第一篇：17可贵的沉默 导学案
可贵的沉默 导学案
江陵县白马小学
代红平
学习目标：
知识和能力：
1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足”等15个词语；
2、能理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法：
1、通过读读议议，小组合作探究，理解课文内容；
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语和句子。
情感态度和价质观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。
学习重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。学习难点：体会沉默的可贵。学习过程：
一、老师的话：
同学们，相信你们一定听说过这样一句话：“孩子的生日，娘的受难日。”当你一味地享受父母疼爱的时候，可曾体会到他们付出的辛劳？可曾想过也要回报父母呢？下面这篇课文可能会给你带来一些思考。
二、课前热身：
1、认读下面的生字，并给生字注音：（说说读这些字时要注意的）
迅
蕴
霎
寂
恰
犯
稚
拙
烦
2、抄写下面的生字，并组词：（给同学提出写这些字时的建议）贺()
顾（）迅()
速（）复()
恰（）犯（）
缓（）婆()
议（）达()
稚（）烦()
享()
3、读一读词语表中的词语，说一说要注意哪些字的书写，并把词语抄下来：
4、同桌互读课文，请同桌评一评：
我读课文读得：正确（）流利（）通顺（）有感情（）
5、课文中还有哪些词语和句子不理解，做上记号，小组讨论。
6、说一说课文讲了一件什么事：
三、合作探究：
1、看书上第一幅图，找出课文中描写这幅图的内容，读一读，思考： 这段文字的内容可用一个什么词语来概括？这什么会出现这样的情景？
孩子们谈论了哪些内容？从他们谈论的内容中你能体会到什么？
你是否有过和孩子们相同的经历？你从中感受到了什么？
2、看书上第二幅图，找出课文中描写这幅图的文字，读一读，思考： 用一个词语来形容这段文字的内容，孩子们为什么沉默了？
你是怎样理解“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错似的神色之中”这句话的？
3、“赦免”是什么意思？孩子们获得“赦免”后教室里又热闹起来，为什么说“只是与沉默前的热闹已经不一样了”？
4、我给了孩子们一个怎样的建议？从哪儿可以看出孩子们接受了我的建议？
5、我想寻找孩子们心灵深处极为珍贵的东西，这“极为珍贵的东西”会是什么呢？
四、教师指津
1、为什么说这“沉默”是可贵的？
2、学习了这一课，你有哪些收获？你会怎样做？
3、我还有不懂的问题：
五、练习巩固：
1、辨字组词：
恰（）缓（）议（）婆（）稚（）享（）洽（）暖（）仪（）波（）难（）亨（）
2、按要求写词。
（1）写出表示眼睛动作的词。如：瞥
（2）写出表示嘴的动作的词。如：说
（3）写出表示祝愿的词。如：祝您健康
3、读一读，填一填.珍贵
可贵
(1)他把拾到的东西归还失主,这种精神很（）.(2)孩子们的礼物虽然稚拙,但他们的父母觉得无比（）.4、选句子填空并试着写一句。
为我们扇风的扇子
撑起的雨伞
织得密密的毛衣
做得香甜的饭菜
母爱是什么，母爱就是在下雨时
，母爱就是在寒冬时
，母爱就是在三伏天
，母爱就是在饥饿时
，母爱就是。
5、请你也送一份稚拙的礼物给你的父母，把你要送的“礼物”写下来。钢琴：
《Kiss The Rain 雨的印记》（Yiruma）
《Tears眼泪》（The Daydream）
《YOU&ME》（The Daydream）
《天空之城》钢琴版 Carrying You
《Merry Christmas》 Mr.Lawrence（坂本龙一）（最近发现湖南台周笔畅的勇往直前的广告背景配乐就是这首）
《流动的城市》林海
《月光边境》林海
《迷失》林海
《远方的寂静》林海
《Canon In D》帕海贝尔
《鸟之诗》钢琴版
小提琴：
《流浪者之歌》萨拉萨蒂
《天空之城》久石让
《小百合》（《云之彼端 约定的地方》中的曲子）
《Ave Maria圣母颂》舒伯特
《D大调卡农》帕海贝尔
《斗牛士之歌》萨拉萨蒂
《D大调第一华丽波兰舞曲》维尼亚夫斯基
《24首随想曲》帕格尼尼
《G小调恰空》维塔利
长笛
《a小调无伴奏长笛组曲》巴赫（这首曲子被认为是最不像长笛组曲的长笛组曲）
《沉思》马斯涅（浪漫的法国风格）
《培尔·金特组曲之第一组曲晨景》格里格（清新优美的小品）
《阿尔比诺尼柔板》阿尔比诺尼（忧伤、沉重）
给母亲的信
故乡的原风景
泪花
流动
绿色通道
你的笑颜
神秘园之歌
宋家王朝
童年
希腊计划
雪的梦幻
远处的星光
再见警察 四季之春
都是纯音乐
马克西姆的出埃及记
绝对震撼，气势磅礴的战争音乐 或者用勇敢的心主题曲也行 mariah的《i stay in love》 首选 弥撒音乐 远方的寂静-（林海）
《天空之城》钢琴版 Carrying You《月光边境》林海 G弦之歌
（巴赫）
《Canon In D》帕海贝尔
《献给爱丽丝》《我是如此爱你》小提琴与钢琴的柔美对话 《雪之梦 》
《红烛》闻一多
班德瑞的真的很好听，像《你的笑颜》《安妮的仙境》《春野》《晨光》《雪之花》！还有像《故乡的原风景》《和兰花在一起》！
