积极课堂典型课型李欣高年级组教研计划

第一篇：积极课堂典型课型李欣高年级组教研计划

高年级组教研活动计划

课题组成员：胡志宾、李欣、解辉、高金雁、马佳丽、顾欣然、范晶新、张月

一、问题的提出

研究表明，近一半学生每天在教室上课的节数超过6节，超过70%的一至三年级学生、超过60%的四至五年级学生放学后学习时间超过相关部门的规定；很多学生的基础学习习惯难以坚持，良好学习习惯没有养成，缺乏长期的、内在的学习动力，学习状态低迷，导致学习效率不高。基于这些现状，我们就把“积极人生教育”的理念应用到课堂中，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习信心，明确学生的学习动机。聚焦高效课堂，构建高效课堂。

二、课题研究的目的、意义

1、理论意义：

①本课题具有补救性。积极心理健康教育使人具有积极的理想追求、较好的社会适应能力、高效的学习和工作状态、建设性的人际关系、健全的人格和幸福的精神生活。

②本课题具有发展性和预防性。它能够引领学生开发心理潜能、提高综合心理素质。

2、现实意义：

①聚焦高效课堂，构建高效课堂。提高学生的学习效率，有助于增强学生的自信心和学习动力。

②通过本课题的研究，可以提高教师的工作效率，在经历中总结经验。

三、研究内容和范围

数学学科新授课

四、研究方法和研究对象

1、研究对象：本校五六年级全体学生。

2、研究方法：

①文献综述法；

②问卷调查法：

自编关于“小学生学习状况调查”问卷。

③访谈法：

调查“小学生学习方面的困惑”

④实验观察法。

五、可能遇到的问题

1、资料搜集不够全面；

2、问卷调查时，对象会出现不合作的现象；

3、在进行访谈时，可能会遇到一定的困难；

4、理论水平和经验有限；

5、缺乏足够的准备，时间较为仓促；

六、实施策略：

1、首先将本次研究的目的意义向老师及同学进行讲解。

2、依据班级实际情况，使学生结对，鼓励学生相互合作，大胆发言。

3、在课下认真完成导学案的学习。

4、在课堂上指导学生小组合作、探究创新。

5、对学生进行访谈调查。

6、进行班级小组的学师和学友的分组。

7、利用五步十环节教学法，实现积极高效课堂的有效性。

8、注重课前导学案的设计，使课堂更加高效。

七、结果形式：呈现两堂数学新授课。

八、预期效果：

通过对于本课题的阶段研究和实验，学生能积极主动的进行学习和交流。小组同伴间能够互相合作，相互帮助。每组同学都能够大胆发言，同学间能够和平相处。班级的每个同学的集体荣誉感能够增强。

九、课题研究实施步骤

第二篇：李欣典型课型研究个人教学反思

典型课型研究个人教学反思

李欣

学生学习的过程是学生以自身的经验为基础，在新的任务和情境中主动构建的过程，但每个学生的经历和经验有所不同，这就需要合作学习来提高课堂效率。高效课堂的实施，更大程度的提高了学生的学习效率，同时也增强了学生的认同感、归属感、责任心和团结奋斗的团队精神。本学期的教研活动，就是以积极人生教育为理念，聚焦高效课堂，构建高效课堂。数学学科一共进行了大概五次研讨课。对于每位老师的精心准备，都很受感动，受益匪浅。

一、导学案的编排

每位老师在课前都精心的设计了导学案。因为在教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的。因此教师可以根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。导学案的设计能将知识点转变为探索性的问题点、能力点，激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。每位教师设计的导学案都很能启发学生的思维，同时学生也能意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。例如在《方程的复习》这节课中，老师设计的就很用心。例如：

（一、预习——单元知识回顾梳理）

1.填空：

（1）在含有字母的式子里，数和字母、字母和字母相乘时，________可以省略不写，_________要写在_________的前面。例如：1×x可以直接写成_____________，2×x可以写成__________，4×x可以写成____________。另外，a×a可以写成________，读作__________________，表示___________。

（2）用字母表示数进行解题时，可以先把字母看做__________，列式后再进行转换。用含有字母的算式作为结果进行填空时，需要注意___________、___________。

（3）把数代入用字母表示的算式求值

当a=3时，98-3a的值是多少？（注意格式要求）

2.什么是方程？________________________________________________

3.什么是等式的性质？________________________________________________

4.列方程解应用题的方法

____________________________________________________________________________________________________________________________________

