麦可思专家解读我校社会需求与培养质量年度报告

第一篇：麦可思专家解读我校社会需求与培养质量年度报告

麦可思专家解读我校社会需求与培养质量年度报告

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“要全面提高高等教育质量，特别是提高人才培养质量。同时，要改革教育质量评价和人才评价制度，开展由政府、学校、社会各方面共同参与的教育质量评价活动。”为进一步推动学校人才培养方案改革，提高人才培养质量，全面提升学生竞争力和就业质量，电子科技大学中山学院委托成都麦可思人力资源信息管理咨询有限公司对我校2010届毕业生进行毕业生社会需求与培养质量的跟踪测量评估，经过七个月的调查、分析及撰写报告，麦可思公司于2012年2月29日审定完成终稿。

3月22日下午 14:30，就业指导中心在图书馆报告厅举办《电子科技大学中山学院社会需求与培养质量年度报告》专题汇报解读会，邀请麦可思咨询专家马妍女士主讲。教务处、纪检监察与质量管理处、就业指导中心、信息中心等部门负责人，各二级学院党总支（副）书记、副院长、负责就业工作辅导员、各教研室负责人出席大会，报告会由就业指导中心办公室主任黄李昌主持。

马妍女士介绍，报告紧密围绕我校2010届毕业生开展数据收集分析，调研内容包括——毕业生就业竞争力和就业质量测评；专业培养特色定位；毕业生基本工作能力和核心知识测评；核心课程有效性评价；求职分析；生源分析；校友评价。数据显示我校2010届毕业生一年后的总体就业指标，包括其就业率、月收入、毕业时掌握的基本工作能力、专业相关度、离职率、愿意推荐母校的比例，在这个基 1

础上计算出各院系及专业就业竞争力指数。就业竞争力指数综合了就业率、月收入和毕业时掌握的基本工作能力这三项指标，是对大学培养的毕业生就业能力的综合评价。

通过麦可思对2010届毕业生跟踪调研得到的研究数据，对比广东省高校的平均水平，客观分析了我校2010届毕业生跟踪报告的主要结论和发现，认真讲解如何更好地使用毕业生跟踪调研数据。马妍女士对我校毕业生就业状况进行深度剖析讲解，列举就业率、工作与专业对口率、月收入、离职率、职业吻合度、核心课程有效性、毕业生满意度、校友推荐度等各项数据，客观评价我校毕业生总体情况和各二级学院、各专业毕业生就业状况。数据表明，我校2010届毕业生就业质量各项指标高于广东省高校平均水平，以就业途径、薪酬水平、就业率、创业率等相关数据都高于广东省高校的平均水平。整场报告会内容丰富，节奏明快，生动详实地将我校毕业生就业情况做了分析解读，给在座的领导老师们带来全新的视野与思考。领导老师们在充分肯定本次调研活动之全面性和重要意义的基础上，针对报告的科学性、真实性、连续性以及希望开展用人单位调查反馈等方面提出意见和建议。

在校领导的关心和支持下，就业指导中心组织开展了毕业生社会需求与培养质量跟踪测量评估研究工作，初见成效，此次麦可思专题报告解读会作为2012年就业创业工作研讨会的开幕大会，对我校人才培养、就业工作的促进作用和借鉴意义十分突出，有益于进一步充分挖掘数据对自身工作的参考价值，发现问题、解决问题，完善各项

工作，进一步提升我校综合办学实力和毕业生的综合竞争实力。会后，就业指导中心将积极筹备2012年就业创业工作研讨会，将深入围绕就业创业工作考核体系研讨，如何在保障就业率高位运行的前提下，狠抓落实开展就业工作以全面提升就业质量，达成统一目标和方案，集全校之力促进推动就业创业工作，突出重点，创造亮点。

背景资料：

麦可思公司简介：

麦可思公司（.cn）是专业的，唯一得到政府、学术界、商业机构和社会公众共同认可的，具有良好公信力的中国第三方教育数据咨询和质量评估机构。承担了国家级、省级重大研究项目，与国内300多所高校有稳定的长期研究合作，是中国人事科学研究院、中国社科院、世界银行等研究机构的合作单位，是江苏省、湖北省、四川省、天津市、重庆市、宁波市大学生就业跟踪系统的独一承建单位，是浙江省高校毕业生培养质量跟踪评估试点项目的唯一指定评估单位，是宁波市人力资源和社会保障局用人单位使用评价和满意度调研项目的技术支持单位。

报告解读专家简介：

马妍，麦可思咨询专家，《麦可思研究》主编，法国Telecom Ecole de Management（国立电信管理学院）管理学硕士，北京大学光华管理学院管理学学士。麦可思公司与世界银行、福特基金会合作项目总监，与中国社会科学院合作的80后调查项目总监，《中国大学生就业报告》（就业蓝皮书）、《高等职业院校毕业生就业状况与就

