诚信是金 导学案 2008

第一篇：诚信是金 导学案 2008

诚信是金 导学案

一．导学练习(课前预习并完成)

（一）、言而有信

一诺千金

1．诚信的含义

“诚”，就是内诚于己，无欺，诚实做人，诚实做事，；“信”，就是外信于人，有

、讲、守。

２．诚信的重要意义

（１）为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的。

（２）不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他们就难以在社会上立足，产生，其结果既伤害了别人，也伤害了自己。

（二）、对人守信 对事负责

１．诚信的基本要求

、，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种

的态度。

2．诚信做人的核心

是一件严肃的事情。轻易承诺而不兑现，是一种不良品质。我们不要

许下诺言，要学会拒绝；一旦有所承诺，我们应该努力兑现。

二．预习讨论及分工

1.什么是诚信?诚信的意义是什么?

2.对人守信、对事负责是两回事吗？

3.如何对待承诺?

4.在现实生活如何践行诚信这一道德要求?

5.废石主人的决定及季布的故事说明了什么? P115

6.洗盘子与不诚实P116上

7.相关链接P116下 这两个故事说明了什么?

8.卖火柴男孩的承诺P117

9.小节无害论P118

三．练习反馈

（一）单项选择

1．在“三好学生”评选活动中，学习成绩非常优秀的小勇因平时爱说谎话，言行不一而落选。这启示我们（）

A．只要诚实守信，就能评上三好学生

B．要懂得做人的道理

C．要把主要精力放在学习上

D．在日常生活中要诚实守信

2．“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”，海涅这句话给我们的启发是（）

A．生命是无法预测的，走一步算一步

B．生命永远也不会盛开鲜花

C．做老实人，办老实事

D．种植花草树木，美化生活

3．“君子一言，驷马难追”这一古训说的是。

A．说话的速度很快，骏马的速度都跟不上

B．君子赛跑的速度比不上骏马

C．人在理智状态下一旦许下承诺，就要忠实地履行承诺D．只有君子才应该诚信

4．下列行为符合诚信的要求是。

①答应他人的事要做到，做不到时表示歉意

②借他人的钱物要及时归还

③弄虚作假

④言行一致，知错就改

A．①②③④

B．②③④

C．①②④

D．①②③

5．下列行为体现了诚信要求的是。

A．为了获取利益，制作、出售盗版书

B．商场承诺“质量保证”，结果出现了假货

C．值日小组没擦黑板，组内成员互相推卸责任 D．小安打碎了玻璃，主动承认了错误

6．洋洋为人热情开朗，同学们有事总爱找他帮忙，你认为洋洋面对众多请求，应采取的做法是（）

A．毫不犹豫，一口答应所有人的所有要求

B．认真考虑，答应下自己能够做到的事情，不能帮忙的要向同学解释清楚

C．怕自己做不好，一律婉言拒绝

D．给同学一些模棱两可的答复，这样不得罪人

7．已有三百年历史的同仁堂的堂训是：“求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。”同仁堂堂训的精髓是（）

A．药方准确

B．诚实守信

C．能说会道

D．店规严格

（二）【材料分析题】

当年哈佛牧师立遗嘱时，把自己的一块地皮和205本书赠给当地的一家学院，哈佛大学一直把这些书珍藏在图书馆内，同时规定，学生只能在馆内阅读，不准把书带出馆外。1764年的一个冬天，一场大火毁了哈佛楼。在火灾发生前，一个学生恰好把其中的一本书带到了馆外，这将是205本书中唯一存世的孤本。学生经过激烈的思想斗争，把书还给了学校，校长和感谢他并表扬他，然后却下令把他开除。

