4年级上05导游词

第一篇：4年级上05导游词

4年级上05导游词

习作要求：

长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，让我们也做回导游，来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。课前准备：

1．学生搜集、整理有关我国“世界遗产”的资料；

2．教师撰写范文《颐和园导游词》，准备录像短片。

教学目标：

1．学习导游词的格式和写法，会写导游词。2．培养搜集和处理信息的能力。

3．体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。

教学重点：导游词的格式及写法。

教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。

教学过程：

一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。

1．播放课件录像——北京颐和园导游员迎接游客时的情景。

导游：各位游客大家好，欢迎你们到北京颐和园来游玩，我是颐和园旅游公司的导游，大家可以称我为“小廖”，非常荣幸能为大家提供服务，希望在我的陪伴下，能让您度过愉快的一天，也能让您真正感受到颐和园这座皇家园林的魅力。

2．师：录像短片中的小廖是干什么的?

生：导游员。

师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。是为口头表达而写的，因此要求语言要生动、形象、富有感染力。当然，许多导游词在风景区是可以看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。

(板书：导游词)刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称“开篇语”。(板书：开篇语)今天，我们就来学习“导游词”的写法。(板书：学写)

谁来读一读这次习作的要求?

设计意图：现在，出外旅游是一件很普通、时尚的事情，但很多学生对“导游员” “导游词”只是初步的认识、了解。导课一开始，我就利用现有的教学手段，多媒体录像给学生创设情境，让他们直观地了解和回忆了旅游的真实情境，对导游词的开篇语有了初步的认识。

3、演示文稿：《语文园地五》习作要求。指名读，说一说本次习作有哪些要求。

4．出示习作要求，教师讲解：

写导游词的步骤：

第一步：先确定你要介绍的一个景点。如是介绍长城还是鸟巢。在写导游词前必须先确定下来。

第二步：搜集你要导游景点的相关资料。一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。（还可以说一说这个景点的传说及相关的故事。）

1．最大旅游特色是什麽？

2．它的形成背景等

3．背后的神话、传说、故事尽可能的收集

第三步：开始根据收集到的资料，筛选最能打动游客的资料，作为导游词素材。

第四步：开始撰写导游词

写的过程中还可以提示参观游览的注意事项。

师：要适时提醒游客游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。

设计意图：在习作开始之前，先让学生明确这次的写作要求，帮助学生审清、理解题意很重要，加之教师的讲解，重点一目了然，有利于学生自我审题习惯的培养，导游词的写作纲要基本呈现。

二、阅读范文，学习写法。

1．出示范文《颐和园导游词》(附后)

师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选 1

取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等。

2．学生自行阅读，思考：

(1)导游词有哪些内容?

(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?

3．交流讨论，教师指导写作方法：

(1)导游词具体内容和格式：一般有开篇语、景点简介、选取景点分述、结尾四个部分。

开篇语，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小李讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)

景点简介，是对游览景点的一个总的介绍，写出这个景点所处的位置，建筑面积，现在的景色和它在历史上的地位。(例文第2自然段)

选取景点分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，移步换景，对所选景观逐一进行生动、具体、形象的解说，使游客尽情饱览景点风光之余，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。(例文3---6自然段)

结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。(例文的最后一段)(适时板书：开篇语、景点简介、选取景点分述、结尾)

(2)导游词的特点：内容真实，语言生动、具体、形象，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。

为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应先收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。(板书：写作内容真实、语言生动、具体、形象，地点转换有顺序、适时提示安全、文明)

设计意图：由于学生首次接触到导游词，所以给出一篇符合本次习作要求的范文是非常有必要的，学生阅读与方法相联系，直观、形象地学到了导游词的协作方法，对写作步骤了如指掌，并将写法灵活应用到自己的习作中去。

三、运用写法，口头编写《秦兵马俑导游词》。

师：本单元我们学习了3篇描写名胜古迹的文章，颐和园我们刚才看到了，现在，根据课文内容和课前收集的资料，请同学们想一想，如果我们口头编写一篇《秦兵马俑导游词》，该怎样写?

教师分别请每个小组出一名代表，就“开篇语”“ 景点简介”“ 选取景点分述”“结尾”部分进行口头作文。教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。

设计意图：这次口头编写任务，充分发挥了小组的自主、合作、探究的能动性，组员在本组交流、学习中可以充分表达，发展自己的语言能力，通过集体汇报和教师的即兴评改，学生可以进一步感悟到导游词的写作方法，同时也可以找到自己和别人的差距，学习别人的表达方法。另外，《秦兵马俑》是本单元的略读课文，学生对其语言已较为感兴趣，选它作为训练内容，有利于本次习作难点的突破。

四、教师小结口头编写中的问题，布置本次习作。

除了《秦兵马俑》，你还想介绍哪些景点呢？指名学生说一说，教师适时给予选材方面的指导。

师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词吧，相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加异彩纷呈，妙趣横生。

设计意图：教师的小结针对学生口头练习中的问题进行，是对习作的进一步指导，强化了学生的认识，由于口头表达的基础，学生会感到写导游词不是一件难事，兴趣浓厚，下笔如有神。在共性的基础上，突出个性化的指导，有利于“特色内容”的选择，教师当堂简单、适当的点拨，轻松地帮助学生选好了习作材料。范例1：

天坛导游词

各位游客，你们好!今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方——天坛。

天坛是明朝永乐皇帝建成的祭天圣坛，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天坛有外坛墙和内坛墙，北圆南方，寓意天圆地方。乾隆年间，将大祀殿改为现在的祈年殿，将屋顶瓦片改成蓝色的琉璃瓦，形成了今天我们看到的这个世界上最大的祭天建筑群。

这一祭天圣地，在1860年遭到了英法联军的洗劫，1900年又遭到八国联军的蹂躏。新中国成立以后，这里成了著名的旅游景点，来这里的除了旅游者，还有很多健身的人们。

现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览。

现在我们是沿着天坛建筑的中轴线在向南行进，将要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘坛。圜丘有两道围护墙，外方内圆，符合天圆地方的说法。每道墙都有四组门，大家可以注意到，门的大小都不一样，这是因为中门是上帝专用的，所以高大；皇帝只能从左侧的门进入；而其他的官员只能从右边最小的门通过。来到圜丘坛下，我们马上要开始登坛了，不过要请您留心数一数，每层坛面都有多少台阶。到了最高层，大家会发现，坛上所有的台阶数，都是九或者九的倍数。这些难道都是巧合么?当然不是，因为古人认为九是极阳数，所以工匠们便用这个数字来赋予圜丘坛“崇高”之意。

说完了神坛的奇妙，我再给您介绍一下祭天大典的盛况。

到了每年的冬至，皇帝就要在这里祭天。在这个典礼上，需要特别提到的是皇帝恭读祝文所站立的地方，就是这块天心石。它是天坛三大声学现象之一。在这里朗读的时候声音特别洪亮，各位游客不妨体验一下，也像当年的皇帝一样，向上天诉说自己美好的愿望。

现在咱们继续沿着中轴线行走，面前的建筑叫做天库，它的正殿就是皇穹宇。皇穹宇三个字也分别代表了“至高无上”“天”“宇宙”的意思，更加显示出它的神圣和至尊。这组建筑不仅十分精美，而且还有回音壁和三音石，这和刚才我们说的“天心石”合称天坛三大声学现象。

