第一篇：皋兰四中创建“书香校园”活动实施方案
皋兰四中创建“书香校园”活动实施方案
为丰富素质教育内涵，提升师生综合素质，营造校园书香氛围，提高教育质量。根据兰州市教育局《关于在全市中小学开展“书香校园”建设的实施意见》（兰教基〔2017〕127号），结合学校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以倡导师生阅读、提升文化素养、推进素质教育为目的，以“读高雅之书，做高尚之人”为主题，以“阅读积累”为突破口，以丰富多彩的读书活动为载体，激发师生读书热情，营造书香氛围，培养学生高尚的道德情操，提升教师高雅的审美情趣，促进优良学风和校风的发展，打造书香校园。
二、活动口号
与经典同行，铺就人生底色；以名著为伴，塑造美好心灵！
三、活动目标
坚持以人为本，力争做到阅读滋润精神，思考孕育智慧。开展全员参与、形式多样、内容丰富的读书活动，在精神文化的支撑和引领下，促进和谐学校的整体建设，逐步形成内涵丰富、特色鲜明的书香校园文化，提升学校品位。
四、领导小组 组 长：朱银祖 副组长：魏万仓 李振东 魏列山
成 员：学校中层领导、各年级组组长、各教研组组长
五、实施办法
（一）全力营造书香满园的环境
1.让每一个班级充满书香。通过开展“文明班级评选”，设计“书香班级”。教室里设置 “读书角”，班级墙壁上张贴学生作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让学生每天在这样的阅读中生活。
2.让每一面墙壁飘溢书香。加强走廊、学校文化橱窗建设，将古今中外的经典诗词、名言警句、楹联、谚语、歇后语、名人书画、师生优秀书画作品、小制作作品以及学校校训、办学思想等悬挂其间，让校园每面墙壁都充溢着书香，让学生随时都能跨越时空与先哲进行心灵的对话。
3.让每一天校园享受书香。学校广播站要利用课间播放诗词歌曲、中外名曲，广播学生们的美文佳作、读书笔记、读后感、讲述故事等。
（二）加强图书室、阅览室建设
学校计划每年划拨一定数额的公用经费用于购置图书，以满足师生们的阅读需要；按规定配齐兼职图书室、阅览室管理员，定期选派他们参加业务培训；加强对学校图书室、阅览室工作的 督导，使学校的图书报刊做到分类规范合理，摆放整齐美观，管理规范有序，方便广大师生借阅。
（三）积极开展书香校园系列活动
1.积极开展“献一本读百本”活动。让学生们积极将自己的阅读书籍贡献出来，放在班级图书角，让这些书籍给大家带来快乐和知识，在同学们中间形成“好书先读为快”的愉悦读书氛围，畅游书海，洋溢浓浓的读书气氛。
2.明确具体要求，使读书活动有的放矢。各班班主任与语文教师要为每一名学生建立阅读档案，制定学生读书活动的具体要求：确立课外阅读目标、阅读内容、阅读要求，建立星级考评小组，进行古诗背诵和大阅读的检查。
3.进一步落实“百种报刊进校园”活动。遵循“数量足，质量高”原则，科学征订符合教师、学生阅读实际的报刊杂志；制定全体师生参与报刊阅读的运行机制；持续抓好师生共读、亲子共读项目的落实。通过共读，促进共鸣，形成共识，实现共享，充分发挥好百种报刊等阅读资源的价值和功能；做好阅览室、图书室的开放及班级图书角漂流工作，为每位师生每月坚持读一种报刊或刊物提供良好阅读条件。
4.扎实办好每年一届的读书节活动。要紧紧围绕读书节主题，精心设计读书节系列活动。
六、活动内容
1.在全校开展大阅读活动。班主任要强调学生坚持做到“五 个一”：设立一本读书笔记，每月读一本好书，每天有一小时的读书时间，每学期有一篇读书心得体会，每学期至少有一次向家长汇报读书感受。进而营造“书香班级”，宣传“书香家庭”，使广大学生以及他们周围的人身上都留有淡淡的书香，为学生的终身发展、个性发展奠基。
