顺境中成长

第一篇：顺境中成长

（一）既然逆境成才，何必给我们在这里读书接受教育？

（在这个社会中，由于许多不利于孩子身心发展的环境，使孩子本身很难得到良好的教育，所以提供给孩子一个良好的学习环境，即顺境，才利于孩子的成长）

2如果逆境有利于我们的成长，人们为什么要救济正处于困苦中的人呢，这岂不是妨碍他们的成长吗？

（为什么要付出关爱呢，不正是因为看到他们身处险境，不利于他们的生长，我们才要付出关爱吗？如果逆境更有利于人成长的话，我们应该对他们表示羡慕，让大家都去贫困山区，更有利于大家的成长，不是吗？）

首先请问对方辩友，困难就是逆境吗？你们说困难也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀！听对方辩友的宏论，似乎觉得你们实在偏爱逆境，但你们又说人的本性是避难趋易，这如何能自圆其说呢？我方一辩已一再声明，逆境可以出人才，但顺境更有利于出人才，因此顺境出人才与逆境出人才是主流与支流的关系。从种种方面来统计，逆境出人才的机率远远低于顺境出人才，今天，邓小平同志为我们创造了这样好的顺境，使得人才辈出，不正说明了顺境更容易出人才吗？

从人类经历的五种社会形态看，封建制度和神权统治最不利于人才成长，对人才摧残最严重。在欧洲中世纪，军队人事制度以封建门第为核心，军官身份是少数贵族的世袭特权，这就堵塞了大量平民及其子弟成为军官并展现和发挥其军事才能的渠道。我国隋唐后实行．的科举制，实际上是限制人们发挥才能的一个圈套，广大劳动者因生活所迫失去了学习的机会，根本不可能参加科举走人仕途。明清时期以八股文取士，应考者只能依葫芦画瓢，替古人立言，不得有独立之思想，科举制成为束缚人们成才的一道枷锁。这种制度性逆境不知埋没了多少人才。（轻易不用）

客观现实表明还是顺境出人才，不然为什么党和政府要努力为我国青少年创造好的学习环境？为什么父母老师还要竭尽全力为我们创造好的学习氛围？为什么不本着逆境出人才的原则让我们自己去奋斗呢？逆境出人才不是客观现实嘛娇生惯养不能代表普遍现象，我们在顺境中，但我们不是娇生惯养

（二）（正方一辩）：“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳。”从社会的角度来讲，在贫穷落后的艰苦社会环境中，人也许能成功，但比在良好的环境中付出更多的艰辛。另一方面，社会在进步，人民物质生活质量不断提高，我们的成长也比过去顺利。

即使如此，老师、家长、学校仍然不断地为我们创造良好条件，为我们营造一个顺利的成长空间，这就是为了更有利于我们的成长。这也说明在主观条件有利的情况下，顺境比逆境更有利于人的成长

我方观点认为，虽然逆境对成长有利，但是顺境更容易成长。因为一个人能否成功基于他的自身素质和综合能力。同时，客观环境的差异也会影响他成长。当他在拥有一定素质和能力的前提下，那么顺境更有助于他的成长。顺境能使他减少逆境的阻碍而产生的不必要的额外精力，使他全身心地投入到自己的学业和事业中去。因为顺境拥有逆境所不具备的一定优势，处于逆境的人可能会为了生计而产生忧虑，甚至四处奔波，以致他们无法以充沛的精力去工作，而顺境则反之。

如果说逆境真的比顺境有利于成长的话，为什么我们国家要努力发展经济，为什么要引进最先进的科技和设备。因为只有提供这样顺利的环境，才能培养更优秀的人才，才更有利于人的成长。

成长，顾名思义就是掌握才干，形成能力。在中国古代有认为“人之初，性本善”的孟轲，也有认为“人之初，性本恶”的荀况。其实，现代科学已经证明了人之初无善恶之分，正如一

张白纸，是否所描绘出成长的蓝图，完全由他的经历和所受教育决定，环境对人的影响太大了。所有才有“昔孟母，择邻处”的佳话。鲁迅曾说，“天才的出现需要天才的种子，而且更要适宜天才生长的土壤”。人是一切社会关系的总和，一个人的成才是否，不仅与他主观努力有关，而且与他所处的社会经济环境有关，诸葛亮成为千古人龙，如果没有刘玄德三顾茅庐是不可思议的，曹雪芹登上中国古典文学的顶峰，没有他青少年时期良好的教育是不可能的。从一定程度上说，成才与否是由环境所决定的，正如我方观点：顺境有利于人的成长。正方提出的在顺境中有利于人的成长观点，其理论依据主要体现在我国人民生活水平日益提高的物质基础上。因此，在这样一种大的发展环境下，势必有一批人才在顺境中成才或走向成功。

