真心做朋友 爱心铸师魂

第一篇：真心做朋友 爱心铸师魂

真心做朋友

爱心铸师魂

本溪县五中

张万波

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！

我叫张万波，是第五中学的一名普普通通的数学教师。在这么多有经验的教师面前，做师德师风报告，我有点紧张。作为一名农村的中学教师，我不敢说自己师德多么高尚，和其他老师一样，我只是在自己的岗位上做着自己应该做的事。很荣幸今天能在这里向大家汇报我在师德方面的做法和体会，我报告的题目是《真心做朋友，爱心铸师魂》！

一九九七年的金秋季节，我怀着对教育事业的梦想，以辽宁省优秀毕业生的身份回到了本溪县南部山区的一所中学——祁家堡中学，开始了自己的执教生涯。2005年并入本溪县第五中学，这十三年里我从学生到老师，从老师到父亲，经历了人生成熟期最紧张的一段。十二年的班主任工作让我最自豪的是我选择了太阳底下最光辉的事业，让我最欣慰的是我把一生中最美好的时光都投注到了人类最圣洁的事业，因为我是那么的热爱教育工作，那么热爱我的学生。当了十二年的班主任，也就经历了十二年的风雨晨昏。从不被孩子接纳、不被家长理解到与孩子打成一片、与家长默契相处，我经历了太多的沮丧与苦恼，但这些挫折与坎坷却无不使我蹒跚的步履越发稳键，越发自如，而其间工作的真谛也宛如夜空中的明月终于穿过浮云变的清晰明朗起来：用爱收获快乐！

记得刚毕业踏入工作岗位，对任何事都比较生疏，难怪接一年级新班，人家家长小看你三分，这个小个头小子能管好班级啊，像这样的情况每一届都有，想想也是人之常情嘛，在那时起我就暗暗下定决心，一定不让他们小看我，所以为了能使自己的工作早日尽善尽美，我除了留意观察有经验班主任的工作之外，还大量阅读有关班主任的书籍，一次在班主任之友上看到这样一段话“每个班主任要想做好自己的工作，都必须对自己提出以下两个假如：第一假如是：假如我是孩子，第二个假如是：假如是我的孩子。”可以说正是对这两个假如的思考，让我逐渐明白了班主任工作的真谛。在没有自己的孩子之前，我更多的是对第一假如的思考，思考的结果是让我能千方百计的和学生打成一片，了解学生的动态，真心真意的和学生做朋友，更好的开展教育教学工作。等到有了自己的孩子以后，让我真正明白了第二个假如的含义，但这对一个老师来说要求就更高了，他要求把每个学生当作自己的孩子一样去看待。如果每个班主任能作到第一个假如，那么你和学生的冲突一定会减少,因为你们是朋友；如果每个班主任能

作到第二个假如，那么你一定是一个受学生喜欢和爱戴的班主任,因为你们是亲人。

07年四月，有幸听了全国著名德育工作者丁容老师在本溪做的报告，她说的一段话又引起了我的思考，她说：“一个医生开错药，下错刀，他要负法律责任的；而一名教师错怪孩子，伤了孩子的自尊，甚至由于老师的一句话而毁了孩子的一生，我们又该付什么责任呢？”我希望能借助今天的机会，能引起我们共同的思考。

对上述问题的思考的结果，让我得出一个明确的答案：教育是爱的事业，没有爱就没有教育。要学生有“爱”，首先老师必须心存爱心。爱心是教师人格魅力的基础，是班级管理与学生教育的重要因素。

