将“分享”的种子播撒在课堂的每个角落[优秀范文5篇]

第一篇：将“分享”的种子播撒在课堂的每个角落

小学数学

将“分享”的种子播撒在课堂的每个角落

【摘要】教学就是教师和学生一道分享对教学内容的认识、发现和理解。分享的课堂是充满生命气息的课堂，是生命化的课堂，分享意味着师生之间彼此平等地相互给予，意味着师生之间心灵的真诚的晤对。在新课改背景下，本文从用充满活力的课堂激趣、建立和谐的师生关系、科学、机智地评价学生、营造宽松、民主的学习氛围几个方面谈谈如何让“分享”的种子播撒在课堂的每个角落。

【关键词】学习兴趣 和谐关系 科学评价 宽松氛围

教学是什么？教学就是师生一道分享对教学内容的认识、发现和理解。随着课堂教学改革的不断深入，数学课堂教学已经不仅仅是知识的传授，更主要的是培养学生自主学习，提高理解应用的能力。那么如何在数学课堂教学中激发学生的学习积极性，引导学生自主参与课堂教学，培养学生掌握和运用知识的态度和能力呢？本文就如何让数学课堂充满分享谈谈自己的做法。

一、让课堂内容充满活力，与学生分享学习的趣味。

兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望是直接推动学生进行学习的一种内部动因，一个好的开头既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。特别是每个单元的第一课时要精心设计，紧紧围绕本单元的话题，以学生的“旧知”为依据，引领学生进入“新知”的领域。导入方式灵活多样，有问题式导入、猜谜导入、游戏导入、实物导入等，不管采用哪种导入设计，都要为全课的教学任务和教学重点服务，与讲的内容紧密相联，自然衔接。例如，在教学“百分数的认识”一课时，我充分利用2008年北京奥运会这一题材，课始带领全班齐唱《北京欢迎你》，之后引出“说说你最喜欢的奥运项目”。在学生说出篮球一项时，适时地出示学生们喜欢的篮球明星和他们的投篮情况，“到底谁投得更准呢？”由此被激起兴趣的学生们带着追求知识的渴望疑问进入到新知的探求过程。

二、建立和谐的师生关系，为有效分享打开思路，课堂不是一个封闭的系统，学生作为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。教师应立足于以学生的发展为本这一基点，尽量放手让学生自己去做、去想、去问、去说，让学生在课堂上动起来，师生互尊、和谐，不轻易否定学生，让学生真正成为课堂中的主人，教师要积极营造一种生动的教学情境，一种平等的对话情境。在这样的情境中进行“对话”，教师和学生不仅仅通过语言进行讨论，更主要的是通过心灵进行平等的沟通。比如教师在教学中经常用这样的语言与学生进行交流：（1）老师也有个想法，可以说一说吗？（2）老师也听明白了，你的意思是„„（3）你愿意告诉同学们你是怎样想的吗？（4）谢谢你，教给我们这个好方法。（5）老师不太明白你的意思，你愿意再说一遍吗？在这种状态的课堂教学中，教师以自己的良好情感引发学生积极情感的共鸣，形成情感交融的氛围，获得有效的课堂教学。

三、科学、机智地评价学生，让学生乐于分享

对学生学习的评价，既要关注学生知识和技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。教学中，即使学生答不对问题，教师也不需全盘否定，而是要给予适当的评价，让学生体验进步。值得注意的是，我们在课堂上的评价要因人而异，要根据学生的不同情况给予不同的平静。对于智力发展较迟缓的学生，要多鼓励、多表扬。要通过评价让学生感受到阳光般的温暖。教师用一个微笑、一个眼神、一句赞美，来温暖学生渴求得到认可和理解的心。对于智力发展较好的学生不要轻易表扬，要通过评价来拓展他们的学习思路，并帮助他们提升学习经验。

评价不仅仅是一种判断、一种认可、一种检验，也是一种引领、一种开启、一种拓展。如“你真会观察，能不能从侧面进行观察，发现什么呢？”“你真会动脑，是否还可以从另外一个角度去思考呢？”„„这样来打开学生运用语言、开动脑筋的思路，总结感悟和思考收获，从而让学生感觉到分享是一种快乐。久而久之，课堂中学生爱发言的多了，参与活动、讨论的人多了，学习劲头足了，真正实现了课堂上互动共鸣。

