第一篇：毕业十年学习mba感悟
毕业十年—学习MBA感悟
最近接到Q群里通知说，在今年冬至要举办EMBA毕业十年聚会（其实EMBA的大部分学业在1999年已经结束，但正式毕业典礼是在2001年），突然觉得时间如“白驹过隙，十年一瞬间”而已！此次聚会除了叙旧喝酒之外，还有一个要求就是记录每个人十年的经历和感受，原以为这是一个水到渠成的工作，可每每提笔却发现因为感悟太多而无处落笔！直到昨日在大连给一家外资企业上“领导力和领导艺术”培训课程时候，一个学员问了我一个问题：“老师，你读的EMBA和我读的MBA有什么区别？”才触动了我对十年前那段EMBA学习的深切领悟：EMBA给予我最大的改变是心智、能力和格局的成熟！
在展开感悟前先报一下这十年成绩流水帐吧！事业上—创办了三家公司，到一个集团公司当过两年高管，结局是创办的前两家公司自动结业，替人打工时期因不懂人事斗争而黯然收场；第三家也就是目前这家培训公司已经经营了六年，业绩属于小而精，目前处在发展爬升期！家庭上—家庭和睦，毕业后有了两个活泼可爱的孩子；健康上—精力充沛，思维敏捷；总体上算一个身心健康的自由职业人！
如果有人问我，读MBA有什么好处？我以自己的十年经历的第一个回答是—你的心智会越磨砺越坚强，原因是： MBA是一个符号—一个证明你了解如何管理的符号；即使在今天MBA学历到处飞的时代，当任何一个人在应聘求职也好，公司高管简历推荐也好，你的学历一栏如果列着：MBA，起码对方会这么想—哦，这个人学习过管理，具备担任一个管理者的知识结构！不可否认的是MBA仍然是当今教育中唯一一个把管理的方方面面知识进行完整传授的体系；不论任何MBA课程，都会涉及到企业经营中战略、人力资源、市场营销、财务管理四大核心管理模块，说白了，拥有一个MBA学位就意味着你拥有了一块不错的敲门砖，可以比较便捷地进入管理层圈子，上升的机会门多一点而已；但如果一个人认为通过MBA学习和毕业后就可以胜任管理岗位的话（很多本科毕业生马上报读MBA，然后就觉得自己可以从事管理职务），那就太天真了，带着这种想法的人绝大部分会经受管理失败的！为什么，因为MBA教给你为什么？可无法告诉你怎么做？而企业经营和管理是要靠一步步做才能实现目标的，在管理实践操作中是无人考虑今天我要做的事情要靠什么理论，而是完全凭管理者本能、习惯和经验去做事，只有在事后总结才会从理论找到依据，而我经历事实是，在MBA学过的很多理论在实践中很少用得上，所有的理论与实践集合都必须先做后悟，边做边悟，一边做一边调整才行，管理的目地就是为了达成目标，MBA的知识只有为组织带来贡献才是硬道理！因此，拥有MBA就意味着拥有了一种“你懂管理”的符号，但仅此而已，你可以凭借这种符号获得暂时的领先，但千万别自欺欺人，一切的功成名就还得凭业绩实力立足！
MBA的第二个好处，重在培养一个人的系统思考能力—十年内我创业三家公司，打工一家公司，实实在在帮助了五家公司做过全面深入管理的咨询，其他单一主题的咨询也有一二十家，也跟好几家著名的咨询公司合作过，并且给过数百家企业的老板、高管培训过，因此担任咨询和管理顾问是我做得最常态的工作；而工作中打交道最多的就是成功的企业主—老板们。在与这些成功者打交道的过程，我得到一个启发，他们之所以比我们这些管理顾问成功的关键原因就是：成功者对某一领域拥有惊人的判断力，以及自我某项情商的控制力，并且敢于在某一点上做到破釜沉舟的突破（说白了就是赌徒式思维和魄力），但他们为何管理存在那么多漏洞呢要请管理顾问呢，并且偏好学过MBA的？是因为大部分有经验的管理者都拥有很强的系统思维能力；比方说某一个老板问MBA管理顾问，为什么我们企业的利润水平偏低呢？对于管理顾问可能就会从以下几个因素跟老板谈想法：一与卖方讨价还价能力低下，二获取上游资源的能力低下，三内部采购—生产—财务控制—员工能力这条价值链脱节有，四竞争对手的逼抢，五自身的产品或服务有更多的替代品；在这五个因素中又有哪几个起主要作用，我这么判断又是基于那些基础信息，我建议第一步先解决哪个问题，第二部再解决哪几个问题等等；老板一听，会所：你说得对，我就没想那么复杂（言外之意就是读的书少），你一说的确是有道理，那么就请你帮我把脉，帮我管理一下企业！