访万家总结：构筑爱的桥梁

第一篇：访万家总结：构筑爱的桥梁

访万家总结：构筑爱的桥梁

x化小学，是一所农村小学，在校学生2x名，来自周边的x、x、x、x、x5个村，有近67%的学生父母亲常年在外打工，他们均由年迈的爷爷奶奶照顾，上学、放学路途遥远，中餐无法保障，且存在安全隐患，鉴于此，我校于2011年4月26日，创建了留守学生“爱心食堂”，这一得民心、顺民意的重大举措，作为重要新闻刊登在湖北新闻网、凤凰网、荆楚网、网易网……在远离城镇的农村小学，“爱心食堂”是怎么创建起来的呢？又是怎样运作、怎样发挥作用的呢？

一、办爱心食堂是“访万家”的共识

“访万家”的家访工作一直是我校的传统性工作，自并校减员以来，一直持续到今天。为了防辍堵流，确保我校生源充足，学校领导非常重视，勇于作为，责任到人，分村走访，了解实情，详实记载家访日志，通过进村入户“访万家”活动，我校生源一直稳中有升，办学规模逐渐壮大。如今外出打工人员越来越多，无疑给留守儿童的上学带来一定的困难。2010年秋季，学校领导再次动员全体教师全覆盖走访，将走访情况一一碰头，综合发现，路途较远，留守儿童上学的困难集中表现在中餐难以吃上。“再穷不穷教育，再苦不苦孩子”，以校长柳诲荣为首的一班子人陷入了沉思，为解决这一实际问题，集体研究决定创建食堂。但资金从何而来呢？教师们献计献策，最后拟定将小买部6年的承包费共3万元一次性收取，解决了燃眉之急。今年2月，“三万”活动工作组来到我校，听取校长柳诲荣的汇报后，当天就协助我校教师深入农户进一步调研，请示教管组拨款1.5万元，决定创建“爱心食堂”，于2011年4月26日，“爱心食堂”正式挂牌启动。

二、办爱心食堂是“访万家”的善举

既是“爱心食堂”，学校肯定是亏本经营。学校从校外聘请了一名炊工，按600元/月标准发放工资，按1元/生（餐）标准给予固定就餐的留守学生生活补贴，向特困生免费提供中餐，贫困生按1元/生（餐）标准收取进餐费，教师按5元/人（餐）收取。每学年学校将挤出1.5万元公用经费用于“爱心食堂”，食堂每天按四菜一汤标准分季节配制营养餐，分别安排教师每天轮流值班，让学生有秩序就餐。由于规范的管理，周到的服务，现在固定就餐的留守学生近50人，而且深得学生与家长的好评。

由于爱心食堂的创办，我们“访万家”活动更有说服力，受到了广大学生家长的欢迎和称赞，大家互相转告，听说有爱心食堂，越来越多的学生家长主动将学生从洪湖瞿家湾列宁小学转到我校就读。凡三村地处偏远，艾利思、艾宇轩姐弟，父母在外务工，常年由爷爷艾传海照顾，老人体弱多病，接送孩子实感力不从心，其父母只好将两个小孩投亲靠友转到洪湖外地入学，自“爱心食堂”开办后，老师们上门家访说服了家长，将孩子转回我校就读，免去了其爷爷奶奶的奔波牵挂之苦，老人逢人便说：“爱心食堂”真好，不只是对孩子的爱心，也是对我们家长的爱心啊！

联化村五年级学生柳碧涛同学的父母常年在外，由奶奶独自照顾，奶奶长年吃斋，且饮食冷热不均。孩子一度厌食厌学，身体不好，精神上也郁郁寡欢，奶奶将他送到“爱心食堂”后，一个阳光开朗的少年，又活跃在校园里。其父母特地打电话到学校表达了由衷的谢意。

“爱心食堂”的创建，既是工作的需要，更是家访的结晶，既为农村留守儿童免除了吃饭的路途奔波之苦，排除安全隐患，又减轻了留守老人的心理负担，还解除了外出务工人员的后顾之忧，可谓一举多得，实在是方便大家、情系万家的善举，更是促进我校教育教学工作的重大胜举。