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2013-07-10 17:53 热心网友
我很喜欢轻音乐和钢琴曲，一下记不起来，你去查班得瑞的轻音乐，很经典很优美，又有似曾相识的感觉
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2013-07-10 17:56 热心网友
菊次郎的夏天~~安尼的仙境,巴赫的爱的协奏曲
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2013-07-10 17:50 热心网友
肖邦的小夜曲，萨克斯归家，中国民乐~~很多很多
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2013-07-10 17:48 热心网友 最快回答
kiss the rain 还有tears还有一个叫童年的钢琴曲 《蜗牛》《仰望星空》
夜的钢琴曲，秋日的私语和雨的印记都不错，我学了6年钢琴，如今不学了，但还是很喜欢钢琴曲，没事也会听。演讲还是适合柔缓的，希望我的观点对你能够有帮助，祝你演讲成功。
雨的印记是不错（不过就是太普遍了），最主要看你演讲主题是什么吧，看着主题曲选才好，我手边的都是有点悲，帮不上什么忙，要是选比较high的带感的我还是有推荐的哈。【Neyanbhbin 悲伤的天使】钢琴萨克斯都有。平时听一下吧。还有就是被誉为【钢琴玩家Piano player】的马克西姆的一些作品，我是看他帅才关注的嘿嘿。【克罗地亚进行曲】挺好的。【澄净之水】比较静一点，我拿来当闹铃的，因为自己有起床气。嘿嘿。成名曲是【大黄蜂】【出埃及记】这个MV挺好看的。。如果要带感的，搜一下nba背景音乐吧，十佳球那个，精彩瞬间，十大绝杀，那是气势的~~~ 流动的城市——林海
很不错的钢琴曲
还有远方的寂静
2013-08-11 19:33 热心网友 最快回答
天之痕
追梦人，听听看应该可以
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2011-07-30 08:54 默走莫停 | 三级
你可以找找班得瑞的，有很多都不错
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2011-07-30 08:56 southerncross | 六级
安妮的仙境
1.末代皇帝经典电影音乐(where`s is arom).2.还有(卡农),这首我最喜欢了.它的版本有很多,我建议你到KUGOO去下载,因为那里比较全.3.(凯文格恩走过绿意).这首音乐实在是太美妙了,当你一人闲来无事.听到这首音乐的时候,相信你心情一定会很好．感觉很惬意.4．陈吉浙（拉拉拉）女生版 这短音乐也不错.它是咱们中央电视台音乐主编陈吉浙在世界杯期间做的背景音乐.5.Bandari的(CHARIOTS OF FIRE)也不错.6.nuala's bonnet_ the croton dam 这短音乐也不错.比较欢快.估计不适合你所需要的...7.无间道电影插曲音乐（再见-警察-再见)哎...听着太有感觉了,真是爽.8.(Schindler`s List)辛德勒的名单插曲音乐.也不错.9.(braveheart)还有一个(wallace courts murron)-电影勇敢的心插曲音乐
10.the terminator-电影魔鬼终结者插曲音乐.钢琴：
《Kiss The Rain 雨的印记》（Yiruma）
《Tears眼泪》（The Daydream）
《YOU&ME》（The Daydream）
《天空之城》钢琴版 Carrying You
《Merry Christmas》 Mr.Lawrence（坂本龙一）《流动的城市》林海
《月光边境》林海
《迷失》林海
《远方的寂静》林海
《Canon In D》帕海贝尔
《鸟之诗》钢琴版
小提琴： 《流浪者之歌》萨拉萨蒂
《天空之城》久石让
《小百合》（《云之彼端 约定的地方》中的曲子）
《Ave Maria圣母颂》舒伯特
《D大调卡农》帕海贝尔
《斗牛士之歌》萨拉萨蒂
《D大调第一华丽波兰舞曲》维尼亚夫斯基
《24首随想曲》帕格尼尼
《G小调恰空》维塔利
大提琴
《天鹅》圣桑（优雅的天鹅）
《G大调第1号无伴奏大提琴组曲之前奏曲》巴赫（很经典）
《降B大调第九大提琴协奏曲》博凯里尼
《西西里舞曲》福雷（非常有旋律性，好听的曲子啊）
单簧管
《单簧管波尔卡》波兰民谣
《浪漫曲》圣桑（温柔的）
小号
《亚麻色头发的少女》德彪西
《双鹰旗下进行曲》瓦格纳（进行曲）
《阿莱城的姑娘之法朗多尔》比才（较有气势）
《行星组曲之木星》霍尔斯特（温馨，却又有点忧伤的感觉）
《小夜曲》舒伯特（小夜曲，浪漫啊）
《歌之翼》门德尔松（充满着阳光的味道）
长笛
《a小调无伴奏长笛组曲》巴赫（这首曲子被认为是最不像长笛组曲的长笛组曲）
《沉思》马斯涅（浪漫的法国风格）
《培尔·金特组曲之第一组曲晨景》格里格（清新优美的小 Gold Wings 希望之翼(班得瑞专辑)建议用宗太郎陶笛版的【大黄河】，在音乐开头的高峰后开始讲演。相对有气氛和静中有动。
Hans Zimmer的rock house jail，Steven Burke的hero s theme，Two Steps From Hell 的Protectors Of The Earth和Call to Arms(Choir)，加勒比海盗里的He s a pirate，魔兽世界里的A Call to Arms。这些都不错，慷慨激昂。