请分析：

（1）校长为什么表扬他？你如何看待学生还书这一决定？

（2）校长为什么开除他？你如何看待校长这一决定？（3）从这个故事中，你收到了什么启示？

第四单元·第十课《诚信做人到永远》

第二课时 做诚信的人

一、导学目标

1、知道诚实与信任的关系。

2、懂得诚信的智慧与诚信守则的要求。

3、能够把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧，自觉做一个诚信的人。

4、能理解诚信守则的实质

二、导学重难点

重点

掌握诚信的原则，学会运用诚信原则做出正确的选择

难点

诚实做人，讲究信用

三、导学建议

1、教学要有针对性，特别是针对初中生身上时有发生的不诚信现象。

2、要注意正确的价值导向，以正面引导为主。

3、对概念、原理性内容，尽量让学生结合生活实际进行分析，提高认识。

四、学法点拨

学生通过上节课的学习应反思自己日常生活中的行为，是否做到了诚信。再结合所学知识，思考生活中违背诚信的事例所反映的实质。引起对如何做到诚信的思考。

五、导学过程

1、课前预习导学

阅读

质疑

2、课堂学习研讨

自主学习

合作探究

诚实与信任的关系？

坚持诚信，就赢得的信任，＿＿＿＿＿＿是一颗并蒂莲，＿＿＿＿是获得信任的前提，对人诚实自然能获得人们的信任，信任的基础永远是＿＿＿＿。

诚信守则的具体要求

诚信守则一：。

（诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。）诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，站在 一边。

诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，站在一边。

诚信守则四：在情与法的冲突时，站在一边。

正确理解对人诚实与尊重他人隐私的关系

：一方面，“＿＿＿＿＿＿＿”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德；

另一方面，＿＿＿＿＿＿又是待人坦诚的前提，是维护良好关系、有效沟通的基础。尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德。

当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，＿＿＿＿＿＿＿按照实际情况妥善处理。

（4）什么是“善意的谎言”？

诚实和说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。然而，生活中却需要“善意的谎言”，这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿，它不是出于＿＿＿＿，而恰恰是为了维护对方的利益，“善意的谎言”不违反诚信原则。

诚信的核心是什么？

答：诚信的核心是

师生互动

共同研讨

构筑本节知识树

坚持诚实就会获得信任

诚实守信

实事求是是诚信的基础

诚信守则的具体要求

做诚信的人

诚信要与具体的情境相结合

诚信的智慧

诚实与隐私的关系

诚信的核心是善

备课拾遗

个性思考

3、针对性练习

基础题

1．汶川地震发生后，刘德云被埋在废墟下。不知过了多久，他有些失望了。此时，他用还能活动的右手，掏出随身携带的圆珠笔，在左手腕上写下了“我欠王老大3000元”的特殊遗嘱。刘德云，一个身处绝境100个小时的普通工人，将_______看得比生命还重要！(D)

A．自尊

B．自信

C．奉献

D．诚信

2．右边漫画体现正确道理是（B）

A．做人做事可以不要诚信

B．诚信是金，人无信不立

C．侵害消费者权益的事情时有发D．艰苦奋斗是达到成功的必要条件

3、初中生小李活泼开朗，说话直爽。有一天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。”小李的这种说法（C）

A、是正确的，她说的是实话

B、是正确的，为人应该要诚实

C、是错误的，在某种情况下，我们需要“善意的谎言”

D、是错误的，诚实的人绝不说谎

4、尊重客观事实，坚持实事求是是（A）

①是诚信做人的守则之一

②是诚信的基础

③是诚实守信的出发点

④要排斥任何诺言，包括善意的谎言

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④ 5、2010年2月10日，武汉市孙水林为抢在大雪封路之前给农民工发工钱，连夜从天津驾车回家，途中遭遇车祸，一家五口不幸遇难。为替哥哥完成遗愿，弟弟孙东林在大年三十前一天，将33.6万元工钱发到60多名农民工手上。孙水林、孙东林“信义兄弟”生死接力送薪金的义举告诉我们（D）①为人诚信能得到别人的信任，也是自身道德的升华

②诚信和道义是做人的基本原则

③讲诚信，重信誉是社会大力弘扬的美德

④要对人守信，对事负责

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

能力题

情境题

1、期末考试的考场上，你被一道题难住了，你发现旁边的小李已经全部答完了，你会怎么办？

2、你捡到一个装了很多钱的钱包，而周围并没有人，你会怎么办？

3、你的朋友偷了别人的东西，跑到你家躲避警察的追捕，你会怎么办？

4、某厂家请你做其产品的代言人，许诺要付你一笔可观的报酬，可你却发现他们的产品有重大质量问题，你会怎么办？

拓展题

《感动中国》2008年度人物候选人吴玉兰，是乌鲁木齐市某社区一位74岁的贫苦老人。9年来，她以拾荒、卖废品的方式还清了去世丈夫和儿子留下的五万多元欠款。她的行为“谱写了一曲感人至深的诚信之歌。”

