婺剧《残月》观后感

第一篇：婺剧《残月》观后感

婺剧《残月》观后感

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”，这是宋代著名诗人苏轼《水调歌头〃中秋》里的桥段，现代廉政婺剧《残月》借用了此段题外话拉开了序幕。《残月》讲述了一个才华横溢、前途似锦的领导干部禁不住金钱、美女、“枕边风”的诱惑最终走进铁窗的过程，警示了党员干部特别是领导干部及其家属，要保持清醒的头脑，时刻谨记“手莫伸，伸则必被抓”的道理，清清白白做官，堂堂正正做人。

曲终人散，一弯残月独依树梢、孤清凄凉。当我独自健步走在党校的石阶上时，那份思想的触动，灵魂的震撼久久不能平静。我一直在思索一个问题：一直廉洁奉公的赵永翔，为什么经受不住外界的诱惑，蜕变成了一个阶下囚？他明知顶风作案将受到严肃查处，为什么还要抱有侥幸心理，累累触犯“高压线”，试图成为法律的漏网之鱼？

结合剧情细思量，我认为领导干部应从以下几方面来增强廉洁从政的意识，自觉规范从政行为。

一是要修身，耐得住寂寞，切勿心理失衡。“自古清官无亲信、贪官却有网一张”形象地说明了清官由于铁面无私、公平公正地办事会得罪不少人，而常处于“寡”、“独”的境地；而贪官由于处事的圆滑及与不当利益团体的捆绑，貌似关系网强大，风光无限，殊不知，会因误入歧途身败名裂、家破人亡。心理失衡，是一些领导干部走向犯罪的一个重要原因，剧中的赵永翔由于升迁无望，转而走向贪图富贵，住进了钱彪贿赂的别墅，放任老婆出国旅游。如果赵永翔能及时矫正心态，追求有度，能有一份多一点得之不喜、失之不忧的平常心，耐得住清贫，也不至于此。

二是要自觉做到戒贪，不能纵欲。人们常说“无欲则刚”，提醒我们党的领导干部在面对诱惑时要清心寡欲，不为所 1

动。古人说“罪莫大于多欲，欲不除，如蛾扑火，粉身乃止；贪无了，如猩嗜酒，鞭血方休”，又说“一念之欲不制，而祸流于滔天”，赵永翔在权、钱、色诱惑面前坠马，正是为欲所困、为欲所害。贪婪与堕落是一对孪生兄弟，腐败分子之所以腐败，就“腐”在心态失衡，人格变质，“败”在追求享乐，私欲膨胀。这就要求领导干部不断改造自己的世界观，防微杜渐、警钟常鸣，抛开名利美色的诱惑，从思想上构筑起一道拒腐防变的思想道德防线。

三是树立正确的权力观，不滥用职权。我们常说权为民所赋，权为民所用。因此领导干部不论在什么岗位，都只有为人民服务的义务，只有把人民群众利益放在行使权力的最高位置，把人民群众满意作为行使权力的根本标准，才能做到公道用人、公正处事。领导干部在用权上则要充分谨慎，常怀敬畏之心、戒惧之意，自觉接受纪律和法律的约束。赵永翔如果能在工作中体会到这一点，不特殊关照钱彪，对市重点工程公开招投标，对贷款不打人情招呼，就不会出现后面桥毁人亡的豆腐渣工程。

四是自觉做到慎交友，交益友。社会交往是人们社会活动的重要内容，领导干部也不例外，但领导干部手中掌握一定的权力，往往是一些别有用心的人拉拢腐蚀的重点对象，交友不慎会使自己踏入歧途。所以，领导干部在交友的过程中一定要头脑清醒，善于识人，对剧中钱彪之类怀着个人目的拉拉扯扯、搞感情投资的奸商、以及刚出场给赵母送红包贺喜的官员们，一定要保持高度警觉，拉开必要的距离。此外，领导干部应抱着学习提高的动机和推动工作的愿望去多交益友，听真话、察实情，多听一些逆耳的忠言，帮助自己经常打扫思想上的灰尘，纠正错误的认识和行为，不断提高思想水平，减少工作失误，做到“以人为鉴，可以知得失”。

五是要管好自己的家属，家庭也要成为反腐的主战场。从《残月》中可以看出，赵永翔会身陷囹圄，很大原因是因为妻子张雅琴的一句“你真窝囊”。面对女儿高额的出国留

学费用，面对丈人高额的治病费用，妻子的一句“你真窝囊”使他挡不住金钱与美色的诱惑，坚守几十年的廉政准则功亏一篑。由此可见领导干部要切实加强对家属的教育、提醒和约束，同时领导干部的家属们要常在一旁吹廉政之风、敲警示之钟，并自觉抵制各种不良行为，共同构筑家庭廉政的“第二道防线”，将歪风邪气拒之门外。

