从精细化管理 到创和谐校园(参加校长论坛论文)

第一篇：从精细化管理 到创和谐校园(参加校长论坛论文)

从精细化管理

到创和谐校园

(参加校长论坛论文)一所好的学校，全面工作都是奋发向上，充满生机与活力的。一所好的农村初级中学也是如此，同时还应当有一支以校长为核心的全面带动育人机制的教师队伍，能够结合实际深掘校本资源，把管理做到精细化，真正在基层敢为人先、敢为师范、敢于创举，创建人民满意的和谐校园。

一、坚持把校务工作做实、做精、做细

一个好的校长，不光是一名优秀的教师，在教学业务上为教师的模范，还应当有冷静的思索、全面协调各个部门把校务工作做实、做精、做细。“学校无小事，事事有教育；教师无小事，处处是楷模；管理无空白，时时能育人。”细节成为学校教育质量和教育服务水平的有力表现形式。学校管理只有细致入微地审视自己的管理过程或教育服务，注意细节、精益求精才能让学校管理或教育服务日臻完美，在竞争中取胜。同样，如何处理好细节，从校长方面看，是校长能力与水平的艺术体现；从学校文化上看，是学校认真负责精神的体现；从学校发展上看，是学校实现目标的途径。因而，校长必须深谙“细节管理”的奥秘，管理学校、处置问题于细微处见功夫。

１、关注部门作用，调动全体教师的积极性

校长绝不能以命令的口吻做事，每个学期初都应当明确各部门的责任，签责任书。谁的责任谁负责，谁出事故谁承担。学校惟一的核心竞争力和差异化其实就是一群以工作为乐的高素质的教师，而获得并留住这些教师，最终激发他们工作热忱的靠的只能是学校“教师第一”的理念。为此，校长要把每一个教师放在心上，关注教师感受，关注教师需要，关注教师的情绪发展、倾听教师的声音，迎合教师的期望，部门之间应该以促进教师更好的工作为主，以便持续促进教师的专业发展。“抓不落实的事，查不落实的人”。“办好实事一桩，胜过空讲道理一筐”。干工作，办事情，不求形式上的轰轰烈烈，只求“实打实，硬碰硬”。每次业务检查校长第一个摊开自己的教案，学期初校长第一个选择他们认为不好带的班级，每次活动有很多的第一个。公平、公正、公开，让每名教师都感觉到：在他身边的没有高一级的领导，而是为学校努力工作的同一群人。全体教师的工作积极性也都会空前高涨并持久。

2、关注创意，创设自己的品牌

品位的诀窍在于细节，对每个细节的精确考虑，往往能使学校品位有明显的提升。学校发展，需要管理创新。而改变学校管理中诸多因循守旧的现象，需要我们在每个管理细节上加工。

（１）、关注科研带动教研，教研带动全面工作的推进

学校无小事，事事都可以作为课题。深究细察，有效带动全体教职员工们确立自己的课题，找准自己努力的方向，从而深入研讨，就事论事，因地制宜、因事而异。教导处组织教研组分学科、分阶段、分层次确立课题，努力提高教育教学质量；总务处有针对地分析卫生、安全、财物保管等确立小课题有步骤地达到教师满意；政教处、团支部、会计处等学校部门就自己分管一块都围绕为学校发展而立项目，树课题，发教研，从而推动全面工作良性健康地发展。（２）、关注学生互评，焕发校风、教风、学风

一个好的校长，不光建立一支优秀的教师队伍，还应当发挥学生生力军的作用，还学生是学校的主人的身份。学校的主体主流应当是学生，关注学生互评，对焕发校风、教风、学风方面会起到很大的推动作用。如组建除学生会外的卫生督查小组，组员对全体在校师生乱丢乱扔果皮纸屑的形为进行全天候督查直至公示。这样校风的建设会起到很重要的作用。校长要跳出“圈子”。审视学校管理改革，克服学校管理中思维定势。面对新形势、新要求，寻找一条具有现代特点，符合学校实际的发展新思路，提高学校管理效能，努力在教育理念上、方法上不断创新，培养创新型的教师、勤学奋发的学生，开创新局面，办出自己的特色。校长跳出“圈子”，静心反思，认真总结。从而会“柳暗花明又一村”，跃升到一个新的境界。

