规范日常行为构建和谐校园

第一篇：规范日常行为构建和谐校园

规范日常行为

构建和谐校园各位老师、同学们：

大家早上好！今天我演讲的题目是《规范日常行为构建和谐校园》。

悠悠中华，博大精深，上下千年，厚德载物。试问这盘旋于东方的巨龙，是什么让你如此伟岸？那就是文明礼仪，一种从古到今，源远流长的美德。

周公的“制礼作了”，孔子的“礼崩乐天”，致远的礼仪，经过千年的洗礼，形成了这讲究的国度。“不学礼，无以立”，礼仪是 律 己、敬人的一种规范，那是对他人尊重和理解的过程。

礼仪是一种不尽、永远鲜活的动力，是适应时代的发展、促进个人进步的重要途径。礼仪是一种衡量为人处世的标准，是体现人对社会认知水平和个人道德修养水平高低的标准。它是你获得良好关系的桥梁，是你在生活中能如鱼得水的动力，是你对他人表示友好、拉近距离的捷径。

“良好的开端是成功的一半”，一个不懂得文明和严于律己的人，他将从一开始就被打入失败者的行列。试问：谁回对一个野蛮的人给予赏识、帮助呢？

伯乐虽能慧眼识马，怎会挑匹没有驯养的野马为千里之马加以重用呢？

又试问谁回对一个蛮荒的民族感到由衷的骄傲和自豪呢？

一个国家再强大，怎会没有文明礼仪为奠基石，创造千年文化史而雄踞世界呢？

社会是一个大舞台，而学校的生活则是这舞台上精彩的一幕。在学校，礼仪更是不可或缺的一部分。你的真诚得体大方是学校的缩影，你的无理、粗鲁、忸怩是学校的投影，光只会从正面直接穿入，从不会转弯，人心亦是如此。

所以，回归本性吧！

所以，让那一目了然的差距缩小吧！一句“报告”，一句“老师好”，一句“谢谢”之类的文明用语都是你自身修养的表现。

随手捡起地上的果皮纸屑，乘车礼让等文明的行为也都是你高尚人格的体现。

从我做起，从身边做起吧！让文明的礼仪之花在校园里和谐地绽放，让东方的巨龙飞得越来越高！

撰稿人：陈 燕

演讲人：冯 洁 2007年3月19日

第二篇：规范语言文字 构建和谐校园

规范语言文字 构建和谐校园

——解放街小学创建语言文字规范化示范校汇报材料

我校创建于1905年，已走过百年历程。现有教职工94人，专任教师92人。教学班36个，学生1815人。近年来，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。在创建语言文字规范化示范校工作中做了一些工作，取得了一些成绩，现将开展工作的情况汇报如下：

一、完善组织机构，明确职责分工

1．成立了学校语言文字规范化领导小组。自2001年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来，我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。学校成立了一把手校长总负责的语言文字工作领导小组，具体来说由校长张建喜同志担任组长，副校长杨茂文、公吉宏同志担任副组长，由六名年级组长担任成员；各科教学齐头并进，通力协作，各司其职，形成语言文字工作管理网络。在具体操作上，把语言文字工作列为学校的一项重点工作，做到工作前有计划、工作中有落实，阶段后有总结。

二、加强制度建设，将语言文字工作落实到各项日常工作中 １．学校分管领导每年召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布臵工作任务，研究情况，总结经验教训，制定细则，组织培训，实施测试，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基

础。学校制定了《解放街小学语言文字规范化工作制度》、《语言文字工作奖惩制度》、《教师语言文字规划化考核标准》等规章制度，为学校语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保证。

2．学校和相关学科都在计划和总结中把语言文字规范化工作纳入相关工作部署中。

3．学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。并作为教学检查的重要内容。

4．加强对教师的基本功训练测试，把板书和普通话作为两项重要内容。并定期进行语言文字竞赛。督促教师提高自身的语言文字基本功。

5、将语言文字工作与教职工的业务考核相结合，始终把它列为教师考核和业务评优的条件之一。

三、加大宣传学习力度，认真贯彻执行《国家通用语言文字法》 学校认真组织教师学习《国家通用语言文字法》、《汉语拼音方案》等法律及规章制度；定期宣传语言文字规范化工作，校内设有语言文字宣传板报、永久性宣传板等；学校利用红领巾广播站、电视台、升旗仪式、主题班会等各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。校园内有固定的宣传语言文字工作的标语、张贴画，校内公共场所都设有使用规范语言文字的指示牌。学校领导把这项工作作为提高学校现代化管理水平、树立学校良好形象、提高师生文化素质的重要工作来抓。通过一系列的学习活动，增强了全校教职工语言文字法规意识，进一步明确了学校语言文字工作的地位和作用，从而提高了我校语言文字工作依法管理的整体水平。

