师德要用爱与责任镶边

第一篇：师德要用爱与责任镶边

师德，要用爱与责任镶边

一直以来，我在思考一个问题,教师,这个普通的字眼到底应该怎样理解,教师是一种职业,可它又不单单只是一种职业.如今，我们面临的是一个需要开拓，需要创新的时代，教师不仅是“红烛”和“春蚕”，更应该是站在时代潮流前端的实践者和引领者。创造性地开展教学活动，在与学生共同学习和发现的过程中实现自己生命价值，进一步提升自身发展的空间是我们应该追求的目标。

我1997年参加工作，成为小学教师队伍中的一员,当上了一名音乐教师，圆了我儿时的梦想。工作后却发现现实与想象相差甚远，一度很是困惑,难道这一辈子就要面对着这些调皮捣蛋的小孩子。可是，当我面对一张张天真灿烂的笑脸、一双双求知若渴的眼神和一声声甜美清脆的问候—--音乐老师好的时候。使我逐渐坚定了从事教育事业的决心。

学生对音乐课的概念是一个副科，无非就是唱歌,听歌,甚至是做作业.我很茫然,有种被忽视的感觉.我们的音体美团队，给了我很大帮助，在这个团队里我感觉到了温暖与和谐就像一个大家庭，我们组在教研时大家都能非常客观的评价对方的公开课，无论是否是本学科的老师都提出不同的建议，在教学、教育方面有了问题我们都会很诚垦的互相交流，这样使我有了很大的进步，奠定了做一名优秀音乐教师的信心。

我从最基础的发声练习入手,尽管最初同学们还觉的好笑;我从简单的民乐民歌欣赏入手,告诉同学们生活中不只有几首流行歌曲,我们还有

丰富的民族音乐宝库;

我校实施乐器进课堂活动，开始学生拿着一件新奇的乐器，睁着一双双求知与好奇的眼睛注视着我时，我感到自己的责任重大，于是我在课堂与课下不厌其烦的一遍一遍手把手的从学单调的音阶开始，每节课都检查学生带乐器的和吹奏情况，并给予及时的鼓励，班里有一个单亲家庭的女孩，长的胖胖的，表面很乐观其实很自卑，我了解了她的情况后，每节课都检查她吹奏的情况，并及时的鼓励。一个学期后，她的妈妈激动的握着我的手说，我女儿，以前不喜欢音乐，自从学了葫芦丝后，非常喜欢上音乐课而且会吹很多曲子了，性格开朗了许多，真太谢谢您了.我看着这位饱经风霜的母亲，握着她那双因付出太多劳动而非常粗糙的手后，我的眼眶湿润了，同样做为母亲的我愿意把世界上最美好的东西献给她——我亲爱的宝贝，哪怕她有一丝一毫的进步我都感到欣慰。

小学生非常依赖老师，她们感情很脆弱。经受不起一点打击。做为教师的我们要控制自己的情绪尽量少用刻薄的话批评学生，多给予及时的鼓励使他们重塑自信心，以乐观的心态去学习。因为教师既是知识的传授者又是心灵的塑造者。我们要严记我校的教风为每一位学生的一生幸福和发展负责。可见做为小学教师的我们身上肩负父母们多大的信任和期盼。

一项项文艺活动经我们音乐教师精心筹划,安排,得以圆满开展;学生们经过我们的辅导能够在台上翩翩起舞,一展歌喉，展现自我。每当她们成功演出、表演后，都会飞也似的奔向我，像一只只快乐的小鸟依偎在我的身旁，没有过多的语言，她们用花一样的笑脸向我汇报、用精彩的演出感谢我的付出。此时此刻，再多的苦与累顿会烟消云散。取而代之的是一种母亲般的幸福。做为一名音乐教师,我的价值不正是体现于此吗?

