腾冲市2018年学年水平测试七年级历史试题分析 腾冲一中 张和春（推荐五篇）

第一篇：腾冲市2018年学年水平测试七年级历史试题分析 腾冲一中 张和春

腾冲市2018年学年水平测试七年级历史试题分析

腾冲一中

张和春

杨佩瑗

一、试卷的分析

2018年腾冲市水平测试历史统考试卷的基本情况：卷面总分为100分，题型包括选择题和非选择题两部分。第一部分，25个单项选择题，每个题2分；第二部分4个材料分析题，合计50分。

试卷的基本特点：依照中考学业水平测试标准化命题，以部编七年级历史教材为主，考查学生对中国古代历史的掌握。其中七年级上册分值39分，下册61分，基本符合考试大纲的规定。试题考查主要基础知识点，也有一定的选拔难度试题，总体来看试卷难度属于中等偏上。

二、学生答题质量分析

1、优点

①对历史基本常识掌握得较好。学生在日常生活中接触到的历史知识，结合历史课堂的讲解有较深刻的映象，比如选择题第3题对孔子学说的考查得分率较高，选择题第23题学生对八股取士也非常熟悉。

②能根据题意认真作答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，并且在答题的过程中采用分点作答，答题规范，书写工整认真，考试答题态度良好。

③部分学生的历史学科分析能力逐步提高。需要学生分析、总结归纳的选择题部分，尤其是序号多选题体现了学生的能力较强，部分学生能运用原有知识进行分析判断，得出正确答案，反映了学生具备一定的理解、分析和运用能力，把历史的核心素养体现出来。

2、不足

①语文基本功不扎实，错别字多。比如27题的第一题的生产工具，筒车的“筒”写成简、铜、桶等；曲辕犁的“曲”写成屈等，“辕”写成原、元、圆等，“犁”写成梨等五花八门。28题第二题甚至出现“正合下夕阳”，或者“郑河下西洋”的情况。

②概念混淆、同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。26题第一问，商鞅、秦孝公、秦始皇、汉武帝、秦卫鞅等人物混淆不清；第三问北魏孝文帝迁都原因与经济重心难移原因混淆不清；第四问用秦的统一措施、西汉文景之治、唐太宗的统治措施、北宋重文轻武、元行省制、明八股取士、清闭关锁国和文字狱等来回答北魏孝文帝的汉化措施。28题第二题把“郑和下西洋”与“鉴真东渡”、“玄奘西行”混为一谈。

③归纳、分析、概括材料的能力比较欠缺。历史考试需要分析、归纳和概括、精简材料的内容，从而得出答案，如27题第二问归纳为出现早市、夜市，对外贸易的兴盛，商业经济繁荣，经济中心难移等，但学生出现了不会归纳或者重复某一答案的问题。

④审题能力有待提高，不能准确地理解题意，找到关键词进行答题。如26题第一问：变法理论基础是“法家”，学生多以抄写材料为主如“治世不一道，便国不法古”。26题第五题，题目问对我们今天的改革有哪些可以借鉴？很多学生回答成改革的影响，如：使国家富强起来，推动了社会的发展，巩固了统治等。

⑤多点一问的现象比较突出，内容写了几排或几点，但都在阐述同一个内容。如宋代的对外贸易图，很多学生围绕着写出了三点，而其他材料则完全没有涉及。不会分点、分层、看分值答题。

⑥历史专业术语运用能力不足，用日常话语作答，准确表达的能力需要加强，对历史事件的认知不够深刻，往往停留在死记硬背的层面。

⑦时间知识掌握不到位，没有形成历史的时空观念，更难站在高度来俯瞰发生过的历史事件。如29题第三题，对图片中体现的制度不理解，更难以归纳出制度变化的特点。

⑧复习工作不足。本次考试学生总体感觉题难，事实上是基础知识掌握得不是太好，选择题得分率只有64%，难度更大的材料题得分率更低。主要原因是学生的复习时间短，复习时不够用心，基本知识点的记忆、理解做得不细致，不到位。

三、教学建议

1、改变对历史学科的态度

①历史作为中考学科在近几年有了分值上的多次改革，从50分到100分再到现在的10分，学校、老师、家长、学生对历史学科的态度也随之不断变化，重视的程度不够是必然的问题。

②最重要的是历史教师的态度，不能总局限于历史就只有10分，家长和学生都不重视，学校也没有更多的时间分给历史，自己的态度也随之松懈下来。历史学科不只是一个考试科目，更主要的是秉承立德育人的教育理念，传播传统的优秀民族文化。历史教师身上担负着普及国民基本历史知识，教育国民爱国的高度责任。只有自己对学科教育重视起来，对教学工作认真负责起来，学生才可能爱学、学好历史。

2、依据课标教学，把握考试风向

课程标准是历史教学和考试命题的依据，对每个历史知识点的教学程度提出了具体的教学标准，历史教师要以课标为纲对学生进行教学，做到教材与课标都了如指掌，才能结合学生的学情进行教学。

3、基础知识要加强

基本知识点的教学要加强，没有基础的知识为依托，学生不可能形成历史的宏观意识，而且这是最基本的要求，历史年代、人物、时间是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，需要学生反复记忆、教师时刻强调。

4、引导学生对所学知识进行总结与归纳

分散的历史知识点学习之后，及时进行归纳总结，用时间把所学的历史知识贯穿起来，加深学生对历史知识点的理解，进而形成知识线，再扩展到知识面。这样有利于形成学生的宏观历史感，也就是我们所谓的历史意识。

5、注重学生阅读历史材料能力的培养

初一年级学习的中国古代史部分的内容，有不少材料是文言文，读不懂材料，何谈做题，因而要加强学生阅读文言文材料的能力。古代史时间跨度长，但是对于初一年级的学生来说需要掌握的知识部分历史事件，涉及到的材料通常也只选择熟悉的，教师只需让学生对这部分材料理解即可。加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、引文出处的信息，要求学生把它与所学的知识联系起来，进而来解答问题。

四、考试答题建议

1、答案写在答题卡框格内，否则扫描不到就是无效答案。

2、答题规范化，分点答题，最好写上小序号，阅卷者一目了然。

3、书写清秀工整，电脑阅卷书写很重要，所有科目都需要清秀的卷面，因此一定要加强书写。

4、不能出现错别字。

5、考试态度端正，不能空题。