第一篇：名师访谈记录
访谈记录
我：蔡老师，能请您介绍一下**中学的情况吗？
蔡：我们**中学是一所年轻的学校，成立与2011年5月，同年9月开始招生。生源主要是附近的农村的孩子。学校的地址是**县**路**号，校址的前身是**市师范学院。学校共有183位教师，1700多名学生和32个教学班。学校占地面积六万多平方米，为老师和学生提供了充足的学习和休息的场所。在学校管理方面，学校实行一卡通（无现金消费）。学校里面有话吧，超市等场所，而且学校并不把这些场所对外承包，而是亲自管理，为学生的安全负责。学校里面不允许学生吃小食品。为了学生的健康着想，学校分别在上午和晚上给学生发放间食，上午是一个苹果，晚上是一个面包和一袋奶，为学生提供了全面的营养。学校还推行阳光活动，绿色上网。由于是封闭式管理，学生没半个月回一次家，平时周末只能在学校里面进行一些娱乐活动。学校的网络中心免费向学生开放。在班级管理上，学校主要采取班级自动化管理，双班委制，即常务班委和值周班委。值周班委并不是一个人，而是每一小组同学负责一周，取得了不错的效果。
我：您刚才提到了班级自动化管理，能改我详细介绍一下吗？
蔡：好的。班级自动化管理的方法主要是，把每个班分为若干小组，每个小组成员都有自己的编号，而这个编号根据不同的科目也不同。比如英语课中，这个小组学得最好的就是1号，剩下的以此类推。而在数学课中，数学学得最好的就是1号。下课后，每个小组的记分员把自己小组的得分汇报到各科的课代表，课代表再统计后上报到学习委员。不仅在学习方面，还有纪律、卫生、食堂、舍务等都是小组进行评比的范围。排名靠后的小组会得到一定的惩罚，优胜组可以得到一定的奖励。
我：那么，通过班级自动化管理，取得了什么效果呢？
蔡：由于采取了班级自动化管理，整个班级都呈现出全新的面貌。学生们自己管理自己。每个人都积极地为自己小组加分，争荣誉。这样不仅培养了学生自律自强的精神，还增强了他们是集体荣誉感。当然，还有一点不得不提，就是在班级管理方面解放了教师，让她们把更多的经历放在教学上。我：非常感谢蔡老师给我们做的详细介绍，真是让我们受益匪浅啊！
第二篇：名师访谈
名师访谈：如何学好初三数学
点击数：2202 次 录入时间：2010/12/29 14:39:00 编辑：walter-75
记者：翟老师，目前初三数学新课已经结束，这些知识在考试中的地位如何呢?
翟老师：初三的数学知识在初中所学数学知识中的地位与作用是不同的。其中，作为研究数学的对象学习的知识有：一元二次方程、圆、统计和概率；从对平面几何进一步认识的角度学习的有：旋转；作为完善工具性知识学习的有：根式、相似形、解直角三角形；作为知识介绍性学习的有：二次函数。正是由于我们所学知识的要求和目的不同，与之相关联的考试要求必然有一些差异。
如果从另一个角度看问题，还可以有这样的基本认识：执行新课程标准后，平面几何知识中到四边形为止的知识是作为定理学习的，也就是说它们承担着研究几何知识提供研究工具的作用；而相似形、圆、解直角三角形等是作为知识学习的，一般不能进行进一步的推理。代数知识整体要求下降，其中一元二次方程、二次函数的要求有明确的界定。统计和概率是作为一种现代人必备的知识提高到较高的要求。
把这两种认识整合后，我们可以形成这样的认识，初三年级所学的数学知识中，作为研究对象学习的知识必然是考试的重点（只是圆的知识使用受到了一定的限制），而工具性知识的考查，因其学习要求的原因，必然有所涉及，而作为要求提升的知识是必考的对象，二次函数作为初中代数知识学习的最终章节也必然有所涉及。如果我们换个角度看这些知识，也就是从进一步学习的角度看的话，初三所学的知识是数学的基础知识，是高中学习必备的知识，因此，需要很好地学习与落实。
记者：对于这些知识，如果有漏掉、没学好的，现在应该怎么补救呢？
翟老师：在初三所学的数学知识中，有些带有明显的特征，即操作性较强。这里所说的操作性是指，通过一定的解题程序或者一定的操作模式就可以实现解题目的。从同学们的角度看这些问题，就是进行计算或者画图就可以解决的问题。实际上，这些都存在一些假象。