三、办爱心食堂是“访万家”的桥梁

留守学生爱心食堂的创建，也推动了我校各项教学工作的开展，我校10名教师都是代课教师，来自于周边各村，居住分散，在本次“课内比教学”活动中，白天老师们上课、听课，评课与家访只能安排在课余时间，甚至是晚上，教师只好在食堂里吃工作餐，因此，爱心食堂为这次“课内比教学”、“课外访万家”活动的开展争取了时间，赢得了效益，取到很好的桥梁纽带作用。

目前，留守学生“爱心食堂” 已成为学校爱心教育的窗口，但还只在初级阶段；我们将进一步努力，更深入持久家访，广泛征求家长意见，不断总结完善，积极争取各级党政领导和社会各界的大力支持，筹集更多的义捐，改善条件，提供更多的优惠与实惠，方便更多的留守儿童就学就餐，让党的惠民政策更加广泛地深入人心，让“爱心食堂”真正成为教师与学生日常互敬互爱的桥梁，成为学校、社会、家庭交流沟通的桥梁，成为各级党政领导与人民群众的心连心的桥梁，在学校教育教学工作中发挥更大的作用。

第二篇：教育的桥梁(访万家活动总结)

教育的桥梁

——2011年秋教师访万家活动总结报告

陆城一小 章杰

本学期任教一年级，这次家访，我走进了每个学生的家中，如此大面积的家访，工作以来还是第一次，大部分家长的热情好客让我体会到作为一名教师的自豪。通过这次家访，我深深感受到家访的确是教育的桥梁，在沟通老师与家长，老师与学生的关系上，有着非常重要的作用，是电话、网络、书信交流所不能替代的，给了我很多全新的体会。

在家访之前，我先通过新生资料，对学生的信息有了初步的了解，比如：学生的年龄，他们的老家在哪，是不是独生子女，家长的工作情况，有没有什么兴趣和爱好，以前是哪个幼儿园毕业的，家庭住址等等，和家长电话联系好家访的时间，有了这些初步的准备，在家访的过程中，我与家长，与学生都能自然地交谈，让家长和学生都不会因为老师的到来而特别紧张，对我更多地了解学生情况有很多的帮助。

一、家访中的情况分析。

家访让我获得了许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。同时，也帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。

在与家长、学生的交流中，我了解了学生家里的家庭环境，主要是孩子的教育环境。我们班级学生的家长有一些来自外地，如姚志远、史旭焊来自钟祥市，韩冬鑫来自枝江市，马方毅来自长阳县，邓元松、汪年朦来自重庆市，张宇倩来自五峰县等。大多数是三口之家，少数家庭是和爷爷奶奶住在一起的，还有部分家庭是重组家庭，家里有两个及两个以上的孩子。也有特殊家庭，比如鄢雨婕的父母极其不负责任，自从生下孩子就不管，一直丢给年迈的爷爷奶奶照顾，夫妇两人常年在外打工，极少回家，也从不打电话关心孩子。导致孩子的家庭教育有缺陷，得不到父母的关爱和认可。

孩子的成长环境不同，他们的兴趣、爱好，性格脾气都各不相同。有些孩子活泼、大方、整洁，十分有礼貌，能够认真听家长和老师说话，如邓令玲、胡珊珊、邹仁甫、黄静雯、李沐阳等；有些孩子则羞怯、紧张，如李淑媛、黄诗琪、段秉欣等，也有的很贪玩，一会也静不下来，爸爸妈妈和老师的话不太听，如胡苏哲、周佳璐、马方毅。有的孩子在家有计划的进行特长培训，如李曼卿每天坚持练习钢琴，李沐阳每天坚持练习书法和架子鼓。有几个孩子在家，家长要么太忙无法顾及，要么随爷爷奶奶生活溺爱，放任自流，无节制地玩电脑游戏或看电视„„我针对孩子的特点与家长聊到学生良好的学习习惯和生活习惯培养的重要性及注意点，家长都表示会在家里调整孩子的生活作息，不会太过溺爱，将积极配合老师的教育，家校紧密联系共同教育培养孩子健康快乐的成长。

对于孩子的付出，每个家庭，每位家长都尽力着，孩子是家庭最大的希望，父母对孩子的爱是最深沉的，所见所闻，让我深深地感动。作为班主任，我也暗下决心要尽力教好这个班级的小朋友。

