论当代大学生核心价值观的建立

第一篇：论当代大学生核心价值观的建立

2010年5月29日，我荣幸的参加了2010学生理论学习骨干培训班。两天的课程，让我对正确的世界观、人生观和价值观有了更深的了解和认识。

（一）树立正确的世界观

29日上午，老专家报告团的周呈芳教授为我们上了培训的第一课，也可以

说基础的一课。大学生的价值观与他的世界观人生观是相互影响、密不可分的，所以我们要树立正确的价值观，首先就要树立正确的世界观——暨马克思主义世

界观。

老教授从六个方面深刻阐述了马克思主义世界观。分别是：

1、树立正确的世界观的极端重要性；

2、什么是正确的世界观——暨马克思主

义的世界观；

3、社会主义必然代替资本主义；4、社会主义本质及其优越性；

5、社会主义的发展；

6、马克思主义在中国的发展及展望。

听老教授娓娓道来，我了解到马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界

观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马

克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论

精髓。马克思主义哲学是建设中国特色社会主义的基础。中国共产党运用马克思

主义理论指导中国的革命和建设，实现了两次历史性的突破，一是确立了毛泽东

思想，二是确立了邓小平理论。这些科学的理论，向我们展示了社会发展的规律，也使我坚信马克思主义世界观是我们不断向上的基石。

（二）伊利之行——感受企业文化，培养积极心态

29日下午，我们前往伊利集团进行了一系列参观。我感受了伊利集团作为

一个国际大企业的企业文化。看着从挤奶到包装的现代化生产流程，最令我赞叹的的并不是科技的进步，而是伊利人认真严谨的工作态度。看着“世博在伊利”

展馆展出的图片，种种的捐助和赞助活动，给我震撼的不是伊利的经济实力，而

是伊利集团在自身发展的同时，为祖国，为了需要帮助的人们无私奉献的品质。

参观过后，我们听取了王老师关于伊利文化和正确人生观的讲座。通过一个

个生动的小故事，我们了解到作为当代大学生，用该具备积极的心态。同时，我也从这个民族企业的企业文化中总结了当代大学生的核心价值观应包含以下几

个方面：“爱国、理想、责任、创新”。其中爱国是精髓，理想是主题，责任是要

求，创新是核心。

爱国是中华民族的优秀品格，也是我们整个中华民族几千年来始终如一的价

值观念。如今，爱国已成为党和人民团结奋斗的精神瑰宝,成为社会主义核心价

值体系的精髓，因此培育爱国主义情感是当代大学生核心价值观的基本方面。作

为当代大学生，爱国不仅要具有爱国情怀，而且还要认识怎样才是爱国。要正确

处理个人与国家的关系，自觉履行个人对国家应尽的责任和义务，这不仅要忠于

党，忠于人民，忠于国家，忠于社会主义，而且还要弘扬民族精神，培养民族自

豪感,增强民族自信心，要把实现个人价值与民族的命运紧密地联系在一起，把

促进祖国强大作为自己毕生的信念和价值追求。

（三）毫不动摇地坚持马克思主义的指导地位

30日上午，李恩巍老师讲解，让我对马克思主义有了更深的认识。李老师从创立主体、阶级属性、研究对象、主要内容，历史发展等几方面，详细阐述了马克思主义的科学内涵。又总结了马克思主义的基本特征。使我们对马克思主义

有了一个更为全面的认识。之后又就怎样对待马克思主义问题进行了分析，共包

括：用科学的态度对待马克思主义；正确判明马克思主义的根基；善于将马克思

主义运用于本国实践；与一切反马克思主义的社会思潮划清界限几个方面。一系列的理论使我们了解到坚持马克思主义指导思想不动摇的重要意义。最后李老师为我们应该怎样做提出了三点宝贵的建议：

