陈村镇东街示范小学高效课堂工作总结

第一篇：陈村镇东街示范小学高效课堂工作总结

陈村镇东街示范小学高效课堂工作总结

学校工作始终以教学工作为重中之重，教学成绩是学校的生命线，而课堂教学是使学生学有所得，教学成绩得以提高的重要阵地。所以，我校为了全面提高教学质量，努力打造师生幸福的人生，着力开展课堂教学模式的研究。本学期，根据县教研室和镇教委工作意见，伴随着构建高效课堂活动的强势推进，我校认真学习并贯彻县教研室及镇教委工作的会议重点，结合本校实际，以科学发展观为指导，深化课程改革，大力推进素质教育,打造高效的教学模式。经过半年的努力，我们不断摸索、不断尝试和改革，并付之于实际教学工作中去，其工作取得一定成效。

一、认真组织学习，领会各级文件精神，切实转变教师思想观念。

组织全体教师学习了县教研室《关于印发<开展高效课堂的实施方案>》以及《陈村镇教委高效课堂实施方案》，充分认识高效课堂的重要性和必要性，明确高效课堂的指导思想以及实施过程中我们究竟应该做些什么。

二、强化组织建设，倡导全员管理，全面参与，全程监督。

要想全面促进素质教育，须从课堂教学入手。因此，我校建立了一个求真务实的，由校长任组长的高效课堂领导小组。采取学校校长统领全局，亲自抓教规教改，上至校长，下到教研组长，分工明确，责任到人，构筑我校教育教学改革的新网络，努力打造高效教学模式。使我校教育教学改革落到实处。

三、规范教育行为，确保各项工作制度化，力求工作有章可循。

为了激励全体教师，促进我校教育教学工作的长足发展，通过广泛征求教职工的建议，完善了高效课堂教学实施方案，相继制定了一系列高效课堂实施细则与方案等，让教师的才能得到了充分的发挥；让学生树立了自信心，最大限度的提高了课堂效率。

由教务处根据上级文件精神与实施方案，及我校校情实际，起草了本校高效课堂实施方案，全体老师对此方案的科学性、可操作性等方面进行研究讨论后定稿，形成了符合我校特点的可行性较强的高效课堂实施方案。

四、加强校本研训活动，扎实推进高效课堂的发展

为了促进全体教师教师的专业成长，使他们尽快适应素质教育和高效课堂教学改革的需要，我们努力打造一支业务精湛、品德高尚、有特长、有能力的教师队伍。

1.有针对性的组织校本培训。

一是集体学习解读了高效课堂的相关理论知识，使每位教师充分了解“高效课堂”的内涵，明确自己在本次活动中的根本目标；二是要求教师通过多种渠道自学他人关于高效课堂建设的相关论文、案例、课例等优秀资源，进一步加深理解，消除畏难情绪，同时为进一步的研讨活动储备理论依据和经验。为此，我校专门网载、购买关于高效课堂、教师专业技能等方面的专业理论书籍供老师们学习、借鉴。三是积极派出教师外出培训学习。本学期结合上级教育部门培训要求与学校实际情况，加大了外出培训学习的力度。

2.观察反思教学行为，整体把握研究动态。

如何进行高效课堂建设？究竟有哪些因素影响了课堂教学效率？作为活动中的教师个体，应该从什么地方入手？……为此，我校从帮助老师们观察反思自己的教学行为和状态方面入手：

一是积极落实并强化我校确立的“教研兴校，科研强校”的观念，教科研活动紧密联系广大教师的教育教学实际，紧紧围绕“生成课堂、有效课堂、高效课堂”等课堂教学要求，紧紧围绕教学中出现的问题和获取的经验，紧紧围绕和谐师生关系建立等内容进行教科研活动，应揭开教科研的神秘面纱。树立问题即课