2.在全校教师中开展阅读活动。积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”。所有学校管理人员、教师每天至少花一小时读书，每学期读两本以上的教育理论书籍，每学期写两篇高质量的读书体会。教研室要定期举办全体教师读书沙龙活动，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，丰富经验，提高现代教育的实施能力。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”这一目标不断迈进，让广大教师享受阅读、享受教育、享受快乐、享受人生。
3.在全校实施“两个工程”活动： 一是“四一工程”：
（1）每班建立一个图书角；（2）每年举办一届读书节；（3）每周坚持上好一堂阅读课；
（4）扎实落实一个计划——“学期阅读计划”。
二是“三个共读工程”：促进校长与教师共读、教师与学生共读、家长与孩子共读。4.网络阅读，资源共享。充分利用网络优势，促成“与书为伴，共沐书香，同享快乐”的网络读书、荐书、评书等系列读书活动。充分发动全体学生参与网络读书，让学生根据推荐书目选择自己想读、喜欢读的书籍，通过互联网及搜索引擎、阅读软件查找并阅读，充分发挥网络百科知识全书的作用，充分展现运用电脑学习知识的能力。同时鼓励学生将自己在读书过程中印象深刻、对自己产生震撼、教育、影响、启迪的词句择录下来，并用简洁的语言把心灵的感悟写出来，在校园网络专栏发表、交流。
5.开展丰富多样的活动，提升阅读效果。如开展读书竞赛、读书知识抢答赛、读书征文比赛、读书演讲赛、评书活动、图书展览等。政教处负责制定《书香班级、书香家庭、书香教师、阅读之星评选办法》，学校将每年进行表彰。
七、建立评价激励机制
一要建立学校考核评价激励机制。学校要将每位教师每学期必须阅读一定数量的教育教学科研专著，完成一定数量的读书笔记（一般不少于5000字）和读书心得等，作为期末考核的内容，并将其作为教师评优选先、晋级晋职的依据之一。要集思广益，进一步建立健全“书香教师”、“书香班级”等的评选制度，研究制定评选标准。
二要建立阅读之星升级评价机制。各班要将课外阅读纳入学生综合素质的考核之中，及时总结经验，推出典型，促进学生你追我赶地去共同散播读书的种子，共同领略读书的风景。各班要 建立“星星升级评价表”，学生每读完一本书可获得一颗大星星；每背诵一首诗词可获得一颗小星星，十颗小星星可获得一颗大星星。十颗大星星可升级为一轮月亮，并获得一张“读书之星”的奖状。
八、活动要求：
1.加强领导。各处室、各年级组、各教研组、各班要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施。
2.规范管理。学校要把读书活动纳入到常规工作中进行管理，分级负责，明确职责。
3.确保落实。要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。
皋 兰 四 中 二〇一八年九月十三日
第二篇：创建“书香校园”活动实施方案
深入贯彻《齐齐哈尔市教育系统“学习工程”实施方案》，培养学生的阅读习惯，营造读书氛围，进一步扩展知识结构，提高文化修养，探索校园文化建设新途径，从2011年开始在我校开展创建“书香校园”活动，具体方案如下。
一、指导思想
以党的xx大、xx届四中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实《提高教育质量行动计划》，结合新课程改革理念，以“五五三三”行动为活动载体，强化学生读书意识、激发学生读书热情、培养学生读书兴趣、养成学生读书习惯、增强学生阅读能力，积极创建“书香校园”。
二、工作目标
以“五五三三”行动为活动载体，积极创建“书香校园”
三、活动实施
（一）宣传发动
1、成立“书香校园”活动领导小组
组长：权太旭王婷
副组长：王建平田毅鹏李殿明刘宇忠
成员：张敏琦张永贵白秀波潘丽敏席桂萍崔晓冬曲东魁
赵威刘永福黄雅兰
下设办公室
主任：张敏琦
成员：赵云峰赵俊赵威李辉刘含英陈春玉李文孝
学生会主席、副主席
2、召开“书香校园”启动仪式
