敬畏自然第一课时预习学案

第一篇：敬畏自然第一课时预习学案

实验中学预习学案：初二年级语文学科编制：审核：时第11 课预习学案

【预习目标】课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。

【预习重难点】

重点： 课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。

难点：了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识

【预习任务】

1了解作者严春友（1957~），北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。2速读课文了解文章大意，给生字注音。给下列加黑字注音。咫尺()鲲鹏()斥鴳()蓬蒿()挖掘()狼藉()矿坑()宝藏()呐喊()隐藏()佳肴()沉睡()深邃()协调()混淆()厌恶()

文章结构：全文一共有11个自然段，可分为五部分。

第一部分（1段）：

第二部分（2~5段）：

第三部分（6~7段）： 第四部分（8~10段）：

【预习诊断】大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙(或者说自然)借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。从这个角度可以说，我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己月有，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。

8．为什么说“人的智慧是宇宙智慧的高级形态”?

9．文段中写道：“人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。”作者持这种观点的理由是什么?

____________________________________________

10．文段中横线所标示的语句中有一处括号，括号内的文字起到什么作用?横线标示的语句运用了什么修辞格?并请说说修辞的效果。

__11．我们应怎样理解“敬畏自然”一语?

__________________________________________

【预习质疑】发现问题的快乐是一种创造的快乐

第二篇：敬畏自然第二课时预习学案

第11课预习学案

【预习目标】1 抓住文章的关键句，理解分析课文。2 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。

【预习重难点】

重点：抓住文章的关键句，理解分析课文

难点： 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。

【预习任务】

一局部品读

1、作者为什么提出要敬畏自然

2、请你在 2－4段找出“在大自然面前，人类的智慧并不值得自傲”的依据来。

3、3、阅读第5段从文中找出 “人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”的理由。

4、第6段为什么说“我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是既然人宇宙在欢笑 ”？）

二本文语言富有哲理性、文学性，请选择你最喜欢的句子加以品味，并说说喜欢的理由。

【预习诊断】谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？

即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分，也是生命的一种存在形式。那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。

因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。

1.这一段文字中，作者得出的结论是什么？

2.怎样理解画线句子的意思？

3.“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄”这一句话的含义是什么？

4.“敬畏自然”的含义是什么？

5.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

【预习质疑】发现问题的快乐是一种创造的快乐

第三篇：敬畏自然学案

朔北藏族乡中心学校讲学稿

八年级班科目：语文主备：张延刚修改人：

总课时数：2学生姓名：家长签字：

备课组长：教研组长教导处：

课题：第 三单元第 11 课（章）《敬畏自然》严春友

【学习目标】

1、学会本课“咫”、“绌”等8个生字，正确读写“相形见绌、精巧绝伦”等词语。

2、有感情地朗读课文，培养探究性学习的能力，整体把握人与自然的关系。

3、培养科学理性精神和人文关怀。

【学习重点 】通过反复阅读，体会作者的感情。

【学习难点 】培养探究性学习的能力，整体把握人与自然的关系。

【学法指导】（1）初读课文，了解大意。（2）自学生字词，读准字音，理解重点词语意思。（3）标出自然段。教师寄语：心中有爱，人间即是天堂；心中怀恨，就已经在地狱了。把微笑，把爱心，把快乐带给每一位我们所接触的人，祝一切人都幸福，当然我们也在幸福之中了。

【课前预习】

一、1．给下列加点字注音。

鲲（）鹏蓬嵩（）咫()尺狼藉()自不量力（）．．．．．

精巧绝伦（）相形见绌（）美味佳肴（）混淆（）深邃（）．．．．．

2．解释下列词语。

蓬蒿：咫尺：

狼藉：呐喊：

自不量力：精巧：

相形见绌：佳肴：

3.学生反复阅读课文，理清文章行文思路，给文章划分结构。

4.作者提出的主要观点是什么？

【课堂助学】

（一）导入

（二）检查预习

合作探究：

1、作者为什么提出要“敬畏自然”?

