[中石化小知识]最基本的石油炼制过程蒸馏（定稿）

第一篇：[中石化小知识]最基本的石油炼制过程蒸馏（定稿）

最基本的石油炼制过程-----蒸馏

原油的成分实在太复杂了，至今还说不清楚里面到底有多少种化合物。其中所含成分的分子量范围是很宽的，较小分子的分子量是几十，而较大分子的分子量会达到几千。大家都知道，一种单纯的物质在一定压力下的沸点是一个定值，譬如纯净的水在1个大气压(0.1MPa)下的沸点是100℃。而原油既然是上百种化合物组成的混合物，它的沸点显然就不可能只是某一个定值。由于分子大小和结构相近的物质不仅具有相似的性质，而且具有相似的沸点，因此，原油“沸点”是一个很宽的范围，从室温起一直到600℃以上。对于石油这样宝贵的、不可再生的自然资源，假如一古脑儿把它放在锅炉里当作一般燃料烧掉，那就太可惜了。在100多年以前俄国的化学家门捷列夫就尖锐地指出烧石油就等于烧钞票。所以，只有按照沸点把它们分割开来，才能充分和合理地发挥不同沸点范围各个部分的特长。这方面最简单的方法是蒸馏。当把原油加热使它的温度逐渐升高时，原油中所含的馏分就会按着它的沸点由低到高蒸出，变成气体，随后再把气体冷凝冷却成液体从蒸馏塔里分割出来。这样人们便可以按照沸点的高低把原油切割成若干部分，得到一系列具有不同沸点范围的产物。因为这些产物大多还不能符合对石油成品油所规定的要求，所以通常只能叫做“馏分或馏分油”。

一般把原油中在常压下蒸馏出来的、沸点在200℃(或180℃)以下的轻的馏分，叫做汽油馏分；而当把它用作石油化工原料时便叫做轻油或者石脑油;随后是沸点低于280℃的煤油馏分和低于350℃的柴油馏分;而沸点高于350℃的部分通常就叫做常压渣油或常压重油。部分可进一步切割用于生产润滑油，大部分在炼厂被进一步加工。原油里有些分子量很高的含硫、含氮、含氧化合物，含胶质、沥青质，常温下不易蒸出，还会分解缩合，生成焦炭。所以原油在常压下蒸馏的温度大体上不能超过350℃，温度太高就会产生大量结焦。那么对于沸点高于350℃的部分怎么办呢?可以采取降低压力蒸馏，一般被称作“减压蒸馏”的办法。就像到了西藏高原那样，大气的压力比较低，水的沸点也会降低，不到100℃水就沸腾了。在炼油厂的减压蒸馏塔里的压力往往只有大气压力的几十分之一。在这样低的压力下，石油里的各种成分化合物的沸点就会显著降低，这样便又可以在基本不分解的情况下，再蒸馏出一些在常压下无法蒸馏出来的馏分。这些在低于大气压力下蒸馏得到的产物就叫做减压馏分，或者叫减压馏分油，而剩下的残渣便称它为减压渣油。

经过蒸馏把原油分割成汽油馏分、煤油馏分、柴油馏分、减压馏分和减压渣油之后，炼油工作者就可以进一步采取各种各样的后续加工手段，把它们变成五花八门各种牌号的汽油、柴油和润滑油等成品油，以满足广大用户的不同需要。

第二篇：中石化石油工程公司新《安全生产法》知识竞赛

中石化石油工程公司 新《安全生产法》知识竞赛

一、判断题（每题1分，满分31分。）

1.生产经营单位只要具备经济技术条件，就可以从事生产经营活动。（×）

2.安全生产工作应当以人为本，坚持安全发展，坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针，强化和落实地方安全生产监督管理部门的主体责任。（√）

3.生产经营单位的安全生产责任制应当明确各岗位的责任人员、责任范围和考核标准等内容。（√）

4.国务院劳动和社会保障管理部门依照安全生产法，对全国安全生产工作实施综合监督管理。（×）

5.乡、镇人民政府以及街道办事处、开发区管理机构等地方人民政府的派出机关应当按照职责，加强对本行政区域内生产经营单位安全生产状况的监督检查，协助上级人民政府有关部门依法履行安全生产监督管理职责。（√）