我们可以通过一个实例说明问题。例如一元二次方程的知识，似乎能解方程，能求一些简单的含待定系数的问题，就是学好的标志。我们在前面说过一元二次方程是作为研究对象学习的，那么怎么体现这种认识呢？不妨回忆学习的大致过程：先学习了定义，再学习了怎么解，其后学习了根的判定，最后学习了应用问题。从表面看似乎也没有什么研究的，实际上在学习的整个过程中有一条主线贯穿始终，即方程的各个系数在其中起的作用的研究与认识，还存在一条线，那就是通过学习体会方程的根的作用等。例如，方程的各个系数对是否有根起什么作用，方程的根需要不需要分类，怎么分类等等问题都是需要研究的。
正是由于这种忽视对所学知识的本质的理解和认识，使同学们在使用知识时缺乏使用的基本条件，只适合在模式较为明显时解决问题。所以说，如果初三的知识需要查漏补缺的话，那么对知识的基本认识和理解是最需要进一步提高的，而减少模式化的训练是基本途径。
记者：怎么判断自己是否把知识掌握好了呢？
翟老师：如果学生们都认为自己学习得很好了，能解决一些基本问题了，那么不妨做一个简单的测试，而这种测试也是一种重要的学习方法。我们可以随意从代数或者几何知识中抽取一个知识，你能否把初中所学的所有的代数知识或者几何知识，以这个知识为出发点连接在一起，如果你能做这件事了，说明你基本学会了初中的知识；如果你在连接的过程中存在缺位的现象，那么所缺的知识一定是你不十分理解的知识，需要你自己补上这个缺口。
第三篇：名师访谈
【名师访谈】班级管理的幸福密码---爱心播种 智慧耕耘 享受幸福
原创：赵路坦南阳文报2017-11-22
班级管理的幸福密码
南阳市第十六小学
赵路坦
赵路坦，南阳市第十六小学教师，1989年中师毕业后就当上了班主任，立志做一名优秀的班主任，28年来，她不忘初心，以人为本，立德树人，用诚心爱心管理班级，陶醉其中，乐此不疲。在多年的从教生涯中，她摸索出了一套班级管理的幸福密码，与大家分享共勉。
1共建幸福的家园
每接手一个新班，我总提前把教室打扫的干干净净，黑板上写上“欢迎你们，我的宝贝！”再配上插图播放上清新欢快的音乐，这天我一定更要把自己精心的打扮一番，以饱满的精神状态来迎接同学们的到来，微笑着与他们打招呼问好！开启学生幸福的学习之旅。
班级管理我多采取民主自治的方法，尊重学生、相信学生、欣赏学生，赞美学生，放手让学生参与到管理班级中，培养学生自我教育、自我管理和自我约束的能力，以及勇于担当的责任意识。放手让孩子参与班级管理，会给我很多意外的惊喜。看，这就是孩子们给我带来的惊喜：每当我走进教室，窗景的绿意跃入眼帘，“半亩方塘”、“ 转角遇见书”的字眼就在跳动。班级建设目标、班规、班训、口号、班级量化评比的园地、板报、橱窗学生自主设计，装扮我们美丽、温馨的家园，创办属于我们班级的特色文化。学生的特长得到发挥、团结协作的团队意识得到培养，孩子们真正成了班级的主人。大家互相监督，共同遵守约定。每个孩子在这样的温馨的环境中积极进取、快乐成长。
2家庭午餐促进步
世界股神巴菲特激励创富的人不断超越自己发明了富豪午餐，多年来保持请进步的孩子到我家来吃午餐习惯，请来的孩子是学生推举出来的是有明显进步的学生。利用家庭午餐形式，再进行个体教育，促进心与心的沟通。有些孩子午餐后，进步就更大了。我班孩子梦炀从一个没有荣辱感，上课睡觉，下课疯，一下子变成了一个关爱集体，关爱他人，积极进取的好孩子。同学们都特别想吃到进步餐，他们互相提醒，每天大家都在努力地追求进步，做最好的自己，班级乐观向上，积极进取的班风蔚然成风。看到孩子都把老师请他们吃午餐做为最荣耀的事，作为班主任累点也幸福。每年节假日都有学生来看我，他们总会谈起吃进步餐的情景，意犹未尽。
3一个都不能落下