题，分析研究解决问题的办法和过程，问题得到解决即教研成果的意识。切实把教科研活动当作促进学校发展、促进教师专业成长、促进学生身心发展的有效杠杆。

二是组织听推门课，主要由校委会成员组织听，也鼓励其他教师随堂听，听后及时交流看法，帮助教师认识平时被自己忽略的影响教学效率的地方。

三是加强教学常规督查活动，促进教学规范。学校严格执行《恩施市中小学教学管理规定》，注重教学工程规范化管理。一是认真制定学校及处室工作计划，做到计划可行、必行。同时督促教师拟定切实可行的教育教学计划，并监督落实。二是加强平时督查，随时抽查教师的备课及班班通“三统一”的情况，对备课、上课、作业批改、质量分析等环节进行检查，每月底全面检查每位教师的备课，次月初对检查中发现的不利于提高课堂教学效率的问题作通报，对违规行为如实记载，通报批评，及时提出整改意见。三是在学期末进行常规工作检查，并用检查结果对教师绩效进行考核，与绩效工资挂钩。常规管理的落实，让教学井然有序，为提高教学质量奠定了基础。然后教师自查整改，教务处、教科室再组织复查，复查中若发现问题便与年终绩效考核挂钩。

四是教师自我反思教学行为。在老师们充分了解自身教学行为的基础上，分教研组召开专题研讨会。在每组成员的共识下，三个教研组分别确立了本组高效课堂建设研究主题：语文组——提高教师驾驭课堂的能力，是建设高校课堂的基础；数学组——充分的课前准备是高校课堂建设的第一步；综合组——落实学法指导，打造高效课堂。

五是开展“课堂教学比武”等常规教研活动。一是组织全员参与的“课堂教学比武”活动。二是参与“四优”评选活动。在老师们明确了研究方向，便以教研组为单位，再一次讨论并拟定教研组的具体实施计划，确定更细的研究目标，围绕

本组的研究主题开展人人认真上好一节研讨课活动。在4月、5月两个月内上完研讨课，各教研组就活动的开展进行了总结反思。

六是认真组织了联片教研与校际教研活动的开展。一是为支教学校送课活动。二是积极组织教师参与网上教研活动。三是与辖区兄弟学校开展“手拉手” 联片教研活动。让老师们在研究中教学、在教学中研究，提高了科研水平和教学水平，促进教师专业化水平提高。

七是通过看名家教学光盘，提高广大教师的授课艺术，进行课件制作培训和微机操作培训，使广大中青年教师能熟练掌握课件制作技术并利用多媒体上课，高效课堂的雏形已基本形成。

五、以学习小组建设和导学案编写为抓手，切实进行高效课堂建设扎实有序开展。

1、积极抓好班级学习小组建设工作。学生是学习的主体，应积极主动地参与学习。就目前课堂教学中的“小组合作学习”存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。以及在教育教学工作中，如何有效的开展小组合作学习，如何在小组合作学习的方式、方法上取得实质性的进展的问题。我校要求教师在进行小组建设时做到：一是小组人数要合理，一般以4-6人为宜。二是根据学生的知识基础、学习能力、性格特点、性别、家庭情况、学科学习状况等的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生，使各组之间达到相对平衡。三是小组成员应是动态的。小组成员应是动态的可以是组间男女生的互换或流动，也可以是组间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这不仅使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且还可以改变学生在小组中长期形成的地位，给每个学生提供发展的机会。四是分组后做好组员分工与职责培训工作。

2、根据本校实际认真做好导学案编写工作。学案导学是借助学案引发学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。不仅对指导学生的学习、培养学生良好的学习习惯，提高和改善学生的学习方法和学习策略是非常有帮助的，还对解决由于教材和讲授本身的问题造成的学生理解困难是极有帮助的，另一方面学案的使用对减轻学生的课业负担、缓减心理压力也有一定的作用。因此，在认真学习学案导学相关资料后，教科室针对我校实际，根据不同学科、不同类型知识和不同课型有各自不同的特色，认真组织教师进行了导学案的编写工作，语文、数学现基本成型，在后续使用中不断修改完善。

