教研教改课题

第一篇：教研教改课题

江湾中学音乐学科教研教改计划

本学期音乐教研工作的指导思想是：要认真学习和贯彻执行教育部制定的全日制定的义务教育音乐课程标准，进一步转变教育教学观念，音乐学科要体现以音乐审美体验为核心的基本理念，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全人的性格。并以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界的《纲要》精神，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感，明确学校艺术教育是全面实施素质教育中的重要内容。

一、教育教学方面

对于发展学生的全面素质和个性，培养开朗活泼、积极向上的情绪情感起着极其重要的作用。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，主动参与音乐实践。

二、抓好课题研究，提高教学质量。

要尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础；要扎扎实实搞好基础教育课程改革中学艺术学科的研究，加强对青年教师的培养，重视中学音乐教师在教学业务和专业技能耐方面的提高与进修，抓好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动全面提高课堂教学质量与效益，组织并开展好学校“减负”以后的艺术类兴趣小组活动。

三、教学观念随教育教学需要改变、促使素质教育发展

在全国实施素质教育的今天，音乐课堂教学已成为其重要环节，素质教育的目的和任务主要凭借课堂教学来落实，要发挥音乐教育在实施素质教育中的作用就必须研究音乐课堂中如何体现素质教育。因此，我们必须做到在音乐课中，给学生有意营造一种非常宽松、活泼的氛围，改变教学方式、方法，在教学中不断发现问题、解决问题，让学生无拘束的、自由的发展。

2010-2011学年度第二学期

江湾中学音乐学科教研教改计划

江湾中学音体美组

王影

第二篇：长沙职业技术学院教研教改课题

长沙职业技术学院2016年教研教改课题指南

发布时间：2016-11-04 浏览次数：

特别说明：为切实解决我院教育教学中存在的问题，提高我院教师教研教改能力，增强我院教研教改课题的有效性，推动我院教育教学的改革与发展，特制定本课题指南。本《课题指南》中的题目主要是为研究者提供大致的研究方向和范围，不可能涵盖所有的研究对象或内容；而且随着时间的推移，可能会有一定的局限性和滞后性。各分院或个人在申报时可选用其中的原题或某个题目的派生，也可根据自身教育教学中的实际问题自拟题目。选题要具有较高的研究价值和意义，避免“大而空”或过于“窄而小”。

