艺体部：周友军《高中音乐教学论文-选择比努力更重要》

第一篇：艺体部：周友军《高中音乐教学论文-选择比努力更重要》

高中音乐教学论文《选择比努力更重要》

虎林高级中学：周友军

【文章摘要】在轰轰烈烈的新课改浪潮中，一切都是“新”的。无论是教师，还是学生，都在更新观念、创新思维、积极实践。本文将针对普通高中《音乐鉴赏》教学内容的选择谈谈笔者的看法：音乐教育专家紧扣新课程方向选择风格、流派、地域、体裁不同的音乐作品供学生欣赏，以满足情感态度价值观、过程与方法、知识与技能等方面的教学目标和评价标准。但学生对教学内容存在异疑，他们喜欢音乐的“流行美”、“直观美”，他们对时尚的旋律、明星的表演、浪漫的意境、动听的配器等方面充满期待。他们想通过直观的方式学习音乐，渴望在音乐课堂上得到音、画、舞等方面的全方位欣赏，以满足他们的感观需求，从而对音乐鉴赏产生浓厚的兴趣。因此，作为教师，一定要更新教学观念，构建新型师生关系，一切从实际出发，选择适合学生的的音乐作品，整合高中《音乐鉴赏》教学内容，更好的服务学生，服务教学。

【关 键 词】教学内容 选择 努力 整合【正文】

记得中国顶级的成功学激励大师陈安之讲过：比尔盖茨之所以会成为世界首富，答案是他具有非凡的眼光，选择了最具前景的软件行业，如果他选择卖烧饼，答案一定是否定的。由此可见“选择”的重要性。在我们身边很多人每一天都在任劳任怨、勤奋努力的工作，但收获颇少，平凡依旧，原因是没有选择真正属于自己的方是与方法。高中音乐鉴赏教材作为教师教学、学生学习的依据，对整个教学活动起着至关重要的作用。因此，根据大纲、教师、学生的实际情况选择适当教学内容就显得尤为重要。

教育专家倾力协作 科学构思教学内容

纵观我们整本高中音乐鉴赏教材不难发现：专家为了实现新课改的各项目标，紧扣高中音乐鉴赏教学的指导思想，以审美教育为核心，从学生实际情况出发，多角度、多渠道地从各个领域有的放矢地对学生进行审美教育。使学生在聆听中树立正确地情感态度价值观；在实践中体味音乐鉴赏的过程与方法；在学习中掌握必要的知识与技能。

从教学评价入手―――注重学生情感态度价值观过程与方法知识与技能的协调发展

首先，在教学内容的设置上，专家们特别注重对学生情感呵护，引导其树立积极乐观的生活态度，形成正确的人生观和学习观。例如：《音乐与人生》、《京剧大师梅兰芳》、《贝多芬》等单元侧重将音乐和作为音乐活动主体的“人“联系起来，使音乐学习过程真正成为”人“的活动。一切从“人”的思想、意识、兴趣、情感出发。

其次，让学生通过对不同体裁、形式、风格的音乐作品的聆听，培养学生分析和评价音乐的能力，引

导学生的探究、创造能力，养成良好的音乐学习习惯和学习方法。例如：《多彩的民歌》《丰富的民间器乐》等单元是引导学生感受、体验民族音乐的区域风格特征，认识民族音乐中的体裁，感受传统民族音乐文化中的精神财富，从而得到文化、精神洗礼的过程。并在此过程中，运用所学的知识去旁及其他地区或国家的民族音乐，从而归纳民族音乐的鉴赏方法。

第三，通过欣赏多种中外音乐作品，认识、了解、掌握音乐要素、音乐流派、代表人物、风格特征、题材文化、流行音乐等方面知识与技能。例如：在《京剧》、《非洲歌舞音乐》、《爵士乐》等单元中，音乐知识与技能学习是必不可少的。因为这些知识与技能恰好是服务于我们的欣赏过程，有利于我们鉴赏音乐的旋律美、和声美、结构美。例如：京剧单元让我们知道了人物行当、唱腔、京剧名家、京剧的发生发展历史等知识；非洲音乐单元则是让我们了解了非洲乐器、非洲歌舞音乐的特点；爵士乐单元则让我们学习到了爵士乐的相关知识，了解爵士乐的主要特征和风格特点。