1、始终坚持理想，自觉做到两个坚定不移和绝不含糊；

2、要脚踏实地；

3、要始终不断的读好书，加强自己的学习。令我受益良多。

（四）社会主义核心价值体系

30日下午，我们的课程来到了我认为最应融入当代大学生价值观的部分——社会主义核心价值体系。郝镳老师首先从概念上阐述了社会主义核心价值体系，他指出核心价值体系，是一个政党的行动指南，是一个国家的主心骨，是一个民族的灵魂。从中国封建社会的“三纲五常”，西方社会的人本主义思想到今天中国的社会主义核心价值体系，都是民族精神的传达。社会主义核心价值体系，包括“指导思想” “共同理想” “两个精神” 和“八荣八耻”四方面，在进一步巩固和完善中国特色社会主义制度，推进社会主义和谐社会建设方面具有举足轻重的作用。中共十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）中指出“坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。”这是第一次在中央文件中旗帜鲜明地提出来。它使人们认识到:只有经济发展是不够的,必须伴之以一种具有凝聚力的文化认同力量——核心价值观。我认识到，构建核心价值观是培养社会主义接班人的必然要求，是为了更加突出地发挥其价值功能，进一步激发大学生的奋斗精神，更好地履行他们应当承担的历史责任。

（五）学习之我见

作为当代大学生特别是学生理论学习骨干，我们必须提高内在素质，树立社会主义核心价值观。

首先，要在学习中加强自我修养。学习是学生的主要任务。一个人是否有价值，能否实现自我价值，源泉在于学习。学习的过程是自我修养的过程，我们要在学习过程中不断明确自己的学习目的，端正自己的学习态度。在学习过程中探索出一套合理的、能适应自己的学习方法。

其次，要在社会实践中提高自己。实践是检验真理的惟一标准。实践不仅强调大学生要把书本理论知识运用于实际生活中，同样要求大学生积极主动地参与到社会实践中去，如公益劳动、居民社区精神文明建设、青年志愿者服务、献爱心活动等等。这些活动都能使每一位参与者更多地接触社会、了解社会，培养我们的奉献精神，为人民服务的精神。只有我们深刻意识到社会实践的重要性，积极参与社会实践，走与人民群众相结合的道路，才是青年大学生成长的正确道路。

最后，要在与人交往中锻炼自己。马克思主义认为，人是一切社会关系的总和。这深刻揭示了人的本质是：人是社会的人，每个人都在一定社会关系中生活，而不能离开一定社会关系而独立存在。同时，随着现代社会分工的不断细化，个人与集体中的其他人的接触与交往越来越多，要很好地完成一项工作，越来越注重相互间的团队合作精神。所以，个人具有自我价值，要实现自我价值，首先要充分认识自己是处于一定的集体中，要融于集体。然后要更好地实现自我价值，个人就要善于与集体中的他人交往、相处、协调、合作，要善于听取他人的意见和建议，要虚心向他人学习，取长补短。

作为当代大学生我们要不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，成为社会主义事业合格的建设者和接班人。

第二篇：论当代大学生的核心价值观

论当代大学生的核心价值观

价值观是一种基本信念，是关于真与假、善与恶、美与丑等的取向与选择。我觉得一个人内心所坚定的价值观对其成长有着举足轻重的影响，我们作为当代大学生在学校不仅要学习专业技能，更重要的是要学会做人，大学固然是国民教育的重要阵地，是思想最活跃的地方，但同时也最容易受到各种思潮的冲击，所以我们更要坚定自己的信仰和正确的价值观，而社会主义核心价值体系包含的马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观四个方面的内容，当代大学生核心价值观包括爱党爱国，立身做人；勤学善思，立志成才；历练本领，立业为民。

爱党爱国，立身做人是大学生立身成人的前提，中国共产党的领导是历史的选择，是人民的选择，而爱国主义是中华民族的精神支柱，是民族精神的核心。在这个社会深刻变迁，思想文化及价值观念多元冲突交汇的时代，我们作为当代大学生要把爱党爱国作为最高的信仰，坚定正确的世界观、人生观和价值观，世界观、人生观和价值观三者是统一的，有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。勤学善思，立志成才是大学生的职责与任务，当代大学生要有一颗坚毅勇敢的心，把个人的价值追求融入民族振兴、国家发展和党的执政使命之中，不仅要学好专业知识，勤奋学习，善于思考，完备发现和解决问题的能力，还要学好并深刻理解马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。历练本领，立业为民是社会主义核心价值体系着眼于人的全面发展的实践要求。当代大学生要积极投身到中国特色社会主义事业的伟大实践中去，不断历练自己，一个人只有为社会、为国家、为人民承担责任、做出贡献，他的价值才得以体现。