四、营造宽松、民主的学习氛围，为有效分享铺路搭桥

民主、活跃、有趣的课堂氛围是学生潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的阳光、空气和水。因此，教师要始终以民主、宽松、和谐的师生关系为基础，用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“快乐”的气氛，这就要求教师创设开放的教学环境，把课堂还给学生，倡导学生有疑就问，让学生个性张扬、健康的人格得到和谐、全面发展。例如：在上“角的初步认识”这一节课中，我不是一开始就向学生灌输什么样的图形就是角，而是让学生先从主题图上去感知角的存在，再让学生自由讨论：你心目中的角是什么样子的？你能不能根据自己对角的初步认知用学具设计出一个角吗？你还能用纸折叠一个角吗？通过这样别出心裁的设计和学生不拘一格的动作表演，让每个学生都能愉快地参与了动手实践，接着在让学生在小组内介绍自己做的角，紧接着让学生试着画角，再和全班小朋友一起归纳角的画法。整个一课堂，同学们都是在民主求真的情境中去获取知识的养分的。同时其间的小游戏也让学生体会到了数学课堂的乐趣无穷，从而也大大加强了同学们对数学的求知欲望，课堂氛围真正达到了愉悦和谐。

分享的课堂是充满生命气息的课堂，是生命化的课堂，分享意味着师生之间彼此平等地相互给予，意味着师生之间心灵的真诚的晤对。分享的课堂培养着学生乐于分享的品质，造就着学生民主的性格，让分享的种子播撒在课堂的每个角落。

第二篇：将书法艺术洒遍每个角落

将书法艺术洒遍每个角落

牛山小学书法特色项目——“翰墨飘香”

书法艺术博大精深，源远流长。它是中华民族文化独特的艺术瑰宝，也是中华民族对世界文化的伟大贡献。勤劳智慧的牛山小学广大师生励精图治、改革创新，将着力整合鹿泉丰富的历史文化资源，加快牛山小学的教育发展，使这块神奇的土地展现前所未有的恢宏气势。学校精心打造特色校园文化，做到主题文化与办学理念相统一，活动文化与静态文化相统一，国学经典文化与现代科技礼仪文化相统一，教师文化与学生文化相统一。在教学与教育科研方面，教师勇于探索、勇于创新，教育科研，硕果累累。

一、教育理念

为进一步传承祖国优秀传统文化，在践行新课改理念、普及小学生特长培训的基础上，以渗透传统的书法知识技能，宏扬民族文化为契机，丰富书法课程，教育学生热爱祖国、热爱民族文化，提高学生的美术素养、书法技能，培养学生的审美能力，提高自身修养，提升书法创作水平，立足校本培训与教研，提升教师专业水平，使书法特色成为牛山小学的办学特色之一。

二、牛山小学办学特色思路

办学理念：学会做人 学会做事 快乐学习健康成长 办学特色：自信乐观 健康发展 校风：严谨求实 创新进取 校训：做人求真 学问求实 学风：在发现中学习，在学习中发现 办学目标：为学生的终身发展打好基础

三、书法特色培训特征的认识

特色，指横向比较优于其他同一类事物同一方面的优秀品质。因而，随着社会的发展，人们必须选择特色，设计特色，创造特色，保持特色，强化特色。

学校的书法特色，则指办学主体刻意追求、逐步实现的学校书法教学工作特别优于其他学校的独特的稳定的本质特性。特色培训既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。它在教育思想、培养目标、课程设置、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施等方面均有区别于一般学校的独特个性，做到“人无我有，人有我优，人有我精，人精我特”，这是学校特色的主要特征。

书法教师杨济民培养五年级甲班杜晓琪同学的书法作品，在参加教育局举办的第一届艺术节上获一等奖，又如我校培养的王彦杰同学，于2010年7月毕业于西南工业大学，现为陕西省书法家协会会员，北京美术学院书法系研究生。

四、学校的基本条件分析

书法特色培训的创建，是一个长期探索、逐步形成的过程。在实践中首先要认真分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。经过对我校现状认真分析，已具备以下条件：