（三）顺境更有利于人成长我认为，与逆境相比，顺境更有利于人的成长。“顺境”指顺利的境遇；“成长”指向成熟的阶段发展，生长；这是现代汉语词典的解释。在个人成长的道路上，顺利的外在环境当然更有利于个人更好更快地成长，原因如下:

首先，顺利的外在环境即顺境能为个人的健康成长提供经济、文化等方面的条件，从而促进个人更好的成长。如果一个人出生于穷乡僻壤，家里人都食不果腹，他不得不在贫困线上挣扎，连受教育的可能性都没有，他如何成长？对目不识丁的人而言，他只能复制祖辈父辈的生活轨道，“放羊、娶媳妇、生娃、放羊、娶媳妇、生娃”，这种原地踏步式的代而复始的生活怎么能叫成长？这难道不是逆境阻碍个人成长的实例吗？相反，假如他生于富裕家庭，父母都是高级知识分子，他接受了良好的教育，这样顺利的外在境遇不是比逆境更有利于人的成长吗？

其次，与逆境相比，顺境更能给人们带来正面的积极的心理影响，从而促进个人更好地成长。顺利的环境让人轻松、愉悦，而逆境则容易让人紧张，沮丧，相比之下，当然人在心情好的情况成长得更好。

结合以上两点，我认为，顺境更有利于人成长。君不见，国家对希望工程的资金投入，君不见，各教育机构大力改善教育环境；君不见，父母千方百计地为子女营造良好的学习环境，这一切难道不是为了让下一代更好的成长？由此可见，顺境更有利于人成长是深入人心的为大众所深信不疑的观念。如果逆境更有利于人成长，我们为什么不致力于人为地设置逆境？为什么不让孩子在饥寒交迫中学习？这充分说明，逆境更有利于人成长是说不通的，是错误的。

（四）举例

梁思成能成长为一代建筑大师离不开其父梁启超的谆谆告诫，傅聪能成长为伟大的音乐家离不开其父傅雷的悉心教导，良好的家庭教育环境当然是顺境，这难道不是他们成长成才的关键因素？那英能成长为人气最旺的女歌星离不开老师谷建芬一字一腔的指导，汪曾祺能成长为一个作家离不开老师沈从文的言传身教，名师的点拨当然为个人的成长营造了顺利的环境从而促进个人更好更快地成长。无数的例子无不证明顺境更不利于人成长。也许有人会说人们在逆境下会愈挫愈勇，还会举出在逆境下成长成才的例子反驳我，但他们的成长是源自于逆境还是源自于个人内心的坚强？当然是后者。而坚强属于个人品质的范畴，与外在环境根本不是一回事。今天我们讨论的是外在环境顺利还是不顺利哪个更有利于人的成长，个人品质根本不在我们的讨论范围内。综上所述，我认为，顺境更有利于人成长。

1运动场上,同学们为我们加油，让我们鼓起信心，有利于我们的发挥这就是顺境。否则就是冷冷清清，不利于我们取得优异成绩，逆境又有什么好的呢？

2阿基米德（Archimedes，约前287—212），诞生于希腊叙拉古附近的一个小村庄。他出生于贵族，与叙拉古的赫农王（King Hieron）有亲戚关系，家庭十分富有。阿基米德的父亲是天文学家兼数学家，学识渊博，为人谦逊。阿基米德受家庭的影响，从小就对数学、天文学特别是古希腊的几何学产生了浓厚的兴趣。当他刚满十一岁时，借助与王室的关系，被送到埃及的亚历山大里亚城去学习。亚历山大位于尼罗河口，是当时文化贸易的中心之一。这里有雄伟的博物馆、图书馆，而且人才荟萃，被世人誉为“智慧之都”。阿基米德在这里学习和生活了许多年，曾跟很多学者密切交往。他兼收并蓄了东方和古希腊的优秀文化遗产，在其后的科学生涯中作出了重大的贡献。公元前二一二年，古罗马军队入侵叙拉古，阿基米德被罗马士兵杀死，终年七十五岁。阿基米德的遗体葬在西西里岛，墓碑上刻着一个圆柱内切球的图形，以纪念他在几何学上的卓越贡献。

2、阿姆斯特朗是第一位登陆月球的第一人。小时候，他是一个善于幻想的孩子，但他的母亲从来不打击他的积极性，一次，他的妈妈在厨房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母亲问他：“你在干吗？”他说：“我要跳到月球上去。”他的妈妈听后没有向其他孩子的家长那样泼孩子冷水，也没有骂他，或者说：“不要淘气，快停下来。”之类的话。而是说：“好！不要忘记回来哦！”在这样的轻松的环境下，他终于登陆了月球。可见好的引导方式更有利于他们发展。