通过升旗仪式，启动“齐市一中‘书香校园’活动”，强化学生读书意识、激发学生读书热情、培养学生读书兴趣、养成学生读书习惯、增强学生阅读能力，与校园特色文化建设相结合，促进学生的健康成长和全面发展。
（二）活动实施
1、丰富活动载体
以“五五三三”行动为活动载体，在充分发挥学生自主学习积极性的前提下，为学生搭建学习和展示平台。
五会：即：好书推荐会、赏诗会、读书报告会、书香论坛会、经典诵读会。
五最：即：评选“我最喜欢的一本书”、“我最喜欢的一位作家”、“我最喜欢的人生格言”、“我最敬佩的一位书中人物”、“我最喜爱的文化场所”。
三展：即：读书笔记展、征文书画展、“一中大舞台”成果展。
三节：即：读书节、科技节、艺术节。
2、量化读书指标
①每位学生每学期读书1—2本，倡导坚持“五点”读书方式：每天摘一点、每天背一点、每天读一点、每天写一点、每天讲一点。
②提倡每位家长每学期读一本书。
3、创造读书条件
①通过晨读、开设“大阅读课”等形式，保障学生有必要的读书时间。
②在教学楼设立读报栏，方便学生随时阅读。
③把新书、好书充实到学校图书馆、阅览室。
④班级和走廊内设立图书角。
⑤开辟好书交换园地。
⑥建立读书社团、读书俱乐部、书友会、读书小组等学习型组织。
4、明确活动主题
读书系列活动之一：好书推荐会
读书系列活动之二：“每日一诗”赏诗会
读书系列活动之三：主题征文比赛——“航天英雄在我心中”，“我与丹顶鹤一起成长”
读书系列活动之四：读书报告会、论坛会、演讲会
读书系列活动之五：书香讲坛
读书系列活动之六：“与父母亲共读一本好书”活动
读书系列活动之七：经典诵读会——华夏颂，鹤乡情
读书系列活动之八：读书笔记展评
读书系列活动之九：“书香学生”、“书香班级”“书香家庭”评选活动
读书系列活动之十：一中“读书节”
读书系列活动之十一：“一中大舞台”成果展示
读书系列活动之十二：“五最”征集、评选活动
5、推动家校联动
①印发《齐市一中创建“书香校园”告家长书》，提高家长重视孩子读书的意识。
②充分发挥家长委员会的作用，使其成为学校读书活动有力的支持者、宣传者和直接参与者。
③提倡父母每天在家督促孩子阅读课外书，并给予一定指导。建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，使他们感受浓厚的读书氛围，
并适当引导孩子在网络上开展电子图书阅读活动。
（三）管理与考核
1、建立管理机制。在“书香校园”活动领导小组的领导下，由教育处牵头，教务处、共青团、学年组齐抓共管，把各项活动落到实处。
2、建立检查制度。“书香校园”活动领导小组定期对活动开展情况进行检查、通报，发现问题及时调整。
3、建立读书档案。建立“学生读书成长手册”和“读书积分档案”。将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划、参加读书实践活动的作品及获奖情况等记录下来。同时，学生每读一本书，得5个积分，积分上墙公示。
4、建立激励机制。以读书积分活动为基础，学校组织开展“书香学生”、“书香班级”和“书香家庭”评选活动。学生、老师、家长每读一本书，就获得5个积分。每学期学生读书积分达到10分以上者，有“书香学生”评选资格，每个班级读书积分达到300分以上者，有“书香班级”评选资格，每个家庭读书积分达到20分以上者，有“书香家庭”评选资格。
（四）宣传与总结
1、注重宣传学校要充分发挥校会、班团会、校园网站、广播站、宣传栏、墙报等阵地的作用，宣传创建“书香校园”活动的意义，同时及时展示读书成果，交流读书经验，宣传读书典型，营造浓厚的读书氛围。
2、及时总结各班级、各学年要及时对活动情况进行总结，将典型经验、典型事迹上传到教育处公共信箱:jych2331299@163.com，教育处及时上报市教育局基础教育处。
第三篇：创建“书香校园”活动实施方案
文 章来源 莲
山 课 件 w w w.5Y k J.c oM
一、指导思想