多年来，我辅导的学生多人在海林、牡丹江音乐比赛中获得器乐、声乐奖项。但我知道,我工作的目的不是为了培养音乐家,艺术家,而是让学生感受音乐,体会音乐,热爱音乐,用音乐表达情感,用音乐调节心情,用音乐促进学习。

有了我们音乐教师,校园变的丰富多彩,课堂变的有声有色;有了我们,校园到处充满着歌声,充满着生气;我校的上课铃声是美妙的音乐,课间操是极富舞蹈性的韵律操,我校的音乐课变成学生展示自我的平台.我愿意把我对音乐的感受传递给我的学生们,我愿意给学生一节轻松,愉快的音乐课,学生们可以从我这里感受到音乐的魅力.有时,我真的很骄傲,我从来没有后悔过我选择了这样一份职业,在学生眼里,我有不同的形象:我是活泼的,漂亮的,阳光的,多才多艺的,甚至我还可以是新潮的,时尚的,因为我是音乐教师.做一名音乐教师,我很快乐,我会认真领悟 “学高为师，德高为范”的真谛，继续努力学习，做好我的本职工作,用自己坚实的业绩，一如既往地走下去。

第二篇：师德师风演讲稿---师德,要用爱与责任镶边 - 副本

师德，要用爱与责任镶边

高庙王第一小学吴东焕

转眼间，我走上工作岗位也有约五个年头了，在这几年的教学经历中，我深刻体会到教师是一个平凡的职业，没有鲜花掌声，没有轰轰烈烈。但正是在这一个个平凡的小事中，我理解了教师的崇高、教师的伟大。

我身边的许多老师，他们默默耕耘，甘于奉献，散发出光和热，照亮着他人，温暖着他人。他们每天用自己的实际行动、一言一行感染着学生、激励着学生、关爱着学生。记得今年四月份，我班的乔文博同学在楼下奔跑时，不小心被碎玻璃片扎破了脚，顿时鲜血直流，染红了鞋袜。当时冀相磊老师正好在楼下，他二话没说，背起受伤的学生就往对面卫生院奔去。跑到医院时，冀老师已累得气喘吁吁，但他顾不上歇会儿，急忙喊来医生给学生做检查。闻听医生说没什么大事，处理下伤口就可以了，此时的他才长长地舒了口气。冀老师用自己的实际行动诠释了什么叫师爱，也在我们心中树起了不朽的丰碑。

我的同事王凤英老师是我们学校的楷模，她爱岗敬业，责任心强，有着丰富的班级管理经验。无论是在班级纪律，还是在班级卫生等方面，王老师都管理得井井有条。王老师对待平时的工作和教学总是一丝不苟，数不清多少次我都看到她和学生促膝谈心，和家长沟通交流的身影。王老师总是用一颗赤诚的心去包容、理解学生，所以在她的班级，孩子们热爱学习，乐观向上，一张张稚气的笑脸总让人感受到春天般的温暖。从这些点点滴滴中，我感受到王老师对教育的执着和专注。

这样默默付出的老师还有许多，他们用自己的实际行动影响着一批又一批的学生。渐渐地，我也体会到，作为一名老师，你如果播撒了爱的芬芳，就一定会收获爱的甘甜。记得前几天，我去班里上早读，一个学生跑过来告诉我说

刘崇奥同学肚子疼，我过去一看，可不，崇奥正皱着眉头，趴在桌子上呢。我询问了一下情况，猜想可能是早晨骑车，喝了凉风，就赶紧到办公室烧了一壶水，给他倒了一杯热水送去。他接过水杯，嘴唇动了动，没有说出话来，显然很激动。下了第一节课，我问他是否还疼，他笑了笑说：“不疼了”。这个学生虽然言语不多，但从他那腼腆的笑容里，我知道，他的心里装着一份感动。或许是我不经意间的一点关心打动了他，从不善言谈、不爱表现的他也开始举手发言了，看到自己的关心有了回应，我的心里也暖融融的。

我有时问自己，师爱是什么？现在我想说：也许，师爱是学生生病时，一句关怀的话语；也许，师爱是天气转凉时，一句热心的叮嘱;也许，师爱是学生进步时，一个鼓励赞赏的眼神；也许，师爱是学生思想波动时，一次敞开心扉的谈话„„

教育，要用爱心去浇灌，才会结出累累硕果；师德要用爱与责任镶边，才会散发熠熠光芒。教育是崇高的，教育是伟大的，在教育的这方热土上，让我们倾注全部的热情和爱，去播撒更多的，更多的希望的种子吧！

第三篇：师德——爱与责任

爱与责任——师德之魂

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。如果说师德是衬托着千万朵桃李之花尽情开放的绿叶，那么爱与责任就是维持绿叶生命的茎与脉；如果说师德是搭送求知者驶向成功彼岸的渡船，那么爱与责任就是使渡船航行的舵与桨。爱与责任是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的生命。

