考试大论坛：建造师的心酸血泪（共五篇）

第一篇：考试大论坛：建造师的心酸血泪

《一份证书，一份责任，不要只为了那点钱而挂证，不要因为那点钱葬送自己的大好前程》

请慎重做出你的决定，深思之。。。风险一：安全风险。

这是风险中最大的风险之一，一旦引发安全事故，其后果不堪设想。因为现在工程实行的是项目经理终身制，如果本人根本就不在现场，那么有可能稀里糊涂的就给别人背了黑锅。不是危言耸听，的确发生过这样的事情，有的最终是妻离子散，偿还终身。此其一，必须引起足够的重视。

风险二：证书风险。

现在虽然注册办法没有出台（建设部已于2007年4月10日公布了《一级建造师注册实施办法》——记者），但一般注册制度应是两至三年年检一次，如果一旦出现违规现象，例如建设主管部门检查项目经理不在现场，那么就有可能影响年检的通过。而且国家明令一证只得在一家单位注册执业。风险三：违约风险。

由于与企业签订的挂靠协议本身是违反政府部门的规定的，因此应属于无效合同，不受法律保护。如此则企业出现任何违约行为（如不按协议约定支付挂靠费用，不按协议的范围或超出协议的范围使用证书）时，建造师的约定利益将无法得到法律保护。建造师作为个人本属弱势的一方，如何保障自己的权益是一项很值得深思的问题。

第二篇：女公务员曝官场升职22条潜规则 心酸血泪

女公务员曝官场升职22条潜规则 心酸血泪

当今社会，不论是公务员还是商人，不论是己经当官想高升的，还是刚进机关等提升的，人人都做着升官发财梦。随着《官场秘笈》、《官场厚黑学》一类〝潜规则〞读物的热销，更多人热衷于研究如何升迁的问题。近日，网传一则〝女公务员〞自爆22条升职潜规则引热议。

作者齐天天称，进入公务员这个队伍，才知道在这里并非〝海阔凭鱼跃，天高任鸟飞〞。〞五年的打工生涯让我养成张扬的个性，听到别人夸自己漂亮、有气质、能力强、有口才等等诸如此类的话，已经司空见惯，自认为勿沾沾自喜，保持对自己合理的评价便可。〞

她说，最近，一位刻薄的女领导给她上了人生重要的一课。〝你们年轻人参加工作时间短，没什么经验，可以慢慢学，但是有一点千万要记住，想进步、想升职，不是单凭你表现好就行了，你得有人捧。这位女公务员还总结出了在官场上〝混〞的22条潜规则： 第一条必须有一个圈子

无论如何做都是画地为牢：不加入一个圈子，就成为所有人的敌人；加入一个圈子，就成为另一个圈子的敌人；加入两个圈子，就等于没有加入圈子。只有独孤求败的精英才可完全避免圈子的困扰——这种人通常只有一个圈子，圈子里只站着老板一个人。

第二条必须争取成为第二名

名次与帮助你的人数成正比——如果是第一名，将因缺乏帮助而成为第二名；而第二名永远是得道多助的位置，它的坏处就是永远不能成为第一名。第三条必须理解职责的定义

职责是你必须要做的工作，但办公室的生存定律是，职责就是你必须要做的工作之外的所有工作。

第四条必须参加每一场饭局

如果参加，你在饭局上的发言会变成流言；如果不参加，你的流言会变成饭局上的发言。

第五条必须懂得八卦定理 和一位以上的同事成为亲密朋友，你的所有缺点与隐私将在办公室内公开；和一位以下的同事成为亲密朋友，所有人都会对你的缺点与隐私感兴趣。第六条必须明白加班是一种艺术

如果你在上班时间做事，会因为没有加班而被认为不够勤奋；如果你不在上班时间做事，你会被认为工作效率低下而不得不去加班。第七条必须熟练接受批评的方法

面对上司的判断，认为你没错，你缺乏认识问题的能力；认为你错了，你没有解决问题的能力——接受错误的最好方式就是对错误避而不谈。最后一条，不准和老板谈公正。

第八条必须理解〝难得糊涂〞的词义

糊涂让你被人认为没有主见，不糊涂让你被人认为难以相处——〝难得糊涂〞在于糊涂的时机，什么时候糊涂取决于你不糊涂的程度。第九条必须明白集体主义是一种选择

如果你不支持大部分人的决定，想法一定不会被通过；如果你支持大部分人的决定，将减少晋升机会——有能力的人总是站在集体的反面。第十条必须论资排辈 第十一条必须禁止智力排行

