第一篇：顶岗支教：访名师记录
访当地名师——石窝中学王学阔
一、时间： 2016年6月3日星期五
二、地点： 房山区石窝中学
三、访谈人物： 王学阔老师
四、参加人员： 谢辉、庄俞璇、李程佳
五、名师简介：
王老师从教20年，目前担任年级主任的职务，中学一级教师，任教初二数学。在平时工作中以身作则，率先垂范，作为教师他能兢兢业业，爱生如子。曾获得“房山区中考优秀管理者”称号。
六、访谈实录：
实习生：老师您好，非常感谢您能接受我们的采访。作为一名入职多年的教师，您教学本着怎样的原则呢？
王老师：第一个就是要面向全体学生，争取一个学生都不落下。还有就是要做心中有人的教育，每一个学生在教师心中都应该有一个层次。
实习生：在教学方面，您有没有什么独特的方法，怎样才能使学生用心听自己的课？
王老师：对于教学来说，第一个就是要备好课，把上课的环节安排好，让学生够听，不能让学生闲着，也就是说教师讲课的环节需要排列好，注意每一个问题和每一个问题之间的衔接，以及注意学生们在回答问题时可能出现的错误和纠正，都需要排列好，让学生能够注意听教师讲课。让学生一节课都处在“想问题”的状态，不能让学生们闲着，否则注意力就容易转移，让学生们始终有问题想，注意力自然就集中了。
实习生：备课时需要注意哪些问题？
王老师：对于备课来说。第一个也是最主要的就是全面，比如说备初一的课，教师心里应该有一个到初三的预备，比如初一学习因式分解，那么学生们到了初三之后，如何去应用，教师心中需要有一个整体的知识把握，特别是在中考当中。还有现在的课标，教师需要有对课标的整体的把握，课标的要求是什么，教师要做到心中有数，每一个不同层次的学生能掌握到的程度，让学生们尽力学到他们的最高程度。所以说在备课时，一定要注意整体把握每一节课，目标要明确，不要太大，要小，让学生能够达到。
实习生：在班级日常管理中，有哪些需要格外注意的问题？ 王老师：第一个就是用心对待学生，你如何对待学生，学生就如何对待你。假如学生犯了错误，教师要以家长和长辈的口气和学生说话，不能以一个高高在上的态度来对待学生，要找到学生的问题所在，比如学生犯了错误，应该告诉他们作为一个中学生应该怎么做，让他们自己认识到自己的问题，和学生说话要有分寸。
实习生：面对 “问题学生”，我们应该运用怎样的相处模式，课上和课下分别怎么对待？
王老师：对于“问题学生”，每一个学生都不一样，所谓的“问题学生”存在两类。一类就是学习上存在问题的，对于这类学生，教师在上课时应该多关注，课下也需要多关注就行了，学习知识只要日积月累，总能学会。第二类就是纪律问题学生，也分几种，比如有的学生就爱上课表现，具体表现为爱说话，老师说一句他说一句，学生回答问题他也想评价，对于这类学生就让他说，他说完了教师再对他进行评价，不能一棍子把他打死，学生们爱说话就是爱表现，让学生表现完了就没事了，也耽误不了多长时间，反而不能压着他，越压着他他就越想表现。如果所说的内容和课程有关，那么就评价对错，如果说的内容和课程无关，教师就需要告诫学生此时正在上课，和课堂无关的内容可以课下再说。
实习生：在课堂上，怎样有效控制课堂，比如课堂秩序混乱等。王老师：我对于这方面要求没有特别严格的要求，上课该娱乐就娱乐，该讨论就讨论，该声音大的时候就声音大，教师在适当的时候可以陪着学生们一块娱乐。但是也需要有一个度，一节课从头到尾都是娱乐就没劲了，需要把握好度，有一定的节制，不能放得太开。要让学生们有一个除了正常知识以外有别的表现机会，但是表现完了之后需要对学生的表现有一定的评价，比如是否正确。
实习生：对于新入职经验不够丰富的老师，您有什么忠告吗？ 王老师：第一要把学生当成人，第二就是要牢记教师与学生是平等的，这就是一个“人权”问题，但是咱们就没必要说的这么大了。还有人说要把学生看成孩子，学生就是孩子，是不懂事的孩子，教师需要“调教”学生，从错误的问题入手去教育。不要以一个领导的姿态去教育学生，应该动之以情晓之以理，从正面侧面一起入手教育。例如在和学生谈话时，可以从家庭入手，想想父母的辛苦，想想父母的风里来雨里去，这就是侧面；从正面来说呢，来学校的目的是什么，一天的任务是什么，现在提倡爱岗敬业，学生的“业”就是学习，学生也需要敬业。