首先是学校领导有特色办学的理念，具有较高的理论修养，独特的办学主见（特色办学的理念），严谨的治校策略，良好的个性化作风。

第二是有爱岗敬业的教师群体。从本校的师资实际出发，与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投入，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。

第三有健全可靠的保障体系。独特的地理位置，文明的校园环境，先进的教育设施，周到的后勤服务等，都是学校各项工作正常运行的基础，是培养特色的外因。

五、创办书法特色培训的途径

1、建立与特色建设相适应的校本课程体系，一二年级为硬笔书法，三至六年级为软笔书法，三年级以上年级每周安排一节书法课。三至六年级开设毛笔书法课，作为艺术课进行教学。

2、加强教师队伍建设。建设一支高水平的书法教师队伍，是落实书法教学工作的重要保证，因此，通过外出参观、学习及校本研训，提高教师的书法技能、教育教学及科研水平。学校为教师选备书法学习资料与练习场所，组织教师交流书法教学经验，举行现场书法笔会，举办作品展览，积极参加各级书法比赛。

3、为学生写好汉字创造良好的环境和条件。各科教师都要特别重视学生日常书法，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正，做到“提笔就是练字时”。教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成。

4、开展各种形式的课外活动。学校组织开展好学生的写字、书法课余活动。通过举办书法讲座、参观书法展览、组织书法比赛、开展社团活动等方式，培养学生的书法爱好及特长。

5、加强和改进教学评价。书法教学的评价要有利于培养学生对写字、书法的兴趣，有利于提高学生写字的基本技能，有利于培养学生良好的书写习惯和对汉字文化的尊重与热爱。评价特别要关注日常写字认真书写态度和良好写字习惯，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对学生书法的评价，既要关注其书写规范与艺术性，也要尊重他们的个性化审美趣味。应该通过多元评价来提高学生的书法学习兴趣和自信心。

六、校书法培训班兴趣小组

（1）确定学校书法水平高的学生名单，组成“翰墨飘香”书法班。

（2）定期举办书法班成员作品展。（3）组织参加各级各类书法比赛。（4）积极踊跃投稿，提升学校知名度。

（5）结合学校主题教育，宣传书法文化知识，弘扬传统文化。通过与美术学科和演示活动的结合，使学生掌握最基本的书法知识和技能，并能够创作自己的作品。

七、组织学生有关课题研究成果的课堂作业展览：（1）最佳学生的作品展（2）最有进步的学生作品展。（3）举办学生的优秀个人书画展。

第三篇：把信仰的种子播撒在黄土地上

把信仰的种子播种在黄土地上

----读《习近平的七年知青岁月》有感

金塔县第三中学 苗兴明

周末一口气读完系列采访录《习近平的七年知青岁月》，无论“知青说”“村民说”，还是“各界说”，都从不同的侧面还原了总书记成长历练的七年知青生活，找到了他为民务实政治情怀和治国理政思想的历史起点。

总书记的书箱---热爱学习

每一位被采访者都反复说过，习近平来到陕西延川梁家河第一印象是他沉重的书箱。无论是窑洞生活、参加劳动，还是外出考察学习，习近平都能挤出时间读书。习近平说：“先贤们的思想结晶，许多人的智慧和成功的经验都在书里，无须经其同意便可拿来为我所用，何乐而不为呢？只有愚蠢的人才不去读书。”的确，是读书滋养了他的精神生活，打开了他放眼看世界的窗口，也启迪了对如何实现人生价值的思考。一个十五岁的少年，坐在偏僻闭塞的梁家河窑洞里已经开始了他对国家命运、对百姓生活改造的思考。这就是总书记治国理政思想的源头。作为当前广大党员领导干部来说，就应该在读书学习过程中去不断的认识自己、发现自己，进而丰富和提高自己。当然，学习的内容是多方面的，自2016年以来常态化、制度化开展的“两学一做”学习教育是一个方面，还要学专业、学经验，学科学的管理、学务实的做法……作为一名教师来说,就要学习教育理论、学习教学经验、学习科学的育人管理方法。这些都是我们提升专业素养必须具备的知识。只有这样才能符合总书记提出的争做“四有好教师”的殷切期望。