题目没有重复，并分层设计，层层递进。完成了学习目标、知识准备等内容。

二、教学环节

教学中有很多的教学策略。

1、“教”的策略

课前教师精选习题，课堂组织学生交流预习内容。师友合理搭配。加强这个小组的训练，让师傅从“学数学”到“说数学”，再到“教数学”，共同提高师友的语言表达能力和数学思维能力。分层提高，变式练习，依据学生技能发展的不同水平及时反馈，适时矫正，分析信息进行有针对性的调控和矫正，提高练习的效率。

在听课的过程中，感触最深的就是就是五年级的小组合作。在课堂上，同学们积极发言，师友合作的很完美，回答问题时声音也很洪亮。小学师带动着小学友积极思考，大胆发言。从效果上看，小学友的进步突飞猛进。小学师的表达能力、判断能力也有所提高。

2、“学”的策略

让学生当师傅以激发学生的表现欲，使学生更加自主的学习和探究教学。学生一对一同伴互助法，能够极大地调动学生学习的积极性，提高学生的课堂有

效学习时间，发掘学生多种潜能，满足学生的成就感。同时能够使学生（学友）的问题能够有针对性的得到及时解决，提高学生的学习实效使师友共同进步。理论与实践相结合，师友共荣共进，增强实现的责任感和荣誉感。

在数学的课堂中，基本体现了数学“和谐互助”五步十环节的教学模式，即分为了自主学习阶段、合作探究阶段、分层提高阶段、总结归纳阶段、巩固反馈阶段。每一个阶段，小组合作的机会都很多。数学学科“和谐互助”课堂教学模式使学生更具有表现力，更加充分调动学生的学习积极性把课堂真正还给学生，使学生从学到说再到教，使学生的表达能力和思维能力大大提高，充分发挥学生的主体作用，积极思考，不断创新，培养其知识的系统性。在《统计中的平均数》这节课中，张老师利用教学模具，让学生动一动、摆一摆、移一移、算一算的方法，充分调动了学生的学习积极性。学生在发现问题后，充分思考，大胆发言。在汇报小组结果时，思维清晰，表达明确。师友共同来解决问题，极大的提高了学生的学习兴趣和信心。学生对于知识点的理解和掌握也非常深刻了。

在数学课堂中，教师帮助学生结合典型例题，展开讨论和独立思考，进一步理解知识之间的练习。这样的课堂学生才喜欢，学习效率才能更大的提高。用这样的方式进行教学，我想学生和教师的工作会事倍功半。这样的教学模式我也会一直应用在自己的教学中的，师友共同进步，师生也共同进步！

第三篇：数学高年级组教研活动计划

数学高年级组教研活动计划

周有梅

一、指导思想

以课改理念为指导，以深入推进课程改革、全面实施素质教育为重点，深化教学研究，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进教师发展。抓好教学质量和面向全体，加强对教学质量的检查、分析和管理力度，有效提高备课组教师的业务素质，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。

二、具体工作：

根据教导处工作计划和数学教研组计划，本学期我们备课组全体成员将进一步深入学习，更新观念，每个教师努力提高自身修养和教学水平，注重学生自主学习能力的培养，深入开展新课程改革。做到勤学习、重研究、多交流，积极探索在新课程改革背景下教学工作新体系，提高自身的教育教学水平。

（一）加强理论学习，转变教学观念

利用每周三的备课组（教研组）活动时间，配合教导处组织备课组老师认真学习有关教育教学的新理论和先进经验，提高教师的教学业务水平，倡导数学教育要从以获取知识为首要的目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。

（二）抓好课堂常规，提高教学效益

在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的智慧与个人的特色溶于一体，积极采取集体重点准备、个人能根据班级实际加以调整、教后能及时地做好教学反思。尤其是要以教导处倡导的高质量的、深层次的、课后教学反思的切入为重点，切实做好自身备课。合理安排每一个教学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的愿望和动力，自主地学、能动地学，让学生学会学习、学会探究和发现，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。

（三）做好常规工作，注重质量监控

配合教导处做好期中、期末、阶段性检测，备课组要针对自己薄弱环节，进行分析、讲评，对薄弱班科和检测中凸显的问题进行细致深入的分析，寻找存在质量问题的原因，提出扎实有效的改进措施；开好教学质量分析会，总结经验，找出差距，分析原因，促进提高。