二、家访后的思考。

1、对孩子的教育是绝对不可以脱离生活的。

现在的父母不能一味地关心孩子的学业，也要加强孩子生活自理能力的培养，只有这样孩子才能全面发展。因为孩子们在自己解决自己生活中遇到的问题时，思考会更加积极，表现会更加出色。在家访过程中，当我谈起一些学生的表现，家长感觉很惊讶，觉得我说的不像是他们自己的孩子，同时我也亲眼看到了一些学生回家后的最真实、最本色的表现。比如，一些同学在学校很勤快，可以帮助老师做很多事情，而且做的非常好，但是一旦回到家，甚至是还没有回家，刚刚见到接送他的家人，立刻换了一个人似的，通常是家人很自然的接过孩子身上的书包，水杯，一点都不让孩子拿。而孩子也已经形成了不拿书包的坏习惯。许多孩子不喜欢劳动，错并不全在孩子，而是在孩子的成长过程中，父母对孩子有求必应，“无微不至”地关怀，这无形中剥夺了孩子的劳动能力。而到了学校，孩子觉得没有了爸爸妈妈的庇护，很多事情都要靠自己，便会自己开动脑筋想解决的方法，其实，他们可以做的很优秀，孩子的创造力是无穷的。一个聪明的家长，其实可以尝试做一个“懒家长”，放手让孩子去尝试。该懒得时候便懒，那才是聪明的家长。

2、良好的习惯使人受益终身。

应该让家长认识到养成一个良好的习惯远比学习成绩重要的多，同时也要让他们意识到：要想培养自己孩子各种良好的习惯，首先就要让自己养成良好的习惯，我班的一些学生家长，自己的习惯就很不好，比如开家长会大声接电话，无视学校的校规校纪，随便提一些无法办到的要求，对待孩子惩罚简单粗暴，我向一些家长推荐了一些相关的素质教育的书籍，使家长懂得用较为科学的方法教育孩子，能根据孩子的情况，分析孩子的变化，然后选择最佳的教育方案，及时调节孩子的情绪，鼓励孩子自信、竞争，帮助孩子不断进取，体验成功。不同的孩子要用不同的激励方法，不要定过高的要求，应该根据实际情况制定符合自己孩子的教育方案。

3、家长要努力建立学习型家庭。

学习是多元的，学习型家庭的建立，关键是让家长明白，学习的途径不仅来自于书本，更多来自于生活，它决不拘于一种形式。首先是要家长建立一种学习的理念，使家庭中有一种学习的气氛，一种学习的精神，一种学习的习惯和行为。和孩子一起学习，这既帮助知识和学习方法，也为孩子提供了爱学习的榜样，还在家里形成了良好的学习气氛，完善了自我。在家访过程中，我也遇到了这样家长，和孩子一起学习，对双方都是提高。

这次家访与家长们面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果是完全不一样的。这次的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会、家庭、学生的联系，让老师了解家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，加强师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。也让老师了解了家长对子女的关切与期望，了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。俗话说“情感是教育的桥梁”，因为家访，让我对每一个小孩的各个方面都有了了解，因为家访，我与家长有了更多的沟通；因为家访，我可以在工作中更有策略，家访让家长们对老师工作多了理解，多了配合，少了误会和责怨，老师与家长针对孩子的特点进行教育理念和方法的统一。家访工作是教学工作中不可缺少的方式。教师都要本着对学生负责、对自己负责的态度，奉献自己的爱心，努力做到关心每一位学生、了解每一位学生。共同为孩子创造更好的教育环境，让孩子健康茁壮地成长！

第三篇：访万家总结

一路辛苦，一路爱

----沙市十四中学“课外访万家”总结

根据教育局在全区教育系统开展“课外访万家”活动的要求，我校通过系列形式的家访，加强了学校与家庭的联系，教师与家长的沟通；取得了家长对学校工作的支持与理解，促进了家庭教育与学校教育的有效衔接，形成了教育合力，提高了教育教学水平。现具体总结如下。

一、组织动员，成立专班

在活动伊始学校就成立了一以校长卢建华为组长，张传波、袁少华、唐登高为副组长的领导班子，具体抓家访工作。1．拟定具体实施方案。

2．负责指导各年级布置、落实家访工作计划。

3．召开了班主任、教师动员大会，对全体教师进行“家访”培训。4．对各年级、各班家访工作计划的执行进行全程指导和监督。5．及时汇总家访中反映出的各种现象和问题，并加以总结。6．协调处理家访工作中出现的偶发事情。