一、人才培养研究

1、高职人才培养模式创新与实践研究

2、高职技术技能型人才培养研究

3、高职学生职业精神培育研究

4、高职学生工匠精神培养研究

5、高职产学研合作教育模式研究；

6、高职人才培养模式的问题及对策研究；

7、高职专业教育、实践教学、公共课程、专业基础课中创新性人才培养研究；

8、高职大学生创业能力培养研究；

9、高职大学生自主学习能力培养研究。

10、“互联网+”时代残障大学生素养培养与发展研究；

二、课程内容体系改革、课程评价、教材编写

1、长沙职业技术学院××专业课程置改革研究。

2、高职××课程对学生的影响效度研究

3、高职核心课程群建设与专业课程体系优化研究；

4、高职教材建设理论研究或改革创新研究；

5、有利于大学生创新能力培养的高职课程体系改革研究；

6、高职××课的校企合作教材建设研究；

7、高职创新创业课程体系建设研究；

8、高职双证融通课程体系研究。

9、教材编写研究

10、学分制研究与实践

三、专业建设研究

1、产业转型升级背景下高职专业结构调整研究；

2、高职特色专业群建设研究；

3、高职专业水平评估研究；

4、职教集团有效运行机制研究；

5、河西产业园背景下创业孵化园建设研究。

6、名师工作室的发展方向研究。

7、工科职业院校艺术专业的发展出路

8、职业教育重点项目建设管理系统的开发研究

四、实践教学改革

1、基础课实践教学改革与创新研究

2、实习实训教学模式研究

3、高职实习实训基地模式研究

4、高职实训室管理体制与运行机制的改革与创新研究；

5、高职实践教学内容体系与教学方法的改革及创新研究；

6、高职顶岗实习管理理论与实践研究；

7、高职毕业设计有效性研究；

8、高职实训教学中学生实践能力测评研究；

9、以育人为目标的高职实习实训考核评价体系研究。

五、教学方法与手段改革

1、现代教学模式在具体课程教学中的应用研究

2、高职翻转式教学模式研究；

3、高职案例教学研究；

4、高职理实一体教学模式研究；

5、高职××课程教学方法的改革与实践；

6、高职××专业教学模式的改革与实践；

7、高职××专业有效课堂教学研究。

8、高职××专业教学模式的效率提升研究

9、残障生××课教学方法改与实践研究

10、高职××课信息化教学应用研究

11、高职基础课实践教学改革与创新

12、结合毕业设计的BIM技术应用研究

六、教学管理与教学质量监控、课程评价

1、高职教学管理队伍建设与管理创新的研究与实践；

2、高职教学管理信息化运行机制研究；

3、课程考核体系的构建研究

4、课程考核方式研究

5、高职教学基层组织形式及其管理的改革与实践；

6、高职教学工作保障体系研究；

7、高职教学质量监控体系研究；

8、高职教学质量报告制度运行研究；

七、教师教学能力建设

1、高职教练型教师培养机制研究；

2、名师工作室师徒制教学研究

3、高职教研室专题教研活动与教师教学能力提升的研究与实践；

4、高职青年骨干教师与专业带头人的培养途径与方法研究。

第三篇：物理教研教改课题及其实施计划

物理教研教改课题及其实施计划

一、指导思想

本学期中学物理以教育局、教研室工作计划为指针，坚持“强化规范，突出重点，注重实效，创新发展”的工作思路，以推进素质教育理念为先导，以最大限度提高教学质量为核心，突出课程改革、课堂教学、毕业年级教学四项重点工作，通过基础教育课程学习，转变教育观念，激发教师工作活力，尽快提高本校物理教师的授课水平；加强我校物理 组成员队伍的建设，使我校物理教学的研究不断创新； 以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，为中考取得优异成绩打好基础，为教学质量的全面提高作好充分准备。

二、本学期物理教研的基本思路及教学要求

1、不断学习、反思，加强“教风”建设，提高课堂教学的科学性。

新课程的实施，以改过去教师中心、课堂中心、书本中心，提倡自主、探究与合作的学习方式，新的课程标准确立了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三位一体的课程目标，新课程对教师的要求更高了。面对新的形式每位教师必须认识到位，转变观念并且努力学习教材教法及新课程理论才能适应教学的要求，不出错误，从而提高课堂教学的科学性。教师要反思教研中存在的问题，转变作风，加大改革措施，做出特色教研；每位教师要反思教学中的进步和不足，制定今后改进的措施，找出成功与失误的原因和发扬优点、弥补不足的措施，并在课后札记中作好记录；要指导学生经常反思自己的学习情况，以扬长避短，不断进步。通过教学教研反思，每位教师要在教学上、工作上学会攀比、敢于攀比，要比谁读的书多、记的笔记多，比谁写的工作札记多，比谁取得的成果多，比谁教学成绩好，比谁更受学生欢迎。从而形成竞争格局，形成良好“教风”。区教研室将广泛征集在教学教研反思中的体会、感悟和做法，编辑新课改《课例》和《案例》集。

2、研究学生，培养学生良好的学习习惯，加强“学风”建设，提高课堂教学的针对性、实效性。

学生是课堂教学的主体，是课改的落脚点，教师要深入研究学生，明确学生的思维模糊点，讲学生之所需；重视学法指导，引导学生逐步树立起明确的学习目的，创设良好的班集体学习氛围，狠抓“学风”培养，不断激发浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，培养克服困难的学习毅力，养成良好的学习习惯和科学的学习方法，促进学生全面发展。

培养学生良好的学习习惯，课前预习、课中参与、课后巩固、认真听讲、记好笔记、完成作业、规范书写等。教师在课堂上要拿出时间通过典型事例教会学生会学。要 精选作业，发挥作业的实效，反对粗制滥造的作业。要做好作业的批改和反馈矫正工作，落实堂堂清、周周清、单元清和阶段清。本学期建议，物理学科每位学生都有一本错题集，及时记录学习中出现的问题。通过学习习惯的培养，彻底改变学生被动接受、死记硬背、机械练习的学习方法，代之以主动学习、自主探究、互动高效的学习方式。今后在教学视导时把对学生学习习惯的养成作为检查指导的重要内容。一堂好课，不是看教师是否有精彩的表演，重点是看学生是否有良好的表现。

