西充县槐树初级中学2010骨干教师培训计划[精选五篇]

第一篇：西充县槐树初级中学2010骨干教师培训计划

西充县槐树初级中学

2010-2011年度骨干教师培训计划

随着新课程改革的形式的不断发展，学校教学工作对教师的要求日益提高，因此，教师的学习更是不可忽视。教师自身素质的提高主要分两个渠道：一是教师自身的自学，二是对教师的培训。尤其是骨干教师更应走在学习与培训的前列，以带动教师队伍向前发展，因此，本学年对骨干教师培训工作做如下计划：

一、指导思想：

骨干教师培训继续以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，根据《教师法》、《中小学教师继续教育规定》、《四川省贯彻<中小学教师继续教育规定>的实施办法》的要求，落实好科学发展观，以教师为本，以教师专业化为导向，以建设高质量、高水平的教师队伍为宗旨，组织骨干教师培训，不断提高骨干教师实施素质教育的能力，促进骨干教师队伍的可持续发展，建设一支具有创新精神和时代特征的高素质的教师队伍。

二、培训对象：

全校各级骨干教师。

三、培训内容及时间安排：

1、2010年9月份组织骨干教师参加骨干教师理论与教育能力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与骨干教师一起参加培训，培训后各骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他 1

教师传达，起到骨干教师的辐射作用。

2、2010年10月份，组织全体骨干教师认真上好一节示范课，同教研组的其他教师参加听课、评课，让每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。

3、2010年11月份，利用政治学习时间进行师德培训，认真贯彻和落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学职业道德规范》及师德相关文件，使教师朝正确的方向发展。

4、2010年12月份，为了提高教师的教科研能力，骨干教师人人参与科研课题（包括在教育教学过程中遇到的疑难问题及校本教研课题）的研究工作，在教研与科研工作中，通过认真研究，按要求写出自己的教学模式或论文，谈出你在教研与科研过程中的实践收获或困惑，以达到研究的目的。

5、2011年3月份，继续对骨干教师学习教育理论与教育能力培训，按上级文件要求，组织骨干教师培训学习，适应时代发展的要求，本月我们要认真学习“当代的教育思想”、“基础教育改革的理论与实践”、“基础教育改革的趋势、问题和对策”，使骨干教师在教育理论及能力方面有一定的提升。

6、2011年4月份，继续对骨干教师进行师德培训，认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，学习教师职业道德规范、师德标兵的先进事迹，努力提高骨干教师的师德素质，使骨干教师成为教师队伍中真正的排头兵。

7、2011年5月份，完成学习反思或心得体会。

8、2011年6月份，全体骨干教师要认真做好传帮带工作，每位骨干教师要把自己如何做传帮带工作的经过整理好，在本学期的工作中自己有哪些帮带过程取得哪些成绩，向学校汇报，真正发挥骨干教师的辐射作用。

9、安排各级骨干教师参加全国、省、市、县、片区组织的各种培训。

总之，骨干教师是学校教师队伍中的骨干力量，他们的成长决定教师队伍整体素质，因此做好骨干教师培训工作十分重要。

西充县槐树初级中学

2010年9月

第二篇：西充县槐树初级中学档案管理方案

西充县槐树初级中学

档 案 管 理 方 案

为进一步规范我校档案工作，提高档案管理水平，充分发挥档案的功能与作用，更好地为教学改革和教育事业发展服务，根据《中华人民共和国档案法》、《中华人民共和国档案法实施办法》、《四川省档案管理条例》等文件精神，现结合我校档案管理现状，特制本方案。

一、提高认识，重视管理

学校档案是指在教育、教学、科研、党政管理以及其他各项工作中形成的具有现实查考使用价值和历史研究价值的各种文字、图表、声像等不同形式和载体的历史记录。学校档案是学校管理工作的重要组成部分，是衡量学校管理水平的重要标志，因此，必须把档案工作纳入我校整体发展规划和工作计划，加强对档案工作的领导和管理。

二、建立体制，落实人员

学校在校长统一领导下做好档案工作，由陈明副校长分管档案工作，由王玲同志负责档案室的具体工作。根据我校实际，建立综合档案室，学校综合档案室既是学校档案工作的职能管理部门,又是收集保存和提供利用档案为学校各项工作服务的机构。综合档案室归口学校办公室管理。综合档案室要建立健全档案管理的收集整理、立卷归档、保密、库房管理、统计、鉴定、销毁等有关制度及各种档案工作管理办法、质量标准工作方案等。使我校在开展各种门类不同载体的档案管理工作中有章可循。

