羊尾小学教学质量提高与整改实施方案

第一篇：羊尾小学教学质量提高与整改实施方案

羊尾小学教学质量提高与整改实施方案

为认真落实羊尾镇中心学校文件精神，努力提高我校教育教学质量。自7月9日，我校接到县教学研究室和中心学校2012---2013学年度期终质量检测成绩分析 后，我校认识到教学质量存在着极大的隐患，便立即召开了校委会，认真分析原因，精心研究和部署了下阶段的教育教学工作策略。

经过认真分析与研究发现，本次教学质量检测主要有以下几个原因：

1、部分教师质量意识不强，钻研教材不深不透，课堂教学效益低，积极性与学习热情不高，教学方法相对陈旧、滞后。

2、竟争氛围不浓烈。由于部分教师自觉性较差，竟争思想和意识薄弱，得过且过态度严重。

3、学生学习习惯差，有相当部分学生书写不规范、抄袭现象严重，甚至有不做作业的情况。

4、单元测试与年段过关把关不严，有的教师在单元测试操作过于随便，应付了事。致使不能真实掌握学生的学业情况，无法“对症下药”，不能在第一时间内对学生进行辅导，学生慢慢地呈现出越学越差，越差越无信心的趋势。

5、个别教师责任心不强，缺乏敬业精神。

6、后进生转化措施不得力，差生较多，影响班级学科的平均成绩。

基于以上反思，结合我校实际，对今后的教育教学质量工作提出以下整改意见和措施：

第一、通过多种渠道，渲染、营造浓厚的质量意识氛围。浓厚的质量意识氛围对教学工作有鞭策与促进作用。预定通过以下渠道营造浓厚的质量意识氛围：

1、进一步学习和落实《郧西县中小学常规教学管理办法》,将此文件作为教师教学常规评价准绳，做好、做实质量监控的各项工作。

2、对质量差教师以座谈、交流的形式帮助他们寻求问题根源，从而制定出提高教学质量的阶段性目标与举措，并制定出下阶段的整改方案。并对他们实行全程跟踪，监控，有进步的及时给予肯定。

3、对教学质量提高显著的教师发给“教学进步奖”荣誉证书，以此激励，并优先考虑评优评先。

4、充分利用国旗下讲话，班队会对学生进行“勤奋学习、善于学习”教育，宣扬典型，激励一般，注重培养学生学习兴趣和学习习惯，营造积极向上的校园文化。

第二、加大教学研究力度，在研究中闪现教育智慧，提升教育质量。

1、通过“任务驱动”学习模式管理进一步重视数学科《课程标准》研读，通过研读进一步弄清教学的目标和要求，通过研读解决教师中存在的模糊认识，通过研读纠正教师教学上的偏差。

2、继续抓好教材配套的教师教学用书的研读工作。要求数学教师备课时要熟透教材、精读教学用书，根据本班实际确定能切实落实双基目标的教学方法。并通过组织开展集体备课，互相交流探索、集优互补，使教师深层次理解教材的编写意图、特点，驾轻就熟地活用教材，使教材的呈现内容更贴近学生生活，更吻合学生兴趣，从而提高课堂教学效益。

3、做好研读《新课程标准解读》工作。期初要求各科任教师要引介“任务驱动、学思结合”的校本培训模式，再根据本校实际拟定研读方案，让教师分阶段、分主题，有组织、有目的地阅读，研读中要求做好笔记，每月要撰写一篇学习心得，要定期、定主题进行交流。要与解读教材，分析、反思教学中的问题及校本教研有机地结合，切实提高研读效果。

4、继续强化校本教研，致力研训的有机结合。加强组织教师开展理论学习、交流与反思和总结。注重创建老、中、青教师教研活动，通过一起集体备课、案例分析、听课、评课、一起交流教学随笔，一起点评，总结教学经验。使老、中、青教师情感融洽、互相碰撞、取长补短、共同提高课堂教学能力。

第三，进一步加大教学常规检查力度。

1.要以“与时俱进”的精神，对学校原制定的教学常规管理制度进行修订，对教学过程各环节的要求给予细化，以利于推进课改的实施。

2.强化检评，使已出台的各项规章制度落实到位。已落实的有：学期初进行计划交流；教学干部坚持随堂听课（全方位）、跟踪听课（发现问题）、有重点的听课（个别指导）；

3.把好质量关，继续做好质量评价与监控工作 ①.努力研究质量监控方法，积极探讨我校评价和监控教学质量的具体方法。

②.对每个单元的单元检测加大管理力度，教学干部要随时了解学生的学习情况，发现教学漏洞，及时和科任教师们研究补救措施。

③.做好每月一次的教师备课笔记和学生作业等教学常规的检查。

4.进一步完善落实教学各项规章制度。一是行政领导教学值日的日查及记载制度； 二是教师教学工作（随时填表）考评； 三是教师自我剖析制度（课后反思）； 四是教学过程监控、单元质量检测分析； 五是坚持上课、听评课制度；

