我的理想(曾杜霖)（模版）

第一篇：我的理想(曾杜霖)（模版）

我的理想

少年强，则国强；少年智，则国智。今天，我要和大家扬眉吐气地谈“我的梦，中国梦！”

每个人都有梦想，并且都不同，我的梦想，就是带领着中国足球队获得世界杯冠军！与队友们骄傲地捧起并亲吻大力神杯！让国旗高高飘扬在足奥国际足联的上空。

从小我就对足球感兴趣，一有空就和爸爸一起看体育节目，听爸爸讲体育知识，上网查体育新闻和视频。造就了我的体育雄心，在幼儿园时，我就对足球情有独钟，睡觉在床上，吃饭在桌下，我也踢球不止。上小学后，同学们在我心目中简单分为：踢球的和不踢球的。球迷伙伴们一在一起，坐下来就聊聊巴萨皇马、传奇恒大，或跑去球场上练下底传中、头球破门、采单车、油炸王子、彩虹过人、马赛回旋等……，还经常选谁是最佳球迷，“梅西在欧冠上表现如何？”，“有场大小（罗巅峰之战谁会胜）”等一系列的问题来选最佳球迷。随着年龄的增长，球技的进步对中国足坛的了解兴趣并没有减少。有一健足坛大事，更让我坚定了自己的理想，那就是传奇般的恒大队。几年前恒大队才成立时，就宣布了目标：夺中超冠军、夺亚官，夺世俱冠！当时，全国人都笑了，以为恒大在痴人说梦。可今天，恒大已成中超五冠王，亚冠夺冠大热门，场场大比分摧毁对手信心的战斗表现，让人情不自禁想象，世俱冲冠指日可待。

现在，想成为中国足球队的一员，还远远不够，但我会为此理想去努力、拼搏，去奋斗。加强体育锻炼，学习理论知识，全面提高自己的足球水平。不久的将来，我一定会带领着中国队向世界杯冠军发起冲击！

正如一句足球谚语：足球是圆的，万事皆有可能。只要我们所有人万众一心共同奋斗，中国一定会夺得世界杯冠军的，我带领中国队向冠军走去，也是指日可待的！

第二篇：杜建霖先进事迹材料

红旗飘扬，冉冉我心

——记杜建霖少先队员先进事迹材料

杜建霖，织金县第三小学四年级(五)班学生，四年前进入了织金县第三小学，成为了织金三小这个大家庭中的一份子，二年级的时候，他光荣的加入了中国少年先锋队。红领巾伴随他一起学习、生活，愉快的学习生活，使他在德、智、体、美、劳等方面得到了锻炼和提高。

他是一个勤奋好学、活泼开朗的男孩，他成绩非常的优异，每次学期考试都名列前茅。他酷爱阅读，看起课外书来，总是爱不释手；他爱运动，也喜欢琴棋书画，他的书法作品，曾参加织金县中小学生艺术书画展，也屡屡获奖，在去年的学校举行的书法比赛中，获得了一等奖。他的作品还在书法刊物上发表，在老年大学文化活中心展出。

在诗歌朗诵方面，他也曾获得学校中年级一等奖的好成绩，在学雷锋、树新风征文比赛中，他也有作品参加，一年前，他代表三年级全体老师和同学上台发言，得到了老师们的好评……

这些荣誉，不仅渗透着他辛勤的心血和汗水，倾注着老师的辛勤的培育和指导，同学们热情的关爱和帮助，也少不了少先队大队部给他入提供锻炼的机会，为他搭建施展才能的舞台。

在他成长的过程中，他也并非一帆风顺，在学习生活中，也曾受到过挫折，有一次，他因在学习上不够认真，思想松懈，导致一次测验失利。老师和家长没有责怪他，同学们也没有嘲笑他，可他总感到心里不安，一直几天都闷闷不乐的，后来他求助了一位老师，这个老师认真的给他进行讲解，他的成绩又得到了提升，他也想找机会感谢那位老师，但是那个老师却说，我虽然送人玫瑰，但手有余香呀。他，作为一名少先队员，他没有徒有其名，他实实在在地工作，尽力地帮助同学们排忧解难，用一颗真诚的心帮助需要帮助的人解决困难，他学会了理解和宽容，他把大家团结在星星火炬的光辉下，让织金三小这个大家庭更加璀璨夺目。

今后的日子，他就是一根五色丝线，努力便是一台无形的纺织机，在这个大家庭里，他一定能把这根五色丝线纺织成美丽的绸缎，在今后的学习生活中他将会更加努力，让胸前的红领巾更加鲜艳，让鲜艳的红旗更加飞扬。

第三篇：《诺曼底号遇难记》 杜雨霖

《诺曼底号遇难记》读后感

---杜雨霖

今天，我读了一本书，名字叫《诺曼底号遇难记》。这本书讲的是哈尔威船长驾驶诺曼底号在海上航行，航行途中被玛丽号在侧面撞了一个大窟窿。船长在短短二十分钟里指挥所有人安全撤离，而自己却和诺曼底号沉入了深渊。

