带领你感受心灵之旅的天籁之音A Journey Of The Heart

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第一篇:带领你感受心灵之旅的天籁之音A Journey Of The Heart

带领你感受心灵之旅的天籁之音A Journey Of The Heart

淡淡的悲伤在心间蔓延,面对世俗的无奈之举,感觉好累。在人生的旅途中,那种道不明说不白的忧伤总是伴随着我,快乐已经多年没有体会,心中的理想似乎离我越来越远,好迷茫啊.一首带领你感受心灵之旅的天籁之音A Journey Of The Heart

(点击下放链接)

让我们一起共同聆听心灵音乐!推荐大家不妨听下karunesh的另外首作品!The Wanderer 徘徊者!真的个人相当喜欢这首曲子,喜欢的程度甚至超出这首心灵之旅!我强烈推荐喜欢聆听心灵音乐的朋友去听下!不会另你们失望的!

Karunesh于1956出生在德国科隆。他从小就就与音乐结下了不解之缘,并加入了各式各样的少年乐队参加了很多演出表演。他修的是图形设计专业,但却经常感觉到这不是他生命中真正想期待的东西。在经历了那场车祸,一场差点让他丧命的车祸后,他毅然决定放弃他的原有的工作。这次“接近死亡”的经历被证实成为他生命中灵魂的一次转折点。Karunesh旅行至印度,他在poona的阿什拉姆(印度教徒隐居地)遇到 Osho 奥修,正式为自己取了个宗教名字——Karunesh,梵文译中为“同情,怜悯”。

回到德国后Karunesh在汉堡附近的Rajneesh生活了5年。那里为他音乐的发展提供了精神源泉。在那他结识了许许多多来自世界各地的音乐家,把各种文化中不同风格和情感的音乐巧妙的联系在一起,创作并收录在里。那音乐里的气氛和节奏,会让你禁不住舞动起来。

1984年,他的第一张专辑《Sound of the Heart 心灵之声》发行了,并迅速成为“新世纪音乐”市场中销量最好的一张专辑。凭着《Sound of the Heart 心灵之声》450000张CD的销售量,Karunesh确立了自己在世界顶尖New Age艺术家之中的地位。而在接下来的一年内,他的另5张专辑也同样取得了较好的销售业绩。

作为第一个把世界音乐紧密融入新世纪音乐的艺术家,他的作品赢得了无数的荣誉和尊敬。其被命名为World beat或world fusion的乐风成了众相模仿的对象。

第二篇:心灵之旅,感谢一路有你

心灵之旅 感谢一路有你

武汉市东湖中学 张健安

日月不居,流年似水。拿起教鞭担任民办教师至今,已近40年;调来东中承担心理健康工作算起,已有15载。时间齐齐整整地飘过眼前,得失零零散散分布于记忆。

忘不了,1995年初春,在友人的引荐下,沿着一条很陡的黄土路,我们夫妇俩走进了美丽的东湖中学,受到校领导的欢迎;时任校长的许惠根同志腾出了他的两间宿舍房,让我调进武汉工作的好梦成真。忘不了,我心理健康工作的起步阶段,与郭其庆副校长、李玉燕老师一起,认真探究《现代少年》的教法教案,努力打造受学生欢迎的好课,成长为中国心理学会会员。忘不了,在陈海苏校长、李锡良副校长的肯定、鼓励、支持下,我与刘映洁医生、李玉燕老师通力协作、大胆实践,顺利完成国际合作项目《青春健康》的实验任务,实验报告《解惑导行 升华人性》入选“十五”国家重点课题成果集,中国计划生育协会还评选我为青春健康项目优秀主持人。忘不了,我校新课改起步之初,是王才建校长、李锡良副校长、高永山副校长的信任、赞赏与帮助,使我在研究性学习领域有所突破与创新。忘不了,十五载的心海旅途中,是热心媒体、众多学生及学生家长的关注、理解与期盼,才让我一路耕耘、一路收获,汗水伴花香。

时逢感恩节,特在心灵港湾拾起一把珠粒,回馈扶助我的母校,回馈呵护我的师长,回馈赏识我的亲友,回馈关注我的媒体。

《武汉晚报》2002年12月24日【批评的艺术】记者金文兵

“善意”提醒不当 也会伤害纯真童心

一次‚善意‛的提醒,反而伤害了一颗纯真的童心。昨日,东湖中学心理教师张健安谈到一次‚特殊‛经历时,很有感慨地说:我们做老师的,可一定要注意批评的艺术啊。张老师说,有个高中女生,对教数学的班主任特别崇拜,亲其师,信其道,她的数学成绩一直很好。然而,去年10月的一天,这个女生忘了当天的作业,晚上便到同住一楼的男同学家询问。不巧,正碰上前来家访的班主任老师,她本能地躲闪了一下。第二天早自习,没问情由的班主任就批评道:你们应该把全部心思用在学习上,男女同学晚上就不要串门了。这个女生本来就很敏感,又有点内向,对于老师的‚批评‛,她不敢作解释,只是委屈得大哭一场后,发誓再也不学数学了。半年过去了,该生的数学成绩一落千丈。老师还一直相信自己的判断:怎么样,这孩子要不是早恋,成绩怎么会下降得这样快?

