历史备课组优秀材料

第一篇：历史备课组优秀材料

历史备课组优秀材料

本学期以来，由于汉语教师比较缺，几乎每个教师都跨课头，超工作量，日常教学任务十分繁重。即便如此。高一高二历史备课组仍然深入有效的落实“师徒帮带”和民汉结对子工作。在日常教学中，各民汉结对子教师都能积极主动地相互学习借鉴，认证完成集体备课，也能较为主动的相互听课，彼此较量经验改进不足。在日常生活中相互学习彼此民族的语言，了解各自民族习俗。节日期间互相拜访，互致祝福，关系日益融洽。高一历史教师作为一名教授汉语的民与教师，而且参加工作只有一年时间，在各个方面还存在着不足和许多的改进与提高之处。为了在较短时间内使其提高教育教学水平。学科组将她与柳成磊老师确立为师徒与民汉对子。在日常教学中，与老师利用同出一个办公室的机会，在教育教学等各个方面加强对艾丽柏的指导，经常相互听课，交流。使得老师较之当初已有明显的进步。5月2日，在校领导统一安排与组织下，我校政史地组两位历史老师，就新疆历史、新疆宗教演变史、新疆民族发展史问题在全体教师大会上面向全体教师进行了宣讲。两位教师以充足的史料为依托，较好的运用多媒体索材，图文并茂，使全体教职工在宣讲中，进一步了解了新疆“三史”，明确了新疆自古以来就是一个多民族、多种宗教并存的地区，是中国领土不可分割的一部分。

高三历史备课组由老师组成，高三年级是毕业年级，因此三位老师认真、积极地共同做好高考备考工作。4月19日两位老师承担了全市高中历史高考研讨工作。老师的《给学生惊喜，让学生自信》，针对新课程改革以来，高考试题的特点，总结了一些解题的规律供学生参考，让学生面对形式多样，灵活多变的高考胸有成竹，沉着应对。老师的《高考备考策略初探》首先展现了专家高考命题方向预测今年高考的特点和热点，然后结合自身实际分享了复习策略。

两位老师还积极地交流复习经验，相互借鉴、积极探究简捷、有效的高考复习方案。针对高考中有可能出现的文史题，进行专项研讨，总结了高中历史中常见的文史知识。特别是与古斯玛依老师交流高考教学中的得失并给与耐心、细致的指导和帮助。此外，我们历史组还做到积极选题、组卷。每次训练都要有的放矢，做到精选、精练、精评，去粗取精，难度要尽量接近高考，题量不宜过多，要针对薄弱环节，当前热点、重点难点和易错易混的知识点。，

第二篇：历史备课组工作总结

历史备课组教研总结

转眼之间这一学年又过去了，在学年之末就本学年历史备课组的工作及个人工作进行一下总结。

一、总体来说本学年我们按照学期开始的计划认真工作：

1、全体历史教师认真落实XX学校的教学常规--“备、讲、批、辅、查、研”六个基本环节，稳步提高教学质量。认真备好每一节课，超周备课，认真学习教学大纲，深入研究教材，坚持集体备课，上课有教案；按课表上课，遵守课堂礼仪和上课时间；认真批改学生作业，抓住学生作业的闪光点，从学生的作业中找到学生存在的问题，以便更好地促进学生进步；根据作业中的错误安排辅导，辅导要有针对性，要提出有价值的问题；认真落实考试，考试的一个主要目的是检测学生的错误，每次考完后要让全体学生讲错题全部学会；认真落实个人教研和集体教研活动，要坚持写教学后记，教学后记应写在教案后，教师要有自己的教研课题，每个学期写出自己的教研专题总结，集体教研要以听、说、评、议课为重点，提高全体教师的教学水平。

2、组织备课组积极参加教研组活动。教研活动时间确定为每周三下午第一二节，地点在史地组办公室。活动内容为讨论教学进程、说课评课（每周由一位教师进行说课，其他教师进行评课，指出缺点及改正的方法）、制定复习计划。教研活动要求必须参加，有事需请假，活动期间有活动记录。

3、本学期年轻历史教师坚持先听课再备课的原则。以听有经验老师课为主，认真向老教师学习，初中主要向x主任学习，要经常向x主任请教，多向x主任学习。历史教师利用学校给我们提供的有利条件，走出校园听其他学校老师的课，如到xx学校听了市教育局信息技术中心组织的多媒体教学公开课，借鉴到多位老师的优点，收获很大。