文中有这样一句话：哪里有可恨的利己主义者，哪里就会有可悲的舍己救人。哈威船长明白，如果他不管别人自己逃跑的话，那六十个人将全部葬身鱼腹，但如果他指挥所有人撤离，那么死去的就只有他一个人，但是60个人的生命远远大于他自己的一条生命啊！但是时间不等人，所以在这千钧一发之际，哈尔威船长毫不犹豫地做出了决定——舍弃自己拯救其他人。

哈尔威船长真是我们的好榜样，是一个真真正正的英雄！英雄就是这样，面对困难沉着冷静，面对危险舍己救人。

第四篇：曾晓华《雨霖铃》(寒蝉凄切)说课稿

《雨霖铃》说课教案

一、教材分析：

1、教材的地位及作用：

《雨霖铃》是人教版高中语文第三册第二单元第8课《词七首》里面的一首词。本单元主要是鉴赏唐宋诗词。唐诗和宋词是我国文学史上的两座高峰。作为一名高中生，作为一名中国人，对于民族传统文化的传承，我们有着不可推卸的责任。而作为宋词婉约派代表人的柳永自然成为我们关注的重点。２、教学目标：（知识目标、技能目标、情感目标）

知识目标

①、通过反复朗读，感知作品内容和思想感情；

②、鉴赏意象，掌握婉约派的特点。技能目标

掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法。

情感目标

借助多媒体和教师对作品的体验，体会词人伤离别的愁绪，带领学生以 真挚的感情品读作品，培养诗歌兴趣和文学素养。确立教学目标的依据：

根据语文教学大纲规定，诗词学习要培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。欣赏古代诗词，主要依靠学生反复诵读和自行领悟。诵读是读诗的基础，读诗而不能背诵，等于不读；能背诵，则日后必能有所领悟。因此，在教学实践中，必须牢牢把握这一点。同时，在教学中，要着重抓住诗词情景交融的手法，品味诗词的意境。３、重点与难点：

教学重点

①、感受诗人在词中流露出的浓浓离别之愁；

②、领会全词情景交融的写法。教学难点

领会全词情景交融的写法（着重抓住意象）。确立重点与难点的依据：

根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

二、教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对学生学习诗词存在一定困难的实际情况。首先给学生创造一个离别的伤感氛围，身临其境地把学生带入到离情别绪中。同时激发学生学习兴趣，使学生观看一系列的恋人离别的图片，感受作者情感。最后通过flash音乐将词的氛围渲染到极点，从而达到掌握知识的目的。

三、教学方法：

通过美读法、问答法和诵读法，精讲巧引，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

四、教学手段：

主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学程序： １、新课导入

以古典诗词中描写离别之悲的词句（幻灯片展示）创设情境，导入新课。２、新课的讲解

本课先通过简单介绍作者和写作背景，学生齐读后，教师点评，接着播放flash范读。再通过学生分组合作探讨词句大意，归纳概括后，教师点评。然后利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，让学生真正感受到一种离情别绪，身临其境，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力。师生重点探讨宋词情景交融，哀情写哀的写法，深刻体会词人在笔下的景物中所饱含的浓浓深情，真正理解本词内容，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和语言素质。３、归纳总结

4、轻松一下

播放音乐版flash，加深感知，诵读成歌。

5、作业

①、背诵《雨霖铃》。

②、比较阅读《雨霖铃》与苏轼《江城子》。

③、查找所学诗词中描写柳、风和月，并且抒写离情别绪的句子。６、展示板书

六、课后反思

1、教学过程中对诗词字，词，句的把握到位，将古典诗词散文化，易于学生理解文章内容。

2、重点引导学生学习诗词情景交融的写作手法，抓住了诗词教学的重点。

3、通过播放flash动画，营造一种缠绵悱恻的情境，创设美的意境。尤其是音乐版flash，让学生感同身受，产生共鸣。重播时部分学生也在低声歌唱。

4、课堂组织还需加强，学生的积极性还需进一步调动。

第五篇：杜拉拉大结局:与理想有关读后感

杜拉拉和大家说再见了，结束了！杜拉拉对我来说，是一个开始，我很喜欢读书，但是毕业之后种种原因，虽然不是理由，但的确终止了读书的步伐，大概07年吧，我走进泉城路新华书店，买了《杜拉拉升职记》和《圈子圈套》，买这些书的目的无非也就是想有更好的职业发展！也就从那时候开始，我的读书脚步再也没有停下！

杜拉拉结局了，作者也给了拉拉一个结局，创业，成为某种程度上的自由职业者！远离了职场的纷争和劳累，但是拉拉只是一个集大成的相对理想化的人物，她的很多现状很多人难以达到，比如财务自由！

拉拉和王伟好歹没有成为一个所谓的开放式结局，虽然历经波折，但是生活中的互相理解和包容是婚姻生活成功的关键！

《杜拉拉升职记》，拉拉最后虽然没有坐上HR总监，但是确达到了自己的职业理想，自由的职业生活，精神的自由，职业的自由，当下的社会，很难！回头想想也很简单，踏实肯干，顺其自然，互相包容，还有很多不能说的东西，一切为了寻得内心的自由与幸福，人民币，不能衡量一切，当然，财务自由是很爽的！

《杜拉拉升职记》结束了，但是我们的脚部才刚开始！