2、作者为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

3、“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”存在不存在？“智慧”和“生命”是从什么意义上说的？

4、作者眼中的大自然是什么样子的呢？

5、课文给予我们怎样的启示？人和自然应该如何相处？

品味语言，体会句子中哲理（说说下列句子的含义）

1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的不会是人类自掘的陷阱呢？

2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美

3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

【课内训练巩固】

1.下列词语中没有错别字的一组是（）

（1）不自量力陷阱沾沾自喜

（2）喜形于色窃笑狼藉班班

（3）相形见拙呐喊美味佳肴

（4）精巧绝伦幼稚高深漠测

2．下列句子中的成语使用有误的一项是（）

A．他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。

B．高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。

C．人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。

D．最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。

3.请你以“敬畏自然”为主题拟两句宣传标语向人们发出呼吁。

4.按要求仿写句子

如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。

如果说人生是

如果说人生是。

作业布置：

1． 研讨与练习四。

2．练习册相关各题。

【教（学）后记】

作业评价：

书写（字体工整美观，书面干净整洁。）：优（）良（）中（）差（）

成绩：优（）良（）中（）差（）

日期：年月日

第四篇：11、《敬畏自然》学案

11、《敬畏自然》学案

大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋

实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？看完本文后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。

一、积累运用

1．给下列加点字注音。

鲲（）鹏蓬嵩（）咫()尺狼藉()相形见绌（）美味佳肴（）2．解释下列词语。

蓬蒿：咫尺：狼藉：呐喊：自不量力：相形见绌：

精巧：佳肴：

二、自主探究

1．作者提出的主要观点是什么？

2．为什么说‚敬畏自然‛就是‚敬畏我们自己‛?

三、精读课文

本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。例：

 1.人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

（掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。）

 2.宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。（拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人

类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。）

 3.人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

（宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄。）

 4.连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品。

（苍蝇、蚊子的身体构造和生理机制，确实精巧绝伦，苍蝇的复眼，蚊子的吸血功能实在奇妙；灰尘微小，内部结构却异常精巧。它们都是大自然的组成部分，展示了自然深邃高超的智慧。人类是物质的一种存在方式，苍蝇、灰尘也是。）5.人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。

（人是宇宙智慧的创造物，人的智慧是宇宙智慧的高级形态。这就是说，作者把宇宙智慧分为低级形态与高级形态。宇宙智慧就分化成两个概念。一个是包括低级形态与高级形态的大概念，一个是单指低级形态的小概念。‚人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段‛，其中‚同一智慧‛指‚宇宙智慧‛，‚宇宙的智慧‛指低级形态的宇宙智慧，宇宙智慧的高级形态和宇宙智慧的低级形态当然是宇宙智慧的不同阶段。）

 6.我的智慧即是宇宙的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。

（照作者的说法，人之于宇宙，有如头脑之于全身，那么‚人的智慧就是自然的智慧‛就容易理解了。基于这一认识，那就意味着人与宇宙休戚与共，人与宇宙同呼吸、共命运、同欢笑、同痛苦。）

四、拓展延伸

1．成语接龙：

自不量力－(力)－()－()－()2．请你以‚敬畏自然‛为主题拟两句宣传标语向人们发出呼吁。（1）（2）

五、达标测试

（一）积累与运用

1.把下面的反问句改成陈述句，然后比较一下，表达效果有什么不同。（反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。）

（1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？

（2）那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？

2.缩句。（找出句子主干）

这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。

（二）阅读

阅读下列文段，回答文后问题。

敬畏生命

①弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。

②上高中的时候，我家后院的墙洞里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它，结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为‚老鼠过街，人人喊打‛，在人类的心目中老鼠似乎有一千个应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物；我无法表达我那个时候的心情，我只觉得‚生命‛这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么的卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。

③法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书中写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，‚敬畏生命‛的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。

④其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生

机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也才会时时处处在体验中获得‚鸢（ｙｕāｎ老鹰）飞鱼跃，道无不在‛的生命的顿悟与喜悦。

⑤因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了潭中；老羚羊们为了使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。

⑥有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅出于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

⑦确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运；当他们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。

1.给加点字注音

龛（）鸢（）鲸（）殆（）2.题目中‚敬畏‛这个词是何含义？

3.第②段中画线的‚这种感觉‛具体指什么？

4.第④段中画线语句‚鸢飞鱼跃，道无不在‛中的‚道‛指什么？

5.文章最后一段为什么说‚它们的命运就是人类的命运‛，我们能从中得到哪些认识？

答案1.略

2.又尊重又敬佩

3.指‚我‛‚只觉得‘生命’这个词在我的心中突然……卑劣和龌龊‛ 4.大自然生命活动、生命形式的规律。

5.因为当地球上其他生命被杀害殆尽时，接着倒下的也便是人类自己了。这使我们认识到：人类与自然中一切生命是共生共存的，认识自然、保护生态，与自然和谐共处，共同发展，是当今社会发展的重要主题。