4、历史组教师不仅要认真听本专业老师的课，而且应坚持听各年级教师的课。就最基本的教学效果、基本功、课堂气氛、教学环节、教学安排、教材处理的方法等备课的关键问题可以相互指正，每周由一位教师上一节公开课，其他教师听课，指出缺点，然后共同讨论存在问题的根源以及解决的办法，同时反思自己是否存在相同的缺点，自己该怎么做，以便以后大家更好地共同进步。

5、历史教学的一个重要目的是考试。初中历史教学主要是初三的中招考试，初

一、初二历史教学的一个重要目标是期末考试。组织老师集体讨论中招、期末考试的试题，为了使教师的教学更有针对性，因此在教学之前需要教师了解中考、期末考试的方向，在平时的教学中穿插中招、期末考试的内容，让学生在平时就有所了解，打好基础，以便在中招、期末考试中考出更好的成绩。

6、在教学中有一个问题非常重要：即学过了和学会了不一样。学过了仅仅是讲完课了，而学会了则指真正掌握了知识。在教学中历史知识非常容易忘记，所以历史应该经常复习，反复复习，多次记忆，避免出现学期讲完知识忘完。对此，初三年级的三位老师坚持每周检测上周学习过的基础知识，并坚持周练制度，通过大量变式练习，使学生了解出题的方向，更好地把握教学中的重点以及出题的方式；初二年级的x老师、x老师在教学中针对每节课内容巧妙的总结出学生喜闻乐见的顺口溜，让学生学习起来更轻松；初一年级的x老师知识丰富，讲课时小故事一串串生动有趣，激发了学生学习历史的兴趣。二、一学期来我认真备课、上课、听课及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会：

1、认真备课。要提高教学质量，关键是上好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、好课后辅导工作。利用自习课到教室辅导学生，帮学生解难排忧，针对不同的学生帮助制定不同的学习计划，帮助学生分析为什么做错题，是做题方法还是基础知识，有针对性地进行辅导。针对大家都出现的问题，集体讲解。

4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，培养多种兴趣爱好，到阅览室多读书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

尽管我们做了很多，不过在历史教学中还有很多问题。例如师资力量不足，年轻教师居多等等，希望这些问题学校能够考虑并解决。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作。

第三篇：历史,备课组,工作计划专题

2012-2013第二学期历史备课组工作计划 本学期，根据学校教育工作的需要，历史备课组全体教师教学工作将把备课组的工作活动按时、有序召开，时间是每双周二上午8点。每位老师都将积极准时参加，一起讨论怎样备好课，怎样激发学生学习兴趣，怎样提高学生学习积极性，怎样提高学生学习成绩，怎样应对中考等等问题，现对于本学期的历史备课组教学教研工作如下安排：

一、按时组织备课组活动，注重研究中学历史教学理论，树立现代

教育的观念

学校为了实施新课改，经常组织教师参加新课程、新课改的理论学习，也常举行公开观摩课，这非常利于我们互相交流和学习，也利于新课改的更好实施。利用这些有利条件，我们在备课组活动中将针对学到的理论和观摩课中的心得体会展开讨论、分析，更清晰地认识到自身的问题和优点，树立起现代教学观念，也知道该如何更好地备课和组织以后的课堂教学活动。

二、利用集体的智慧，认真备课

在集体备课中，每一位教师针对本周教学内容，提出自己的见解和看法，然后集体讨论。根据教材内容和学生的情况，备教材备教法还备学生，设计课的类型、教学方法、课堂练习等等，每一课都要做到有备而来，对一些可能发生的学生反应，备好应对措施，然后每一位教师针对自己教学的特点，认真写好教案。

三、加强教学教研工作，促进教师科研教学水平全面提高

除去集体备课外，还要做到以下几点：

1.布置作业：每位老师都要精选作业题型和试题，有针对性，作业分为课堂和课后作业两部分，要求学生要独立、认真完成。批改作业要认真及时，对于学生出现的问题要及时给予准确、透彻的讲解。