但当前社会发生的很多事时常让我们觉得失望，时常让我们想好好的思考一下这个社会到底怎么了，人性到底是善还是恶，人们心中还有没有所谓的价值观存在。就在2010年10月20日晚，西安一名大学生驾车与一名骑车的女子相撞，事故发生后这名大学生将为逃避法律责任，向伤者连刺8刀致其死亡，后驾车至

郭杜十字时再次撞伤行人，最后被附近群众抓获。后肇事者承认撞人后准备逃逸，发现对方正在记自己的车牌号而拔刀行凶，所以他持刀行凶只因伤者看见了自己。这起事故值得我们每个人去反思，这是一个怎样的时代，为何会有这样冷漠而残忍的人，他也是一个大学生，为什么他会做出让世人愤怒的事，也许是因为他害怕承担，害怕责任，也许是他的信念不够崇高，但有一点是肯定的，这样的人，他不是一个能承担责任的人，在他的内心也一定没有崇高的信仰和正确的价值观。

一直觉得昆明是一个温情的城市，有着美丽的云和善良淳朴的人，西林也应该是一片净土，有着认真勤奋和内心高尚的人，而不应该充满低迷和黑暗。我觉得人若做到了如新东方教育科技集团董事长愈敏洪所说的“像树一样活着”就可以很好的履行自己的价值观和责任，知道怎么样去做人，做什么样的人。他说 “人的生活方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦而产生痛苦；人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。所以我们每一个人，都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你；走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。”让我们每个人都牢牢记住这段话，作为当代大学生，我们应该像树一样成长，我们应该像狼一样活着，狼其实是很钟情的动物，公狼有着很强的责任感，它们会在母狼怀孕后，一直保护母狼，即使小狼出世后也会一直保护他，直到小狼有独立能力，同时它们也明白授人以鱼不如授人以渔的道理，所以当小狼有独立生活能力的时候，它们也会放手，让小狼去闯出属于自己的一片天下。

大学是有些人的天堂，但大学也是有些人的地狱，当你在大学努力认真充实地活过每一天，每一天都能有收获，那大学就是你的天堂，但如果你沉迷于网络游戏，不可自拔，你只是在等等一天天的浑浑噩噩的过完大学四年，拿到毕业证，学位证，但也有可能你甚至拿不到毕业证，这样看来的话，大学不是你的地狱又

是什么呢？就像愈敏洪曾说的“你可以很懒散的一辈子什么也不做的活下去，也可以做出惊天动地的事业来；你可以一辈子就待在一个城市里活下去，你也可以一辈子走遍全世界。所有这一切的决定，全是来自你自己的这颗心。”，所以关键在于我们自己怎么去想，在于我们自己想要做怎么样的人，想走多远的路。大学其实是半个社会，所以要认清现实，你在哪里，你在做什么。上了高年级后，要让自己有大人的形象，如果大一的学弟学妹看到你，你要能让他们感觉到你是他们的学长学姐，你很成熟，所以要学会让自己慢慢的成长起来，不论是在精神还是知识能力上，都要有所进步。在大学也有很多意外用钱的地方，比如修第二学位或者考这样那样的证，为了你的家人和你自己的前途，永远都不要乱花钱。大学四年一定要多去图书馆，如果你四年内很少去图书馆的话，就等于自己浪费了一大笔一大笔财富，因为去借书并不需要你任何代价，所以常去那里，随便翻翻，或多或少都会有收获的。大学的竞争范围是所有的大学生，所以我们应该很清楚的知道是否可以放松学习，这个社会是不公平的，但那些不公平很多情况下都是自己带给自己的，是你不够努力，是你不够细心，是你不够灵活，是你不够大胆„„面对不公平的东西，一定不要抱怨，你的不公平可能恰恰是别人的公平，所以不如去努力的奋斗,靠自己去争取你觉得最合适的公平。大学不是给我们玩的，而是用来奋斗的，用来为将来做准备的，用来完善自己的，用来成就自己的。记得俞敏洪还讲过一个关于生命历程三文鱼洄游的故事，讲到他在加拿大的时候，刚好是三文鱼每四年一次洄游的时候，因为要回去产卵，繁衍后代，所以它们会洄游。三文鱼的一生充满了危险和悲壮，它们克服困难，躲避无数危险，在生命的最后时刻，搏击逆流，洄游产卵，为自己的生命画上句号，这样做也许只是遗传和基因使然，但我们的生命也应该像三文鱼一样，需要经历，需要体验，需要升华。它们的生命历程，给我们权大的震撼，正是因为有了这样四年的生命循环，和这样的使命感，它们觉得生命最后一生应该献给自己的后代，它们的生命因为繁衍后代变得永恒。“人生用六个字来表达是比较恰当的，第一个叫做经历，第二个叫做体验，第三个叫做升华。就是你一辈子怎么活下去，有很多不同的活法。所有这一切的决定，全是来自你自己的这颗心。对于我们来说最重要的是什么呢？对于我们来说最重要的是经历。如果你身边有人过着比你更加丰富的生活，像徐霞客那样，他能够走遍他想要走到的地方，而你自己却只能在一个地方很无聊过