实习生：从教这么多年，您最大的收获是什么？
王老师：从教二十多年，收获确实挺大的，但是也说不上具体的收获是什么。但是对于教师来说，不需要学生对教师有多大的回报，是咱们个人素质的提升，从教学初期到现在二十年了，我个人的修养提升很大，之前我的脾气不好，很急，现在就能够与学生耐心的说教、聊天与交流了，特别心平气和地去做。这就是我最大的收获。
实习生：谢谢老师！再次感谢王老师，我们学习到了很多！
七、访谈感悟：
通过从教学、课堂管理、班级管理等几方面对王老师进行访谈，不仅让我们了解到王老师的教育、教学理念与原则，也让我们更深刻的认识到从教要注意的一些问题，明确了从教态度，认真对待每一位学生。第22期房涞分队 石窝中学顶岗实习小组
第二篇：访名师
榜样的力量
（二）——记访名师有感
今天，我们“Fighting”小组去访问了元氏二中化学组的曹老师。和名师面对面的交流学习，让我们深深地体会到成为一名优秀的教师的不容易的，需要我们付出努力汗水，踏实、睿智、坚持不懈，曹老师给我们树立了良好的榜样。
我们刚一进门就看到曹老师在桌前认真备课，而不是经常同其他老师聊天扯闲篇，我们都以为曹老师是一个不喜欢言谈的人，但经过这次访谈我们发现老师是一个言谈举止优雅大方的人，说的话总会说到我们心坎里，给我们以启迪。在我们和曹老师访谈的过程中，她给我们留下最深的印象就是谦虚，老师总是一脸谦虚的说：“其实也没什么好采访的，就是好好备课，给孩子认真上好每一堂课就行。”在她的朴实话语中，我能感受到身为一名乡村教师的质朴和兢兢业业。曹老师说：“付出，不一定有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。”作为一名老师，你的立足之本就是你的教学技能。因此，像我们这些实习老师就必须付出更多的努力，不断地探索，向有经验的老师取经，逐步的完善自己。曹老师分别讲述了她在指导学生参加化学竞赛，并分别取得省级，国家级奖项时的故事。在指导学生参加比赛过程中有数不清的日日夜夜伏在桌前，分析着竞赛难题，找寻最好的解题方法。在平时的工作中，为了学生也经常加班加点，甚至没时间回家给丈夫孩子做饭，在孩子生病时也不能在旁边精心照顾，她说自己在学校还有更多的孩子需要我，我不能为了自己的孩子影响学生。从每一个故事中，我们无不读出曹老师对于工作的尽心和对学生的负责。曹老师和学生的关系相处得十分融洽，出现什么问题有困难时，会找到曹老师来倾诉，学生会亲切的叫她“曹妈妈”。曹老师无论在专业技能上还是教师素养上都让我们十分佩服。扎实的知识储备，良好的师德素养是我们以后需要一一实现的教师功底。
在这次的访名师过程中，我们受益良多，值得我们学习反思的问题也有很多，通过和前辈的交流我们发现自己的不足还有很多，差距也很大。我们的学习就是在自己的专业知识学习，实践经验的积累，同优秀教师的交流中实现的。曹老师为我们树立了良好的榜样，有了榜样使我们对未来更加充满希望，有了学习的目标，也就有了动力，在教师这个职业上，我们才刚刚起步，我们相信我们会越飞越高，越走越远，成为优秀的人民教师。
第三篇：访名师心得
访名师，促成长
他，勤勤恳恳，兢兢业业；他，爱护学生，严谨求实；他，热爱教育事业、热爱教学工作。爱岗敬业，教书育人，用辛勤的汗水浇灌着教育园地。他，就是我们今天采访的名师— —于洪峰老师。
（一）谈教学经历
于老师出生于教育世家，初中毕业后以优异成绩考入邢台师专。****年正式步入教师行列，那时，刚毕业的他被分配到了村小学，担任那里的音乐和生物老师。五年后，于老师因教学成绩优异被调入威县实验中学。刚入实验中学的他就被委以重任，接手了毕业班的教学工作，而且带出了那届最好的升学成绩。三年后，于老师因各方面表现突出一跃成为学校最年轻的年级主任。