3、研究教法，构建科学模式，展现课堂教学时代气息。

(1)以课题研究为龙头，大力开展教学改革实验，要求全校每位教师至少有一个研究课题。教研组牵头，进行 “探究式教学方式”的研究，并及时做好尝试教学法的经验总结。以课题研究推动新课程、新理念的推进实施。虽然没有使用新教材，但新的教学理念要贯彻，新教法要使用，提倡“穿旧鞋走新路”。本学期物理教学模式的核心仍然是“探索领先，学导结合”；仍然贯彻“教为指导，学为主体，思维训练为主线”的三为主原则；采用“启发、探究式”教学方式，教师备课把编制导学提纲作为重点，引导学生自学，发现问题后再解决，坚决杜绝“满堂灌”、“一言堂”。(2)努力倡导分层教学，学生的差异是客观存在的，正视差异，对不同层次的学生要求不一样，对每一层次的学生都要提供让其参与的机会，尤其是学困生，多增加其成功体验，激起其学习兴趣。通过动态的分层教学，缩小差异，让每一个学生实现适合自身条件的最好发展，把全面提高教学质量落到实处。

4、重“名师”培养，典型塑造，突出教学示范性。

积极开展公开课、示范课等专题活动，共同探讨课程改革中出现的新问题。并组织一次课例评比，让教师以新的教学理念指导自己的教学实践活动。发挥他们的核心示范作用。

要允许那些工作态度好、教学思想新、教改意识强、教学水平高的教师“冒尖”，更要为他们“冒尖”创造有利条件，生活上多照顾，工作上多信任，教改上多支持；要优先安排他们参加各类教研活动，承担一定的专题研究和教改实验，进一步调整工作思路，今年物理学科争取有一人次县讲课比赛，并获得优异成绩。

5、加强教研组 教研群体的作用。

教研工作涉及各年级 要使教研工作辐射到每一位教师，渗透到教学的各个环节，应发挥集体的智慧和作用。为此，广泛开展形式多样的学科教研活动，使 教师有参与的机会、锻炼的机会。同时，我们将继续加强学校教研组建设，物理教研组是学校教育教学、教研科研工作的一个实体，对于提高物理教学质量和教研水平等具有重要作用，必须明确教研组长、备课组长的岗位目标，增强其责任心。通过组织学习，提高教研组长的业务管理和指导能力，引导各校的教研工作在“实”字上下工夫，在“研”字上做文章，使教研组成为学科教研课题实施的基本单元，真正把教研与提高课堂教学效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，集体备课杜绝走过场，定时间、地点，教研室不定时检查，确保落到实处。对教学水平暂时差的教师与骨干教师捆绑，定出培养目标。

6、加大课课堂达标力度，尽快适应新课标要求

根据县教研室课堂教学达标精神，本学期物理学科继续参加课堂达标验收，搞好课堂教学、教案设计、教育理论、教学常规、试卷编制、教材测试等内容。针对部分教师学习动力不足，改变教什么学段 什么水平，知识面窄的现状，进行 初 中教材在内的学科基本功考试。提高课堂教学效率，点拨、启发、诱导得恰如其分，备课是关键，集体备课的作用更不容忽视。认真钻研教材，理清知识脉络，设计教学过程，过去、现在、将来仍然是备课的重点内容。因此，常规备课仍然是教研中的重点。备课要深刻理解“材料式”的教材观——用教材教，教会学生学习的方法；不是教教材，单纯机械记忆教材内容。备课形式可多样，但有一条必须注重实效。本学期要求每位物理教师在其他备课的基础上，都要有书头备课，熟练掌握教材。备课善于根据教材内容特点，抓住知识体系中具有承上启下性质能引起学生探究欲望的知识点，从学生的角度设计问题情景，善于处理教材，经常从创新的角度去研究教材，挖掘出教材育人本质。