（3）、关注品牌，打出自己的特色

品牌是学校重要的无形资产，品牌具有独创性、稳定性和持续性。独创性是学校品牌的活力源泉；稳定性是学校品牌的信誉保证；持续性是学校发展目标得以实现的重要思路。品牌一旦树立起来并得到家长和社会的心理认同，就会发挥品牌效应，人们就会对学校品牌产生一定的心理预期，这种心理预期如果得到实现，就会增加家长和社会对学校品牌的信任度。校长要按照“人无我有，人有我优，人优我特”的思路，以特色建立学校的品牌。我校的《虹蕾》校刊先后被教育部关工委、全国文学社研究中心评为《全国百佳优秀文学社》、《样板社刊》、《全国百家优秀文学社》、《创新作文核心文学社》等称号。可以说这就是我们学校在农村普通中学中一大品牌，我们将继往开来，打出更多的特色。

二、创建和谐校园，办人民满意的学校

“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”——这是胡锦涛总书记对社会主义和谐社会基本特征的阐述。

首先，校长的办学追求是和谐的。一名优秀的校长应具有“科学发展观”和“全人教育观”。他能用眼睛观察世界，用头脑思考问题，抛弃急功近利，驱除患得患失，不随波逐流，不人云亦云。当素质教育的N条规定如一道道“金牌”让人肃然起敬的时候，他不会奉若圣旨而轻视了课堂教学、忽略了教研考试；当应试教育的升学指标如一道道“紧箍咒”让人手心冒汗的时候，他不会趋之若鹜而因此取消了艺术体育、放弃了社会实践；当许多校长沉醉于教育设施的现代化、正对“生机比”津津乐道的时候，他已经将目光投向教师队伍的现代化，把促进专业发展、提升教师素质放进了工作的议事日程，把“硬件硬、软件更硬”作为努力的目标；当许多校长为日常管理达到了制度化、规范化甚至“军事化”，把人管得服服帖帖而沾沾自喜的时候，他已经站在了人文化、特色化、品牌化办学的平台上，倡导个性发展，实践开放教育。在他的努力经营下，学校犹如一个大家庭，处处弥漫着浓浓的亲情和友情，教师之间在思想上互相帮助，业务上互相切磋，生活上互相照顾，就像兄弟姐妹，人人被重视，人人有舞台，归属感在心底油然而生。

其次，和谐校园的制度文化需要将科学的管理方法与以人为本的管理思想有机结合，既要充分考虑科学制度下的井然有序，又要以尊重和发展人为核心，努力提升人的生命价值，满足人的自我实现。要努力构建着眼创新活力、体现人文情怀和团队精神的制度文化，让广大师生在有序中能充分发挥他的生命潜能，不断追求，不断发展。

重大事项领导班子集体决策制度、校务公开制度、重大基建和采购项目招标制度、干部提拔竞争上岗制度、教职工聘用制度、服务对象测评制度、教师能绩积分制度、教师（学生）意见及时反馈制度、后勤维修24小时承诺制度，等等。这些制度经过多次的讨论，从教师中来，让广大教师参与了学校重大改革与发展的决策过程，增强教师们的主人翁意识。在良好的制度保障下，多劳多得、优劳优酬、人尽其才的风貌正逐步呈现出来。

再次，民主和谐的校园建设不应该仅局限于校园内，而应努力与家庭、社会教育有机结合，和谐发展。社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的“教育即生活”，还是陶行知先生提倡的“生活即教育”，他们都主张教育与生活的一致性，强调教育环境的和谐发展。基础教育课程改革强调学校管理的开放性，其中重要的一点就是要引导学生走出教室，置身社会，在生活中学习。当今社会纷繁复杂，让学生关注社会，接触社会，了解社会，需要学校社会的共同配合，正确引导，才能防止社会的负面影响给青少年带来伤害。我们期待着“和谐社会”的构想尽快变为现实，给学生提供成长的肥田沃土。

三、加强自身修养

在学校管理中，细节散落在草丛中，它随时等待校长点石成金之手的捧起。校长要时刻体察自身。不因善小而不为，不因恶小而为之。洁身自律，从小事做起，才能防微杜渐。加强自身修养，充分剖析自我，客观的认识自我，对照检查自己是否严格要求自己，经常自重、自省、自警、自励。自重，将会要求自己注意自己的言行，珍惜自己的名誉，尊重自己的人格，待人处事端庄厚重。自省，将有助于经常反省和检查自己。“吾日三省吾身”，有助于反思自己的行为，检点自己的作风。自警，将有助于警告自己不要违背政治原则和道德规范，注重以别人的教训来告诫自己、提醒自己，而经常警示自己和告诫自己，有助于自己走路走得更稳健一些。自励，将有助于自己奋发向上，建功立业，为学校多干实事、多干好事。校长也要时刻体察境外。“体察民情”，用“蹲点”的方式，“解剖麻雀”的方式，“建立工作联系点”的方式，“交朋友”的方式等等，深入教师、深入学生，体验教师学生感情，掌握学校真实情况。“了解民意”，细心倾听师生呼声，发现并研究学校工作的问题，避免工作的盲目性、片面性。