六是对教学工作的每个环节做好检查、督促制度。

6.进一步加大校本教研的力度。要把握时代的脉搏，以教研教改和信息技术为支撑，努力提高教学质量。要强化向40分钟要质量的理念，进一步转变观念，将课题研究与教师的专业发展结合起来；充分发挥现代教育装备的使用效益，将信息技术整合到各学科的教学之中，优化课堂教学过程，使学生主动性、积极性和创造精神得到充分发挥，不断提高教学质量。（正在实施）

第四，关注质量较差的教师，做好跟踪、监控管理工作。

1、加大课堂教学指导与作业监测力度。加大对质量较差班级或教师进行听课指导，并对其教学常规检查，尤其是作业的设置与批改，密切监控教学情况，促使其规范教学。

2、要把好单元测试关，每次检测都要以单人单桌形式，必须在拿到测后的三天内把单元测试成绩直接上报给包班领导，在第一时间内了解了他们的教学质量后，发现质量隐患，及时与其谈话，共寻问题的症结，及时破解。

第五、继续加强培优扶困工作的管理力度。

1、继续要求教师于期初制定培优扶困工作计划，要有具体的对象，相应的辅导内容、辅导措施与辅导时间，确保辅导工作有的、有序地开展。

2、要求辅导教师要设计适当、适量的辅导作业，组织阶段性检测，并进行阶段性效果分析、评价。经常性地对辅导作业与周末作业进行检查、监控。

4、要及时发现，激励、表扬辅导有成效的教师，激发其工作的积极性。

第六、领导班子、年级组长包年级包班级；教研组长包学科，认真研究教学，定期组织学生或科任教师座谈、交流，总结成功经验，查出问题，迅速制定整改方案。

第七、建立家校联系制，定期分层次（优、良、中、差）召开家长座谈会，及时与家长沟通，发现问题，及时整改。

第八、组织教师开展素质教育理论的学习。（长期）

坚持隔周一次的学科教研组学习。组织教师学习先进的教育教学理论，使广大教师充分认识到理论学习对自身素质提高的重要性，提高学习的积极性和主动性；组织教师观看优秀教师课，写课后评析，分析该课成功的地方；通过学习、研究，找到自身差距。

第九、专家引领（正在实施）

积极争取和创造机会，让教师聆听专家的报告，引进专家到我校为青年教师做辅导，尽快提高教师教学水平，通过在真实场景中上课、评课、说课，促进教师的成长。

第十、大胆创新课堂教学模式

按照“教学有法、教无定法”和继承、发展、创新的原则，鼓励教师解放思想、大胆实验，从学生的实际出发设计课堂教学，改进教学方法。组织老师积极参加教研活动，进行专题研讨与交流，集思广益，兼容并蓄，互相启发切磋，倡导开放开明教学风气，不断提高课堂教学质量。要为教师创设机会，搭建平台，不断推出一批体现新课程理念和学生满意的新课、好课。

第十一、领导深入研究，教学放在首位。领导能深入课堂听课，加强流程管理强化质量意识。每学期分管教学校长、教导主任听课达40节次，其他干部听课、评课要超过20节次。定期组织科任教师或学生从客观到主观，分析成功的经验和失败的原因，提出具体的整改方案，确保教学质量的稳步提高，确保让每一个学生都得到发展。

第十二、加强教学巡查，注重课堂质量的跟踪。教导处安排教导员，巡查教师课堂教学情况，杜绝教学事故的发生（杜绝上课迟到，下课拖堂，体罚学生，题海训练等事情的发生。）

第十三、注重教学流程，落实每个环节。教学管理特别要注重教学过程的管理，只有抓好每个教学环节，教学质量的提高才有保障。

(1)发挥集体备课优势，形成无差距教学。充分发挥教师集体的作用，共同探讨教学中的问题，各课时重点突出，难点突破，形成共同教案是无差距教学的关键之所在。收集信息，特别是应用网络技术，整合教学资源，将最好的课案献给学生，成为我校各备课组的教学基本程序。为提高教学成绩奠定了基础。