执教的第二年，我接任的初一、一班班主任时，有一位大眼睛的小个子男生，他那大大的眼睛透露出一种机灵和聪明，可是也有一种和他年龄不相符的成熟和忧伤。后来经过了解才知道，他小小的年纪就承担了家里的家务了。他的父母因感情不好把他和妹妹两个扔在家里，各自在外面打工，一年一年也不回家一次，虽然孩子的爷爷奶奶和姥姥姥爷都在一个村子里住，但是长时间不和父母在一起给孩子在学习和生活上都带来了很大的影响。初一的时候他的学习成绩很优秀，每次考试都名列前茅。到了初二学习成绩开始下降，并且总是迟到而且上课也是精神恍惚。通过我的观察我感觉到他家一定是发生什么事了。其他学生告诉我他父母离婚了，他不想念了。有一天他不知道什么原因没来上学，下午放学后我骑上自行车亲自去他家看看。骑到半路，天公不作美下起了大雨，等我到他家是已经浑身湿透了，当我出现在他面前时他也惊呆了，没想到我能冒雨去他家。看看在道边的两间泥土房和屋里乱七八糟的摆设，全然没有一个家的温暖。那晚我亲自点火为他做了一顿香喷喷的饭菜，他告诉我他爸妈离婚了，妹妹去姥姥家了，他跟他父亲了，可是父亲为了生活要出去打工，把他自己留在家里，从他父亲走后他没吃上一顿像样的饭菜，他背着父亲暗自下定不念的决心，那一夜我住在他家，和他谈了很多，最后我告诉他，明天和老师一起回学校，以后所有的一切都有老师呢！那一夜，我俩都没睡好，因为我听到他哭泣的声音。他终于重回校园，而且比以前更刻苦，学习成绩也更优秀了。在生活上我给他准备一些日用品，尽管当时我的工资不多，并且不按时发放，但是我每月都给他一定的生活费。就这样，在我用爱心感化下他不仅顺利的完成了初中的学业，2001年还以优异的成绩考入重点高中。上高中时我们也经常联系，我定期的给他买学习用品。现在在北京科技大学读研究生的他，已经成为我的一个弟弟了，因为每次他给我打电话或短信时都喜欢叫我哥哥，每每到这个时候我有一种说不出的幸福感！

2000年下学期，我担任初三的班主任和数学课的教学任务，那是我第一次担任毕业班的班主任，也是第一次接触初三的数学课教学，又赶上妻子怀孕，但是我仍然坚持每天骑自行车或坐最早的车从离校二十多里的家里第一个到校，最后一个离校，面对升学的压力，对于有望升入高中的学生，我利用节假日免费给他们辅导并且吃在我家里，住在我家里。正是由于自己的努力，在2001年的中考中，我班有3名学生正式考入重点高中，又有5名学生自费上了重点。也就是从那一年开始让祁家堡地区的老百姓认识了我这个小个子老师！

“动人心者，莫失乎情”这是一个亘古不变的育人真理，一名教师必须爱他的学生，只有爱学生，用真诚的爱，如丝丝春雨去润泽每一位学生的心灵，让学生深深的感受到老师对他的爱，从而做到“亲其师，信其道”。几年来，只要学生有困难，无论大小，我都热情相帮，播撒爱的种子，收获爱的果实。

2001年8月14日，是个让我激动不已的日子，因为在那一天我当上了父亲，但是那也是一个让我备受煎熬的日子，因为我的儿子在出生后的第二天，因新生儿大脑缺氧而住进了本溪市妇婴医院新生儿病房。由于我的妻子在家“坐月子”，所以照顾儿子的重任全落到我的肩上。学校开学后，我又接任了初三的数学教学任务。我知道我的家人需要我，但作为一名教师，我深知自己肩上的那份责任，我知道那些处在人生第一个路口的初三的学生们更需要我。因此在工作和家庭这个天平上我向工作倾斜了。我没有因为儿子的身体不好而请过一天假，耽误过一节课。并且还常常利用课余时间给他们补课，并不计任何报酬。当时有个叫刘莹的学生，学习特别好，但是家里条件不是很好，更不幸的是他的父亲因病离开了她，这使得本来上学就很困难的她面临辍学的境地。在得知这一情况后，我给她送去五十元钱，并且给她写了一封短信，鼓励她应振奋精神，克服困难，鼓足勇气继续学下去，以优异的成绩祭尉她的父亲。并且在中考前的复习过程中免费为她提供学习资料，她也没有辜负老师的期望，并且在2002年的中考中，在满分为120分的数学这科上考取了116分的高分，并且以优异成绩考入了重点高中。

2002年9月，我又接了一个初三班。这届学生，学苗差，班级里的情况复杂，为了能在有限的时间内尽快的把班级带入正轨，让全班的学生都能投入到中考前的备战中来，在工作和家庭这个天平上我向工作倾斜了。班里有几名东沟的学生，学习成绩在班里较为突出，但是由于交通的不便利，他们每天要翻山越岭上学，来回要花费三个小时的时间。为了能让他们把这些时间用在学习上，我带领他们住在学校，照顾他们的日常生活，并且为他们做饭，洗衣服等。为了他们能有更好的学习环境，我再一次把年幼并且体质很弱的儿子扔给了我 的母亲和我的妻子。需要说明的是同为人民教师的妻子，工作在草河城中学，离家也有三十多里，每天早出晚归，实质上照顾儿子的重任完全落在了我的父母肩上。也许我们欠家人的太多，但是我别无选择，我要对得起人民教师这个光荣的称呼。不为别的，就为了阳光下那份神圣的职业。因为我爱这份职业，我更爱我的学生们，每当听到电话里儿子“爸爸、爸爸”的喊声时，我也心酸，但当我看到学生一点点进步时，我觉得我这样做是值得的，因为我对得起学生，对得起家长，更对得起人民教师的称呼。自己的工作，得到了家长的认可。因此，有的家长为了表示对自己孩子进步的感谢之情，为我送来了礼品，当时再三推辞，怎么说也不行，只好收下，过后我以晚辈的身份，带着礼品回访，让家长明白，孩子的进步，是老师应尽的义务。当其中一名学生考上西安交大，寒假回来给我带回西安特产羊肉馍馍时，我收获的是一种别样的幸福！