在教材的构思的过程中，专家往往在同一单元中同时考虑到了情感态度价值观、过程与方法、知识与技能等多个评价标准，并使它们有机的结合起来。让学生在过程中体验方法；在方法中学习知识和技能，从而形成良好的生活态度，树立积极向上的学习观和人生观，真正达到音乐鉴赏课教学目的。

从音乐内在体裁结构入手―――分时期 分流派 分地区 分门类设置教学内容

专家们在进行内容选编的时候，为了更加全面的让学生了解到各种不同时期的音乐，选择了巴洛克、维也纳古典乐派、浪漫主义、印象主义、现代主义等不同流派的音乐，并对其代表人物进行了介绍；为了更加全面的让学生了解到不同地域的音乐，选择了亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲等地区的具有代表性的民族音乐；为了更加全面的让学生了解到各种不同体裁的音乐，选择了京剧、爵士乐、中华民族歌剧、古琴音乐等不同门类的音乐作品；为了更加全面的让学生了解到各种不同民族的音乐，还选择了中国蒙古族、藏族、维吾尔族等民族的民族歌曲等等。都较系统、全面的含盖了各种音乐题材、风格和流派。从音乐鉴赏内容层面上基本上满足了教师学生“教”与“学”的需求。

根据笔者三年来的新课程教学经验发现：尽管教育专家们在教学内容的设置上费了不少心思，也付出了辛勤的劳动，选择的内容顺应了新课程的正确导向，为学生找到他们眼中“最新”的教学内容。作为学生，为了适应新中国成立以来的最彻底的课改，同样也在努力的寻找音乐给他们带来的那份“情”，那份“美”。然而，音乐课堂上他们总是没精打采，毫无兴趣。调查发现：学生对教学内容的“选择”有很大异疑，他们认为教材所选择的内容陈旧、曲调老土、配器难听、版本单一等等，基本上都“不好听”，“不爱听”。所以，现在从学生的角度谈谈音乐鉴赏课教学内容的“选择”。

学生强烈呼喊我们努力过但没有“兴趣”

学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课。因为音乐课堂没有他们想要的东西。所以大多数同学在课堂上要么是迎合老师，做出一副很认真的模样；要么是趴在课桌上睡觉或听音乐；要么是带上其他文化科作业或课

外书籍等等。总之，他们在音乐课堂上找不到他们的需求。那么，学生对音乐鉴赏课的需求是怎样的呢？与时俱进追求音乐的流行美

现代世界，包括音乐在内的各方面都在飞速的发展。无论是音乐创作，还是音乐表演，都在技术上，艺术上有了很大突破，紧紧的体现了时代气息和人们对音乐文化的需求。作为欣赏主体的学生，理所当然对音乐的品味也越来越高。经过笔者三年来的教学实践发现：

时尚旋律美，是学生音乐鉴赏的首要需求

在《学堂乐歌》单元中，学生对教学内容比较陌生，缺乏兴趣，甚至认为其旋律老土，没有新意。课后，我认真的反思并作出了调整，我将“学堂乐歌’和

“校园民谣”结合起来，课堂上简略的聆听“学堂乐歌”，重点是欣赏具有时代气息的“校园民谣”。比如《同桌的你》、《睡在我上铺的兄弟》等，这样既抓住了学生的兴趣，又自然的进行了同类音乐的拓展，收到了良好的教学效果。

明星表演美，是他们内心的“榜样”需求

在欣赏民族歌剧唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》时，我首先播放了彭丽媛演唱的版本，学生没精打采，接着播放了王菲演唱的版本，同学们立即表现出了浓厚的兴趣。调查发现他们大多数不知道彭丽媛，对王菲特别喜欢，甚至是很多同学的偶像。因为他们这个年龄阶段基本上都有自己的偶像，都有自己的“明星梦”。所以，笔者在教学过程中总是找到不同明星的多个版本的音乐给同学们欣赏，以便使学生产生良好的共鸣。

浪漫意境美，是他们放飞心情的需求

在钢琴音乐单元，我们欣赏了肖邦的《“革命”练习曲》和李斯特的《爱之梦》，两首音乐都是浪漫主义钢琴音乐的杰作。但学生更喜欢《爱之梦》，因为《爱之梦》更让他们觉得“浪漫”，更适合高中生的情感需求。所以在教学过程中，笔者总是从他们的兴趣入手，由浅入深，选择一些诸如《神秘园》、《神话》等音乐作为教学内容的补充，逐步过渡到对他们来说较“难”的音乐，受到了较好的教学效果。