四、提高师生语言素养，学校语言文字工作卓有成效

1、利用每周升国旗仪式，是学校进行普通话示范教育的形式之

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第三篇：规范语言文字构建和谐校园

规范语言文字构建和谐校园

——同乐小学语言文字规范化示范校创建自评材料

团林小学创建于1983年，位于荆门南20公里，207国道东侧，学校占地面积12500㎡，现今学校共有16个教学班，学生916人，教职工54人。从1993年起，学校坚持抓教师基本功训练活动，被荆门市教委、东宝区教委定为工作示范点，三次为省、市、区教委提供基本功训练经验介绍现场。

近年来，借新课改之感召力，学校坚持以“科研兴校、争创一流”为办学宗旨，积极解放思想，更新观念，大胆尝试，各项教育教学工作蓬勃开展。学校先后被评为“荆门市科研30强学校”、“科研型名学校”、“教育科研先进单位”和“校本教研先进单位”，年年被评为区“教学工作先进单位”。

近年来，我校一直重视语言文字规范化工作，认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》。坚持以搞好校园语言文化建设为抓手，坚持以“说普通话，写规范字”为目标，扎实开展了荆门市语言文字规范化示范校的创建工作。在创建中，我校狠抓落实，校园里师生使用语言文字规范意识强烈，气氛浓厚，扎实有效的促进了素质教育的实施。现对照《荆门市中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》，从组织管理、校园用语用字规范、师生语言文字规范意识和能力、宣传科研及特色等四个方面认真自查自评，我校自评得分为88分，其中组织管理：35分，校园用语规范：24分，师生语言文字规范意识和能力：21分，宣传科研及特色：8分，达到了市级语言文字示范校的标准。现就我校语言文字工作情况汇报如下：

一、健全机构，完善制度，保障语言文字工作顺利开展

近年来，我校结合学校实际，利用学校现有资源，积极开展推广普通话和文字规范化工作，并使之融入到学校的日常管理中。

1.成立领导小组。学校成立了语言文字规范化工作领导小组，由肖锋同志任组长，王学显、陆桂英、曾林、廖文生、丁其宏同志任副组长，各教研组长为执行组组长。领导小组下设办公室曾林同志任办公室主任。学校语言文字规范化工作具体由教务处组织实施。学校已将语言文字工作纳入到学校的常规工作中，做到与其他各项工作同部署、同检查、同评估、同考核。

2．健全工作机构。领导小组下设语言文字规范化工作小组，由少先队大队辅导员和各班语文老师担任推普辅导员，各班的推普员为宣传和监督员，形成了一条线管理、多点配合的管理网络，一级对一级负责，确保语言文字规范化工作能够有序开展，逐层深入，收到实效。

3.定期召开会议。工作小组定期召开会议，会上认真总结工作中取得的成绩，仔细分析存在的问题，并把问题上报给领导小组。领导小组根据存在的问题及时调整工作思路，重新拿出对策，为推动全校语言文字工作的顺利开展奠定了良好基础。

4.建立工作制度。制度中规定：所有专任教师必须持普通话登记证书上岗，普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。学校刊物、橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾以及校园网、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字，教师板书、阅卷、批改作业用字规范，各内集会、大型活动的主持人发言用语规范，教师校园用语规范，与家长交流用语规范。

5.建立评价机制。学校把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入常规管理，纳入基本功训练，渗透到各项教育教学活动中去；把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师考核、聘用、晋级和评优的条件之

一。在“教师为主、全员参与、教学为主、全面渗透”的原则指导下，制订了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。

二、立足教学，关注师生，营造语言文字的良好氛围

规范办学一直是我们坚守的原则。在规范使用语言文字工作方面，我们也严格按上级语委对学校语言文字工作的要求，在积极做好各项常规工作的同时，采取了有力的措施，使各项制度落到实处，保障了“双推”工作的顺利进行。