(2)认真搞好教学反馈，完善学生知识结构链。通过各种考试、检测，了解学生的学习情况是教学中非常重要的一环。坚持教学一课一练和一月一小测及一学期两大考的方式，不断掌握学生的知识结构，了解学生知识缺漏，通过培尖补差教学，连接学生知识结构链使学生的学业成绩和创新思维达到预定水平。

第十五、注重教师培养，全面提高教学质量。

（1）、充分发挥学科带头人和优秀青年教师的示范作用。通过讲座“三课”、“三展”活动，提高全体教师的整体教学水平。积极开展“老教师带徒弟，新教师拜师”的活动，鼓励青年教师向省级骨干教师或富有经验老教师学习，更进一步的提高教师教学业务水平。

（2）、积极开展教研活动，以教育促教学。本学期该校将组织校优质课大比武活动，开展人人都讲公开课，人人参与教改，掀起教学大比武高潮。

第十六、注重层次管理,形成质量监控网络.1,建立“校长室——教导处——教研组——备课组(年级组)——教师”五级监控网络。校长室确立管理理念，明确操作程序;教导处，教研组抓程序的具体落实，做好协调,监督，检查评价工作，备课组(年级组)在具体的工作中发挥集体的智慧和力量，教师是质量监控的主体，是组成监控网络的点，是教学质量监控的参与者与实现者。着重抓好教研组、备课组(年级组)建设，每学期根据备课组建设要求进行考核。

2,建立并完善各项制度，为监控提供有力的保障.校本研究培训制：建立完善校本研究，培训体系，明确目标，注重个案分析，积极探索青年教师的成长规律。在青年教师入门期师徒结对，给予及时的指导帮助形成个性，在挫折期给予人文关怀。

学校领导蹲点制：校长室与教导处，教研组长两人一组，蹲点薄弱年级，重点抓教学常规工作，并针对薄弱环节采取积极有效的措施，以达到促使各科、各班教学质量均衡的效果。

常规自查通报制：针对教学常规的各项检查(定期与不定期)，形成校内通报制度。

家长参与监督制：建立课堂教学开放周和校长信箱，增加学校办学透明度，让家长参与监督，参与管理，形成多渠道管理网络。

第十七、实行责任挂钩制，全程关注，努力做好质量监控。今后工作的努力方向：

在今后工作中，我们将通过加强学习，提高教师的认识，力求在教学方法、教学手段方面积极改进，认真研究，我们要把教学质量看成是学校生命线，为使学校求得生存、求得发展。对此，我们要做到以下几点：

1、加强班子成员理论学习，提高教学管理能力；组织教师学习，提高教师综合素质。

2、进一步落实《郧西县中小学常规教学管理办法》和《郧西县中小学教学常规规则》以及《郧西县小学生学业发展状况评价方案》，切实提高课堂教学水平；

3、进一步落实校本教研制度，加强教师间的学习和交流；

4、把课改精神落实到课堂教学，及时总结，把学校的课题与常规教学研究结合起来。

我们要加倍努力，沿着素质教育的航道，开拓进取，求真务实，夺取素质教育的优异成绩，为我校教育的进一步创新作出应有的贡献。

第二篇：小学提高提高教学质量整改方案

**小学提高教学质量整改方案

教学质量是立校之本，是学校的生命线。我校教学质量在广大师生的共同努力下，虽一直居于东疏镇前列，但同全县小学横向比较还处于中下水平，同东疏人民群众日益增长的对优质教育的需求还有很大差距。为了进一步抓管理，挖潜力，提质量，办人民满意的教育，现根据东疏镇教办开展狠抓学校管理切实提高教学成绩活动的要求，特制定本实施方案。

一、现状分析

我校现有学生1253人，教学班×个，最大班额49人，最小班额37人。在校生中约30％以上为留守儿童，他们父母双方或一方在外打工，家长监护不力，家庭教育滞后；还有部分外来务工随迁子女，他们来自不同的省份，和本地文化差异较大、语言不通、生活习惯迥异，教育难度较大。共有在岗教师33人，其中50岁以上13人占39.4％，他们中6人已接近离岗年龄；30岁以下教师仅3人占9.1％，年龄结构不合理。在岗教师中本科学历9人，占27.3％；专科学历12人36.4％；中师学历12人占36.4％，学历层次偏低。综合分析我校教学质量不高的重点原因是：