有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”回答道：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在教学生活中更是如此。我曾教过一名名叫海洋的学生，她是单亲家庭的孩子。在家庭失去一半爱的她，在学校里也显得自卑、孤僻，与人接触总低着头，游离的目光，一副漫不经心的摸样。基于这种情况，我多次与她妈妈沟通；在课上，挖掘她的闪光之处和点滴进步，给予肯定和表扬；平时的活动，鼓励她和同学共同参与。渐渐地，抬起了头，课上坚定地举起了手，放射出自信的光芒。多年后，我意外地收到了她寄来的书信。字里行间我深深地感受到一个老师的爱和责任，责任让我们成为“园丁”，而爱却是“雨露”。满园的“花草”需要“园丁”的“修理”，更需要 “雨露”的“滋润”。

学高为师，身正为范。人们对教师的评价向来都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去„„我们身边就有这么一群平凡的老师，在平凡的岗位上践行着不平凡的诺言。我们的班主任引导着孩子走进国学经典；舞蹈老师带领着孩子体验舞蹈的优雅；英语老师引领着孩子品味异国的风情。还有很多，很多。

爱在左，责任在右。在我们与孩子共勉的征途中，用爱心呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，不犹豫,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧!

第四篇：浅谈师德----爱与责任

浅谈师德----爱与责任

府谷镇沙后河中心小学白茹

教师的工作是平凡的，教师的事业是崇高的，做为教师师德应该是高尚的，这就要求我们教师必须把爱与责任的教育放在师德建设的首位。

一、教师应尊重和爱护每一位学生。

（一）师爱应是一种真正的爱，是只讲付出不计回报的爱。

教师要真正地爱学生，就要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的教育情境，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个学生的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。教师对学生的爱，不是基于亲缘关系的爱，也不是出于个人需求的功利的爱，而是一种出自崇高目的，充满科学精神，持久而深厚的爱。这种爱要求教师对工作不浮躁，不虚华，不功利，为学生着想，对学生负责。

（二）师爱应是一种平等的爱，是无私广泛没有血缘的爱。

师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。爱学生就应该尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，去感受他们的感受。然而在现实中，也许是由于太忙太累，也许是因为“师道尊严”，老师们并非都能做到平等地对待学生,我们不难见到这样的情景：早上，学生见到老师问好,而老师呢？有的视而不见，昂首挺胸走了过去；有的礼节性地点点头，却不曾仔细看看是谁在向他问好；看似平常的画面，从中折射出的却是教师对学生的尊重缺失，理解缺失，没有把学生当一个“大人”来平等看待。如果教师心中有“平等”，就应该懂得学生同样渴望被爱被尊重，向教师问好并非学生的义务。尊重学生，平等地对待学生是良好师德的基础，是为人师者起码应该做到的。

（三）师爱应是一种公正的爱，是惠及全体没有差异的爱。

在现实的教育中，确实存在师爱不公的现象。有的教师对成绩好的学生关爱有加，对成绩差的学生则另眼相看；有的老师在学生与别班的孩子发生冲突时，总是偏袒自己班里的学生；还有的教师视学生的家庭差异对其关爱也有所差别。如此种种缺乏公正的爱，在滋润了少数学生的同时，却伤害了更多的心灵。所以，不论出生贵贱，不论学习好差，不论是否本班学生，我们当老师的都应一视同仁，公平、公正地对待学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光下。

爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时留心，观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。

二、人民教师是“太阳底下最光辉的职业”，人民教师使命崇高，责任重大。

如果没有责任，没有责任意识，就会不明确自己的职守，不明确自己肩负的历史任务，那就办不好教育。

当代教师至少面临三项主要责任：一是岗位责任，就是爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师职业的本质特征。二是社会责任，人民群众把子女送到学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，我们教师有责任把学生教好、保护好、培养好，有责任让家长放心满意，有责任促进教育公平，促进构建和谐社会。三是国家责任，我国是一个有13亿人口的大国，现代化建设的宏伟目标要求将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个转化工作主要依靠教育来承担，这是广大教师和教育工作者对民族、对未来所肩负的重要责任。

（一）我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使

命感和责任感。

师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。在已经过去的 “5•12”大地震中，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉。汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大。谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。