1．积极宣传，营造氛围，形成共识

在校园里，我们设立醒目的“人人都说普通话，个个都写规范字”、“说好普通话，热爱我中华”等永久性标牌。教室门上印制“请讲普通话”、校内经常悬挂“说普通话，做文明人”等标语。在校园的板报开辟语言文字宣传专栏。提倡学生订阅《小学生拼音报》、《语言文字报》等报刊杂志。少先队大队部充分利用晨会、升旗仪式、红领巾广播站等宣传推广普通话、写规范字的意义。各年级召开以“说

普通话，写规范字”为主题的班队会，把推普工作与少先队工作结合起来，为师生多途径说普通话创造条件。学校印发《致学生家长的倡议书》，共同构建说普通话、写规范字的环境。队员们走向街头，设立推普宣传站，发放宣传资料；走进社区，走进家庭，宣传说普通话的重要性。

2.常抓校本培训，提高教师水平

语言文字工作是一项长期的系统的工程，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还统一购买普通话培训书籍、磁带发放到教师手中，供老师自学和练习使用。我校现有教职员工54名，普通话应测人数54人，除4人外，其余50人普通话已达国家标准，达标率为92.6%。

3.加强过程监管，落实工作制度

对于教师，学校要求他们要以身作则，说话、写字时时刻刻为学生做表率。学校加强了检查监督的力度，查堂时，除了要检查教师讲普通话的情况，还要检查教师使用规范字的情况，查教案时，要检查教师使用规范字情况。此外，学校还随时抽查教师的作业批改，问卷调查教师平时与学生谈话时使用普通话情况。对于学生，要求在课堂、课间和校外都用普通话进行交谈。少先队大队部和各班都建立了“普通话监督小组”，设立了“普通话监督员”，并把学生讲普通话的情况作为评选优秀学生和示范班级的重要依据，同时大力表彰“推普小标兵”。在使用规范字方面则要求学生作业书写工整，不写繁体字、异体字、错别字。

三、活动引领，主题渗透，建设语言文字规范化校园

除了将用语言文字规范化程度作为教学常规检查的重要类容以外，我校还注重在主题活动中熏陶人、培养人，营造积极向上的良好氛围。

1.开展了“咬文嚼字”评比活动。学校发动全体学生对老师的语言和用字规范情况进行大侦察，每发现一处就给班级加一分，并评选查错别字优秀班集体和查错别字优秀选手。一时间里，学校掀起了侦察热，学校的每处标语、教师的作业批改、板书和语言都成为了孩子们乐于研究的对象。通过此项活动，学校的校园用字更加规范了，老师们说起话来、批改起作业来也认真细致多了。

2.举行了“我爱读书”朗诵比赛。2009年10月，我校举行了“我爱读书”朗诵比赛。大赛分为班级初赛和学校复赛。一时间，学校掀起了读书热、朗诵热，家

长也掀起了指导孩子读书热，规范用语由单纯的口号变得可操作、易接受、具体化、生动化。孩子们在活动中增强了兴趣，普通话水平得到了显著提高。原来那参差不齐的局面在慢慢地消除，家长的素质也在指导孩子的过程中得到了提升。

3.每学期，学校组织一次主题演讲活动，使普通话的训练更深入，更有意义。通过每一次演讲比赛，我校培养了一大批发音准、语感强的学生，并让这些学生成为了各个班的“普通话小标兵”，带动其他同学一起养成说一口标准普通话的习惯。另外，学校利用每周的红领巾广播站时间，加大宣传力度，让“说普通话，写规范字”的意识深入到每一个学生心中。

4.开展了“啄木鸟在行动”的社会实践活动。为规范社会用字，我校组织了“啄木鸟在行动”的社会实践活动。活动中，学生走上了街头，走进了商店，检查门店招牌、宣传牌、广告等用语用字，并把检查到的错别字整理成集，报告给了主管部门，在主管部门的干预下，那些错字得以改正。这项活动进一步增强了学生写规范字、说普通话的意识，净化了祖国的文字。

5.开展了“写规范字”比赛活动。我校每年都要举行“写规范字”比赛活动，比赛分教师组和学生组，教师组比赛项目有粉笔字、钢笔字、毛笔字，学生组比赛项目有铅笔字、钢笔字。通过比赛活动，提高了广大师生的语言文字规范意识，提升了师生的整体素质。

6.开展了“小手拉大手”的“双推”活动。为宣传和发动广大市民讲普通话，写规范字，我校开展了“小手拉大手”的“双推”活动，学生把“双推”宣传单带回家，他们的父母在宣传单上郑重签名。通过活动，不少家长能够做到写规范字，与外地人交流的时候说普通话，与孩子说话的时候使用普通话。