农村中学任重而道远，作为农村中学的校长更感觉到责任的重大。在以后的工作中，将把学校全面工作做得更细、更精、更实，为创建人民满意的学校奉献自己的无悔青春。

第二篇：管 理、创 新、发 展---参加校长协会年会汇报材料

管 理、创 新、发 展

---参加校长协会年会汇报材料

尖山民小

吴爱权

五月五号，我按时到会场中心报道，全省来了近五百名校长，可见大家对此次会议高度重视。

本次年会日程安排十分紧凑，五月六号上午八点，在麻城会展中心召开了隆重的开幕式。省校长协会副秘书长主持，麻城市领导参加会议并致辞。开幕式后，华中师大博士生导师余学峰作了题为《学校管理指导思想探析》的报告。他从“为什么要研究学校管理”、“学校管理要解决什么问题”等方面进行阐述。提出学校管理要以育人、教师、激励、效益为主。在互动环节，他问校长们：“你赞同有情的制度无情的管理，还是无情的制度有情的管理？”大多数校长选择后者。教授说：“错，订制度的时候应以人为本，在原则的基础上考虑到可行性，而一旦制定，那就必须要严格地管理。”细一想，真觉深刻而又豁然开朗。还有一些发人深省的话语：“校长必须树立无功就是过的观念”、“凡是多数教师强烈要求做的事，只要合理合有条件，尽可能做，多数教师不赞同的事就不应强制执行”、“校长一定要独裁，但绝不等同于不民主。”等等。余教授从理论上、实践中，给校长们上了一次生动、详实、具有指导意义的辅导讲座。

会议晚上七点继续进行。因飞机晚点，北京史家小学校长卓立在八点三十才赶到会场。校长们用热烈的掌声向这位全国知名老校长致敬。事后我认为，这是我听到的最受震撼、最受启发的校长报告。

北京史家小学建于1937年，共74个班，是卓立校长一手创建起来的。他不仅创设了全国最现代化的办学条件，更开创了全国领先的办学思想和理念。他的“卓立校长工作室”，国家每年拨款6万元给他做活动经费。学校校庆在人民大会堂举行。党和国家领导人、巴西总统、萨马兰奇等都访问过该校。史家小学创下了多个全国第一，全国第一个红领巾电视台，第一个计算机教室，第一根校园旗杆和升旗仪式，第一个网站校园，每个教室都配备了触摸屏的教学设备，学校建有大型节能水污染处理厂，太阳能发电系统、风力发电系统。有明、清风格的书法工作室、有校园数字科技馆，有木工室、车床室、铣床室、机器人教室、茶艺室、创新思维工作室、角色体验室、有课程资源中心等等。大屏幕上的实景照片，让校长们看得如痴如醉，而又受到深深震憾。在办学思想和教育理念上，他倡导阳光教育：学会认知，做事，合作，生存发展，而分数并不是最重要的。在考试方面实行单元考试重考制，综合考试分项制期末考试免考制。他第一个提出了和谐教育观念，并著书立说。“犯错误是孩子的权利，可以批评但不能训斥。”他注重家长学校建设，也是全国第一个家长学校的创立者。具体做法是，召开主题家长会，建立家长语音信箱，网上信箱、家长俱乐部、家长义工队等。同时，他指出，当今的中国教育不注重学生社会责任心的教育，没有树立把孩子从自然人培养成社会人的思想。在这方面有很大的缺失。

最后，他送给校长们几句话：“校长的形象：敬业、干练、正直、亲和、宽容、自省……”；“校长要对老师一视同仁，等距离 ”；“要有好的精神面貌”；“要学会自己调节心态，做自己的心理医生”。精彩的报告由于时间的关系，不得不在深夜11：20分左右结束。

本次会议十分成功，我听后感触很深。我相信，在今后的工作中会给我们学校带来新的变化，新的进步。