阅读材料，结合所学知识回答：

材料中，吴玉兰老人的事迹告诉我们，怎样做一个诚信的人？

第二篇：诚信是金导学案1

诚信是金导学案

学习目标：1.理解“诚信是金”中“诚”是“诚实”的意思。

2.教育学生为人诚实，表里如一，帮助学生形成良好的品质。

3.了解诚实守信是中华民族的传统美德。

1、理解“诚信是金”的“诚”的含义

故事一：华盛顿小时候的故事华盛顿是美国第一任总统。他小的时候，又一次别人送给他一把新斧子。为了试试斧子是否锋利，他把父亲心爱的樱桃树砍倒了.当爸爸问起时，华盛顿勇敢的承认了自己的错误。他的爸爸不仅没有责骂他，反而夸他是一个诚实的孩子，为他感到骄傲！

2、我们来发言：大家还知道哪些诚信的故事呢？讲给同学们听听吧。参考资料：从前有一个国王没有儿子，打算从民间选一个小孩做王子，于是给候选者每人一棵牡丹花种，看谁种的花最漂亮、花朵最多。到了评比的时候，几乎所有的小孩都捧着鲜艳漂亮的牡丹花相互争奇斗艳，只有一个小孩捧着那棵种子伤心落泪，他没有种出花来。但是，恰恰是他被选中了。原来，之前所有的花种都煮熟了，是不能成活的，国王用此来试验他的继任者的品质。

3、我们来总结：通过以上故事的学习，用我们自己的话来说说“诚信”的“诚”是什么意思？“诚实”又怎么理解呢？

4、我们会判断：观察课本13页的4幅插图。看看哪些是诚实的行为，哪些是不诚实的行为，为什么？

5、我们善发现：关注身边诚实的行为，小组合作讨论，发言。

6、我们来交流：细心的小朋友会发现，我们的身边也有一些不诚实的行为发生，那么不诚实有什么危害呢？

参考材料一 ：狼来了

寓言的寓意：1.说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。2.寓言告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。

参考材料二：教材14页小故事不诚实的代价

7、我们会观察：仔细观察教材15页上面的插图，说说小红和小明得到了什么？失去了什么？

8、说一说：观看教材15也下面的两幅插图，说一说这位军人不诚实吗？小男孩应该说真话吗？

9、看一看：观看视频《曾子杀猪》了解诚实守信是中华民族的优良品德

10、课后作业：收集古今中外诚实守信的故事，讲给同学爸爸妈妈听.

第三篇：诚信是金学案

《诚信是金》教学设计

教学目标：

1．知识目标：把握诚信的含义，了解“君子一言，驷马难追”的内涵；懂得什么是“对人守信，对事负责”。

则。

2．能力目标：在不同的情境中自觉遵守“做老实人，办老实事”的行为准

3．情感态度价值观目标：能够把诚信作为立身之本，做到诚实做人，讲究信用；办事尽职，实事求是。

教学重点：阐明诚信的基本含义，即“诚”与“信”的内涵。

教学难点：帮助学生理解诚信的基本要求“对人守信，对事负责”。

教法学法：“情境活动式教学法”、“讨论—交流—体验法”等。

教学准备：多媒体课件等。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

请一名同学给大家讲讲曾参杀猪的故事。学生听完故事后，教师引导学生谈感想：曾参为什么坚持把猪杀了，这对孩子有什么好处？

学生回答后，教师归纳并引入课题：诚实守信是我们中华民族的传统美德，它是为人处事的基本原则。古代人讲究诚信，还有这么一个成语，叫“一诺千金”！讲的是西汉初年有个叫季布的人，他为人正直、乐于助人，特别讲信用，凡答应了的事，无论多么困难，他都想方设法办到。当时就流行了这样一句谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”我们今天学习的题目就是——《诚信是金》（板书）

