庙滩镇中心学校“课内比教学、课外访万家”活动推进情况汇报

第一篇：庙滩镇中心学校“课内比教学、课外访万家”活动推进情况汇报

“课内比教学、课外访万家”活动推进情况汇报

庙滩镇中心学校

根据县教育局“课内比教学、课外访万家”工作部署，为建设一支德艺双馨的教师队伍，从而促进全体学生健康成长。我校教师认真学习了“课内比教学、课外访万家”活动的精神及工作要求，统一思想、高度认识此次活动的目的及意义。现就前段时间我校的活动开展情况汇报如下：

一、提高思想认识，确立工作目标

“课内比教学、课外访万家”是深化教育改革，促进教师走专业化发展道路的需要；是“不放弃每一个学生”，让每一个学生都得到发展的需要；是学校提高管理水平，创新管理机制的需要；是树立教育良好社会形象，办人民满意教育的需要。通过这两项活动，端正办学行为，促进教师践行职业道德规范，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，进一步密切学校、家庭、社会的联系，构建学校社会家庭三结合教育的网络和方式。

二、明确工作职责，保证落实到位

为保证“课内比教学、课外访万家”工作落到实处，我校成立了以支部书记蒋德成为组长，副校长张立超、鲍家元、陈尚竹和相关处室主任为成员的“课内比教学、课外访万家”领导小组，同时，成立了由教导处牵头的“课内比教学”和由政教处牵头的“课外访万家”两个工作小组。两个工作小组分别制定出了《庙滩镇中心学校“课内比教学”活动方案》和《庙滩镇中心学校“课外访万家”活动方案》，并在校办公会上进行讨论修改。

9月4日下午，学校召开了“课内比教学、课外访万家”全校教师动员大会，会上，学习了教育总支“两课”活动方案，并要求全体教师要充分认识到此次活动的意义，“两课”活动既不是一次简单的赛课和家访，更不是短期行为，它是我们在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手，是师生共同提高的平台。要求活动覆盖全体教师，人人参加听课、说课、讲课、评课，相继开展“请课、磨课”活动。“课外访万家”活动要覆盖全体学生家庭，坚持按照“六必访”“六不准”“六必进”“六知道”等活动要求，进一步丰富活动形式，实施“七个一”工程，即：

1、备一本家访手册；

2、做一件帮扶实事；

3、写一篇家访征文；

4、拍一张家访照片；

5、帮一个困难学生；

6、写一份家访情况报告；

7、办一个活动专栏。

开学第二周，教导处、政教处分别召集备课组长和班主任开会，对整个活动再一次进行了全面具体的部署，将任务落实到每一个教师，明确了具体分工和职责。

“课内比教学”分为六个大组：语文、数学、英语、理综、文综、体音美微机，支部书记、三位副校长及教导处、政教处二个主任各负责一个学科组，指导督促比武活动的顺利进行。各备课组利用集体备课时间，学习《庙滩镇中心学校课内比教学讲课评分标准》、《庙滩镇中心学校课内比教学说课、写说课稿评分标准》、《庙滩镇中心学校课内比教学评课、写评课稿评分标准》并确定每人的讲课时间、讲课题目。教师讲课时间、地点表格化，在校务公开栏公布，以便全校教师按时听课、评课。

“课外访万家” 成立以班主任为队长，其它科任教师参与的家访小分队，以实地走访为主，深入到每一个学生家里。家访要求事先做好家访计划，访后写好家访手记，严格执行“六回访”、“六必进”、“六知道”、“六不准”。

截止目前，我校教师全部参与到访万家活动中，访问家庭覆盖率已达到26%，有22名学科教师完成了说课、讲课、评课，听课教师368人次。

三、结合学校实际，比出教学特色

“先学后教，先练后讲”是我校近年来探索出的“高效课堂”教学模式，模式要求教师课前制定出导学案，学生根据导学案进行自学，并就此记住最基本的事实和知识；然后教师根据教学实际让学生通过交流、讨论等形式检查学生学习情况；再通过点拨、知识梳理、单元回归，帮助学生完整掌握本节课的知识，构建知识体系，获得学习技能；最后督促学生独立完成作业，通过“作业”和“改错”检验前面知识掌握程度，反思自己学习状况。我校在国庆长假结束后，立刻安排部署“高效课堂引路课”，支部书记蒋德成，教导主任毛德勇带头示范，学科教研组长、年级备课组长人人试讲，在此基础上要求所有教师一个不落的跟进。

