合肥一中2018-2019学年第一学期高三段一历史答案（定稿）

第一篇：合肥一中2018-2019学年第一学期高三段一历史答案（定稿）

高三历史

【答案】

1-5 CDCAB

6-10 ADCAC

11-15CCDBD 16-20CADCA

21-24BDAC

25．（25分）

（1）主要内容：采用不同的制度管理契丹与汉族地区的事务，统治权掌握在契丹人手中。

突出特点：因俗而治。

积极作用：有利于巩固统治，社会稳定；促进经济发展；加强民族团结；推动文化融合。（12分）

（2）中日民族矛盾是中国社会主要矛盾；国民党统治及利益受到日本侵略的直接威胁，同意合作抗日；中共积极倡导合作，并做出了让步。（9分）（3）理论意义：丰富和发展了中国特色社会主义理论。（2分）

现实意义：有利于社会主义现代化建设：促进了祖国统一大业：维护世界和平与发展。（2分，任答一点即可）

26.示例：

时代要求：宣传爱国和救亡图存，挽救民族危机；倡导移风易俗，促进思想启蒙；开启民智，改造国民精神，提升国民素质；宣扬民权思想，推进社会变革。(4分)评述：这场文化运动顺应了20世纪初中华民族挽救民族危亡，实现国家富强的时代主题。报刊的创办宣传了进步思想和先进文化，有利于启发国民的觉悟，促进了思想解放和民族意识觉醒，促进了中国的近代化，为辛亥节命和新文化运动创造了条件。(8分)

27.（1）背景：长期战争后存在大量无主荒地；八旗入关后，旗人没有经济来源。(4分)（2）清：使农民陷入困境，激化社会矛盾；政府为稳定统治秩序下令禁止；改朝换代后的财富再分配，本身不具有持续性。英：资本主义经济发展的产物，符合社会发展趋势；是资本主义原始积累的重要途径之一；得到资产阶级政府的大力支持。（11分）

试卷第1页，总1页

第二篇：历史答案-徐州市2014届高三第一学期期中考试历史答案

2013—2014学第一学期高三期中调研测试

历史试题参考答案

一．选择题，每题3分，共60分。

1.C 2.B 3.D 4.A 5.D 6.C 7.D 8.C 9.C 10.A 11.B 12.C 13.B 14.A 15.B 16.B 17.B 18.A

19.C 20.A

二、非选择题：本大题共5小题。第21题12分，第22题13分，第23题15分，第24题8分，第25题12分，共计60分。

21.（1）观点：强调农业的重要性，抑制工商业的发展（重农抑商）。（2分）

依据：人地矛盾（人口增长迅速）；农工商业的矛盾（工商业的发展冲击农业，农业劳动力减少）。（2分）

（2）同：都较重视商业的发展。（2分）异：材料二强调的传统社会中农商均衡发展，相互促进；主张减轻赋税促进其发展。（2分）材料三认为商业是国家发展的命脉；要发展近代资本主义商品生产和市场经济。（2分）

（3）西方工商业文明影响；洋务运动推动；列强侵略；救国需要。（2分，任答2点）

22.（1）出版书籍；设立医院；传播宗教；开设学校。（3分）

（2）现象：生活习俗受西方影响；社会时尚崇洋。（2分）原因：西方生活方式和习俗的传入；进步人士的提倡；政府的政策；经济发展；政局的变化。（2分，任答2点）

（3）政治局面：政党林立；标榜共和；政党活跃。（2分，任答2点）；说明：民主共和观念深入人心；旧官僚投机革命；资产阶级革命派影响大。（答出一点即可，2分）

（4）民族资本主义发展；民主共和成为主要潮流；政党政治活跃；西方文化及习俗传入中国并逐步被民众接受。（2分，任答2点）

23.（1）反和平罪：发动全面侵华战争；常规战争罪：南京大屠杀；反人道罪：细菌战、毒

气战。（3分）

（2）驳斥：日本发动战争是为了争夺霸权；日本的对外战争带来深重的灾难。（2分）原因：中国全民族抗战；美国对日本投放原子弹；苏联出兵东北，消灭日本关东军；日本非正义战争，失道寡助。（4分）

（3）中国的抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分；中国人民为反法西斯战争的胜利做出了巨大贡献。（2分）

（4）根源：日本军国主义传统。（2分）认识：不彻底根除日本军国主义，便存在潜在的战争威胁。（2分）

24.（1）爱惜自己的身体就是孝。(1分)珍惜生命。（1分）

（2）认识：剃发留辫就是归顺清王朝；(1分)剪辫就是支持排满革命。(1分)

（3）趋势：由单调到丰富多彩，由从众到个性化；(1分)与世界时尚同步。(1分)