二、讨论交流，新知探究：

师：那什么是诚信呢？组织学生谈自己对诚信的感性认识：谈谈你对诚信的理解。——学生自由表达自己的意见后，师归纳出结论；然后要求学生齐读P115页第一段话，进一步明确诚信的含义。（教师板书：诚信的含义）

②“信”：就是外信与人，有信用、讲信誉、守信义。）

活动一：【看看想想】

（①“诚”：就是内诚与己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；

教师利用多媒体课件呈现：

故事一：逃亡者约翰的故事：————约翰逃亡到一个小镇住了一晚，第二天上午，他还没来得及跟店主结账，追捕者已经到达，他只好继续逃亡。欠店主

0.5美元这件事一直让他心感不安。多年以后，他专门来到这个小镇还了店主0.5美元住宿费以及利息，年迈的店主早就不记得他了。

故事二：30年的房契：————在法国，有个律师想得到一个90岁老太太的房产，同她订了一份契约：老太太有生之年，律师每月付给她2500法郎的生活费；老太太死后，房产归律师所有。生活费一直付了30年，律师去世了，老太太还健在。律师总共付出的90万法郎足够买3—4套那样的住房。

故事三：有误的98分：————数学老师向全班宣布：刘大明同学最近进步很大，本次数学考了98 分。试卷发下来后，刘大明发现试卷上有个错误老师给分了。这时他犹豫不决，是告诉老师呢还是不告诉老师呢？

故事四：记者拒写宣传稿：————某记者受邀为一个企业写一篇宣传性的文章，并能得到一笔丰厚的报酬。因为该企业的产品存在质量问题，记者拒绝了这一要求。

1．师：以上材料中哪些是讲诚信的表现？（①约翰多年以后还店主0.5美元是诚信的表现；②律师为买房有生之年坚持付老太太生活费是诚信的表现；③刘大明如果告诉老师试卷上的错误是诚信的表现，如果隐瞒则是不讲诚信的表现；④记者如果贪图报酬写了稿件是不诚信的表现，而拒绝则是诚信的表现。）

2．先组织学生4人一组进行充分讨论，时间2分钟；然后组织学生进行全班交流，每大组至少一生；教师在学生交流的过程中点评、质疑，以拓展学生的视野，帮助学生理解。

3．师最后和学生一起总结：在这些材料中，其实我挺佩服那位律师的，他之所以能一直到死都担负老太太的生活费，正是因为他和老太太当初的一纸契约。正所谓是“君子一言，驷马难追”。谁能来说说这句古谚语的意思？

实的履行承诺。（教师板书：信守自己的诺言）

活动二：【各抒己见】

4．学生回答后，教师启发：无数事实告诉我们，人一旦许下诺言，就要忠

师：如果一个人不讲诚信，又会是个什么结果呢？请同学们看大屏幕，听听一个打工者的故事！（屏显P116花边框情境故事，配音呈现故事情境——日本餐饮业有条行规：盘子要用水洗7遍，洗盘子计件付酬。有个打工学生为提高效率，少洗了2遍，老板发现后，她辩解说：“洗5遍不也挺干净吗？”她被辞退了。后来她到别家餐馆应聘，都因为此事屡屡碰壁，连房东也要她退房，万般无奈，她只好离开了这个城市。）

师：听完了这个故事，请大家讨论这样几个问题：

①导致她失业的原因是什么？

②假如她认真的洗7遍，会有一个什么结果呢？

③这位打工女孩的故事对你有什么启示？

学生讨论后，各组选代表回答。（师简要板书学生发言要点——A.是因为不讲诚信；B.她会工作的很好，报酬不错，老板也很信任她；C.做人要讲诚信，否则就很难在社会上立足，就会害人害己。）（从中概括结论后，教师板书：不讲诚信，害人害己）

活动三：【诚信名言】

师：其实，古人就有很多劝我们讲诚信的名言，比如：“人而无信，不知其可也”、“言必信，行必果”等等。教师解释名言的含义，并要求同学们把自己搜集的名言向大家展示交流。