1、学校管理不够精细化，还处于松散状态，没有凝心聚力，未形成良好的抓质量氛围。业务学习和教研活动成效不明显，教师成长缓慢，甚至停滞不前，课堂40分钟教学效益不高。

2、教师年龄结构不合理、学历层次偏低，教师基本素养和业务

能力良莠不齐。少部分教师年龄偏大、学历偏低，已不能胜任当前的教学工作；个别教师敬业精神不够，责任意识不强，不思进取，得过且过。

3、学生情况较复杂，学生个体差别较大，留守儿童、外来务工子女较多，增大了学生管理的难度。

4、家校配合的教育合力未得以充分彰显。

二、奋斗目标

确保教学质量居东疏镇七所小学前两名，争取在三年内教学质量居于全县前列。

三、工作措施

提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。为全面提高教育教学质量，我们打算从以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作为龙头，以切实加强教学常规管理为主要手段，以建立健全激励机制为动力，调动教师、学生积极心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教学质量。

（一）、做好思想工作，搭建良好工作平台

学校领导干部首先端正工作态度，理清工作思路。通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量搭建良好的工作平台。学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。教导处召开学生干部培训会，与班主任配合培养班干部，做好班级工作。学校领导

深入各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。期中考试后，配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素。为提质工作打好基础。

（二）、坚持领导带头，发挥引领作用

干部队伍是学校的旗帜，一支优秀的干部队伍是带领学校战胜困难、取得成绩、发展创新的主要保障。加强学校干部队伍建设、充分发挥领导干部的模范带头作用对提升学校教学质量、维护学校长远发展有着至关重要的作用。因此，学校领导干部要树立以人为本的理念，以创建品牌学校为目标，加强自身思想文化修养，提高业务素质，在工作岗位上真抓实干，为他人做好表率，努力推动学校的发展跨越。

（三）、切实加强常规管理，向常规工作要效益

⒈加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。继续完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动。为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。

⒉认真做好教师备课工作的检查监督。完善教师备课制度，明确备课要求。教导处认真检查、记录、反馈教师的备课情况，对不符合要求的教案给予指导并限期整改。

⒊加强对教师上课情况的监控与指导。学校领导深入课堂听课，了解教师的上课情况，并对教师的上课提出建议和意见，提出要求，跟踪改正。另外，学校领导要对教师的上课情况全面检查监督，做好记录，反馈，要求改正的要进行跟踪，限期完成。尤其是在教具的使用方面要严要求，勤检查，抓落实。

⒋认真检查教师对学生作业的批改情况，教导处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽查，对检查情况进行记录、反馈，对不按要求批阅的要跟踪检查，督促改正。

（四）、加强班主任队伍建设，切实提高班主任工作实效 班级是学校教育的基本单位，班主任是这个基本单位的灵魂，贯彻教育方针的每一项工作，都离不开班主任的具体落实。一个好的班主任，必然带出一个好的班级。一所学校，班主任整体素质高，必然取得教育教学的高质量。我校始终把班主任队伍建设放在学校工作的重要位置，努力加强班主任队伍建设，切实提高班主任工作实效。

1.以师德建设为核心，加强班主任队伍的师德修养

2.健全和完善规章制度，着力抓好班主任工作的考核评价和机制。

3.以开展各类活动，促进班主任队伍整体素质的提高。

（五）、制定教育教学工作目标，明确努力方向

参照镇第一小学的各年级三率目标，制定本校各年级三率目标，以本期期中考试学生成绩为基础，在保证该年级三率目标的前提下，将目标落实到教师，具体落实到学生，制定学生各学科应达到的三率目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在

平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为进行教师奖罚的依据。

（六）、建立健全激励机制，调动教师学生的积极性

继续完善教师考核制度，奖勤罚懒，以制度管理人，促进教师积极工作。学校组织各种学生活动，丰富学生学校生活，调动学生兴趣。

东疏镇西疏完全小学

2014.9.