3、成长和出人才的本质是一样的，顺境和逆境也都是一个生命历程，最重要的是人是否勤奋，是否对学习有兴趣。我国古代诗人杜牧就是一个实例。杜牧，出生在一个豪门世家，他从小便受到了良好的教育，在年轻的时候，事业上便有了很大的成就。他与李商隐被后人称作“小李杜”。还有文天祥、周恩来、鲁迅等人，这不是顺境也能出人才的最好证明吗？4也许我们要谈一些成长中沉重的话题了。据调查，说身处暴力家庭中的儿童，自卑心理的产生率是60％，而正常的家庭呢不到10％，请教您，家庭的关爱是否更有利于儿童的成长呢？青少年如果身处破碎家庭的话，比正常家庭来说，他的犯罪率要高出三倍，请教您，健全的家庭是否更有利于青少年的成长呢？

5我们最近代的领袖，不管是毛泽东，刘少奇，周恩来，哪个家里不是有钱的？也正是因为有了这些钱，才让他们有了良好的教育，这是顺境培养出来的领导人！而不是逆境培养出来的领导人。我们的总设计师邓小平同志提出改革开放政策，为人才的发展提供了更为顺利的、优越的条件，在这个大顺境中，我国人才辈出。这说明顺境给人才更多的表现和发展机会，顺境更有利于出人才。比如当前我国的投资环境比以前好得多，所以投资者云集而来，这是总设计师为我们创造的顺境啊！试想假如是逆境，投资者又如何会青睐呢？

6、美国爱迪生12岁的时候，因为喜欢“鼓捣”科学小把戏，被校长误认为贪玩而开除学校。这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击。然而，她的母亲最了解自己的儿子的兴趣，她不认为儿子的兴许是不务正业。他为儿子创立了良好的条件，给爱迪生开辟了实验室，支持孩子的小科学实验，从而使爱迪生的发明智力得到了充分的发展，终于发明了白执电灯泡，电报机，留声机等，并发现了热电子发射现象。

7、成长和出人才的本质是一样的，顺境和逆境也都是一个生命历程，最重要的是人是否勤奋，是否对学习有兴趣。我国古代诗人杜牧就是一个实例。杜牧，出生在一个豪门世家，他从小便受到了良好的教育，在年轻的时候，事业上便有了很大的成就。他与李商隐被后人称作“小李杜”。还有文天祥、周恩来、鲁迅等人，这不是顺境也能出人才的最好证明吗？

8、轰动一时的张海迪，可以说他的成功筑足于逆境中，但是，我们站在顺境的角度来看，没有同志们的帮助鼓励，她有勇气活下来吗？如果没有组织上的关怀，照顾，她能战胜病魔吗？如果没有党的哺育指导，她又能做出如此辉煌的成就吗？

9、要说那些在逆境中成长成才的伟人，实际上从另一个角度去观察，能发现，其实人们往往忽略了顺境，而是注重那个人比其它人多付出的辛酸。司马迁还是汉朝的一个史官，他拥有察看管理汉朝皇家书馆的权利，试问如果他没有那样的环境，它怎样写出真实反映历史的《史记》，凭空捏造？曹雪芹，祖父曾是江浙织造，曾经家财万贯、阅书千卷。所以才可以在书中营造出贾府那豪华奢侈的场面。

10、从前那么遥远，我们来说说眼前的事例。越来越多人加入了追星族，那么，影星章子怡大家一定不陌生，她从小喜爱唱歌、演戏，第一次歌唱就得奖，第一次舞蹈就出名，这样的一帆风顺还有人能否认吗？事实证明她的成功中多数是顺境而非逆境。

（五）总结：而在人们的严重，同时存在着另一种曲解，我不得不解释——人们以为，经济富裕，要什么有什么的孩子那叫顺境。这可是大大的错误，这是“非顺境”，既不是逆境，也不是顺境，它介于两者之间。就像介于正数与负数之间的0一样。真正的更深层的顺境是明白成功的方向并有这方面发展的能力，这是顺境。而“非顺境”只能给予物质享受，造成攀比（享受）心理，这更像是一种毒药。人们说的“顺境中培养出的败类”正是这种情况。因此，这不是顺境的“杰作”。如果理解为“毒药培养出的败类”，就可以说得过去了。

可以看出，顺境是人生之本。不论是逆境或顺境，最终目标都是顺境中的成功与顺境中的“享受”。因此，我们要学会生长于顺境之中——因为我们明了，通往成功的方向是不懈地学习与工作，我们正在做的，正是这个。那么，在顺境中的我们，一旦发现并利用这条光辉大道，成功便触手可及。