娃娃书记的脚印---为民务实

《习近平的七年知青岁月》一书中有十几位梁家河村民关于习近平积极参加劳动、与村民一起“战天斗地”的采访实录。学着用扁担担水、砍柴烧火、啃野菜团子、吃难以下咽的玉米糁子……这些都是他们津津乐道的事情。“近平与我们同吃同住同劳动”“再糙的饭近平也能吃得香，再穷的人近平也能看得起”，朴素的话语中透出的是当年群众对“娃娃书记”最美的印象。习近平起步于基层，成长于基层，20岁担任梁家河村书记，带领村民打淤地坝、修梯田、办沼气、办铁业社、代销店、缝纫社、磨坊……“群众需要什么，近平就干什么。”村民石春阳这样说。“一步一个脚印，每一步都走得很扎实、走得很充实。这是有大抱负、有大气魄、有大本事、有大勇气的人才能做出的选择。”知青王燕生这样说。深入实际、倾听民声、务实为民、公道正派，习近平用自己的实际行动赢得了民心，也赢得了口碑。新时期的党员干部需要的是这种为民务实的作风。精准扶贫攻坚战、环境卫生综合整治专项行动、富民新政的创新实践等都需要这种务实作风。教育战线上的广大党员、干部同样需要倾听基层教师、学生、家长、社会的需求和期望；需要立足教育教学实际，研究学生、研究教材、研究教法，研究我们从事的岗位和工作对象等每一个教育细节；需要创新学校、班级、师生管理思路、改革管理方法、提升管理水平。只要有了这种为民务实的情怀，我们就会破解更多教育的难题。

“平易近民，民必归之。”---亲民形象

村民武晖说：“近平既一心为民办事，又善于为民办事。”七年的知青生活，习近平做过的每一件实事都惠及民生，都急民之所急，想民之所想，惠民之所需。这都基于他对老百姓生活的深切体验和立足实际的深入思考。打淤地坝解决种地问题，办沼气池解决烧柴问题，办铁业社、代销店、缝纫社、磨坊解决劳动力统筹分配和生活必需问题……这是调查研究基础上的务实思考和践行，没有好大喜功、盲目上马，有的只是脚踏实地为民办实事办好事。2014年党的群众路线教育实践活动始终围绕“一切为了群众，一切依靠群众。从群众中来，到群众中去”的群众路线开展。今天读完《习近平的七年知青岁月》，我们可以找到总书记治国理政思想的历史起点。作为党员干部来说，我们应该学习总书记的这种务实作风，在超前谋划中多想到人民群众的现实需要和未来需求。这种现实和未来的需求，从学校层面和教师层面来说，小而言之既为每一个家庭的孩子提供健康安全的成长环境，也是为每一个孩子传递更多的文化知识、塑造孩子积极向上的健康心灵。大而言之就是为国家培养合格的公民。各级各类学校管理者及广大党员、教师只有坚持“务实”作风，有了“为民”的情怀，立足实际创新学校及教育教学管理，加强家校之间的教育联系，为全县人民群众提供最优质的教育服务，我们就可以让所有关于教育的话题在群众口耳相传中变成继往开来的向上力量。

总书记七年的知青岁月，是在特殊的历史机遇中“三观”思想积淀、特殊胆略、气质、品行和能力锻炼成长的过程。他强烈的使命感和务实作风是当前每一位党员干部学习的榜样，也是我们每一名普通教职工学习的榜样。在具体的教育教学工作中，只要我们像总书记一样将信仰的种子播种在黄土地上，从系好人生的第一粒扣子开始，就可以让“四个意识”变成前进的航标，凝聚起是干事创业的强大正能量。

第四篇：把感恩的种子播撒在孩子们的心田

把感恩的种子播撒在孩子们的心田

铜陵市长江路小学 王瑞丽

感恩伴随着我们成长。当我们呱呱坠地时，我们心怀感恩，感谢父母给了我们生命；当跨进学校大门，我们心怀感恩，感谢老师给了我们谆谆教诲，感谢同学给了我们留在心底的一份份感动；走向工作岗位，我们心怀感恩，感谢同事给我们的帮助。感恩是随时随地的。陌生人的微笑让你的心底会涌出温暖；朋友间的促膝相谈会让你心灵栖息；自然的清新爽朗会让你无尽地享受。感恩何尝不是一种爱？有了感恩，你将会是一个善良、纯净、豁达宽容的人，有了感恩你将会拥有世界上的所有的幸福。