2.听课：本组教师要按要求完成听课任务，互相间要听课交流，互相探讨，备课组经常有组织、有目的的进行评课。

3.抽查学生对知识点的识记情况：利用课余、自习课时间检查学生对知识点的识记掌握情况，及时给予褒奖，以激发和保留学生学习积极性。

4.对学生进行解析能力训练：九年级教学中，面对中考，做到教材、指南、课标三者的紧密结合，制作相应的课件，收集习题，讲练结合，知识巩固与能力培养同步完成。

5.狠抓学风：有好的纪律才能有好的学风，才能有好的班级学习环境，学生才能有好的学习心态、学习习惯和学习动力，教学目标才能更好地实现。

6.教学反思：每课后都要进行教学反思，思成功、思失败，总结好经验教训，对于缺点要及时调整改进。

7.多看与专业相关书籍，增强专业知识水平，提高业务科研教学能力。

四、改变原有教学模式，建立新课标教学模式，提高教学质量

1.体现学生的主体地位：改变过去“满堂灌”、“填鸭式”教学模式，以学生为教学活动的主体，教师起学习引路人的主导作用，引导

学生积极参与到课堂学习活动中，主动识记掌握知识点。

2.采用多种教学方法：能不能让学生主动参与到教学活动中，完成教学目标，直接决定教学活动的成败，合作、探究为主要教学方法。根据教学需要，利用学校现有的多媒体教学工具，直观、形象地展示给学生一些信息，刺激学生较快感知、认识历史现象，提高教学效率；设计多层次的问题，诱导学生逐步分析问题，得出结论，教师及时点评，培养学生独立思考习惯和逻辑思维能力。

总之，本学期历史备课组将以“以人为本，求真务实”的理念，以教学为主，重视全面提高教师教学教研能力，切实抓好学科教研活动。

第四篇：历史备课组工作总结

2011-2012年学年第一学期

历史备课组工作总结

周进军

本学期制定了以下备课组工作要点：

1、积极参加区里、学校和教研组组织的教学方法和教学能力提高方面的学习，将其融入到日常教学工作中来，写出相应的反思来提高教师解决课堂问题的能力。

2、备课组开展同课异构课题进行研究，使两位老师共同提高。

3、邀请特级老师来听课，提高两位老师教育教学的水平。

4、学习区里优秀先进教学课件和研讨课课例，进行交流和研讨

5、开展备课组社会实践活动“先秦历史成语故事竞赛”，提高学生的历史兴趣。

6、完成楼道展板工作的任务，展现出本组的教师风采。

本学期活动内容完全照计划执行，并增加一些课重难点设计的相关知识。现将本学期的备课工作总结如下：

一、讨论学习，不断提高

1、每次认真备课，两个人进行同课异构，相互进行学习；为了得到更大的提升，我们每两周各自设计一节不同的课，邀请特级教师来听课，来给我们指导，评课后认真反思，进行再设计。每次的备课，切实保证在吃透教材的基础上，认真组织学生参与学习，激发求知的热情。

2、平时，也采用相互听课，取长补短，不断提高自己的业务能力和教学水平。探讨每节课的重难点，做到知无不言，言无不尽。

3、在每一次新课学习完之后，根据班级中学生的掌握的情况，及时调整授课的学案，课下仔细分析课上问题的原因，找到解决的办法，及早帮助学生化解困难。

二、团结一致、认真面对

学校在大力推行学案教学，备课组及时调整学案相关内容，扩大学案的使用频率，提高实效性；在紧张的复习期间，我们能认真制定每一节课复习计划，商讨每一天的复习内容，根据平时学生的学习情况有针对性地查漏补缺，总体来说复习工作做得还是比较细的，又对班级中相对薄弱的地方进行了强化，分别又做了部分学生的思想工作，只有一个信念，那就是争取考出最好的成绩。初二年级的效果明显体现出来

三、积极推进社会实践活动研究

我们备课组积极按照学校的要求开展社会实践活动，在学期初期完成了社会实践活动汇报工

作，对备课组的时间活动进行了梳理。规划出我们中国古代史的活动内容：先秦历史成语竞赛。在校本课程上，设计出相关的活动：模拟走进胡同和四合院等活动，充分调动学生参与课堂积极性。实践活动更多采用小组方式进行的，从我个人的角度来看我觉得应该做到以下几点，才能保证活动顺利进行。

1、合作学习中分工职责要明确

一般情况下每个小组应少应该有四个角色：小组长、记录人、汇报人、评价人。组内的角色分工还可以进行轮换，一旦角色明确就不容易造成少数人包办小组合作学习的现象。我有时也根据不同活动的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要互相支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