出埃及记
征服天堂
国际歌
the mass 都是慷慨激昂 激励斗志的音乐 希望你能满意
hymn to life <
张杰《我的青春在延安》的主题曲《我的青春在飞腾》，很好听，也不快，就是稍稍有些短，只要剪截下来设置为连续播放就可以了 Smooth Criminal 小提琴跳跃激昂（纯音乐）《光芒之龙》
Great morning 另外，在网上找了点：
1、久石让的《阿兹特克传奇The Legend of Ashitaka Theme》，是《幽灵公主》的配乐；
2、卡尔.奥尔夫Carl Orff的《奥.命运女神Fortuna Imperatix Mundi》；
3、《闯秦宫At Emperor's Palace》-《英雄》电影原声；
4、马克西姆Maksim的《出埃及记Exodus》-《出埃及记》主题曲；
5、Mary Gottschalk-A Tribute的《大卫-永远的天使Dave Rave-Forever an Angel》；
6、雅尼Yanni的《圣托里尼(穆斯林圣人)Santorini》；
7、梦境传说Dreamtale的《曙光The Dawn》；
8、横山菁儿的《英雄的黎明》-95TVB版《神雕侠侣》背景音乐 ；
9、范吉利斯Vangelis的《征服天堂Conquest Of Paradise》；
10、盖瑞.摩金Gary Remal Malkin的《泪痕Trail Of Tears》；
11、尼古拉斯.戈恩Nicholas Gunn的《天长地久Etermity》
12、神思者S.E.N.S的《阿芙若狄特Aphrodite(海之女神)》
13、吉田.洁的《日本人的遥远旅途Long Journey To Japan》
14、Klaus Badelt的《加勒比海盗He's A Pirate》
15、喜多郎Kitaro的《响宴Matsuri》
16、E Nomine的《Nebelpfade》
17、《豪勇七蛟龙The Magnificent Seven》很多大型晚会的常用音乐
18、《苍龙》-韩剧《大长今》的插曲音乐；
eternal alexander
http://www.xiexiebang.com/soundtracks/kameo-elements-of-power/05%20Hero's%20Theme.mp3 评论 | 90
蜗牛LEE | 十一级 采纳率43% 擅长： 足球 体育名人 体育/运动 按默认排序 | 按时间排序
其他2条回答
2008-12-16 21:48 心死魂逝 | 三级
艾薇儿的my happy ending 很激情，NBA季后赛主题曲也很high 水边的阿狄丽娜,爱的旋律,海边的星空,玫瑰色的人生,思乡曲,机密的庭院,瓦妮莎的微笑,爱之梦,记忆,爱的协奏曲等等
如果你是讲抒情类型的文稿，那么舒缓型的背景音乐就比较适合，比如：班得瑞的纯音乐曲子系列（雪之梦、神秘园等），或者理查德克莱德曼的钢琴曲系列（梦中的婚礼、水边的阿狄丽娜等），流动的城市、风居住的街道……
如果你的演讲陈词慷慨激昂，选择壮阔一点的背景音乐比较好，比如：各电台体育节目的配乐，今日说法片头曲之类的，出埃及记很大气，但是不知道能不能配好演讲，当PPT背景音乐还是不错的。还有up from the ashes。
如果你的讲稿内容是活泼青春的，可以选一些流行歌曲的伴奏当背景音乐，比如Apologize，Warrior等等。
如果不用纯音乐的话，就选适合你主题的歌曲吧。
追问
纯音乐的话还有别的么？这么专业，碰到高手了。求指导。
回答
我因为常做PPT也收藏了一些背景音乐。我常用的纯音乐有这些：
附件里的AUDIOMACHINE我也不知道原来叫什么，经常在电视广告里听到，做总结报告类的很好 梦中的婚礼
风居住的街道（这个比较忧伤，就适合怀念类的）水边的阿迪丽娜
Childhood memory(bandari)Snowfreams(bandari)The truth that you leave 久石让系列也很好，但是SUMMER还有THE RAIN大概已经被用滥了。再就是你去搜李闰珉的钢琴曲，都还不错。看你自己觉得哪个适合了。相信你一定听过KISS THE RAIN，这个也有很多人用。
你也可以去搜索纯音乐或者钢琴曲这样的关键字寻找更多。
我的多米音乐歌单太乱了，截图个QQ音乐的列表吧
第二篇：可贵的沉默 （范文模版）
可贵的沉默
【教学目标】
1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
【教学重、难点】
【学生分析】
【教学内容分析】
《可贵的沉默》主要讲了课堂上，老师了解到所有的家长都知道自己孩子的生日，并向他们祝贺。而孩子呢，只有几个知道父母的生日，而没有一个向父母祝贺。经过点拨，他们愿意通过不被父母察觉的方式知道父母的爱。孩子们的情绪由兴奋到沉默，又由沉默变得热闹。老师抓住这一挈机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以自己的行动回报父母对自己的爱。正是这一沉默，开启了孩子爱父母的心灵之窗，因而叫可贵的沉默.【教学准备】
1.课文插图及歌曲《懂你》。
2.PPT课件。
3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