动听配器美，是他们体验音乐魅力的需求

在流行风单元，我们欣赏的是毛阿敏1988年春节联欢晚会上演唱的《思念》，学生反映普遍较差，随后我立即播放了同样是毛阿敏在“同一首歌”上演唱的《思念》，学生马上兴奋起来。因为音乐家对这首歌曲进行了重新配器，使其在音色、和声等更富于流行美。

由于高中生的年龄结构和心里特征，他们对“流行美”的需求还很多很多，作为老师，我们应该用“心”去发现，用“行”去实现他们的“需要”。帮助他们挖掘出时尚、经典的音乐作品。

简单直观力求音、画、舞结合在欣赏内容、意境取胜的音乐作品时，学生理解起来往往有一定的难度，他们希望通过音画舞的结合，利用“通感”简化音乐欣赏的难度系数。从而更好的进行音乐鉴赏。

一、音画结合。例如：在欣赏《西出阳关无故人》和《高山流水致家园》两个单元时，我们可以根据音乐所蕴涵的意境，选择《唐之韵》等视频音乐文件进行播放，使学生在听觉中领悟意境，在视频中理解音乐。这样就让较难的音乐变得直观简单、一目了然。

二、音舞结合。例如：在欣赏《非洲歌舞音乐》单元时，由于其音乐和舞蹈有着相当密切的关系，所以，我们在教学过程中应忌讳对他们进行孤立的欣赏，而要让音乐与舞蹈有机的结合，从而更加深刻的了解非洲歌舞音乐的相关知识。

三、音画舞结合。例如：在欣赏《爵士乐》时，笔者找到了著名爵士舞的视频片断进行欣赏，让学生一边聆听，一边哼唱，一边模仿舞蹈，既满足了学生的“需求”，又使课堂得到了良好互动。

通过这几年的教学实践发现：一切从实际出发，抓住学生的心理需求，选择适当的辅助内容进行教学，既能活跃了教学课堂，提升了学生兴趣，又能提高音乐鉴赏教学的效果。

教师理性思维 紧跟专家方向调节学生需求

教师是音乐教学的组织者，对整个音乐教学课堂具有一定的“导航”作用。我们要以教学大纲为方向，根据学生的实际需求，适当地在“选择”上下功夫，选择那些适合本地区、本学校文化背景的教学内容，在具体的操作过程中，应注意一下几点：

改变观念，借助“选择”的力量，选择一些时尚、积极、动听、影响力强的作品，使学生在课堂上充满兴趣，教师在教学过程充满乐趣。科学看待“努力”的力量，明白“努力”需要技巧，需要“选择”。

相信专家，但不要迷信专家，因为专家不一定都有一线教学经验的，他们对教学实际情况了解得并不是特别到位。

相信学生，他们在某些方面并不是“学生”。他们有自己的思维，能够提出自己的想法，并能够为自己的想法付诸行动。因为他们代表自己，愿意为自己负责。

只有这样，我们才会找到自己的方向，既不“左”，又不“右”的探索出高中音乐鉴赏教学之路。

新课改作为一种新生事物，在全国某些地区已经三年，音乐教师们也在根据其所在地区的历史、经济、文化等条件对教学内容进行一定程度的调整，以更好的让这次轰轰烈烈的课改深入人心，并为我国国民的素质教育担当重任。因为教学内容的好坏不只是专家的事，更是直接从事音乐教学活动的学生和教师的事，只有教育专家、教师、学生三方面根据具体情况，达成一定的共识，并付诸行动，才能保证音乐鉴赏课朝着一个良性的方向发展。有了针对性的教学内容，创造性的设计教学过程、教学形式、教学方法等，我们高中音乐鉴赏课教学一定能受到良好的教学效果。

综上所述，“选择”代表方向，“努力”代表付出。而在包括音乐教育在内的诸多方面，努力付出并不一定有很好的收获。只有我们根据实际情况，“选择”对了方向，“努力”付出，探究方法，才能找时间要效率，找