天才应避免得罪庸才，虽然天才一定会得罪庸才——庸才总不太喜欢和天才相处。

第十二条必须学会不谈判的技巧

利益之争如果面对面解决，它就变得无法解决；如果不面对面解决，它就不会被真正解决。一个最终原则是，利益之争从来就不会被解决。第十三条必须理解秘密的存在意义

如果一件事成为秘密，它存在的目的就是被人知道；如果一个秘密所有人都知道，你必须说不知道。同理，如果一个秘密所有人都说不知道，则可以推断，所有人都知道。

第十四条必须理解开会是一种道

道可道，非常道；名可名，非常名。开会不能不发言，发言不能有内容。如果你的发言有内容，最好选择不发言 ——开会的目的是寻找一个解决问题的方法，在大部分情况下，这个方法就是开会。

第十五条必须让婚姻状况成为秘密

隐婚人士在办公室谈情是一场喜剧，单身人士在办公室谈情是一场悲剧。最好的结果是，已婚人士获得一场办公室爱情；最坏的结果是，未婚人士获得一场办公室婚姻。最后一条，不到万不得已，永远不要打老板女秘书的主意。第十六条必须掌握一种以上高级语言

高级语言包括在中文中夹杂外语、在怒骂之中附送奉承、在表达保密原则同时揭露他人秘密、在黄段子中表达合同意向。语言技巧高是下乘，发言时机好是上乘。使用高级语言但时机不对，不如使用低级语言但时机正确。第十七条必须将理财作为日常生活的一部分

主管在身边的时候，要将手机当公司电话；主管不在身边的时候，要将公司电话当私人手机。向同事借钱，不借钱给同事；陌生人见面要第一个埋单，成为熟人后永远不要埋单。最后一条，捐钱永远不要超过你的上级。第十八条必须明白参加培训班的意义

培训班不是轻松的春游，它的目的是学习你工作职责之外的知识。由于学习的知识在你工作职责之外，培训班可以当做一次轻松的春游。第十九条必须学会摆谱

如果你很靠谱但不摆谱，大部分人都认为你不靠谱。如果你不靠谱但经常摆谱，所有人都认为你很靠谱。

第二十条必须懂得表面文章的建设性

能做会议幻灯片的，不能私下讨论；可写报告的，不能口头请示。如果一件事你已经完成，但没有交计划书，你等于没有做；如果一件事你没有去做，但交了计划书，你可以当它已经完成——毕竟所有学过工商管理的老板都固执地认为，看计划书是他的事，执行是下面的事。第二十一条必须与集体分享个人成功

所有人都是蜡烛——要点燃自己并且照亮别人，如果你只照亮自己，你的前途将一片黑暗；如果你只照亮别人，你将成为灰烬。第二十二条必须遵守规则 要成为遵守规则的人，请按显规则办事；要被人认为是一个遵守规则的人，请按潜规则办事。显规则和潜规则往往相反，故当二者发生冲突，按显规则说，按潜规则做，是为最高原则。