四、存在问题及整改措施

首先，我校有4名年龄偏大的教师普通话尚未达标，下一步要继续参加培训，力争实现学校教师全体达标。其次，语言文字工作有相应的规章制度、计划安排、条例要求，但仍然是以宣传、教育、建设为主，经常性检查监督不够。

今后我们将重点从以下方面采取整改措施：第一，逐步完善语言文字工作中的检查评估机制，定期检查调研，及时发现问题，解决问题，使工作落在实处；第二，加强用字规范化教育，采用多种形式、多种途径的宣传教育活动，如开设

专题讲座，充分利用宣传媒体（广播、宣传栏及语言文字工作网页）登载播出相关文稿及节目。

语言文字工作示范学校创建活动，大力推进了我校语言文字工作纵深开展，进一步增强了我校教职员工的依法执教意识，普遍提高了我校师生语言文字应用水平和服务水平，为提升我校办学品位奠定了坚实基础。今后我校将继续扎实、有创造性地开展语言文字规范工作，争取更大成绩。

第四篇：规范日常行为

国旗下讲话

同学们：大家好，今天我演讲的题目是《规范日常行为，提高自身素质》。

同学们，一转眼，开学已经快一个月了。我们有的同学也在校度过了好几年了。但是仔细问问我们自己，你是否发现自己还有很多的不足。大的方面不说，就说简单的《小学生日常行为规范》，大家都做到了吗？千里之行，始于足下。为了早日成为未来祖国的栋梁之才，就让我们从现在做起，以《小学生日常行为规范》、为指南，规范日常行为，提高自身素质。

要尊老爱幼，友爱同学，平等待人，主动帮助有困难的人或残疾人，尊重他人的民族习惯。

讲文明，讲礼貌，不打架骂人，才会受到大家的尊敬和喜爱。同学们，你们肯定不想做一个被人讨厌的人吧。

做人要诚实，不说谎，知错就改，答应别人的事要努力做到。不拿别人的东西，借东西要还，损坏公物要赔偿，捡到东西要归还失主或交公。我之所以说这一条最重要，是因为它是做人的基本原则。

不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。开学快一个月以来，我觉得我们学校的部分学生这点做得不够好。特别是下午不少同学，吃的零食，吃剩的、以及包装袋随地乱扔，还有，不少学生在小店买东西，吃剩的、以及包装袋也是随地乱扔。大家可想到：你吃下的是零食，填饱了肚子，品尝了美味佳肴，可是，同时你失去的是文明，养成了“乱扔果皮纸屑等废弃物，破坏公共场所环境”的不良恶习。

同学们，以上我讲了许多，但归结到一点，我们要做一个懂得尊重别人的人，做一个懂礼貌讲文明的人，做一个诚实守信的人，做一个有公德有教养的人。让我们牢记《小学生日常行为规范》不断提高自身素质，早日成为祖国的栋梁之才。

六二班 杜欢

学习《小学生日常行为规范》，做文明学生

老师们、同学们：

早上好！今天，我在国旗下讲话的题目是：“学习《小学生日常行为规范》，做文明学生”。先让我为大家讲述一个事例：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，显得格外刺眼，40万平方米的天安门广场上竞有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竞有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。

以上事例表明，文明离我们国家还有一定距离。在我们身边。在我们一部分同学身上，还有着一些不文明行为。我们的校园内、楼梯上，也能见到与我们美丽的校园极不和谐的白色垃圾，校园内部分同学之间相互讲脏话、粗话，随意攀爬楼梯的扶手，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。在学校，没有良好行为习惯的同学，就目无纪律，不讲卫生，扰乱整个学校的学习环境。一个学校的学生，具有良好的文明行为习惯，才能构建出成良的学习环境，创造出优良的学习成绩。

同学们，我们播下一个动作，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个品格。文明，已被人们放在心里的一个重要位置，千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举手投足之间，都传递着丰富的文明信息。让我们借着学习《小学生日常行为规范》的东风，从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生。管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住我们的脚，不去不该去的地方。我相信，经过我们全校师生的共同努力，一定会营造一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园。

李晓敏

第五篇：规范语言文字 构建和谐校园 (版面)（范文模版）

东方红学校

语言文字工作组织机构及职责分工

为贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山西省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，根据《长子县人民政府办公厅关于开展三类城市语言文字工作评估的实施意见》，加强我校语言文字工作的有效开展特成立语言文字工作组织机构并明确职责分工：

