师德师风优征文

第一篇：师德师风优征文

师德师风征文

驻马店市第二十三小学

陈慧慧

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。那就是爱。作为一名教师，面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

一、爱学生就要严格要求学生

俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。

今年我带三年级的语文。对于三年级这个过渡阶段，我内心是有压力的。最开始，我经常批评他们，时不时被他们气得大吼，有时也会惩罚他们。结果孩子们对我的严格非常害怕，看我的眼神充满了敬畏，可是该犯的错误一点也没减少。我发现这样不对，不利于师生感情的交流，也不利于孩子们的成长，更不利于他们学习习惯的养成。于是我改变教育方法，首先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往，然后通过举事例，讲道理，在恰当的时机进行说服教育。在班级制定规范，要求全体学生严格遵守，如果有学生犯了错误，先请全体学生一起评价，说一说他为什么错，该怎么改?让学生换位思考，从中体验得失，自己汲取教训。渐渐的，孩子们懂事了，班风学风加强了。听家长说：“陈老师，我家孩子又怕你，又喜欢你!”还有的家长说：“陈老师，我喜欢你的教育方法，即严格，又不泯灭他们的天性。孩子们跟着你学习很快乐!”听着家长的评价，我很高兴。其实我也要感谢这群孩子，是他们让我明白了什么是真正的严格。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

二、爱学生要善于发现学生的闪光点

任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。

班上有一个孩子叫闫晋宇，从进校第一天起就到处闯祸，不是揪了女生的小辫，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，学生就纷纷告状，很不安逸。简直就是个“小刺猬”。我在班里狠狠罚了他几次，跟家长反映了情况，家长在家也罚他。结果批评的当时老实了一会，过后又变本加厉。后来我发现他很爱做清洁，每天到校第一个扫地的就是他，而且扫的又快又干净。我安排他当清洁委员，要他管理教室清洁。对他的工作经常表扬，渐渐地，他的注意力转变了，不再热衷于打架，除了清洁热心去做，学习上也进步很大。家长感激不已，说：“我们不知道打了他多少回，他都不改，还是老师有办法，一个清洁的官就把他改变了，我想，改变他的不仅仅是一个清洁的官那么简单，还有老师和同学对他的认可，激发了他内心向上的动力，使他从各方面真正成长了。像这样的例子，我想每个老师身边都会有很多，就不多说了。

总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。

第二篇：师风师德征文

“爱生·敬业·创新”师德建设活动征文集锦

（二）为扎实开展好“爱生〃敬业〃创新”师德建设活动，提高我区广大教师的职业道德素养和人文修养，倡导教师热爱教育、热爱学校、热爱岗位、热爱学生，本学期在全区开展了以“爱生〃敬业〃创新”为主题的师德征文活动，现将评选出的优秀师德征文登载在这里，供全区广大教师学习借鉴。

一缕阳光 一份责任

塔河县第二幼儿园教师

赵红英

教育是什么？教育是爱。没有爱就没有教育。以大爱的心胸去关爱孩子是每个幼儿教师的天职。教育是播种希望的事业，是我们带给了孩子们所有的希望。严是爱，宽容也是爱，一个微笑，一个拥抱，一声祝福都是爱的传递。爱，就是要有一颗阳光般的爱心；爱，更是一种讲究艺术的责任。

教师对孩子的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超越爱的诠释。它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。可以说，师爱是师德的灵魂。教师热爱孩子是教师生命的延伸，是教师价值观的具体体现。作为一名幼儿教师关爱幼儿，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达。

一、师爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感

师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。

师爱，是良好师生关系的基础。教师充满激情地爱幼儿，就能赢得幼儿对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受教导。对幼儿的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义；于是，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。