三、保证经费、库房和设备

学校档案工作所需经费列入学校总体预算，保障档案工作必需的设施设备装具购置经费及办公经费。学校根据档案保存的需要，落实和保证档案用房，档案专用库房应能容纳学校十年内形成的档案资料，档案库房必须符合档案管理要求，做到防火、防盗、防虫、防鼠、防尘、防潮、防高温、防强光、防有害气体；尽可能做到档案工作办公、阅览、库房三分开；在条件许可的情况下，为档案室配备档案管理专用电脑和专业软件。

四、档案管理要求及方法

（一）、接收与保存档案

1、文件材料除“领导批示”外，不得另写，不得损坏、不折卷、不得涂改；整洁勿湿，完整无损地保存原件原样。

2、确需写字，用铅笔，交档案室前擦掉。

（二）、编写文件、材料要规范

1、标题醒目，内容清晰，主办单位署名、日期具体（年月日）格式正确。

2、如果手写材料，要用碳素笔，字迹工整。不用废纸（用过的纸）打印书写文件材料。

3、笔体一致，不能“打印、手写”混用。

4、较重要的文件、重大活动、重要资料的署名处，加盖公章，以示学校主办的文件材料。

5、凡拟定用后归档的学校及处室文件、材料，每件要印3——5份，其中交档案室一份。

（三）、填写档案。无论公务、个人档案都要认真填写。确保准确无误。

2、填写文件要用耐久的墨水碳素笔，写字工整，内容真实。不用铅笔、圆珠笔，蓝红水、复写纸、色带等不耐久的笔墨。不能涂改，不伪造档案。

3、重要的档案材料，如“考核评议汇总表”填写后必须在左上角加盖公章，以示学校确认。

4、照片要附有文字说明、拍照时间、摄影者。

（四）、整理档案。

1、处室的文件材料存放“分类别、按期限”编写目录，便于送交。

2、同类档案、相同保管期限的本学期文件材料，可以合订。

3、每日的考勤、每天的办公检查记录不入挡；每周的考勤、办公汇总表入档。

4、学校、处室、班级的活动的通知、过程、结果等文件材料均存档，活动的作品选两三份“优秀”的附后存档。

5、经领导鉴定的文件，未经领导批准不得随意修改。

6、档案排序：学校文件材料→处室文件材料；校历表工作安排→学期计划、总结。文件在前，资料附后。“公示”在前，“批文”在后；同类的档案文件按时间的先后排列。

7、装订：短期文档可用金属钉，永久长期的文档不用金属钉。5页内胶水粘左上角，5页以上的“三孔一线”装订。

（五）、档案统计。

处室文件材料：按其规档范围及保管期限统计、编目，便于交送。

（六）、处室送交档案。

每星期的周五，各处室把文件材料送交档案室。

处室送交档案室的文件材料：即校务、活动等结束后，确实不再用的文件材料。

（七）、档案室收集档案。

送交档案人员填写《送交文件材料登记表》。档案管理员分类整理，盖“归档章”编号归档。

（八）、档案保密。

1、接收或编印涉密文件资料的人员要遵守保密制度，2、保密性文件资料，处室交前加盖公章密封。

（九）、查阅档案。

1、查阅档案者，须经学校分管领导批准（字据），档案室方许查阅。

2、查阅者须填写《借阅档案登记簿》，按时归档。

（十）、清理档案。

1、按时清理出不在《中小学文件材料归档范围及保管期限表》以外的材料。有参考价值的，可留作“参考档案”。

2、与本校无关的普发文件，不入挡； 可做参考档案。

3、重复交多余的文件材料，作参考档案。

4、过期（短期档案）档案，经领导鉴定批准销毁后，方可销毁，不当废纸出卖，乱扔。

5、考评材料，交“汇总表”存档，原始考评打分资料作“参考档案”。

西充县槐树初级中学

2009年3月

第三篇：骨干教师培训计划

骨干教师个人学习计划

炎炎夏日的暑期，很荣幸能参加县教育局组织的骨干教师培训班，又一次的学习，又一次的洗礼，又一次的更新,一名骨干教师，要有高尚的师德，较高的专业素质，相对的学科知识；要有一定的示范作用，就是骨干教师要做到：有思想、有智慧；有风格、有特色；能研究、善思考；勤学习、能创造。这样才称得上是骨干教师，对比之下我有很多差距，为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长。特制定自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质.这是非常难得的一次学习机会，在兴奋、骄傲的同时，我觉得为了把握好这次来之不易的学习机会，真正学有所获、学有所长，自己应该思考反思并认真剖析自己，对自我进行客观的现状分析。同时，根据自己的状况和结合本次学习的安排制定个人学习计划，已达到学习效果的最大化。