总之，领导干部在实际工作和生活中，要对自己的一言一行时常进行反思，根据《廉政准则》的规定进行对照检查，做到自重、自省、自警、自励，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，常弃非分之想，时刻警省，防微杜渐，做到不为名利所累、不为物欲所惑、不为人情所扰。

第二篇：残月也美丽

残月也美丽

沧县刘家庙乡中学 04—3班 朱文萍 指导教师：陈建勋

“水果要吃鲜的，月亮要看圆的”，提起月亮，人们总会想到八月十五，似乎圆月就是八月十五的代表，因为十五的月亮是圆的，预示着团团圆圆，所以人们都喜欢圆月而忽略了残月。

“举头望明月，低头思故乡”、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，正是因为有了这些伤感的诗句，才使得残月成为离愁、忧伤的代表。因为人们崇尚快乐和团圆，所以总觉得残月不好。其实我觉得残月没有什么不好，相反我觉得它更有魅力。

你想想，一轮残月，一盏清灯，倚窗而坐，叹红尘滚滚，思人世情长，这该是何等的清悠自在。你看，“绣帘开，一点明月窥人”，多么好的意境，有点俏皮，有点可爱。“缺月挂梧桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，虽然这听起来让人觉得无限惆怅，可正是因为这“缺月”，才把惆怅表现到了极限。不是吗？虽是伤感，可这也是生活中必须面对的一部分，现在伤感一下也未尝不是一种好事啊！免得到时候“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，那样岂不是更糟。

其实万物因心而异，一轮残月可以把一切的情感表现的淋漓尽致：一轮残月饱览了历代的兴亡；一轮残月见证了儿女情长；一轮残月让游子更思念家乡；一轮残月让人憧憬未来；一轮残月让喜者更喜，悲者更悲„„

一轮残月包含着世间一切情感，残月有情，所以残月也美丽。

教师点评：观点独特显明，善于从残缺中寻找美丽，体现作者一种积极健康的人生观。特别是倒数第二段中“万物因心而异”的感悟，实为精辟之见。另外文中大量引用古诗词，能看出作者深厚的文化功底。

点评教师：沧县刘家庙乡中学 陈建勋 联系电话：0317—4728379（办公）附材料：不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……请以 也美丽为题写一篇文章。

要求：１、在横线上填上一个词语，使标题完整。２、请选择你能驾驭的文体，使用你喜欢的表达方式写作。３、文中不要出现真实的班名、人名。４、文章６００字左右。

第三篇：婺剧脸谱教学设计

一：设问导入

同学们，有没有听说过婺剧呢？婺剧，俗称“金华戏”，中国浙江省传统地方戏曲剧种之一。它以金华地区为中心，流行于金华、丽水、临海、衢州、淳安等地。建国后，因金华古称婺州，改称婺剧。

1、课件播放婺剧《》小段（1`30）

师提问：今天老师呀要带领大家去观赏一段婺剧，请你们仔细的观赏思考这么一个问题：婺剧人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢？ 生答：图案夸张，色彩鲜艳，布满整张脸……

教师小结：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式（板书）。今天我将带领大家一起学习婺剧中的一个小小部分——婺剧脸谱。（课件出示课题）

2、师讲述：戏剧脸谱是我国的宝贵的文化遗产，脸谱的图案及其色彩都代表了不同人物的不同的性格特征，具有其特定的谱式和色彩。二：欣赏感知，了解特点 1：（猜脸谱）

课件出示（关羽，包公）的图片，请同学们进行猜测，你是怎么猜出的呢？ 生答：从颜色和大刀（关羽），从图案和颜色上（包公）……

师进行及时的表扬，并让同学们在猜完后想象下这样一张颜色的脸的性格特征如何？生积极的发言猜测。如红脸的关公忠胆狭义，黑脸的包公直爽刚毅,勇猛而有智慧等等……

师：对，同学们讲的真好，脸谱中的色彩，表现各种人物的性格，能使人们“识忠*、辩善恶”。那么现在我们就一起来看下还有哪些图案及其样式，他们又代表了什么样的性格特征呢？（讲解白—诈，绿—凶猛，青—妖邪，紫—智勇，金—超尘，阴阳—鬼怪蓝……脸谱）。思考：图案的左右两边的形状、颜色、大小有什么特点？ 生：对称（齐答）