（二）谈教学理念
于老师始终信奉“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句话，他能精心讲授每一门课、每一节课，能真诚面对每一名学生，循循善诱，因材施教。教学工作中，钻研教育教学新方法，吸收先进教学理念，博采众长，大胆创新，总是以鼓励学生为主，增强学生们的学习自信心，从课题导入上吸引学生，培养学生学习的兴趣。教学效果良好，深受学生欢迎。
（三）谈教学感悟
教学的真正目的不是知识地点的储存转移，而是将知识化为智慧，因此于老师身上所具备渊博的知识、聪明的才智、宽广的胸怀等各方面优秀的素质使他成为我们学习的楷模。而这一切均有赖于教师的学习、实践、积累、反思与创造。无论是什么科目的教师，都要有开阔的视野，这样也会使我们更多的体会到收获的喜悦和满足。“成功之花，人们只惊羡它现时的明艳，然而，谁又知道，当初它的芽浸透了奋斗的泪痕，洒遍了牺牲的血雨。”这是我学习名师过程中最真切的感受，每一位名师在成长过程中，无一不在孜孜不倦地探索着，学习着，积累着。
人民教师对我来说是一个既亲切又熟悉的职业，我的母亲是一位小学教师，我的童年就是在母亲的谆谆教导下成长的，她对每一名学生的细致和耐心深深地影响到年幼的我，点滴间感受到教师的神圣与伟大，从此成为一名人民教师这个梦想就在我年幼的心灵中生根发芽。终于，我怀揣着崇高的理想和满怀的热情站在了三尺讲台上。看着孩子们一双双渴求知识的眼睛，一张张可爱的脸庞，我暗下决心：一定要倾付自己全部的热情，把所学的知识传授给他们。如果我们仅仅只懂得书本上的知识去教育学生，那是远远不够的。为此，我深感知识学问浩如烟海，同时我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要渊博的学识，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。这都需要我不断地学习、探索、更全面的掌握各学科的知识，来帮助学生们更扎实掌握所学知识；“冰封三尺非一日之寒”这句话使我认识到要做一名优秀教师不但要有
丰富的书本知识，还要有丰富的教学知识，对事业的热忱和责任感。所以在以后的学习中我一定会更加努力，注意观察，不断培养和发掘自己的各方面能力。
教师的工作平凡而辛苦，然而当我全身心投入其中时，我感受到了教师工作的幸福与快乐。在今后的工作中我会一如既往地坚持心中的信念，希望通过我点点滴滴的努力让我的学生们都拥有一双属于自己的心灵翅膀，在知识的海洋中自由的翱翔。
第十四期威县临西支队威县实验中学音乐 张启蒙
第四篇：(栏)名师访
（栏）名师访
（肩）从学龄前到大学生，跟着他学习的众多孩子都对英语产生浓厚兴趣，成绩也往往大幅提升。秘诀 在于——
（标）我坚持，愉快式英语教学 姓名：王泽龙
参加工作时间：1993年
任职学校：鞍山师范学院外语系专职教师
教学体会：作为教师，我把每一个学生都当作我的全部。
他曾经是英语成绩“倒第一”的学生，如今，他却成为大学英语系广受欢迎的讲师；他指导的学生从学龄前到成年人，不管基础如何，9成以上英文水平都有了大幅提升，并且都对英语学习产生浓厚兴趣„ „
王泽龙的经历和他的教学都颇有“传奇”味道。探究之下，“愉快式英语教学”恰是成功的核心所在。
（小）把“枯燥”变“有趣”