回音壁就是皇穹宇的外墙，围墙十分平滑，可以传声，在传递途中对声音损失极小，只要对着墙说话，就算相隔四五十米，见不到面，都可以清晰地听到对方说话。

三音石是皇穹宇大殿正前方的三块石头，您站在第一块石头上拍手可以听到一次回音，站在第二块石头上拍手可以听到两次，而站在第三块石头上拍手就可以听到三次回音，所以称为三音石。

在游览过了圜丘坛和皇穹宇之后，我们即将走进祈谷坛了，祈谷坛的主体建筑就是祈年殿，祈年殿是一座极具中国特色的独特建筑。

圆形尖屋顶是用蓝色的琉璃瓦覆盖，以此来象征天。和每年的祭天一样，这里是用来祈谷的地方。在祭祀的当天，有乐队在殿外月台上奏乐，身穿祭服的皇帝虔诚步入神殿，向牌位行大礼，祈祷上苍，然后把供品送到祈年门外焚烧，送上天宫。

现在我们从祈谷坛的东门出来，可以看到一条长廊，是祭祀时运送祭品的通道。

今天的观光游览就要结束了，在天坛的这段时光希望能成为您北京之游中的永恒记忆。同时也请您把天坛的祝福带给您的家人朋友。

范例2：

颐和园导游词

各位游客大家好，欢迎你们到北京颐和园来游玩，我是颐和园旅游公司的导游，大家可以称我为“小廖”，非常荣幸能为大家提供服务，希望在我的陪伴下，能让您度过愉快的一天，也能让您真正感受到颐和园这座皇家园林的魅力。

颐和园位于北京西郊，原为封建帝王的行宫花园。原来的名字叫好山园。清乾隆时改为清漪园。1860年被英法联军所毁。1888年慈禧太后挪用军费重建，改名颐和园。颐和园总面积290万平方米，拥有宫殿园林建筑3000余间，湖水面积约占四分之三。园中景象万千。万寿山丛林葱郁，昆明湖碧水荡漾，构成一幅美丽的皇家园林画卷，是世界著名的旅游胜地。

我先带大家去长廊游玩。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。长廊长728米，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、动物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。其中人物故事画最引人注目。那就请游客们细细观赏吧！穿过长廊，就来到万寿山脚下，万寿山地处颐和园的中心部位。南临昆明湖。山上建有佛香阁、排云殿等，山上树木葱浓，宫殿金碧辉煌，是宫庭功能、宗教功能、园林功能的集中体现。这里建筑宏伟，风景秀丽，充分展示了皇宫御苑的皇家气派。各位游客不妨亲自登山，既锻炼了身体，又能沿途欣赏好风景。

接下来我向大家介绍昆明湖。昆明湖面积约200多万平方米。湖边围着长长的堤岸，湖沿有石舫，湖上有好几座式样不同的石桥，其中十七孔桥最引人注目，桥上有上百根石柱，石柱上都刻着各种各样、天然成趣的数百只狮子，它们率真大胆，美不胜收，有的正在绣球上灵巧地做着各种优美的动作，有的几只狮宝宝嬉戏在狮妈妈周围，欢蹦乱跳，尽情玩耍，狮妈妈慈爱地抚摸着小宝宝，眼里流露出欢欣的喜悦，金色的阳

光洒在这些狮子们身上，像给予它们一种生命力，传续着人间动人的故事。

走在桥上，可以看到湖岸柳树成行，湖光山色，风景迷人，是颐和园最有名的景点。走过十七孔桥，就可以观赏湖中小岛上的绚丽风景，那里别有一番情趣的美景真是说也说不尽，道也道不完，用“举世无双，独一无二”来形容她一点也不过分，她就像一颗璀璨的明珠，她的大气，她的精致，她浓郁的人文底蕴深深地吸引着中外游客。

“小廖”我真诚地希望您能在这得到美的享受，祝您玩得开心，游得尽兴

秦皇岛 海神庙导游词

各位朋友：现在，我们来到了海神庙。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以来，秦皇岛、山海关沿海一带的航海业、捕捞业就非常发达。明洪武十四年，公元1381年，明朝开国元勋徐达奉命主持修建长城。为了调运各种军需民用物资，在山海关石河口修建了码头。船夫渔民出海作业，总是冒着很大的危险，在科学技术不发达的年代，人们只好把生命托付给神灵。为了乞求神灵的保护，乞求海上风平浪静，平安无事，就在老龙头的西侧修建了海神庙、北海神庙、妈祖庙、龙王庙等四座庙宇。1900年八国联军从老龙头登陆，四座庙宇被毁掉了。现在的海神庙是1988年重新修建的，它综合了原有四座庙宇的特点，重新构思设计，延伸入海124米，是旅游观光、临风休憩的好去处。

这里是牌楼，南北两面各有两个大字：安澜、伏波，──让大海安静，海不扬波，点明了整个海神庙的主题。

往前走就是山门。海神庙和一般佛教庙宇的山门不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天应”两位大海中的神将。“天佑”的意思就是老天保佑，“天应”就是指叫地地灵，叫天天应。传说这二位原来都是大海中的怪物，浑身的力气没处使，就专门兴风作浪，玩恶作剧。后来他们被天后娘娘──就是我们常说的妈祖收伏了，成了妈祖的得力助手。

现在我们来到了海神庙正殿前面的庭院。左右两侧有两个吉祥物。右边的叫做“乘黄”，也叫“飞黄”。我国古代的神话故事集《山海经》说：白民之国有乘黄。长的样子像狐狸，背上有角。要是骑到它的身上，就能活到两千岁。唐朝大文学家韩愈写过这样的诗句：飞黄腾踏去，不能顾蟾蜍。后来，人们就用飞黄腾达来比喻一个人的官职地位上升得非常快。看来，乘黄的功能有两条，长寿和升官。可是，我们眼前的这个乘黄大家千万不要骑，一是真要活到两千岁，那可就太麻烦了；二是您真要骑了上去，可就要准备罚款了。左边的这一个叫做“龙马”。我国古代传说龙马是河水之精，说它是龙头，马身，还有两个可以张开的翅膀，叫的声音很好听，说它是“鸣声九音”──有些人很谦虚，用“五音不全”来说自己唱歌的声音不好听，但这龙马“鸣声九音”，简直就是一个交响乐团！还有的古书上说这龙马就是乘黄。在海神庙的前面设立龙马、乘黄的塑像，是取其“河水之精”的含义。