为丰富“和谐教育”的内涵，加强师生的人文素养，创设全新的校园文化氛围，让学生多读一些经典作品，记一些美文佳句，亲近母语，扩大学生知识面，提高语文素养。结合县教育局开展的“辉煌六十年”爱国主义读书教育活动，以《史海拣贝》为校本教材，联校大力开展读书活动，让学生在读好书中感知学习的快乐，体验成长的乐趣，提升自我阅读的品味，为学生的健康成长打下文化底蕴。
二、主要任务
1、以《史海拣贝》为校本教材，激发学生的读书兴趣，陶冶情操，促进学生思想、情感和行为发展，丰富学校发展内涵，积淀学校文化。
2、引导学生读书、读好书，让学生“与好书交朋友”，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，培养学生读书的好习惯。
3、营造浓厚的“书香”氛围，让校园溢满浓浓的人文气息，打造特色校园文化品牌。
三、
第一阶段：动员宣传（10月下旬）
1、营造“书香校园”氛围。在校园走廊、宣传橱窗等阵地张贴警示语、名人名言图画等；开辟“书香校园”阅读专栏，公布读书目录及时间安排；利用校园广播，介绍名人读书故事、名家名篇等；班内设计读书角、“读书心语”等板块，多途径创建读书氛围。
2、学校制订“书香校园”活动方案；各班制定详细的读书活动计划。
3、以“畅读书籍，享受人生”为主题，向学生家长倡议，做好家校沟通工作，征求家长的配合，形成家校读书合力。
4、以《启航》、《妹冢博客》、《妹冢教育》等方式，对读书活动进行宣传，发表师生读书感文章。
5、完善规章制度，建立学校“书香校园”评比档案。
第二阶段：学习读本（11月—12月）
（一）学生读书活动：
1、加强晨读，背诵《史海拣贝》中的诗句。
2、利用午间、课外时间开展古诗文诵读活动，熟记名句名篇文章。
3、强化周末读书活动，鼓励学生写好读书随笔。
（二）班级读书活动：
1、创建“书香角”、“书香园”、“书香班”。
2、各班开展“捐献一本书”活动；在同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，让每个学生能多读书、读好书。
3、学生把读书感想、体会、经验写出来，开展读书心得交流会。
4、明确读书时间，开放图书室，加强阅览室建设。
5、每周开设一节阅读指导课或名篇欣赏课。
（三）学校读书活动：
1、设立“读书节”。
2、开展读书沙龙活动。
3、开展“亲子共读”活动。
4．开展“好书溢香”演讲比赛；举办读书成果展（读书笔记、制作读书卡片等）。
5、倡导学生文明上网，博览群书。
第三阶段：总结评估（2010年1月）
1、学校自评。学期末评选“读书之星”、书香教师”和“书香班级”。
2、联校总评，评选“书香校园”学校，推广先进的读书经验。
四、具体活动措施及要求
1、加强组织领导。将“书香校园”活动纳入校园文化建设之中，成立读书活动领导小组。
2、扎实开展活动。通过读书演讲比赛、
3、构建书香网络。充实图书数量，搜集适宜阅读的电子书籍，提高图书质量。
4、建立评比制度。联校将读书活动纳入期末工作考核评比之中，表彰先进个人和学校。
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第四篇：皋兰四中义务教育学校管理标准实施方案
皋兰四中义务教育学校管理标准
实施方案
为提升学校管理水平，全面提高义务教育质量，促进教育公平，加快教育现代化，实现学校优质均衡发展，按照县教育局文件精神要求，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以《义务教育学校管理标准》(以下简称“管理标准”)为指导，以规范学校办学行为为抓手，以大力弘扬社会主义核心价值观、优秀传统文化，落实“立德树人”根本任务为重点，积极探索“管理标准”的有效实施途径，全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，大力促进教育公平，提高教育教学质量，推动学校依法办学、科学管理，全面提升学校管理水平，办人民满意的教育。
二、建设目标 1．总体目标：