多年前，洋教练把“快乐足球”的理念带入中国，但球技并未被拯救；现在，王泽龙提出了“愉快式英语教学”，难免面对质疑眼光：“愉快”真能拯救英语学习？ “愉快学习不等于‘闹’，不等于‘游戏’，那些都是假的，让学生能够主动接受知识，这才是真正的快乐。”王泽龙对于“愉快式教学”有自己独到的看法。“在快乐中学习，就没有压力。”王泽龙曾对自己的学生说，有些人觉得，老师会把所有学生看作一个整体，“但我不是。我把每一位学生都看成唯一，对每个学生都要负责任。”同样的，他也这样要求学生：“别把老师看成‘大家的老师”，要当成‘我自己的老师’，在课堂上老师是在为你一个人讲课，必须得听，必须得会。”之所以有这番感触，来自于多年前王泽龙去一所中学听课的体验。那是一个毕业班，课堂上，只有前两三排的同学认真听课，后面的基本都不听，而老师提问也都限于前两排的学生。“那时候有一种‘分流’的理念，学得不好，就被自然分流，大家都习以为常。但是，那对学生、对家长是多大的不公平啊！家人花了那么多心血培养一个小孩子，却这样被放弃了！”那时起，王泽龙确立了自己的教育观：针对学生的特点和差异，不放弃一个学生，把每一名学生都当成自己的全部。王泽龙任职于鞍山师范学院外语系，专职进行“英语教学论”的讲授。他把自己的这种教育理念传授给学生，让他们了解教师这一职业的意义所在。“内心深处要热爱这个职业，它的社会价值远远大于经济价值，因为你可能挽救一个孩子，或是更多，让他们创造奇迹，这不就是生命的意义吗？”
王泽龙觉得，每当面对一批新的学生，都是一种挑战，一种享受。而每次听到学生或家长向他反映：“现在特爱学英语”，那都是一种非常幸福的感觉。因为王泽龙英语教学的名声在外，不少中小学生的父母都找到王泽龙，请他帮助孩子学习英语。
义务教育阶段，英语是主科，其重要程度毋庸讳言；即便在学龄前或是大学生、成年人这两端，英语学习也早被赋予前所未有的重视。可英语该怎么学？怎样突破词汇、阅读、语法等基础知识，又如何跨越教材“听说领先”而造成应试能力下降的尴尬？诸多难点，让学生提及英语，都有一大堆的难关待突破。
王泽龙说，自己在背后下了太多的功夫，做了大量归纳的工作。应该掌握的单词、词组、重点句子、句型、语法，都归纳成系统，“考什么都在里面”。王泽龙说，现在的初中教材有“听说领先”的特点，不少学生便忽略了语法，造成应试能力下降。因此，以上大量的归纳总结，对于语法薄弱的学生具有重要意义。再加上多种写作体裁、阅读题材和关键词汇，以及15篇英汉对照小说，中学英语的知识点基本就都涵盖其中了。
语言学习中，背诵是必不可少的。背诵怎么快乐呢？“学生嘛，都不爱背。得有办法。”王老师的办法就是激励。“这个以前可很少有学生能背下来啊，不知道你们能不能呢？”这招很管用。还有一招是“分组对比”。学生分为若干组，现场分组背诵，没有个人奖，只有集体奖。每个人都代表自己的小组，结果大家都很有集体意识，个个争先。
有一次，王泽龙教一班初中生，讲解宾语从句。“这题为什么不选B和D？”王泽龙提问男生小飞。小飞摇摇头。再叫一名女生，“因为宾语从句的语序不能是疑问，要用陈述。”王泽龙点点头，再问小飞：“明白了吗？”“明白了。”下一题，同样的类型，再问小飞，却又茫然不会答，又是一名女生答对了。“看来咱们班女同学听课认真程度普遍比男生高啊？”王泽龙刻意说。“不是不是，老师，是您没选对人！”再叫一名男生，果然答对了。这下，课堂上无论男生女生一个赛一个听得认真。王泽龙回头却发现小飞哭鼻子了。趁同学讨论期间，王泽龙走到小飞身边摸摸他的头，又用手肘碰他一下，言下之意：“这点小事有啥大不了，男子汉别这么没出息。认真听你肯定能行！”小飞明白老师的意思，很快调整了听课状态，从此这个班的学习氛围更是集体高涨。
快乐学习，王泽龙有自己的“小招术”。激励是其中最重要的一招。“孩子们太需要得到肯定了，多赞叹，多说几句‘你太出乎我的意料了’，效果很好。”尽管有应试压力，王泽龙认为，“主动接受知识，就是一种快乐。”要让学生觉得知识摄取的过程是一种享受。把枯燥变成有趣，让学生愉快地接受知识，这也是王泽龙最感快乐的事。（小）用我的经历挽救孩子