师小结：同学们答的很好，脸谱图案一般是对称的，也有些局部是不对称的。

（设计意图：让同学们在猜玩中体验学习脸谱图案的乐趣，掌握脸谱的形状和颜色大小的特点，激发同学们的积极性）

2、（赏脸谱1`）

师：在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩。课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当。（课件出示一段戏曲集合图片）

（设计意图：让同学们更深入一层的掌握脸谱图案的谱式及其特点）

3、师：脸谱的图案非常的丰富, 每个部位的图变化多端,有规律但无定论这些图案通常都画在哪里呢？（出示图片进行讲解）

生答，师一个个点出文字进行讲解。思考：通常这些图案哪里的变化最多呢？ 生齐答：眉框图和额头图最多

4、（画脸谱）

课件打出步骤图,老师演示(1)画出头形、定五官位置

（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....）(3)用线画纹样(流畅、和谐、美）

(4)涂画色彩（有主色、黑色和白色）出示课前准备好的脸谱图

（设计意图：通过教师的直接的演示讲解，使学生深入的掌握脸谱图案的画法）

三、欣赏学生作业（1`）

四、布置作业：（1）、有创造性

（2）、构图饱满，颜色明快工整

五、因材施教，巡视指导

六、作品展评，审美体验。

（1）、初评（四个大组，请每个大组的同学带上自己画好的脸谱图一齐上台亮相，请底下的同学们评出最好的几位）

（2）、终评（放戏剧音乐，将4个大组的初选的作品挂在“戏剧大舞台”作业展示板，请同学们互相评价，最后师进行点评）

七、师小结：

今天，我们学习了绘制脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。

八、课后拓展：

同学们，除了在我们的戏剧中能见到脸谱图案，在现在生活中还有哪里能见到呢？ 生答：面具，服饰……

师小结：是啊，这些漂亮的脸谱图案与我们的生活也是息息相关的，它不但美化了我们的生活而且丰富了我们的生活，宏扬了我们的民族艺术，同学们课后可以去网站上查找。课后反思

美术是一门视觉艺术，戏剧则涉及的方面比较广，但两者的联系比较大。在教学过程中通过录象、图片等多种手段，让学生感受，拉近学生与戏剧的距离。使美术课与其他学科得以交融，延伸。素材选择结合学生的生活实际，能够让学生轻松参与。为学生提供了多种形式的表现自我的机会。

在教学中重视学生的参与过程。教师创设了多个情境，从猜——赏——画的过程中让学生发表自己的见解，交流。而且给学生提供了大量的素材后，由学生进行观察、比较、思考、讨论。从作业效果来看，取得了教好的效果，发挥学生的主体作用，活跃了课堂氛围。

整堂课，全班学生在老师的组织和引导下，积极参与，自主学习，教师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥。

第四篇：优秀作文：残月也美丽

残月也美丽

自古以来，明月便是文人墨客的喜爱之物，很多的佳作都与明月有关，李白“举杯邀明月，对影成三人”，感叹自己的孤寂和坎坷命运；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”，书法了对于家人团聚的向往和祝愿······八月十五则更是人们喜爱的一天，天上一轮满月，象征着一家的人团圆，她的美丽、迷人就不用多说。

面对着满月，我却觉得残月也是美丽迷人的。我总是这么认为：嫦娥独自住在广寒宫内，内心寂寞，却也无可奈何，满月是她对人世的眷恋，祝愿人们有欢聚的一天；残月是她被寂寞侵蚀的心灵，虽然残缺却不影响她的美丽。后来我又想通了残月与满月一同反射着太阳的光辉，满月向大地洒去明亮的光芒，残月却只能轻轻地用微弱的光掠过大地，但残月坚持不懈，很多个夜晚都是残月在空中发光，那轮满月也是残月努力变化而得。是残月造就了满月。

残月也是美丽的，然后真正让我明白这个的人确实朋友邻居的姐姐。邻家姐姐是一个残疾人，她的双腿残疾，不能行走。但是她却不放弃行走的机会，每天在父母的扶持下学习走路。

她坚持了一年，却依旧只能站立，可她还是坚持，她相信自己，医生也说过有希望康复的，每次练完站立后，她都满头大汗，有时甚至会摔得腿上青一块，紫一块。终于，她成功了。虽然还不能行走，但是她却能站立一会了。

这个姐姐的坚持让我联想到了残月，姐姐便像是残月，她努力地站立，行走，实在像残月一样，造就着满月。我相信这个姐姐可以的，因为她的坚持也会成就她的满月。

残月也美丽，用心便能感受到。

第五篇：郭沫若诗歌_残月黄金梳

残月黄金梳，我欲掇之赠彼姝。

彼姝不可见，桥下流泉声如泫。

晓日月桂冠，掇之欲上青天难。

青天犹可上，生离令我情惆怅。