根据这一情况，我校“课内比教学”提出了“一个主题，讲课三比，说课三比”。即：规定每个备课组确定一个研究主题，同组老师集中在一周内完成说课、讲课、评课任务。讲课“三比”：一比谁设计的授课老师谁最会指导学生“先学”，然后有针对性的“后教”；二比 “先练”导学案更合理有效，“后讲”过程中，谁更善于引导学生掌握获取新知识的方法；三比谁的课后反思更精准。说课“三比”：一比谁的理念更先进；二比谁的设计有特色；三比谁的预设和生成更趋于一致。

同时，这次“课内比教学”活动一改过去比赛的紧张气氛，代之而取的是互动和谐。领导带头讲课，同伴互动帮助。学校从校长到中层干部，人人参与备课组备、讲、说、评活动。我校教师的平均年龄超过了38岁，但在这次公开课活动中，每一位教师都精心地做了准备，百分之八十的老师自制和使用了课件或教具；大家珍惜这次活动机会，一节课听课者最少八人，多的达十二人；每一节公开课结束，教研组都组织听课和讲课教师认真地进行评课、交

流。评课时，教师发言积极，讨论热烈。数学组教学多年的汪志杰感慨地说：“我教书多年，经历了无数次的活动，也经历了无数次的讲课评课，像今年这样扎实认真地听、评每一节课还是头一回。”到今天，我们“课内比教学”活动中的听课评课记录装订了一大本，这为今后改进教学方法、打造高效课堂留下了宝贵的经验。

四、搭建交流平台，创新管理机制

通过“课外访万家”活动，我们再一次体会到到学生家中进行交流，是一个全面掌握学生情况的的机会，可以让我们对学生的成长环境有进一步的了解，认识到部分学生的两面性，如：有的同学在校花钱大手大脚而家庭贫困；有的性格内向因父母离异；有的与爷爷奶奶生活还有照看弟妹；有的家庭条件好对孩子过分溺爱„„所有这些将有利于教师制定相应的教育措施，及时调整教育方式。

为加强“课内比教学、课外访万家”活动管理，达到教师相互交流，共同提高的目的，我校建立了庙滩镇中心学校“两课活动”教师QQ群。要求教师积极加入QQ群参与讨论交流，上传“两课活动”资料，包括导学案、课后反思、家访手记、活动图片等，学校将根据教师上传的资料建立个人业务档案，把教师参加活动的情况，纳入教师年度考核内容，作为教师评选晋级、表彰奖励依据。

截止今天，我们学校开展的“课内比教学、课外访万家”活动已经取得了良好效果。我们深刻认识到：活动只是一个载体，我们应该把它看作是一次切实办人民满意教育的范本，把它形成一个长效机制。

接下来我们继续做好本学期的“课外访万家”活动，走访家庭覆盖率要达到百分之百。“课内比较学”活动下一轮我们准备进一步完成说课、听课、评课等活动；对不合格课，组织专班进行磨课活动；深入开展请课活动；锤炼推荐到镇、县等教学比武的教师的课程；请镇内镇外骨干教师来我校上示范课，以此为契机深入持久地开展教学比武活动，打造高效课堂，提高教师专业素质。

2011年10月25日

第二篇：课内比教学课外访万家汇报材料

“课内比教学，课外访万家”活动阶段工作汇报

热烈欢迎各位领导来我校检查指导工作！

我们杨溪铺镇欣欣完全小学前身杨溪铺镇任家完全小学，创建于1983年,2008年更名为欣欣完全小学。学校坐落在汉江北岸，209 国道1304公里的杨溪铺镇刘湾村六组，属于南水北调工程移民区，是郧县“十二五”中小学布局调整规划保留的寄宿制学校,该校环境优美，学校硬件建设较好，我们以务实的工作作风、良好的教学效果教育了辖区的学生。下面就我校开展“课内比教学，课外访万家”活动的情况，向在座的各位领导作一个简要的汇报。

一、认识到位，目标明确

8月底，教育局下发了郧教办[2011]40号文件：《郧县教育局关于在全县中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》，接到通知，我们学校利用假期集训时间，召开了两次活动的专项会议，认真学习了省、市、县关于此次活动的相关文件。大家一致认识到：这是一项非常有意义的活动，既能提高教师的师德修养和专业技能，又是办人民满意的教育最有效的途径，还是我们广大教师参与学习、展示自己的一个平台。

九月初，学校再次召开“课内比教学，课外访万家”活动的动员大会，要求活动覆盖全体教师，人人参加听课、说课、讲课、评课，相继开展“请课、磨课”活动。“课外访万家”活动要覆盖全体学生家庭，坚持按照“六必访”“六不准”“六必进”“六知道”等活动要求，进一步丰富活动形式，实施“七个一”工程，即：