王泽龙学英语的经历颇有戏剧性。王泽龙出生在台安，初中时，英语不及格甚至“倒第一”，对那时的王泽龙是常态。“有‘英语恐惧症’，就想着怎么能逃避它。”初二时，因为英语学习困难，王泽龙甚至辍学回家去养鸭子。鸭子养得白白胖胖，正得意时，一次意外，100余只鸭子集体中毒，让王泽龙萌发了再度回校复读的念头。当时学校的初二有两个班，一个班以考中专为目的，不学英语；另一个班考高中，必学英语。好胜的王泽龙做了大胆的决定：考高中，学英语！“开始英语老师讲什么都听不得，像天书一样。但那位老师板书写得特好，老师写啥我就抄啥。”每天，骑自行车9里地到学校上自习，中午买2毛5一个的面包，天天学到半夜，把老师写的板书都背下来——至今，王泽龙对那段苦学的日子记忆犹新。结果，中考前最后的模拟考试，王泽龙的英语成绩全班第二，中考时，“全班有7人考入重点高中，有我一个。”
学习有兴趣了，开始“抠着抠着学”。高考时“第一次进城”就是去鞍山师专（今鞍山师范学院）英语口试，成绩是“良”，被师专外语系录取。毕业时，又以全校总成绩第一的好成绩留校。
这段经历，经常被王泽龙拿来激励自己的学生。
“我那时26个字母都背不全，你们难道不如我吗？只要树立信心，认真学，你们都能学好英语！”王泽龙说，以自己的经历，哪怕能够挽救一个孩子，都很重要，“很多孩子都能创造奇迹”。
曾经有王泽龙的学生，刚来时，英语成绩40分，学习后，达到了140分。
“人生几十年，人能快乐多少年？教孩子不是要让他痛苦，是要他快乐地汲取知识。”王泽龙常思考西方教学理念，“他们特别人性化，以人为本，尊重学生的学习权利，启发学生的学习意识，怎样能跟中国应试教育结合起来，这是我特别想研究的问题。” 王泽龙最头痛的问题则是一些意志薄弱的孩子不好培养。“即使有了学习意识，也很容易放弃，要不断在培养、放弃之间循环，这个最困惑。”孩子的教育来源于父母。“我能保证我教的知识是准确的，技术是科学的；我无法保证孩子的成绩提高多少分。”面对很多“不懂教育”的家长过于直白的提问，王泽龙只能如此回答。孩子的意志品质，要靠父母平时的点滴培养，比如让孩子适当做家务，参加劳动和体育活动，长此以往，总会有所改善。
第五篇：访一位名师范例
春蚕吐丝，无悔人生
------访名师之巨鹿中学教师李晓强
个人简介：
李晓强，1975年生，1995年毕业于河北师范大学中文系，文学学士，中学高级教师，邢台市教学标兵，邢台市骨干教师，邢台市优秀教师，河北省德育先进工作者。现任巨鹿中学高一奥赛班班主任，高一年级主任。
名师名言：
“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”，这就是巨鹿中学李晓强老师的工作准则；激情饱满、热情洋溢、充满活力，是学生和家长对他的共同评价。
主要事迹：
作为一名语文教师，李老师深爱着自己的本职工作。从参加工作那一刻起，成为一名优秀的语文教师就成了他坚定不移追求的目标。
李老师的课堂充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫，老师教的省心，学生听的尽兴。不仅教学生学习知识,而且让学生在学习过程中学会学习,学会做人。在课堂上，你总是能够听到一阵阵地笑声，同时感受到对人生的顿悟。李老师幽默风趣的教学风格，潜移默化中培养了学生对祖国语言的热爱，甚至很多年后，还有学生特意回到课堂，重温当年的美妙瞬间。
“爱”字当头，“责”字为重 李老师热爱教育，可以说他把整个身心都融进了对事业不懈的追求中。他爱校如家，把全部精力都倾注在学生身上，用满腔热忱温暖了每一个学生的心。学生们生活学习上有什么问题，他总是第一个站出来排忧解难，学生生病了，他带着去看病，08年一个家庭条件不太好学生在体育课上不慎将手扭伤，学生舍不得花钱去医院治疗，他知道后立刻带着学生去医院检查，事后，当学生将医药费还给他时，他拒绝了，对学生说：“这几十块钱对我来说，价值并不大，对你却不是个小数目，这几天拿它增强点营养，期末考试多考几分就当是对我的补偿。”每一届他都资助自己班里品学兼优的贫困学生，对此，他很自然地觉得，别的人捐款到希望工程资助贫困学生，自己身边就有贫困学生，帮助他们是理所应当。09年的期末考试，感冒流行，临考前一星期，他每天买一大袋板蓝根放在教室里，学生有一点轻微的感冒症状，就及时吃点药，保证了每个学生都能正常地发挥自己的水平。