时间要效果。也才能使高中生在一年时间里对音乐鉴赏有名副其实的突破。参考数目：

《普通高中新课程音乐教学与评价指导》广东省教育厅编《高中音乐新课程理念与实施》海南出版社

《音乐课程标准》

第二篇：个人成长选择比努力更重要（本站推荐）

个人成长选择比努力更重要

谢谢主席，尊敬的各位评委、各位观众，大家下午好。我方观点是：个人成长，选择比努力更重要。

开宗明义，概念先行。个人成长，就是指在人生的道路上，一切事物向成熟的阶段发展；选择，即我们面临的各种选择以及选择我们想要的或者不想要的；努力，则是用尽你全部的力量去做你认为有意义的事；更，表示程度的加深；重要，指对事物具有重大影响后果。下面我将从三个方面阐述我方观点。

一、根据马克思主义哲学观点：客观环境决定人的主观意识。选择能决定我们努力的方向。在个人成长的道路上，我们都要面临各式各样的选择，就好比我们身处在这充满着选择的社会上一样，而努力则是我们对自己认为有意义的事的付出，是一种态度，强调的是我们的主观能动性。如果我们要想成功，我们必须努力，但是我们更要慎重地选择，因为我们的选择将决定你我们之后要努力的方向。

二、人生道路上关键时刻的选择能改变人的一生。人的一生是充满努力充满奋斗的，但关键时刻的转折点总是只有那么一个或几个，所以关键时刻的选择，选择的对与错都决定了我们的成败。你可以起初不努力，但是你生命中关键时刻的转折点必然会在特定的时候出现，也许你会因为之前的不努力而错失良机或者选择错误，最终导致失败，但是失败又何尝不是一种磨练呢？当然更多的努力了的人会是在选择之后，坚信自己的选择，用尽全部的力量去做自己认为有意义的事，自己选择了的事。

三、选择能使我们更好地适应瞬息万变的世界。现如今是信息大爆炸的时代，信息更新的速度也是相当的惊人，我们不能再只顾自己脚下的路，而忽略了周围那些对我们成长有利的选择。况且人的精力又是相当有限的，面面俱到倒可能一事无成，有所不为才能有所为，何不放慢脚步，冷静思考，慎重选择，这样你才能看清这个世界到底需要什么样的人，这样你才能更好地融入社会，甚至成为佼佼者，领路人。

综上所述，我方坚持认为：个人成长，选择比努力更重要。谢谢！

第三篇：选择比努力更重要励志文章

大学生目前最为关切的职业生涯发展问题是什么呢？我以为主要有两方面的问题：一是如何选择和确定职业目标和实现目标的路径；二是在不同职业发展路径中如何进行职业准备。就以上两个问题，我认为“选择比努力更重要”。

首先，选择实际上是为自己找一个适合自己的方向，如果方向选错了，所做的努力是为错误而做准备。比如刘强同学，学的是会计专业，性格比较内向，不擅长组织、领导和人际交往，对自己的专业也比较喜欢，但觉得公务员有权、有势，很风光、有保障，从大三开始就以报考从事行政领导职位的公务员为目标，由于他特别“努力”，顺利通过了笔试，但在面试中，由于不善言谈而被淘汰。尽管刘强同学如此努力，也没有逃脱失败的结果，关键不在于他没有目标，而在于选择的目标不适合他。

可见，努力并不等于成功，如果目标选择错误，越努力，离失败就越近，离成功就越远。虽然目标选择正确也并不意味成功，但正确的目标选择+不懈的努力才能接近和达到目标那么，怎么才能做出正确的选择呢？必须搞清自己具备什么资源，想要什么，喜欢什么，能做什么，适合自己的选择才是最好选择，盲目的选择会对自己造成负面的影响，就业盲目可能使自己找不到满意的工作，考研盲目很有可能使自己考不上研究生也找不到满意的工作，留学盲目不仅投资得不到回报，还很有可能沦为“海待”的危险，创业盲目可能使自己“血本无归”；所以，选择目标必须与自身的条件“匹配”，选择考公务员是因为公务员职位与自己性格能力“匹配”，选择考名校研究生是与自己的知识和学习能力的“匹配”，选择自费留学是与自己外语能力和经济保障“匹配”，选择创业是与自己的创业素质和创业条件“匹配”，很多考研的同学，不顾自身实力偏要选择考名校，选择目标与自身实力的不“匹配”，失败是必然的。