第五篇：敬畏自然导学案

《敬畏自然 》导学案

八年级下册 主备人：郑秀丽 优秀次备：审核：时间：2013-4-4 教学目标

1、阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。

2、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。

3、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。

4、培养科学理性精神和人文关怀精神。学习方法：激趣研读合作探究

一、导学部分

1、导入新课

一直以来，人类对自己创造的几千年的灿烂文明和今天高度发达的科技而感到无比骄傲自豪，各民族都以展示自己的文明与智慧为屹立世界的重要筹码。而现代人更是目空一切地不断膨胀人类私欲而不顾自然的危机，更忘乎所以地藐视自然的力量，企图征服自然。在这样的情况下产生这篇《敬畏自然》可能会使人类被欲望燃烧的头脑冷静一下，对人与自然的和谐相处会有更清醒的认识。

2、预习导学

任务一：了解有关人类探究大自然奥秘的重要阶段及其资料

任务二：了解作品的有关资料

（提示：本文是一篇议论性的散文,议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，有论点（作者对所议论的问题所持的见解和主张），有论据（用来证明论点的事实和道理），有论证（用论据证明论点的过程）。

议论性的散文有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。）

任务三：根据文意释题

（提示：“敬”——“尊敬”、“敬重”、“恭敬”。是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情。

“畏”——“怕”“畏惧”之意

“敬畏”——作者鲜明地表达了这种“怕”是由于“敬”—“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”“怕破坏”、“怕改变”。这是从美好的浓情中析出的“怕”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。）任务四：完成认字释词

pã蓬

ngh蒿āo zh咫

ǐch尺ǐ lá狼

ngj藉í n呐àh喊ǎn

xi相

āngxí形

ngji见

ànch绌ù jī精

ngqi巧

ǎoju绝

ãl伦ún m美

ěiw味

âiji佳

ā

y肴áo k鲲

ūnpã鹏ng h混

ùnxi淆áo

［殊（shū）不知］竟不知道。［不自量力］不能正确估计自己的力量。

［沾沾（zhān）自喜］自以为很好而得意的样子［卖弄］有意显示、炫耀（自己的本领）。

［狼藉］乱七八糟的样子。［比拟］比较。［尔尔］如此，这样。

［相形见绌（chù）］跟另一人或另一事物比起来显得远远不如。

［高深莫测］高深得让人难以琢磨。［精巧绝伦］精妙得没有与之相比的。［深邃（suì）］深奥。［不可思议］不可想象，不能理解。［赋予yǔ］给予。［壮丽无比］壮美秀丽没有与之相比的。［机体］具有生命的个体系统包括植物和动物 ［硕大无比］大得无以相比。［死气沉沉］不活跃无生气无生机。［美味佳肴yáo］味道鲜美的食品和菜肴。［咫尺］：比喻距离很近

二、互动

3、小组互助互动

阅读课文，分析-交流 1）．本文既是议论性散文，那么，你认为对于人与自然，作者的主张或观点是什么？ 2）“敬畏自然”具体的表达这一观点的句子在哪里？（最后一段）3）为什么要“敬”“畏”自然？

（学法提示：找出表达作者观点的关键语句敬：A反对征服自然的说法，认为人的智慧仅是大自然智慧这沧海中的一滴。B宇宙中有比人高级的生物。C人类智慧与自然智慧相形见绌。D大自然创造智慧生物是为了进行自我认识。E我只是宇宙机体的一个部分。F宇宙是有生命的。G死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分。H宇宙中处处是我们的弟兄。I敬畏自然，就是敬畏我们自己。

畏：J大自然要窃笑人类。K人类发明的工具可能在自掘人类陷阱。L看着人类这种狂妄的表现）

4）．既然作者的观点是“敬畏自然”，文章开头为何写“征服自然”？（提示：树立靶子）4．展示互动

1）整体阅读，梳理文章结构

（首先，否定“征服自然”的说法。接着，比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧。进而，从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系。最后做出“敬畏自然”的结论。文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。）“征服自然”不可能与（1）自然智慧，人是滴水自 然 上下翻飞，儿童玩具和 敬第二部分挖掘矿物，自掘陷阱人类是自然的一部分谐

畏（2－9）伟大人物，不过尔尔（批驳）共自死的物质，创造生命存然我的生命，宇宙部分

第三部分自然生命，与我平等应该敬畏宇宙10－11）宇宙智慧，创造生物

2）．仔细品读，细致品析

细节一：第一段，作者摆出了与“敬畏自然”相对立的一种口号，这就是“征服自然”，然后作者发表了对这个口号的评论：不自量力。

细节二：第一段有两个比喻句，先找出来，再说出它们的含义：

A在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，B如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。含义：在大自然面前，人类是极其渺小的。