浓浓的爱心换得学生的信任，学生们紧密地团结在他的身边，像一家人一样和睦地生活，亲切地称呼他这个家长“强哥”，把他们的喜怒哀乐毫不保留地告诉他。一个在外工作了两三年的学生写信说“强哥，在外吃过那么多苹果，没有一个比得上生病时你送我的那个苹果甜。”一个没有考入理想大学而复读的学生在过年时带着歉意发短信说：“老师，强哥，新年到了，我该祝福您什么呢？身体肯定健康，工作肯定顺利，合家肯定幸福，算了，还是说声过年好吧！我是您的众多学生中总是不争气的那个。”
对学生源自心底的关爱和责任感让李老师不放弃每一个学生，甚至是在很多人眼里无可救药的学生。07年有个学生沉迷于网游不能自拔，一有时间就扎在网吧，逃避现实，情绪低落，成绩更是一落千丈，李老师多次找这个学生谈心，开导他，鼓励他，一次次地将他从网吧拽出，有一次下了晚自习，李老师查宿舍发现这个学生没有及时回来，就一直在宿舍坐着等到熄灯，然后骑上车子一个网吧挨一个网吧地找，当他在建设街的一家网吧将这个学生找到时，已经是晚上11点了，即使如此，他也没有放弃过，为鼓励他振作起来，还特地送了个本子，首页写了这样的一句话：“当你感觉到整个世界都已经抛弃你时，请记住仍然有一个人相信你能行。”
治班有方，以身作则
新生入学，他和大家一起探讨班规班纪，张贴在教室的墙上，让每一个同学都清楚地知道，什么是该做的什么是不该做的，该做的做了有什么奖励，不该做的做了会有怎样的惩罚。学生作业、出勤、卫生、纪律各方面表现都用积分形式得以展现，每周一公布，每月一小结，奖优罚差，学期末的三好学生评选从不搞投票，而是按照量化积分的分数从高到低排列，让没得上优的学生心服口服。
学校的每一项工作，他都带领学生认真对待，会操比赛，他和学生一起想办法统一服装；为把升旗仪式做得更好，班级自己买来白手套；班级量化考核，他的班级月月优秀；课间操，他的班级步伐整齐、口号响亮，始终如一。有一段时间，学校没有硬性要求学生中午必须午休，为避免学生随意出去沾染不良习气，他规定班级所有同学下午1点必须准时赶到教室，要想让学生做到，他身体力行，自己首先做到。那一段时间，他和学生一起，没有休息过一个中午，学生们被感动了，心疼地对他说：“老师，您要是累了，就不要来了，我们肯定会安安静静地学习的，您放心吧！”
公平公正，自信做人
学生成绩有排位，学生人格无区别；教室里有最后一排的座位，没有最后一排的学生；尊重每一个学生，相信每一个学生，给每一个渴望进步的学生以机会是他对待学生的准则。为使每一个学生感受到老师的重视，在很多老师都很头疼的调座位上，他实行循环制，学生按照高低分成四组，每组个头大致相同，从前向后循环，让每一个学生无论个头高矮，无论成绩高低都能平等地享受到教师关爱的目光。
学生难免犯错，给予每一个犯了错的学生应有的尊重，才能教会学生在生活中尊重别人。有一个学生晚上总是等熄灯铃响后才能回宿舍，他找这个同学谈了两次，但总是没有太大的效果，在班会课上，当学生们都认为他要狠狠地处罚这个学生的时候，他却出人意料地变出了一块电子表送给这个学生，说“我相信，有了这块表的提醒就如同有了老师的提醒一样，这样的错误你一定不会再犯的。”这样的源于帮助学生改正错误而不以处罚为目的的处理方式，让学生体会到了他的真诚，感受到了人格的尊重，自觉地配合他改正了自身的缺点。