【教学过程】
第一课时
导入课题，整体感知
1.朗读课文，读准字音，了解大意。
a.学会自由读课文。
b.检查生字读音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。
2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）
3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。
提出要求，合作学习
1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？
2.要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。
b.组内商议扮演老师和学生的角色。
c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。
d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。
深入小组，个别指导
教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。
小组表演，引导评论
1.激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？
2.小组表演，老师和学生一起认真观看。
3.引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。如，a.对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。
这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。
孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教育的艺术。
b.对文中学生的表演要真实自然。
在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热烈。对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。
在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，认识到孩子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）──羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）──热闹兴奋（准备回报爱）。
c.沉默的时间要足够。
文中写“足足有一分钟”，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意的。孩子们在沉默中有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种沉默是可贵的。
第二课时
师生创造性表演，结合生活实际，升华文中爱的情感
1.激励：在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了“最佳演员”，还诞生了许多“小评论家”。这节课老师和你们一起来演课本剧，相信大家一定会演得更好。
2.提出要求：老师演老师，我觉得很自信；同学们演学生呢？请大家在表演中注意演好这些内容（出示）：
异口同声 骄傲神气十足 左顾右盼 索性站起 霎时
寂然无声像获得赦免四面八方七嘴八舌不约而同
3.按课文叙述顺序创造性表演。
a.在表演到第9自然段时，让学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物，在小组内互相讲一讲难忘的、欢乐的生日。并请两名同学给大家讲讲。
b.在表演到12、13自然段时，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及父母的表现。
c.在“一分钟的沉默”后，请同学们说一说自己刚才在想些什么，引导学生体会父母辛劳，为自己的成长付出的代价，教师适时播放《懂你》歌曲。
d.变换角色：学生扮演自己的家长，在家长会上向老师表达感受。
e.在表演的基础上，引导学生有感情地朗读全文。
把自己喜欢的词句抄下来
1.出示要求会写的生字，指导书写，记忆字形。
a.让学生说说自己记忆字形的方法。
b.“贺”，上小下大，“顾、犯，”左右相等；“恰、缓、稚”，左窄右宽。
2.把自己喜欢的词句抄下来。
布置综合性学习任务
学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。
1.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
2.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。
3.回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。
我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。
教学反思