通过三年的努力，使学校环境和条件更加完善，教育设施装备全面达标；教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅提高；教育内涵得以提升，教育质量全面提高；管理更加科学规范，校园更加平安和谐，力争步入义务教育学校管理标准建设先进行列。
2．具体目标：（1）办学条件明显改善。以义务教育学校管理标准建设为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建设品位得以提升，整体办学条件明显改善。
（2）学校管理科学规范。在管理标准建设过程中，把强化学校管理作为实施义务教育学校管理标准建设的重要内容，坚持依法治校，实施科学管理，努力提高管理水平，用科学规范的学校管理，促进义务教育可持续发展。
（3）教师队伍更加专业。加强教师队伍建设，通过“师德师风引其正，科研教改促其精，制度改革使其优”等措施，优化教师队伍，促进整体素质全面提升；通过学习型团队建设和校本研修，打造专业化教师队伍。
（4）教育质量全面提高。全面实施素质教育，坚持“德育为首”，严格执行课程方案，开齐开足国家、地方和学校三级课程，积极开展教育教学改革，建立促进学生全面发展的评价体系，促进教育质量全面提高。
三、实施方法
有序组织，加强监管，成立领导小组。全面实施6大管理职责下的 22 项管理任务和 88条具体内容，与我校教育工作实际结合起来，寻找突破口和切入点,推动学校管理上台阶。(一)保障学生平等权益（教导处负责）1.维护学生平等入学权利。（教导处）
实行免试就近入学制度，不以考试成绩、竞赛成绩等为入学依据；实行均衡编班，不设重点班、特长班。按要求制定招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育。
2.构建“控辍保学”工作机制。（教导处）
执行国家学籍管理相关规定，规范学籍信息管理，保证在籍学生与在校学生一致。把握关键时段，严防学生辍学，实行校领导包班工作机制，主动联系，摸清原因，积极劝返，一层抓一层，层层抓落实。
3.满足需要关注学生需求。（政教处）
资助贫困学生，坚持为寄宿学生补助生活费，不让一名学生因家庭经济困难失学。倾情关爱留守学生，从学习、生活、情感等各方面全方位关心、帮扶留守儿童，促进学生身心健康成长。关爱残疾儿童、发展存在偏差的儿童、特殊家庭儿童，让每一个学生公平享受义务教育。
（二）促进学生全面发展（政教处负责）
1.坚持德育为首，全面提升学生道德品质。（政教处）创新德育活动形式和载体，践行社会主义核心价值观。开展社会实践和公益活动，让学生在活动中学会做人，学会做事。充分发挥学科育人功能，将养成教育渗透学校管理各环节，将心理健康教育贯穿教育教学全过程，培养学生良好 行为习惯和健康生活方式。
2.坚持全面育人，全面提升学生综合素质。（教导处、政教处、教研室）
开齐开足课程，尤其是开好音体美课程，保证学生每天锻炼 1 小时，每人掌握两项以上体育运动技能，坚持实施阳光体育运动方案，定期举办中小学生运动会，定期开展学生体质健康测试或体检，不断增强学生身体素质；按要求开设音乐、美术、书法课程，开发地方课程，丰富兴趣小组活动，定期举办艺术节，不断提高学生艺术素养。
3.坚持知识能力并重，引导学生学会学习、学会生活。（教导处、政教处、教研室）
遵循学生认知规律和教育规律，改进教学方法，引导学生独立思考、主动探究，掌握科学的学习方法，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生终身学习的能力。科学减负，合理控制作业量，探究分层教学，布置分层作业，个性化作业。构建科学合理的评价体系，以评价促发展。开展丰富多彩的社会实践活动，组织学生积极参与文明校园创建等综合实践教育活动，培养学生生活本领。
（三）引领教师专业发展（教研室负责）
1.加强教师管理和职业道德建设。（党支部、工会）定期开展师德师风教育活动，引导教师加强学习，阅读经典，提高修养；健全教师管理制度，要求教师严守职业道德；关注教师群体，关心教师生活状态和身心健康，组织开 展形式多样的业余活动，增强凝聚力和向心力。