原因：社会的开放；经济的发展；思想的自由；社会生活水平提高。（2分，任答2点）

25.（1）新内容：明确反对帝国主义；国内各民族一律平等（扶持弱小民族，实行民族自治）；

实现中华民族的自由和独立（恢复国际平等地位）。（3分）

（2）民族危机严重；西方思想影响；民族资产阶级登上历史舞台。（3分）

（3）民族主义是建设民族国家进程中的政治行动。（1分）辛亥革命建立了中华民国；（1分）；新民主主义革命建立了中华人民共和国。（1分）

（4）反对。（1分）民族主义是建立民族国家，维护国家主权和统一、维护国家经济安全的重要基础。（2分）赞成。（1分）随着经济全球化趋势的加强，民族国家的界限也有模糊的趋势。（2分）

第三篇：平阴一中高三第一学期教研组

平阴一中高三第一学期教研组

工作总结

平阴一中高三政治组七个人，在携手应对高考的一学期里，我们积极探索方法、集体研究对策，总结了一些经验，也留下了一些遗憾。现在总结如下：

一、回顾总结

1、明确责任、人尽其才。

我们组共7位老师，每个人至少都带过两届高三，教学经验丰富，各有优势。在学期开学我们就把整个高三的教学任务做了详细的分工，并以表格的形式打印出来，让人人对自己的任务清晰明确，做到心中有数。曹老师、康老师、权老师老教师负责高考动态和高考题及理论构建方面工作，张老师、马老师负责热点整合理论联系实际方面工作；廉老师、刘老师负责教学方法和知识落实措施方面工作。形成了人人有活干，人人想干活的良好工作局面，营造了人尽其才，其乐融融的备课工作氛围。2．协同合作、积极备考。

始终坚持集体备课，发挥集体智慧共同研究、共同探讨，在教学思路的设计、重难点的讲解、作业的处理上尽量做到步调一致。特别是对一些重点、创新题型，我们全面搜集资料、深入研究方法，努力探索正确的解题思路和答题模式。针对同一节课的不同教法、同一知识点的不同理解、同一题型的不同方法,我们都会在自己备课的基础上进行充分的讨论。比如说，针对12月统考中出现的 “发展文化产业应该把经济效益放在首位，请你评析这一观点”这一设问类型，我们马上对其进行了集体研究，力求让学生掌握此类设问的答题套路。“在交流中碰撞、在碰撞中提升”是我们这一年来集体备课的最大感受。3．课后布置，课前提问

记忆是一个基本的生存能力，更是一个人学习必备的能力。我们组统一要求，必须做到课后布置，课前提问。宁肯耽搁教学进度，也要进行知识提问。

遵循记忆规律，引导学生有效回顾知识。文科学习记忆量大，学生很容易出现“背后忘前、顾此失彼”的问题。针对这一情况，我们对每一模块知识都进行了分类整合，尤其注意对一些易混点的区分，同时形成一页纸的要点提纲，引导学生利用平时有计划、分阶段地进行复习。提问的形式可以多元化，可以是默写，可以是让学生回答，总之，以让学生掌握为原则。4.实事求是、调整思路

虽然是一轮复习，但是我们依然在复习的过程中给学生换角度、分主体，适当进行知识整合。要求学生在复习的基础上，更加灵活、更加全面地掌握知识，针对这一特点，我们对每一模块都进行了专题复习，如经济生活我们分了“理性参与经济生活“切实保障人民权益、”“中国入世十周年”分别侧重从公民与国家、国内与国际等不同角度整合了相关知识，帮助学生高屋建瓴的思考问题。

4．精练习精讲 方式多样（1）“精练”即提高课堂效率，让课堂练习常态化。在一轮复习时，我们就会在每节课最后的5—10分钟，让学生当堂做一些练习，选择题居多，基础题居多，针对本节课内容的小跨度题居多，主要目的是帮助学生落实基础知识、检查课堂效果；周末我们给学生发一套有关本周复习的综合题，该题有以下特点：①题目难度加大，练习题中以高考题、各地市模拟题居多，主观题居多；②形式更加多样，纸条练习、黑板练习、教师讲解、学生互评等形式我们都曾作过尝试，每一种方法都各有其优点，都可为高三政治课堂服务。③以应试为方向，定时间、定内容，以训练学生答题技巧、规范学生答题要求（如：分条列点、先理后事；书写字迹清晰等）为主要目的。

（2）“精讲”即注重讲题的方式方法，将学生讲与教师讲相结合，将共性分析与个性指导相结合。客观性试题按类别讲解，进行防失误教育；主观性试题主要展示解决问题的思维过程，注意对材料及有效信息的整理和加工，即怎样审设问、怎样组织答案、怎样做到理论联系实际，在方法上提高思维的辩证性和灵活性，不禁锢学生思维。