第三篇：建造师考试

山东省2010年一级建造师考试报名时间由各市自行安排关于2010一级建造师资格考试考务工作有关问题的通知

鲁人考函[2010]22 号

各市人事考试中心，省直有关单位人事处：

根据人力资源和社会保障部人事考试中心《关于做好2010一级建造师资格考试考务工作的通知》（人考中心函[2010]10号）精神，结合我省实际，现将2010一级建造

师资格考试的有关问题通知如下：

一、一级建造师资格考试为滚动管理考试（每两个考试为一个滚动周期），参加4个科目考试的人员必须在连续两个考试内通过应试科目；符合免试条件的人员必须在一

个考试内通过应试科目。

“一级建造师相应专业考试”为单独列项考试，按非滚动形式进行管理，报考人员须提供

资格证书方能报考，各市在组织报名时要严格审查报考条件。

二、2010一级建造师资格考试定于9月11、12日进行。具体考试时间如下：

9月11日 9：00-11：00 建设工程经济

14：00-17：00 建设工程法规及相关知识

9月12日 9：00-12：00 建设工程项目管理

14：00-18：00 专业工程管理与实务（10个专业）

三、2010一级建造师资格考试报名具体时间由各市人事考试中心自行安排，原则

上网上报名开通时间不少于15天。各市务必将报名时间、报名网址及时通知考生。报考条件按照原人事部、建设部印发的《建造师执业资格制度暂行规定》（人发[2002]111号）和《建造师执业资格考试实施办法》（国人部发[2004]16号）中的有关规定执行。

四、考试采用网上提交报名信息。请考生根据各市人事考试中心网上报名流程如实填写、提交本人姓名、身份证号等报考信息并上传照片，下载《资格考试报名表》，经单位审核、盖章后，按属地原则集中到各市人事考试中心办理审核、确认手续。考生在报名时，由于自

身原因报错级别、专业或填错个人信息的，由本人承担相应责任。

资格审查工作由人事考试部门会同建设部门共同进行。审核和确认时应提供的材料包括：考生本人有效身份证明原件及复印件1份；单位盖章后的《资格考试报名表》（一式两份）；学历（学位）证书原件及复印件1份；专业技术资格证书原件及复印件1份。

五、一级建造师资格考试和一级建造师相应专业考试均采用《人事考试管理信息系统（PTMIS）》进行管理，专业名称及代码和科目名称及代码不变。各市人事考试中心务必严格按照省人事考试中心下发的资格考试考前规则模板的要求，做好报名信息采集工作，确保报名信息完整、准确、无遗漏。各市人事考试中心务于2010年7月17日前将报名数据库报

省人事考试中心。

六、《建设工程经济》、《建设工程法规及相关知识》、《建设工程项目管理》三个科目为客观题，用2B铅笔在答题卡上作答；《专业工程管理与实务》科目共包括10个专业，为主、客观题混合卷，在专用答题卡上作答，采用网络阅卷。在专用答题卡上作答时，考生应注意：

1、答题前要认真阅读作答须知（答题卡首页）；

2、客观题部分用2B铅笔填涂，主观题部分用黑色墨水笔书写作答，主、客观题用笔不同，防止用错；

3、在答题卡规定的题号和有效区域内作答，超出区域作答无效。

考生应考时，应携带黑色墨水笔、2B铅笔、橡皮、计算器（无声无文本编辑功能）各

科试卷卷本可作草稿纸使用，考后收回，不再另发草稿纸。

七、报名成功的考生须于2010年9月6日至12日登陆山东人事考试信息网（网址www.xiexiebang.com）下载打印准考证。各市务必将下载准考证的网址、时间、方

式通知到每一位考生，确保考生顺利参加考试。

八、考试收费按照鲁价费发[2007]256号文件执行，即：综合知识（《建设工程经济》、《建设工程法规及相关知识》、《建设工程项目管理》）每人每科56元；专业知识（《专

业工程管理与实务》）每人每科75元。缴费办法按鲁人发[2003]25号文件执行。

九、2010一级建造师资格考试的考场设置根据报名情况确定。

各市人事考试中心要与建设部门密切配合，严格按照规定的报名条件进行资格审核，规

范考务管理，确保考试工作顺利进行。

二○一○年三月二十四日

青岛市2010一级建造师考试报名时间为5月8日至22日关于2010一级建造师资格考试考务工作有关问题的通知

一、考试时间2010 一级建造师资格考试定于9 月11、12 日进行。具体考试时间如下：月11 日：00 — 11 ：00建设工程经济：00 — 17 ：00建设工程法规及相关知识月12 日：00 — 12 ：00建设工程项目管理：00 — 18 ：00专业工程管理与实务（10 个专业）

二、报考条件

一级建造师资格考试 报考条件按 原国家 人事部、建设部 印发的 《建造师执业资格制度暂行规定》（人发 [2002]111 号）和《建造师执业资格考试实施办法》（国人部发 [2004]16