2.提高教师教育教学能力。（教研室、政教处）坚持开展业务学习，经常性组织教学研究活动，推进教育信息化进程，促进优质数字教育资源的开发与共享，引领教师专业成长。重视班主任工作，定期组织班主任培训交流，提高班主任工作能力；加强教师教学基本功考核，定期组织班主任技能大赛、教师才艺展示、教学比武等竞赛交流活动，促进教师专业成长。
3.建立教师专业发展支持体系。（教研室）
完善教师培训制度，制定教师培养规划，指导教师制定专业发展计划，建立教师专业发展档案；优化教师培训体系，引进优质培训资源，定期开展专题培训，请进来走出去，研训结合，建设教师学习共同体。
（四）提升教育教学水平（教导处负责）
1.建设适合学生发展的课程。（教导处、教研室）全面落实国家课程方案、课程标准，开全开齐开好课程。丰富课程资源，开发校本课程和特色课程，为每个学生提供适合的教育，促进学生个性发展。落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》，创新学科课程实施方式，定期开展学生学习心理研究，改进课程实施和教学效果。
2.实施以学生发展为本的教学。（教导处、教研室）采取多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。定期开展教学质量分析，健全教学督查视导制度，定期组织教研活动，创新作业方式，建立教育教学公开制度。
3.建立促进学生发展的评价体系。（教导处、政教处）规范考试制度，科学实用考试结果，发挥考试的诊断作用，实施综合素质评价，建立学生综合素质档案。
4.提供便利使用的教学资源。（教导处、信息中心）加强教学资源和设施设备管理。落实《中小学图书馆（室）规程》。
（五）营造和谐美丽环境（安全办负责）1.完善管理体系。（安全办）
落实安全卫生管理制度，采取切实措施，确保学校师生人身安全、食品饮水安全、设施安全和活动安全，构建校园安全风险管理体系；落实校园周边环境治理，关注学生上学放学交通安全。
2.加强安全教育。（安全办）
开展专题教育，普及安全常识、饮食卫生、疾病预防、生长发育和青春期保健知识；定期开展法制教育，培养学生法律意识和规则意识，营造体现法制精神的校园文化氛围；定期开展应急演练，提高师生应对突发事件和自救自护能力，打造和谐、平安校园。
（六）建设现代学校制度（办公室负责）1.构建依法科学治理体系。（办公室）
依法制定和修订学校章程，健全完善章程执行和监督机制，规范学校办学行为，提升学校治理水平；制订学校发展 规划，确定实施方案，客观评估办学绩效；完善学校内部治理机构，建立便捷规范的办事程序；专人负责学校法制事物，建立学校法律顾问制度；每年组织教职工认真学习教育法律法规，增强法治观念，提升依法治校、依法从教能力。
2.建立健全民主管理制度。（工会）
学校实行校长负责制，民主决策程序完善，建立教职工（代表）大会制度，认真落实学校财务制度，实行校务公开制度，保证教职工、学生、相关社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权。充分发挥共青团、学生会、学生社团的作用，引导学生自我管理或参与学校治理。积极建立问题协商机制，有效化解相关矛盾。
3.构建和谐的家庭、学校、社区合作关系。（政教处）健全和完善家长委员会制度，设立学校开放日，加强家庭教育，建立健全全员育人导师制，积极融入社区建设，承担相应社会服务责任，建立学生、家长评价学校和群众满意度调查制度，主动争取社会资源和社会力量支持学校改革发展。
四、工作措施及时间安排
1.学习培训、制定方案（2018 年 9月—10 月）。组织广大教职工认真学习《标准》，充分了解学校管理的基本要求，掌握《标准》的精神实质，推动学校可持续发展。以《义务教育学校管理标准》为指导，细化责任分工，开展经常性的教育宣传，常抓不懈。在继承既有管理经验的 基础上，不断健全与完善学校的各项规章制度。学校在学习的基础上结合学校的实际制定出落实标准的实施方案。