“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”做一名班主任要具有爱心、童心和责任心。我努力地在生活、学习、心理等方面公平、公正地给学生以精神关怀，尊重学生的人格和个性。我一直坚持班级座位前后左右轮流调整，学生和家长没有一个人找我调整过座位。我深知教育的独特性，努力把爱撒向所有的学生,特别要关照那些特殊的儿童个体，因材施教，使每一个孩子都能健康快乐的成长。
前年我刚接手三年级没多久，我发现云同学在她的作业本的背面写道：“活着还不如死了！”凝视着这一句话，我仿佛看到一个多么无助无奈、痛苦而绝望的小女孩。我放学就迫不及待地找她，看到孩子自卑、恐慌、可怜的样子，我赶紧弯下腰把孩子搂在怀里，告诉她：“宝贝，老师爱你！有委屈告诉老师好吗？”通过交谈得知她一年级入学时才从福建转来，因为人生地不熟，加之语言不通，上课听不懂老师的话，因而造成成绩差。两年来，爸妈打工在外，班谁都不喜欢她，她觉得没有快乐可言，真的生不如死。后来我经常主动找她谈话，关心她，帮助她补课，并发动同学帮助她。我发现她画画的好，赞美她并鼓励她为班级板报插图，慢慢地她融入到了班集体，她终于从自卑自弃的绝望中走了出来，脸上时常洋溢出笑容了。魏书生说：教师治的是心病。而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人先知人。所以在转变学困生方面，多年来我一直践行，不放弃一个孩子，尊重、关爱学生，用细心捕捉闪光点，赞美学生，鼓励学生不断超越自我。
课余时间，学生像小鸟一样喜欢围绕在我的身边，能成为孩子喜欢并乐意追随的班主任，我感到无比的幸福。有些学生很认真地对我说：“赵老师，长大后我要成为您！”现在也有很多学生成了我。看到我的学生也像我一样热爱教育，热爱学生，我真的很幸福，这不正是教育的传递吗？
4活动中精彩绽放
每学期我都会与学生们一起确立"让童年成为人生幸福的记忆”的奋斗目标。紧紧抓住“活动育人”的载体，鼓励孩子根据爱好，积极参加各种活动。（无论入学教育或是成果汇报、日常的课间操，运动会，还是诗歌诵读、文艺汇演、板报评比、志愿者等活动，）我班又开设了班本课程：主持诵读课、表演社团、阅读与创作社团。
主持诵读社团的同学们去年参加市级经典诵读大赛获一等奖，节目还获得了最佳人气一等奖。社团的同学多次主持年级组和校级的活动，有的孩子立志要做主持人。表演社团今年六一孩子们自编自导自演的话剧获得校级一等奖，有的还有了演员梦。阅读与创作社团，每年同学们的作品在省市报刊上发表文章20多篇。有的孩子坚持每天创作，已经创作了10多万字的日志，从小树立了作家梦。形式多样的活动，提升了学生的核心素养，使他们的潜能得到一定程度的开发，为他们将来的发展奠定良好的基础。
去年我带领我班36名学生代表高新区参加南阳市经典诵读活动。一个月的时间，初赛、复赛，进入市级决赛后，我告诉孩子们：决赛可是高手如云，况且是代表高新区去比赛，要取得好的名次，节目必须重新编排，我们一定要勇于担当，顽强拼搏，训练再苦再累也要为我们五一班、十六小、高新区争光。那段时间老父亲生病住院，加上自己女儿参加高考，都没时间陪，我全身心投入到训练中，从上场、下场、台步、站姿、到领悟人物的内心世界,诵读、表情、眼神、动作、队形，一点一点的设计，训练。大家知道：做为班主任又是任课老师的，既要排练还要上好课，课堂、排练场两点一线，有时一上午连去厕所的空都没有，一个月的超负荷工作，嗓子也累哑了，膝盖累得不能弯，上下楼都是困难。但看到孩子们在舞台上精彩的绽放，看到他们那个自信、幸福的笑脸，我付出时的苦和累，痛和伤都烟消云散，因为孩子们的快乐是我最大的幸福！
5家校合力共育学生
家长是学校发展的宝贵资源，家校合作，可以收到事半功倍的效果。我充分利用互联网信息平台，加强和家长日常沟通。给他们分享孩子在校的情况，引导他们关注孩子的心理和学习，改变部分家长的家庭教育观念，指导部分问题生家长如何做好家庭教育。看到家长那一封封发自肺腑的感谢微信，听到行色匆匆的人群传来一声“赵老师好！”“赵老师下班了？”我内心深处有一种为师的幸福感油然而生。
6总结反思师生共成长
博览群书才能丰盈自己，那么反思，则让我们一次次地回到原点，深刻剖析审视我们的工作，清理淤塞，继而再次自信地出发，我们的教育智慧才会随之不断增长。