现在请大家走进海神庙的大殿。正中端坐的就是海神。两边站的是他的助手。渤海湾一带供奉的是北海之神。北海之神叫做禺京。他的“分工”有两条：让大海风平浪静，让陆地风调雨顺。为了让大海风平浪静，他手持弓箭，查看大海，哪儿的海浪过高，就射箭击碎它，这时，两位巡海夜叉就是它的助手；为了让陆地风调雨顺，他选拔了几位得力的干将，我给大家介绍一下。这两位是千里眼和顺风耳。千里眼的眼睛瞪得大大的，顺风耳的大耳朵拉得长长的，专门负责收集各地旱涝信息。这两位是雷公和电母。雷公头似猕猴，嘴似鸡形，肩膀上长了一对翅膀，左手拿椎，右手使槌，脚踏五面大鼓，他敲起鼓来，就是天上响起了隆隆雷声。电母手拿两面镜子，只要她把镜子飞舞起来，天空里就会出现一道道闪电。左边的这二位是风婆和雨师。风婆只要把她背的布袋拿下来，轻轻一抖是小风，重重一抖是大风，抡上一圈，就成台风了。雨师用柳条在他的宝葫芦里沾上一下，往人间洒一洒，就是一场雨。当然，他用的力度和时间就决定了这场雨的大小和持续时间的长短。

古代的神明，都是凡人自己创造的。神明的功能，大都表达了人们的理想和愿望。今天，千里眼和顺风耳的功能已经由气象卫星和计算机承担起来了，──尽管还不那么准确，不那么全面，而雷公、电母、风婆、雨师的功能，我们最终能取代多少、能不能取代，甚至于有没有必要去取代，现在还都是一连串的未解之谜。我们该和海神说一声再见了，但愿他能保佑我们旅游顺利，晚上下雨，白天晴天，天天有个好天气，天天有个好心情。

第二篇：小学生评语4年级上

梁颖云

你是一位正直，坦诚的好孩子，遇事有一定的主见。数学是你喜爱的科目，且成绩优秀，老师希望你再接再励，争取更好的成绩！

梁锋云

你尊敬老师，团结同学。在学习中你总难专心听课，人在课堂而心在千里遨游，并且缺少刻苦钻研的精神，总是习惯抄同学的作业。希望发扬优点，克服不足，把学习成绩赶上来。

甘燕玲

文静朴实的你深得老师和同学们的喜爱，你工作认真负责，学习认真，能不懂就问。适当地取长补短，好的学习方法加上好的学习态度，相信你会不断提高。

梁梅芬

在老师眼里，你是一个文明守纪的好学生，做事情非常负责任。在这里，老师送你两颗心：信心和决心。希望你好好收藏，并发挥它的作用，你的学习一定会突飞猛进的。

欧烨初

诚实守信，热心友好，几分活泼，几分顽皮；几分聪颖，几分马虎，这就是你——可爱的欧烨初。但是，老师想你更认真一点，充分发挥你学习的潜力，让你的成绩再迈上一个新台阶！

欧俊杰

你有良好的学习愿望，但总是缺乏信心，上课不是走神就是讲小话。希望你能好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。

梁德远

学习如驾车登山，不进则退，在学习上你缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，只有脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。

梁 艳

你文静、朴实，上课能够较认真地听讲。但你的个人卫生方面做得不够到位，希望你把这个不良的习惯改掉，争取更大的进步！

欧如芸

你对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，你的学习成绩很稳定，望你记住要继续努力哦！

梁晓婷

你尊敬老师，团结同学，自觉遵守纪律，按时完成作业。老师很喜欢你。希望你在学习上多动脑筋思考，做到不懂就问，你会进步更快的。

甘杰智

你的脑子里总有许多七彩的幻想，导致你上课走神，贪玩的你总让老师放心不下，其实，老师相信，渐渐长大的你知道该如何去自觉学习了。老师期待着你的精彩表现！

杨 宝

你是一个天真活泼的男孩，能与同学友好相处。但上课欠认真，书写马虎，你又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，你将会成为一个很了不起的男孩。

黄豪杰

你能团结同学，遵守纪律。但在学习上你不肯下工夫，作业书写也非常马虎，希望你在假期里能够认真练习写字。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。

梁敏程

懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的！

欧雅芳

你上课专心听讲，认真思考，你自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩很不错。老师希望你更加努力，争取更好的成绩！

梁少芳

你聪明、活泼、上进心很强。课堂上有你积极的回答。不过你在作业练习方面做得不够好，老师希望你减少浮躁，继续努力！

甘海萍

你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，一学期来，你在学习上平稳前进，勤奋是人最可贵的品质，它将使你终身受益。望你能提高效率，真正做一个学习上的强者！

甘嘉嘉

文静稳重，尊师守纪，做事认真，成绩优秀，真是个各方面都很优秀的好女孩。但老师有一个小建议给你：在日常生活中，不要受外界的影响，遇到事情冷静处理。今后你要更大胆主动开展工作，老师需要你这样的得力助手！

韦洋荣

这个学期你的表现不太理想，学习自觉性非常差，经常与同学违反纪律，老师的教导不放在心上，作业也马虎潦草。希望你能正视自己的缺点。努力吧！老师期待着。

欧敏榕

你是个活泼好动的女孩，课堂上有时能积极思考，按时完成作业，但你上课经常讲话，学习成绩不够稳定。希望你严格要求自己，努力提高学习成绩。

黄新龙

你是个诚实的孩子，能和同学和睦相处，能按时完成作业，字迹端正，但上课经常与同学讲话，导致成绩不太理想，希今后改正缺点，争取进步。

欧嘉琪

你是个聪明，机灵的小男孩。各项活动积极参加，尊敬师长，对人有礼貌，但平时比较贪玩，写作业经常偷懒，字迹欠工整，希今后戒骄戒躁争取更大的进步。

黄祖庭

你是个诚实的孩子，能和同学和睦相处，但上课经常开小差，作业字迹不够工整且偷工减料。导致成绩不太理想，希今后改正缺点，争取进步。

黄寅峰

你是一位正直、坦诚的好孩子，爱憎分明，遇事很有主见。要知道，胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。愿你在学习的路上，永不言败。对你来说，这不难吧？

王新叶

你是个诚实的孩子。由于你基础知识差，致使你对学习兴趣不太浓，希你今后端正学习态度，能够跟老师动笔写字。对自己要有信心，争取更大的进步。

王新国

你活泼好动，因此常常违反纪律，思想散漫，对待学习不上心，作业书写非常潦草。希望你能够正视自己的缺点，努力学习。

甘爱兰

真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，你是个聪明的孩子，但时常却被“懒”拖住了自己，希望能尽快改正。

杨荣营

你平时能团结同学，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，劳动积极，但学习上较马虎，错别字太多。在这里，老师要送你一句话：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”

梁庆生

你聪明、活泼。老师和同学一直都很喜欢你。但是你经常管不住自己，不遵守课堂纪律，同时希望你能改掉作业不细心的坏毛病，做一名品学兼优的好学生。

甘小玉

你是一个聪明活泼的女孩，平时能团结同学，积极参加学校的各项活动，但上课时常做小动作，自控能力较差，希今后取己之长，补其之短，努力提高学习成绩。

甘洁婷

你是一个懂事乖巧的女孩，对同学团结互助。更难能可贵的是，你有一个宽容善良的心，所以大家都很喜欢你。但老师还要提醒你：学习可不要放松哦，这样你会不断进步的！

甘春玲

你宽厚、随和，与同学友爱相处，学习态度端正，有不甘落后于人的精神。劳动自觉、有较强的独立能力。你也能为集体的荣誉努力拼搏。学习上勇敢一点，多问、多思、多练是提高自己的必要措施。

甘子盈

你是个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学。上课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你考试时细心，多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。