6.重大危险源，是指长期地或者临时地生产、搬运、使用或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过临界量的单元(包括场所和设施)。（√）

7.生产经营单位的从业人员有依法获得安全生产保障的权利，并应当依法履行安全生产方面的义务。（√）

8.安全生产工作建立生产经营单位负责、职工参与、政府监管、行业自律和社会监督的机制。（√）

9.生产经营单位应当建立相应的机制，加强对安全生产责任制落实情况的监督考核，保证安全生产责任制的落实。（√）

10.危险物品，是指易燃易爆物品、危险化学品、放射性物品等能够危及人身安全和财产安全的物品。（√）

11.生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力。（√）

12.生产经营单位作出涉及安全生产的经营决策，应当听取安全生产管理机构以及安全生产管理人员的意见。（√）

13.未经安全生产教育和培训合格的从业人员，只要具备岗位资格证，就可以上岗作业。（×）

14.生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能，了解事故应急处理措施，知悉自身在安全生产方面的权利和义务。（√）

15.生产经营单位应当建立安全生产教育和培训档案，如实记录安全生产教育和培训的时间、内容、参加人员以及考核结果等情况。（√）

16.生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得相应资格，方可上岗作业。（√）

17.生产经营单位新建、改建、扩建工程项目(以下统称建设项目)的安全设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。（√）

18.矿山、金属冶炼建设项目和用于生产、储存、装卸危险物品的建设项目的安全设施设计应当按照国家有关规定报经有关部门审查，审查部门及其负责审查的人员对审查结果负责。（√）

19.矿山、金属冶炼建设项目和用于生产、储存、装卸危险物品的建设项目的施工单位必须按照批准的安全设施设计施工，并对安全设施的工程质量负责。（√）

20.安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合国家标准或者行业标准。（√）

21.生产、经营、储存、使用危险物品的车间、商店、仓库可以与员工宿舍在同一座建筑物内。（×）

22.生产经营单位应当向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施以及事故应急措施。（√）

23.生产经营单位可以将生产经营项目、场所、设备发包或者出租给不具备安全生产条件或者相应资质的单位或者个人。（×）

24.生产经营单位从业人员为自己缴纳工伤保险费。（×）

25.生产经营单位与从业人员订立的劳动合同，应当载明有关保障从业人员劳动安全、防止职业危害的事项。（√）

26.生产经营单位可以与从业人员订立协议，免除或者减轻其对从业人员因生产安全事故伤亡依法应承担的责任。（×）

27.生产经营单位的从业人员无权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施。（×）

28.从业人员无权对本单位安全生产工作中存在的问题提出检举。（×）29.从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，无权停止作业。（×）

30.因生产安全事故受到损害的从业人员，除依法享有工伤保险外，无权向本单位提出赔偿要求。（×）

31.负有安全生产监督管理职责的部门依法对存在重大事故隐患的生产经营单位作出停产停业、停止施工、停止使用相关设施或者设备的决定，生产经营单位应当依法执行，及时消除事故隐患。（√）

二、单项选择题(选择正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。每题1分，满分12分，多选、少选、错选均不得分。)1.新《安全生产法》，自2014年（B）起施行。

A、10月1日B、11月1日 C、12月1日 D、8月31日

2.生产经营单位的（C）对本单位的安全生产工作全面负责。A、安全管理人员B、技术人员C、主要负责人 D、作业人员

3.生产经营单位委托安全生产技术、管理服务机构提供安全生产技术、管理服务的，保证安全生产的责任由（B）负责。

A、安全生产技术、管理服务机构 B、本单位 C、地方安全生产监督管理部门

4.国家实行生产安全事故（B）制度，依照安全生产法和有关法律、法规的规定，追究生产安全事故责任人员的法律责任。A、调查B、责任追究 C、备案

5.建设项目安全设施的设计人、设计单位应当对（A）负责。A、安全设施设计 B、安全设施建设 C、安全设施运行

6.矿山、金属冶炼建设项目和用于生产、储存危险物品的建设项目竣工投入生产或者使用前，应当由（B）负责组织对安全设施进行验收；验收合格后，方可投入生产和使用。A、施工单位 B、建设单位 C、地方安全监督管理部门