2.依据标准自查，确保“精细化”（2018 年 11月-2019 年 2 月）。
依据《义务教育学校管理标准》与学校的管理制度对照自查自评，建立台账，整改提高，研究制定解决问题的策略和方法。
3.制定“一校一册”管理标准，让省标准“校本化”（2019年3 月-2019 年 8 月）。
（1）立足现实，将《标准》落实与学校发展的重点难点问题相结合，确立问题导向，以现代化学校建设、教育质量提升、教师队伍优化、学校安全管理、现代学校制度建设等五大工程为重点，采取常态化推进的方式来实现重点突破。
（2）依据省“标准”要求，组织教职工全员参与，按照科学性、实效性的原则，编写具有本校特色、操作性强的《学校管理标准化手册》，作为学校管理要求的“明白书”，全面提升校长、教师的管理意识及管理水平。《学校管理标准化手册》于2019年 8 月底上报县教育局教育股备案。
4.全面落实“标准”，提升学校管理水平和教育教学质量（2019 年 9月-2020 年 1 月）。
根据县教育局的总体安排，借鉴优秀学校的先进经验，扬长避短，促进学校管理水平和教育质量的全面提升。
五、保障措施
1.队伍保障：在学校管理标准建设工作中，我们将以教师专业化建设为重点，进一步加强教师队伍建设，通过师德建设、学习型团队建设、校本研修、教育科研等方式，促进教师专业化发展。努力改善教师待遇，在职务聘任和评优奖励方面加大奖惩力度，充分调动教师的工作积极性。完善教师发展性评价机制，塑造良好教师形象。建立以教师自评为主的校长、教师、学生、家长及有关专家共同参与的评价体系，建立教师业务档案制度，科学及时和详实记录教师的成长历程，确保他们健康成长。
2.办学保障：在注重改善办学条件、增强学校“硬实力”的同时，着力提高深化课程改革和素质教育、进一步规范办学行为、全面提升教育教学质量、构建平安和谐校园等学校内涵建设的“软实力”。一是深化课程改革，提高教育质量。全面执行国家课程方案，落实国家各学科课程标准，开足开齐国家规定的课程，开好地方课程、校本课程和综合实践活动课程。切实转变教育观念和教师角色，树立新的课程理念并转化为教学行为，认真研究和解决新课程实施进程中出现的问题，不断提高教师新课程的实施能力。建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，不断提高教育教学水平。二是加强学校教学管理，全面推进素质教育。坚持“以人为本、依法办学”的管理理念，规范办学行为，引导学校注重内涵发展，立足本校实际，创办科技教育、法制教育、环保 教育、艺术教育、体育教育等特色，提高学校办学水平，促进学生全面发展。三是深化评价制度改革，促进学校全面发展。建立和完善教师发展性评价体系，不断促进教师的专业发展。
3.安全保障：安全保卫工作进一步落实到位。建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。学校与处室、班主任、课任教师、宿管人员、保卫人员等签订责任书，明确各自的职责。贯彻“一岗双责”的原则，做到职责明确，责任到人。不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，制定地震、消防、踩踏等意外事故处置预案制度。大型活动做到有预案，定期开展安全隐患排查。每双周利用学生返校对学生可能携带的管制刀具、火种等不安全物品进行排查，定期检查校舍、用电、教学器具等进行安全隐患排查，把安全隐患消灭在萌芽状态，确保师生安全。开展丰富多彩的安全教育活动。利用班会、安全教育课、团队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。要利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具，开展丰富多彩的安全教育。每年组织2次以上全校性防震、防火演练及各种安全演练，提高学生应变能力；定期聘请派出所民警来校进行消防、治安、防盗和纪律教育，提 高了师生安全防范意识。每学期至少开展2次法制教育，引导广大师生牢固确立法纪意识；健全安全监控系统，在关健部位设立摄像头，进行24小时监控；增添并更换过期灭火器；在楼梯口一些重点部位全部增设了应急灯和电源方向指示灯；排除各种安全隐患，积极实施安全措施。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