甘伟恒

你是个诚实的孩子，你热爱集体，关心同学，学习有上进心，作业按时完成，但上课喜欢走神，希今后改这些坏毛病，争取更大的进步。

田东东

你是一个聪明的孩子，但学习中没有钻研精神，遇到疑难得过且过，所以学习成绩不够

稳定。希你正视自身的缺点，争取下学期有更新的进步。

韦少欢

你是位聪明又可爱的小男孩，老师好喜欢你

勤奋好学的劲儿。但要牢牢记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。老师还要提醒你，赶紧改掉上课乱说话的毛病，好吗？

欧 俊

你为人和善，不与他人斤斤计较，仪表整洁，尊敬师长，按时完成老师布置的作业，但学劲不足，故成绩不能突出，假如你能勤思多问，积极动脑，收获益匪浅。

甘伟程

人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊烈火的方法只有一个，就是勤奋，再勤奋。你是脑子灵，反应快，希望你智慧的火花能燃烧得更旺。

欧创健

关心集体,自理能力强的你能按时完成各科作业。但有时上课不够用心,精力不集中,还有些小动作。希望你能勇敢地与贪玩、粗心作斗争,这样你才会不断进步,相信你一定会做到的。

欧丹芸

在老师的心目中，你是一个守纪的学生，还是一个调皮的孩子，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄同学。学习尚认真，字写得不够清楚，希你改正缺点，课堂上少说话。

甘丽珊

你是一个聪明活泼的女孩，平时能团结同学，积极参加学校的各项活动，但这个学期上课时常做小动作，希今后取己之长，补其之短，努力提高学习成绩。

赵诗云

在学校里，你是个听话的孩子，小组长的工作完成得非常出色，老师很喜欢你。老师希望你在学习上更加努力，争取更好的成绩；在家里，认真听父母的话，做个懂事的孩子。

你是一个非常聪明的孩子，成绩和作业从来不让老师操心。但有时上课还不能很好地听讲。请记住：良好的习惯是一笔丰厚的财产，而不良的习惯则是一笔利滚利的债务。

韦 汉

你为人和善，不与他人斤斤计较，仪表整洁，尊敬师长，按时完成老师布置的作业，但学劲不足，故成绩不能突出，假如你能勤思多问，积极动脑，收获益匪浅。

何达媚

你能遵守学校的各项规章制度，上课能专心听讲，作业时老师希望你要认真细心，多检查，避免不必要的错误，争取更好的成绩。

何仟媚

你乖巧、懂事；同学的眼中你是助人为乐，成绩良好，关心集体的同学；老师眼里你是一位善解人意的好学生。老师希望看到你那整洁的作业并和“细心”交上朋友，你会做到的，是吗？

梁婷婷

你是个乖巧的女孩，对人有礼貌，同学之间友好相处，作业按时完成，由于你的不断努力，学习上有了明显的进步，希你今后戒骄戒躁，继续努力。

杨燕霞

懂事，听话是你最大的优点。在学校里，你遵守纪律，能认真完成作业。假如你在课堂上能动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你的成绩会更好的。老师相信你会努力的。

梁超业

你是一个勤劳，善良的孩子，老师很喜欢你。只要你能找到适合于自己的学习方法，相信你会进步的。老师希望你加油，赶上来。

你的写作能力较差，再加上老师布置的作业不能按质完成，时常书写潦草，学习成绩并不理想。希今后认真读书，上课积极发言，努力提高学习成绩。

梁建力

你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神，作业马虎少做。希望你能正视缺点，早晨来校后要认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱学习的好孩子。

梁芳雨

你是一个很有礼貌，较懂事的女孩。你热爱集体，是个助人为乐、大公无私的好女孩。学习上进步较大，但不能放松，字要写规范，希望你能胆大心细，刻苦努力、做一个品学兼优的好学生。

苏智健

在学校里，你能团结同学，遵守纪律。可是你书写速度比较慢，要知道学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。加油啊，把学习赶上去。

胡佳欣

你是一个聪明伶俐的女孩。课堂上总是专心听讲，积极思考每个问题；作业总是那么认真、仔细，娟秀的字迹让老师、同学都非常欣赏；聪颖、勤奋好学，使你的成绩门门优秀；班上的活动更是能积极参加。希望你再接再励，勇往直前。

梁彩慧

课堂上，你专心听讲，认真思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩拔尖。希望你继续努力，百尺竿头更进一步！

你诚实，勤奋。作业认真完成，字迹工整。同学之间友好相处，上课经常开小差，导致成绩不太理想，希今后扬长避短，争取更大的进步。

黄燕丽

你诚实、善良。热爱集体，同学之间友好相处。作业按时完成，但字迹比较工整，希今后上课不要讲话，多动脑，积极发言，你将会有更大的进步。

欧雁情

你是个活泼，可爱的女孩。同学之间关系融洽，热爱集体，但在作业书写方面还要努力，希望在假期里可以多练习写字，努力学习，争取进步。

甘利枝

你是一个聪明伶俐、活泼好动的小男孩儿。

课堂上，你总能敏捷而准确地回答出老师提出的各种问题。但你总是趁老师不在时“大闹天宫”。老师希望你今后能改正好动的毛病，逐步成长为优点越来越多的好学生，这样，老师和同学们就会更喜欢你了，你愿意吗？

梁叶芳

你上课专心认真，作业一丝不苟。同学喜欢你，是因为你性情温和，乐于帮助人，但是你的胆子太小，上课发言不踊跃。其实，每次你回答得都不错，你应该相信自己。在新的学期中，老师希望你把手举得高高的，相信你一定能做到！

梁敏佳

你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。

你成绩不佳是你因为基础知识还不够扎实。“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗？老师期待着你的进步。

吴富康

在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，上课不专心，还常常在教室里“大闹天宫”，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生的，老师期待着这一天。

甘文中

你平时不爱表现,老师布置的任务基本都能完成。不足之处是在课堂上很少听到你的发言，书写明显退步，课间比较顽皮。希望你在以后的学习中能积极向上。这样你会更优秀的。

欧健银

你自我管理能力很强，无论在哪你都能严格要求自己，上课开动脑筋积极举手发言。你有一个聪明的头脑，学习成绩很好。记住：现在的磨砺就是将来成功的资本。努力啊，孩子，不要停止前进的脚步！

韦晓霞

你是一个积极要求上进的学生，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。不足之处就是上课发言不够积极。希望你在假期里多读课外书，拓宽自己的知识面，去书中领略更多的知识！

甘晓露

你是一个天真可爱的女孩。你尊敬师长，作业一丝不苟，批阅你的作业也是一种美的享受。上课少说一点无关紧要的话，多一点行动。在这里，老师送你一句话：一份耕耘，一份收获。只要勤奋踏实，你会非常出色。

第三篇：评语4年级上学期

2014年第一学期四年级一班 学生评语

1、张庆新：你是一个性格开朗，心地善良，热爱大自然的男孩。生活上乐于助人，团结同学，关心班集体；学习上善于与同学交流合作，刻苦钻研，并且有自己的学习方法，能处理好人际关系。老师祝愿你今后的生活学习都能“芝麻开花—节节高”！