号）中 文件 的有关规定执行（见附件1）.三、报名办法

2010 一级建造师、一级建造师相应专业资格考试报名采取网上报名、现场确认的方式。

（一）网上报名

符合报考条件的人员于2010年5月8日至22日登录青岛人力资源和社会保障局人事考

试网（http://rsks.qdpb.gov.cn/）进行网上报名。

报考人员须按照网上报名流程如实填写、提交本人报考信息并上传照片，下载打印《2010 一级建造师资格考试报名表》或《2010 一级建造师相应专业考试报名表》，经所在单位核实并签字、盖章后，由所在单位将书面报名材料统一报送到 各区、市人事局考试机构、市直及驻青单位人事处（以下简称“ 主管部门”）进行现场核对，主管部门初审合格

后办理报名确认手续。在各级人才交流中心代理人事档案的可到青岛市人才交流中心及各

区、市人才交流中心（或考试机构）办理确认手续.审核和确认时应提供的材料包括：、考生本人有效身份证明原件及复印件1 份（原件审查后退还）；、单位盖章后的《2010 一级建造师资格考试报名表》或《2010 一级建造师

相应专业考试报名表》（网上打印一式两份）；、学历（学位）证书原件及复印件1 份；、所在单位出具的从事建设工程项目施工管理工作年限证明（见附件4）；5、免试部分科目的人员，还需提交 《建筑业企业一级项目经理资质证书》、专业

技术资格证书、专业技术职务聘任书（原件、复印件）；、报考一级建造师相应专业考试的人员，必须提交一级建造师执业资格证书（原件、复印件）。

报名材料汇总时间与地点由各主管部门自行确定。

在网上报名时，报考人员务必认真仔细，若因自身原因报错专业或填错个人信息的，责

任自负。

（二）现场确认

资格审查工作由人事部门会同相关业务主管部门共同进行。请各主管部门于6月7日至11日，到市人力资源和社会保障局人事考试中心（香港中路18 号福泰广场B 座1101 房

间）办理现场确认及缴费手续，按规定新考生确认时须提供以下材料：、经单位和主管部门签字盖章后的《2010 一级建造师资格考试报名表》或《2010

一级建造师相应专业考试报名表》（网上打印）；、报考人员的各种证件原件（现场审查后退还）及复印件；、从事专业工作年限证明；、2010 一级建造师资格考试汇总表、2010 一级建造师相应专业资格考试报

名汇总表（见附件5、6）；

老考生须提供2009 准考证原件及复印件（若无准考证，按新考生提供材料）。

四、考试收费

2010 年一级建造师执业资格考试收费标准按照鲁价费发［2007 ］256 号文件执行，即：综合知识（《建设工程经济》、《建设工程法规及相关知识》、《建设工程项目管理》）每人每科56 元；专业知识（《专业工程管理与实务》）每人每科75 元。

五、其它事项

（一）一级建造师资格考试为滚动管理考试（每两个考试为一个滚动周期），参加4 个科目考试的人员必须在连续两个内通过应试科目；符合免试条件的人员必须一

次通过应试科目。

一级建造师相应专业考试为单独列项考试，按非滚动形式进行管理，报考人员须提供一

级建造师资格证书方能报考。

（二）按照原人事部办公厅、建设部办公厅《关于建造师资格考试相关科目专业类别调整有关问题的通知》（国人厅发［2006 ］213 号）“自2008 起，一级建造师资格考试报名均应按照调整后《专业工程管理与实务》科目的专业类别进行”的规定，2010 的考

试报名为10 个专业类别。

（三）《建设工程经济》、《建设工程法规及相关知识》、《建设工程项目管理》3 科均为客观题，用2B 铅笔在答题卡上作答；《专业工程管理与实务》科目共包括10 个专业，试题包括主观题和客观题，客观题用2B 铅笔作答，主观题用黑色墨水笔作答，该科目采用计算机网络阅卷，使用专用答题卡。考生应注意： 1、认真阅读作答须知（答题卡首页）；、主、客观题用笔不同，防止用错；3、在答题卡指定题号和指定区域内作答。