积极参加学习培训，拓宽学习渠道，提升个人素养。通过听专家讲座，了解教育教学的先进理念和课程改革的有关精神。二是树立终身学习理念，结合教育教学的实际，选择性地自学一些专家论著，在专家的引领下站在一定的理念高度了解新课程。三是利用网络技术手段及时了解最新的教育教学动态。

加大教研力度，增强教学活力。没有一定理论高度支撑的教育教学实践充其量不过是一种简单的教学行为，而教育教学实践没有不断地反思总结最终将成为一种机械的重复劳动。本要在大力拓宽课程和知识视野的基础上，不断审视和反思自已的教学思想、教学方法和教学成效，将过程情况和教学感悟及时地记录下来，形成自已的观点，然后通过教研组会和备课组会呈现出来，作为一个来自实践中的小课题与同事一起研讨，并放在一定的理论高度加以评判，尽可能多地去探究，积极撰写论文。以教学中常见的问题为教研的对象，使教研真正起到服务教学的目的

关心和热爱每位学生，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。其次，为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。再次，关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力。最后，为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。

通过培训班的学习，提高自身理论水平，具有较强的专业理论功底，不断提高践行理念的实践能力，较准确的把握教育行为，通过学习带动自身学习的自觉性与主动性，提高自身成长的综合素质。把培训的内容进行内化，转变为自身的教育意识和教育行为，应用到实际的工作当中去。

以上是我的自我成长计划，希望在各位专家的培养下、在自己的努力下，有所收获有所成长。

第四篇： 骨干教师培训计划

骨干教师培训计划

为进一步加强我校骨干教师队伍建设，适应全面实施新课程的需要，特制定我校骨干教师培训与管理工作实施方案。

一、培训目标

（一）、按不超过教师总数30%的比例，确定校级骨干教师培训对象，使其能按照新课程要求组织教育教学活动，熟练掌握所教学科的新课程标准，教材和教学方法，具有较好的组织班集体和其它学生集体活动的能力。能独立承担示范课、研究课、实验课的教学任务。能承担一般的教育教学研究课题，在教育教学工作中起带头作用。

（二）、按不超过教师总数10%比例确定区级骨干教师培训对象，使其具有所教学科扎实的专业基础知识，初步掌握现代化教育教学手段，具有较强的教育教学能力。初步形成自己的教育教学风格和特色，在学校教育教学中有一定影响。

二、骨干教师的基本条件

1、具有良好的德修养，能模范地遵守《小学教师职业道德规范》，具有较强的事业心，高度的责任感和积极进取的精神。

2、能按要求参加学历进修，完成小学教师继续教育。有较高的文化素质和较强的自学能力。掌握教育理论并能指导教育教学实践。能对一般教师起指导、答疑作用。

3、教育思想正确、全面贯彻教育方针，能按教育规律组织教育教学活动，能全面正确地理解标准、教材、掌握教学方法，教学基本功扎实，教育教学效果好，能对一般教师起示范作用。

4、具有健康的体能和心理，能胜任满工作量工作，以中、青年教师为主。

三、骨干教师的培训内容与要求

1、教改实验与教育科学研究。要求每位骨干教师积极参加教改实验项目与科研课题，做好实验阶段总结，定期举办科研知识讲座。

2、参观考察与学术交流组织骨干教师参加教研活动，和参加高层次的学术交流活动。通过参观考察，看录像，学习外地教改经验，使他们开阔视野，掌握学科教育发展的新动态，新知识，每位骨干教师每学期至少写1——2篇经验论文，每学期至少要召开一次骨干教师经验交流会。

3、上示范课。

组织骨干教师每学期至少上一节以上的示范课或公开课。每学期至少听12节课。积极开展教研和听课活动。每月写好教学分析。

4、现代化教学手段的培训

骨干教师必须进行计算机基础知识，基本技能培训。对骨干教师在科研立项进修提高，学习考察给予支持，在职务评聘、评选先进等方面，在政策上给予倾斜。对骨干教师严格要求，放手使用，鼓励骨干教师勇挑重担，让他们在实践中增长才干。

5、骨干教师作好月教学分析。

骨干教师培训计划

汤河学校 2013.9

第五篇：骨干教师培训计划

x x x 中 心 校

骨 干 教 师 培 养 计 划

为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成长为我校教育教学的带头人，在教育教学实践及课改中起到引领带动作用，特制定我校骨干教师培训计划：