下去的时候，其实你就应该先问一下你自己，既然都是人，为什么他能？为什么我不能？”

作为当代大学生，我们有着很大的责任去学会怎么做人，要做什么样的人，并且不断的历炼自己，让自己成长为一个内心高尚并且敢于承担的人，永远充满希望，为了自己，为了家人，为了党，为了国家而努力奋斗。人之所以称为人，是因为他有思想，他知道什么是人，知道应该要做什么样的人，所以作为人，内心一定要有强大的力量和信仰，一定要坚定正确的核心价值观，这样才能让自己的人生辉煌并闪闪发光。

第三篇：论当代大学生之核心价值观

论当代大学生之核心价值观

价值观，顾名思义，是一种衡量内心活动的尺度,是个体评价事物与抉择的标准。它支配着人的行为、态度、观念、信念、理想等，也为人们自认为正当的行为提供了充足的理由。而在当下之经济全球化背景下，各种思潮的不断涌入，使之与中国的传统价值观和马克思主义的价值观发生着激烈的碰撞,从而使大学生的价值观取向也相应发生了一定的变化。当代大学生价值取向总体上呈现出多元化的趋势，主导价值观日趋弱化,其中不免受国际因素、国内因素、教育因素、家庭因素等诸多因素的影响。如何引导大学生树立社会主义主导价值观，坚定他们的理想信念，即为本文所要论述的核心。

一、确立当代大学生社会主义核心价值观的重要性

当代大学生是我国未来建设的生力军，是社会主义事业的接班人和建设者，他们的价值观正处于形成、发展和定格阶段，因此我们要加强当代大学生价值观特征的研究，给予他们正确的引导，要让他们深刻认识到：什么是自我价值？什么是社会主义核心价值？如何树立社会主义核心价值观？如何将自我价值的实现与国家命运发展联系在一起？这些都将关系到我国科教兴国战略的实现，我国在新世纪的发展，以及中华民族的振兴和腾飞。

二、大学生价值取向问题成因

当代大学生价值观取向特点与问题形成的原因是多方面的,既有国际大环境的冲击,也有当今社会转型时期的困惑与焦虑,同时不乏教育及家庭等因素的影响。

(一)国际因素

经济全球化不仅带来了科技的竞争,更带来了文化的竞争。全球化在一定意义上打破了原有的民族、国家、地域的界限和阻隔,各国的文化交流必然进一步扩展,文化间的相互渗透、相互影响也空前加强,最终形成世界范围内各种思想文化之间的相互激荡,形成复杂、矛盾的文化发展态势。

大学生由于正处于世界观、人生观和价值观的形成阶段,同时又面对远比父辈们更为复杂的国际和国内新变化及巨大的社会压力,内心交织着困惑重重的价值冲突,在某种程度上表现出价值观念上民族国家认同感弱化的趋势,对民族国家的主流意识形态所代表的主导价值观念的疏离和不认同,政治立场消解、政治意识淡漠,表现出价值取向的多元性。