在实际教学中，我在布置学生小组合作学习任务时，要求的分工非常明确，让每一个学生都清楚自己的任务和职责，因而每一个学生也能够在独立思考的基础上认真倾听，积极发言，客观评价，使得这一次小组合作学习成为有效的学习。从中，我们还能发现明确的组内分工能促进学生良好的合作学习习惯的养成。

2、培养良好的合作学习习惯

培养良好的合作学习习惯，首先要培养思考的习惯。教师要在合作学习之前留给学生充分的独立思考时间；在合作学习过程中为学生提供充裕的合作学习时间，让学生在充分的操作、探究、讨论、交流的基础上进行小组合作学习，让每个学生都有发言的机会和互相补充、更正，使不同层次学生的智慧、情感、态度、能力等都得到发挥和提高。这样的小组合作学习才是富有成效的。

其次要培养积极参与、踊跃发言的习惯和认真倾听他人发言的习惯。我尽力为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重、保护、鼓励每一位学生积极参与活动。同时我也会平等地参与到小组合作学习中去，并对小组的学习情况及时进行鼓励、引导、帮助，以促进学生在小组合作学习中主动参与、积极发言、认真倾听等良好合作习惯的养成。

3、采用恰当的小组合作评价

教师的评价对激励学生参与活动、提高合作学习质量有着十分重要的作用。一般情况下，小组合作学习结束后，常常要以小组为单位进行全班性的汇报交流。但很多时候，教师对小组合作学习的评价常常停留在对个别交流学生的评价上，而忽略了对这些学生所在小组的集体评价。老师很少会对学生的学习态度、学习习惯、参与程度以及创新意识、实践能力进行评价、特别是很少关注那些平时性格内向、少言寡语的学生。这种不公正不全面的评价极易挫伤学生参与合作学习的积极性、主动性。

因此我觉得教师的评价一定要有激励性、针对性、指导性和全面性。要重视个人评价和小组集体评价相结合，更要注重对学生在学习过程中的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地去关注学生们倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励。

第五篇：历史备课组备课组工作总结

2012至2013上学期

高二历史备课组工作总结

一、业务工作方面：

1、按时参加每周一的集体备课活动，统一备课，协商进度，布置作业，步伐一致，充分发挥集体备课的作用。

2、轮流说课、评课，认真撰写说课稿，落实新课改方案，凸现现代课程理念,促进学生的全面发展.个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。

2、深入学生实际,共同研究我校学生的特点，及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好，寻找最佳教学方案，以提高教学质量。

3、针对各种疑难问题,课前随时集体备课,一起探究，突破难点,选择最佳方案。在辩论中提升能力。

4、围绕县教学开放周活动,积极参加历史教研组组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动.5、积极主动地参加教研组和学校组织开展的公开课,青年教师汇报课,校优质课评比活动。坚持每周听课制度，吸取经验，提高业务水平，听课节数达30节左右。

6、通过期中考试、月考，及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。针对学生还存在的问题和不足，及时会诊，查漏补缺，进行及时的教学反思。

7、严格作业检查和上课考评制度，用专门的课堂记录本，记录学生的学习情况。开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如历史人物访谈、交流历史学习方法经验、历史专题报告会、观看爱国主义影视片、学习方法，复习方法指导、社会生活情况调查。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。

8、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。

二、取得的主要工作成绩

1、积累了一定的教科研理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。本组的各项教研教改活动，取得较好成绩。

2、学生对历史课的评价很好，我们两人的满意率都在90%以上。

3、学生的历史课兴趣提高，课堂秩序井然，考试成绩稳步提升，课外活动亦取得一定的效果，学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。

4、课题研究取得阶段性成果，以计算机及网络为辅助工具，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围；落实学生主体精神，充分发掘学生学习的原动力和内驱力；培养学生的人文素养、信息素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了一定的提高。

四、存在的不足：

1、集体备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。

2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

3、课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。

4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。

五、今后努力的方向

1、加强集体备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。

2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。

3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容。

4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴

我们还要继续努力，再接再厉，搞好高二历史备课组的各项工作，力争在新的一学年上一新台阶。

2012——2013学

工作总结

高二历史备课组

2013．01．14