后来,该生的母亲实在不忍心看孩子的成绩继续下滑,就请张老师给孩子作心理辅导。张老师一问情况,发现问题的症结恰恰是班主任那次‚善意‛的提醒,伤害了该生的心。听完张老师的解释,班主任这才‚恍然大悟‛。第二天,同样是早自习,班主任当着全班同学的面,诚恳地向该女生道歉。师生间的一场‚冷战‛悄然结束。

《武汉晚报》2002年12月27日【批评的艺术】记者金文兵

学生对批评产生“抗体”老师用宽恕治疗“痼疾”

有些学生,从幼儿园到高中,一直生活在‚批评‛之中,他们对批评已产生了‚抗体‛。1

对于这些不怕挨训的学生,老师该怎样引导?

高二学生小岩,爱感情用事,重哥们义气,因屡屡违规而受到老师的批评。面对这个‚痞了脸‛的学生,教他的老师都有些发怵,不知该把他怎么办才好。武昌东湖中学心理老师张健安仔细分析了小岩的情况,认为这个学生有‚可取‛之处――重义气,只要善加引导,这种优点最终会‚取代‛缺点。

一天,张老师听说小岩在外又因打抱不平‚替‛人打架了。他不仅没有立马批评小岩,而且自己出面向那位挨打者赔礼道歉,并代付了医疗费。这种处理方式大出小岩意外,他忐忑不安了两天后,主动找张老师作了检讨,并说自己以为又会挨训,没想到老师这样把自己当‚人‛看,老师真够朋友!张老师顺势剖析了他过去的不良行为。不久,大家惊讶地发现,小岩变了,不仅以礼待人,学业也努力了。

教育家苏霍姆林斯基说过:‚有时宽恕所起的道德震撼,比惩罚更强烈。‛张老师将它作为自己的教育格言。

《楚天金报》2006年5月2日【教育观察】记者刘辉

每晚挑灯夜战 却要故作轻松 毕业生攀比心理不可取

‚你昨晚鏖战到几点?‛‚才没熬夜呢,我一般晚上很早就睡了。‛‚听说某某挑灯夜战到凌晨一点多钟呢,真厉害。‛‚熬夜有什么用,成绩也没怎么提高嘛。‛

上述对话摘自东湖中学心理教师张健安的学生心理记录,是该校高三男生小彬和班上同学的一段对话。对话中,小彬一再标榜自己学得很轻松,从不像其他同学那般熬夜,甚至对其他熬夜的同学表现出不屑一顾。然而最终由于承受不住高考带来的紧张和压力,主动对心理老师倾诉:‚其实我每天熬到深夜,为了不让同学笑话我进步不大,所以有意表现出轻松的模样。‛每晚熬夜到次日凌晨,却在同学面前标榜自己‚学得轻松‛。随着高三复习进入冲刺阶段,不少学生的学习攀比心理变得微妙起来。张老师曾特意对高三毕业生进行调查,发现多数毕业生已习惯挑灯夜战。但对于成绩中等偏下的学生来说,挑灯夜战反倒成了一件羞于启齿的事情,小彬就属于这一类的考生。在他看来,自己暗地不知耗费了多少气力,希望能在最后阶段冲上来,但学习效率依然不高,他担心同学们瞧不起自己,只得做出一副轻松的姿态,以免遭受同学耻笑。

对此,张老师提醒考生,‚故作轻松‛只会令自己内心更加紧张和恐惧。冲刺阶段,考生应端正学习心态,莫盲目攀比,科学安排作息。

《楚天金报》2006年5月11日【教育观察】记者刘辉

高考压力让学生心理更脆弱一句无心话“得罪”全班人

临毕业之际,只因一句无心之言,高三女生小思不仅与好友闹僵,还遭到全班集体‚封杀‛。近日,伤心的小思躲进学校心理咨询室大哭了一场。

小思是武昌一所重点高中的毕业班学生,由于四月调考成绩不理想,性格内敛的小思把所有心思都放在了最后的冲刺上,很少主动与班上其他同学交流。一天,坐在小思前一排、并且关系还不错的同学转过头找她聊天,正忙着解数学题的小思头也没抬地随口应对‚莫打扰我‛。没想到,好朋友责怪小思‚端架子‛,就此与她翻脸。小思有些后悔,绞尽脑汁想修