2006年5月，在我的毕业班里有一个叫张世成的学生，他活泼好动，学习成绩优异。在离中考还有40多天的时候，中午玩篮球不慎把右小臂摔成破坏性骨折。当时看到他躺在操场上时，心里是又气又恨，可是当我把他搂在怀里的时候，我的心里更多的是心痛。他的故做毫不痛苦的样子还是让我的眼泪在眼圈里直转,真是应了那句爱到深处情难自禁。当我把他送到本溪骨科医院直到晚上做完手术，他所表现出来的坚强让我感到吃惊，并且他还让我放心，他一定要赶回去和其他同学一起参加中考。当时我的心里也没底，因为我不知道到那时他的右手能不能写字。但是他的精神让我为之动容，我觉得我应该对全班的学生说点什么。在第二天的晨检上，我说到他的坚强，说到他的不认输的学习劲头，说道他不听老师话的悔改之心，说的我自己心里酸酸的，全班的同学也都流下了眼泪，有的竟然泣不成声。事后全班的同学签名每人给张世成写了一封信，鼓励他好好养病，早日回到学生中间来。通过这件事班级的学生学习的劲头更足了，中午也不玩篮球了；而张世成在医院里也没闲着，因为他们彼此有约定，他们要比一下。果然在接下来的月考中他们都在成绩上取得进步。并且顺利的考上了重点高中。

2006年8月，我又接了一个毕业班，如果说刚建立起的九年二班是一个集体的话，那只能算是一个群体，因为我们之间是彼此陌生的，而现在可以说是一个真正意义上的班集体，因为二班已经成为我们40多名师生的“精神家园”。在和全班学生的第一次聚会上，我在黑板上写下了许多的鼓励的话，然后，我让学生按照我的指令在黑板上每人留下一笔，在同学们的猜测中共同完成了“九年（2）班是我家”的大型板书，（其中的最后一笔是我自己完成的），首先让学生感受到家的氛围。还记得接这个班不久，我们班召开了《如果

我是小草，是谁浇灌了我》的主题班会，那次班会令所有的学生和老师都感动了，对学生起到了很好的教育作用，使他们认识到了爱的作用，也正是那次班会让我认识到所有的学生都是可以感动和教育的，也坚定了我将爱进行到底的想法，让我继续做着我的爱心班主任，而后的“水痘”事件让我们全体师生都体会到了家的温暖。去年的12月11号到21号，我班有15人在三天内得了水痘，这可急坏了我，因为当时正值期末冲刺的时候，谁都知道这对于初三的学生意味着什么，我的心思让在校上自习的学生看在眼里，他们每人给我写了一句话集体给我写了一封信，放在了我的讲桌上，这让我这个男子汉都感动的一塌糊涂。21号是得水痘的学生返校的日子，早上我早早的来到了教室，在黑板上写下了几个大字“回家了”，并且给每位学生发了一封告书（告书是我写给全体学生的信称告全体同学书，附后），写下了我们最想说的话，并且把在校的学生给我写的话也写在了上面。在接下来的班会上，每个人都谈了自己的感受，他们都把这个班级当作了家。其中有一个去了三个地方念了四年初中进过七个班级的学生更是谈了他的很多感受，此时此刻我想我的要求他们一定能作到。这一切都是因为我们每一份子都心存爱心，是“爱”让我们紧紧地连在一起，是“爱的教育”筑就了我们师生共同的“精神家园”。

刘鑫杨和周殿人是这个班中从外校转回来的两个学生。他俩在小学都是名列前茅的学生，上初一时一个去了县里一个去了凤城，结果在没有父母看管的情况下，他俩的成绩都很不好，到初三回来后在班级的名次也很不好，他们的父母都是做生意的，根本没有时间管他们。了解这一情况后，我为他们在学校附近租了一个房，并且每天晚上都陪他们学习，和他们住在一起。住在一起的还有另外两名离学校很远的学生。在这一年中，我无论下雨还是下雪，下班后都风雨无阻的去陪他们几个学生，他们家长几次拿钱向我表示谢意，都被我宛然谢绝了。正是自己的无私奉献，他们几个全都顺利的升入了重点高中。一师一友一家长，也许这正是老师的幸福。