二、制定实施办法

1．家访主要采取登门走访的形式；以班级为单位，分组实行。重点是家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困学生、进城务工农民子女和有辍学倾向的学生。2．家访人员：全体班主任、课任教师。领导小组成员采取分年组、分班级包干的办法，统一布置安排参加家访。根据学生家庭情况，采用灵活多样的方式方法进行家访活动。并及时作好家访记录。3．指明各组负责责任人。

三、强调活动要求

1．加强本活动的组织领导。该活动主要由学校家访领导小组组织领导、落实。以班级为单位，科任老师配合班主任深入到学生的家庭中去。认真倾听家长的呼声，想家长之所想，急家长之所急，为家长排忧解难，多办实事好事。同时适当指导家长如何更有效地进行家庭教育，把老师的关爱带给每一个学生，送给每一个家庭。

2．活动将根据教师填写的家访记录为证，结合家长的意见，由学校家访领导小 组进行考评，并纳入学期教育教学考核范畴。

3．将本活动与师德建设紧密结合。各教师要明确活动的的目的意义，从加强行风建设，提高师德素养的角度出发，以积极的心态投身到本活动中。

4．将本活动与提高教育教学质量紧密结合。各教师要以关爱学生、服务学生为出发点，通过家访，了解学生的思想动态、生活环境，提出合理的学习要求，寻求更有针对性的教育教学方法，更好地促进学生的成长。

5．要遵循两个原则。一是“文明、友好”原则。要体现教师的文明素养，讲究沟通、交流的方式、方法。要明白家访不是告状，更不是训斥和指责，要让家长体会到教师的爱心和责任心。二是“因人而异”原则。根据学生的不同特点，落实好家访内容，切实解决一些实际问题，并考虑家长的不同情况，采取相应的家访形式，力争取得最佳效果。

6．深入家庭与家长零距离接触，面对面交谈，让他们了解学校的发展远景，让他们了解孩子在学校的表现，让他们对学校管理及工作提意见和建议。真情沟通，达成了学校、家庭教育好孩子的共识。

四、活动形式多样

根据活动要求各班结合本班实际拟定了家访计划，班主任提供了“六类学生”（贫困生、单亲学生、农民工子女、留守子女、学困生、有不良行为习惯的学生）的相关基本信息。根据各班提供的学生信息，主要采取多种形式进行家访。（1）有的家访小组充分利用社会资源，做了教师难以做好的事情，比如九（4）班家访小组根据学生心理压力很重问题，请了荆州市精神卫生中心的专家陪同家访，做好学生心理辅导，效果非常好。

（2）为了保证家访形式的延续性，有的班级建立了家长微博平台，八（1）班通过家长微博平台将访前访后学生情况及时在网上进行交流沟通，这是一种很有特色的“微公益”活动，使家访平台得到了极大的拓展。

（3）有的班主任能结合学生的实际问题，将家访与“生产劳动相结合”，家访形式别开生命，我校叶浩老师班上有二名优秀学生相约网吧晚至通宵，在老师前往家访时也“强词夺理”：“读书不是唯一出路，即使现在自己去当瓦工也能养活自己。”面对学生的言论，叶老师与家长沟通，决定让学生亲力亲为，前往北 2 门车站干一天瓦工活，家长亲自示范，老师全程陪同，一天的亲身体验学生有了深切的感悟：读书是自己最好的出路。

（4）为了凸现家庭教育的示范性，有的家访小组在走访时请上了有成功家教经验的家长，为其他家长传经送宝。这些新形式，有力保证“家访”质量。新颖的做法被《荆州晚报》、《荆州教育周刊》等多次报道，得到了广泛好评。