7.生产经营单位应当在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设置明显的（C）。

A、一般标记 B、商标 C、安全警示标志

8.国家对严重危及生产安全的工艺、设备实行（C）制度，具体目录由国务院安全生产监督管理部门会同国务院有关部门制定并公布。A、登记 B、备案 C、淘汰

9．负有安全生产监督管理职责的部门对涉及安全生产的事项进行审查、验收，（B）收取费用

A、可以 B、不得 10.负有安全生产监督管理职责的部门依照前款规定采取停止供电措施，除有危及生产安全的紧急情形外，应当提前（B）通知生产经营单位。A、十二小时 B、二十四小时 C、三十六小时

11.生产经营单位的主要负责人未履行安全生产法规定的安全生产管理职责，导致发生生产安全事故的，给予（D）处分；构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。A、警告 B、记过 C、降职 D、撤职

12.生产经营单位的主要负责人对重大、特别重大生产安全事故负有责任的，（C）不得担任本行业生产经营单位的主要负责人。A、五年内 B、十年内 C、终身

三、多项选择(选择正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。每题3分，满分57分，多选、少选、错选均不得分。)

1.生产经营单位的主要负责人对本单位安全生产工作负有下列职责：（A、B、C、D、E、F、G）

A、建立、健全本单位安全生产责任制

B、组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程 C、保证本单位安全生产投入的有效实施

D、督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患 E、组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案 F、及时、如实报告生产安全事故

G、组织制定并实施本单位安全生产教育和培训计划

2.生产经营单位的（A、B、C）对由于安全生产所必需的资金投入不足导致的后果承担责任。A、决策机构 B、主要负责人

C、个人经营的投资人 D、安全生产管理人员

3.（A、B、C、D、E）应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员 A、矿山单位 B、金属冶炼单位 C、建筑施工单位 D、道路运输单位 E、危险物品的生产、经营、储存单位 F、危险物品的使用单位

4.除上条规定的单位外，其他生产经营单位，（A、C）

A、从业人员超过一百人的，应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员 B、从业人员超过一百人的，可以配备兼职的安全生产管理人员

C、从业人员在一百人以下的，应当配备专职或者兼职的安全生产管理人员 D、从业人员在一百人以下的，可以不用配备安全生产管理人员 5.生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人员履行下列职责：（A、B、C、D、E、F、G）

A、组织或者参与拟订本单位安全生产规章制度、操作规程和生产安全事故应急救援预案 B、组织或者参与本单位安全生产教育和培训，如实记录安全生产教育和培训情况 C、督促落实本单位重大危险源的安全管理措施 D、组织或者参与本单位应急救援演练

E、检查本单位的安全生产状况，及时排查生产安全事故隐患，提出改进安全生产管理的建议

F、制止和纠正违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行为 G、督促落实本单位安全生产整改措施

6．（A、C、D、E）安全生产管理人员的任免，应当告知主管的负有安全生产监督管理职责的部门。

A、危险物品的生产单位 B、危险物品的经营单位 C、危险物品的储存单位 D、矿山单位 E、金属冶炼单位

7．（A、B、C、E、F、G、H）的主要负责人和安全生产管理人员，应当由主管的负有安全生产监督管理职责的部门对其安全生产知识和管理能力考核合格。A、危险物品的生产单位 B、危险物品的经营单位 C、危险物品的储存单位 D、危险物品的使用单位 E、矿山单位 F、金属冶炼单位 G、建筑施工单位 H、道路运输单位

8．生产经营单位采用或者使用（A、B、C、D），必须了解、掌握其安全技术特性，采取有效的安全防护措施，并对从业人员进行专门的安全生产教育和培训。A、新工艺 B、新技术 C、新材料 D、新设备

9.(A、B、C)的建设项目，应当按照国家有关规定进行安全评价。A、矿山

B、金属冶炼

C、用于生产、储存、装卸危险物品

10.生产经营单位（A、B、C、D、E）危险物品或者处置废弃危险物品，必须执行有关法律、法规和国家标准或者行业标准，建立专门的安全管理制度，采取可靠的安全措施，接受有关主管部门依法实施的监督管理。A、生产 B、经营 C、运输 D、储存 E、使用