考生应考时应携带黑色墨水笔、2B 铅笔、橡皮、计算器（无声、无文本编辑存储功能）。

各科试卷卷本可作草稿纸使用，考后收回，不再另发草稿纸。

（四）考试报名成功的考生须于2010 年9 月6 日至12 日登录山东省人事考试信息

网（http://）下载打印准考证。

因为考生必须通过自己的姓名和身份证号（两者缺一不可）下载准考证，所以，报名时

一定要正确填涂自己的姓名和身份证号等信息，确保顺利参加考试。

（五）2010 一级建造师资格考试的考场设置根据报名情况确定。

（六）各主管部门（单位）要按照统一部署，严格报名条件，加强管理，精心组织，确

保考试报名工作顺利完成。

附件：、一级建造师执业资格考试报考条件、一级建造师资格考试考试代码及名称表、一级建造师相应专业考试考试代码及名称表、从事专业工作年限证明、2010 一级建造师执业资格考试汇总表、2010 一级建造师相应专业考试报名汇总表

二○一○年四月七日

第四篇：考试大论坛：说课稿

说课稿模板

四川教师资格证网 2010-04-14 17:28:40 作者:SystemMaster 来源: 文字大

小:[大][中][小] 关于 的说课稿

开始：各位专家领导，早上好！

今天我将要为大家讲的课题是

首先，我对本节教材进行一些分析

一、教材结构与内容简析

本节内容在全书及章节的地位：《 》是高中数学新教材第 册（）第 章第 节。在此之前，学生已学习了 ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是 部分，因此，在 中，占据 的地位。

数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1 基础知识目标：能力训练目标：创新素质目标：个性品质目标：

三、教学重点、难点、关键

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点： 通过 突出重点 难点： 通过 突破难点 关键：

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、教法

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和 开始：各位专家领导，早上好！

今天我将要为大家讲的课题是

首先，我对本节教材进行一些分析

一、教材结构与内容简析

本节内容在全书及章节的地位：《 》是高中数学新教材第 册（）第 章第 节。在此之前，学生已学习了 ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是 部分，因此，在 中，占据 的地位。

数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 2 基础知识目标：能力训练目标：创新素质目标：个性品质目标：

三、教学重点、难点、关键

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点： 通过 突出重点 难点： 通过 突破难点 关键：

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、教法

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：，应着重采用 的教学方法。即：

五、学法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

1、理论：

2、实践：

3、能力：

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

六、教学程序及设想

1、由 引入： 把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。

在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。对于本题：

2、由实例得出本课新的知识点是：

3、讲解例题。

我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。在题中：

4、能力训练。课后练习

使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

5、总结结论，强化认识。

知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

6、变式延伸，进行重构。

重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。

7、板书。

8、布置作业。

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

结束：说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。说课对我们大家仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。

— 本帖被 mm85217 从 说课 移动到本区(2010-12-21)—

“说课”是青年教师刻苦钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学业务水平的一种好方法，也是深化教育改革后，青年教师进一步学习教育理论，用科学手段指导教学实践，提高教科研水平，增强教学基本功训练的一项内在要求。但不管是刚走上教育工作岗位的青年教师，还是已在教育战线上工作过多年的中青年教师，往往对“说课”一词并不熟悉，对什么叫“说课”，说什么，怎么说，知之甚少，为此笔者就自己的观点，来谈谈“说课”：

一、什么叫“说课”

说课是教师通过对教育目标本身的分析，表述具体课题的教学设想及其理论依据。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。•“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。

二、“说课”和教案的关系

“说课”和“教案”是完全不同的两个教学概念，但两者有着极其紧密的相互联系，也存在有许多共同点，我们有些青年教师往往分不清“说课”和“教案”的区别，甚至有的教师把教案拿来读一遍，就以为是“说课”，这是不正确的。

从目的上讲“说课”和“教案”都是为了上好一堂课，“说课”和“教案”都要求教师要掌握和吃透教材的重点和难点，都要求教师要明确教学的目标和目的，并根据教材内容，安排正确的传授方法和教学手段，以期达到理想的教学效果。