细节三：第一段两次用到“宣称”这个词，能把它改为“宣布”或“宣告”吗？（不能。“宣称”，是公开地用语言、文字表示，不一定做得到，更没有被证实。

人类“征服自然”是不可能的，是“不自量力”，只能用“宣称”。“宣布”太正式；“宣告”有已被证实的意思。）

细节四：看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。“这种狂妄的表现”指什么？

（指的是：常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。）人类的“无知”表现在哪些方面？

（①虽然人类的作品飞上太空，但航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小；②人类的认识史也是一部不断纠错的历史，后人看今天，我们的认识还幼稚的很；③矿坑也可能成为人类自掘的陷阱；④作者认为：在宇宙中一定存在着远比我们智慧要高得多的生物；在太空人看来，人类智慧就算不得什么。）

细节五：本文多处使用反问句，结合课后练习三品析其语言效果。

（例如：那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?把这个反问句改为陈述句，然后说说效果有什么变化。

——那么，我们就没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。

语气不如反问句强烈，不足以强调对人类狂妄无知行为的嘲讽态度。）3）深入理解课文． 例一：“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，作者说这句话的理由是什么?（宇宙已有200亿年的历史了，而太阳系只有40多亿年的历史，就演化了有智慧的生物，比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。）例二：“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”究竟存在不存在？这个“智慧”，这个“生命”是从什么意义上说的？（课文所说的“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”都是拟人的说法，把宇宙比拟为人，将宇宙的一切，都设想为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。作者说，“人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一”，就是拟人的说法。用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果，宇宙智慧与人类智慧成为相对的两个概念，二者具有可比性。但是。拟人手法毕竟是拟人手法，如果走火入魔，认为宇宙间存在一个创造一切、主宰一切的“上帝”，那就会走向宗教。）

例三：他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。“他们”是谁？“蚂蚁”比喻谁？“不过尔尔”是什么意思？（指那些古老星系里更高级的生物。“蚂蚁”比喻人类。不过尔尔：不过如此而已，没什么了不起的。前一个“尔”：如此、这样。后一个“尔”：罢了。）例四：为什么说连苍蝇蚊子都是大自然精巧绝伦的艺术品？

（A苍蝇蚊子的身体构造和生理机制十分精巧。苍蝇的复眼，蚊子的吸血，机理都是精巧绝伦的。B苍蝇为什么不怕脏？为什么不怕病菌感染？其中有奥妙。C人类这样强大，却消灭不了苍蝇蚊子，可见它们也有其“强大”的一面。

无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造了这样丰

富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。）

三、达标

5、整理本文要点：主题结构思路语言特色（感情倾向鲜明，对比巧妙，拟人手法贯穿全文，反问、比喻恰当）

6、达标拓展，检测延伸。

1）．“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音” 你知道宇宙中有哪些“沉默的声音”?

（A山崩之前是寂然无声的，但山体在不断破坏，石头里有“生命的呐喊”。B沉默的星星里隐藏着宇宙诞生、发展的信息。C冰冷的化石中有生物怎样进化的答案。）2）．人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。“我们的弟兄”指什么？为什么称之为“弟兄”？（宇宙中除了人类之外的一切。它们也是生命的存在形式（虽然有些是沉默的），与我们是平等的生命。）3）．为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”

（A敬畏自然，就保护了人类的家园，就为人类创造了美好的生存空间，也就是敬畏和保护了我们自己。B不敬畏自然，就会受到自然的严厉惩罚，就是人类不敬重自身的表现。）4）仔细体会句中哲理

A、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

（掉入陷阱，就有危机。人类开采各种矿物留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。）

B、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

（拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。）

C、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。（宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。）5）人类对自然有哪些不敬之举？请举例说说。

毁林开荒围湖造田开山造田过量捕鱼及其他野生动物不合理开采矿产 „„一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为 6）拓展延伸

我们能为保护自然做哪些事情呢？

资料：环保寄语

A绿色是生命的源泉，植绿护绿就是保护我们自己。

B保护绿化，人人有责。C绿色是青春的活动，让地球到处充满绿色。D绿色让我们快乐，让世界美好。E净化空气，美化环境，从我做起。F.如果您想创造美好的家园，请您从现在开始保护我们现在的家园。

G生命诚可贵，绿色价更高。环保天天行，陪伴你我他。

本文就人们十分关心的人与自然的关系问题发表了自己的观点：人类应该从根本上转变观念，再也不要宣称什么“征服自然”了，而应敬畏自然，爱护自然，与自然和谐共存。