11.安全生产监督管理部门和其他负有安全生产监督管理职责的部门依法开展安全生产行政执法工作，对生产经营单位执行有关安全生产的法律、法规和国家标准或者行业标准的情况进行监督检查，行使以下职权：（A、B、C、D、E）

A、进入生产经营单位进行检查，调阅有关资料，向有关单位和人员了解情况 B、对检查中发现的安全生产违法行为，当场予以纠正或者要求限期改正

C、对依法应当给予行政处罚的行为，依照安全生产法和其他有关法律、行政法规的规定作出行政处罚决定

D、对检查中发现的事故隐患，应当责令立即排除；重大事故隐患排除前或者排除过程中无法保证安全的，应当责令从危险区域内撤出作业人员，责令暂时停产停业或者停止使用相关设施、设备；重大事故隐患排除后，经审查同意，方可恢复生产经营和使用

E、对有根据认为不符合保障安全生产的国家标准或者行业标准的设施、设备、器材以及违法生产、储存、使用、经营、运输的危险物品予以查封或者扣押，对违法生产、储存、使用、经营危险物品的作业场所予以查封，并依法作出处理决定

12.事故调查处理应当按照（A、B、C、D）的原则，及时、准确地查清事故原因，查明事故性质和责任，总结事故教训，提出整改措施，并对事故责任者提出处理意见。A、科学严谨 B、依法依规 C、实事求是 D、注重实效

13．生产经营单位的主要负责人未履行安全生产法规定的安全生产管理职责，导致发生生产安全事故的，由安全生产监督管理部门依照下列规定处以罚款：（A、B、C、D）A、发生一般事故的，处上一年年收入百分之三十的罚款 B、发生较大事故的，处上一年年收入百分之四十的罚款 C、发生重大事故的，处上一年年收入百分之六十的罚款

D、发生特别重大事故的，处上一年年收入百分之八十的罚款

14.生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款；逾期未改正的，责令停产停业整顿，并处五万元以上十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款：（A、B、C、D、E、F、G）A、未按照规定设置安全生产管理机构或者配备安全生产管理人员的

B、危险物品的生产、经营、储存单位以及矿山、金属冶炼、建筑施工、道路运输单位的主要负责人和安全生产管理人员未按照规定经考核合格的 C、未按照规定对从业人员、被派遣劳动者、实习学生进行安全生产教育和培训，或者未按照规定如实告知有关的安全生产事项的 D、未如实记录安全生产教育和培训情况的

E、未将事故隐患排查治理情况如实记录或者未向从业人员通报的 F、未按照规定制定生产安全事故应急救援预案或者未定期组织演练的

G、特种作业人员未按照规定经专门的安全作业培训并取得相应资格，上岗作业的15．生产经营单位有下列行为之一的，责令停止建设或者停产停业整顿，限期改正；逾期未改正的，处五十万元以上一百万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处二万元以上五万元以下的罚款；构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：（A、B、C、D）

A、未按照规定对矿山、金属冶炼建设项目或者用于生产、储存、装卸危险物品的建设项目进行安全评价的

B、矿山、金属冶炼建设项目或者用于生产、储存、装卸危险物品的建设项目没有安全设施设计或者安全设施设计未按照规定报经有关部门审查同意的

C、矿山、金属冶炼建设项目或者用于生产、储存、装卸危险物品的建设项目的施工单位未按照批准的安全设施设计施工的

D、矿山、金属冶炼建设项目或者用于生产、储存危险物品的建设项目竣工投入生产或者使用前，安全设施未经验收合格的16.生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款；逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款；情节严重的，责令停产停业整顿；构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：（A、B、C、D、E、F）

A、未在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上设置明显的安全警示标志的 B、安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或者行业标准的 C、未对安全设备进行经常性维护、保养和定期检测的

D、未为从业人员提供符合国家标准或者行业标准的劳动防护用品的

E、危险物品的容器、运输工具，以及涉及人身安全、危险性较大的海洋石油开采特种设备和矿山井下特种设备未经具有专业资质的机构检测、检验合格，取得安全使用证或者安全标志，投入使用的

F、使用应当淘汰的危及生产安全的工艺、设备的17.生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处十万元以下的罚款；逾期未改正的，责令停产停业整顿，并处十万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处二万元以上五万元以下的罚款；构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：（A、B、C、D）