一节高效课堂并不难，最难的是让教师上的每一节课都成为高效课堂。我们在不懈地努力，我们在加大课堂教改工作的同时，将带领广大师生求真务实，继续提高课堂教学效率。开拓新思路，优化育人环境，为我校素质教育的全面推进夯实基础，为我校教育工作的助添腾飞的双翼。

第二篇：陈村镇东街小学少队部工作总结

2011-2012学第一学期

陈村镇东街小学少队部工作总结

本部室在全体辅导员老师的不断努力下，创造出了少年儿童易于接受的活动形式，培养他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义的情感，努力做到心中有祖国、心中有集体、心中有他人，帮助少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、切实抓好少年儿童的思想品德教育

1、坚持把德育工作摆在素质教育工作的重要位置，树育人为本的思想，通过思品课的教学，班队会及大中队主题会，以及国旗下讲话和板报宣传，对学生进行“五爱教育“、社会公德、常识文明行为习惯的养成教育。

2、开展“星星火炬，代代相传”为主题的教育活动，结合建队节对少年儿童进行队史教育，使队员们能认识少先队的基本常识。引导少年儿童继承和发扬革命传统，明确职责，迎接挑战。

3、继续深化“手拉手”活动，各中队积极开展富有实效的教育活动，如“诗歌朗诵”、读书征文、专访等形式的活动，培养他们热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的情感。

二、不断加强少先队自身的建设

1、推进少先队工作社会化，积极联系社会各方面的力量集合资源，形成合力，构建与社会相适应的少先队工作社会化运行机制，让全社会都来关心少年儿童，拉开“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的系列主题活动。

2、加大阵地建设的力度。努力创建示范的少先队部，不断改善活动的设备，努力创建示范阵地。通过板报、宣传栏、红领巾广播站和队报、队刊的作用加大宣传力度。

3、加强少先队干部队伍的建设，做好少先队干部队伍的培训工作，组织一支较有能力的小干部队伍，大力推行小干部轮换制，并成立学校纪律、卫生督导队，帮肋辅导员抓好学校的日常工作。从中也培育了一批优秀的少先队员。

4、建设一支辅导员队伍，着眼于辅导员的自身素质的提高，各辅导员能大胆解放思想，转变观念，创新少先队工作，取得一定的成绩，也涌现了许多育人的先进典范。

三、继续深化“中国少年雏鹰行动”充分发挥少先队在素质教育中的作用

1、继续深化团中央、教育部《关于深入开展“中国少年雏鹰行动”，推进素质教育的意见》，努力扩大少先队员的争章面，进一步把奖章社会化。使队员参与争章率达100%，队员获得达标章达80%。

2、把少先队工作摆在突出的位置，充分发挥少先队在素质教育中的作用。我们大力开展“争当科技小能手”的科技实践活动，通过举办各类的科技兴趣小组，培养队员的自主创新的意识和动手动脑能力。

四、加强学校日常工作中的少先队工作力度

1、结合形势重大节日及纪念日，大力开展主题鲜明形式多样的大、中队主题会，丰富了队员的校园生活。能在每周一及重大节日举行升旗仪式，活动程序完整，队礼规范。能充分发挥红领巾广播站、宣传栏的桥梁作用。

2、各兴趣小组活动，都能在原有的基础上有更大的提高，活动能做到有计划、有记录、有总结。

我们的少先队工作虽然取得一定的成绩，但是我们还存在一些不足。我们相信新的一学期我们的少先队工作一定会做得更好，我们的工作一定会再上一个新的台阶。

2011.12.21

第三篇：东街小学2014工作总结

东街小学2014—2015学年第一学期工作

总 结

在即将过去的一学期里，东街小学在习城乡中心校的领导下，沿着期初制订的目标，全体教师团结奋进，务实进取。这学期学校继续遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，在学校教学质量、教师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安。现在就从以下几个方面予以小结，向各位领导汇报。