(二)国内因素

中国社会也正面临着一场史无前例的大转型,东方的价值观与从西方传入的价值观、中国传统的价值观与现代的价值观、过去“左”的一套价值观与在改革开放实践中形成的新的价值观相互交融和激荡是这个时期表现出的独特精神面貌。生活于其中的大学生群体,其价值观念的形成直接受到社会环境的影响。

(三)教育因素

中国传统教育一向重视加强对学生科学文化知识的教育,无论是在教育理论层面还是在教育实践层面,知识的传授和技能的训练都已成为教育的中心任务,教育的中心内容也被仅仅定格于“书本世界”和“科学世界”[1]。在这种教育理念的指导下,教育的过程也成为一种简单的知识积累和被动接受的过程。多年来,中国教育历经改革,却一直未能走出应试教育的樊

笼,重智育轻德育,重技能轻做人,造成了社会上只重视学历和技能,学校教育只重视培养学生成才,却忽视培养学生成人。虽然我们的德育教育一直重视对学生的思想品德教育,但也只是停留于课堂灌输,而较少课堂以外的实践环节,忽视引导大学生怎样在实践当中将宏伟目标与平凡小事结合起来,脚踏实地去做人做事,很少顾及学生对说教内容的真正接受和理解,甚至有个别教师将自己的思想观念强加于大学生,造成大学生对德育课的逆反心理。因此,我们的德育教育缺乏实效性。

(四)家庭因素

大学生价值观取向的形成有着多方面的因素, 家庭因素对大学生的影响是不容忽视的。因为家庭是社会的细胞,同样承载着社会的责任。家庭教育关乎着孩子一生的成长,无论是生理的,抑或是心理方面的成长与成熟无不打上了家庭的烙印。

(五)个人主观因素

无论是80后抑或是90后的大学生,在他们的人生经历中,经常受到的关注就是学习成绩,学习是主要的生活,经历的磨难恐怕就是考试,而人生最大的一次考试也就是高考,进入大学以后,他们的锐气顿消,认为美好的人生就此开始,从不曾想过还要经受什么人生的磨难,他们憧憬着、幻想着,而面对突如其来的打击时又表现出不同程度的迷茫和沮丧,如不及时树立人生目标,加强自我修养,一旦面临冲击和选择,他们将措手不及,无所适从。

无论是从生理还是从心理角度来看,大学阶段仍处在成长期,大学生的人生观、价值观尚不成熟,加之缺乏自身道德等方面的修养,其思想观念在社会转型期不断地受到冲击,必然会出现价值观的分化和异化。

三、对策与建议

当今大学生的价值观取向主流是好的,只是某些方面还存在着一定的误区或缺憾,需要加以有效的引导,引导大学生树立正确的价值观是教育者乃至全社会的当务之急。

(一)树立社会主义主导价值观,坚定大学生的理想信念

在多元文化时代,价值观只有通过主导价值观凝聚社会成员的思想并使之渗透于社会的经济、政治、文化和日常生活的各个领域,才能发挥巨大而持久的主导和引领作用。在社会主义条件下,价值等级最高的是我们一直倡导的爱国主义、集体主义和社会主义的主导价值观。爱国主义是调节个人利益和国家利益之间关系的价值观,集体主义是大学生自我存在和发展的前提条件,发展社会主义要求我们反对资产阶级腐朽思想和个人享乐主义思想。只有在大学生心目中树立了社会主义主导价值观,才能坚定其社会主义的人生理想和信念。

(二)创新高校德育工作,提高德育的时效性

大学生群体特点鲜明、个性突出,思想行为具有独立性、选择性、多变性、差异性等特点,且不同大学生群体的思想观念结构、价值取向结构、道德追求结构和心理素质结构的不同无疑增加了对大学生进行价值观教育和价值整合的难度,也给高校思想道德教育工作提出了更高的要求。按照创新高校思想政治教育工作的要求,必须认真思考新形势下对大学生价值观进行整合的有效策略,以不断提高高校德育工作的实效性。

(三)实施全方位引导的有效机制,使大学生树立正确的价值观

1.社会引导。个人的价值观念大多来源于他所生活的社会,特别是来自他所属的群体,是个体在长期的社会活动中或在一定文化氛围中积淀而成的,是社会环境、文化传统、社会舆论等因素影响的结果。因此,社会引导应从以下两方面着手。