7、抓好毕业班教学争取新佳绩。

(1)做好近年中考试卷分析，用以指导今后教学工作。

(2)充分了解各 毕业班学生情况，了解教学中存在问题，及时解决。

(3)组织 毕业班任课教师参加“近年中考命题思路与中考改革趋势的专题报告”，分析研究中考命题思路。

(4)加强毕业班教学指导，研究学习方法，以基础知识和基本技能为载体，训练学生思维为根本，拟定探究式学习题，加强过程和方法训练，多联系生活实际，以适应新中考要求。

（5）初中应用物理知识竞赛初赛于3月28日举行，作好辅导工作。

8、充分利用网络平台开展教研。

多媒体教学手段以其快捷、清晰、高效的优势，被广大教师和学生所喜欢。发挥多媒体优势辅助教学是我校教学的又一亮点。本学期将加大对这一方面的 指导力度，

第四篇：教研教改

教研教改

教育科研工作是一所学校发展的需要，也是时代进步的要求。近年来，学校在校委会领导下，充分挖掘地方课程及校本课程资源，积极深化课改科研工作，引领教育教学不断创新。开展集体备课，精讲多练的课堂结构和有效作业设计与评价等科研课改活动。2005年，在校长党岗的指导下，一线教师认真思考、深刻反思后提出对“小学各科作业设计与评价”的研究，并申请立项了县级课题。历经五年的探索、实践与研究，我校县级课题《新课程理念下的作业设计与评价》在2010年顺利结题，同年在我校广泛推广，将研究成果运用到实践工作中，取得了令人瞩目的成就。在繁忙的教学工作中，参与课题的每位实验教师不断加强理论学习，增强科研能力，始终以高度的热情积极态度，保证了科研课题的研究质量，推进了实践教学促进科研的步伐，强化了教师科研意识，而且在实际教学中，成为提高教师素质，提升教育质量的动力，不断推进我校教育事业向前发展。

第五篇：教研组教改课题

数学教研组教改课题——四清运动

（2009—2010学）

“四清”是指堂堂清、日日清、周周清、月月清，其实质就是及时反馈学生学习情况，然后有针对性的辅导，直到人人合格。

堂堂清：是指每节课留5—10分钟时间检测一下学生对本节课内容的掌握情况。视不同的年级清的方式有所不同，低年级主要做课后的练习题，中高年级一般做课前准备的练习题，一般当堂完成，当堂完成不了的，就由学科代表收集，及时交任课教师批改。

日日清：是为了落实“今日事今日做”的思想，分为学生互查、教师抽查，并作登记。教师可利用上午第四节课或晚自习检测学生当日的学习掌握情况，个别辅导、面批作业。个别错误的，教师应立即订正，普遍错误的则要多安排时间补课，当日检测中出现的问题，应及时解决。

周周清：实行的每周验收制度和单元验收制度。每周验收制度即检查本周的教学内容，如验收概念时，一个尖子生验收一个后进生，一一对应，由尖子生说出概念的名称，后进生说出内容，如说错，在课本做记号，直到说出正确的概念。课本例题、课后练习用同样的方法过关。尖子生之间相互检测或教师抽查。验收后要做统计，及时反馈给教师。单元验收制度是本单元结束后进行一次单元测试，摸清学生对本单元知识的掌握情况。任课教师必须对不关的学生个别辅导，问题较多的单元则要多安排时间，有针对性的补课

月月清：就是我们的月考，月考由学校统一安排，统一监考，集体阅卷，组织评估。评估的指标分为三项：平均分、及格率、优秀率。教导处对各班级教学质量进行评估，考试成绩不理想的学科，要分析原因，找出解决办法。教师对月考要高度重视，考后教师对学生试卷要仔细分析，了解学生对那些知识点掌握的好，哪些还没掌握，然后有针对性的辅导或者补课。

“四清”的落实，是为了使每个学生对课本的基本要求达到百分之百的过关，做到人人合格。

语文教研组教改课题—自育自学

（2009—2010学）

1、明确自学重点（教师提出课时教学目标）

2、围绕重点自学（学生根据课时教学目标自学）

3、点拨自学得失（小组互助、教师点拨、）

4、汇报自学成果（小组互查、教师抽查）

5、巩固自学成果（检测、巩固练习）

备注：

1、教师提出自己的见解与看法（书面材料两份，一份上交，一份自留会上发言）。

2、教研组长整理、确定方案。

3、课题负责人上报计划。

4、教研组成员协助。