一、抓师德工作，建设和谐团队

提高教学质量，关键是师资队伍的建设。学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。我们学校要求每一位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。

我们利用每周例会的机会，组织教师政治、业务学习。本学期，我们以学习新修订的《中小学教师职业道德规范》为契机，开展一次了师德教育。要求教师爱 岗敬业。学校要求，每一位教师都要树立作为一名人民教师的光荣感，安心本职工作、要为人师表，以自己的良好行为和形象为学生树立榜样，要有埋头苦干的精 神，将奉献教育当做乐趣。

二、抓常规管理，提高教学质量

教学质量是学校的生命线，我们老师理直气壮抓教学。本学期，在中心学校的统一布置下，我们继续一丝不苟抓常规，千方百计提质量。为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施。

1、狠抓教学常规，强化过程管理。教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求教师严格按照教学常规的要求，备课、讲课、布置与批改作业。学校对任课教师从这几方面进行必要的引导和严格的检查。这一点，多次得到中心学校检查组的肯定。

2、坚持校本教研，提高课堂效率。课堂教学的优劣是反映教学质量高低的主要因素，而提高课堂教学效率关键是依靠教师的业务素

质。这学期我们的公开课活动要求每个教师认真做好“四个一”——写一篇教案，说一课设计，上一节公开课，写一篇反思。教师在听课评课过程中，开诚布公地指出课堂教学的优缺点，讲课教师作自我反思和总结。我们这样做的目的，就是要使 全体教师遵循教育规律，钻研业务，提高业务能力。非常幸运，中心学校组织的教坛新星送教下乡在我校召开，我校教师观摩了名师的课堂教学，引起了教师对自身 教学的新一轮思考。此外，我校认真组织“备好课”专题校本培训，引导教师走专业成长道路。由于措施得力，学校教研气氛浓厚，在空堂和下课期间，教师探讨 的、大都是“如何教书，怎样提高教学成绩”的问题，还经常出现互相争论的现象。本学期，年轻教师都撰写了教育教学论文，并在上级主管部门组织的论文评选中 获奖。

三、抓班级管理，强化安全卫生

班级是学校工作的最小的一级管理单位，也是最重要的管理单位。按照中心学校的要求，我们从这学期开始，以“纪律、安全、卫生教育”为抓手，强化班级管理。

1、加强学生常规管理，进行良好的行为习惯教育。

班主任从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级检查、记录，使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。

以贯彻实施新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，对学生进行爱国主义教育和良好的行为习惯教育。由于德育工作抓得扎实有力，学风、班风、校风明显好转，绝大部分学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯，真真正正成为班级小主人，学校的小主人。

2.利用班会、晨会，强化安全卫生教育和管理。

本学期在班主任的配合下，做了许多工作，特别是治理校园环境卫生效果比较显著，校容校貌有了明显的改观。为师生创造了一个干净优美的工作和学习环境。本学期没有发生安全事件。

四、存在的主要问题

我们学校是薄弱学校，存在不少问题，最突出的表现在以下两方面：

1、从学生数来看，我们学校是习城乡规模较大的农村小学，但是办学条件十分落后，是不折不扣的弱势群体，与兄弟学校相比差距非常大，体现出明显的发 展不均衡。突出表现在：学生操场坑坑洼洼、校园围墙满目疮痍„„硬件方面的这些问题在中心学校布局调整的大局面前，在我校发展异军突起的势头面前，表现得更加突出，已经到了不解决就不行的地步。

2、教师年龄结构老化，教师男女比例严重失调。教师个体的专业素质、身体素质、心理素质发展不是很平衡。这些也一定程度影响教学质量的提高。

一学期已经过去，驻足回首之间，有喜也有忧。展望明天，道路漫漫且修远，困难重重亦艰险。但我们坚信，有中心学校的正确领导和亲切关怀，有全体教师的团结奋进和勤恳踏实，明天一定会更好!