（四）做好拉差培优工作，全面提高质量

从思想上、习惯上、学习上关心学生，爱护每一位学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高。根据自己备课组的实际情况确定主题，充分利用课余时间认真做好培优补差工作，根据小学生的身心发展特点，对他们多鼓励，逐渐使他们感到“我能行”从而达到“我真棒”。面向全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和研究。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，拉差补缺，同时落实“一帮一”结对子帮教活动，全面提高教学质量。

（五）抓校本研修，促专业发展

备课组教师要积极学习各方面的理论知识，积极撰写教育教学随笔、反思、教学案例，以教师教育博客为载体，努力探究新型的基于网络环境的教学、研究、学习模式，与他人多交流、多互动，并参与他人关于教育教学设想和方法的讨论。平时我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息，参加现代信息技术培训，进一步学习课件、网页的制作，使其真正的为教学服务。

（六）积极参与各种比赛、开展课外活动

根据教导处的工作计划，进行口算、数学报、数学知识竞赛。三具体工作如下： 九月份：

1、制定计划，贯彻落实教研组计划

2、理论学习

3、集体备课研讨 十月份：

1、集体备课研讨

2、教师公开课及说课和评课活动

3、开展如何构建高效课堂课题研究活动，个人专题交流

4、课后反思讨论交流 十一月

1、理论学习

2、备课研讨

3、备说讲评课研讨

4、怎样做好构建高效课堂课题研究

5、各教师指导学生撰写数学日记

6、教师如何评课专题辅导

7、课题组开展研究活动 十二月：

1、观看光盘示范课

2、备课研讨

3、迎接县教研室的视导

4、怎样评课的专题讲座

5、创建教师个人优质教案 元月份：

1、落实各年级的数学期末复习

2、教研组工作总结

3、各教师拟写教学总结和教学论文

4、对各位教师教研情况进行量化考核

5、迎接期末测试

第四篇：2014高年级组数学教研计划

2013--2014学年下学期高年级组数学教研工作计划

一、指导思想：

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的小学数学自如化教学方法和自主化学习方式。深入开展主题化系列教研活动。提高数学教师整体素质，促进数学教学质量的提高。

二、工作重点：

（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性

1、继续坚持每周一、三集体备课活动，采用理论学习、座谈交流、网络研讨、集体备课研讨、课例观摩、课题活动、等形式开展有针对性和实效性的教研活动，不走过场，不摆花架子。真正是教研活动落到实处。

2、严格执行集体备课制度。继续坚持集体备课、提前两节备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，等要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。并坚持集体备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。

3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课、跟踪听课、点评交流，对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担

对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

三、教研目标：

1、加强学习《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积

极投身于新课程改革之中。根据“理念、实践与反思”的研究主题，深入开展新课程校本教研活动。

2、积极开展新课程教材实验，努力构建开放的、富有活力的课堂教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，形成良好的数学学习氛围。

3、构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。引导学生多角度、多元化地思考问题，鼓励学生敢于向教师、向教材挑战，充分张扬自己的个性。

4、重视“培优补差”工作，充分发挥优生的特长，激发后进生的学习兴趣。

5、努力使教研活动有序性、系列化，采用指定与不指定相结合的方式，加强对平时教学工作的交流、研讨，提高全体数学教师教学水平。

6、抓好毕业班数学教学工作，以学生素质提高为中心，以问题解决为目标，以强化能力为主线。夯实基础，狠抓主干；分段要求，狠抓重点。

三、具体措施：

1、结合课程改革，深入开展课改研究，开展教研组集体备课的形式，教研组评课的形式，努力提高课堂教学效率。

2、深入开展学习实践和理论化活动为一体，做到主题明确，人人参与，研讨氛围浓厚，提高教师们“主题式评课”的能力。

3、继续学习经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科研研究。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能力。

4、积极参与教研室活动，以“小学数学课堂小子合作学习研究”为研究主题，积极开展系列化教研活动。“以点带面”积极发挥高段教研组作用，努力提高教师的课堂教学能力。

5、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，提高教学效率。

6、认真开展“培优补差”活动，培养优生学习奥数的兴趣。对差生要多鼓励多表扬，增强其学习的自信心，激发其学习数学的兴趣。

7、精心设计作业形式，合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。

2014年2月