家访内容主要是了解学生家庭状况，成长环境，在家表现、学习习惯及生活习惯等；有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长；向家长汇报学生的学习情况及在校表现（以表扬、肯定、建议为主），了解学生在家的表现（如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点），要求家长对学生的学习和生活多点关心，指导家长用科学的方法教育孩子，与家长共同探讨促进学生发展的教育方法，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观；了解学生家庭基本情况（如经济情况、文化教养、家庭对学生的影响等），认真分析、研究家庭教育对学生成长规律的影响，并对家长提出改进家庭教育的意见和建议；向家长宣传教育法律、法规和教育政策，介绍学校的办学理念、办学特色、办学模式以及学校课堂教学改革的新举措，听取家长对学校的教育教学方法，师德师风建设情况、班级管理、食堂宿舍管理等方面的看法和意见，听取家长对其子女的要求等，对家长关注的热点问题做好正面的宣传、合理的解释工作，以便赢得家长对学校工作的理解和支持；搜集整理家长对学校在管理上、教育教学方法上以及教师队伍建设等方面的意见和建议，各班以班主任牵头将情况汇总后上报德育处，学校将采取有效的整改措施与解决办法，进一步促进办学水平的提高；向家长宣传讲解有关安全、卫生教育知识，增强家长或监护人对学生防溺水，防火灾、正确用电、食品卫生、个人卫生、交通安全、楼道踩踏等方面的安全防范意识，加强对其子女的监管力度，确保双休日和假期间，无安全事故发生；向家长宣讲我校正在广泛深入开展孝雅教育，要求家长配合学校在家中做好其子女的孝雅教育，教育其子女在家体贴父母、孝敬长辈，休息日为父母、爷爷奶奶做些力所能及的事，教育其子女每逢节假日、父母生日向他们致以亲切的问候，教育其子女在学校尊敬老师，碰到老师要叫声老师好，听从老师教诲，不顶撞老师，和同学也要友好相处，团结友爱互帮互助；要求家长配合学校教育其子女遵纪守法、遵规守纪，教育子女不去营业 性舞厅，网吧、游戏机室等未成年人不宜的场所，不要参与敲诈勒索、打架斗殴、勾结社会青年等违纪事件，教育子女不要将手机带入校园。

采取了多种形式深入家访对象家庭进行家访，认真填写相关表格，家访结束后，认真填写家访活动记录表，还把受访者的意见和建议及时向本班班主任反馈，班主任再及时向学校反馈，根据家访情况对教育工作提出相关建议，共同制定了促进家访对象发展的具体措施。在这次家访活动中，从学校领导到科任教师，人人参与，个个争先。卢键华校长亲力亲为，张传波、袁少华副校长身先士卒，带头深入学生家庭了解情况；科任教师牺牲休息时间进行家访。

五、总结表彰，延续爱心

据初步统计，班主任家访对象不少于30人次，科任老师家访对象不少于15人次，电话、互联网等现代通讯工具形式的家访率全班学生的90%以上。活动结束后，各班进行了认真总结，并将家访情况进行书面总结上交德育处。学校在全体教师中组织开展“家访手记”征文评选活动，对这次活动进行认真总结表彰，向教育局推荐家访活动先进个人，推荐“家访手记”优秀论文。

通过家访，我们主要在以下几方面取得了些许体会：

一是领导明确了工作职责。学校领导建立责任到人，责任落实的工作机制。全体教师了明确家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果等等，每位教师明确了工作职责，明晰了工作目标，使这次家访活动有计划有步骤地有序推进。

二是优化了工作细节，确保了活动成效。家访前，教师精心准备，设计好家访内容，合理安排好家访时间，提前与家长预约，按时家访。家访时，教师言谈举止符合师德要求，态度和蔼，尊重家长，与家长共同研究教育学生的措施办法。对学生均以正面肯定、积极鼓励为主，杜绝了“告状式”家访。家访时带上相机留下了记录，走访后，教师对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，做好学生信息的交流与沟通，使教育更具有针对性。在家访中教师耐心细致，做到“一张笑脸面对，两只耳朵倾听，三项纪律严守（不抽烟、不喝酒、不用车接送）”。

三是关注了家长意见，推进了整改落实。每位教师在“家访”活动中注意了收集整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见和建议，及时上报到学校以便学校采取切实有效的整改措施与解决办法。四是强化了活动考核，建立了长效机制。学校把家访工作情况作为教师师德考评、绩效考核以及评优的重要内容之一。教师积累了有关活动资料，填写了家访记录表，形成了家访工作档案，不断总结和完善家访工作，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。

六、狠抓反馈交流

家访结束后，教师要把家长的意见和建议及时向学校反馈，根据家访情况对教育教学工作提出建议；将家访结果与其它任课教师进行交流，共同制定促进学生发展的具体措施。同时，教师要跟踪了解学生在家访后各方面的变化及反应，并及时强化教育。凡参加家访的人员要提交一份《家访活动记录表》和家访调查总结报告一份。

1、认识到位。教师们也都细心准备、周密安排。许多教师还把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。

2、程序到位。家访的组织过程看学校基本形成了制度化，做到有计划、有检查、有总结。家访前各校普遍制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。家访中，教师们深入到社区及各个学生家庭,耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访结束后，各组都进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把家访情况汇总、反思等收集成册进行交流。