2008年，在我的毕业班里有个叫林海宇的学生。他聪明好动，学习有一定的基础，但是在纪律上缺乏对自己的约束，经常犯错误，在学校是个人“物”。开学不久就和别班的学生打架，而且我还发现他早恋。发现他这些问题后，我并没有急着找到他，而是“凉”了他几天，就像什么也没发生一样。三天过后他呆不住了，主动找到我向我承认错误。我见时机成熟，先指出他的错误，让他认识到自己的行为对自己不利，而后晓之以情动之以理从他说道自己，又从自己说道他，用丰富的情感感染他，我们谈了一节课，而后我又给他写了一封信。之后他再也没犯任何错误，并且以优异的成绩考入高中。现在，他遇到什么事情还总和我保持电话联系。

2009年我校初三毕业班平行分班，这对班主任来说也是一个崭新的挑战，这要求我既要重点照顾到有升学希望的学生，而且还要拔尖，同时还要兼顾那些不学习的学生。甚至要花很多精力，要动很多脑筋，因为只有解决好这部分学生，才能保证更好的学习环境和学习氛围，才能完成升学任务。一年来我用自己的爱心和真诚的情感感动和感化他们，给他们卖饺子，带领他们一起包饺子，还有那十一篇《爱的宣言》，在赢得他们尊重的同时也赢得了他们的信任。学生杨维嘉在五一放假回家玩篮球不小心把腿给摔坏了，在医院治疗的一个月里，我经常利用空闲时间去给他补课，送作业，回学校上学时拄着双拐，上厕所不方便，我亲自为他接小便，他也没有辜负老师的期望，在拄着双拐参加了那年的中考，而且以660分成绩考取了我校的第一名。学生刘佳中考时刚到小市还没等考试就身体不适，上吐下泻，吃不下东西，我领她起早打针，总算把她送进语文考场。下午考试之前手突然抽筋不好使，她哭着说想放弃考试，我一直在鼓励着她，让她重拾信心走进考场。结果顺利的考上了重点高中。正是自己的不抛弃不放弃的爱心，学生们在中考中取得了理想的成绩，使我校在中考成绩上在创新高。

从1998年到2009年我送走了7届毕业生，这7届里只有两届是我从初一带上来的，可是无论我是教他们三年还是只有短短的一年，我都用我的真心和他们做朋友，用我的爱心去感染着感动着他们，让他们能在很短的时间里就能接受我，从而实施我的教育教学目标。

去年秋天，我回到初一，继续做我的爱心班主任。按照学校的规定每天早晨要进行十分钟的演讲，我把“让别人因为我的存在而感到幸福”作为主题，让学生懂得爱自己，并且把每个人都演讲录了下来，然后利用班会利用多媒体放给大家看，让大家去评说，然后自己改正，重新登台演讲。今年我把感恩作为主题，在全班学生观看了邹越老师演讲视频《让生命充满爱》后，召开了以爱父母为主题的班会，同时把早检的十分钟演讲主题定为爱父母，同时我也付出了我的爱心。通过一年多的时间使得我们班成为了一个大家庭，让那些父母离异的孩子找到了家的温暖，在学习和做人上也得到了不同的发展。在9月27日为我班的一个转学的学生召开的《感恩朋友》的送别班会上，我们班的每个同学都留下了热泪。最后这个学生把我拥在怀里，哭着说谢谢我的时候，我也引不住留下了眼泪。我想这是我送给他的最好礼物，我相信他一定会永远记在心里的。就在10月28号我校的大课间比赛中我班没有得到奖状，可是我发现那些平时淘气、不爱学习、对班级的事漠不关心的学生情绪低落，有的甚至哭了起来，让我感到了欣慰，我知道我的教育机会又来了，我除了给他们鼓励外，我把比

赛的过程录下来放给他们看，分析自己的不足，让他们正确对待比赛结果的输和赢的问题，同时展开如何面对自己人生的挫折。并且为了鼓舞也为了感动他们，给每人买了一副手套，同时告诉他们天冷了，注意保护好自己的双手！当他们一次次体会到老师的爱时，老师的任何说教他们都会接受的！