意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。最让人感动的是他的一番话:“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子……”实在叫人佩服之至，他告诉我们要用爱来呵护幼儿。“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”爱幼儿不也是一样道理吗？在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规”幼儿，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。真的太多的“过”了，为什么不学会用宽容用爱心去教育呢？我们的教育把老师的训斥、处罚视作理所当然，并已在潜意识中演变成一种习惯。这种习惯甚至还被继承和沿用。其实谁爱孩子，孩子就爱她，孩子是最能感受老师的这份爱!记得有一次，我正背对着去食堂的方向，这时一位老师正搬了一大筐水果去食堂，我没看见，小朋友正对着人来的方向，于是好几个小朋友提醒我：”老师，小心！”因为，他们怕我没发现撞着，又怕来人叫我吓着我。那一刻我很感动，六七岁的孩子，终于懂得心疼老师了。有时候，我也有不小心的时候，孩子总会问一句，老师，你没事儿吧！一句很简单的话语，却能让我感觉孩子善良的心。所谓“细”中见爱。回想二十年的教学生涯，和每一拨孩子的朝夕相处，点点滴滴，历历在目，虽然辛苦与忙碌，但是记忆里满满的都是孩子们智慧和热情、幸福和喜悦……将班级营造成“爱的乐园”是我在工作中的目标。努力将爱心传递给每一个孩子：当孩子学习上遇到困难时，多一份鼓励；当孩子生病时，多一点妈妈般的关爱；当孩子在生活自理能力上需要照顾时，多一点细致和耐心；这种爱心在师幼间的传递可以延伸到同伴之间、与家长之间、与社会之间……

（二）师爱让童心回归，拉近我们与孩子的距离

在现实的教育教学工作中，我们无不感受到爱的伟大力量。对幼儿动之以情、晓之以礼地进行情景教育，与他们感同身受。通过活动的方式传递爱的教育。今年三〃八节的时候，我们请来孩子们的妈妈、奶奶、姥姥与孩子们一起过三〃八节，孩子们为家长们准备了祝福卡片，还与家长们一起玩亲子游戏，在开心快乐的同时，感受了亲情，感受了妈妈、奶奶、姥姥养育之恩。

在园里的一日生活中，与幼儿的交流非常重要，需要教师调整好健康向上的心态，以博爱积极的心胸履行教师应尽的教育职责。一个微笑，一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都在传递爱、分享爱，关注这样的细节，是表达师爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。

作为一名幼儿教师，面对工作压力、面对别人的不理解，教师必须有高度的政治责任感和神圣的历史使命；应该学会忘却感伤、丢掉失落；面对流动的幼儿，却不能流动的失去了爱；送走了长大的孩子，返身重复面对等待教育的孩子。调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象。我们要永远带着童心走进孩子的世界，让童心拉近我们和孩子之间的距离．用童心接近孩子，拉近了教师和幼儿的心里距离。那么你将是一个永远让孩子喜爱的老师。教师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。童心沟通了师幼之心, 童心让心中多了许多宽容。教育是一个双向互动的过程，因而师生的沟通显得至关重要。和孩子们平等相处，永远的用一颗童心去走进孩子的世界。

从事教育工作二十年了。我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的孩子。孩子们也深深地喜欢我。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的幼儿教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看成孩子中的一个。”因为我知道渴望被尊重是人皆有之的一种心里需求，幼儿也不例外。随着自我意识的发展，他们希望得到友谊、尊重和赞扬，当他们感到不被人注意，或嘲笑、冷落时自尊心便受到了伤害。工作中我就是这样和孩子相处的，小朋友有时候会把我当成他的朋友，特别愿意跟我说说心里话。有一位家长告诉我说，孩子特别愿意来幼儿园，因为他儿子说，他的好朋友在这里。原来无形中我成了他的朋友。于是，每次我在接他电话的时候，我都很耐心地给他解答问题，无论是学习上的还是生活中我都是他离不开的朋友。那一刻，我真的很幸福，因为我是他的朋友。所以，无论我的年纪如何增长，我都会永远带着童心走进孩子的世界，并努力做一个让孩子喜爱的老师。