真好，我们学校开展了感恩教育，我们致力于把感恩的种子播撒在孩子们的心田，我们成了传播之人，为塑造孩子美好的心灵，我们所做的不正是最崇高的事吗？结合自己对感恩教育的认识，我做到以下几点：

一、正面引导，感恩在细节。

孩子们是一张干净的白纸，他们得到的最快捷的教育要

么是父母，要么是老师。老师的一句点拨将给他们这张白纸涂抹上彩色。在平时，我引导孩子常说谢谢，在别人夸奖时不忘说谢谢，我班学生在得到老师的红花时，总是鞠躬谢谢老师，在同学们互相表扬时，总是说谢谢大家。正面引导之后，班上形成了一股言谢的风。

同时，在处理班级学生之间琐碎的事时，也注意正面引

导。比如，佘晨宇欺负了沙淼，沙淼向我告状了，我先是严厉地批评了佘晨宇，接着让她向沙淼道歉，沙淼原谅了她。这时，我对佘晨宇说：“你看你这么欺负沙淼，沙淼都原谅了你，你应该怎么做？”佘晨宇看到一切，连忙说声谢谢，谢谢了对方的宽容。潜意识里也知道自己今后该怎样做。这样的润物细无声的教育引导远胜过光背诵“受人滴水之恩，当涌泉相报”。

二、依托文本，感恩在课堂。

这里的文本不仅指学校自己研发的感恩教材，还指我们的课本，我所从事的是语文教学，语文课本上很多内容都是感恩教育的极好蓝本。比如《画家乡》对家乡的爱、《识字三》中三字经也以怎样尊敬长辈为主题。另外，我们代给孩子购买的绘本故事中，一篇篇的故事温暖了孩子们心。《愿望树》告诉我们要爱家人，因为家是温暖的港湾；《我当哥哥了》波力感谢小弟弟给他的快乐和带来的责任感等，孩子们在这些内容的学习中，受到潜移默化的影响。

三、借鉴活动，感恩在行动。

感恩不是空头支票，它更多地落实在行动，除了参加我校感恩主题性的活动外，我班还另外布置一些感恩小实践，比如，参加了入队仪式后，我在班上讲述红领巾的由来，孩子们在增长知识的同时，受到了爱国主义教育，受到感恩先辈的教育。春游时，我发动学生做“城市的美容师”清除公园里的垃圾等。孩子们都参与了活动，感恩思想得到了升华。

四、榜样示范，感恩在教者。

作为一名感恩教育的传播者，自己要做到示范作用，才

能让学生顺从。我时刻牢记身正为范，做到自己是个会感恩的人。孩子替我拿本子我说谢谢，孩子的假日发短信给我，我总回上信息，表达感激之情，在孩子们面前老师之间的友好相处也为孩子们打开了最好的教育天窗，孩子们也享受了老师给予的平等、尊重。

感恩是一种爱的教育，感恩是一种美好心灵的培养，它的教育很难有创意，在不定的时间，在不定的地点，只需一个行动，一句话便是教育。作为我们这群从事感恩教育的工作者，我以为，还是脚踏实地地关注孩子，关注他们的言行，随时就能捕捉教育的契机，随时就能播撒感恩的种子。