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！人生的姿势千姿百态，而我选择了站立。这是一种使命，更是一种师表。每天我站在黑板前，站在讲台后，填写着写不完的未知，学习着学不完的经验，攀爬着爬不完的台阶。虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，奉献的是自己，但是为了我们的学生真正成为未来社会的新型人才，就让我们在三尺讲台、一方黑板上绘制动人的五线谱，为学生弹奏美妙悦耳、经久不息的音乐吧。

第二篇：爱心铸师魂

爱心铸师魂

斯大林所说：“要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。”我们每位教师都愿意自己的学生青出于蓝而胜于蓝，可是，在教育学生时最重要的是什么？我们必须遵循什么原则？才能教育好自己的学生呢？

从事教育工作十年了，把一批批的学生送入中学，在此间，也遇到了各种各样的特殊学生，有的学生在我的教育中改掉了不良习惯，变得自信、自强、乐观，有的学生我想尽办法，他改变不大，至今让我难以释怀。总结成功的教育案例，其灵魂就是爱与尊重。

一、用爱心感染学生。

世界上有各种各样的爱，只有教师对学生的爱是最无私的，是不求回报的。与最伟大的母爱不同之处就是，母爱是基于亲情自觉而为之，而教师对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为，这种爱是教师师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操，教师会深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含着更多的社会内容。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度、一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。所以，教师要小心谨慎对待自己的言行，因为这足以彻底改变孩子。

对此我深有体会，记得走上工作岗位第二年我所带的班级是全校有名的差班、乱班，我年轻气盛的心经不住这样的“考验”，流下了不争气的眼泪。教导主任笑着告诉我，教师不仅要会教优生、带优班，更要学会教差生、问题学生，这样，学生进步了，教师的能力也提高了。主任的话让我安静了下来，开始认真审视班级中每个学生。我发现，其实他们并不是一无是处，相反，很多学生身上都有闪光点，甚至优生身上没有的品质。姚驰同学非常叛逆，不遵守纪律，当面顶撞校长，这样的一个孩子，我只是几次对他客观评价，就把他“收服”了。一次是学校卫生大评比，我们班的清洁区打扫的不够彻底，他对打扫的同学口出脏话，还动手打了打扫慢的同学，后来他又自己带同学们重新打扫清洁区，在评比中我们班获第一名。对此我在班会上说他：对班级负责对同学不负责，要是同学们都像他一样，我们班事事都能走在前面，但要真向他一样，我们班成了格斗场了。他听了底下了头，下课后破天荒向我场承认了错误。

还有一次体育课上，王召同学扭伤了脚，他二话不说，背起王召就向医务室跑去。事后，我让全班同学向他学习，一向傲慢的他竟然红了脸。从此后，他高声言语少了，逃课打架少了，成绩也慢慢上来了。临毕业时他说，相对于批评指责，他更喜欢别人的肯定与表扬，他要谢谢我，是我让他尝到了这美妙的滋味。

没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”只有你充满爱心，你才会更贴近学生，你才会对学生做出更恰当的评价。当教师是真心爱学生、关心学生、为学生操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓的“亲其师，信其道”。相反，若教师没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确、教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教诲和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有爱与被爱，学生面对教师的教导，总会有一部分抵触和抗拒。

二、尊重学生，赢得信任，取得成功。

教育家陶行知写过这样的一首小诗：“人人都说小孩小，谁知小孩心不小，您若小看小孩子，更比小孩小。”不小看孩子，就从尊重孩子做起。

首先，教师必须以亲切的笑脸，真挚的情感，真诚的语言创设情境，与学生保持一种平等、平和的良师益友式的关系，消除学生的心理约束，唤起学生强烈的主人意识，学生主人意识越强，他的参与意识也就越强，越能克服种种障碍和阻力，去实现确定的目标，变“要我这样做”为“我要这样做”。

每一位教师都要学会尊重自己、尊重他人、尊重差异和多样性、尊重环境与资源，这是教育成功的关键。每一位学生，哪怕是教师眼中的“差生”，都是独立的、具有他人不可替代的生命价值的活生生的个体。对于这些“差生”、“后进生”，作为教师，应坚持“多予”、“少取”，即：多一些宽容，少一些强迫；多一些关爱，少一些孤立；多一些鼓励，少一些责备；多一些机会，少一些代替。“金凤凰”要尊重，“丑小鸭”更需要尊重，唯有这样才能换来桃李芬芳。