师爱，使我们不言放弃，不言自我，不容选择，不堕入低潮。我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”，就要肩负历史的使命，以教师博大的心胸去塑造幼儿的灵魂．要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮，在爱的教育过程中找到教师的乐趣。教育需要爱，爱就是最好的教育。老师爱幼儿，幼儿爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。爱是信任，就要相信幼儿，相信幼儿有无限的潜力，而且老师也要善于发现幼儿，发现他们身上有各俱特色的潜能，然后挖掘它们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。爱是理解，理解幼儿成长过程中必然有失误与困惑，需要老师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。爱是和谐建设教育环境的瑰丽空间。所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱幼儿、去爱教育，让自己成为一缕阳光，用爱伴随孩子们健康成长。

有爱才有收获，被爱才会快乐

大杨树农工商子弟校教师

才丽梅

教师职业是一个孕育爱、传递爱、充满爱的职业。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我认为教育还意味着：一颗爱心呼唤另一颗爱心，一颗爱心呼唤另一些爱心。如果教育未能触及人的灵魂，未能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。” 这是苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》里的一段话。老师教给学生的知识学生不一定记得，但是老师对学生的影响和爱却会伴学生一生。想想我们自己不就是如此吗？很多知识早已在我们的记忆长河中被遗忘，但是老师对我们的爱和熏陶却永远不会淡出我们的生命。

爱学生，给学生一片爱的沃土，那样学生的爱心才能在这里孕育，我们把自己的爱心传递下去，一颗颗爱的种子便会生根发芽，学校才能变成充满爱的天堂。有爱才会有收获，被爱才会快乐。让每个人都在爱中收获爱，在被爱中收获快乐。作为老师我们怎样才叫爱学生呢？我认为至少要做到以下几点。

一、公正对待学生

老师对学生的爱应该是无私的、纯洁的、公正的，不能有半点的虚情假意和矫揉造作。只要用心去读，每个孩子都可以是一个动人的故事，只要用心去看，每个孩子都可以是一个可爱的天使。每个孩子在老师这里都应该得到公平的待遇，领导家的孩子不应该特殊优待，平民家的孩子更不应该受到歧视。特别是对那些后进生，我们更应该多关心他们，因为他们受到的斥责、批评比较多，在他们的内心深处更渴望得到爱，更渴望得到别人的重视。我们应该努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，有时一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。

我们班的小森就是一个内向的孩子，他刚转来时总是不敢回答问题，而我和同学们总是耐心地等着他。班级开展讲故事活动，轮到他时，他勉强站起来到讲台前，吭哧了半天，说完题目之后就讲了一句，然后就不知道接下来该怎么讲了。我微笑着鼓励他说：“没关系，明天你还可以接着讲。”第二天，小朋虽然多讲了几句，但是还是没有把这个故事讲完整，我告诉他，我还会再给他机会，直至他讲完为止。第三天，他顺利的讲完了这个故事。当话音刚落那一霎那，我看到他的右手在胸前握拳，做了一个加油的手势。同学也对他报以热烈的掌声。孩子就在老师与同学的信任与爱中找到了自信。就让我们对所有的学生应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。

二、学会宽容学生

当学生犯错误的时候，我们有时不光批评指正，甚至会因为情急而训斥。可是在学生身上却有一种宽容的美德，当我们犯错误时，学生总能不把这错误当回事，这不仅因为我们是老师，而是因为学生更懂得宽容别人犯下的错。只有学生犯错时我们用一颗宽容的心来面对，这样才能静下心来思考学生犯错的原因，才能有耐心来倾听学生犯错的理由，这样我们才能知道学生的很多错都是“无心非”的。如果我们能宽容他们，就能唤回学生内心深处善良的本真。