A、生产、经营、运输、储存、使用危险物品或者处置废弃危险物品，未建立专门安全管理制度、未采取可靠的安全措施的

B、对重大危险源未登记建档，或者未进行评估、监控，或者未制定应急预案的

C、进行爆破、吊装以及国务院安全生产监督管理部门会同国务院有关部门规定的其他危险作业，未安排专门人员进行现场安全管理的 D、未建立事故隐患排查治理制度的18.生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员可以处一万元以下的罚款；逾期未改正的，责令停产停业整顿；构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：（A、B）

A、生产、经营、储存、使用危险物品的车间、商店、仓库与员工宿舍在同一座建筑内，或者与员工宿舍的距离不符合安全要求的

B、生产经营场所和员工宿舍未设有符合紧急疏散需要、标志明显、保持畅通的出口，或者锁闭、封堵生产经营场所或者员工宿舍出口的19、发生生产安全事故，对负有责任的生产经营单位除要求其依法承担相应的赔偿等责任外，由安全生产监督管理部门依照下列规定处以罚款：（A、B、C、D、E）A、发生一般事故的，处二十万元以上五十万元以下的罚款 B、发生较大事故的，处五十万元以上一百万元以下的罚款 C、发生重大事故的，处一百万元以上五百万元以下的罚款

D、发生特别重大事故的，处五百万元以上一千万元以下的罚款； E、情节特别严重的，处一千万元以上二千万元以下的罚款

第三篇：构建学生交通运输知识认知进阶过程的教学设计赵文婧（小编推荐）

构建学生交通运输知识认知进阶过程的教学设计

赵文婧

摘要：大多数学校初中地理课堂每周约为两节课，有限的时间既要提高学生能力，又要提升学习成绩，这就要求提高课堂教学时效性，只有上好课，在教学的过程中高效率，是当下决定地理教学质量的关键。备课是为上课做准备，是为教学工作的展开做计划的，教师在备课阶段可以对要上课的内容做出整体计划和设想，这是上好一节课的前提和基础，也是提高课堂教学的重要保证。学习的主人的学生，教师要适当放手，让学生自主学习，做到知学生“会”，从而“不教”。关键词： 时效性 备课 交通

随着课程改革的深入，课堂教学的时效性也越来越被重视。要求教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间，精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生的有效学习。

余文森教授解说：“课堂教学的时效性是指通过课堂教学活动，学生学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”这就要求教师在整个教学中对教材和学生都要有准确的掌握。

一、准备

在整个教学过程中主要运用交互式电子白板进行课件的制作，运用了电子白板的资源库功能、拖动、视频播放、双笔书写等功能，进行点拨、对比和拓展，开阔了学生的知识面。同时引导学生利用互联网搜集资料，分析和归纳资料，提升了学生综合分析问题的能力。1．教材分析

本部分内容是湘教版 《 初中地理》八年级第一章中国的主要产业的第四节交通运输业。本节教材是在学生了解了我国的政区、地形、气候、河流和我国农业、工业、高新技术产业等的基础上学习的，对于交通运输业及其作用的认识水到渠成，有利于学生的理解和掌握。教材主要介绍了交通运输业的作用、发展和主要的运输方式(公路、铁路、海洋、管道、航空等)的特点、主要干线，教材设计了各种活动，通过活动去体验、去感悟，从而激发学生学习地理的兴趣，增强学科的学习魅力。2．学生分析

学生在生活中对各种交通运输工具、交通运输方式已有较多的了解，并且已具备了一定的地理学习能力，但是要在头脑中构建我国主要交通运输网络空间格局，还有一定难度，在学习中还需要教师的引导。相信学生在教师的帮助下，通过自主合作探究，能解决好本节课的问题。3．教学目标

知识与技能目标：能举例说出交通语句，因为我们不是课堂实录，我们也反对实录性的教学设计。③设计教学流程图至关重要，教学流程图好比教学的神经，建立起各个“ 神经元”的联系，梳理流程图的过程，也是再设计、再提炼的过程。我们可以用思维导图软件、O ffice V ISIO 软件以及其他的框图工具制作出清楚的流程图。