1、备一本家访手册；

2、做一件帮扶实事；

3、写一篇家访征文；

4、拍一张家访照片；

5、帮一个困难学生；

6、写一份家访情况报告；

7、办一个活动专栏。

二、行动迅速，制度健全

开学初，我们就成立了“课内比教学，课外访万家”活动领导小组，由校长总负责，“课内比教学”活动由教导主任陈明牵头、负责组织实施、“课外访万家”活动由校长钟瑞牵头、班主任和科任教师负责组织实施；制订出了“课内比教学，课外访万家”活动的实施方案和管理制度；下发了此次活动的“致家长一封信”；悬挂了宣传标语，营造活动氛围。

至九月九号，我们校内教师的教学比武自报科目基本确定，教师的公开课课程安排表下发到每位教师手中。访万家活动教师培训也基本结束，《家访手记》表、《家长问卷调查表》等也发放到每位教师手中，要求教师利用晚间或节假日时间进行家访，九月九日两项活动开始实施。

三、过程务实、彰显效果

我们学校没有一位教师把这次活动看作是一种走过场或形式！这是我工作多年来最难得的一次活动中的感慨。

由于教师少，课程任务重，为了不影响常规教学，我们把校内“课内比较学”活动中的公开课时间安排在9月27日至10月11日，每天一至两节，人人讲、科科讲。第一轮试讲已经结束，教师的课堂教学各有特色。我们学校教师的平均年龄超过了45岁，但在这次公开课活动中，每一位教师都精心地做了准备，百分之八十的老师自制和使用了多媒体课件或教具；大家珍惜这次活动机会，一节课听课者最少八人，多的达十二人；每一节公开课结束，校长或教导主任都组织听课和讲课教师认真地进行评课、交流。评课时，教师发言积极，讨论热烈。一位教学多年的老教师感慨地说：“我教书多年，经历了无数次的活动，也经历了无数次的讲课评课，像今年这样扎实认真地听、评每一节课还是头一回。”到今天，我们“课内比较学”活动中的听课评课记录装订了一大本，这为今后改进教学方法、打造高效课堂留下了宝贵的经验。

“课外访万家” 成立以班主任为队长，其它科任教师参与的家访小分队，以实地走访为主，深入到每一个学生家里。家访要求事先做好家访计划，访后写好家访手记并交付领导小组查验，严格执行“六回访”、“六必进”、“六知道”、“六不准”。

截止目前，我校100%教师参与到访万家活动中，访问家庭覆盖率约100%，通过“课外访万家”活动，我们再一次体会到到学生家中进行交流，是一个全面掌握学生情况的的机会，可以让我们对学生的成长环境有进一步的了解，认识到部分学生的两面性，如：有的同学在校乱花钱而家庭贫困；有的性格内向因父母离异；有的与爷爷奶奶生活还有照看弟妹；有的家庭条件好对孩子过分溺爱……所有这些将有利于教师制定相应的教育措施，及时调整教育方式。

通过“课外访万家”活动，也让我们及时掌握到家长对学校教育工作中的要

求与建议，听得到社会各阶层对教育的意见，更深刻认识到了“课内比教学、课外访万家”活动的必要性。

四、建长机制，稳步发展

截止今天，我们学校开展的“课内比教学、课外访万家”活动已经取得了令人意想不到的良好效果。我们深刻认识到：活动只是一个载体，我们应该把它看作是一次切实办人民满意教育的范本，把它形成一个长效机制。

接下来我们继续做好本学期的“课外访万家”活动，走访家庭覆盖率要达到百分之一百。

“课内比较学”活动下一轮我们准备进一步完成说课、听课、评课等活动；对不合格课，组织专班进行磨课活动；深入开展清课活动；锤炼推荐到镇、县等教学比武的教师的课程；请镇内镇外骨干教师来我校上示范课，以此为契机深入持久地开展教学比武活动，打造高效课堂，提高教师专业素质。

综上所述，“课内比教学、课外访万家”活动在我校教师心中已不再是来自上级的要求，而是自己职责所在，现在任家小学的老师不是在讲课，就是在听课、研课，不是在“课内比”，就是在“课外访”。我们深信“课内比教学、课外访万家”活动必将为任家小学带来跨越式的发展。

第三篇：课内比教学课外访万家汇报材料

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课内比教学课外访万家汇报材料

来

课内比教学 课外访万家汇报材料

创新中发展，细微处闪光

“比教学、访万家”作为人民教师最普通的两项工作，如何在平凡中干出实效，取得不平凡的成效，是每一个教育工作者需要深思的问题。xx市第xx中学根据xx省教育厅有关在全省范围内深入开展“课内比教学、课外访万家”工作的相应要求，集思广益，结合本校实际，不断扩大比访工作的内涵和外延，使得这项普通的工作呈现出了新的景象。