例1：发明大王爱迪生12岁时因为热爱科学，却被校长认为是贪玩成性而开除校籍。年龄尚小的爱迪生因此受到了巨大的打击，沦入了“逆境”之中，而如果他就此沦落，“发明大王”也将会就此暗淡。但他的母亲却理解爱迪生的想法，为他开辟了他自己的实验室。爱迪生因为顺境中的培养，而发明了白炽灯泡，电报机，留声机等等，为人类社会作出了巨大的贡献。例2：在顺境中成长的伟人，在历史的长河中不止一两个这么简单。“孟母三迁”家喻户晓，孟母就是为孟轲创造了一个“顺境”，才使他有了好的品行。而曹雪芹登上中国文学的顶峰，没有他青少年时所受的教育，又会有何等成就？

第二篇：顺境有利于成长

顺境有利于成长

孟子一句：生于忧患，死于安乐，激励了不少身处绝境中的人们奋发图强。古往今来，我们也常遇到这般说法：逆境励志，顺境杀人。但与逆境相对的顺境也是人在生长过程中必须要面对的人生境遇。我认为从某种程度上讲，顺境更有利于人们的成长！

我们总是听人们说逆境成才，就像培根曾经说“奇迹是从厄运中出现的。”别林斯基也说过“不幸是一所最好的大学。”从古至今，又有多少逆境成才的例子：司马光忍辱入狱，在狱中完成《史记》这部旷世巨著；著名作家高尔基从小就饱尝人间的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放弃一刻时间去看书，还常常在老板的皮鞭下偷学写作，终于成为著名的作家。大作曲家贝多芬由于贫穷没能上大学，十七岁是患了伤寒和天花病，二十六岁，不幸失去了听觉，在爱情上也屡受挫折。在这种情况下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉。”在与命运的顽强搏斗中，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁场。这种故事举不胜举，可又有多少是被我们真正记住的呢？

或许你会说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。或许你会认为人只有深处逆境，才能更好的激发斗志，奋力前行。但在通常情况下，逆境不仅阻碍人们成才的脚步，而且还会扼杀人才。就像同样面临逆境时，只有极少数人跨了过去，功成名就，而绝大多数被淘汰出局，变成不知名的陪衬。著名画家梵高面对爱情受挫，生活也比较艰难，创作也得不到肯定，最后导致抑郁自杀。有时候顺境对人的帮助要比逆境来得快。一句鼓励的话，一个来自别人肯定，会成为一种自信的力量，一份成功的本钱。顺境所提供的种种便利条件有利于人才成长，也能使人成才。富兰克林，家财万贯，可他却利用自己的财富大搞避雷针等科学发明，参加美国独立战争，成就伟大的一生。还有葡萄牙亨利王子，贵为王室，却热衷冒险，开办航海学校，亲自训练水手，大力发展了航海事业。清朝皇帝乾隆自幼生在深宫，过着饭来张口、衣来伸手的生活，他没有成为八旗的纨绔子弟，而成为了伟大的帝王。

发明大王爱迪生，年轻时期接受逆境的巨大考验，后来，他的电灯为他赢得了巨大荣誉和财富，在顺境中，他没有沉沦，他继续秣马厉兵，创造了1000多项发明！社会上的人都说我们90后身在福中不知福、叛逆、“个性十足”。基本上都是一些在安逸中不知成长的贬义词，可是他们又何曾想过，从古至今有多少个英雄是从顺境中早就的？正是因为恶劣的环境激起了他们的斗志，拥有先天的竞争意识，但处在在顺境中的我们就是缺少那种动力，没有竞争意识，哪里来的斗志？虽然说那些艰苦奋斗的故事，可以时刻警醒着我们，但又有多少人将那些艰苦奋斗的精神铭记于心呢？一句死于安乐，不知道让几千年来多少富家子弟握有有利条件，却失去进取心，躲进宿命里：不是逆境才能成材吗？我们生活富裕怎么才能成材？那么，具体到我们自身，又怎样学会在顺境中成长呢？ 我们不应该满足物质上带来的满足，而应该着眼于精神层面。正视顺境给我带来的优先条件，虽然不能做到“生于忧患”那种态度，但也不能安于现状，要学会通过自己的努力来获得成功。别忘记，还有这么一句话：逆境用来磨练意志，顺境用来发展事业！所以，虽说我们是90后，我们生活在顺境中，但这并不代表这就是娇生惯养。其次，我们还要学会在顺境中学会感恩，珍惜着来之不易的条件，并好好利用它们，而不是做炫富的啃老一族。顺、逆境本不是绝对的，同一境遇既可以是顺境，亦可以是逆境，关键在于身处其中的人。朋友，如果你觉得现在生活环境阻碍你发展，不妨把它看成是逆境，用它来磨练意志

第三篇：如果顺境有利于成长

如果顺境有利于成长，但是有几个人能在优越的环境下积极健康的发展呢！？就算有，那也是少数，“武强小花”“傲雪红梅”等……，那些困境之中放射出的智慧、品德、意志，又有几个富家子弟可以相比的？