学校对家访亦作了阶段性疏理，结集整理了文集《爱在家访路上》三部：“十四中教师家访论文集”、“十四中教师家访图片集”、“ 十四中教师家访理论、管理集”。活动的过程虽然十分辛苦，但老师们无怨无悔，路上虽辛苦，但爱在路上蔓延、伸展。

沙市十四中德育处 2011年12月20 日

第四篇：访万家总结

2012年“课内比教学，课外访万家”活动总结

广水八一学校

自全省“课内比教学、课外访万家”活动开展以来，我校以“课内比教学，课外访万家”为载体，以加强教师专业水平和教学能力的培养、提高教师职业道德修养为目标，广泛宣传，精心组织，形成了具有我校特色的活动管理机制，收效明显。现将具体工作总结如下。

一、为确保各项工作落到实处，循序渐进，分层管理。

为了确保活动能得以落实和收到实效，我校成立了领导小组，校长余雅泽亲自挂帅，同时，组建了活动工作专班，实行分层推进。“课内比教学”活动由校长余雅泽任组长，分管教学的副校长夏清萍为副组长，具体负责此项工作的督办落实。我们在不影响正常教学秩序的前提下，遵照市教育局“课内比教学”工作方案，结合我校实际，制定了切实可行的活动方案，建立“校长——分管校长——教导处——教研组——学科教师”的工作链，分学科有秩序的开展活动，截至目前，共开展了三轮“课内比教学”活动：10月中旬，开展了第一轮“课内比教学”暨“年轻教师汇报课”活动，每位新上岗教师先到教导处申报讲课内容，然后由教导处组织老教师指导备课，课备好后年轻教师比赛，全校老师听课并评课，请资深老师评比并指导。活动中充分的展示了年轻教师灵活运用多媒体辅助教学的水平，充分的展示了年轻

教师扎实的基本功，也发现了年轻教师经验欠缺和对课程目标把握不准的问题。11月底，我们开展了第二轮“课内比教学”暨“师生书法比赛”，活动全校师生参加，分低年级铅笔字书法组，高年级钢笔字书法组，教师书法组，由美术教师评比并做了两展示宣传牌。这次活动活动搭建了一个学生展示自我的舞台丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法兴趣和爱好,同时也提高了大家的审美意识，挖掘了同学们的艺术潜能，提高了综合素质，营造出良好的校园文化氛围。第三轮“课内比教学”暨“资深教师展示课”活动。资深教师通过精心的准备将自己独特的教学方法，成熟的教学理念给年轻教师做出了很好的示范。通过活动，极大地调动全体教师投身教学的热情，教师们都敢于亮剑。通过比赛，比出了真功，涌现了一大批优秀教师，他们的课，方法灵活多样，教师基本功扎实，教学效果明显，成为我校其他教师学习的楷模。领导班子也率先垂范，亲自讲课，参与活动全过程，成为教师学习的榜样。目前，我校正在按计划组织各教研组开展说课、评课活动。

与此同时，“课外访万家”活动也有条不紊地开展着。这一活动由校长余雅泽挂帅负责，由副校长王新国牵头，政教处负责落实，建立了“校长——分管校长——政教处——班主任——科任教师”的工作链，做到“四落实”：即人员落实、时间落实、内容落实和任务落实。

二、为确保活动收到实效，多措并举，强力推进。

一是领导高度重视。开学时，在全校教职工大会上，校长余雅泽就我校“课内比教学、课外访万家”活动进行了宣传动员，分管教学的夏清萍副校长对活动的开展提出了具体要求，激励全体教师刻苦钻研教学业务，努力在创新教学方式和创新家访模式上下功夫，把活动真正落实到教学水平提高上，落实到教学质量提高上。二是严格上课、说课、讲课、评课管理。我们要求专任教师参赛率要达到100%，对在活动中无故不参加的教师，在绩效工资的核算中，按未完成工作任务进行考核，从而做到了教师全员参与，顺利实现全覆盖的既定目标。此外，对各项工作提出了具体要求。我们要求教师每上完一节参赛课后，参赛教师都要进行说课，评委老师要进行点评、打分，签名，教导处汇总并排序，及时反馈，达到提高的目的。三是注重过程资料的收集与整理。我们要求参赛教师设计的教案、课件与说课材料、评课稿都要以电子文档上交教导处，便于总结成果，丰富教学资源库。四是加大奖励力度。凡学校竞赛胜出的教师均按优质课对待，对代表学校在上级“课内比教学”活动中获奖的教师，学校按“特殊贡献奖”在学期结束时，给予重奖。五是继续实行推门听课，我们要求领导班子成员都要聚焦课堂，课后进行点评，不断地引领教师专业化成长。六是注重宣传。在此次活动中，我们广水教育信息网上刊发稿件2篇，全面推介了我校的做法，收到良好效果。