记得曾经带过一个叫李栋的孩子，学习跟不上，上课不守纪律，经常顶撞老师，谁对他讲道理都无功而返，小小年纪那叛逆的眼神让人震惊，十足一个问题学生。他父亲常年在外打工维持生计，他母亲精神出了问题，时好时坏，家里还有一个妹妹，母亲连他的一日三餐都照顾不了，他经常吃不了饭，大冬天穿很薄的衣服，冻得脸、手都是青的。学校老师心疼他，纷纷把自己孩子的衣服给他，学校还给他买新衣服，但他就是不要，弄得老师们不知所措。其实，原因跟很简单，他自尊心很强，他觉得别人的帮助只是一种怜悯，伤害了他的自尊。一天，天气仍然很冷，我单独把他叫到我的房间，拿出一件棉马甲，让他穿在里面，他看看我，愣了片刻，还是穿上了，我什么话也没多说，只是让他放学再来我房间拿走其余的衣服，他点点头答应了。从此，我明显觉得他对我的态度变了，之前那叛逆的眼神也没了。同样的心意，我收到了效果，很明显，我给予他足够的尊重，保护了他那颗敏感而脆弱的心。

孔子曰：吾听，吾忘；吾看，吾记；吾做，吾悟。也就是说听了就忘了；看了就过去了；只有做了，才能够更深的去理解它。只有以我们的爱心、细心、耐心、精心和尽心，才能做到细致、精致、极致，也才能培养出精品。教育家赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。愿广大教育工作者都能以《教师职业道德修养》规范自己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识、得体的举止感化学生的行为，用自己高尚的师德、真诚的师爱塑造学生的灵魂，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。

第三篇：爱心铸师魂

爱心铸师魂

同江市临江中心校

于秀华

育苗有爱志更坚，润物无声苦乐多。执教几载风雨，使我深深地体到爱是教师最美丽的语言，是教师职业道德的崇高体现。教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。一个师德高尚的教师，不是只爱个别优秀的学生，而是要爱每一位学生。教师对全体学生的关心爱护不仅包含了诚挚的情感，也注入了对事业的追求与奉献。教师对学生的爱不是宠爱，不是溺爱；而是大爱，是博爱，是严厉的爱。在育人的过程中因为有爱，所以教师职业被称为太阳底下最光辉的事业；因为有爱，教师被人们比做春蚕、红烛；因为有爱，所以我真切的感受到当一名人民教师的幸福与快乐。那么在育人的过程中如何去爱学生呢？以下是我在工作中的几点做法，写出来与大家商榷。

一、关爱学生 以情动人

。教师关心爱护全体学生，就要多接近学生，了解学生，多听一听来自童心世界的呼唤，和学生交朋友，加强心理沟通，只有这样教师才能有针对性地开展教育和疏导，打开学生的心结，排除他们各种心理障碍，体现师爱的细致和深刻。只有热爱学生，让学生感受到爱的存在，才能教育好学生。教师要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走近学生的心灵，感化学生。

在我班里，有一个叫金艳虹的同学。各科成绩都很差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动。从对她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，怕老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友的想法，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课堂上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感到“老师关心帮助我，爱我”的温暖，从而恢复了自尊心对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”学习成绩有了明显进步，从此变得开朗起来，在班级里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。

如果教师对每个学生不加强了解，不知他们的所思所想，盲目甚至糊涂给予的爱护和关心只能是表面的温情，只能是肤浅的爱，根本就打动不了学生的心。爱从来不是单向流动的小溪，而是相互温暖的太阳。教师只要多了解、关心每一个学生，就等于与学生之间架起了一座心灵的桥梁。师生之间的心理和情感的距离就会大大的缩小。多了解学生，加强师生间的心理沟通的教师才能赢得全体学生对教师的信任、尊重和支持。

二、欣赏学生，尊重学生。

教师的工作对象是人，无论是什么样的人都有着丰富的情感和自尊心。每个人都渴望得到别人的理解和尊重。正如美国心理学家马斯洛所说：“企盼社会对自己尊重是一个人天性的需要。”自尊是每个人身上极其珍贵的心理品质，是每个人进行自我教育，自我调节，自我发展的内在活动。教师如果在教育教学活动中忽视了这一点缺乏对学生的基本尊重，有意无意地不分场合地伤害学生，极容易使学生的自尊心受到伤害，使他们对教师产生抵触情绪和逆反心理。作为教师的我们要时刻注意保护儿童的自尊心，充分信任学生，尊重学生的个性爱好，平等地对待每一位学生，要善于从学生的角度去思考问题，多为学生着想多鼓励学生。即使学生犯了错误，也要讲究教育的策略，善于捕捉教育时机，既要使学生认识到错误，也不伤害学生。这是教育智慧的体现。在我所教的班级中，有一个叫肖勇的男孩子，在一次自习课上我发现他在课桌下玩玩具小手枪，由于他玩得过于专心，以致我走到他身后都没有觉察。“怎么办？是呵斥制止，还是……”犹豫中，我向别的同学使了个眼色，悄悄走到他的身后，用手轻轻蒙住了他的眼睛。“是谁，别闹，被老师发现就坏了！”他轻声说。我屏住呼吸，一声不发，别的同学连忙说：“猜猜是谁？”当一个个名字被否定后，肖永有些不自在了，我趁势松开双手，他发现了是我后，脸红了，不好意思的低下头。悄悄地把小手枪塞进了桌洞。在随后的时间里，我发现他的腰杆挺得比谁都直……