业能力分析报告》撰稿人之一。曾多次接受《中国青年报》等主流媒体采访，被聘为“中国教育在线”大学生职业规划专家导师。

第二篇：电子信息工程技术专业社会需求与培养质量报告总结

1．在人才培养的定位上，加强对温州地区的企业调研，应改革传统人才培养模式的不足，专业人才培养模式应定位于培养适应区域经济一体化形势和社会实际需求的人才，建立“三位一体”的电子信息工程专业人才培养模式。应遵循着现代教育理念，以课堂理论教学为基础，以强化“应用型”及“创新型”的培养为重点，以立体化、多样化的教学手段为保障，以现代化的软硬件平台为依托。对于“应用型”及“创新型”能力的培养，则重点构建“校内实验+行业实践+专业认证培训”的“多渠道”应用型人才培养方式。2．在课程体系设置上，电子信息工程技术专业课程体系一是应考虑突出市场性和前瞻性相结合。即要继续保持微观类课程比重，以满足地方经济对应用型人才的要求，重视实践能力、操作能力、应用能力的培养；也要不可忽视地重视应用型人才的可持续发展能力的培养，加强对企业需求的实证分析，为后续学习发展打好坚实的基础。3．在教学体制上，采取走出去、引进来的办法，强化和兄弟院校以及企业之间交流体制。每年安排一次与对口企业互派教师的培训与交流，包括对国家示范高职院的考察和高校交流。在保证教学的条件下，增加专业的实践课时数，提高综合性、创新性实践所占比重。同时加强师资队伍建设，提高专业带头人的业务素质； 4．在学生综合素质的培养与提高上，重视把道德操守因素放在重要的位置。我们的调查表明，很多用人单位更愿意录用综合素质好、发展潜力大的毕业生。可见，高校尤其是工科远校的人才培养更应注重学生综合素质的训练与提高，改变过去过分“强调专业意识、注重考试成绩”的思维模式，全力塑造品德好、潜质大的“可持续发展”人才。

5．在教学手段上，加强对学生创新能力的培养。鼓励教师将学科发展的前沿知识和教师的研究成果有机地引入课堂，并为个性化指导创造条件，激发学生参与科研与创新活动的积极性。同时邀请著名学者、专家参与人才培养工作，聘请国内外他们为客作教授，定期到学院进行教学和科研工作，参与学科团队建设并参与人才培养工作。除此之外，他们还以讲座或者报告的形式把学科发展最前沿的研究工作与学生分享。部分课堂教学采用新型的认证式教学体系，将教学结果与专业资格认证相挂钩，以通过相关资格认证为目标，同时鼓励学生参加各类全国性专业大赛，以提高学生的专业实践能力。6．坚持校企合作，加强专业建设 很多企业已不满足于与学校进行浅层次上的校企合作，他们对毕业生的专业化程度提出了更高层次的要求。采取合作的方式在校里设班，参与招生对象的选择，亲自设置专业课程，甚至设置奖学金，提供专业设备，派遣专业教师授课。目的就是使学生能更加接近实际工作，提高工作的适应性。这就对学校的专业建设提出了更高的要求。7．注重对学生的竞争意识和创新能力的培养 本次调查中，毕业生的竞争意识和创新能力这两项指标的优良率都排位靠后，而学生的低流动性及较高的挫折耐受力也印证了这一点。在今天这样一个充满竞争、飞速发展的时代，一个人的竞争意识和创新能力是十分宝贵的。8．突出技能，彰显特色，加快专业建设与改革 学校应充分利用现有的校企合作资源，进一步加大校企合作的广度与深度，吸纳行业、企业的优秀专技人员参与学校的专业建设，加强技能训练，彰显办学特点，实现校企双赢。9．加快学校建设步伐，不断满足广大学生及家长对学历层次的需求 学校现在只能为广大学生提供成人教育方面的学历，目前已远远不能满足广大学生的学历需求及社会发展的需要。学校应该加紧各方面的完善与建设，争取尽快纳入统招系列，促进学校升级，提升学校规格，提高学历层次，以满足市场需求。此项工作必须得到上级政府及教育行政管理部门的大力支持。

第三篇：土木工程社会需求与建环系本科培养质量调查问卷 2

土木工程社会需求与建环系本科培养质量调查问卷（企业版）

公司名称_____________职位____________

1、贵公司属于什么企业形式____主要业务是____

A、外资企业B、私企C、央企或国企D、国家机关E、施工F、造价咨询G、房地产开发H、监理I、设计J、其他

2、您认为本科毕业生应具有哪些能力____

A、工作能力B、核心知识C、科研能力D、创新能力

3、贵公司在招聘时对应聘者的英语水平是否有要求____

A、要求B、不要求

4、您认为应届本科毕业生能否胜任贵公司的工作要求____

A、能B、不能

5、贵公司对土木工程专业本科毕业生在招聘时具体要求的重要性排序是_________

A、专业课成绩B、是否有相关工作经验C、性别

D、团队精神E、毕业院校F、是否具有相关执业证书

6、贵公司认为所需岗位中对本科毕业生所学哪些课程的掌握程度要求较高____

A、三大力学B、土木工程施工C、概预算D、钢结构E、混凝土结构原理

7、贵公司认为本科毕业生在求职时应具有的基本素质是_________________

8、贵公司认为现在的本科毕业生在就业方面面临的最大问题是____________

9、您对目前高校对本科生的培养方面的建议是________________________

感谢您的理解与配合！！

北京工业大学实验学院建环系

第四篇：五年级思品与社会质量分析报告

五年级思品与社会质量分析报告

泸西县圭山煤矿小学

一、试题分析

1、试题难易程度分析: 本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。

2、知识点的涵盖与新课程标准分析:

本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“选择题”、“ 连线题”、“、“ 简答题” 等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

3、试题自身的特点分析：

（1）改变了试题偏难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课

本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。如“选择题”、“ 连线题” 等。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“ 简答题” 等。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

（二）、今后命题建议

（1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活

中, 以激发学生学习的热情。

（2）注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。

（3）适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,考察学生的各种能力。

（（一）成绩分析

全班共40人，90分以上只有1人，80分以上15人，不及格3人。总体来看，学生的成绩不太理想，优秀人数不多，还有一部分儿童

成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力，（（二）学生答案中反映的问题分析

（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙，（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

（3 由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。

（四）今后的教学建议

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。

9注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查, 综合考查学生的各种能力。