2.教师引导。教师是“人类灵魂的工程师”,在大学生世界观、价值观的形成过程中起着重要作用。因此,教师引导应首先注重自身的言传身教。学生从教师的一言一行中感受着教师的人格魅力,在耳濡目染中不知不觉地长大,这一过程不仅是知识的汲取过程,更重要的是

人格的成长过程,道德修养的完善在很大程度上得益于一个好教师的魅力濡染。教师的教学水平、人格魅力对大学生正确价值观的形成起着至关重要的作用。

3.家庭引导。首先,家长要转变教育观念,纠正重智轻德的教养方式。家长要不断学习新的教育观念,望子成龙先要望子成人,许多家长非常关注孩子考重点大学、上名牌学校、出国、考研等,却忽视子女的心理成长,使一些大学生缺乏正确的世界观、人生观。虽然大学生离开了家,但心灵的沟通不能因此中断和隔阂,要定期了解大学生的心理特点及成长期的困惑,正确引导大学生形成积极的价值体验和价值观念。

其次,家长应注意自身的言行对子女的影响。大学生由于世界观、人生观的不成熟,缺乏客观地认识事物、辨别是非的能力,比较容易认同和模仿家长的言谈举止、道德观念、价值判断等。因此,家长的言行举止在大学生价值观取向当中起着重要的导向作用。

4.内观自省。调查表明,当今大学生功利主义、个人主义倾向比较明显,已经不可避免地成为大学生价值观念多元化的一个主要因素。但是面对市场经济大潮的冲击和各种文化思潮的影响,有的大学生能够积极构建有利于自身发展的价值体系,面对各种诱惑能坚定自己的信念,勇敢面对前进中的各种障碍,有的却走向了极端消极的个人主义、拜金主义、享乐主义。这说明,一个人究竟确立什么样的价值观,除了社会、家庭各方面加以正确引导以外,最重要的还是要靠个人去内观自省,加强自我教育,提高自身的免疫力。

价值观、人生观的构建具有体认性,即需要自己去体会、理解、认同,需要人们对外界所获取的信息进行选择、消融、内化为自己的东西,这个过程是别人代替不了的。当代大学生树立正确的价值观必须亲自实践,用自己的力量和通过自己的努力去实现,外部力量只能使自己得到激励,而不能真正获得感悟。外在引导和教育的目的在于疏导、启发客体自我教育,只有通过自己去领悟教育要求、内观自省、自觉实践的内化过程才能形成正确的人生观和价值观。

参考文献

[1] 谢东华,郭永朝.浅谈教育的生命意义[J].河北软件职业学院学报,2006,(10).[2] 寇彧.大学生价值取向的特点及其与家庭因素的相关研究[J].心理学探新,2002,(1).[3] 马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集:第1卷[M].北京:人民出版社,1995:294

第四篇：当代大学生核心价值观

当代大学生核心价值观

一场春雨一场暖，伴着春雨的滴答声，我们举行了以当代大学生核心价值观为主题的班会，班会在方言阅读中达到高潮，在欢声笑语中结束。大家在欢笑中学习着，成长着„„班会进行的欢快而有意义。

“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务。

结合当代大学生的思想、学习和生活实际，总结提炼出了当代大学生核心价值观，即：爱党爱国，立身做人；勤学善思，立志成才；历练本领，立业为民。

首先，爱党爱国，立身做人。体现了社会主义核心价值体系把党的主张、国家意志和人民的意愿统一起来，把政治与伦理、理想与现实结合起来的要求。爱国主义是中华民族的精神支柱，是民族精神的核心。爱国应该是当代大学生基本道德价值选择，爱党是当代大学生基本政治价值追求。当代大学生要把爱党爱国作为最高的信仰，自觉

接受和坚决拥护中国共产党的领导和信念，把爱党爱国作为立身做人的根本，作为践行社会主义核心价值体系的前提。当代大学生更要加强自身修养，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，努力使自己成为“四有”社会主义事业可靠接班人。