做为班主任我喜欢把我的教学工作以及反思感悟写下来。一年下来，写了近26多万字的日志，分享在Q空间和微信群，有的也被同行转载。我做的《学困生转化策略的研究》课题获得市级一等奖；我写的《不做学生的法海》案例，曾指导我市一高一位年轻的班主任解决班级学生的情感的问题。我通过运动会时班级涌现的最美的石榴花，写了《抓契机，树榜样，扬正气，提素养》的教育叙事，为打造绿色班级起到了很好的促进作用。我写了《如何做一个受欢迎的老师》，指导新教师开展工作。写作反思不但提高我的班级管理水平，还能帮助其他的班主任管理班级，真的很幸福！
我常在反思我们的教育应该是一种什么样的教育？应该是幸福的老师引领着学生快乐地奔向幸福的终点。台湾作家张晓风，写下一篇《我交给你一个孩子》的散文,其中的一段话:“世界啊，今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的孩子，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”这最后一句发问，敲击着每一个有良知的教育者的心。可以说，我们的教育就是为了千千万万母亲的孩子，这就是我们生态教育朴素的起点。我要郑重地告诉她:请你放心，我会像对待自己的孩子一样培育他们，以人为本，让每一个孩子享受到母爱般的幸福，使他们饮之以琼浆、灌之以醍醐，还你一个健康智慧、正直忠信、乐观幸福的学生！
第四篇：访谈记录
寒假职业访谈记录
专业：法学专业
学号：
姓名：曾权威
140806119
访谈时间：2016年2月11日
访谈方式：当面谈
访谈人：曾权威
被访谈人：张法官
问：请问您的职业是什么？ 答：是一名法官。
问：您为什么会选择法官这一职业呢？
答：应该算是兴趣使然吧。我大学读的是西北政法大学，大学期间曾在法院实习，从那时就决定了以后要当一名法官，毕业后通过了国家司法考试，后来就职于河北省邯郸市中级人民法院。
问：您认为法官职业精神最重要的内容或者说它的核心是什么? 答：每个人对法官职业精神的理解可能会有所不同或者有所偏重，但是，至少有这么几点是基本的内容：公平正义、司法理性、为民情怀、诚信和谐、清廉自守。
问：每个人对公平正义的理解肯定也是各不相同,那么您所说的法官眼中的公平正义指的是什么? 答：这里的公平正义包括实体正义和程序正义两个部分：实体正义，体现于当事人合法正当的权力和利益得到司法及时有效的保护和救济；程序正义，要求每一个参与司法审判程序的当事人获得平等、公允、文明的对待。
问：我想您在日常工作当中，可能也遇到过很多普通人的小案件，跟那些大案件比起来，处理起来是否要简单轻松？
答：我觉得是这样，各有不同，大的案件，法律的问题要多一些，按照抽象的法律适用起来的话，可能面临的困难要多一些；那么小额案件我觉得可精神压力大一些，有可能他打不起官司，几千块钱对他来说要掰着算，比如打官司时住宿、吃饭、请不起律师，表达不清，我觉得他需要一些法律的咨询和帮助。
问：法官以法律术语进行思维有什么的意义？
答：法律是一种专门的技艺，法言法语是这个专门技艺中的最基本的要素，是法官区别于其他人的“基本功”。法言法语具有两个功能，一是交流功能，二是转化功能，三是阻隔功能。当我们在一个律师事务所见到一位当事人向律师述说案情时，他花了2个小时仍然令接待律师“丈二和尚摸不着头脑”，相反，一位律师将案情向法官陈述时，只需要几分钟的时间就使律师与法官交流双方都抓住了要害。这说明使用法言法语进行交流，能够促进交流与沟通，能够使争论点快速凸现。问：请问您怎么看待当前腐败多发的现象？
答：其实腐败与反腐败，是人类社会发展的一个规律。我们党中央自改革开放以来，一直在寻找我们在社会主义国家、社会主义制度下，我们怎么来反腐败的规律，尤其是党的十八大以来加强了反腐败的力度。反腐败主要还是治标和治本的结合，还有就是预防、制约、监督。
问：请问您觉得目前法官队伍突出的问题是什么？