从内容上讲“说课”和“教案”都离不开教材，但它们的侧重点是截然不同的，“教案”侧重于对某一教学目标实施过程的安排和某种教学手段的实现，而“说课”则侧重于对某一教学目标所采用的教学方法、教学手段实施的理论依据的说明，“说课”要求教师能理论联系实际，从理论上阐述对某一教学目标安排的理由。

从对象上讲“说课”和“教案”截然不同，“说课”的听众主要为教育工作者，说课者的“说课”本身，带有一定的经验介绍和经验交流性质，对教师的理论要求比较高，而“教案”的服务对象是学生，则要求教师能通俗易懂地向学生传授知识，并不需要教师向学生讲解教育学、心理学等与教育目标不相关的理论知识。

三、“说课”的基本要求

“说课”有哪些基本要求呢？我们认为主要有以下六项：

１、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。在教学过程中，每一课时教案所包含的内容是不同的，它们在每一学科的知识体系中的地位及其作用也是不同的，有些课时所含的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是阶段性的关键点，甚至是本教材的重点内容，起着承上启下的作用，教师如何认识每一课时教案在学科教学中的地位，进而如何对学生进行学习指导至关重要，我们一些有经验的老教师为什么能称之为“把关”老师，也就是因为他们熟悉了学科知识体系中的要点和关键，并善于抓住这些知识关键点来指导学生，从而达到事半功倍的教育效果，确保教学质量。分清每一课时教案内容在学科知识体系中的地位及其作用，是青年教师必须下功夫掌握的极其重要的一项基本功。

２、说清本课内容的重点、难点和要点。每一课时教学内容一般讲都有自己独特的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点，从而起到提纲领的效果，便于学生掌握。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点要点找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。这些都需要“说课”教师在说课过程中掌握并说清如何在教学过程中体现。

３、说清本课的课时结构和目标。在有限的课堂教学时间中。掌握课堂教学目标是教师的基本功，在有限的45分钟课堂教学时间内，实现课堂教学目标，是很有讲究的，如何突出重点、掌握要点，如何化解难点、巩固知识，如何复习旧课、导入新课，如何演绎示范、归纳总结，如何提问设问、布置练习，都有一个时间合理安排问题，一节好的课离不开一个好的课时结构，要使每一课时的各个教育环节均能恰到好处，合理分配课堂教学时间尤为突出，作为说课者，必须紧紧围绕课堂教学目标，在说课过程中，体现课时结构，反映各个教学环节的时间分配。

４、说清实施课堂教学目标的方法与手段。在课堂教学目标确定之后，用什么方法和手段实现课堂教学目标，极为重要，它要求“说课”者根据教学要求和所教对象，说清如何运用相应的教学方法来完成教学任务，并运用何种教学手段，来强化教学目标的重点、要点，化解难点，使学生掌握所教知识。俗话说，“教无成法，但教要得法”，充分说明了教学方法不是一成不变的，每一种教学方法都有它们的合理性和科学性，在同一课时中，教学方法可以多样变化，但教学方法的多样性，必须和教学效果相一致

５、教学过程状态的调节与信息的有效传递。教学过程中师生教学状态的调控，与教和学信息的传递、反馈，实质上是一个很重要的，但往往又容易被“说课”者遗忘的环节，在实际教学中教师的“教”与学生的“学”虽是相互联系的，但有主动和被动、先后快慢之分，有时也许老师讲的快的地方恰恰正是学生一下子不能领悟到的地方；有时学生积极性很高、偏离教学目标，这就需要教师通过信息传递、反馈来适当调控，而教学状态的有机调控必须注意提问、设问、练习等信息传递的精心设计和合理安排。在“说课”中说课者要充分说明。

６、对本节教学计划的预评估。说课比竞比不上公开课，在实际上课效果不能体现的情况下，说课者对说课内容应该有一个预评估，并将此作为说课的一项内容。预评估中应包括教学过程中可能出现的问题，学生中可能“冒出”的个代表性的错误、时间控制上的调整，以及补救措施、目标测试的答疑等。

随着教育改革的不断深化，能集“编”、“导”、“演”、“教”于一身的“说课”形式，正悄然兴起，其综合反映教师素质，教师教育理论水平，教师教学业务能力的优越性日益显现，我们希望能通过“说课”这一形式，不断推动教育教学改革，加快师资队伍的培养，让更多的优秀教师迅速成长起来。