以上是我们上学期备考过程的一些主要做法与经验，当然也存在着一些困惑，比如，如何更好的提高效率，大面积的提高教学成绩，促进学生学科全面发展等问题。

为了更好的利用好第二学期，很好的提高复习效果，提高学生的复习效度和准度，我们初步打算采取以下做法：

1．将基础知识与时事热点相结合，继续进行二轮复习。目前我们已经结束了经济、哲学和文化部分的二轮复习，寒假后，假期回来后将继续进行文化和政治以及选修部分的复习。

2．结合考纲，引导学生重视课本。现在距离高考还有不到3个月的时间，学生很容易慌乱、浮躁，每天忙于大量做题而忽略对基础知识的回归。所以，我们认为让学生回归课本是未来有限时间的当务之急。以不变应万变、以四两拨千斤，相信回归课本是大家的共识。

3.认真分析现阶段、本班级学情，找准制约学生成绩提高的关键，有的放矢，对症下药。比如，我校不少学生仍然存在知识点与材料脱节、记忆与运用脱节、不会分析或分析不全等缺点，针对这一问题，可以选取典型主观例题作为练习，对学生的答案要详细批改，提高学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，而且每个学生要保证一到两次的面批，提高作业批改的针对性和实效性。我们相信在学校的正确领导下，在年级合理安排下，我们高三政治七位老师，讲拧成一股绳，劲往一处使，正确让政治学科为学生的高考成绩添光增彩。

第四篇：商丘市2013—2014学第一学期期末考试参考答案高三历史答案

商丘市2013—2014学

第五篇：高三历史第一学期教学工作计划（定稿）

2013-2014学年第一学期教学工作计划

2013年8月，紧张而充实的高三教学工作正式开始了。为确保高三历史教学工作有条不紊地展开，针对学生实际情况，结合高考要求，特制定本学期教学计划。

一、指导思想

以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。

二、学生学情分析

本学年我主要教一个文科班（高三18班）和一个艺术班（高三20班）。这个文科班的学生两极分化严重，特别是后进生较多，因此在平常的教学中要注重基础知识。对于一些学习基础较好的学生，可以在课下给其多安排一些学习任务，让其水平能不受课堂教学的局限，进一步的进行深化。对于艺术班的教学，由于前半学期学生都在广州学习美术，有半学期没有进行文化课的学习，因此在学生回校之后要提高效率，注重对基础知识的教学，特别是加强对这些基础知识的落实工作。

三、教学目标

1、以课本和课程标准为基础，充分研读考纲，“突出主体、强化主干、注重方法”，让学生理解掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件，理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的知识体系，掌握科学的思维方法和独立解题的方法。

2、改变教学观念、大胆进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等基本的学科思维能力。学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。

3、适当加强历史学科思想教育功能，以增强学生的民族自豪感和自信心，使学生在学习过程中获得持久的精神动力，激发学生学习的积极性。

4、加强教研，研究高考和高考试题，研究考试说明，注重知识的迁移和运用，精选精练，不搞题海战术，讲究实效。

5、使学生的学科成绩在优秀率、平均成绩和B级率上能有再突破。

6、使学生了解并能初步运用最新的史学观点解决问题。例如：文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等。

四、采取措施

1、从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊的进行实施。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容。

2、针对近几年高考的命题特点和历史课实际，今年采用二轮复习法：

第一轮复习狠抓历史基础知识，“突出主体、强化主干、注重方法”，使学生准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络，并进一步加强对历史基本观点、基本概念的训练，培养学生学科的思维能力。（到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，明年“一模”前加强对学生基础知识的复习，并适当练习，迎接“一模”考试。）

第二轮复习第二轮复习主要是进行大专题复习，进行知识的整合，按照线索归纳、理清、分析、综合知识，使学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识，力求融会贯通。

3、要认真研读大纲、考纲和考试说明。特别是对于考试说明要花大气力来研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪种程度，要把近几年的高考题目作为导向，作为例题，让学生体会。对于高考试卷更要花气力研究，要运用集体的力量和智慧，分析研究试题命制的意图，要考察的知识点、要掌握的能力。还有2014年高考的一些趋势以及可能要考查的知识点等。

4、提高课堂效率，做好知识落实。对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念、历史现象和历史事件。讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生整理知识，发挥主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。

5、精选精练。在以往的经验中，多练才能出成绩，这种观点在增效减负大背景下，在时间不再像以往那么充分的情况下，显然已经不太现实，因此，精选题目进行精练已经是大势所趋。教师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，由可达到重点突破的效果。

6、精讲，提高试题评讲的有效性。试题讲评要及时，发现问题要立刻解决。二要有针对性，不能单纯地就题讲题，要举一反三，融会贯通。

7、要经常性地与学生沟通交流，掌握学生的最新动态。根据学生的实际情况及时进行教学上的调整。要多关注那些中档乃至暂时落后的学生，经常给与他们鼓励与督促。