其实管理顾问刚才说得只能叫知识，来自于迈克尔波特的竞争中的五种力量理论；MBA的教育特别强调任何管理追求的目标实现都必须依靠一整套支撑系统，绝非靠单一的方法和工具；因此学过MBA的人在从事管理工作中，非常强调系统之间各个模块的配合；MBA从事管理就好像一支正规军作战，平时要设立从师—团---营—连的组织结构，日常加强训练和培养，开战前先要侦查和情报分析，做好敌我力量分析后再研究策略，制定策略后排兵布阵，用大炮轰，然后步兵冲锋，同时随时关注自己的后勤供应，这就体现出系统管理的好处，这也是很多管理顾问力图把对象企业改造的愿景！学过MBA的管理者很正规，就好象军校毕业出来的士官，做管理有板有眼；很多老板创办的企业就好像游击队，能打胜仗但路七八糟，管理就是把游击队通过系统的管理改造成正规军，这就是我赞赏MBA的地方—系统思维+执行力；但这同时也制约了MBA的管理能力发挥，道理很简单，正规化是建立在一个成熟规范的市场，而整个中国市场处于快速发展和变化阶段，宏观经济走势是迈向规范，但微观的企业经营却有太多太多的不规范，市场不等人，等你用系统化把企业规范化准备竞争的时候，对手早就通过快准狠把地盘占了；这也是很多老板既强调管理但又不重视管理的根本原因，对于老板而言，中国市场的特性是先跑马圈地，再精耕细作，地（市场份额）都没有了谈什么管理啊！这也是这些年MBA教育是否有效被人质疑的一个原因；因此，我对MBA的系统思维和能力的现实应用是—先学会用狼性思维去帮助老板跑马圈地，在圈地的时候尽量用系统去局部规范化，圈完地之后再全面推行系统建设和局部优化，这也算十年来对系统化三个字最好的进化理解吧！
MBA第三个好处，帮助人建立格局—每每回顾十年前上过的课程中印象最深刻课程就是—吴稼祥先生的《智慧加减术》，最最好用的知识点就一个人立足于社会的“十二字”—位置、角色、火候、尺度、高、低、动、静；它帮我慢慢完善自身的情商，什么是情商？说白了就是—了解自己、自我修炼、理解他人、把握他人；吴先生的这十二字是最凝炼的总结！位置—每个人都在社会中找到适合自己的位置，其中最最重要的事业位置，而这个位置要与你个人的能力性格做匹配，毕业十年我终于找到自己的位置，就是当一头“野猪型”人才！什么是“野猪型”人才？那就是不甘平庸，个性强烈鲜明，喜欢自由不服管，特立独行，不擅长人际周旋但拥有某种特定能力的人才，这类人比方像孙悟空；十年来，我与人合作创业过，当过别人的下属，为何屡屡失败，就是因为自己的“野猪型”性格，所以最后只能是独立创业，靠一门技能闯天下，虽然过程辛苦，但天道酬勤，付出总有回报！十年前一位同学大姐说我是“一个拍不死的跳蚤”，我问她何意？她说你是一个志大才疏的人，但也很顽强总能像跳蚤一样找到活路！今日反思，感觉到大姐的睿智，我十年的确如此，今天还是如此，心中依然有抱负，人际关系还是不成熟，只不过能力修炼了几分，于是“跳蚤”就成长为“野猪”了！现在想来，当年吴先生和大姐说谈到“位置”其实就是一个MBA应该给自己一个怎样的人生定位和职业规划。
“角色”其实关乎于一个人在人脉关系圈中如何把握自己的表现，不同环境的角色是不一样（跟老婆在一起你就是老公，和父母在一起你就是儿子，同学聚会你就是同学），清楚自己的角色才能找准自己的位置，才能赢得别人对你的认可；比方说我给企业家上课的时候，我的角色是老师，听课的老板再大他们的角色是学员，因为我掌握了他们不了解的知识，学员必须尊重老师；可当听课后企业家把我请到他们当咨询顾问的时候，此刻我的角色就是一名职业经理人，因为对方付费给你！如果一个人不清楚自己在什么场合该扮演什么角色，那么他就找不准自己的位置，做起事来事倍功半，每个人对“角色”的理解其实代表着他对环境的领悟，这需要很多挫折才能明白的！