本文描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，下面就谈谈我在教学中的几点体会。
一、图文结合，相得益彰
《可贵的沉默》这篇课文中有两幅插图，人物神情对比强烈，很好的体现了课文内容。所以我借画面激趣，引导学生初读课文。在讲沉默这部分内容时，我出示第二幅图，对课文内容做了个有益的补充，让学生充分想象。
二.由词到句再到段，由浅入深
抓住重点词，或引导学生结合课文插图，或根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神情、动作中体会他们的心情，感悟课文的意境。如“异口同声”“一片肯定的回答声”；“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”；“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来……”在这里我加上了补充句子的训练，不但练习了写话，还把教室里热闹的气氛又一次描写了出来。
围绕“这珍贵的东西到底是什么？”抓住重点词“安静、依然安静、沉静、寂然无声”体会孩子们的心情变化。抓住重点句“孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……”、“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。” 在学生充分交流后，孩子们回报父母之爱的朦胧意识终于被唤醒了，他们因为感到惭愧而沉默了，此时学生对于文中孩子们“知错的可爱”已经不难理解，从而水到渠成的突破了教学重点。结尾处我设计了写一段话的练习，作为课文之后的情感升华。
三.生活文本，有机结合讲课开始，由生日导入，把学生带入课文情境之中；在感受父母爱时我设计了学生讲述自己感受到父母的爱，由课文走入了生活，也为下文体会孩子们的愧疚感受孩子的沉默，埋下一个小小的伏笔。在课文结束时设计了学生写下对父母说的心里话，既是对课文的总结，也是情感的升华。
四、读文悟情，读中入境
《语文课程标准》中强调“感悟为主”。在阅读中，无论是情感体验，还是个性感悟，都应该以读为凭借，让学生充分地读，在读中理解，读中揣摩，读中品味，在读中拨动学生的心弦。在讲课中我设计了快速读、接读、默读等不同的朗读形式，让学生感受语言的魅力，才能真正体现语文教学的课堂本色。
五.方法积累，润物无声
在课文中我引导学生注意积累好词好句，边读边想做标记，学会读书时提出问题等学习方法。
“教学是一门遗憾的艺术。” 尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，仍然有一些不尽人意的地方，“学而不思则罔，思而不学则殆”，精研、精思，方能晓其义，识其神。我相信，只有不懈地追求、深刻地反思，我的课堂教学才会有一次又一次崭新的飞跃。
教学反思：
学校组织了“家长开放日”的活动，我选择了《可贵的沉默》这篇课文。选择这课是因为课文所描述的内容与学生生活实际很接近，学生理解起来没有难度，可以在课堂上掀起高潮，同时这篇课文的很感人，能够点燃学生心中感情的火花，和文本很好的接触，学生能和文本融为一体。可是上完课后，还是有许多的不近人意。
在教学中，有这样一个环节，引导学生想象沉默中的孩子们会想些什么，我原以为孩子们会说出很多精彩的话，可是只有寥寥几个同学举手，答案也很单一，无非是认识到自己做的不好，觉得自己很内疚，认为应该给父母祝贺生日，这些想法当然是对的，可是这些答案却没有真实的反应孩子们丰富的内心世界，他们并没有将课文中的孩子与自己联系起来，这样怎能更深入的理解课文的内涵呢，即使理解了我想也是肤浅的。那么怎样能让他们真正的走进课文呢，我想在提出这一问题时，也可以像 文中的老师一样作个调查，问问孩子们是否也知道父母的生日，是否也向父母祝贺，有些孩子可能也会沉默，在沉默中他们的想法可能会更真实，更能反应自己的内心世界，也更能理解课文中孩子们沉默的可贵。然而，这样一个简单的设计竟被我忽略了，预想的高潮竟这样平淡无奇。
苏霍姆林斯基指出：只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才能促进人的精神世界。也就是说情感是阅读的灵魂，凝聚着作者生命情致的作品需要读者主体情感的积极投入才能映射出它璀璨的光芒。在指导导学生朗读兴奋和沉默的句段时，孩子们由于缺少自己的独特体验，所以没有体现出个性化的朗读，没有与作者产生共鸣。其实这篇课文学生应该学的非常有兴趣，学生也应该很容易进入文本，学生也应该和课文中那群孩子一起受感动，心情也应该和文中的孩子一样，可是同学们读起来却没有那么有滋有味，我想，作为教学主导的我在指导孩子入情入境的朗读上还要多下工夫。
在本课结束时，我还设计了一个拓展练习，对身边的亲人说说心里话，这个环节其实也应是个情感的高潮，可是孩子的回答太局限了，除了好好学习报答父母就没有别的话要说了，难道这就是这节课孩子们的收获吗？我有些失落。文中的老师找到了蕴藏在孩子心中极为可贵的东西-----用实际行动去回报父母，关爱父母，而我呢？还将继续寻找。
下课后，我也在沉默，这个沉默也是可贵的，它让我在今后的语文课堂教学中要多钻研教材，加强学生的语言文字的训练，全面提高学生的综合素养。
第三篇：《可贵的沉默》
《可贵的沉默》说课稿
一、教材分析