三、心理辅导 培养品德

心理处于健康正常状态，是学生形成良好的品德的基础，这是因为个体心理只有处于正常健康状态，才易于适应社会道德的各种要求，与社会道德规范保持一致，形成良好的品德。因此班主任要善于抓住一切机会利用个别谈心，集体辅导等方式对学生进行心理辅导。

在班级中，我们常会见到这样的学生，自暴自弃乃至厌学，因为互相嫉妒，打小报告；因自卑而默默无闻的；因学习好而骄傲自大的，学生个体中有表现好的，有人缘好具有号召力的，有被人当作出气筒的，有被同学遗弃的。面对这些现象，班主任就要利用班会，晨会等机会，对学生进行心理辅导。榜样的力量是巨大的，我们可以为学生树立身边的榜样，引导学生的行为。也可以通过讲故事，创设情境，学生分角色演示情景、讨论、发表自己的观点等引导学生适时，适度，适宜地渲泄自己的情绪又能适当控制自己的情绪；帮助学生学会调解情绪的方式如倾诉，转移，渲泄、自我暗示等。让他们懂得“生活的艺术是驾驭情绪的艺术，”形成正确的社交心理，学会礼貌真诚地与人交往：学会克服害羞心理，正确地认识自己的优缺点，能看到别人的长处，学会关心他人，树立信心，学会自强、自立、自爱。促进学生的心理健康发展。

第四篇：爱心铸师魂

爱心铸师魂

羊尾镇郭家中心小学

许莲花

多年来，我一直坚信着：德，是教师的灵魂；才，是教师的根本；而爱，则是教师的实质。没有教者沉稳而成熟的人格影响，没有教者满腹经纶的才华导向，没有教者爱满胸襟的宽容与度量，就没有教育的朝晖夕露，没有教育的春华秋实。这是我一名普通的教师对自己教师生涯的深刻诊释。回首这两年来的教师工作历程，既充满着艰辛也伴随着喜悦，在各级领导的关怀下，我由一个教育战线的新兵逐渐成长起来，经受住了一次次地考验，终于成为区优秀教师。我正是以自己的高尚师德、艺术才华和宽广无私的爱，引领着学生行进于我的教育人生之路，谱写着跨世纪教书育人的新篇章。

二月份刚开学不久，由于教师紧缺我服从学校安排由带低年级数学改带四年级语文兼班主任，这对于我来说无疑就是一种挑战，语文教学我还不熟悉、班情我还不了解、又没当班主任的经验，让我很有压力。然而我对教育的满怀热情使我很快振作起来，我必须在孩子们面前表现出我的自信。走上教语文的岗位，发现这是一群不善多言的孩子，我使出浑身解数一节课也难得有几个发言的或者说没几个自主发言的，这让我头疼不已。后来我想到如果我和她们私下多沟通、多交心取得他们的信任有可能会对我敞开心扉。果不其然，两周后发现他们都很愿意亲近我，而且对我整个人都充满了无比的好奇，就像是班上来了一个新同学，一下课都围在你身边，问问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他们一起说笑。

可是，马上问题就来了，我很快就发现学生们的语文基础掌握不是很牢固，而且，写作对他们来说非常困难，为了提高语文能力，无非是对他们“严”。在学生面前做严师是最容易的，也是最简单的。只需要你课上永远板着一张脸，不断的提出学习上的各种要求，在不满意的情况下，教训一顿，学生们肯定也能掌握好所有的知识。可是，这样一来我距学生不是很远了吗？但是一味地做朋友，而没有老师的威严，让他们感觉就像班里的一个同学，那我还怎样驾驭课堂，上课的时候他们怎么能遵守纪律认真听讲？事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了，课堂上很随意的插嘴或下位，这样怎么能学好？怎么办呢？怎样才能做到两者兼备呢？