“治大国如烹小鲜”的道理谈到的就是为人处事的“火候”，我对管理的理解就是但凡做成事，达成目标都要一个团结人，用对人，得人心的过程；不管你是被人管理还是管理他人，人心所向是关键，那么人心为何要归属你呢？其实就在于你是否整合好三个资源：天时、地利、人和，天时就是你是否顺应大势所趋，就好象随着互联网已经成为人的一种生活方式，那么企业经营的商业模式就要学会触网；地利就是看你是否能抓住与你核心业务相关的资源（经济的、社会的、政策的、文化的），比方说很多江浙企业做大后把总部迁到上海，但最后却发现资源匮乏还得回到创始的城市；人和就是你是否懂得凝聚人、激励人，而凝聚人激励人关键靠的是“给钱、给权、给感情”；十年以来，我经历了失败和成功，看着别人成功与失败，更加深刻地理解到“火候”其实就是“舍”与“得”的阴阳相生相克关系，而自己的为人处事也要学会“舍得”的“火候”！
“尺度”是指一个管理者要懂得什么可以做？什么不可以做？比方说违背价值观的、违背发展规律的事情不可以做，有利于企业、有利于社会、有利于自己的事情可以做，政策空白法律灰白的地带可以选择性地做！我在做老师和咨询的时候，很多企业主会很深入地把企业状况跟你交底，或者我需要一些更加隐私的机密以帮助我做出专业判断（比方说真实的财务报表），但当你知道有些事情后等于捏住了对方命脉的东西，这对双方都是一把双刃剑！对于这点，我自己把握的尺度就是—客户（老板）的三个过问:家事不过问？丑事不过问？关键决策的事情不过问？有跟我一起做咨询项目案子的一个年轻MBA问过我为什么？我的回答是：别人说了你就听，然后根据听到的给予意见，如果给错了，对方也知道你是因为信息不完整而出错，最大的弊病不过是质疑你的能力高低而已；但你乱打听处处都问，那么就算对了，别人也会因为你知道太多而不信任你！你是想能力低还是不被信任呢？懂得尺度其实就是一种自我保护！
十年前在课堂上“位置、角色、火候、尺度”觉得很受启发，当时感觉找到了真理；但至今今日，我认为只是领悟了这八个字的一部分精髓而已，还有很多疑惑，但却会在现实世界中工作刻意地提醒自己去执行，可逐渐地我在做的过程中被人评价为“成熟了，有做大事的格局了！”也许这就是自认为MBA帮你建立格局吧！
乔布斯有句话是这么说的：“你永远不清楚当下做事情是否正确，只有过了若干年回望今天，你才发现那时的成就就是从今天开始点点滴滴的积累！”十年前的学习成就了今天的我，而今天的我将开始新一阶段对人生、管理的探索，再过十年也许又可以领悟点什么！
PS：关于上课时候学员问题：“老师，你读的EMBA和我读的MBA有什么区别？”我记得当时回答是这样的：“EMBA和MBA的差别就在于E字，E是英语执行者Executive的意思，EMBA就是那个能把知识执行到现实管理中，也就是所谓的知行合一，不管你学EMBA还是MBA，其实都是在经历一个学到—悟到—做到—悟道的过程，这就是我们为什么要学习的原因！”
给自己起了一个网名“知行合一的野猪”，这也许算一个对十年经历一个最简洁而深刻的总结吧！2011年11月24日于大连—珠海航班
第二篇：毕业十年感悟
毕业十年感悟
时光匆匆，从我们走出校园的那天起，它从未曾停歇。在各种追逐中的我们，为了生活、为了理想、为了明天可曾停歇过？十年的时间，一瞬即逝，我们不再是意气风发、有棱有角的追风少年，在经历了社会磨练后、在看过了世间百态后、在尝遍人情冷暖后，意气犹在但棱角已渐渐磨平。在这十年中我们试图去领悟生活，生活告诉我们：人是先“生”后“活”，我们无法选择怎样生，但我们可以通过各种手段选择怎样活！在这十年中我们试图去领悟人性，人性告诉我们：它是会随着社会环境的影响而改变的，并非一直是“人之初，性本善”！在这十年中我们试图去领悟感情，感情告诉我们：它有时本质是一场政治或战争，把握适度才能战无不胜！这十年的种种领悟彻底颠覆了我们在大学时代对生活、对人性、对感情的理解。但谁能告诉我们，这些领悟是走向成熟的表现吗？这是可喜，还是可悲？我们曾经不止一次的发问：什么是成功的人生？这个问题也许很难回答，但最终我们用了十年的时间还是想明白了：因为人生本是一道没有固定解法的习题，无论你用什么解法，只要方法得当、步骤合理、结果正确，你的人生就是成功！