三、精心组织，确保“访万家”活动见成效。

1、及早部署，要求具体。根据学校的实际情况，提前动员

部署。召开全体教师家访工作的布置会议，具体布置家访的内容和注意事项及要求。

2、给家长写公开信。主要介绍学校的基本情况和“课外访万家”活动的相关要求，积极争取家长的理解、支持与配合。并介绍班主任的基本情况、科任教师的组成、班级学生的基本情况、优秀学生的学习方法、班训、班风以及培养目标等。

3、细化要求，突出重点。各班班主任和科任教师按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在父母离异的单亲家庭，生活有特殊困难的学生家庭，行为偏差的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守学生的家庭等开展重点家访，及时为他们排忧解难。

4、注重反馈，加强沟通。教师不打无准备之仗，带着目的去家访，载着收获回家。

总之，我校在“课内比教学课外访万家”活动开展中，得到了许多收获，同时，也还有一些工作做得不是很完满，亟待加强。在今后的工作中，我们将严格按照上级领导的指导思想，充分发挥教师的工作积极性，进一步巩固和完善“课内比教学课外访万家”活动，把此项工作推向深入，把学校真正办成人民满意的学校。

第五篇：访万家总结

课外访万家活动总结

根据省、市教育行政部门和学校的安排，本学期我认真进行了“课外访万家”活动，现总结如下。

一、深刻认识家访工作的重要性

学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要方面，而家访则是连接这两方面的重要桥梁。家访有利于强化家长参与学生教育的意识，真正发挥家庭教育的作用；家访也有利于提升教师对职业的理解和感悟，提高教师的职业素养，促进教育的有效性；家访更是现代教育观的具体表现，是一种优质的服务。

二、家访前制定计划，明确目的和内容

家访前我全面地了解和研究学生及家庭情况，收集了学生的相关家庭信息，制定了家访计划，只有这样才能做到胸中有数，有的放矢。家访的作用在于了解并反映学生情况，争取家长的配合，使学校教育与家庭教育得以有机地结合起来，更好地帮助学生成人成才。

三、家访时以正面教育为主

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作应是“报喜”，是为后进生的转化创造良好的环境。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”。对学生在学校表现不好的一面，要委婉地告知家长，争取家长的理解和支持。

四、家访后做好家访记录，填写好家访手记和反馈单

每次家访后，我都及时地写出详尽的家访记录，把家访过程中达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来，并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

五、家访数量和成就

在整个活动中，我和班级教师通过电话和实地家访55人次，班级学生家访率达到100％。总的来说，家访很成功，拉近了家校的距离，密切了师生联系，在学校、教师、家长之间架起了一个交流平台，为处理班务，教育孩子开辟了一条新途径。

六、几点感受

1、学校要进一步改善办学条件，尤其是学生伙食和居住条件。

2、教师要进一步加强管理，特别是要帮助学生树立正确的“三观”，培养良好的行为习惯。

3、必须关注留守儿童问题。他们当中有许多人养成了好动，不遵守纪律，打架闹事，不爱学习的坏习惯，让学校教育工作难上加难，他们的教育问题对我们教师来说是一个严峻的挑战。

4、学生需要家长、老师、学校共同督促。家访过程中，很多家长对我说：“孩子回家后根本就不听父母的话，只听老师的话，老师一定要管得严一些。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。但是，学生的成长是社会、家庭和学校共同教育的结果，家长在这方面也应该多为孩子提出一些建议，更好的辅助学生的成长。

5、提醒家长关注学生的心理发展。家长往往更关心学生的学习以及健康，很容易忽略学生心理健康。学生进入高中，逐渐进入青春期，青春期叛逆、早恋、学习压力陡增等问题会越来越普遍。如果家长早有准备，就可以对学生进行正确是引导和教育，效果肯定也会更好。