一、加强领导，认真学习，组织落实

自工作开展以来，学校积极组织全体教师学习了省教育厅、市局的1

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有关文件，认真领会精神实质，制定了学校开展活动的计划方案，成立了工作领导小组，由校长担任组长，负责督导和检查活动开展的情况，副校长担任副组长，亲身参与讲课、评课工作。教导主任，各教研组长为“课内比教学”活动的组织、实施、评课、说课活动的直接负责人。政教处、各班主任、教师为“课后访万家”活动的责任人。

在工作展开之前，学校领导小组率先向每一个家长发送了“致家长的一封公开信”，表达了学校进行教育教学改革的信心和决心，同时为每位教师建立了“双课”工作档案和专业成长档案，发动每一位教师积极投身到其中来，使此项工作规范化、常态化。

由于学校在组织，学习上抓得紧，组织落实的明确，责任落实到人，所以我校的“课内比教学 课外访万家”活动开展的扎扎实实，效果明显。

二、创新比教学形式，师生双比双提高

1、做好课前准备

上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营2

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造氛围。

2、师生双比，互相促进

为了别于以往的校内公开课、优质课比赛模式，市xx中一直努力在工作内容、形式上积极创新，希望借全省比教学的东风，真正在全校掀起教学研讨、课堂改革的热潮，使全校的教学质量再上一个新台阶。经过认真探索，部分学科试行，决定以“师生双比，教学相长”为突破口，把教师比教学和学生比自学结合起来，真正打造“高效课堂”的新模式。

其具体做法是将一些先进学校的“小组合作学习”和“先学后教”课堂模式进行有机结合，在班级设定小组竞赛的学习模式，激励学生参与学习竞赛，突出学生“先学”的主动性，并落实奖惩，保持学生积极参与的动力。然后在实际教学中，由教师在课前预设问题，课上预留时间，组织全班学生针对本堂课重难点进行自学讨论，比一比，看哪个小组学的到位，学的快，把“比自学”落实到一个“悟”字，充分体现出学生自学自悟的主体地位；最后根据学生自学讨论情况，再由教师适时组织对教学重难点进行启发式讲解，充分体现出教师循循善诱的主导作用，把“比教学”具体落实到一个“启”字上，促使广大教师在启发教学上多动脑筋、多下功夫，这样，就把课堂教学效率切实提高了起来。

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在实施过程中，为了重点强调教师比“导”、学生比“悟”，学校教务处在制订“比教学”评分标准中特意加大了教师导学，学生悟学的分值，要求“导“得关键、“悟”得实在，在学习的过程中感受到竞赛的快乐、发现新知的乐趣；每堂课都能使学生有所得，有所悟，使执教的老师也能体会一点、长进一点，3.逐步引导，适当推进

在实施之初，考虑到各个教师在实际教学中的自身特点，学校“比教学”领导小组并没用采取“一刀切”的做法，而是先指定一些教师在讲课比赛中进行教学示范，再以教研组为单位组织科任教师进行观摩讨论，总结经验得失，确定课堂教学“比”的重点在于如何开启学生思维，如何引导学生进行自主学习；最后，逐步将“师生双比”这种课堂学习模式在全校教师中推开，鼓励老师们百花齐放，不断创新，在“双比”中实现教师教学水平提高和学生学习能力提高的“双提高”。

“师生双比”新模式实施后，极大地解放了学生的学习创新力，也极大地提升了教师业务能力，课堂显得既开放活跃又有效高质，学校教学质量也不断进步。如在xx年4月结束的全市“课内比教学”大赛上，我校有8位教师获奖，初中代表队和小学代表队均获团体二等4

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奖，总成绩居全市第一。其中，参加工作刚满一年的青年教师王玮获得生物学科比赛二等奖，已年届56岁的体育老教师张香成以其扎实的教学作风，端正的参赛态度获得大赛评委的一致好评，被称为是“年龄最大而又最认真”的参赛选手；在xx年的中考中，我校也取得了优异的成绩，考取xx省示范高中的学生比例接近11%，出现两个A分，为近几年最好。

三、开展培训，严格要求。学校针对家访工作专门对教师进行了培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师的仪表、作风、态度、纪律和安全等方面提出严格细致的要求。建立了《家访记录本》，做到人手一册。

2、制定计划，认真备访。

制定详细的计划是活动成功的保证，在制定计划时，各年级组或班级召开了分析会，对家访对象及家访方式进行认真分析，针对不同对象确定家访时间和内容。班主任家访人数不少于本班学生的三分之二，其他课教师家访不少于5人。