一、领导组

组 长：宋亚丽（全面负责学校语言文字工作）副组长：郭建峰（分管综合管理和环境建设）

张旭清（分管学习培训和活动开展）

李玉光、牛平则、贾慧平（分管学习培训和活动开展）

成 员： 贾慧平、杨建义 任喜忠 徐安胜 杨田静 柴 茹

安金梅 王 丽 吴国丽 宋彩彩

二、下设校语委办公室

主 任：李玉光（兼）

（主要负责学校语言文字工作的统筹安排、起草方案、计划、总结及发展规划）

副主任：牛平则（兼）

（主要负责学校语言文字工作的研究、培训和督察）

栗云霞（主要负责学校语言文字工作档案管理）

孙彦霞、冯苗苗（主要负责组织学校语言文字工作的学习和培训）

赵庆华、李丽慧（主要负责学校语言文字工作的档案整理）

焦宇琴（主要负责学校语言文字工作的环境建设）

贾慧平、廉娇娇（主要负责学校语言文字工作的活动开展）

东方红学校语言文字工作目标

1.争创县级语言文字示范学校。

2.建立健全语言文字规范化的各种规章制度。3.教师和学生的普通话水平全面达标。

4.全校师生在教育教学活动、宣传、人际交往、会议和集体活动中使用普通话，校园用字规范得体。

5.全体师生热爱祖国语言文字，人文素养和精神追求得到提高。

东方红学校语言文字具体工作措施

1.认真组织全校师生学习有关语言文字的法律法规，贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》。

2.将语言文字工作列入学校教育教学管理之中，学校的工作计划与总结要有语言文字工作方面的专项内容，分管领导每年定期召开语言文字工作方面的专题会议，听取语言文字工作汇报，交流经验，研究语言文字工作的新方法，新思路，新举措。

3.健全学校语言文字工作网络。

4.将普通话合格作为录用新教师的基本条件，并作为教师继

续教育的内容，与教师的考核、教育教学个体评价、评优评先和晋升职务等挂钩。

5.全体师生在教育教学、相互交际、宣传、会议及其他集体活动中必须使用普通话。

6.形式多样地开展语言文字方面的活动，举办普通话演讲、诗文诵读、征文、书法及规范字知识竞赛等，全国提高师生的语言文字水平；每年9月认真开展形式多样、内容丰富的“推普宣传周”活动。

7.对教师进行普通话和规范用字的培训，严格纪律，严格要求，严格考核。

8.建立学校规范用字检查审核制度，加强监督力度。9.学校语言文字工作领导小组对校内所有公示牌、各种规章制度、办法及所下发的通知、文件，所撰写的文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。10.充分利用专栏、展板、广播站和校园网等，积极宣传《国家通用语言文字法》和有关上级文件精神。11.将语言文字工作与学科教学紧密结合，充分发挥语文教师在语文学科教学和语言文字规范化工作方面的重要作用，将推普和规范用字落实到每天的教学常规之中。12.规范档案管理。

《制度》

一、健全普及普通话领导机构，成立领导小组，各班设普通话监督员。

二、建立和健全普及普通话宣传阵地。

1.及时向全体师生传达中央语委及市领导有关普及普通话的通知和指示，提高师生的认识水平。2.通过校会、队会、语文课等宣传有关内容。

三、领导、教师带头使用普通话。

1.领导重视，制订计划要有普及普通话内容，并带头在校园讲普通话。

2.语文老师是推普的骨干，要求在教学中不但使用普通话，而且要有普通话的口语水平，语文课要重视提高学生的普通话能力，一、二年级开设说话课，三年级加强说与写训练。

3.把使用普通话进行教学列为合格教师的条件之一，也是评定优质课、评选先进教师、先进科组的条件之一。4.领导听教师的课，除了解教师的教学情况外，还了解教师使用普通话的情况。

5.教师制定班队工作计划和教学计划时，要把普及普通话的

工作列入计划。

6.把普及普通话作为先进集体评比条件

（1）能根据学校的推普计划，结合本班实际制定推普计划，开展推普工作。

（2）推普机构健全，班里设有一名推普员。

（3）推普员经常宣传推普工作和定期汇报推普情况。（4）积极开展多种形式的推普活动，在班内形成人人讲普通话的良好风气。

（5）班内有墙报，有建立推普角或推普园地。

（6）学校教学班里的学生人人会使用普通话的课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。