第五篇：把青春的种子播撒在农村大地

把青春的种子播撒在农村大地

尊敬的各位领导、评委、同事：

大家好！我是XXX村的一名大学生村官，在此我先表示感谢，感谢领导给了我这次演讲的机会，让我在今天这特别的日子里，站在这特别的舞台上，展示一名村官特别的风采。我演讲的题目是《把青春的种子在农村大地》。作为政府选派的一名大学生村官，于2008年10月底正式到村，到现在已经有一年多的时间。一年多来，在各级党组织和领导的关心支持和引领下，我真心扎根，真情融合，真诚服务，扎扎实实地为本村的老百姓做了一点事情，赢得了当地干部群众的认可和赞许。我的工作热情、认真态度和初步的工作成绩打动了本村的干部群众，得到了大家的认可。好的开头等于成功的一半。上任伊始，通过和村两委一班人的交流学习，并深入农户及田间地头，了解群众的所想、所盼、所困，使我逐步摸清了本村的经济状况和现阶段存在的困难，特别是之前村里沉积下来的矛盾问题。通过近两个月的走村入户摸情况，使我真正做到了人熟、地熟、情况熟，为我在村里后期工作顺利的开展，打下了坚实的基础。到村任职一年以来，除了协助村干部做好各项工作外，我还积极发挥自己的专长，身兼数职，为村两委班子服务。不仅认真参加村里各种会议，做好会议笔录，整理归档。还将村里多年来散乱摆放档案，进行分类整理，装好袋排好序。村里争取项目的材料写作，包括申请、报告的等文字活儿全都由我包了如我村有段通组路需争取资金硬化，我就实地勘察、走访群众，根据现状写了可行性报告，村干部拿着我整理的材料积极到各个部门争取项目资金。-1-

上任伊始，我就清楚地懂得作为一名大学生“村官”，只有让干部接纳，让百姓认识，让公众支持，才能真正融入农村。作为一名农村基层干部，一定要学会与村民交朋友，深入到村民中去，认真倾听村民的呼声，真正与他们平等相处，诚心诚意地为其办实事、做好事、解难事、谋新事，要切实为村民排忧解难，解决村民最关心的现实利益问题。

工作要开展，角色要转变，去年年底，我积极参与了农村合作医疗费用征收工作，在新型农村合作医疗的推广和老年优待政策的落实工作中，我耐心细致，面对老年同志身体状况的种种差异，面对村民对政策的种种不解和疑虑，我总是报之以极大的热情，以最通俗易懂的语言讲解这两项政策将会给他们带来的最直接的利益。在这一过程中，我与村民的距离拉近了，是这个平台让我贴近了生活，融入了群众。

“在新农村建设的大潮中，政策宣传的引导作用尤为重要。教育界一句传统的说法是：想要给学生一滴水,教师必须准备一桶水。要当好政策宣传员，首先必须打好自身这块铁，不断充实理论、法律素养，武装自己的头脑。平日里给村民朋友传授科学生活知识，通过经常与村民聊天，经常拉一拉家常话，不经意间就给村民讲清楚计划生育政策，转变他们的传统观念。

县委、县政府下大力气开展了“创三优”环境整治工作。我村在这次工作中采取了大的举措，两委干部各司其职，包片进行清理。我还负责编写了村“创三优”环境综合整治工作简介，实施方案及卫生管理监督制度等。不负重望，历来给人以“脏、乱、差”印象的XX村经过一番大刀阔斧的整顿，村貌焕然一新给百姓带来的触手可及的益处。把群众呼声作为第一信号，把群众需要作为第一考虑，把群众满意作为第一标准”，在工作中，我一直努力

践行着这一开展农村工作的基本原则。从新型农村合作医疗的推广到农村老年优待政策的落实；从“创三优”环境整治到村委的换届选举，我始终扑下身子，兢兢业业，坚守着自己“少说话、多办事”的人生信条。

一年零六个月的“村官”生活，异彩纷呈的农村见闻着实让我感受到新农村建设给农村带来的新气象、新风貌。欣逢盛世，作为大学生“村官”一份子，我有幸融入其中共谋发展，有幸见证农村面貌的日新月异！在大学生村官干事创业的征途中，我们已经看到了许多优秀的榜样，他们是高扬的旗帜，高贵的灵魂。他们用汗水诠释着奉献的真谛，他们用行动来证明付出的价值。为了这份事业，我们必须去做，没有做不到的，只有不去做的。世间自有公道，付出必有回报，说到就要做到，要做就做最好。好坏与否，几斤几两，只有百姓才能看出来，也只有百姓才能称出来，因为，百姓是最精准的天平。

农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的！广大的农村，是我们施展才华的舞台，是我们建功立业的平台，也是我们历练人生的熔炉！我相信，只要付出努力，付出真诚，我们的青春，就会在这里闪烁出耀眼的光芒！

人生真谛在何处，只在经历不平凡。让我们以激情为旗，用青春作注，拼一个无悔的人生！

我的发言完毕，谢谢大家！