第三篇：莽林小学提高教学质量实施方案

莽林小学提高教学质量实施方案

太平镇莽林小学 2015年3月15日

莽林小学提高教学质量实施方案

教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。近年来，我校教育投入不断加大，办学条件不断改善，教学质量也有了较大提高；但是，我校由于生源涉及面广，涉及五个村的学生生源，学生基础相差较大，给我校教育教学带来许多困难。不过，在本学期我校高度重视，调动一切积极因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，进一步优化提高环境，加强教学管理，重视自身建设和教师素质提高，集思广益，形成合力，推进我校教学质量的快速提高。

一、成立提高教学质量领导小组

组 长：杨光平（莽林小学校长）副组长：阿继伟（莽林小学教导主任）组 员：杨明波（语文教研组组长）

蒋金荣（数学教研组组长）

赵敏杰（综合教研组组长）

二、转变观念，向意识要质量。

广泛深入开展如何提高教育教学质量的大讨论，使“教学为中心”、“质量是生命”的教育思想深入每个教师的灵魂；使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，“打好基础，因材施教，校长、教务主任、教研组长以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的观点。

三、科学执教，向效率要质量 鼓励教师积极参加学校组织的业务学习、自主学习、终身学习，学习先进的教育观念、教育技能，指导教师学以致用，充分发挥校本教研的作用，开展好课堂教学改革工作，改革课堂教学方法，向课堂40分钟要质量。教务处、教研组经常深入课堂，了解教师们的授课情况，特别针对新教师要多听课、多指导，多帮助，让新教师尽快掌握高效的教学方法。教务处狠抓常规管理，切实监督、指导教师们在教学上的备课、作业批改、课后辅导、单元测评等工作的落实，教务处每周坚持查一次教室教案、学生作业随机抽查，对存在问题的教师在下周周前会时进行通报并要求及时整改，从根上提高学习效率，提高教学质量。

四、时间保证，向辅导要质量

学生的学习是参差不齐的，有的能很快掌握新知识，但有的学生却接受慢、消化慢，需要我们老师给他们加餐，其实我校老师的辅导工作已经做得非常扎实，只是每个教师都在抓，顾此失彼，学生负担重，效率不高。学校督促班主任召集本班学科教师协调好辅导时间，我校针对4—6年级学生晚自习还专门做了调整，保证每位科任教师时间；同时要求所有班级学生在每天17:30分—18:30分进教室自主学习。

五、家校结合，向监督要质量

我校教师反映，大部分学生在学校能按时认真完成作业，但家庭作业就不做或者做得不好，特别是周末的作业情况更严重。学校要求班主任随时和家长联系，多与家长沟通，达到家校结合，共同监督帮助孩子认真学习，完成好学习任务，提高教学质量。

六、考试监控，向反思要质量

教务处要求1—6年级科任教师必须每单元及时的测评，并认真总结好、分析好；本学期我校要求每位科任教师在第七周必须完成期中课程，第十二周完成全部课程，迎接好中心学校组织的模拟考试。

七、加强对毕业班的教学监控力度，确保毕业会考考出好成绩。

我校毕业班在本学期要加强教学监控力度，要求科任教师力争第十周完成全部课程，进入冲刺阶段，在冲刺阶段学校要组织周考。在各种形式的考试中，师生共同分析学习掌握知识的情况，进行查漏补缺，以提高教学质量。

（一）建立有效机制，强化毕业班工作的管理

1、建立由学校领导、毕业班教学骨干组成的学校毕业班工作领导小组。领导小组针对毕业班教育、教学的现状，定期召开工作会议，及时汇总好的经验与做法，分析归纳存在的困难与问题，研究、部署毕业班的各项工作。在总复习前我们更是以班为单位做了两项工作：

（1）复习前开好两个会：一是全班的动员会；鼓励大家要努力学习，在系统的总复习中可以将自己以前的知识漏洞补好！你追我赶，才会更强！二是召集班上的后进生开个小动员会，激发他们对学习的兴趣，扬起学习的斗志。

（2）成立手拉手活动小组。我们的结对子，不是让优等生帮学困生，而是让同学间相互结对子，成为学习上的竞争对手，这种结对子，可以是成绩优秀和优秀的结对子，也可以是成绩后进的和后进的结对子，努力让毕业班的全科合格率上升。

学校针对毕业班，对各科每天的作业量和自习辅导都明确的要求，在管理措施上进行调控；严禁单科独进，适度缩小单科平均名次的差距，增加班级、年级整体任务的完成和合格率、巩固率的提高，增强任课教师间协作与配合的自觉性和积极性。全体教师心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战，来进一步促进我校毕业班各项管理措施的落实和管理目标的实现。

2、加强毕业班教育教学的过程管理。学校领导要经常深入毕业班工作第一线，掌握第一手资料，并根据学校毕业班教育教学实际，制定切实可行的应对方案，做到任务明确、责任到人、措施到位，不断完善学校毕业班工作机制，以确保毕业班工作顺利开展。