2、张馨玥：你是一个很有礼貌的孩子，乐于帮助别人，尊敬老人，理解他人，见到老师总能主动问好，性格开朗，活泼。你热爱集体，热爱班级，积极参加班级活动。但愿新学期你能拥有更多的欣喜和得意。

3陈昱希：你是落落大方的女孩，乐于助人，在别人需要你的时候总能及时出现。在学习上你积极主动，与老师同学能共在问题中探讨，对待学习认真，也能及时发现问题，总结知识。你的认真和努力大家都看到了，新的学期继续努力，老师永远支持你！

4、范志鹏：忽闪忽闪的眼睛，反映出你的活泼机灵。上课再也不分散注意力，回答问题是那样自信。可惜粗心是跟屁虫，和你粘得紧紧的。男子汉不会被困难吓到，刻苦、细心、谦逊，会让你书写出与众不同的精彩人生！

5、杨金卓 你是一个认定了目标就会勇往直前的男孩，又是一个有强烈集体荣誉感的学生，看到你对同学的那份热情，也更喜欢你了。最让老师放心的还是你学习自觉主动，热爱劳动。知道你上课能坐端正了，积极举手发言，我很开心。如果你能严格要求自己，在完成老师布置的作业外，还坚持看课外书、报刊，增长见识，那你将会更加优秀！

6、李云哲：一直以来，你都尊敬师长，热爱劳动。在上进心的驱使下，你终于能“悬崖勒马”，认真学习，成绩有了进步。如果你能认真书写，改正上课注意力不集中的坏习惯，做个诚实的孩子，那么老师和同学们会更加喜欢你的。老师期望你更好的表现，加油吧！

7、夏俊雪：你是一个聪明可爱的孩子。这一学期，你尊师守纪，热爱劳动，上课专心听讲，成绩良好。还热心地为班集体和老师做事，可惜的是你还是那么羞羞答答的，不敢大胆举手回答问题，希望在新的学期，你能为一个“智勇双全”的女孩子。

8、朱翼翀：你知错能改，上进心强是老师最为欣赏的地方。你活泼可爱、尊师守纪，学习上自觉刻苦，成绩优良。作业书写经过你的努力有了很大的进步。但有时你不能严格要求自己，对同学不够和善，希望以后你能严以律己，做一个让家长放心的好孩子。

9、赵宇童 这一学期，老师一直为你在作业书写上的进步感到骄傲。你尊师爱校，文明有礼，强烈的上进心使你自觉学习，成绩进步大。如果你能积极开动脑筋，大胆回答问题，锻炼自己的口头表达能力，那么你的成绩将更上一层楼。

10、王曜东：本学期你勇攀学习上的高峰，强烈的上进心是你的动力，你爱动脑筋，对问题有自己独特的见解。如果你上课能集中精力，你的成绩会有更大的进步。希望你发扬优点，改正缺点，多参加劳动锻炼自己的能力，使自己成为真正的男子汉！

11、刘道宽：你是一个非常聪明的，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩不错，是位优秀的学生，执心班集体工作并协助老师完成班级工作，但有时上课还没能严格要求自己，希望今后努力克服，做最优秀的自己！

12、高佳畅：你在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的优点。看到你用心听课，认真做作业时，老师是多么高兴。如果你上课能积极动脑思考，大胆发言，相信你会很优秀的！

13王加一：“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心。再加上你的聪明才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快!要是你能在作文方面再加把劲，相信你会更优秀的！

14、路雨晴：上课总能看到你坐得端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习工作你总能带着一股认真的劲儿。勤奋是你最可贵的品质，它将使你终身受益，助你取得成功!老师相信你也祝福你：未来的生活是美好的！

15、王登：你是个懂事的孩子，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，热心帮助人，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动。上课积极举手发言，回答问题声音响亮，能吃苦耐劳，学习成绩优秀。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使自己更加出色！

16叶玉洁：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩。你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听到你那独到的见解，那就更好!

17孔晓雨：你是个听话的孩子。能虚心接受他人建议，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，热心帮助同学，能认真完成作业。学习进步很大，希望你继续努力，更认真地对待学习，做最优秀的自己！

18：姜昕玥：你纯真可爱，思维敏捷，某些问题有自己独到的见解。让老师开心的是，这学期你会自觉学习了，成绩提高了。真为你感到骄傲。老师想告诉你的是：不但要学好课本知识，还要多看些课外书。继续努力吧!

19温亚宁：你是个聪明又可爱的女孩子，课堂上，你能认真听讲，积极思考。看到你的进步，老师为你而感到骄傲。你的舞蹈更是让大家佩服。愿你在今后的学习中，戒骄戒躁，继续努力，争取更大的进步！

20、田项玉：你是一个有个性的小女孩，有一双很机灵的眼睛和甜美的笑容。你尊敬老师，团结同学。在这个学期，你的学习有所进步，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望你加倍努力，做最优秀的自己！

21、吴中正：你是一个乖巧听话的孩子，你热爱学校生活，和同学们相处愉快，也尊敬老师，常常帮助老师做事，爱劳动，爱班级，但独立性不够，常常需要别人的提醒，老师希望你以后可以学会自己管理自己，可以吗？学习是你自己的事情，要学着自己安排，因为你长大了！

22宋敬彬：老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，也敢于在课堂上发言，成绩也在不断提升，老师为你的进步感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，老师相信：美好的未来一定属于你！

23王凯文：人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一个，就是勤奋，再勤奋，你就是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你加倍努力，让智慧的火花早日闪烁起来！

24汪明浩：你是一位聪明的男孩子。老师喜欢你的礼貌待人，喜欢看你认真做作业的的样子，更喜欢你获得成功时兴奋的笑脸，你知道吗?每时每刻老师都在注视着你，为你的进步而高兴，为你的退步而焦心。你如果能做到认真听讲，遵守课堂纪律，相信你一定是咱班最优秀的男孩子！

25候欣彤：你尊敬老师，与同学们相处融洽，能做到互帮互助；你性格活泼，开朗好动，能积极参加各项活动。望你今后端正学习态度，上课专心听讲，同时，你要多注重学习方法，老师相信你一定会更加出色！

26、汪宇桐：你为人朴实正直，待人善良，是个听话的男骇子。平时能和同学和睦相处，互相帮助。如果上课能专心听讲，胆子再大一点，再坚强一些，相信你一定会更优秀，新的学期，再接再厉，老师期待着你的成功！

27、王历程：老师非常喜欢看到你那活泼天真的笑脸，喜欢倾听你那充满激情的朗读。你是个热爱学习，待人热情的小女孩。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考。望你今后再专心些、细心些，你一定会成为爸爸妈妈的骄傲！

28徐静晰：你的灵气、你的责任感、你做自己感兴趣的事情时那份特有的投入，都让我为你感到骄傲。课堂上你机智的问答，常常伴在老师的耳旁，你聪明、具有创造力的提问，令人暗暗称赞。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳！29孙润哲：你是一个积极上进，热情活泼的班干部。你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重；同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。看着你的学习成绩一直名列前茅，老师真为你高兴、为你自豪。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！刘光辉：你为人诚实，是一个活泼可爱的好孩子。你能遵守课堂纪律，按时完成作业，字迹工整。今后上课若能积极发言，多开动脑筋，做一个勤奋好学、踏实上进的好学生，这样老师和同学会更加喜欢你！