3、结合实际，形式多样

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此次“访万家“活动学校要求全校所有教师都要参与。教师家访以实地走访为主要形式；班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加，家访要覆盖全部学生家庭。

为了实现家访全覆盖，学校决定必须改变思路，扩大家访的工作“范围”，灵活地把“访万家”工作落到实处，让家访的价值最大化。具体表现为过程中认真抓好 “三个好”。

首先，抓好“多对一”的走访形式。学校要求班主任和任课教师在家访时，以“带着学生家访、带着同事家访、带着专家家访、带着家属家访”等多种形式扩大家访的外延，从不同角度立体化地审视被访家庭孩子的生活、学习情况，更好地了解受访家庭。

其次，写好“家校联系本”。学校五年前即制作了“家校互动手册”，并规定，家校联系本上每天必须要有老师对学生在校学习情况的介绍，并请家长写上孩子在家生活情况的反馈，每天查阅签字，以利于家校互动，加强沟通。让家校联系本成为真正的家校沟通桥梁。

第三，开好“家长取经会”。教师要家访，家长也可校访。校访的对象不是找老师，而是和其他家长一块交流、讨论孩子在学习上的异同，互相取长补短。xx中学的这一改变立即受到了家长和学生们的最热烈的欢迎，“家长会”变成了“取经会”，形成了“多对多”的6

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家校互动形式。

学校根据教师“比访”实际工作情况，进行严格打分评比排序，相继在全校进行了大范围的表彰评比，并记入教师业务档案，纳入教师绩效考核，并与教师以后的考核、聘任、评优等相结合。

四、宣传工作成效显著

截止到2013年6月底，我校在市级媒体（含简报、网络）上刊登有关比访的报道共计xx篇，编发校内简报xx份，校内比访气氛浓厚，其中《师生互动比教训，家校互联访万家》一文在《xx日报》上大幅登出，《从小处入手，在细微处创新》在国家级刊物《基础教育参考》上登出，在全市引起了较好的反响。

任何一件平淡的事情，换一种角度去看就会发现一道不同的风景。市xx中学就是运用不同的视角，立体地去挖掘课堂教学、教师家访这些再平凡不过的事情，从小处入手，在细微处创新，使得“课内比教师、课外访万家”这项工作在不同的细节过程中得到了最大化的落实。

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第四篇：课内比教学 课外访万家汇报材料

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课内比教学 课外访万家汇报材料

创新中发展，细微处闪光

“比教学、访万家”作为人民教师最普通的两项工作，如何在平凡中干出实效，取得不平凡的成效，是每一个教育工作者需要深思的问题。xx市第xx中学根据xx省教育厅有关在全省范围内深入开展“课内比教学、课外访万家”工作的相应要求，集思广益，结合本校实际，不断扩大比访工作的内涵和外延，使得这项普通的工作呈现出了新的景象。

一、加强领导，认真学习，组织落实

自工作开展以来，学校积极组织全体教师学习了省教育厅、市局的有关文件，认真领会精神实质，制定了学校开展活动的计划方案，成立了工作领导小组，由校长担任组长，负责督导和检查活动开展的情况，副校长担任副组长，亲身参与讲课、评课工作。教导主任，各教研组长为“课内比教学”活动的组织、实施、评课、说课活动的直接负责人。政教处、各班主任、教师为“课后访万家”活动的责任人。

在工作展开之前，学校领导小组率先向每一个家长发送了“致家长的一封公开信”，表达了学校进行教育教学改革的信心和决心，同时为每位教师建立了“双课”工作档案和专业成长档案，发动每一位教师积极投身到其中来，使此项工作规范化、常态化。

由于学校在组织，学习上抓得紧，组织落实的明确，责任落实到人，所以我校的“课内比教学 课外访万家”活动开展的扎扎实实，效果明显。

二、创新比教学形式，师生双比双提高

1、做好课前准备

上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。

2、师生双比，互相促进

为了别于以往的校内公开课、优质课比赛模式，市xx中一直努力在工作内容、形式上积极创新，希望借全省比教学的东风，真正在全校掀起教学研讨、课堂改革的热潮，使全校的教学质量再上一个新台阶。经过认真探索，部分学科试行，决定以“师生双比，教学相长”为突破口，把教师比教学和学生比自学结合起来，真正打造“高效课堂”的新模式。