回想以前学心理学时，有一句话：老师让学生通过语言把所有的感情――积极的，消极的，都表现出来，是对学生最大的保护。其实，这也是教师和学生交朋友的第一个要求。是啊，这样既能和学生们友好平等的相处，又能让孩子们从心理上接纳你，从而爱上学习。看来得从“做朋友”开始我的计划。

于是我用了二招：(一)坐下来听学生倾诉。作为学生，总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤。如果心平气和的做学生的倾诉对象，跟学生交流，有时并不需要做教师的自己说，只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真正的理解了他的想法，体味出教师对他是尊重的，学生也就满足了。给学生的关注、尊重和时间，是对学生最有效的帮助。这是和学生交朋友迈出的关键一步。

（二）“蹲下来”了解学生的思想。孩子毕竟是孩子，他们的评价标准跟我们成人是不同的，当我“蹲下来”与学生平视，才能知道学生在以什么样的眼光看世界，才能了解他们的思想。以他们子的视觉看发生在身边的事，才能理解他们，才能看懂他们，才能走进他们的心里，才能被他们所接受。

在得到了学生们的认可后，就可以开始自己的教学计划，首先是让我最担忧的是孩子们的写作能力，学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是高段学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。

1、激发学生的写作兴趣。

2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。

3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。

对于阅读课，我把“抓准切入点、围绕重点词句展开教学，以读代讲、以读促悟”作为课堂打磨的重点。平时对于基础知识也是不放松一丝一毫，每一个字，每一个词，每一篇课文，每一个知识点，都是严格要求，争取让每一个孩子掌握得扎扎实实。

就这样，孩子们和我在“好朋友”似的愉快合作中，爱上语文学习，成绩也有了明显的提高。当然在语文教学上取得了微不足道的一点成绩对于伟大的教育事业来说是不够的。教无定法，我会在以后的教学中会更加刻苦钻研、大胆创新，尽自己的绵薄之力为祖国教育大厦添砖加瓦！

第五篇：一颗爱心铸师魂

一颗爱心铸师魂

从教十八年，在不断进行师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对师德有了更深层次的思考和认识。师德的核心是爱心，只有教师用一颗爱心来面对我们所从事的事业，用一颗爱心来面对我们的每一个学生，寓爱于教，寓德于教，为人师表，才能取得良好的教育教学效果。

一、热爱学生，是师德的核心内容。

苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”著名教育家赞科夫也认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。热爱学生，必须了解学生，关爱学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

李杰同学是个听力有严重障碍的聋童，他戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着这个聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师，有责任让他接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他能听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了，为了扫除交流障碍，课下我仔细揣摩他的个性；为了树立他的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动；面对他的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，李杰同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。在第一学年的期末考试中，他取得了优异的成绩，他被评上了三好学生。

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感。师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。

二、爱岗敬业，热爱学校，是爱心的职业体现。

教师的爱心体现到平时的工作中就要做到爱岗敬业，应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿自觉投身这种平凡而有意义的工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。教师在知识能力结构方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我们会在内心深处感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，我们就可以虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校的发展，这是每个教师都应具备的职业爱心。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

三、尊重家长，是师德爱心的重要体现。

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相互对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

为了调动家长积极参与学校教育，我定期把学校各个阶段的学习、活动等情况以《致家长一封信》的形式发给家长，然后，请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。每次的《致家长一封信》都是我利用双休日的休息时间完成的。信中要对班级的各项工作做全面总结，并要对每位同学的表现进行具体分析，列出在最近时期各个方面表现较好同学的名单。这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以《在校行为录》的行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现以《家庭表现表》的行式及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。我通过《家庭表现表》，及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。

家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

通过不断进行师德学习，我深刻理解了全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念。他认为老师的劳动，一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。

四、坚持实践，勇于创新，是师德爱心的一种境界。

屈指算来，我已教了十年书了，教过的学生累计也有一千多人。当我看到同学们有的成了技术熟练的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了教育岗位……我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐。对教师职业的热爱给了我乐教勤业的巨大动力。

为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的工作，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能、实现自我人生价值的舞台。

网络教学是适应信息时代需要的新型教学形式。为了制作出一个适合学生使用的课件，我在电脑前一坐就是半夜，不会的就翻书，感觉不理想再重做。一遍又一遍的尝试，终于成功了。第二天，在课堂上展示这个课件，同学们欢欣鼓舞，非常喜欢，为激励他们起到了很大的推动作用。

坚持实践，不断研究、创新教育教学方法，寻找科学有效的育人规律，是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。

学高为师，德高为范。通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。一颗爱心铸师魂，万里征途谱新篇。我相信在今后的教育生涯中我一定会不断提高对师德的认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓爱于教，为人师表。