三、要尊重学生

尊重，是要求师生间互相尊更。“自薄的人，知道尊重他人，因而也能赢得他人的尊重。相反，不懂得尊重他人的人，也不可能获得他人的尊重。”我们强调学生要尊重教师，殊不知，孩子更需要我们的尊重。老师的尊重可以让学生抬起头来走路，让学生生活在阳光下。当学生向我们问好时，我们也热情地回一声：“你好！”甚至在见到学生时我们也能主动地打招呼，我们会发现教师不能总以教育者自居，处处要求学生，必须放下架子，注意尊重学生，以此来取得学生的尊重。

小学老师的工作是繁杂的，只有用一颗爱心来对待每一项工作，那我们才会在爱中收获，才会有被爱的快乐。

第三篇：师德师风征文

三寸粉笔写人生 三尺讲台铸辉煌

---师德师风征文

老师最幸福的日子是桃李飘香的季节，人生最大的价值是在逆境中崛起。

老师，是孩子心中神秘、广袤的偶像，是培养孩子写出未来金戈铁马、气吞万里英雄史诗的奠基人，老师既可以让学生领略“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美景，又可让孩童在朗诵着“黄河之水天上来，奔腾到海不复回”的诗句中畅游在1+1的境界中。

三寸粉笔画出人间冷暖、天地方圆，我爱这三寸粉笔，尽情挥洒化做皑皑细沫，是它磊落的写照，孜孜以求传递信息文明是它一生的追求。三尺讲台是他驰骋沙场的沃野，一块黑板是他对镜梳妆的镜鉴。手拿三寸粉笔站在这三尺讲台上，我们自豪，我们荣幸。因为现代教学改革给了我们实施素质教育广阔的天空，尝试着奉献出爱心一片，让我们的学生感受到沁人心脾的一股股暖流，带领孩子们攀登着一座座科学的高峰，透视着科学领域的广阔视野，我们手拿三寸粉笔，百舸争流，我们稳站三尺讲台，千帆勇进，“三个代表”重要思想为我们“走进新课程”搭建出璀璨的实践舞台。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，在事业默默的耕耘中，在对“新课改”的挑战中，我们昂首阔步，一路高歌，体验着人生的莫大幸福，是我们对为人师表，无尚光荣的骄傲，每个教师节都是党中央对我们教师的激励，都是社会对我们教师的认可与期望，站在这三尺讲台上，我们体验到了在家中无法体验到的纯真、真诚、高雅与幸福。我在心中默默发誓，不为名、不为利，只为这些天真无邪的学生，我也要把这阵地守好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实，不求涓滴相报，但求人生无悔。

三寸粉笔是我们手中的钢枪，三尺讲台是我们坚守的阵地，伟大的教育家陶行知先生曾经说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”。为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我们将满腔的爱心情赋予了我们的学生，学生们产生厌学情绪，我们动之以情，学生犯了错误，我们晓之以理，多少个夜晚，当家人被精彩的电视节目吸引的时候，我们还在灯下认真的备课、批改，当启明星还眨着眼睛流连于清晨时，我们已经走出家门，奔向我们的阵地，因为我们当老师的都相信，每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下，长成参天大树，每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正因为如此，我们吃苦受累，甘受其乐。

有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒出希望。

三雨粉笔写出人生风流，三尺讲台化做千顷苗圃。我们既然选择了老师这一高尚的职业，那就应该忘掉老板和经理，我们既然选择育人这一忘我的事业，就应该勇敢的锤炼自己，如果，我们是一块砖，那就应该属于巍峨的万里长城，如果我们是一抹红霞，那就应该染遍祖国的万里山河。

三寸粉笔写信仰，三尺讲台谋发展。信仰是浩瀚海洋的明灯，是漫漫黑夜里渴望的黎明，发展是对学术的追求，是对人生的锤炼。只要我们拿稳三寸粉笔，站稳三尺讲台，用心血与汗水去浇注祖国的花朵，让种子发芽，让小鸡出壳，那么我们的信仰就会在发展中谋求辉煌。