为培养学生的自信心，他创造一切机会让学生们展示自我。在班级中，每个学生都有自己一份工作，工作不分轻重，都能体会到为他人服务的快乐，别的班级一个体委，每科一个课代表，他的班级8个体委，每科4个课代表，他让学生轮流喊操，每节语文课开展课前三分钟演讲，推荐学生参加学校的国旗下讲话。每学期自己拿钱为学生颁发奖品，学习认真的学生有奖，遵守纪律的学生有奖，成绩进步最大的学生也有奖，一个学习刻苦认真的学生在月考中虽然仍处在班级下游，但和自己相比有了明显的进步，他特意买了一本书《摇着轮椅上北大》，隆重地颁奖给她。他经常对学生说说：“在我眼里，你们每个人只是我的六十分之一，但在父母眼中，你们都是他们的百分之百，将心比心，我不会轻易放弃任何一个学生，除非你亲口告诉我，我已经放弃了自己。”面对着激烈的生源竞争，他说：“我们其实无需做什么招生宣传，只要每个教师做好自己的工作就行了，你想，我们身边有一百多个学生，每个学生连接着的可能是一千多个家庭，他们的满意就是我们最好的宣传。”
人格魅力，累累硕果
作为学校的骨干教师，在教好学生的同时，他也用自己的实际行动感染着身边的年轻教师。教学上的经验，他总是毫不保留地和同组老师共同分享，作为年级主任，他总是干更多的活，出更多的力。古人用“好为人师”来批评有学问者的不谦虚，对此，他不以为然，很多时候，还没等年轻老师开口，当感觉到一堂课对他们有启发时，他总是主动邀请年轻教师去听自己的课。
作为学校的语文教学骨干，他自觉承担起了培养年轻教师的重任，带领年轻教师在教学生精益求精，不断钻研。几年来，他先后在
《中学语文》《中国教工》《语文天地》《语文教学之友》等杂志发表论文多篇，完成了两项市级课题。
对工作的一丝不苟、严谨认真使他所带的班级在学校的各项考评中都名列前茅。2003年高考，所带重点班本二升学率超过了50%，居全校第一；2006年高考，全校前十名中独占六人；2008年，所带班级高考语文平均分都超过了100分，列邢台市单科平均分前列；2009年，所带班级市联考语文平均分超过了邢台一中7分。
一分耕耘，一分收获。辛勤的付出受到了家长领导的好评，赢得了社会的认可。他多次被评为巨鹿县模范教师，优秀教师、教学标兵，教学骨干。2003年获邢台市十佳优质课二等奖，2004年获邢台市教学标兵称号，2008年被评为邢台市骨干教师，2009、2010年被评为邢台市优秀教师，2011年被授予河北省德育先进工作者称号。
十多年来，曾有过转行的机会，曾担任过学校政教处主任，但面临着这诸多的选择，他舍不下自己的教师身份。因为他深知，他的工作凝聚着无数家庭的希望，三尺讲台熔铸着他的青春、理想和尊严，是他人生的追求和生命的源源不竭的动力。最终，他放弃了一切外在的诱惑，固守着自己的三尺讲台，在一中校园里过着自己平淡充实而自由快乐的生活。
教育感悟：在与李老师半年的学习生活中，我学到了很多。老师最需要的是对于工作的热情和恒心。李老师每天到班的时间几乎比学生都早，在课上他从来不早走一分钟，他说，“这是老师最基本的素质，要站好最后一班岗。”老师经常说一句话，“选择一行就要爱一行。既然选择了，就要干得最好。”只要是李老师答应学生的事情，老师一定会办好的。每周四不论刮风下雨还是什么特殊原因李老师都要买包子给全班学生，只是为让学生改善一下伙食。全班学生的生日李老师都记着，生日那天老师都要放学生最喜欢的音乐，不论老师忙或者不忙老师都会把祝福送到。
老师对学生的爱是无价的，但是有时候老师也是铁面无私的。对于学生的管理赏罚分明，不论学习好与不好，犯了错误，比如迟到，说话都会受到警告或者罚款；学生成绩好或者表现突出也会受到老师的表扬。
自信是老师身上特有的魅力。不仅教会学生要自信做事儿，更教会了我自信做人。不论做什么事情老师总是激情澎湃，似乎在别人眼中的他总是一个精神饱满，不知疲倦的人，但老师的付出比他人又何其少呢。阳光自信是老师形象，同样让我这个有时会自卑的学生，懂得了自信是一个人做人做事成功的基本素质。自信是一种财富。
一份耕耘，一分收获。今天的累累硕果是老师用自己数十年如一日的辛苦换来的，其中包涵了很多老师的努力，付出以及坚持。
第十四期 南宫清河巨鹿分队巨鹿支队
采访者： 文学院09级 杨锦秀
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