4.评估保障：一是制定工作目标和计划——为落实方案的实施，学校各年级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校除工作计划外，每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。二是建立评估体系——根据管理标准制订的评估体系，每学年组织评估，监督方案的实施，对不达标的地方要及时整改，限期达标；对在推进管理标准建设中做出重大贡献的先进个人予以表彰奖励。同时，做好验收准备工作。
附：义务教育学校管理标准实施领导小组
2018年9月20日
义务教育学校管理标准实施领导小组
组 长：朱银祖
副组长：魏万仓 李振东 魏列山
成 员：学校中层领导、各年级组组长、各教研组组长 领导小组下设办公室，教导主任赵贵存同志任办公室主任，负责具体工作。
第五篇：2009皋兰四中骨干教师培养工作总结
皋兰四中骨干教师培养工作总结
（2008----2009学）
本学年我校继续教育工作坚持以邓小平教育理论为指导，全面贯彻落实市、县继续教育工作会议精神，围绕我校的中心工作，切实开展师德教育活动，现代教育技术培训，继续教育远程培训工作，促进骨干教师更新教育观念，开展适应新一轮基础教育课程改革的骨干教师培训工作，提高教师实施素质的能力和水平，加强骨干教师队伍建设。本学期主要从以下几方面开展工作：
一、加强骨干教师的师德建设，利用校本培训机会对骨干教师进行师德修养素质培养。针对全校教师开展的各种活动，特别指出教师要注意调节师生之间、教师与家长之间、同志之间的关系。要求骨干教师要树立榜样．形成强有力的师德过硬的骨干教师群体．
二、确立发展目标、形成规范
对骨干教师平时工作就给他们压担子，高要求学校为培养骨干教师，根据教师的教学实际和发展潜能，不同层次的推动目标，学校帮助制订自己的发展目标，为教师的成长提供平台，重点以现代教育理论学习与实践；现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术研究；学科前沿知识与综合知识、学科研究成果及发展趋势综述；现代科技及人文社会科学知识等；现代教育技术与信息技术应用；教育科学研究，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，为其尽快成长成为学科带头人或骨干力量打下了坚实的基础。
三、活动中承担任务、促其成长
1、教师的成长需要有表演的舞台，锻炼的机会。不同教师各有不同的教学特点和教学思想，我们采取有效途径为他们提供了一个互相学习的机会：一是师徒结对。通过结对，给双方明确任务和内容，互相促进、共同进步，帮助他们更快地转换角色，以适应教育教学工作；这样在帮带新教师的同时促进骨干教师自身的成长发展。本学期我校新调入四位教师，学校将骨干教师与他们结成帮扶队子，让骨干教师地与新教师指导、交流的过程中促进成长。
2、是充分发挥市学科带头人和骨干教师的示范带头作用。组织骨干教师、教师担任校本教研的领头人。通过他们上引路课和示范课的形式，促进自身的专业发展，同时也促进了全体教师教育教学能力的整体提高。
3、让其担任学校校本培训的培训者，承担一定的科目，使其有压力、有动力。
下一步工作我校将对骨干教师实行动态管理，能上能下，从而调动了全校教师的积极性，也促使骨干教师真正起到教育教学的带头作用。
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