逆境不是痛苦，只有不适应逆境的人才会觉得痛苦，现实的社会发展时时刻刻都在考验着人的意志，人本身都有好逸恶劳的本性，顺境容易使人丧失上进心，满足于暂时的富裕之中而不思进取。而在逆境中的人本身就会去奋发图强，他的意志和智慧是从幼小的心灵深处造就的，所以他会更坚实，更能承受社会的考验，更能明确人生的目标。

美国：

家长从孩子小时候就让他们认识吃苦耐劳的价值，某一学校还提出：学生必须不带分文，独立谋生一周方能予以毕业。条件似乎苛刻，但却使学生们获益非浅。而美国家长对这项活动也是全力支持，没有一位“拖后腿”、”走后门”、“搞小动作”的。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣”。

日本

教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。许分日本学生在课余时间，都要去外边参加劳动挣钱，大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，在养老院照顾老人，做家庭教师等来挣自己的学费。孩子很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”，全家人外出旅行，不论多么小的孩子都要无一例外地背上一个小背包。别人问为什么，父母说：“他们自己的东西，应该自己来背。

加拿大

为了培养孩子在未来社会中生存的本领，人们从很早就开始训练孩子独立生活的能力。在加拿大有一个记者家中，两个上小学的孩子每天早上要去结各家各户送报纸。看着孩子兴致勃勃地分发报纸，那位当记者的父亲感到很自豪：“分这么多报纸不容易，很早就起床，无论刮风下雨都要去送，可孩子们从来都没有耽误过。

…………

而中国呢？

最简单的两个字----溺爱，我们中国的家长们普遍缺乏的就是培养孩子的吃苦教育，于是诞生了一个又一个的小皇帝，只注重学习,从不让孩子干一点活,衣来伸手，饭来张口,一个个娇生贯养的，这样的成长使他们自主能力太差，失去了做人最起码的意志和智慧。

我们本就生活在残酷的社会竞争中，这样的社会条件下，绝不仅仅是知识和智慧的较量，而更多的则是意志和毅力的比拼，没有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的竞争中获胜的，我们面临的是市场经济社会，是一个处处充满竞争的社会，这个社会要求我们每一个社会成员必须具备这种能力和精神，也许某些家长早已为孩子设计好了将来，但请大家注意命题，“成长”≠“成功”，“成长”：-----长大、长成，向成熟的阶段发展。请大家相对比较一下顺镜和逆境下的同龄人，哪一个会更成熟呢？人，终究是要长大的，换言之，是自己慢慢学着长大，父母赐予的只是起导航的作用，真正扎根到思维深处的是自己在人生道路上的一个个脚印，或深或浅记录着自己成长的深度，成长越慢的人往往受得伤就会越多，没有任何人是真正的无忧无虑的，人本自由，却无往不处于桎梏之中，由此可见，逆境是无所不在的。无论你具有什么样的优越条件，作出什么样的努力，亦不可避免有朝一日置身于恶劣的逆境之中，一帆风顺，其实那只不过是一句美丽的谎言。

成长是一个人在知识、经验，以及能力和人格方面的成熟，逆境中的人，他付出的努力，或他遭遇的困难，在高于别人的同时，他也同样在这个过程中得到了更多的知识与理念上的飞跃。逆境中，当他发现这条路走错了，他也就多知道一条错的路是怎么走的，所以他人生的见识以及种种的经验就更丰富了。

成功不是成长惟一的成果，我们走错的路，做错的事，还有那些无数次的失败也同样拓展了我们的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更好，我们做得准备将会更多，难道这不是一种成长吗？

古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯俶傥非常之人称焉。盖西伯拘而演《周易》；仲尼戹而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。况更有生于忧患死于安乐之铭言。

天将降大任于斯人也必先劳其筋骨苦其心志空乏其心行拂乱其所为！若生在富贵之乡，多做花下风流之鬼也

逆境：在社会生涯中，经常遇到压力和障碍，能经历感受事物的复杂性。

顺境：安定的社会环境、良好的家庭环境，个人的行为很容易得到的肯定和赏识。成长：不是依附和顺从，是在自然发展中、逐步的行为变化，是走向成熟的过程。

首先我表示、很支持我方的观点“成长”≠“成功”，成功才是顺境的力量，是命运的结果，但是成功了，不表示成长了，成长是曲折变化的经历的总汇，成功是顺利的机缘巧合。没有逆境而一帆风顺，哪来的变化，哪来的曲折，没有曲折变化、就算你幸福的生活了一百年，你也等于只活了一天，因为你的每一天都是前一天的重复，只有重复的日子、那里会有成长？

成长是走向成熟的过程，一个人走向成熟是困难的。如泰戈尔所说：„除了通过黑夜的道路，无以到达光明。‟很无奈的是、这是一个事实，成长总是和人生的挫折联系在一起的，成长的道路，没有终点，只有行程。成长绝对不是不犯错误，不是不受到指责，不是不承担责任，而是能不能真正从错误中吸取到教训。