教育教学能力测试程序和要求

四川教师资格证网 2011-02-24 21:54:06 作者:SystemMaster 来源: 文字大

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一、自备教材提前准备

申请高等学校教师、中等职业学校教师、中等职业学校实习指导教师资格的人员自备测试教材，申请高中教师资格的人员自备指定教材，申请初中及以下教师资格的按各区县指定教材准备。

提前准备指定教材中任意章节一课时教案或活动方案一份,于测试时提交学科评议组。

二、抽题备课

申请人员按照通知要求准时到达测试地点抽取试题或由专家评议组指定试题。给予50分钟备课时间，写出教案或活动方案提纲。

三、参加测试

测试分试讲和面试两部分，总成绩分别为100分。试讲成绩和面试成绩必须分别达到合格线(合格线为60分)。时间安排为试讲或组织活动15分钟，自谈讲课构思5分钟，当场答辩15分钟。

四、学科专家评议组评议

学科专家评议组根据测试标准和申请人的综合表现，写出评价意见和综合测试成绩。

教师资格考试说课指导：说课前的准备

四川教师资格证网 2009-02-13 21:54:27 作者:SystemMaster 来源: 文字大

小:[大][中][小] 一知识准备

知识是基础，没有比较丰富的知识，要想说好课是不可能的，所以，说课前首先要做好知识准备。知识准备的内容很多，其中比较重要的是教学大纲、教材知识以及其它相关知识。

1、熟悉大纲，学科教学大纲，是指导学科教学的纲领，教材是根据大纲编写的，这一点说课教师往往忽略。说课前，教师一定要熟悉教学大纲，掌握大纲所规定的教学任务、教学目标以及各年级的教学要求，教学中应遵循的原则，尤其是要根据教学内容分解教学大纲所规定的教学目标。离开教学大纲的具体要求，说课就会迷失方向。例如，对学生口头表述历史的能力的要求，初一年级就不能要求学生能完整地叙述历史事件过程与历史人物活动，这是对初二学生的要求。初一学生只要求初步学会复述重要事件和重要历史人物的活动，能概述重要历史事件和历史人物的重要内容。

2、钻研教材，熟悉所说教材的编写意图和教学目标，了解知识的承接性和延续性，对知识系统的内在联系要做到心中有数。还要掌握本课在本册书中所处的地位和作用，明确重点难点。

3、涉猎边缘学科的知识，扩展知识视野，使之具备多学科多层次的知识结构，这样才可以在本学科这个天地里游刃有余，使说课具有深度和广度。

二理论准备

说课的理论因素很浓，教师商有一定的理论水平，是说不好课的。说课一定要在理论指导下去研究教学内容的分析、过程的设计、教学方法的运用。否则说课就没有高度，就是无本之木。因此，教师在说课前要针对教学实际需要，有计划、有步骤地学习教育学、心理学、学科教学法等有关理论。明确教育规律，掌握所教年级学生的生理、心理特点，掌握说本节课所要遵循的教学原则，掌握本学科的主要教学方法及要求。只有这样，才能使教师不断提高教育理论的素质，为说课打下理论基础。

三、技术准备

1、明确说课的内容和要求

要想说好课，首先明确说课要说什么。关于说课的内容，没有什么固定不变的“框框”，通常包括说教学目标，说教材，说学生，说教学方法和教学程序这四项内容，其中说教学方法里包括教师的“教”和学生的“学”两个方面。

说课要求教师不但要说出怎样教而且还要说清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据，教学法依据，教育学和心理学的依据等），使用听者既能知其然，又能知其所以然，达到理论与实践的有机结合。

2、掌握说课的技巧

①加强说的功夫

说课有不同的类型，不同的目的，但却得用语言表述。要动口，就要加强说的训练，要有说的功夫。要注重语气、语量、语调、语速、语感；要进入角色，脱稿说课不能用背育的语调，要用“说”或者“讲”的语气，设计意图则用说明性语气，二者要有区别；要注意教师所处的位置，要和讲课相同，板书和淙操作等活动要自然和谐、落落大方。