今天我所上的是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第五单元的第一篇精读课文，这篇课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一机会，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。
二、学生分析
班上的孩子，平时多半都是娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动，因此，本课将是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。
根据本单元教材安排意图及本课特点，我计划安排两课时进行本文的教学。现在说第一课时。我拟定如下教学目标：
1.学习并掌握本课的生字新词
2.正确、流利、有感情地朗读课文。整体感知课文内容。
3.让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护被人，懂得做子女的也应当回避父母对自己的爱。
教学重点：掌握本课的生字词是本课时的。
教学难点：体会沉默的可贵是本课时的。
三、说教法学法
在本课的教学中，采用“互动式”的教学方法。即引导学生重感悟、重积累、重情趣，体现学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
加强学法指导。不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过插图入手，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；懂得在接受别人爱的同时，知道去回报爱。
四、设计理念
本着简简单单教语文的追求，注重扎实地组织语言学习。这篇课文可以说是“爱的教育”，但是，如果仅仅是去探讨其教育意义，就会陷入说教、灌输的泥潭，而不能让这种内涵有效地内化为学生自己的生命体验。所以，我采用了“加强工具性，促成人文性”的教学思路。让学生在扎实地开展好字、词、整体感知等基础性环节之后，再通过朗读、品悟，去挖掘那文字背后的思想和人文关怀。这样，紧扣文章特点，学习字词，理解叙事性文章的脉络特点，感悟语言的意蕴、意象，敏锐学生对文字符号的形象感知能力。
五、说教学过程
我的课堂结构是：导入课题——初读课文——学习生字------再读课文------感悟情感——总结拓展 升华情感。
第一环节，我准备了几个与课文内容相似的问题将学生们带入模拟的教学情境中，如同学们，爸爸妈妈如何陪伴你们度过生日呢？从父母的举动中，你们感受到了什么？（父母给予我们的爱）接着，导入、板书、齐读课题《可贵的沉默》，然后质疑课题。将提问的权利放在学生手中，鼓励倡导学生多多发问，这时我设想学生会提出：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象？”。然后请同学们带着问题进入第二环节 —初读课文 感悟大意。首先，学习生字词，再出示词语，用火车读、指名读的方式朗读，同时，我极力引导学生入情入境，通过朗读表达出思想感情，在学生探究的过程中，及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落；用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落；用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。并且对理解文章中心起关键作用的词句、段落，进行重点读、反复读，读得有一种豁然开朗的感觉。这一个教学环节的设置，充分的体现了学生的主体，调动了学生的积极性与思维性。
我按照课文提出以下问题：
（1）孩子们为什么这么高兴？ 从课文中找出相关的句子读一读。
（2）孩子们为什么沉默了? 请同学们默读课文，画出描写孩子们沉默的句子。
（3）沉默前的热闹，我们感受到了来自父母的爱。沉默时，我们意识到了原来自己不懂得关心父母，没有回报父母的爱。沉默之后的热闹，是我们决心改正自己的不足，用实际行动来回报父母了！
（4）啊，我真快活！这片沉默给了我多大的享受啊！怎样理解这句话？（孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语，对自己的所作所为进行反思的结果。孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐.）
（5）题目为什么为“可贵的沉默”？（正是因为这片沉默唤醒了孩子对父母亲的爱，通过这片沉默孩子们体会到了自己对爸爸妈妈做的还远远不够，还要用实际行动去真心地回报他们的爱。）
（6）小结：父母的爱永远是我们最宝贵的财富，是我们一生享用不完的财富！
（7）拓展延伸：听：一首歌《感恩的心》
（8）看：一部电影《漂亮妈妈》
（9）读：一篇文章《奇迹的名字叫父亲》
（10）写：一篇作文《亲爱的爸爸妈妈，我想对你说 》
五、布置作业：
1、抄写生字
2、有感情的朗读课文
六、教学反思：
第四篇：可贵的沉默
《婚姻法》第二十一条 父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。
第二十三条 父母有保护和教育未成年子女的权力和义务。在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有承担民事责任的义务。