①充分利用课堂时间解决问题；每位教师应努力提高课堂教学效率，充分发挥每堂课的最大效益。

②贯彻“寓复习于平时”的原则，复习资料与练习要有针对性，练习量适当；提倡选编、自编练习，提高实效性。

③因材施教，分类推进，提倡个别辅导。要把握教学起点，课堂教学应面向中下面；以班级为主体，科任教师负责制，进行促优导差工作；使优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了。因而，应特别注意综合、平衡地发展各科，克服偏科现象，既要把重点放在拔尖，也要使后进生跟上。④及时反馈，补缺补漏。对作业与练习要及时批改，及时讲评，普遍问题在课堂上要讲深讲透，个别问题要面批辅导；若有布置作业，必须批改；凡有考试，就须进行分析讲评。

（二）注重思想工作，加强对毕业班学生的升学指导

1、做好毕业班学生思想教育工作。要转变学生的学习观念，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要注重对学校班级文化的建设，使之形成良好的学风和积极向上的和谐班风，使学生想学、乐学、会学，形成浓郁的学习风气。

2、开展毕业班学生的心理健康教育。毕业班教师要洞察学生心灵，了解他们的所思与所想。要关心爱护学生，做到晓之以理、动之以情。要建立平等、和谐、互助的良好师生关系，使他们以良好的心态面对升学。

3、开展毕业班学生的家庭教育指导。家庭教育是培养教育学生全面发展所不可缺少的、重要的组成部分。毕业班教师要多进行与家长沟通，增进与学生家长的沟通与联系，指导家长准确、有效地开展家庭教育，做到家校协同，形成教育合力。

总之，科学合理的措施只有扎扎实实的去执行落实，才能提高教学质量。从现在起我校将以全新的工作理念，饱满的工作热情，努力提高教育教学质量。

太平镇莽林小学 2015年3月15日

第四篇：小学提高教育教学质量实施方案

小学提高教育教学质量实施方案

（2016-2017学第二学期）

为了全面提高学校教育教学质量，保证教学任务的圆满完成，根据上级要求，我们认真分析了我校教学工作的现状，全校整体教学质量离 镇区域内小学还有一定的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，结合学校实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本方案。

一、完善教学管理制度

1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平。

4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖惩激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。

二、加强课程管理

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，做为评选先进的依据，并与考核奖惩挂钩。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任每天从早读开始到放学结束，进行随时巡视检查，如发现私自调课、不按课表上课，课堂环节脱节、不完整，都做为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

三、抓好教学五认真，扎实搞好常规教学工作

1、认真备课。认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，要求每位教师加强学习，增强文化底蕴，同时熟悉课程标准，认真钻研教材，做到超前备课。在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，并及时给予反馈，写好教学反思。

2、认真上课。上好课是提高教学质量的保证，要求每位教师按规定时间、规定课程上课，学校建立巡课制度与推门听课制度。同时，扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

3、认真批改作业。严格控制作业量，发现作业中的问题及时反馈，教导处每学期检查学生作业应在三次以上，并将检查情况以书面小结形式反馈给每位教师。教师要加大面批量，批改符号要规范，学生出现错题要及时要求订正。所有科目，学生都要有错题集，把学生易错、常错的题收集起来并订正。

4、认真辅导。全面关心学生，分析各类学生作业的情况，实施差异教学。老师就要根据学生情况制定补困计划，建立学困生档案，学校同时对学困生的辅导具体提出要求。课堂上对学困生实行优先提问。对学困生作业优先面批。要帮助学困生制定一个小目标，要多给学困生锻炼、表现、获奖、发言、成功的机会。

5、认真组织好教学效果测试。测试既是对教学质量高低的一种检验，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。认真对待期中、期末质量测试，考试后要认真分析，及时查漏补缺。

四、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力。所以，要想调动学生的主动性，增强学生的求知欲望，必须努力激发学生的学习兴趣，要让学生爱上老师。学生们年龄小，在学校里总把老师当成他们的榜样。这也为我们的教学提供了帮助。只要我们当老师的多去关心他们，上课时多用亲切的语言和他们沟通、多表扬少批评，多说几个“好学生”、“你真棒”、“老师真喜欢你”……用商量代替命令，课下多和他们做游戏、多和他们聊天，从生活上多照顾他们，那学生们肯定会喜欢上你，进而喜欢上你的课。才能为提高教学质量打好基础。