一、现状分析：

学校现有在职教职工x人,其中坚守教学一线的教师x人，45周岁以下教师x人,35周岁以下x人。

二、培养目标：

通过努力，培养一支由县课改团队成员带头，具有现代教育观念、合理知识结构、科研能力的中青年骨干教师队伍。

三、评选条件：

1、任教3年以上45周岁以下中青年教师。

2、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验。

3、在教育教学第一线工作，教学成绩名列前茅；对所教学科有系统、扎实的理论功底和较为丰富的教育、教学经验。

4、有先进的教育教学理念，对全校课堂教学改革的目的和意义有较深的认识，对我校的课堂教学改革有一定的推动作用。

四、岗位要求：

1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

2、系统掌握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，形成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人。

3、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

4、每学期至少上一节校级公开示范课。

5、每学期在学校教研活动中听课不少于20课时。

6、每学期精读一本教学专著并撰写读书笔记。

7、每学年完成一篇较高质量的教育教学论文。

8、每学期撰写骨干教师工作总结，主动配合学校对骨干教师的考核。

五、培养安排：

立足于工作实际，兼顾教师的可持续发展和终身学习，本着前瞻性和实效性相结合，分阶段、有步骤地进行。

（一）校内培养。

1、第一阶段：确立培养名单、培养内容和方式。根据我校的实际，由学校综合教研组推举骨干教师名单，教导处进行考核、筛选，然后通过听课、考核，最终确定学校骨干教师名单。

2、第二阶段：通过自修、参加校内外教研活动、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨干教师的水平。

3、第三阶段：培养评估与成果交流。定期对骨干教师所上的示范课、上交的材料，如教学论文、心得体会、读书笔记进行考核记录。对优秀的成果进行观摩、交流，适当时候进行公开展示。

（二）校外培养

1、鼓励骨干教师采取不同方式提高自己学历，目标是越高越好。

2、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的学科培训，丰富自己的专业知识。

3、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓展教师的视野。

4、鼓励骨干教师参加各种学术交流会。

5、鼓励骨干教师外出进修、培训。

6、鼓励骨干教师与友好学校进行交流，撰写心得体会

六、骨干教师培养内容主要包括：

（1）上好示范课与观摩课。每期至少在全校作一次示范课或观摩课，真正达到骨干教师的示范性。课后，应针对听课情况进行集体研讨、评课，以促进教师的专业化发展。

（2）加强听课、评课。骨干教师听课应有硬性指标，每周不少于2节，做到听课有记录，有建议，有听后感。通过他们的带动，要在教师中掀起互听互评、推门听课、互相提高课堂教学效果的热潮，让全体教师都有不同程度提高。

（3）加强自修。每位骨干教师要加强自修，要有实际的自修内容，有定期的自修笔记。

（4）开展优秀教案、优秀课等评比活动，并鼓励骨干教师参加各级各类教育教学竞赛，使其在实践中、在竞争中得到锻炼和提高。

七、保障机制

（1）建立骨干教师培养成长档案袋。以便学校能及时掌握每一位骨干教师的成长情况，有利于更好地做好骨干教师培养、指导工作。

（2）增加经费投入，改善硬件设施。购买课改学习资料，尽量做到骨干教师人手一份；开放电子备课室，满足教师学习需求。

（3）每学期邀请兄弟学校骨干教师和县骨干教师培训中心专家老师到学校坐诊指导或作教改前沿讲座，提升学校教师教学理念。

（4）每学期邀请县教研员单独或组队来校听课和指导工作。

（5）凡外出活动、学习等，学校尽可能创造条件与教研员沟通，优先考虑我校骨干教师参加。

（6）每学期期未召开专门会议，协调培养工作中的问题，对每位骨干教师的发展情况做出评价，明确今后的工作目标与任务。

（7）学校将大力宣传和展示骨干教师的成果，以扩大其社会影响。

八、骨干教师的奖励办法

1、评定为学校骨干教师者，每学期享受100元学校津贴。

2、参加高级别重大教育研讨活动优先。

3、在教师业务考核和职称评定中，同等条件下优先，同时作为评选更高级别荣誉的重要依据。

4、学校骨干教师每一任期为一年。在任职期间，每学期末进行考核、结果存档。满一年时由学校负责具体的材料收集和安排考核工作，考核合格的则继续任用一期，考核不合格的则取消相应的荣誉称号及津贴。

xxxxx学校

2014年5月8日