其次，勤学善思，立志成才。勤学善思是立志成才的基础，成才是勤学善思的目的，立志是成才的前提。社会主义核心价值体系的现实目标就是团结和带领全党和全国各族人民为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。大学生必须勤奋学习，善于思考，养成爱读书读好书善读书的良好习惯。不仅要学好专业知识，学好马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、中国历史、中共党史，了解和掌握世情、国情、党情；而且要在学习中加强对现实问题思考，在思考中促进知识向能力的转化，立志把自己锻造成为中国特色社会主义事业的合格建设者。这是大学生的职责与任务，也是社会主义核心价值体系的现实目标所要求的。

最后，历练本领，立业为民。艰难困苦，玉汝于成。知识转化成能力，是社会主义核心价值体系着眼于人的全面发展的实践要求。当代大学生既要刻苦学习书本上的知识，又要善于向实践学习，积极投身到中国特色社会主义事业的伟大实践中去。一个人只有为社会、为国家、为人民承担责任、做出贡献，他的价值才能获得社会、国家、人民的承认。当代大学生要牢固树立报效祖国、服务人民的思想，倾听群众呼声，实现群众利益，维护群众利益，发展群众利益，在立业为民中实现自己的人生价值和社会价值，为实现中华民族的伟大复兴

贡献自己的力量。特别是到复杂的环境中去历练，向群众学习，向一切有经验的人学习，求得真知、增长才能、锻造本领、提高素质，实现个人的全面发展。要大力弘扬改革创新的时代精神，自觉培育适应创新要求的价值取向、思维方式和行为准则，努力培养求是创新的品质和才干。

当代大学生核心价值观

----------主题班会心得体会

班级：文中101-2学号：201090501243姓名：邢义伟

雨就这么淅淅沥沥下了一天，但丝毫不影响我们开班会的兴致，大家基本上以宿舍为单位，浩浩荡荡的就去了。雨伞在地上撑起五彩的蘑菇。班会进行的欢快而有意义，大家在欢笑中学习着，成长着„„党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务，指出：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。

结合当代大学生的思想、学习和生活实际，总结提炼出了当代大学生核心价值观，即：爱党爱国，立身做人；勤学善思，立志成才；历练本领，立业为民。

第一，爱党爱国，立身做人。爱国应该是当代大学生基本道德价值选择，爱党应当是当代大学生基本政治价值追求。在当代中国，爱国主义和社会主义在本质上是一致的，爱国就是要爱社会主义中国。当代大学生要把爱党爱国作为最高的信仰和行动，把爱党爱国与立身做人统一起来，自觉接受和坚决拥护中国共产党的领导，坚定理想信

念，永远跟党走，把爱党爱国作为立身做人的根本，作为践行社会主义核心价值体系的前提。当代大学生更要加强自身修养，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，遵循社会公德和职业道德，坚持社会主义荣辱观，努力使自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业可靠接班人。

第二，勤学善思，立志成才。社会主义核心价值体系的现实目标就是团结和带领全党和全国各族人民为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。这是大学生的职责与任务，也是社会主义核心价值体系的现实目标所要求的。勤学善思是立志成才的基础，成才是勤学善思的目的，立志是成才的前提。大学生必须勤奋学习，善于思考，养成爱读书读好书善读书的良好习惯，提高分析问题、观察问题和处理问题的能力。不仅要学好专业知识，学好马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、中国历史、中共党史，了解和掌握世情、国情、党情；而且要在学习中加强对现实问题思考，在思考中促进知识向能力的转化，立志把自己锻造成为中国特色社会主义事业的合格建设者。

第三，历练本领，立业为民。要大力弘扬改革创新的时代精神，自觉培育适应创新要求的价值取向、思维方式和行为准则，努力培养求是创新的品质和才干。当代大学生既要刻苦学习书本上的知识，又要善于向实践学习，积极投身到中国特色社会主义事业的伟大实践中去，特别是到艰苦、复杂的环境中去历练，向群众学习，向专家学习，向一切有经验的人学习，求得真知、增长才能、锻造本领、提高素质，实现个人的全面发展。一个人只有为社会、为国家、为人民承担责任、做出贡献，他的价值才能获得社会、国家、人民的承认。当代大学生要牢固树立报效祖国、服务人民的思想，倾听群众呼声，实现群众利益，维护群众利益，发展群众利益，在立业为民中实现自己的人生价值和社会价值，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