没有逆境到那里去寻找教训，所以历经逆境、是一个人成长的必要条件，能锻炼个人独立的思考能力，能被逼迫的去常常做自我反省。只是在逆境的漩涡中苦苦挣扎、而不被毁灭，才能真正逐步成长，成为强者；逆境是十字路口的红灯，能警告你不要一意孤行，让你找到一条适合自己的路。

一个人一辈子都不生病是幸福的，一群人几辈子不生病是危险的，因为在没有疾病的同时、抗病基因也消亡了，他们即将消失。

一个人一辈子都是顺境是快乐的，一群人几辈子都是顺境悲哀的，因为在没有逆境的同时、拼搏能力也消亡了，他们即将灭亡。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

自然界中始终遵从的是优胜略汰。人也不能除外。没有自然的或者是人为的各种磨砺，孩子是难以从身体和人格各个方面发展健全的。俗语说，不经一事不长一智。只有经历的多了以后才能有应付自如的经验，才能让孩子得到身心的磨练，最终达到百炼成钢的目的。只有学习好的孩子不见得是好孩子。同样没有完美的人格的科学家也不能叫做科学家。二战中制造细菌战，化学武器的那些人，在历史上人们没有给与他们科学家的称呼，甚至有些人还以战犯的名义被逮捕。

所以要让孩子适当的在逆境中磨砺，只有在磨砺中孩子们才能确立适合于自己的人生立场，只有确立好了人生的目标才能为其无悔的奋斗一生。

我方认为所谓的成长，指的是一个人在知识、经验，以及能力及人格方面获得增进，所以简单来说，逆境更有利于人的成长。当人付出的努力，或者他遭遇的困难，高于他自己本身的预期的时候，我们人依然能够从这个过程当中获得了更多的知识上的发展。

我方说，逆境更有利于人的成长，是基于三个理由。第一，我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。爱迪生花了20年的时间，做了5万多次的实验，才能够成功地发明了这个简用的电芯，于是就有人问他说，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？爱迪生告诉他说，成功不是惟一的成果，我有了5万多个成果，因为我吸取了5万多次的经验。第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。一个人如果预期他三分钟完成一个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次他就会做八分钟的准备。第三，我们认为，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。在心理学上来看，孩童在学习的过程当中，如果老师对他在高于预估的能力上挑战，发展的结果是更美好的。苦的逆境中成长起来的呢？

我们不否认顺境有时候也能成才，但顺境与逆境相比，在同等条件下，逆境有利于成才。它表现在如下三方面。

第一，人们可在逆境中积累大量经验。当人身处逆境时要比在顺境中操劳得多。逆境促使人去认真总结经验教训，寻求摆脱逆境走上成才的路径。于是逆境之中的思考与总结、探索与创造的过程，就是人们增长才智积累经验的过程。

第二，人的一生是不会一帆风顺的，难免会遇到大大小小的挫折、困难。身处逆境可激发人的进取精神。郭沫若同志曾说过，艰难环境一般是会使人沉沦下去的。但是在具有坚强毅力积极进取的人面前，却可以发挥相反的作用。环境越是困难，越能抖擞精神，发奋努力，这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成。”

第三，身处逆境还能磨砺人的意志。逆境能造就人才，就像高温下才能产生坚硬的金刚石一样。它使懦弱变为勇敢，使摇摆变为坚毅。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”在中外历史上，一帆风顺而有大成就的人实属少见。真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在逆境中磨炼出坚强意志的人们。孟子有言，“天将降大用于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，是以动心忍性，增益其所不能。”

所以我方坚信，逆境有利于成才。

逆境有利于成才。此观点适用对象是有成才意识有独立个体。

顺境与逆境相比在同等条件下逆境有利成才。人有惰性，无逆境时这种惰性便会多少增长，所以，人总是在条件越艰苦的时候潜能发挥得越充分，获得成功的可能性越大。这正是逆境有利于成才的道理。孟轲认为天要为人才设置逆境，来增益他们的所不能。英国的莎士比亚说什么都比不上厄运更能磨炼人的德性。梁启超也说，患难困苦是磨炼人格之最好学校。

法国卢梭说过“要使整个人生都过得舒适，愉快这是不可能的。”逆境总是有的呀。因此人类必须具备一种应付逆境的态度，我们青年人就应该敢于面对大风大浪，要直面逆境，勇于成才，通过逆境获得一种良好的品质，做逆境中的中流砥柱。毛主席说“哪里艰苦那里去，哪里艰苦哪安家。”当国家需要人民需要时我们奔向逆境，通过逆境来增强我们的综合素质。