仰视翱翔长空的雄鹰，远眺耕耘沧海的海鸥。亲爱的老师们，三寸粉笔在指挥着我们教育改革与时俱进的交响，三尺讲台在传承着我们努力创新继往开来的斗志，我们不畏严寒，我们傲视风霜，拼搏吧，亲爱的战友们！为了我们的梦想与希望。奋斗吧，老师们，我们的选择无尚光荣！

开发区杨家小学 周雪娇

第四篇：师德师风征文

师 德 师 风 征 文

泗县朱圩小学——巩艳

“爱”洒教坛不言悔

“我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给她，这样，我才会问心无悔。”这是魏书生老师08年在我县 “谈班主任工作艺术”报告中，送给我们班主任的一句话，带着这种坚定的信念，在班主任这个岗位上，经过八年的风雨洗礼，终于懂得，我们班主任的工作就是用爱和责任架设心与心的桥梁。想想当年刚刚踏上讲台之时状，战战兢兢，几分紧张，几分羞涩，不是因为太年轻，而是教师的职业太神圣，是因为教书育人，事关国计，含糊不得，是因为孩子们那张张灿烂如花的脸告诉我，要做一名好教师，就要拥有一颗博爱的心，让自己爱得专心致志，爱得无私无畏！孩子们告诉我，爱是教师最美丽的语言！

提起博爱之心，总会自然想起海伦•凯勒，想起她的《假如给我三天光明》，身受盲聋哑三重残障的海伦•凯勒，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使--------沙利文老师后，她的人生才得以彻底的改变。沙利文老师用了毕生时间陪伴这位可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的学生，变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。如果不是爱，如何有此巨大的奇迹？如果不是有爱，又怎能在她黑暗的心中灌注光明，在她残缺的躯体上播种健康的灵魂？爱是永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，她要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，她蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

记得前苏联著名教育家赞科夫曾说过：“没有教育对儿童阳光般的爱，学生的成长将会弯曲变形。”教育是爱的事业，热爱学生是做好教育工作的前提。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们还需要一样与其他生物所不同的东西，这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育会在我们教学上产生巨大推动力。没有爱就没有教育，用师爱与学生建立起感情，它不仅能提高眼前的教育质量，也会促进学生健康成长。

热爱学生是师德教育的核心，也是打开学生心灵的钥匙。有人这样说过“热爱一个学生等于塑造一个学生,而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。”每一位学生都渴望得到老师的爱,我们不能因学生天性调皮而埋怨，不能因他们不慎退步而急躁，更不能因他们偶尔违纪而失态，当然有时也感到很累，很烦，但只要心中始终持有那颗对于学生的博爱之心，就会对孩子少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。俗话说：“教师的活儿是良心的活儿”。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任，那我们又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我们所面对的全体学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。

第五篇：师德师风征文

师德师风伴我行

石人沟小学王珊

记得当我第一次走进教室站在讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之路。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！

古语云：“德高为师，身正为范。”教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。而教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位臵。学校良好的校风要靠教师去营造。学生道德品质的培养，最重要的是要求教师在思想品德方面做好表率，以自己模范的言行去影响、教育学生。对于学生来说，教师的人格力量是任何力量都无法比拟的最灿烂的阳光。

作为新时代的教师，首先要转变教育观念，以学生的全面发展和终身发展为出发点，由学生的管理者、知识的传授者，转变为学生发展的促进者和学生发展的引导者。对成长中的青少年来讲，无论从思想品德、知识水平都处于不成熟时期，他们有很强的模仿性和可塑性，站在人生的起跑线上，每个学生都渴望身边

有良师的点化和正确的引导。所以教师一定要具有高尚的情操、优良的品质和渊博的知识，使学生学会求知，学会做人，学会生存，学会健体。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

春花烂漫，雨雪风霜，我们的从教之路还很长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，三尺讲台，无悔的选择！为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，风雨兼程，勇往直前吧！