31吴信哲：你有很多优秀的品质，和同学相处时宽容大度，善良的眼睛里透射出你的机灵；你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力；写字工整漂亮，每次都得优；你尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，有较强的集体荣誉感。希望你今后不断充实和完善自己，向着更高的目标奋进！

毛天宇：你是一个朴实的孩子，平时总是默默地做事、任劳任怨，待人随和、诚恳，热爱集体，乐于助人是你的美德。能认识到自己学习上的不足，严格要求自己。今后，遇到问题要敢于大胆向老师请教，积极思考，能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，定能走得更高、更远！

33、李前进：你是一位乐于助人，关心集体的好孩子。课堂上能听到你响亮清脆的发言。作业书写整洁，成绩优秀。你的学习目的很明确，态度也很认真。对各项工作都能尽职尽责做好。是一班的好干部。希望你培养良好的学习习惯，更严格要求自己，老师相信：通过自己不懈的努力，你一定能够登上顶峰！

34、王语涵：你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。你做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。天才出自勤奋，希望你在新学期里严格要求自己，你的聪明加上勤奋好学将会令你走向成功！35蔡思彤：你善解人意，有一颗水晶般的心；你朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中的好学生。学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人老师深信这一点，衷心地希望你的辛勤汗水能换来丰硕的果实，你的前程会像天边的彩霞一样绚丽美妙！

36李若宇：勤奋踏实让你的成绩保持稳定，待人真诚让你拥有了美好的友情。温馨的班集体，为你的健康成长提供了前提，当然，少不了始终给你关爱和呵护的父母亲。祝愿下学期你能一如既往，在知识的原野里纵情驰骋，跃马扬鞭！

37、韩明畅： 眼看你日记内容越来越具体，老师打心眼里感到欢喜。发言读书不再低声细语，与同学相处亲如姐妹兄弟。把大大咧咧赶走，把认真细心当作知己。平凡如小草的你，也能创造不平凡的奇迹！

38张海洋：你用点点滴滴的努力，悄悄告别昨天的自己。课堂上你和同桌热烈讨论，时不时勇敢地把小手举起。或许你对自己学业还不太满意，但千万不要轻言放弃。求知的道路从来不会一帆风顺，翻越崎岖，咬牙坚持，胜利的曙光近在咫尺！39杜子墨： 出色的管理才能令你脱颖而出，父母的殷切期望你没有辜负。你是同学拥护、老师信任的班长，你是一班同学学习的榜样。你对同学的关心和出色的组织活动能力，使整个班级都受益非浅。记住：生命的意义在于奋斗，永不言弃，老师相信你定能创造人生的辉煌！

40韩斌硕：你像山野中毫不起眼的小花，虽然渺小，却也有自己的芬芳。你热爱班级，尊敬师长，取得成绩你从不张扬。祝愿细心能成为你的朋友，快乐围绕在你的身旁。默默努力埋头苦干，把自己的长处最大限度地光大发扬。

41刘天玺：你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高学习效率，以期取得更大的成功！

42吴舒羽:.你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你

这样的学生是老师的骄傲！但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前！胜利属于自强不息者！

43张新宇：.你聪明可爱，课堂上只要认真听课，总能很快掌握；作业整洁书写认真。但你有时不太珍惜时间，你还没有充分发挥你的聪明才智，你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手创造美好的未来！新的学期，老师期待也相信你一定是会更加优秀！

尹明哲：你思维敏捷，常常语出惊人；你也沉默少言，却分明有着与众不同的性格，给人特立独行的感觉；你常常带着笑容，即使遇到困难和挫折，自信仍然隐藏在你的嘴角。在竞争日益激烈的今天，良好的心态必不可少，但自身的努力更为重要，与他人合作也是不可或缺的因素，要想取得成功，还要勇于接纳他人的意见和批评，不断完善自我！

45李梓鸣：喜欢看你的作业，整洁怡人；喜欢看你上课的样子，专注投入。你安静稳重，刻苦塌实，你总在默默地努力，也取得了优异的成绩，你是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容；你是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目。人生的路还很漫长，相信你的勤奋你的执着会带给你回报！46杨明睿：你有着聪明的头脑，却因不够努力而成绩平平；你处在积极向上的集体环境中，却因你的志向平庸而鲜有进步。课堂上你会做些小动作，作业中会有许多错误，这都因你学习态度的不端正而引起。只有经过自身的努力，才能不断提升自己。希望你勇于攀登，战胜自我!

47.毛天昊：你的灵气、你的责任感、你做自己感兴趣的事情时那份特有的投入，都让我为你感到骄傲。课堂上你机智的问答，常常伴在老师的耳旁，你聪明、具有创造力的提问，令人暗暗称赞。你就像那欢快的小溪流，一路奔腾，一路欢畅，正在快乐的成长，相信你的明天会更好。

第四篇：呵护心灵4年级上14课教参

14打开心灵之窗

【设计意图】

小学低段，学生的情绪表现比较外露，容易激动，具有冲动性。进入高年级后，他们情绪的稳定性日益增长，冲动性、易变性则在逐渐改善之中，情绪状态总体上趋于平静而愉快的。然而，由于心智的不成熟，小学生仍然缺乏对情绪的自我调节。本课以“烦恼”为例，帮助小学生学习管理自己的情绪，愉快有效地学习和生活。

【教学目标】

1、学习觉察自己的情绪，提高情绪觉察的能力：

2、合理表达自己的情绪，提高情绪表达的能力：

3、学习有效调整情绪的方法，提高情绪自我调整的能力。

【教学重、难点】

学习管理自己的情绪，提高情绪管理能力。

【课时建议】

1课时

【教学准备】

1、PPT准备两个情景故事。PPT1：“心灵视窗”中小雪的故事。PPT2：“心灵氧吧”中两个好朋友闹矛盾的情景。

2、学生10～15人一个小组，为每一组准备半张海报纸。

【教学过程】

一、活动导入

播放电视剧《家有儿女》片尾曲（见“教学辅助资源”），师生跟唱。

二、主题活动 ◆心理聚焦：

1、指导学生观察教材的四幅图，并体会每幅图中，主人公的心情。

2、请学生体会并猜测：四幅图中，主人公可能遇到了什么烦恼的事？

第 1 页 1

3、结合四幅图，让学生同桌讨论一下：烦恼时，哪些做法是比较可取的？

4、学生同桌交流：自己遇到烦恼时的心情？

教师小结：情绪是一种复杂的心理现象，遇到同样的一件烦恼事，我们可能会有不同的情绪体验，这些情绪都是可以理解的。只不过，持续烦恼会影响正常的学习和生活，我们需要觉察自己的情绪，并及时地进行调节。

◆心灵视窗

1、学生阅读教材中提供的情景故事，并分组讨论、思考教材中的问题：怎样让小雪开心起来呢？

2、小组将讨论结果（解决方案）记录在海报纸上，并在班上汇报、分享。

3、教师简要归纳各小组的讨论成果，即处理烦恼的可行方法。并请学生一起朗读。

4、学生思考：自己遇到烦恼时，一般会采取哪些方法调节？并将自己的方法记录下来。在小组内交流和分享。

◆心灵氧吧

1、学生独立朗读、齐读，或其他更有趣的方式阅读教材中的第一、二段文字，即“打开窗户，„„我们的烦恼就会减半。”