第三篇：MBA学习心得(课程学习感悟)
MBA系列课程学习总结
本人担任公司副总经理，现从事工程管理方面工作，但对于学习理工科出生的我来说，虽然在工作中得到了锻炼，学到了经验，在管理上还是缺少理论基础，总觉得对自己的进一步管理和提升形成了瓶径。本借助ELN网络平台学习了MBA系列课程，通过对MBA系列课程的学习使我受益匪浅。
因为本次学习的形式和方法不同于原来的学校学习，本次的MBA系列课程学习还是比较困难的。学习形式上的困难，因为许多年都不曾这样系统的学习一系列的课程，加上是在职的网络学习的原因，注意力也不容易集中，这是不足的一方面。学习方法的困难，因为这次是MBA系列课程的学习是网络学习，并且是个人的网络学习，对于知识的掌握需要新的学习方法，多看、多记是正常的学习方式，但是把多年的工作实践和理论联系起来理解知识，这使理论知识很容易通过理解来掌握。比如《管理学》、《管理经济学》、《人力资源管理》等书，研究管理的理论、管理的经济性、管理与人的关系、管理与市场。单是理论知识，可能会使得学习起来枯燥。但是如果联系实际工作，把项目工程管理阶段过程代入理解，则变得简单明了。于是我尝试了新的学习方法，先理解，后掌握，力争把知识都消化在网络视频学习时间上（因为基本上没有上自习的时间），再利用周末时间阅读相关的书籍，扩大知识面，扩大的知识面。
在MBA系列课程的学习中，本人有着重喜欢的课程，本人将以下门课程。
作为MBA课程中的基础学科—《管理学》、《管理经济学》。《管理学》系统介绍了管理学的基本概念、管理学的形成和发展、管理学的原理和方法；全面阐述了管理的计划、组织、领导、控制和创新等职能。针对读者的学习能力和认知特征，在课程讲述上力求通俗易懂理论联系实际。《管理经济学》是一门研究如何使用有限资源，以达到成本效率管理的科学。全书讲述当前世界经济发展趋势、管理经济学科前沿理论和企业经营管理实践案例。《管理经济学》全书的实际案例让读者清晰了解了经济学原理在实际中的应用。以上两门课程非常适用于企业管理人员进行学习。作为MBA课程中的中层学科—《人力资源管理》、《管理信息系统》。《人力资源管理》全书以可读易懂的方式，阐述了完整而全面的人力资源管理基本概念以及技术方法。详细讲解应当如何运用数据、事实等证据来进行人力资源管理决策，提高人力资源管理实践的有效性，而不是靠拍脑袋的方式想当然地来实施人力资源管理，并提供了中小企业可以利用的一些人力资源管理资源以及变通性地解决问题的途径。《管理信息系统》全面系统地介绍了管理信息系统的概念、结构、技术和应用。本书以管理为出发点，分别从管理、宏观及应用的视角来剖析管理信息系统，实用性强，备有大量案例，非常有利于企业各类人员对管理信息系统形成统一的认识。
从实用角度来学习，是有针对性的学习，是具备一定工作能力基础上的学习，真正理解了知识、掌握了知识，并把它变成了自身的能力。本通过对MBA系列课程的学习，了解并熟悉不同课程中的研究方法，使我开扩了思路，改变了思维方式。MBA的教学模式和教学课程发源于西方，通过MBA系列课程的学习，使我对西方的管理理论有了一定的了解并产生了兴趣，怎样把理论与实际相结合起来，形成符合公司发展的管理方式方法，还需要继续努力，今后还需要继续学习这类课程。
第四篇：十年感悟
十年前，笑得天真无邪，；十年后，瞻前顾后，细节打败了爱情……风华正茂的我们如今也开始抚今追昔了：“10年前、10年后、奔三，或快要奔三后”的博语戳中了许多同志心底的柔软之处。
十年潜移默化，许多让人沧海一笑的改变了许多。
感叹着“老了，桑心”的悟道：“十年河东，十年河西”，说出了大家的心声。“我们不得不承认，岁月就是一把杀猪刀”。“这就是生活啊，还记得十年前去学校时都能感受到春风拂面，努力奋斗啊，迎接下一个十年……”
有戏谑的：“十年前别人的笑话常常让我捧腹大笑；十年后只有领导的笑话才能让我捧腹大笑，即使已经听过八遍了”。