二、对整合点的选择和分析有待深入探究

在N O C 网络教研团队竞赛中，将整合点分析作为教学设计的一个重要组成部分，目的是要让教师对技术的选择及其在教学中应用的预期效果作一个很好的规划，在 “ 技术为优化学科课程目标的达成服务”上做一些探讨。这里所说的整合特指信息技术与学科教学的整合，“ 整合点”的分析包括“ 整合点”选择和整合方式选择两个方面。整合点选择重点分析整合切入时机和作用效果，而整合方式的选择重点分析教学环境、技术方式和教学方法的选择，及其运用的整合方式较之于常规教学的优势等。由此，可以看出，要认真领会 “ 整合点”分析的实质，并清楚地表述，如在哪一个环节运用了什么技术，是怎样用的，起到了什么作用，较之常规教学有什么优势，只有这样才能真正明白技术运用的价值，走出唯技术而技术的藩篱，将信息技术与学科教学的整合研究推向深入。教学是一个动态完善的过程，教学设计也是一个设计、评价、反思、再设计的过程，而好的教学设计必然要经历教 学实践的检验，因此，建 议两个团队能够在常态的教学中去实施他们的设计，在教学体验中不断发展与与提升。

运输在生活和生产中的重要作用；能运用资料和地图分析我国主要运输方式的特点，合理选择交通运输方式；能在图中找出主要铁路和公路干线，并能运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。过程与方法目标：能运用地图、资料，通过自主、合作、探究等学习方式培养获取图文信息的能力、分析的思维能力及解决实际问题的应用能力和创新能力。

情感态度价值观目标：通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，体会我国大力加强交通运输业发展的必要性；通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，增强对家乡、对祖国的自豪感。

三、教学环境准备与教学过程

准备交互式电子白板的多媒体教室，多幅中国交通图，学生课前搜集和整理有关资料。过程如下： 1．我观察，我交流

师：同学们，在日常生活中你乘坐过哪些交通工具?联系你身边的实例说说交通的重要性。教师播放视频《中国铁路》并引入新课，学生欣赏并谈自己的感受设计意图：通过观看视频，从直观上引导学生感知我国铁路运输取得的巨大成就，增强自豪感，同时联系生活感受交通与生活的密切联系，增强学习的组展开，两人负责贴横线，两人负责贴纵线，贴完后，观察分析以下问题并完成老师所给表格。①所贴城市所在铁路线的名称。②该铁路线的起止城市。③观察铁路线所经过的地形区、温度带、干湿地区的名称。④找出重要的铁路枢纽。⑤观察归纳我国铁路干线的分布格局。教师在黑板上张贴一幅大图，两个小组到台前进行贴图活动，其他小组在下面进行贴图活动，然后全班展示交流。教师在学生展示的过程中，引导学生归纳我国“ 五纵三横”的铁路骨架，帮助学生形成我国铁路骨架的空间地图(即脑中有图)，同时利用电子白板资源库的功能，及时补充铁路线和地形区温度带、干湿地区等的符合图，突破前后知识叠加之后的难点，以北京为例讲解枢纽城市的含义。教师可点拨青藏铁路的修建和我国京沪高铁的建成，挖掘思想教育，增强自豪感。

设计意图：通过贴图游戏激发学生学习兴趣，在活动参与中培养学生观察、分析、归纳的能力，使学生乐学、会学、学会。改变地理学习方式，注重自主学习、合作学习和探究学习，通过感知和体验，增强学习的有效性。在解决问题的过程中利用传统教学与现代信息技术相融合，制作复合地图放入资源库中，根据学生的需要随时调出进行点系的认识，明确了人地和谐、可持续发展的重要陆。2．我出行，我设计 师：现在，有山东济南四所中学的学生暑期分别乘坐火车到上海、广州、乌鲁木齐和昆明四地旅游，请以小组为单位，设计并写出到达目的地所选择的车次和铁路线。教师布置小组活动任务，并提供部分列车时刻表供学生使用。五分钟之内四个小组完成任务，之后再找四个组的学生代表到电子白板上画图讲解。学生评委评价各组设计，并推荐 “ 星级小组”(提前对学生评委进行评价标准的培训)，被评为“ 星级小组”的，周末可以和家长、教师一起短途旅行。设计意图：通过设计路线和选择车次，培养学生对知识的运用能力，整合知识的思维能力，落实学习对生活有用的地理这一理念，突出学生的创新设计。同时通过 “ 星级小组”的评价激励学生地理学习兴趣，培养其主动学习的态度。3．我分析，我归纳