补关系。从该同学桌旁经过时,小思假装不小心弄掉同学的书,热情地帮忙捡起,借机和同学搭讪,但同学对她仍是不理不睬。该同学还故意将此事在全班宣扬,结果,在同学眼中,小思成了一个‚不合群‛的人。临近毕业,看到同学们热热闹闹地互写毕业留言、互赠照片,却没人理睬自己,小思伤心地认为自己成了班上的多余分子。同学关系的恶化也极大地影响了她的学习情绪,最终她忍不住走进心理咨询室,痛痛快快地哭了一场。

对此,东湖中学心理教师张健安认为,面对升学的压力,毕业生处理人际关系时容易产生微妙心理。面对恶化的同学关系,小思不应沉浸在悲伤中无法自拔,最好主动向同学表明自己的想法和态度。

《楚天金报》2006年5月31日【教育观察】记者刘辉

不想上课可以自习,甚至看小说――弹性教育,帮学生回归课堂

上课厌了,就到只属于自己的单人自习室做自己想做的事情――本学期,东湖中学专门为学习习惯很差的高一女生薇薇开设了单人自习室。享受了一个月的‚特殊待遇‛,始终不肯安安稳稳坐在教室里学习的薇薇有了很大改观,学习劲头足多了。

该校心理教师、自习室负责人张健安介绍,薇薇以高分考进东湖中学,可进校后不久,老师发现薇薇对学习兴趣不大,上课小话讲得勤、作业拖三落

四、厌学逃学……对女儿的‚不听话‛,家长也无可奈何。其母亲称,自己高龄生下女儿,视若掌上明珠,导致孩子调皮任性。‚家长的娇纵,养成了孩子懒散的学习习惯。‛张健安说,在老师眼里,聪明的薇薇是一棵好苗子,任其发展确实可惜。于是,学校将心理活动室开辟为其专用自习室,每当薇薇厌恶上课的时候,她可以随时到自习室自学感兴趣的课程,还可以听MP3、看小说。条件是,薇薇必须认真完成各科老师布臵的作业。张老师观察到,薇薇挺喜欢‚泡‛自习室,学习兴趣渐渐浓了。自主学习难免遇到困难,老师趁机引导薇薇主动回教室上课,多和同学切磋。一个月下来,薇薇回教室听课的脚步渐渐勤了。老师反映,薇薇在课堂上大为改观,心思放在了学习上,不再只顾讲小话了。

以往,对学习习惯差的学生,家长和学校像念紧箍咒似地督促得紧,效果反而不佳。张老师感触地说,‚‘紧’不如‘松’,关键在于引导。给学生一些空间,将学习巧妙引入学生感兴趣的事物中,会激发其学习主动性。‛

《楚天都市报》2010年5月5日 记者罗欣 实习生洪芳

作为中学生,你每月的零花钱是多少?上学期,东湖中学高一(11)班学生周华、刘冰滨以此作为研究性学习的课题,对华中科大附中、关山中学、东湖中学、英格中学等5所学校的300名初中生、高中生进行了调查。近日,她们向学校提交了调查报告。(节选)

月零花钱数量——半数学生超百元,近两成在十元以下……

零花钱用途——买学习资料(或书)、买零食和交友(手机消费等)占了大头,三者的比例分别为50%、41%、16%,此外,还有11%的学生用于打网络游戏。

周华介绍,调查发现,中学生的‚人情消费‛在快速上升,几乎所有的被调查者均表示,用自己的零花钱给同学购买过生日礼物或节日礼物。……

学生心声——七成学生期待开设理财课

调查中,不少同学称父母平时给零用钱是‚随要随给,花完就拿‛。七成接受调查的学生则期望学校开设理财选修课,刘冰滨说,‚树立正确的理财观念很重要,这是现代社会人必备的基本素质。如果中学开设类似的课程,对我们中学生的成长有帮助。‛

东湖中学研究性学习课程指导老师张健安认为,中学生无计划的消费情况较为普遍,‚零花钱就像一把双刃剑,家长适当地给孩子一些零用钱,让他们有选择地从事一些社会活动,确实可以锻炼孩子的独立理财能力。反之,若家长不注意引导孩子树立正确的消费观,无节制地盲目给,让其由着性子花,则容易养成孩子肆意挥霍、攀比的坏习惯。因此,家长给了孩子零花钱后,对用钱的动向应有所了解。‛

花谢花开,春去秋来,就这样默默的守候与耕耘;一步一个脚印,一步一串汗珠,在艰难探索中收获着喜悦与欢欣。在东湖中学校园网上、在《花季之思》刊物上,百余篇饱含激情与理智的体会文章,集中展示了东中学子通过心理健康教育活动,理性面对社会,逐步完善人格的生命轨迹。

时光,悄无声息的流逝;我,带着美丽的心情行走; 心,暖暖的。感谢你――一届又一届的莘莘学子,在我的生命里与我相遇;感谢你――一届又一届的领导师长,给我的生命注入新的能量。

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