其次，无论我们选择就业还是考研，选择留学还是创业，都需要围绕个人的职业生涯发展和职业目标]进行选择，我提出了“先定向再定位”的方法可以有效地解决大学生制定目标的困难问题，“定向”指的是职业方向，“定位”指的是具体的职位。例如“定向”成为一名职业经理人，但职业经理人的分类很多，必须再确定具体的方向，人力资源管理方向就很具体；定向后再定位，就是在人力资源方向中确定具体的职位，比如一名大学生的定位就是“人事专员”，那么要成一名职业经理人就必须从“人事专员”到“人事主管”，再到“人事经理”和“人事总监，最后成为一名职业经理人。正如，北京市就业指导中心市场部主任刘永印先生所言，”大学生职业生涯规划，不是飘浮在空中，而是必须落地“。”先定向再定位“就是让同学们的目标”落地“，目标”落地“了，我们在大学时光才会更有价值和更有意义，毕业时，我们才会有一份踏实。

考研、留学、创业、就业不是职业目标，而是实现目标的途径，比如，你想成为一名大学老师，当然要选择考研这个路径，因为硕士以上学位是成为大学老师的必须具备的硬件条件，但如果你想成为一名市场营销经理，硕士学位就不是必须的要件，相反，经验和实践能力远远重学历，那你选择考研的可能就是弊大于利。所以，我们不能为考研而考研，为了创业而创业，为了留学而留学，为了就业而就业，又如，有很多大学生就业时没有求职目标，也没认真思考过将来要从事什么工作，认为求职就是发简历，去招聘会，这样能找到自己满意的工作吗？所以，我们的选择必须围绕自己的职业目标，确定职业生涯发展目标是选择职业路径的前提，选择正确的路径是实现职业目标的保障。

再次，大学生要实现自己的职业目标必须在大学期间进行充分的准备，”练好内功“。我们每个人选择的职业目标不同，选择的路径也不相同，每条路径中为实现目标做出的准备内容也不尽相同。但总的来说，在大学期间需要进行两方面的准备：一方面需要培养自己的综合素质和通用能力，另一方面还需要培养专业素质和专业技能。我认为，在保证学业的前提下，大学生应该尽可能多接触社会和参加社会实践，锻炼能力，积累工作经验，做好由”校园人“向”社会人“的转变的准备。总之，对于大学生来说，树立职业生涯规划意识，确定正确的目标和方向，选择正确实现目标的路径是都极其重要的，我们应该学习正确选择的方法，根据自身实际情况和所追求的目标，做出正确而理性的选择，并进行有计划性和有针对性的准备，正确的选择和有效的准备才能使我们实现自己的职业目标和人生理想。

第四篇：选择比努力更重要——致2014浙江初中毕业生、高中毕业生

选择比努力更重要——致2014浙江初中毕业生、高中毕业生

一年一度的高考、中考，不仅仅考验着考生的毅力，也牵动着父母的心弦，好不容易考试这关尘埃落定，随着成绩的公布，新一轮的焦虑又如暴风雨般袭卷而来。只过了专科线，可是想上本科；没有上线，可是仍然想读大学；中考没考好，可是想有更好的选择…这些想法，能如愿吗？近日，笔者走访了“全国示范学习服务中心”——浙江三联专修学院，这所有着21年办学历史的学校，多学科、多层次、全方位的高等教育项目能够满足这些期愿。北京外国语大学专连硕留学直通车

今年，北京外国语大学将浙江三联专修学院选为浙江唯一的合作伙伴，开设了专连硕留学直通车。这对于只过了专科线的考生来说无疑是这个福音。该项目采取3+1+1模式：第一阶段在浙江三联专修学院学习3年，取得专科毕业证书，同时强化英语的听、说、读、写、译能力；第二阶段在北京外国语大学就读一年的硕士预科课程（该课程被国外合作大学认证，部分大学可豁免一定学分），取得硕士预科结业证书；第三阶段转入国外合作大学继续学习一年至两年的硕士课程，完成学业后可获得国外大学硕士学位。毕业的学生将在中国教育部留学服务中心正式注册，学院将协助其进行学位认证。