其具体做法是将一些先进学校的“小组合作学习”和“先学后教”课堂模式进行有机结合，在班级设定小组竞赛的学习模式，激励学生参与学习竞赛，突出学生“先学”的主动性，并落实奖惩，保持学生积极参与的动力。然后在实际教学中，由教师在课前预设问题，课上预留时间，组织全班学生针对本堂课重难点进行自学讨论，比一比，看哪个小组学的到位，学的快，把“比自学”落实到一个“悟”字，充分体现出学生自学自悟的主体地位；最后根据学生自学讨论情况，再由教师适时组织对教学重难点进行启发式讲解，充分体现出教师循循善诱的主导作用，把“比教学”具体落实到一个“启”字上，促使广大教师在启发教学上多动脑筋、多下功夫，这样，就把课堂教学效率切实提高了起来。

在实施过程中，为了重点强调教师比“导”、学生比“悟”，学校教务处在制订“比教学”评分标准中特意加大了教师导学，学生悟学的分值，要求“导“得关键、“悟”得实在，在学习的过程中感受到竞赛的快乐、发现新知的乐趣；每堂课都能使学生有所得，有所悟，使执教的老师也能体会一点、长进一点，3.逐步引导，适当推进

在实施之初，考虑到各个教师在实际教学中的自身特点，学校“比教学”领导小组并没用采取“一刀切”的做法，而是先指定一些教师在讲课比赛中进行教学示范，再以教研组为单位组织科任教师进行观摩讨论，总结经验得失，确定课堂教学“比”的重点在于如何开启学生思维，如何引导学生进行自主学习；最后，逐步将“师生双比”这种课堂学习模式在全校教师中推开，鼓励老师们百花齐放，不断创新，在“双比”中实现教师教学水平提高和学生学习能力提高的“双提高”。

“师生双比”新模式实施后，极大地解放了学生的学习创新力，也极大地提升了教师业务能力，课堂显得既开放活跃又有效高质，学校教学质量也不断进步。如在xx年4月结束的全市“课内比教学”大赛上，我校有8位教师获奖，初中代表队和小学代表队均获团体二等奖，总成绩居全市第一。其中，参加工作刚满一年的青年教师王玮获得生物学科比赛二等奖，已年届56岁的体育老教师张香成以其扎实的教学作风，端正的参赛态度获得大赛评委的一致好评，被称为是“年龄最大而又最认真”的参赛选手；在xx年的中考中，我校也取得了优异的成绩，考取xx省示范高中的学生比例接近11%，出现两个A分，为近几年最好。

三、开展培训，严格要求。学校针对家访工作专门对教师进行了培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师的仪表、作风、态度、纪律和安全等方面提出严格细致的要求。建立了《家访记录本》，做到人手一册。

2、制定计划，认真备访。

制定详细的计划是活动成功的保证，在制定计划时，各年级组或班级召开了分析会，对家访对象及家访方式进行认真分析，针对不同对象确定家访时间和内容。班主任家访人数不少于本班学生的三分之二，其他课教师家访不少于5人。

3、结合实际，形式多样

此次“访万家“活动学校要求全校所有教师都要参与。教师家访以实地走访为主要形式；班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加，家访要覆盖全部学生家庭。

为了实现家访全覆盖，学校决定必须改变思路，扩大家访的工作“范围”，灵活地把“访万家”工作落到实处，让家访的价值最大化。具体表现为过程中认真抓好 “三个好”。

首先，抓好“多对一”的走访形式。学校要求班主任和任课教师在家访时，以“带着学生家访、带着同事家访、带着专家家访、带着家属家访”等多种形式扩大家访的外延，从不同角度立体化地审视被访家庭孩子的生活、学习情况，更好地了解受访家庭。

其次，写好“家校联系本”。学校五年前即制作了“家校互动手册”，并规定，家校联系本上每天必须要有老师对学生在校学习情况的介绍，并请家长写上孩子在家生活情况的反馈，每天查阅签字，以利于家校互动，加强沟通。让家校联系本成为真正的家校沟通桥梁。

第三，开好“家长取经会”。教师要家访，家长也可校访。校访的对象不是找老师，而是和其他家长一块交流、讨论孩子在学习上的异同，互相取长补短。xx中学的这一改变立即受到了家长和学生们的最热烈的欢迎，“家长会”变成了“取经会”，形成了“多对多”的家校互动形式。

学校根据教师“比访”实际工作情况，进行严格打分评比排序，相继在全校进行了大范围的表彰评比，并记入教师业务档案，纳入教师绩效考核，并与教师以后的考核、聘任、评优等相结合。