第四篇：小学高效课堂工作总结

小学高效课堂工作总结

-时间过得真快，眨眼间一学期已将结束。在本学期的教学中，努力学习新课标及课改精神，并根据学期初制订的教学计划，采用相应的措施，积极进行探索实践，取得了一定的成效，但仍有许多不足，为了进一步搞好今后的教学工作，扬长避短，特将本学期的教学工作总结如下：

一、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学。

数学教育应面向全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的主人，这是现在教学改革的基本出发点。作为教师要相信每个学生，他们都是特殊的个体，都需要尊重、信任，也都有自我发展的需要因此，在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓励学生积极参与、主动发言等，多使用激励性语言。如：“你是怎么想的?”、“你的见解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信心，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转。课堂上，学生获得学习的主动权，大部分学生都能积极探索，质疑问难，踊跃发言。

二、更新教学手段，让学生自主创新地学习。

现代创新教学观认为：知识的学习不再是唯一的目的，而是认识科学本质，训练思维能力、掌握学习方法。因此要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学活动，动手实践，自主探索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式。

1、创设情境，激发学习兴趣。

“学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。”兴趣愈浓求知欲愈强，参与意识就愈高。因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望.2、加强操作实践，引导学生自主学习。

有位教育家曾说过：“人的智慧来自手指尖”，有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创造的幼芽，因此在教学中要注重动手操作，让学生自制学具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用，积极参与学习，发展空间观念。例如：在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为具体，发展学生的思维，同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要精心设计教学过程，加强操作，以及一些简单的实践活动，发展学生的创造性思维，培养创新能力。

3、紧密联系生活实际，尽量从学生身边熟悉的事物引入数学知识，使学生感受道数学与显示生活的密切关系。让学生明白数学生活化的道理，知道数学来源于生活又应用于生活，并应用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的应用能力和实践能力

三、优化教学过程，提高教学质量。

本学期的教学内容包括：分数、百分数除法计算及应用题和圆，其中分数四则运算及应用题是重点。教学时，注重学生自学能力的培养，尤其是口算，由于本班学生大部分同学基础较差，口算速度很慢，对此，我坚持利用每节课前3分钟时间对学生进行口算训练，经过一学期的努力，学生的口算能力又明显的提高，但仍不够理想，在期末复习考试中，全班有80﹪的同学能达到要求，在四则计算方面，通过课堂的算理讲解以及平时的加强练习，全班学生的计算能力有很大的提高，期末考试全班同学平均错误率在13﹪左右。

在应用题方面，针对本班学生的实际情况，学生对应用题的掌握限于比较简单的，只有极少数同学应用题基本功较扎实，而本学期分数、百分数应用题占的比率也较大，面对这样的学生，教学应用题有一定的困难，为此，教学时为了顾全大局，应用题从较简单的复习起，同时也为学习分数、百分数应用题做了铺垫，同时，在教学中，注重指导学生画线段图帮助分析理解题意，并充分利用迁移原理：把整数、小数四则应用题的解法应用道分数应用题上来，并加强方程解法的教学，使学生杂货能够外数量间的相对应关系，并与算术解法紧密联系起来，灵活选择解题方法，以促进思维发展，在分数教学中，尤其注重一题多解，在讲解练习题时，鼓励学生用不同的方法解答，激发学生的学习兴趣和积极性

第五篇：小学高效课堂工作总结

多措并举，打造“自能高效”课堂,努力提高教育教学质量

小学高效课堂工作总结

一年来，我校以教学五环节为保障，以小组合作学习为切入点，以评价激励为导向，不断探索实践自能高效课堂的有效的途径和方法，扎实有效地推进了小组有效合作学习全面实施素质教育，稳步提升教育教学水平。