师：现在请大家根据老师提供的两幅图分析我国铁路运输网络、里程的变化。学生针对教师提供的材料进行思考。教师点拨。师：以上我们主要学习了我国最重要的交通运输方式——铁路。

（1）预习成果展示。师：下面，我们请几位同学上讲台来，通过课前在网络上搜寻的资料，以数字故事的形式展示自己对我国主要公路及家乡的调查研究隋况。设计意图：培养学生搜集资料、分析整合资料的能力；联系生活，学习生活中的地理。

(2)对比分析公路与铁路运输的特点

教师课件出示公路运输和铁路运输在运量、运速、运价方面的数据，学生通过数据分析比较，得出结论：公路运输灵活，适合短途运输；铁路运量大，适合长途运输。设计意图：学会用数据分析归纳问题的方法；学以致用。

(3)分析交通运输网络的分布特点教师课件出示中国交通运输网图，学生分析以下两个问题：①我国交通运输格局有什么特点?②请结合自 然和人文方面分析原因。要求：学生先独立思考，两分钟之后组内交流，找一两个组到电子白板前展示交流。养学生从图表中获取信息的能力及合作学习能力，体现面向全体、因材施教的理念，尽可能给每个学生提供展示的舞台。5．我总结，我收获

学生结合本节课的学习，从知识、能力、方法以及感受体验等方面盘点自己的收获、突出生生、师生的交流共享。师总结。设计意图：通过此环节的设计，让学生学会整合所学内容，找出自己课堂上的主要收获、不足以及今后学习中需注意的事项，为今后的学习提供借鉴，学会学习的方法。教学反思：

我们认为该设计主要有以下四个突出的优点。1．在设计理念上

①在教学设计中充分利用多种媒体的优势，构建了基于现代信息技术的地理课程。②落实了学习生活中有用的地理理念，如从学生谈身边的交通工具，到最后设计交通运输路线，体现了从生活中来到生活中去。③课堂是学生主要以学生为中心，以学生发展为目的，提高学生学科素养，尤其是读图、用图、分析问题的能力。2．在教学方式上

克服了传统的单一讲授方式，提倡探究式学习，通过各种活动的设计，体现了先学后教的理念，在活动中采用了自主、合作、探究等学习方式，改变了学生的学习方法。有助于引导和鼓励学生独立思考，注重学生体验，在体验中增强兴趣，培养能力，形成主动学习的态度，让学生喜欢地理，从而走进地理、研究地理，力求每一位学生都能得到应有的发展。3．在学科特点上

充分体现 “ 图导图练”的地理学科学习方法，在读图、用图的过程中，掌握了方法，提升了学生的学科素养，培养了学生的创新精神和实践能力。4．在整体教学设计上

注重了四个结合。即课堂上的动与即课堂上的动与静的结合，教材与生活的结合，学生已有知识和新知识的结合，知识、能力和情感态度价值观的结合。

总结：借助此设计，可以发现，学生先思考，学习——老师引导答疑总结——动手操作——评价。这个过程基本上能让学生带着兴趣，发挥学生的自主学习能力。总之，在教师教学的整个过程中，从备课到上课及其评价都要围绕着提高课堂教学的时效性为主线，尤其在教学过程中，要用各种方法和手段来提高课堂效率，提高课堂时效性是一个最好的提高教学质量的方法。教师在教学中，每一个步骤都应该为提高教学的时效性而设计，都应该为学生主体作用的发挥而设计，让每一位学生在素质教育的大环境下茁壮成长。参考文献：

[1]巨振强.浅谈如何提高初中地理课堂的实效性[J].时代青年：教育，2012，（2）：127.[2]杨州.提高地理课堂的实效性[J].中学教学参考，2012，（21）：67.[3]李培刚.论新课改下如何借助地图教学提高初中地理教学的实效性[J].学周刊：A，2012，（7）：132.[4]张国萍.交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响[J];中学史地(高一);2007年06期