有年少轻狂的：“十年前我在你家楼下记住了你嫣然的回眸一笑；十年后，我在你家楼下看到你训斥孩子的严厉面孔”……
有自我嘲讽的：“十年前我骑着自行车，吹着欢快的口哨，走在回家的路上；十年后我开着私家车，接着不断的电话，走在应酬的路上……”
十年前我们唯一面对的问题是考试，十年后我们除了考试所有的问题都要面对”
“十年前我们可以蓬头垢面，满脸汗渍地去上课；十年后，我们必须衣冠楚楚，面带微笑地上班”。画外音：终于赶上电梯了，还好头发神马的没乱……
有感叹生活的：曾经怀着各种遐想和憧憬，如今懂得了很多：“十年前我以为我的生活至少有500种可能；十年后我知道我的生活只有两种可能——事业、真爱……”
“十年前渴望离家去远方；十年后我渴望从远方回家”。“十年前，我因为不懂而痛苦，十年后，我因为懂得而痛苦”。
第五篇：十年感悟
一名教师的十年工作感悟
在我踏入教师行列的第一天，我就暗自发誓：我要做新时代的教育工作者，刻苦学习的理念，与学生共同学习，共同进步。
教学工作中，我坚定终身学习的理念，泰戈尔在诗中写到：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为它总是谦逊的低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入到教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一位学生能成人，让每一位家长都放心。“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事业。因为我选择了教师这个职业，我从不计较个人得失，不因个人原因耽误学生的学习。如今，在市场经济大潮的冲击下，人人向钱看，而作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不是那么富有，但我们在精神上是绝对的富有，有谁像我们一样，一举手，一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐！
我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半根草去。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”为了孩子能全面发展，培优辅困；为了孩子能共同进步，促膝长谈；为了孩子能受到教育，不知付出了多少时间与精力！但我无怨无悔，因为我从事着“天底下最光辉的事业。”我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更
艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！
很久以前，人类就幻想拥有翅膀能像鸟儿一样飞跃高山，飞跃大海去追寻心中的梦想。今天，人类仍无翅膀，但我们每一个人的心中都有翅膀，都在不知疲倦的飞向自己理想的家园，我心中的翅膀正在教育的领空展翅飞翔。因为年轻，便有好多好多离奇的思绪，因为年轻，便有好多好多美妙的幻想。年轻的翅膀好绚丽，年轻的翅膀想飞翔。我要飞向先进的行列。在这里，我可以坦诚的对各位说：初涉讲坛，我后悔过，我徘徊过，但我一次又一次说服了我自己：既来之，则安之。我一次又一次警醒我自己：不要做时代的淘汰者。俗话说：“不想做将军的士兵不是好士兵。”既然在这片教育的土地上耕耘，就一定要有收获。可以说这句话成了我工作的动力，成了我事业前进的灯塔。今天，虽然我离优秀教师还很远，但只要心中的灯亮着，就有希望。