一、营造氛围，全员参与，强力推进“小组有效合作学习”

学校为打造“自能高效”课堂，多次组织骨干教师到潍坊、临沂等地观摩高效课堂，学习归来之后，先后召集教干、骨干教师、教研组长集体讨论，认真反思，决定结合我校市级结题课题《自主-研讨教学模式之研究》，推广、移植、嫁接潍坊的自主互助学习模式。

学校成立了由孙校长任组长，所有教研室、教导处人员的领导小组和由密校长任组长，依托本部教导处、骨干教师、各村小教导主组成的研究团队。两个小组的成员积极开展工作，充分利用月教学工作调度会，深入村小随堂听课，深入课堂进行调研，发现问题，解决问题，努力营造教学研究氛围。

教研室、教导处先后组织了语文、数学、英语学科的高效课堂研讨会，举行各学科研讨课，密校长作了《自主-研讨教学模式》的专题报告，就小组有效合作学习的教学理念，学习小组的构建、分工、制度建设及评价做了深入细致的解读，对采用小组合作学习方法的优点、缺点，存在的问题等多方面进行了研讨，经讨论决定，采取行动研究法，边实验，边研究，强力推进，全员参与，逐步培养典型，出成果，见成效。

二、评价先行，重点突出，提高师生参与的积极性和主动性

1、制定评价方案，加强对教师使用小组有效合作模式的监控

教研室、教导处制定了教师使用小组合作学习方法的评价方案，结合教学五环节，分别从备课、小组讨论记录表使用情况、争星夺旗活动情况、随堂听课、教学效果等五个方面进行评价，并纳入教师综合量化评估成绩，以推动小组合作有效学习的实验与研究。

2、从小组评价入手，做细做实小组建设，提高学生参与学习的积极性和主动性。

学校对小组模块、小组划分、小组座次、小组优化分工均作了明确的要求，要求四人一小组，在划分小组时本着组间同质、组内异质、优势互补的原则，优化了小组分工，规范了小组建设，每个小组均给自己起了一个响亮的名字，有自己小组的口号，实施《＃＃学校小组有效合作学习评价标准》。

《＃＃学校小组有效合作学习评价标准》的实施，切实提高了学生的学习主动性和积极性，从课堂、课间、考试、作业、其他行为习惯进行评价，细化了操作标准及操作人员，基本由相邻小组的组长和学习委员进行操作，保证评价的公平公正。如课堂方面，从认真探究，大胆发言，认真倾听，并做好记录、互相帮助等六方面进行评价，每节课后根据小组表现情况评选出2－3名优胜小组，并奖励一颗星。作业方面及时上交，全部完成上交作业的加一颗星，作业质量好，全部是优秀等次的加一颗星，不完成作业的学生扣所在小组的一颗星。考试自测方面：每次考试得优秀等次的加一颗星，经过本组同学互相学习帮助，每有一人次比上次高出一个等级的加1颗星。

在班级中，试行“争星摘月夺旗制度”，做到一天一计算、一周一通报、一月一奖励。其中10颗星标志可兑换1个月亮标志，10个月亮标志可夺得1面红旗，根据各班开展情况每月对班级、对优秀小组进行表彰奖励。让不同程度的学生都能得到发展提高，以达到“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的目的，走共同提高之路。

三、团队作战，加强研究，提高教干教师的理论水平和执教能力

1、教干引领。4月和5月先后举行了两次“小组有效合作学习”研讨会，教干带头开示范课，做讲座，老师们积极实验，主动参与实验，先后选编8份学习材料进行学习，其中小组有效合作学习的原则和方法等多份材料还做成写真版在宣传栏张贴，供师生共同学习。