五、注重学生学习习惯的培养

我们都知道小学阶段的学习是学生人生中最基础的学习。在小学阶段学生不仅要学习基础知识，还将形成良好的学习习惯。因为良好的学习习惯不仅直接影响学生整个小学阶段的学习与发展，且而会影响到学生一生的学习与发展。因此我把培养学生良好的学习习惯作为责无旁贷的首要任务。

1、听讲习惯的培养。

上课时专心听讲，集中注意力，是学生听懂一节课的前提。从开学的第一节课起，就要对学生提了两个方面的要求：一是认真听老师讲课，每个知识点、每个要求老师只说一遍，不会重复。二是学会听同学们发言，小学生年龄小往往只注意听老师的讲课而忽视同伴的发言，别人一说就接话，如果让他来说其实他说得还不如别人。这个习惯的修正不是一朝一夕可以实现的，要求学生在同学回答老师提出的问题时注意听，边听边思考：同学回答得对不对？如果不对错在什么地方，如果让自己回答该怎样说好。如果同意别人的观点，可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同的看法再举手，经允许再站起来发表自己的不同看法。并且明确规定举手发言的意思是：举手经允许方可发言。

2、课堂上说的习惯培养。

学生上课积极回答问题大胆发言，是件很好的事情，大胆发言的学生一般都成绩优异，聪明好学。这是因为上课举手发言既可以培养学生口头语言表达能力，又可以培养学生的思维能力。所以在课堂上要求学生回答问题时，首先要做到语言完整，然后是表达流利，还要求声音适度。

六、家校沟通，提高学生整体素质

随着社会的不断发展，教师除了要关注学生在学校接受的教育之外，也不能忽视学生家长对孩子的教育。因为学生不仅生活在学校的环境中，还生活在自己家庭的环境中，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，对于孩子的品德和学习的发展与进步都具有极大的影响。在农村小学中，有的家长的文化水平较低，对子女的教育方式往往直接、简单；有的又对子女过严过狠，容易造成子女的逃避、逆反、对抗等心理；有的对孩子娇生惯养，过分溺爱，袒护过错，纵容放任，这些恶劣现象都不利于学生的健康发展。教师有义务与这些学生的家长进行交流与沟通，使他们掌握最起码的教育方法，提高自身的教学素养，科学、合理地教育孩子，发挥家庭教育与学校教育相协调的作用。同时，进一步调动家长的积极性，号召家长每日检查学生的作业，帮助学生弄懂学习内容，耐心做学生思想工作，提高学生学习成绩。

七、实施步骤

（一）、启动阶段（2017年3月）

召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升的实施方案，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识。

（二）、实施阶段（2017年3月—2017年6月）

根据教学质量提升年方案，认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰。

（三）、总结阶段（2017年7月）

进行总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。

二○一七年二月二十七日

第五篇：毕业班加强管理与提高教学质量实施方案

毕业班加强管理、提高教学质量实施方案

林甸县第二小学

2017.9

毕业班加强管理、提高教学质量实施方案

小学毕业班是小学教育的最后阶段，是一所学校办学质量的窗口。从这个意义上讲，它是学校生存和发展的生命线。为了更好地抓好小学毕业班工作，带动和促进整个小学学段教育质量的提高，为初中阶段输送合格的毕业生，特提出以下几点措施：

一、建立有效机制，强化毕业班工作的管理

1.建立由学校业务领导、毕业班教学骨干组成的学校毕业班工作领导小组。领导小组针对毕业班教育、教学的现状，定期召开工作会议，及时汇总好的经验与做法，分析归纳存在的困难与问题，研究、部署毕业班的各项工作。

2.加强毕业班教育教学的过程管理。学校业务领导要深入毕业班工作第一线，掌握第一手资料，并根据学校毕业班教育教学实际，制定切实可行的应对方案，做到任务明确、责任到人、措施到位，不断完善学校毕业班工作机制，以确保毕业班工作顺利开展。

3.加强毕业班教师的师德建设。开展形式多样的毕业班教师师德教育活动，形成以毕业班年级组为核心的合作团队，使毕业班教师能尽心尽责地做好各项工作。要加强对毕业班的升学指导，高标准、高质量地完成毕业班的各项教育教学任务。