2、学生欣赏PPT1，并谈一谈自己的理解。

教师小结：遇到烦恼时，主动与人交流、倾诉，我们的烦恼就会减少，心情又会开朗。

2、学生默读教材中的下一段文字，以及提供的“日记”内容。

3、学生欣赏PPT2，体会写日记的小女孩的心情，并谈一谈自己的感受。教师也可就这段文字内容，组织学生表演情景剧。（详见“教学辅助资源”）

教师小结：遇到烦恼时，通过写日记，倾诉、表达和宣泄自己的不愉快情绪，也是一种不错的方法。

◆心海启航

1、学生阅读教材中“解除烦恼苦闷的妙招”一段文字。

2、组织学生以其他喜欢的方式，再反复朗读这段文字，三至四次。

3、请学生谈一谈，还有哪些可行的方法，帮助我们消除烦恼情绪。

教师简要归纳，肯定学生的回答。引导学生体会哪些方法更适合自己，并鼓励学生将这些方法应用到以后的生活情景中。

第 2 页 2 【教学辅助资源】

一、儿童的情绪特点

情绪在儿童的生活中扮演着重要的角色。班杜拉以社会认知的观点来看儿童情绪，他认为儿童是主动的，会使用认知历程来表征事件、期待未来、选择行为，以及和别人沟通；儿童的信念、目标和能力都会影响儿童对环境的反应，且儿童的许多行为包括情绪行为是经由观察学习而来的。

儿童的情绪世界是一个丰富多彩的世界，从只会哭和笑到种种高级社会情感的产生经历了很长的发展过程。⑴从情绪的表现形式来看——由外显到内隐。个体情绪的 表现从明显的、外露的向不明显的内敛的情绪表现发展。⑵从情绪控制能力来看——由冲动到自制。个体情绪的发展是从毫无控制的表现，到有一定的能力控制情绪的表现。⑶从引起情绪的刺激来看——由直接到间接、由具体到抽象。最初是由具体的某个刺激与直接作用于个体才能引起情绪，以后则可以通过言语、表象、行为、社会评价及自我评价等因素引起情绪。⑷从情绪表达内容来看——由生理性需要到社会性需要。最初情绪表示儿童生理需求是否获得满足，以后才产生了与社会性需要是否获得满足的需要，最后又产生了与社会评价相联系的情绪，情绪反映的社会性越来越强。

二、儿童的情绪管理

情绪管理被界定为：体察自己与别人的情绪，辨别之间的差异，并能运用这些情绪信息来指引个人的思考与行动的能力。简言之，就是情绪的觉察、表达和调整的能力。情绪管理主要包括情绪的评估与表达、情绪的调整、情绪的运用等三个部分：

1、情绪的评估与表达。正确的评估与表达自己的情绪是情绪智慧最基本的部分，而能觉察他人的情绪则是另一个重要的层面。情绪智慧较高的人，不但是良好的情绪传送者，同时也是个体贴的信息接受者，他能了解别人的感受，觉察别人的真正需要，将情绪表达与觉察能力运用自如，从而与人建立互信的关系。

2、情绪的调整。情绪智慧的另一要素是情绪调整能力，该能力是指个体能采取一些策略来处理激起的情绪，应对内外的情绪压力，以维持身心平衡。一个有智慧的人不仅能够处理自己的情绪，同时也会处理别人的情绪反应，而面对别人的情绪时，能适当地应对并给予安慰，进一步也能影响别人的情绪。

3、情绪的运用。情绪本身无好坏之分，也无价值高低之别，不过因个体的情绪作用，会产生截然不同的效果与影响。因此情绪智慧的另一个要素就是强调培养正向的情绪，使自己更加

第 3 页 3 乐观、充满希望，并能化负向情绪为建设力，为自己开创美好人生。至于情绪的运用可从弹性计划、创造思考、转移注意力、激发动机来着手。

三、教学活动资料

1、《家有儿女》片尾曲

你的童年，我的童年好像都一样，小小肩膀大大书包上呀上学堂。新的时代新的主张，新的新的新的模样，快乐学习德智体美，个个是强项。贪图玩耍讲究义气，我们都一样。校内校外一不留神就会把祸闯。回到家里爸爸妈妈脸儿有拉长，见势不妙爷爷奶奶身后藏一藏。唠叨的话呀能不能不讲，给我们一片自由自在同龄人广常让我们自己创造也许就会更好，新世纪呀破除历史开创辉煌。你就是你，我就是我，个性要张扬在校不做书呆子，居家不当小皇上充满友爱充满幻想，充满充满充满时尚阳光男孩呀多愉快，阳光下成长。

2、情景剧表演（活动设计参考）第一阶段：情景表演

一天，小美和小丽因一件小事发生口角，闹矛盾了。她们谁也不理谁。小美很伤心，也很烦恼。回家后，在日记中倾诉自己的心事。旁白：教材中的日记内容

（请表演者充分发挥自己的理解、想象，尽情展现小美的心情）第二天，小美决定主动找小丽„„

（请表演者自己设计故事的结局，教师不做规定）第二阶段：采访演员

⑴采访小美、小丽：发生矛盾时，你们的心情？想法？ ⑵采访小美：你为什么要主动找小丽？

⑶采访小丽：小丽主动找你后，自己的心情，感受？ 第三阶段：小组讨论

⑴欣赏同学的情景表演后，你获得了哪些启发？

教师小结：朋友间发生矛盾时，要学习宽容，主动交流、沟通和化解，烦恼就会消失，心情就会恢复愉快和平静。

第 4 页 4

第五篇：呵护心灵4年级上12课教参

12． 应对悲伤有办法

【设计意图】

悲伤是由分离、丧失和失败等引起的痛苦情绪。对于儿童，悲伤并不在于有无能力去“了解”，而是有无能力去“感觉”。由于心智尚不成熟，他们在面对悲伤时会有限制：儿童的认知发展影响了其对丧失的了解；儿童只有有限的能力以口语表达自己的感受；儿童对因失落经验所带来的痛苦，忍受能力很有限；儿童害怕、敏感于跟别人不一样，很少谈论也避免谈论失落。本课正是基于上述认识，整体以“心理投射”方式设计活动，帮助学生“感觉”悲伤，减轻和化解悲伤，重塑正常和快乐心态。