2、培植典型。学校组织语、数、英等学科的老师们初步讨论出使用小组合作的初步模式。先后制定了小组有效合作学习需遵循的基本原则，在广大教师献计献策的基础上整理出教学流程。流程的每个阶段均体现出学习的方式方法，培养何种能力，目标达成度如何，需要遵循什么原则等，让老师们知其然且知其所以然。学校及时发现典型加以推广，如等老师，认真学习，积极实践，所任学科成绩逐步提升，已逐步走上教学研究之路，特别是 老师的教学成绩尤为突出，在经常外出学习的情况下，毕业班成绩仍然遥遥领先。

3、加强研究。教研组的研教活动也以“小组有效合作学习”为主题，老师们在实践中反思，在反思中提高自身素养。5月份根据活动需要及时印发了小组合作研讨记录表，每节课的小组讨论情况都有记录员记录下来，各班级的小组活动评价过程也通过争星夺旗活动在教室内展示，强化了学生的竞争意识，提高了学生学习的注意力，达到互相监督，共同进步的目的。

4、提高效率。6月份进行了复习模式的研讨，着力研究如何提高复习课的课堂教学效率。经过研究团队成员举行研讨课，全体成员研讨出基本流程，通过公开课的形式推广到全体教师，通过研究课等形式监控好复习课课堂，提高了复习课课堂教学效率。

四、梳理再造，反思践行，促使研究向深层次发展(一)存在的问题

（1）教师专业化发展水平不高，近几年，培养的骨干教师调动频繁，致使我校的学科带头人较少，再加上老教师、新任教师比例大，教师各项专业素质有待于提高；

（2）集体备课和个体二次备课应进一步改进；（3）教研活动的实效性和针对性有待于进一步增强；

（4）教学创新、教学改革和教学特色亮点不够，效果不明显，有待于进一步加强；

（5）自能高效课堂的实验与研究有待于向纵深发展，特别是实验教学、信息教学等考查学科的开课质量有待于提升。

（6）教学的精细化管理有待于加强，特别是教学五环节的落实应常抓不懈。

（二）思考打算

1、进一步加强小组有效合作学习的实验与研究，从实践到理论，再运用到实践，不断完善提高。

（1）加强教学模式的深度研究，分学科分课型进行模式的研究。（2）加强教干教师的培训力度，保持一种积极的心态，确保研究的活力。（3）创造条件“请进来，走出去”，邀请专家到校为教师做报告，请骨干教师到校开示范课，增加外出学习的次数和档次，提高教师研究水平。

（4）加强小组合作学习评价体系的研究，分别从生与生之间的评价、组与组之间的评价、老师对学生的评价等方面进行研究。

（5）培植典型，表彰先进，对在实验中表现积极，成果显著的教师、小组、学生进行表彰奖励。

2、加快教师的专业发展，全力打造教研团队，引领学校整体发展。（1）以刘晶名师工作室为依托，继续加大对骨干教师、教学能手、教学新秀的培养力度。实行定期考核，动态管理，实施政策鼓动、情感调动、利益驱动，发挥这些骨干教师的引领和带头作用。

（2）进一步落实青蓝工程和帮扶工程，采取结对子拜师傅工程等序列活动，让薄弱教师和青年教师尽快成长起来。

（3）落实优秀教研组的评比制度，促进教研组建设，努力营造学习、实践、反思的研究氛围，在实践中反思，在反思中提高。

（4）加大教研和教改的力度，改革教研活动的形式和内容，重点从集体备课和个体二次备课上下功夫，增强教研活动的针对性和实效性。

3、加强教学五环节教学精细化管理，做到有检查，有评比，有量化，有通报，有评估。

4、加大学生“两种习惯”的培养力度，低年级从读姿、写姿、做姿入手，中高年级从读写规范，让学生养成听说读写的好习惯，培养良好的学习品质。

5、培植典型，以点带面。从学校、班级、教师、学生多层次培植典型，努力做好典型引路工作。

6、继续加强“自能高效课堂”的实验与研究，做到教干引领，全员参与，强力推行，努力打造高效愉悦课堂。