二、注重德育工作，加强对毕业班学生的升学指导

1.要抓好学生的德育工作。要将德育融入到毕业班教育教学的各个环节，要认真研究社会环境变化对学生成长的制约与影响，努力优

化育人环境，科学规划各阶段教育的目标与内容、措施与方法，增强毕业班德育工作的针对性和实效性。

2.做好毕业班学生思想教育工作。要转变学生的学习观念，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要注重对学校班级文化的建设，使之形成良好的学风和积极向上的和谐班风，使学生想学、乐学、会学，形成浓郁的学习风气。

3.开展毕业班学生的心理健康教育。毕业班教师要洞察学生心灵，了解他们的所思与所想。要关心爱护学生，做到晓之以理、动之以情。要建立平等、和谐、互助的良好师生关系，使他们以良好的心态面对升学。

4.开展毕业班学生的家庭教育指导。家庭教育是培养教育学生全面发展所不可缺少的、重要的组成部分。学校定期召开毕业班家长会，毕业班教师要多进行家访，增进学校、教师与学生家长的沟通与联系，指导家长准确、有效地开展家庭教育，做到家校协同，形成教育合力。

三、遵循教学规律，提高毕业班教学质量

1.备课要求。毕业班教师要把好备课关，要根据循序渐进的原则，正确处理好新授课与复习课的关系，把握重点、突破难点、解决疑点，一步一步地夯实基础知识，真正做到举一反三，融会贯通，切不为了赶时间、抢进度而盲目求快。

2.上课要求。狠抓课堂教学环节，切实提高课堂教学效益。教师要在钻研教材、认真备课的前提下，把课堂教学的科学性与艺术性完

美融合，使学生学得扎实、学得轻松、学得愉悦，做到既减轻学生过重的课业负担，又确保课堂教学质量的稳步提高。

3.作业要求。教师要按教学要求，结合学生实际，精心设计与布置作业。习题要精选、数量要适度、批改要及时、讲评要认真，并督促学生及时订正错误。班主任要协调好各位任课教师所布置的作业量。

4.教研、集体备课要求。要向课堂40分钟要质量，本学期毕业班教研8次，集体备课8次。业务人员深入教研组、集备组进行跟踪指导，及时总结交流教学与复习的好传统、好经验与好做法，在复习中做到统一复习计划、统一复习进度、统一组织测试，通过比较与研究，彻底解决复习迎考中存在的问题，做到协同作战，整体提高。

5.监控要求。加强毕业班教学质量监控，切忌盲目行事。要定期举行质量监控测试，并做到测试工作组织严密、要求严格、安排细致，要把好出题、测试、阅卷、统分、质量分析等各个环节，发现问题及时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，章节过关。

6.复习要求。优化总复习过程，提高复习课教学质量。根据学生实际情况，把握总复习方向，明确总复习目标，精心设计总复习的过程，使复习课有计划、有目标、有层次、有措施、有总结、有提高。使复习目标分层次、分科目、分阶段得到落实，提高总复习的效益。

7.辅导要求。毕业班班主任要制定班级辅导计划，辅导学生要因人而异，特别要注重学习困难学生的辅导工作。要加强学习困难学生助学工作的研究，认真细致地对学生从学习、思想、生活等多方面予

以关心，对他们要热情耐心帮助，采取有效措施做好辅导工作，激发他们的学习积极性与学习兴趣，为他们顺利完成学业铺平道路。

五、完善工作机制，营造重视毕业班工作的良好氛围

1.要为毕业班教师创造良好的工作条件。毕业班工作需要全校教师和家长的共同配合，学校要创造条件，支持毕业班教师加强与其他年级教师的协调和与家长的沟通，整合教育教学力量，共同做好毕业班教育教学工作。

2.要在毕业班教师中倡导科研兴教的思想。学校要创造条件，引导毕业班教师重视教育教学研究工作，积极寻找与发现身边的教育教学问题，开展好课题项目的研究工作，要提升毕业班教师将问题转化为课题的能力和水平，使毕业班教育教学工作既符合教学规律，又顺应学生的认知要求，真正做到有的放矢，事半功倍。

3.健全毕业班教育教学工作的表彰激励制度。学校要有专项资金保障毕业班各项工作的顺利开展，要充分保护教师的积极性，为他们营造良好和谐的教学环境。要不断完善毕业班教育教学工作激励机制，切实对毕业班教育教学倾注心血、成效明显，得到家长与学生认可的教师予以重奖。

积硅步以至千里。在学校领导的正确领导下，有全体毕业班教师敬业奉献、埋头苦干精神，毕业成绩一定会有一个新的突破。

以上是我校毕业班工作总体思路，不足之处，有待在具体的工作实践中加以完善提高。