（二）新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。

包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。这就要求我们，不仅要搞好自己的业务学习，还要博览群书，以应对信息时代的要求与挑战，做到“要给学生一滴水，自己要有长流水”。作为一名老师应该要博学求精。就是说在自己的学科知识上要不断的提高水平，还要在其他方面有所涉及。因为现在都在讲学科的整合，那么教师应该要求自己能有渊博的知识，不一定要读的很深，但要做到有基本的了解，不能充耳不闻。而且这对我们自己在教学方面也有帮助。现在的教科书更趋于实用性和时代性。因此，我要不断的提高自己各方面的知识水平。

我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识

结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。

（三）新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要学生做到的，自己首先要做到。不仅要做到，而且要做好！比如，部分学生有早上玩耍的习惯，班主任要起得早，早到学校，给学生树立晨读的榜样，并且表扬早到校晨读的学生。这样，不喜欢晨读的学生看到老师都能晨读，自己也就主动早起来晨读了！

（四）教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。

我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自己，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“政治思想过硬、知识渊博善教，品格高尚育人，让家长学生满意”的好教师。

最后让我们每一位教师都能“心藏关爱，肩挑责任”地走在教育的大道上，让我们每一位教师都能以良好的师德，撑起教育的蓝天，办人民满意的教育，做人民满意的教师。

第五篇：师德,爱与责任

师德，教师的立业之本

-----爱与责任

西达中学

冯春艳

贾平凹教授有一副对联是这样写的：百无聊赖何为教，一事无成何作授。作为一个与时俱进的教师与班主任，什么应该成为我的精神支柱？我的寄托在哪里？我想用用两个字来概括足矣，那就是“师德”。何为“师德”？我的理解是对工作和学生的“爱与责任”。

在物欲横飞金钱至上的今天，人们总是用比较功利的眼光来看问题，教师这种职业相对来说就显得有点平淡，收入仅够糊口，没权没势，正所谓吃得清淡，穿得素淡，出入遭人白眼冷淡，在这样的环境下，我们如何坚守自我，坚守师德，做好一个教师的本分？那就需要我们时刻谨记我们的初衷，坚持我们对工作的热爱，对学生的关爱，坚持担负好我们的责任。

我想每个老师都有这样的经历：当我们精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，却发现他们上课走神或者热情不高；当我们苦口婆心，动之以情，晓之以理，希望他们能不要犯错，他们却依旧我行我素；当我们晓得他们的家庭情况，却战战兢兢，想方设法维护他们的自尊，却被他们小心防备；每当这样的时候，也曾经心灰意冷，也曾经想放弃，也曾经想不负责任地放任不管，是什么让我们依旧坚持，坚守着我们的事业和岗位？是“师德”，是“爱与责任”。还有学生对我们的回馈。当我生病的时候，他们总是很认真地听我讲课，连平时最调皮捣蛋的学生都很安静；当我心情不好时，总有一些爱开玩笑的学生努力地逗我开心，或者做些好人好事，然后告诉我班里又受表扬了；当班里成绩下降的时候，他们会主动表决心，写目标，贴在我一眼就能看到的地方；每当这样的时候，总是被感动地眼泪都要流出来了；每当这样的时候，感觉比捡了钱还开心；每当这样的时候，就想还要什么困难是不能克服的。一切付出都是值得的。至少我对他们的“爱”没有白白付出。我们在“爱与责任”的师德价值观里，痛并快乐着。

教书育人是充满爱的事业。教师的爱是与众不同的。它不同与父母的爱，因为它不会宠溺；它不同与友爱，因为它不会礼尚往来；它不同与情爱，因为它不会苛求。师爱是爱与严的完美结合，是理智的科学的爱，是主动的积极向上的爱。作为一名教师和班主任，我坚信“精诚所至，金石为开”；我坚信我们的付出不会付之东流；我坚信我们的生命平淡却不平凡。我甘愿把我的人生演绎在三尺讲台，舞出绚丽芬芳，育出桃李天下；我甘愿把我的红尘俗念局限在明净课堂，悟出奉献的最高境界。

如今，我已在这个岗位上坚守14年，我想我会继续坚守下去，带着“爱与责任”的信念，用心谱写好一个教师平淡却不平凡的人生。