四、宣传工作成效显著

截止到2013年6月底，我校在市级媒体（含简报、网络）上刊登有关比访的报道共计xx篇，编发校内简报xx份，校内比访气氛浓厚，其中《师生互动比教训，家校互联访万家》一文在《xx日报》上大幅登出，《从小处入手，在细微处创新》在国家级刊物《基础教育参考》上登出，在全市引起了较好的反响。

任何一件平淡的事情，换一种角度去看就会发现一道不同的风景。市xx中学就是运用不同的视角，立体地去挖掘课堂教学、教师家访这些再平凡不过的事情，从小处入手，在细微处创新，使得“课内比教师、课外访万家”这项工作在不同的细节过程中得到了最大化的落实。

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第五篇：课内比教学 课外访万家

“课内比教学、课外访万家”活动阶段小结

为了提高教师教育教学水平和职业道德修养，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，一场轰轰烈烈的“课内比教学、课外访万家”活动在荆楚大地展开。为了响应省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动，9月下旬我校按照市教育局关于“课内比教学，课外访万家”活动的安排，进行周密部署，认真开展了“比访”活动。现将第一阶段活动情况作简要汇报。

一、统一思想，提高认识

省教育厅领导强调，“比教学访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设、开展“治庸问责”和“创先争优”活动的重要内容，是贯彻落实《纲要》精神的重要举措，也是教育与社会沟通的桥梁。为此，我校召开了5次行政办公会和3次全体教师筹备会，认真学习省教育厅印发的《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》和陈安丽厅长讲话精神。让全体教师从思想上高度重视开展“课内比教学、课外访万家”活动意义重大。

“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。有人认为“比教学”就是推荐少数教师或青年教师上一堂评比课，“访万家”只是班主任的事情。为了扫清教师们的思想盲区，我们强调做到“三个所有”：所有教师参与比教学、走访所有学生家庭，学校领导走访所有教师家庭。“课内比教学”有利于激发教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平。“课外访万家”有利于形成学校、家庭、社会三位一体教育学生的合力，有利于建立和谐的师生关系，树立学校和教师的良好形象。

我们还让教师明确，“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节。“比教学”的根本目的是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。“访万家”虽然要求高、难度大、时间紧，但是我们要求180名教师，统筹兼顾，家访4000名学生，坚决做到全面覆盖。我们还要求教师利用课余、下班时间、节假日等休息时间家访。家访前每位教师必须先备学生、备家长、备内容、备策略，制定个性化的家访方案。家访结束后，及时撰写家访手记，总结家访成效，反馈问题。

二、精心组织，全员参与

接到活动通知后，我校立即制定了《实验高中“课内比教学、课外访万家”活动方案》，成立了以校长为组长的活动领导小组，并分别设立了“课内比教学”活动指导办公室和“课外访万家”活动指导办公室。第一阶段的比访活动要求全校180名教师参加，真正贯彻“全方位覆盖，全员参与”的方针。

“课内比教学”开展教学比武活动。重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。通过组内讲课活动，各组推荐一名教师参加全校讲课比赛。此项活动要求全员参加，每位教师都要写出详细的导学案和教学反思，并交教务处备案。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，组内说课，课学教学比赛展示等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。

“课外访万家”所有教师全部参与，登门走访覆盖全体学生家庭。家访过程突出“四个面对面”，力求“四个进一步”，总体上做到“教师访学生，校级领导访老师”。经过半个月的活动开展，学生家访率基本上达到80%，同时校级干部对个别家庭困难的教师进行了走访和慰问。

三、活动取得的阶段成效

（一）课内比教学

1、热情高涨，教研气氛浓厚。

按照“课内比教学”活动安排，第一阶段是大练兵，三个年级以学科组为单位，首先在组内进行大练兵，要求每一位教师上一节示范课，各学科成立评委小组，对教师授课进行评价。高二年级组率先垂范，组织了三节示范课和两节说课，拉开了全校“课内比教学”的序幕。随后各年级分别开展大练兵活动，听评课每天都有安排，教师们精心准备示范课，教研组集体讨论导学案，大家互评互学，努力上好每一节示范课。第一阶段大练兵到目前为止三个年级九个科目78名老师共上示范课78节，说课24节。

2、更新理念，让高效课堂深入人心

2010年春季学期以来，我校坚持深化课程改革促发展，转变教育观念，课堂教学从抓优质导学案入手，以转变课堂教学模式为着眼点，着力打造高效课堂。学习山东杜郎口中学、江苏洋思中学和荆州北门中学的高效课堂改革经验，注重培养学生自主、合作、探究的学习方式,把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学方式。

以 “课内比教学”活动为契机，我们进一步推行高效课堂模式，坚持做到回归课堂、聚焦课堂、改进课堂，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建高效课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。