全日制自考专、本科，圆你大学梦

对于未上线的学生，自考仍是上大学的一个重要途径。而关于全日制自考助学，三联不仅有经验，更有发言权！三联学院从1993年开始办全日制自考助学，两次被评为全国示范学习服务中心，教学资源丰富，会计和行政管理专业被杭州市教育局评定为专修学院建设的特色专业。开设有会计、金融、学前教育、室内设计、建筑经济管理、机电一体化、汽车运用技术、市场营销、物流管理等22个涵盖理、商、文、医等各方向的专、本科专业。

四年制大专，初中毕业生的极佳选择

众所周知，中考已经是一个重要的分水岭，选拔的严酷程度不亚于高考，如果未考上普高，意味着将与心仪的大学或专业失之交臂。三联学院的四年制大专可为初中毕业生弥补这个缺憾。此项目是针对初中应、往届毕业生或具有同等学历的学生推出的新的学习模式，总学制为四年。第一年为大专预科；第二年至第四年开设大专课程。学生完成学制，成绩合格即可获得大专文凭。

第五篇：选择比努力更重要——作文

选择比努力更重要

努力就能成功的例子和理由了，一分付出就有一分收获，这个道理人人都知道。可是又有谁在此同时想到，如果没有一个正确合适的选择，也许更多的努力都是白费的。

“付出一定会有回报，不是不报，只是时候未到”，一直在想这句话。这也是我们最喜欢的哲理，始终坚信着，就算这辈子没有回报，但下辈子也一定会有。呵呵~这话虽然说得有点悬乎，在佛学上叫做“轮回”，但细细体会是不无道理的。可有人就会反驳了，说付出不一定有回报，比如说喜欢一个人，不断为她/他付出，可是如果对方不喜欢自己，那就算再多的付出也是赴之东流的。没错，这确实是一个很好的反驳！可是大家有没有想过，我们所说的回报是难道就是指你直接想要的东西吗？不一定的，我们说回报是一定会有的，但也许不一定是你现在马上要的这个回报，但你所付出的一切，终究还是会有结果的，无非是以什么样的形式而已了。还是接刚才的例子，就算对方没有感觉，你不能从她/他那里得到你想要的爱。但你至少在这个过程中体验过了被拒绝和冷漠的辛酸，让你以后变得更加成熟和坚强，慢慢学会自我调整好心态，从容面对今后有可能出现更大的失败和挫折，这些难道就不是宝贵的财富吗？这难道就不会回报吗？

呵呵，也许你会砸我，觉得我也太那个了。。。人是现实的，谁都希望得到想得到的，谁的心也不可能放那么平呀！确实，包括我自己在内都是如此的，但有时候事情既然已经发生了，没有挽回的余地了，又为何要一直耿耿于怀呢？为什么不换一个角度让自己释怀呢？开心是一天，不开心也是一天，干吗不让自己过得更有意义呢？

所以，唯一能够让你的努力所得到的回报跟目标一致的办法就是作正确、最合适的选择。人生有太多的选择了，可以不夸张的说，我们每天都在作选择，无非是大小而已。（不同的选择，也许就在一念之间，就改变了你一生的命运！你所走的路，你今后的生活，甚至你身边的人，都会是完全不一样的了。谁都希望作最好的选择，可惜人生没有最好的选择，只有最适合的选择。读书如此、工作如此、恋爱婚姻亦是如此！所以，其实选择并不难，难就难在如何才能找到真正合适的选择。

本命年了，人的一生能有几个本命年啊。跟别人一样，我也做了许许多多的选择，有些是我自己选的，有些是在父母的帮助下选的。只有事实才能证明选择的正确于否！可以说，我很多大的选择都是父母帮我选的，当然并不是他们安排一切，他们也没有这个能力，而是大家一起商量，才作出相对自认为正确的决定。而事实也证明，基本上都没有太偏离适合的轨道。就如同一个演艺圈的名人说过：从小很少听父母的，但后来事实证明父母的话大多都是对的。是啊，父母是最了解自己子女的人，而且有着相对丰富的阅历，作的选择自然比自己的要可靠的多。也许接下来也只有“恋爱婚姻”这个是他们无法帮我选择的了。听过太多正反两面的例子了，这个选择太难了，也许现在的我还没有能力去作任何选择。每个人都怕选错！唯一你帮我的就是时间了，时间可以证明一切，我需要它，也只有它能让我理清楚最正确合适的选择了。

“朋友们，希望你们都能有一个最正确的选择，也许这个选择不是最好的，但至少它是最适合你的！