学生先4人一组讨论收集，时间2分钟；然后在全班交流发言，至少8人次。（如：“不精不诚，不能动人”、“轻诺必寡信”、“失信不立”等）

对事负责

师：同学们要做到诚信，就必须掌握诚信的基本要求——那就是：对人守信，（教师板书：对人守信，对事负责）

活动四：【阅读理解】

请大家仔细阅读P117正文，体会：什么是“对人守信，对事负责”？以及“做老实人，办老实事”的行为准则有哪些。

三、联系实际，以理导行：

活动五：【诚信在身边】

学生阅读体会，教师板书：做老实人，办老实事

师：学习了关于诚信的知识后，我想请同学们配合做一个调查：

1．你身边有哪些不讲诚信的现象？

2．在生活中，你有没有失信的地方？

学生体验共享。学生仍然是先4人一组地进行讨论，时间2分钟；然后进行全班交流，促进

师在学生交流发言的基础上总结：在我们的周围，还会常常看到一些不负责任的行为。例如，答应别人的事，并不兑现；明明是自己的职责，却推卸责任或嫁祸于人；做事投机取巧；考试作弊、言行不

一、借物不还、胡乱许诺；有时为爱面子，弄虚作假等等。这些现象提醒我们：要增强诚信意识，努力去做一个诚信的人。无论大事、小事，都要认真面对。让我们从点滴小事中一起努力共铸诚信社会吧！（教师板书：诚信面前无小事）

四、新知回顾，指导实践：

活动六：【新知回顾】

点取多名学生从不同的角度概述新知主要内容，并谈一谈：学习这节课，你有哪些收获？师在学生发言的基础上点评，升华课时教育主题。

活动七：【实践作业】

1.议一议：有人认为，偶尔不守信或者失约关系不大，这是小事，无关大局。

2.请收集第一、二届全国道德模范中“诚实守信”的模范事迹，并办一期“诚信模范先进事迹专栏”板报。

五.板书设计：

1.诚 言而有信，一诺千金 2.信 3.是

金 1.对人守信，对事负责

什么是诚信

信守自己的诺言

不讲信用，害人害己

做老实人，办老实事

2.诚信面前无小事

第四篇：诚信是金

诚信是金

教学目标：

1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚实守信是中华的传统美德。教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。教学准备： 1，收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。

3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

教学时数：3课时 教学过程：

第一课时

一、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

二、分组讨论，续编故事。

1、课件出示第八页故事情节。

2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

三、交流收集，了解人们对诚信的看法

交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

1、课件出示第九页的案例。

2、讨论：

（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？

（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

3、小结

是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。

五、作业

通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

第二课时

一、谈话引入

诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。

二、“假如没有诚信”交流会

1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。

2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害

3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。

三、分组讨论、思考

1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？

2、欣赏小品：《失去诚信之后》

3、学生谈感受。

四、总结、升华

和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。

五、作业

收集古近中外有关诚信的经典故事。

第三课时

一、谈话引入

诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。

二、欣赏故事，讨论明理

1、课件出示曾子杀猪的故事。

2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？

3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他„„后来，他的妈妈在给他许诺时，他会„„

（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他„„

（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来„„

（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会„„

4、小结过度

三、阅读瞭望台、畅所欲言

1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。

2、围绕以下几个问题进行辩论：

（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？

（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？

3、思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。

四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别

1、课件出示两个事例（图片加配音）：

（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自己很健康。（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。

2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。

五、总结

人教版《品德与社会》教案--社会呼唤诚信

教学目标:

1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方„„）对诚信的期待。

2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点：

1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学准备：

1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。

3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。

4、教师准备相关的课件。课时安排：4课时。

第一课时

一、谈话引入新课

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式

课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？

2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况

1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？

③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？

社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。

四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信

五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。

板书设计： 社会生活中的承诺

合同 协议 措施 „„

第二课时

一、谈话引入

社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。

二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况

1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？

2、从中你得到了什么启示？

小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。

三、品牌的由来

1、课件出示海尔砸冰箱事例。

小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？

全班汇报交流。

小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。

2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。

讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？

汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。

3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？

四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。

五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。板书设计：

诚信要靠行动来打造

品牌的由来

第三课时

一、谈话引入

汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。

二、建立诚信城市的几项措施

1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？ ①分小组讨论。②汇报交流。

2、总结出建立诚信城市的几项措施。

3、小品表演：假如我是市长„„

三、模拟活动：开办诚信商店

1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。

2、创办诚信商店的先决条件是什么？

①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？ ②怎样保证商店不进假货呢？

③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？

3、从这次活动中，你得到了什么启示？

四、作业：

1、开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。

2、收集诚信有关的故事和格言。板书设计： 回归诚信大行动

诚信措施： „„

第四课时

一、谈话引入

我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。

二、讲与诚信有关的故事。

1、学生演讲收集的诚信故事。

2、听了这些故事，你想到了什么？

三、写诚信格言

1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？

2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。

3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？

四、总结

待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。板书设计： 诚信故事会 诚信格言：

与朋友交，言而有信。

一言既出，驷马难追。„„

第五篇：诚信是金

诚信人生

诚信是人类关系中的一个永恒不变的话题。诚信是民族之魂，诚信是文明精髓，诚信是立足之本。正所谓“精诚所至，金石为开”，诚信是金。诚信是我们人生的必修课，更是我们人生发展与走向成功的基石。

诚信思想贯通古今，它是我们华夏民族的象征，是我们中华儿女的骄傲。诚信，即诚实守信，它对人格的塑造和品德的培养产生了重大而深刻的影响。诚信带给人们的幸福和愉悦会陪伴人的一生。“失足，你可以马上恢复站立，失信，也许你永难挽回。”富兰克林的话一直牢牢地铭记在我心中，让我选择诚信，更懂得如何做一个诚信的人，树立并将永远保持诚信的人生观、价值观、道德观。我们现实生活中有许多与诚信有关的例子，是非常值得我们去思考和反省的。下面是一些值得我们学习的例子。如我们湖北的“信义兄弟” 孙水林、孙东林俩兄弟坚守承诺，一诺千金、不愧对农民工血汗钱的事迹，继承了中华民族优秀的诚信传统，是社会文明道德的结晶。孙氏兄弟用“生命”演绎的“信义接力”是时代的镜子，是全国人民学习和讨论的焦点。河北某大学一群大学毕业生坚持15年默默无闻地资助病逝同学父母的感人事迹，也为大家所称颂和学习。26名毕业生对李维贺老人的承诺是从大学开始的，15年的坚守，只为一个约定，这是一种大诚、一种大信。他们的事迹告诉我们现代大学生是有理想、有抱负、有追求、有希望的一代，中华传统美德正伴随着时代的进步生生不息、薪火相传。这26名可亲可敬的毕业生，用金子般的诚信在人们心中树立起公民道德的价值标杆。

当然在我们的现实生活中也不乏一些违背诚信规范的事例。如造假售价，偷税漏税，不按合同办事以及考试作弊等等。诚信正被社会上各种风气冲蚀，导致一些诚信危机，影响社会的和谐。我们必须正视这些问题，积极思考和解决。“诚信是人生的命脉，是一切价值的根基”。既然诚信在我们的人生旅程上起着如此至关重要的作用，那么我们该如何培养诚信的品质，做到诚信呢？ 首先做到诚信待己。努力学习有关诚信的相关先进感人事迹，树立诚信的思想观念，培养自我的诚信意识，并用实际行动表现出诚信的行为。

其次诚信待人。以诚待人，以信树“威”。《论语》中有载：“身不正，不足以服，言不诚，不足以动”，对他人诚信是一种道德品质，会使你的人生更美丽！要信守承诺，言行一致。海涅说过：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”。不要轻易许诺，要说到做到。一个人只要真诚待人，别人也会以诚待你，这样，你就能建立良好的人际关系，为你事业打下了坚实的基础。诚信对社会，诚信对国家，是诚信对己，诚信对人的升华。它不再是一种行为，一种态度，而是上升为另一种精神。一种对国家忠诚，对社会忠心的精神，成为一种民族不倒的灵魂。最后以身作责，积极弘扬和宣传诚信这一道德规范。发扬诚信的人生观，深刻体会和学习“八荣八耻”，坚持做到“以诚实守信为荣，以背信弃义为耻”。用诚信诠释责任，爱心谱写人生。

在这个充满爱的社会里，亲情的融洽，友情的纯真都需要诚信做基石。诚信，在你我心中。让诚信的风吹遍世界！在如今和平安宁生活中，让诚信的彩笛吹响和谐的节奏。用诚信经营完美的人生。