优越的条件往往无法磨炼人抗挫折的意志, 艰苦的环境能磨砺人坚毅耐劳的品质.历史上一切身处逆境而终有成就的人，无不经过这样的艰苦磨炼。困难、挫折，对有志者来说是一笔财富。《周易》是周文王在坐牢时形成的；春秋是孔子在壮途上失意后作的；屈原被流放时创作了《离骚》；司马迁遭到宫刑写的《史记》。还有苏联“宇宙之父” 齐奥尔科夫斯基，少年时患猩红热而耳聋，被赶出学校。但他靠图书馆自学，造成了惊人的数学才能。落榜后成名的人也大有人在：八次落榜的明朝人归有光，仍然含辛茹苦，发愤攻读，终于写下了〈〈震川文集〉〉四十卷；三次落榜的著名医学家李时珍，下决心从医，一生精心研究，走遍了长江、黄河流域，经过二十七年的精心劳动，写下了医学巨著〈〈本草纲目〉〉；四次落榜的清代文学家蒲松龄，深入民间进行采访，写出著名文学作品〈〈聊斋志异〉〉等等这样的事实还不够多吗？

自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男

第四篇：顺境利于成长 质询

顺境利于成长

1.对方辩友今天站在这里，如果可以选择，你愿意一个人辩论还是一群人，在质询时队友帮你递些纸条？

1）一群人。为什么？ 因为一群人更利于发挥，讲究了团队精神。显而易见，对方辩友在选择是一个人单打独斗还是一群人集思广益时，选择了有利于他的一群人。那么谢谢对方辩友承认了我方观点，顺境利于成长。

2）一个人。为什么？ 因为一个人更利于清醒的思考，我可以在这场比赛中成长。首先我为对方其他辩友感到惋惜，他认为一群人一起是一种逆境，你们的好意并没有得到理解。其次，若真如对方辩友所说，一个人更利于思考，那么，您是否选择了有利于你思考的一个人的顺境呢？

2.请问对方辩友，您会不会去救助非洲难民地震灾民呢？

1）会。因为他们已经面对了生与死的绝境。我们去拯救他们，去帮助他们，属于怜悯，对方辩友怎么可以相提并论？ 首先，绝境是指没有出路的境地，我认为难民灾民们并没有完全失去了生的机会。其次，他们身处于逆境，按照对方的观点，逆境有利于人的成长，你去帮助他们，让他们转逆为顺，不就是遏制他们发展了吗？我们不是干了坏事吗？如果我们的怜悯却阻碍了他们在逆境中成长的话，这不是一种道德的虚伪吗？

2）不会。帮助只是暂时的，只有他们真正自己走出逆境，才能成长才能获得长久的幸福。幸好，我们有红十字会和希望工程，不然按照对方的观点，为了追求长远的幸福而让他们身处逆境，我们是否还得羡慕他们。只怕他们未等走出逆境便葬身于逆境了。

3.对方辩友一定听过孟母三迁的故事吧，您能设想一下孟母三迁的目的吗？

1）…… 无可质疑，孟母是为了让孟子有一个良好的学习环境。说明了他认为顺境有利于孟子的成长。我们且不说孟子有没有在顺境中成长起来。孟母难道是一开始就知道环境是那么重要么？不，她是因为第一次家在赌场旁边，看见孟子学坏了，这才有了第二次第三次搬家。我认为孟母在逆境中成长了。孟母的成长的标志是什么？

……

按对方的逻辑是懂得了一个好的环境有利于孩子成长。谢谢对方辩友承认我方观点。其次，对方不要避开关于好环境有利于孟子成长这一话题。如果逆境有利于孟子成长，孟母为什么要搬家为什么不任由他在赌场里自己成长呢？

4.请问健全的家庭是否对青少年更有利？

1）当然是有利的。但是如果家庭过于溺爱，孩子成了衣来伸手饭来张口的小皇帝，还有利于孩子成长吗？ 谢谢对方辩友承认我方观点，顺境有利于人成长。其次，我们并不能以偏概全，这毕竟是少数，相比在座各位都没有身处于逆境中吧，难道各位都是小皇帝？另外，成为小皇帝的孩子并没有得到一个好的老师一个好的教育环境，才变成了衣来伸手饭来张口，他算是身处顺境吗？

2）无利，它使人有了惰性，不懂得珍惜等等品质。对方辩友我先告诉你们一组数据：据调查，身处暴力家庭中的儿童，自卑心理的产生率是60％，而正常的家庭不到10％。可见一个健全的家庭环境是有利于成长的。再者，我们并不能以偏概全，那些不好品质产生的毕竟是少数。相信在座各位都没有身处于逆境中吧，难道各位都懒惰傲慢不懂得珍惜？另外，有这些负面品质孩子并没有得到一个好的老师一个好的教育环境，才变成了这样，他算是身处顺境吗？