我要飞向课改的前沿。勤奋好学，学而不厌是教师的美德，特别是要改革的今天，特别又是我们这些教育祖国下一代的年轻教师，一日不学，犹如落伍。捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的教师是无雨之云、无源之水、无光之灯。我时常担心将来某一天，我会成为一个无源之水的教师，所以我自修了函授本科，自己订阅刊物以求创新教学之水。其实，我不渴求自己成为教师群体中课改的领头兵，只求自己是一位忠实的课改实践者，我只知道我走进教室，站在讲台前，我是“宁为玉碎，不为瓦全”，宁可学生分数考低一点，也不能扼杀学
生的创新思维，也要使他们在学习中得到欢乐。
我要飞进学生的心灵。“不热爱学生的教师不是好教师。”这是我所想的，也是我所努力的方向。无数优秀教师的实践证明：教师对学生的爱能使师生在心灵上接近起来，能在师生间架起一座互相信任的桥梁。自从当上教师，我就想当一位新型的教师，一位学生热爱的教师，但到目前为止，我没有做到很好，在此同时我悟出：老师应用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶，让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一片绿叶上都有跳跃的音符。“走进学生，走进学生的心灵吧！”在每个人的心灵伸出都珍藏着一份信念鼓励你走向成功。因为只有有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升腾起冷漠的生命，才能裸露许多灵魂，以及在长长的黑夜袭来时也有耐心期待天光。
美国纽约历史上的第一位黑人州长罗杰罗尔斯就是一个凭借信念而成功的人士。罗杰罗尔斯出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民区，在那儿出生的孩子，长大以后很少有人获得较体面的职业，在他上小学时，他的校长皮尔保罗鼓励他说：“你将来是纽约州的州长，”罗尔斯听了这句话，相信了他，并且，从那天起，纽约州长就像一面旗帜，在以后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，51岁那年，他真的成了纽约州长，罗杰罗尔斯就是凭着终有一天能当上州长的信念使自己走向了成功。
在我上学读书的时候起，看见老师站在讲台上给我们讲课，就觉得教师这个职业多么的令人向往，将来我就是要当一名教师多好呀。当我走向神圣的讲台，看着台下孩子们一双双求知的眼神，我不由自主的产生了要当一名优秀教师的信念。在这个信念的支持下，我如饥
似渴的学习，以满足一名优秀教师所需要的知识功底和教育教学功底。我参加了学历培训，拿到了我梦寐以求的文凭。为了适应新世纪的教育要求，我刻苦学习专业知识，在课改来临的今天，我又多次参加新的课标培训，接受新的教育理念，并用新的教育理念来指导我现实的教育教学工作，希望使自己能走在新课改的前列。
想成为一名优秀的教师不仅要有较强的业务素质，更要有颗爱心。作为老师，在学校的身份是多重的，既是知识的引导者，又是学生的朋友，更要像慈爱的母亲那样去关爱他们，因为在他们幼小的心里，母爱是一缕阳光，让他们的心灵即使在寒冷的黑夜也能感受到春天般的温暖，让他们的 灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽广。在他们生病的时候，我会毫不犹豫的骑上车去送他们看医生。对待同学的错误，我往往最先考虑的也是学生的自尊，以学生最能接受的方式来进行处理，对它们动之以情晓之以理，让他们改正错误，走向成功。在我这颗爱心的浇灌下，终于得到了同学们的认可，为了坚持理念，实现理想，就孜孜不倦的努力。教师知识长流水，才能对学生浇灌。因此，学习上要执着追求，上下求索。不断的学习，深刻的认识到自己的浅薄与无知，故而不断的自我鞭策，努力努力再努力。
路是人走出来的，不管是康庄大道，还是羊肠小道，如果没有经过坎坷曲折付出的辛勤汗水，没有坚强的意志，没有准备吃苦耐劳的精神是不会有什么成就的。我相信，我自己胸膛的那团火焰定会熊熊燃烧。
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