②对说课的内容要分清主次，教师在说课时对说课的各方面内容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要说清“是什么”和“为什么”既可。应把主要力量放在说教学程序上，这里是重头戏。

3、准备好说课所需的教具

说课前要准备好本次说课所用的尺、挂图、小黑板、卡片、幻灯片、录音录像等教学用具，以及表演和板书需要的饰品和图形。说课时根据需要做必要的介绍和演示。

四、心理准备

由于说课是一种新生事物，许多教师根本没有接触过。它又要求教师在短时间内谈完一节课设计的整体思路。如果说课教师心理压力过大，很容易在说课时失去心理平衡，形成心理障碍，从而影响正常水平发挥，这就需要说课教师在活动之前，做好充分的心理准备。

1、充分认识说课的重要性

“说课”活动是在短时间内较经济的大面积提高教师素质的最佳形式，也是大面积提高教学质量的有效途径。教师要充分认识到这一点，从面积极勇跃地参与这项活动，由压力变动力。积极主动地学习现代教育理论，认真钻研大纲、教材、教法。这就使用权教师的政府水平和业务能力在原有基础上再进一步。2、增强自信心

由于说课之前已大概圈定了范围，教师已对这些内容做了准备，所以说教师要卸下思想包袱，消除紧张心理，说课时从容自如，同时要正确地估价自己的实力，使能力得到应有的发挥。

3、注意自我的心理调节

说课是在没有学生配合的情况下，一切靠自己完成，有时可能出现漏洞，这时需要教师具有稳定力，应变力，消除心理紧张，稳定心理状态，恰当巧犀利地弥补。这种自我控制心理能力不能一蹴面就，需要在平时就加以训练。

“凡事预则立，不预则废”，“不打无把握之仗”，这都说明事前准备的必要性。充分准备是说课成功的起点，也是自我提高的过程，只有说课准备充分，才能提高说课的质量，才能不断提高自身业务素质.

第五篇：2013二级建造师考试

2013二级建造师考试 备战方法

很多学员已经工作好久，忘记了学习的方式和方法。或者因为工作忙碌没有时间去学习。

这是跟学员聊天的时候总结的一点心得体会。希望给大家帮助！

首先，二级建造师是两年考3门，故学员可以为自己现制定一个学习规划。比如：你可以

先考《建筑工程法规及相关知识》和《建筑工程施工管理》，第二年再备战实务考试。

考生每一章、每一节都要通读理解甚至多读多做练习以加深印象。因为是基本知识点，任

何一个章节都是可以拿出来命题的，考生再忙也要看书做题，不能有侥幸心理，不能押宝，那样风险太大。当然，由于时间和精力都有限，复习可以有所侧重，凡是书上要求掌握的一定要看，有时间尽量多看多做，因为这部分内容考试的分值占到70％以上；书上要求熟

悉的内容可作一般了解，这部分内容考试的分值占到20％左右；书上要求了解的内容分值

占10％以内，考生可根据自己的实际情况来掌握。了解分值比重很重要，这样才能把握重

点、难点，保证考试及格过关。

应对考试，千万不要相信商业宣传，学习必须脚踏实地的去执行！

湖南新起点职业培训学校杨老师：电话 88239962QQ 1279112634

从某种意义上讲，考试就是做题。所以，在应试学习过程中，适当地做一些练习题和模拟

题是考试成功必不可少的一个环节。众所周知，考试所涉及的各个科目均具有严谨性、务

实性的特点，尽管很多问题从理论上讲可能会有不同的观点和看法，需要运用专业判断，但在考试时，考试试题的答案都应具有“唯一性”，客观性试题尤其如此。这里的“唯

一”，实际上也可以说是“统一”，即统一于“考试大纲”和“指定教材”的各“考试

点”。

但考试大纲只规定了考试范围，并未给出具体的考试内容；指定教材通常也只是就

考试大纲规定的范围平铺直叙地加以展开说明。如何将指定教材中各“考试点”（由考试

大纲决定）与考试试题中的“答案”联系起来呢？这就要考生在理解指定教材的同时，必

须做一些练习、模拟题，并能举一反三。因此，每一位考生还必须得有一本与指定教材相

配套的习题类复习资料