对于1）2）对方的回答：家暴是一种绝境啊。一个富裕的家庭不愁吃喝才是顺境啊！绝境指完全没有出路的境地，请问家暴家庭不和睦就必死无疑吗？他算是逆境吧，而他并没有如对方所言有利于成长。另外，顺境真正含义是有利于心愿实现的客观条件，这我们在一辩陈词时便已强调，希望对方辩友能理解这个概念。

5.对方辩友认为文化大革命是逆境还是顺境？

逆境。但是有些人诸如郭沫若，沈从文，巴金便涌现了出来，他激发了人们的热爱文学的意识。我得说，涌现的志士毕竟是少数，而且，即使涌现迫于形势他们不是自杀就是被杀或是埋没，存活的是凤毛麟角，诸如著名作家老舍，国家主席刘少奇，国防部长彭德怀，国歌作曲人田汉，甚至我们宁海的骄傲潘天寿也葬身于文革。无疑，文革属于逆境，且不利于人才发展。

6.犯罪心理学一项研究表明，青少年如果身处破碎家庭的话，比正常家庭来说，他的犯罪率要高出三倍，请教您，如果逆境有利于人的成长，为什么犯罪率还是那么高呢？ 7.请问不利于人成长的逆境，你们都归结为绝境呢？

8.请问毛泽东率领人民打江山是不是为了能让下一代有一个更好的环境呢？

9.请问趋利避害是否是万物的天性？如果逆境更有利于成长，为什么他们不趋害避利呢？ 10.试想你为朋友送别，是说一路顺风还是祝你一路坎坷？

11.邓小平同志为我们创造了这样好的顺境，使得人才辈出，不正说明了顺境更容易出人才吗？

12.马克思主义哲学告诉我们，只有物质决定意识，而不存在所谓主观意识与物质并列的碰撞，对方辩友作何解释呢？

13.当看到生活于顺境之人，又是否会刻意为其制造坎坷？然后对他说，我是在帮助你成长。

第五篇：顺境有利于成长的事例

事例：

1、美国爱迪生12岁的时候，因为喜欢“鼓捣”科学小把戏，被校长误认为贪玩而开除学校。这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击。然而，她的母亲最了解自己的儿子的兴趣，她不认为儿子的兴许是不务正业。他为儿子创立了良好的条件，给爱迪生开辟了实验室，支持孩子的小科学实验，从而使爱迪生的发明智力得到了充分的发展，终于发明了白执电灯泡，电报机，留声机等，并发现了热电子发射现象。

2、要说那些在逆境中成长成才的伟人，实际上从另一个角度去观察，能发现，其实人们往往忽略了顺境，而是注重那个人比其它人多付出的辛酸。司马迁还是汉朝的一个史官，他拥有察看管理汉朝皇家书馆的权利，试问如果他没有那样的环境，它怎样写出真实反映历史的《史记》，凭空捏造？曹雪芹，祖父曾是江浙织造，曾经家财万贯、阅书千卷。所以才可以在书中营造出贾府那豪华奢侈的场面。

3、为什么孟母要三迁，要躲开赌场，要躲开土匪所聚集的地方，按照对方观点，这都是更有利于人成长的环境啊。那么孟母第一次发现自己搬错房的时候，就应该很后悔，原来赌场是个逆境，我们应该搬回去，让孟子在赌场里面好好成长，那不成了千王之王了吗？

4、、海伦·凯勒，之所以举这个例子，绝对不是因为我是叛徒，海伦在一开始因为失聪失明而

做出种种令人痛心疾首之事——她甚至伤害过自己的亲妹妹，温柔的沙利文老师（专业的盲聋儿童辅导老师）予以她耐心的教诲并且联合海伦的家人全力为海伦提供良好的学习生活环境，才慢慢改变了海伦的暴虐性格，并且热爱学习（如果一直任由海伦在所谓“逆境”下成长„„）

比尔·盖茨，这是一个常常拿来论证“逆境出人才”的人物，看看，比尔没念玩书就去做生意还赚了N多money惹了多大的事儿啊，但是事实上，比尔·盖茨自幼接受了良好的家庭教育，大学虽未毕业，但是在哈佛的时候，盖茨为第一台微型计算机–MITS Altair开发了BASIC编程语言的一个版本，另外，退学研究计算机编程，盖茨是得到家庭的支持的——没有阻力，没有阻力，没有阻力。

我们也可以看看当年的文化大革命，十年浩劫，动荡不安，民不聊生；而改革开放三十年来，国泰民安，欣欣向荣，人才辈出。我们也可看看当今的教育，各所学校不遗余力的谋求更好的办学条件，创造更好的学习氛围，目的就是为了给学生一个学习上的顺境，从而培育更多更优秀的人才。

古罗马哲学家塞涅卡说：“一帆风顺固然令人羡慕，但逆水行舟则更令人钦佩。”羡慕，说明在他看来，顺境优于逆境；钦佩，则说明逆境出人才之不易，也即顺境比逆境更能出人才。