【教学目标】

1、提供开放安全的情境，让学生表达自己的感觉与想法。

2、获得正确的认识，建立健康的态度面对失落、悲伤经验。

3、学会主动寻求来自各方面的安慰和支持，学习新的适应技巧。

【教学重、难点】

获得正确的认识，以健康的态度面对悲伤经验。学会主动寻求来自各方面的安慰和支持，重新面对生活。

【课时建议】

1课时。

【教学准备】

一段轻柔舒缓的音乐；学生8～10人分组，为每位学生准备一张A4白纸张。

【教学过程】

一、活动导入

用语言或轻音乐等，以温柔放松的方式将学生带入想象，约两分钟。之后，鼓励学生谈一谈、或描述一下在想象中感觉到的“画面”。

二、主题活动 ◆心理聚焦：

第 1 页

1、播放轻柔的背景音乐。请学生默读教材中第一段文字，即“小丽有一只可爱的小够，„„从此，„„”。

2、教师请学生感同身受，体会一下，失去小狗“多多”后，小丽的心情？小丽可能出现的变化？并在一张纸上记录下自己的体会。（注意提醒学生先不要看教材中提供的几幅图）

3、请学生观察、阅读教材中提供的几幅图，并与自己记录的体会做一个比较。之后，请3～5名学生谈一谈自己的比较。教师简单小结：面对悲伤，每个人的感受可能会有不同。但这些感受都是正常的反应。

4、教师提问：“小丽总是这样悲伤可不好，同学们能想办法帮帮她吗？”学生小组讨论。之后，每组选派代表，简要汇报本组的讨论结果。教师提醒：各小组记录本组的讨论结果。

◆心灵视窗

1、在“心理聚焦”板块中，设计了一个活动：请学生体会小丽失去“多多”后的心情。现在，请学生再次拿出当时的“记录”。结合“记录”的内容，在一张白纸张上，用彩笔“画”出小丽的心情。这是运用“心理投射”原理（详见“教学辅助资源”），引导学生“感觉”和“表达”悲伤。教师需注意：

⑴ 不要干涉学生画画，更不要从“美术”角度去矫正，即便学生纯粹在涂鸦。

⑵ 个别学生在画的过程中，可能引发深刻的悲伤体验，情绪激动，教师可用恰当的肢体语言给以安慰，但尽量不要用言语疏导。

2、学生在小组内介绍自己的画，并且表达小丽的心情（实则是学生自己的悲伤心情）。

◆心灵氧吧

1、学生独立阅读教材中的第一段文字，即“悲伤是遭遇伤心事的心理现象„„尽快走出悲伤。”并请几位学生谈一谈自己的理解。教师鼓励，并在必要时做一些适当澄清。

2、学生组内交流、分享一个走出悲伤、坚强生活的感人故事。

3、小组准备，选派一个代表，在全班汇报一个本组推选的典型故事，集体分享。

4、学生阅读教材中提供的“走出悲伤的方法”一段文字，并结合“心理聚焦”环节，小组记录的关于“帮助小丽走出悲伤”的讨论结果，小组共同讨论：有哪些方法可以帮助我们走出悲伤？

5、教师简单小结，并提醒学生思考和体会，哪些方法更适合自己。

◆心海启航

1、学生阅读教材提供的第一段文字，即“小丽在老师的帮助下，„„逐渐走出了悲伤。”

第 2 页 教师要明确传递一个信息：“失去心爱的人或物，我们每个人都会悲伤。但只有记住它的好，就没有与它分离。”

2、“放飞纸飞机”的游戏，如果有可能，尽量在室外一块空地上完成。注意：这是运用一种“象征性告别仪式”，帮助学生处理、告别悲伤，所以，游戏时，教师要事先提醒学生，要庄重，不要嬉戏。教师也要尽量营造一种庄重的气氛。

教学中，也可用另外一个活动——“新生的蛋”代替这一游戏（详见“教学辅助资源”）。

3、学生阅读教材提供的第三段文字，即“相信小丽走出悲伤的故事一定给了你有益的启示。„„父母或者朋友的帮助哟！”

教师强调并提醒学生：“悲伤时，一定要主动寻求老师、父母或者朋友的帮助。”

4、学生小组交流、分享：如果自己今后遇到悲伤的事情，会如何面对和解决。

【教学辅助资源】

一、悲伤情绪的辅导原则

悲伤是由分离、丧失和失败等引起的痛苦情绪，会引发人体生理和心理的各种复杂的反应。这些反应的出现与否因人而异，每个人的表现各有不同，一些人的反应甚至让人难以理解。但所有这些反应都是正常的，是一个人做出调整以适应的自然表现。因此，辅导要引导学生去认识自己的反应，并且要让学生明白，这些反应都是正常的、自然的、可以理解的，他们不需要为此感到内疚，或认为自己不正常。辅导教师不要责怪那些尚未恢复的学生，或者强行要求他们坚强起来，而要给他们充分的时间，去理解他们。接下来，教师要让学生明白，随着时间的流逝，这些反应会慢慢消失，一切都会正常起来。

二、儿童悲伤反应的一般阶段

麻痹与否认期：儿童这一时期的哀伤反应是震惊、不相信、痛苦、以防卫机转来因应日常生活，甚至是重要他人去世前的好朋友和有兴趣的活动，儿童都可能不联络、不参与、不投入。这种最初的反应可能在一段时间之后，儿童渐渐能接受事实时，演变成哭泣。之后，开始关心“谁来照顾我？”以及“谁来保护我的安全？”等。此时，成人可能发现儿童变得好动，无法维持一段时间的注意力。保持忙碌是儿童避免想到失落的方式，在生理上亦可能出现反应的改变，如心跳加快、肌肉紧张以及失眠等症状。此时，帮助儿童因应最有效的方式是提供再保证与生理上的舒适感。

思念与失序期：此阶段儿童出现强烈的情绪反应，如愤怒、想念、罪恶感等。儿童可能不断地讨价还价，希望死者能复活。在儿童的世界里总是相信人应该像童话故事有个快乐的结局；

第 3 页 3 也认同电视里分离之后还会再重聚。因此，想念的心情可能一再地出现。这个时期通常持续较长的时间，而且是儿童最难以被接近的时期。假使成人能允许儿童经验与接受其情绪，对于催化哀伤的历程较有助益。

重建与统整期：儿童开始接受失落的事实，表现在哭泣的次数变少、强度较弱，逐渐从哀伤中平复。

三、绘画的投射原理

绘画是一种投射技术，主要是通过一种简单、模糊、不确定的指导语，引起人们的反应，给人们充分的想象空间，让其把深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观等，于不知不觉中投射到图画作品上。绘画作为一种投射技术，它能够反映人们内在的、潜意识层面的信息，人们对图画的防御心理较低。图画投射技术在心理学中有三种含义：

一是指个人不自觉地把自己的态度，愿望和情绪等，投射到环境中的事物或他人身上。比如，“邻人疑斧”的寓言故事就是一个很好的例证。

二是指个人的情绪对外界事物的影响。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”就是很好的一句诗例。三是指个人从经验出发作了错误的判断。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”说的就是这个道理。绘画具备非语言的沟通特质,可以帮助不善用语言表达自己感觉的儿童。绘画的过程中可以降低儿童的防卫心理，使其情绪得以缓和，而且，儿童还可能边画边交流，边画边疏导情绪。

四、游戏活动：新生的蛋

活动目的：让儿童重新看待死亡，告别悲伤。植物与生物都有生有灭，但一生命的结束，其实也是另一生命的开始。像：蝴蝶交配产卵，然后双双死亡，卵孵成毛虫，毛虫结茧再长成漂亮的蝴蝶。

活动方法:在白纸上画一个蛋，经过自己的设计再剪下来，背面写上自己想完成的事，然后与其他成员一起分享自己新生的愿望。

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