第五篇：当代大学生核心价值观

当代大学生核心价值观

学习

心

得

当代大学生核心价值观引领我成长

当代大学生意气风发，事事敢作敢为，飞扬青春的风采。这一切都值得我们庆贺。但是人生价值的迷失，道德的冷漠，民族责任心的缺失，这一切有不得不让我们担忧。担待大学生应当如何做好自己，做一个有益与家国的人，关系到我们祖国未来的发展和个人的成才。

那么当代大学生应该做些什么，不该做些什么，怎样做呢？应当树立矢志爱国，报效社会；博学笃行，传承文明；求真创新，奋发有为；明礼修身，自立自强的核心价值观，用当代大学生的核心价值观引领我们成长成才。当代大学生核心价值观是一个层次分明、各有侧重、各具功能而又相互联系、相互贯通的有机整体。

如何培养当代大学生核心价值观主要有以下几点：

一、知识传播途径。

所谓知识传播，就是通过正确的知识传播，使核心价值观在大学生心目中内化。通过正面知识传播使大学生形成正确的核心价值观至关重要。当前，高等院校一要坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观教育。二要全面准确地理解和把握当代大学生核心价值观，在坚定理想信念、端正价值追求、纯洁思想道德等方面狠下功夫。三要着重启发引导大学生形成自我教育意识和能力，使大学生深刻地认识到自己所处的重要地位与肩负的神圣使命，克服各种与大学生核心价值观相背离的思想和行为。

二、深入社会途径。

所谓深入社会，就是通过深入社会实际来培育当代大学生核心价值观。社会实际是当代大学生价值观形成的现实根据，是检验培育当代大学生核心价值观成效的根本标准。只有深入社会实际，才能使核心价值观在大学生内心得到提炼和升华。高校要根据各自的实际组织学生积极参与社会实际活动。当代大学生必须坚持从点滴做起，践行当代大学生核心价值观，不断提高思想政治素质、科学文化素质、知识专业素质和身体心理素质，以适应时代的发展。

三、情感锤炼途径。

所谓情感锤炼，是指通过各种文化渗透途径培育当代大学生核心价值观。一个人的价值观形成受各种因素的影响。当代大学生虽然能够通过报刊、电视、广播、网络等多种媒体快速获取大量的信息。然而他们涉世较浅，分析和判断问题多局限于个人的视角，对世界、未来与现代化的理解比较窄，因此核心价值观教育要想真正收到成效，必须充分根据学生的思想现状和实际需要，采取适当的措施帮助学生树立正确的核心价值观。一是高校教师在传授文化知识时，培育学生树立正确的核心价值观。教师在教学中将正确的核心价值观传授给学生，使他们在学习知识之中潜移默化地树立正确的价值观。二是高校要努力营造培育和践行当代大学生核心价值观的氛围。充分利用各种仪式、标志符号以及重大场合来宣传当代大学生核心价值观，使每个大学生都能够深刻认识和理解核心价值观，从而树立起正确的核心价值观。三是高校要运用现实中的可歌可泣的事迹教育大学生树立正确的价值观。

四、调节规范途径。所谓调节规范，就是从心理上和制度上培育大学生的核心价值观。心理学原理表明，任何正确的价值观都有认知、情感、意志、信念接受程度等差异，大学生核心价值观的形成也如此。在培育大学生核心价值观时，一要注重思想调节，要营造公平、公正、平等、关爱的氛围，尊重差异，包容多样，最大限度地形成思想共识。二要制度规范，就是通过制定一系列体现核心价值观的管理规章制度。邓小平说过，制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。规章制度是以服从和强制力为前提的，具有规范、引导、惩戒等作用。随着时代的变迁，特别是在社会转型期，人们的思想观念日益多元化，就更需要有一定的规章制度来规范人们的行为。对于高校来说，必须培育大学生正确的核心价值观。如果个别大学生的思想观念和行为方式与核心价值观不符，那就需要用规章制度规范大学生的行为，使其朝向正确的核心价值观方向发展。

建立当代大学生核心价值观有利于更好的引领我们成才，更好地服务家国，无愧于自己，无愧与天地。