3、各显其能，课堂练兵亮点纷呈

在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；大练兵赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。

老师在教学中，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，合理、科学地确立重点和难点，精心设计多种教学互动，给课堂增色不少。老师充分利用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

4、以赛促训，互帮互学共同提高

在大练兵活动中，老教师发扬传、帮、带的优良作风，青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。

“课内比教学”第一阶段活动开展得如火如荼，广大老师们都期待着第二阶段优秀老师的展示和评选活动，让更优秀的示范课能够在全校推广。

（二）课外访万家小结

家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁，在上一学年“万名教师进万家”活动基础上，我校以“课外访万家”活动的契机，进一步树学校形象，展师德风采。现将我校近一阶段访万家活动汇报如下：

1、明确主题 迅速行动 周密部署 狠抓落实

我校按照市教育局的统一安排部署，制定了家访活动具体方案。并对全体教师进行了相关培训，使教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧。要求每位教师对本班学生必访，做好家访前期准备工作，对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，并印制《家访手记》，做到人手一册。

2、丰富载体，创新形式，了解任务 成效显著

进行家访前，我们先明确家访的主要任务。了解所访学生家庭情况。向家长反映学生在校的表现，与家长共同研究教育方法，向家长提出建议。

制定家访计划，提高家访的效率和效果。班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加。以实地家访的形式为主；对特殊情况的家庭，要充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行家访。采取分组、分片、包班、包人的方法进行，集中家访与分散家访相结合。各班经过对受访对象资料的认真分析，研究制订了本班详细家访计划，使家访活动灵活多样，各具特色。并把生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，作为家访工作的重中之重。通过建立家访档案，了解家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、性格脾气等，将学生家长分成好多不同的类型。针对不同类型学生家庭，采取不同形式家访。（比如，有教养的家庭、溺爱型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三个年级已实地家访的学生有150人，电话家访的学生有1200多人。

家校沟通的桥梁——家访

——“课外访万家”活动感言

今秋十月，我校按省市区教育行政部门的要求，全面开展“课内比教学，课外访万家”活动。学校统一要求每位教师必须到孩子们的家中去走走、去看看、去了解、去关心、去帮助、去宣传。我作为一名体育教师，走进了4位特殊学生的家中。通过走进学生的家庭，亲眼目睹特困学生的家境，留守学生的孤独等等。我深受感动和愧疚，也彻底改变了我对走进学生家中家访效果的看法，其感言有三点：

一、家长大力支持和热情欢迎的态度让我感动。

听说老师要来家访，孩子高兴、家长也喜欢。接到电话后就早早在家等候，有的家长甚至请假不去煤矿上夜班来接待我们。我一直认为，很多家长并不欢迎老师的家访，很多学生也害怕老师到自己家来见父母。开始我也有些顾虑，怕学生家长不欢迎或者家长忙不配合。这次家访中，家长热情的态度和与老师滔滔不尽的交流，可以看出家长是多么盼望老师了解孩子的家庭生活和现状呀。同时也让家长明白其子女的成长，有赖于家庭和学校的共同教育。也让我彻底改变了对走进学生家中家访的看法。

二、学生在家的举动和访后行动让我激动。

这次家访不仅拉近了老师与家长的距离，而且也促进了师生的亲密关系。更重要的增强了家长和学生的信心，激励她们不但进步。平日一个顽皮的孩子，在家的一系列举动也让我佩服，神感愧疚。更让我欣慰的是家访后的学生的学习态度变了，上课听讲了，作业能交了；自觉性也增强了，学生告状的也少了。课间孩子和老师的交流也多了。有几个学生象变了个人似的。这不得不说是家访的效果。

三、学生的家庭生活状况和家长的愿望让我付出行动。尽管每一个家庭对子女的影响和对子女的教育观念是不尽相同的，但家长对子女的愿望又是基本相同的。即使我们看到有些家庭教育不是我们愿意接受的。有的家长对子女不闻不问，或者“苛待子女”，甚至有的家长本人的思想道德素质也较差。虽然如此，但作为一名教师，我们不能轻易放弃对家长的信心和努力寻求合作的可能。同时，我们也应该注意到，现在家庭对学校的“托付心理”。它既是对学校和教师的一种信任，更是对学校和教师的一种要求。因此我们应该关注每一个学生，关心每一个孩子。作为一名教师，我们应该付出自己的行动，让每一位学生在学校更灿烂，更快乐。

总之这次家访活动加强了我们教师与家长、学生之间的情感。让家长、学生对学校、教师更信任。同时也让我增长了见识，增加了自身的阅历，增强教书育人的责任感，增强了一名党员的服务观念和服务的意识。