答：我们的主要问题包括司法核心价值认识不清的问题、法律职业素养不高的问题、执法办案质量效率不高的问题、执法办案作风不良的问题、执法办案形象不佳的问题等。基层法官职业精神塑造工作，必须着力于解决这些突出问题，否则就将沦为空泛的说教。
问：作为法官所进行的审判有没有约束或者监督？
答：法官所进行的审判有约束和监督。有法院的审判监督和人大监督等。
问：我在大学如何才能使自己以后胜任法官这份工作呢？
答：我认为首先应该拥有过硬的专业知识；善于发现问题解决问题；良好的人际关心，以及自身的心理素质也很重要。
第五篇：访谈记录
访谈记录
访谈者：
赵鹏程 访谈日期 ：2016.4.20 被访谈者 ： 闫景村村民
访谈背景 ：被访者是运城万荣高村人，可他们一直在闫景村生活，与李家大院是同一个村落。俩位老人见证了李家大院的历史变迁历程，年过花甲的他们从小就在李家大院玩耍长大，李家大院前身是闫景中学，两位老人的中学时代就在这里度过，他们对李家大院有着一种特殊的情怀，他们是李家大院的最佳目击者和解说者。访谈内容：为了更好的完成自己的论文写作，更好的了解李家大院以及大院的对联，在4月份通过实地走访李家大院周围的村民来获得更多关于李家大院及对联的信息，下面是本次访谈的内容以及获得的一些启示。问题
一、您眼中的李家大院是什么样的？
答：我眼中的李家大院是一个古老、文明的大院，它前身为闫景中学，我们的学生时代就在那里度过。大院原本的面貌已经不存在，现在的大院都是后人修缮过的。大院的主人叫李子荣，他是一位大善人，整个李家人都向善、行善。
问题
二、李家人的善行善事您了解的有那些？
答：李家在全国各地都经商，以前交通不便，李家经商用的都是那种牲畜拉的车，每到一处遇见贫苦人家、受难人家，李家人总是免费施粥舍饭，帮助穷苦的老百姓。李家人十分的富有，村里的寺庙还有当地的小学因李家的财力支持才得以修建起来，李家人还自己掏钱修建当地的道路，改善交通。总之而言李家人非常支持当地的公益事业发展。
问题
三、您了解李家大院么？
答：李家大院的对联非常的多，每个门上都有一副对联，对联有近一百副。这个大院的对联所涉及的内容也比较多，相对来说比较全面。大院对联中关于行善的对联最多，除此外还有关于修身养性、大院风光、家法家训、经商之道的对联。对联的作者不乏当地万荣县政府的政治人士，许多对联是当代的书法大家写的。
问题
四、您觉的李家大院的对联哪副最好、最值得说一说？
答：善可修身耕可富，勤能补拙俭能廉。我觉的这幅对联最好对我影响很大。向善可以修身，耕耘可以致富，勤劳可以弥补笨拙，勤俭才能廉洁。它教育我们要善良、勤俭，在对待父母对待长辈时更要这样。问题
五、中国历史上的文革对李家大院及对联影响大么？
答：文革时期破四旧、破封建，李家大院也不可避免的遭到了文革的破坏。现在看到的李家大院不是原来的面貌，大院中的建筑和对联都不同程度上遭到了破坏。大院里有一个房间里就专门放着一些年代久远遭到破坏保存不完整的对联。
问题
六、大院众多对联简单的起装饰作用么，有没有更深层次的文化内涵？
答：大院的对联除了装饰作用外，更有着深层的文化内涵。李家大院以善文化出名，所以大院对联中就有着善文化的内涵。此外，李家人世代经商，晋商文化在其对联中也有体现，如诚实守信、以义制礼。李家是一个耕读世家，深受耕读文化的影响，大院对联也体现着耕读文化。此外还有李家的家法文化等。
问题
七、李家大院的对联文化对当地人及游客有怎样的影响？
答：这个影响非常的大。李家大院对联的善观念的影响着当地的村民，当地村民都把李家人作为学习的榜样。善有善报，李家人坚持行善感化了许多人，当地村民都自觉保护李家大院，把李家大院当作自己的财富一样对待，如果没有村民的保护大院也难以完整保存下来。对游客来说，大院的对联可以起到教育的作用，告诫后人要行善，要多读书，要缅怀先祖等等。大院对联在教育后人同时，游客接触大院对联也是对传统文化的一种传承和保护。
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