《刑法》第二百六十条 【虐待罪】虐待家庭成员，情节恶劣的，处二年以下有期徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致使被害人重伤、死亡的，处二年以上七年以下有期徒刑。
第二百六十一条 【遗弃罪】对于年老、年幼、患病或者其他没有独立生活能力的人，负有扶养义务而拒绝扶养，情节恶劣的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
《可贵的沉默》说课稿
启蒙小学 龙慧
一、说教材
1、教材简析
《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标
（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人。
（3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。
3、教学重难点：
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
二、说教法和学法
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程
我的课堂结构是：检查预习（字词）——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。
检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：
热闹——沉默——热闹
确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
接着进入教学的第二阶段——探究体验。
探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。
学生通过读文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日，他们感受到了父母的爱；在沉默中孩子们知错了，在沉默中孩子们在思考，在沉默中孩子们在想办法弥补。而沉默后的热闹是孩子们懂得了不仅要感受父母的爱，更重要的是回报父母的爱。
在合作探究中突破教学难点：在沉默中，孩子感受到了父母的爱；在沉默中孩子们反省了自己，只知道被爱而没想到回报；在沉默中，思索应该怎样回报父母的爱；在沉默中，孩子们懂得了接受爱的同时还要回报爱的道理。
学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，我根据学生的学习汇报相机板书，并及时出示下列重点句子：
（1）我想去寻找蕴藏在他们心灵演深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的道理。
（2）他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。
（3）像获得赦免一样，那一双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
（4）教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
（5）这一片沉默给了我多大的享受啊！
新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落；用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落；用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。
在学生探究体验，我引导学生读最后一个自然段，并结合自身进行现身说法，使教学进入第三个阶段，教学时，我从两个方面引导：
1、这一片沉默给了我多大的享受啊！
“我”指谁，老师获得的享受是什么？
2、王老师在今天的这节课上获得的享受是什么？
总结全文后，进入教学环节的第四部分——拓展延伸
新课改要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生知道回报父母的爱，对关心他的人怀有一颗感恩的心，我设了升华主题环节——“亲爱的爸爸妈妈，我想对你说”。
第五篇：17.《可贵的沉默》学案Microsoft Word 文档
17.《可贵的沉默》学案
一．复习
朗读词语。
祝贺神气十足左顾右盼迅速重复沉静安静恰恰缓和外婆建议惊喜表达烦恼享受
二．研读课文，激发情感
带着问题读书，小组合作讨论
（1）、找一找：课文中带有“沉默”这个词的句 子。
(2)、说一说：“沉默”是什么意思？谁“沉默”了？“沉默”了多长时间？
(3)、看一看：课堂上“沉默”前是什么样子？“沉默”时呢？“沉默”之
后课堂又是什么样子？
(4)、想一想：为什么“沉默”？为什么说“沉默”是可贵的？
三、拓展延伸，升华情感
1、说一说：你父母关心你的一件事。
2、想一想：你打算怎样回报父母对你的爱？
四、布置作业
1、有感情的朗读课文。
2、摘抄你喜欢的词语和句子。
3、写一写父母关心自己的一件事或回报父母的打算。
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