高三学期化学备课组工作计划5篇

第一篇：高三学期化学备课组工作计划

沈丘二高2013—2014年度上学期

高三化学备课组工作计划

一、指导思想和工作目标

立足高考，认真研究河南近三年高考试题特点，准确把握考试说明的整体要求，准确把握高考命题趋势，把对高考考试大纲和说明的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力。研究学生学习的实际情况，要不断采集各名校和商业上最新的资源信息，及时把握新的动向，减少失误和缺漏。把握好高考高频点和重难点，根据学生的情况和现实条件进行专题辅导、训练和开展讲座，提高学生的适应、理解、应用能力。根据学生在考试中的表现，及时耐心帮助学生解决存在的问题，培养学生的应变能力和准确解答实际问题的能力，培养学生考试前后期间良好的心理素质和习惯，全面提高学生的学习成绩，全力争取在高考获得辉煌成绩。

二、学生存在的主要问题

1．学习状态：只忙于做一道道题，不善于做课后反思；不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复习，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆；缺乏信心，怀疑自己的能力。

2．知识结构：对知识的掌握停留在表层，不知道怎么去想问题和提炼知识，能用常识和过去经验去解题。

3．能力方面：基本技能不熟练；分析和解决问题的能力较差，把以往的解题经验灵活变通应用到新情境中的能力相对较差。

4．两极分化：少数优秀学生，盲目做较太多的习题，把复习方向延伸太多、太杂，而忽视了基础方面的细节要求，加上熬夜和课堂上的分神，最终成绩不理想，一些基础差的学生，过早放弃学习。

三、复习策略

（一）研究信息，把握方向

1.研究全国及河南高考说明，把握命题方向及命题特点，对理清一轮复习的思路，制定相应的复习计划尤为重要。

2.关注教材中探究问题和习题。研究性学习内容、新科技等阅读材料的内容，有些成为高考命题的引发点，常规的重点基础知识和要求是高考命题的依据，这些都明显体现在这几年高考命题中，所以熟悉新教材，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

（二）夯实基础，提高能力

1．关注基础，步步为营。系统复习，注意以教材和复习资料为依托，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对考试说明所要求化学知识和技能都要一一复习到位。2．引导反思，提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，考试说明明确考查三大学习能力（信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力）。

根据以上，特制定出高三上学期化学备课组教学进度。

五、具体做法

1.组织本备课组的老师认真学习河南省《考试说明》。把握教学内容的深广度，正确选择合适的教学策略、教学方式、教学方法，采取最优化的教学资源，争取教学效果的最优化。

2.组织本备课组的老师研究高考试题。研究2013年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷，讨论高考命题的特点与趋势，正确把握复习方向。

3.制定计划，统一教学进度、内容、统一复习资料、使用统一的选编提纲、统一考试，扎实推进教育教学工作，有条不紊。

4.严格实行集体备课制度，每周四下午第一二节课为集体备课时间，每次有主讲老师，进行专题复习整体分析，再集体讨论重点、难点的突破，资料的选择、知识的落实等。

5.分工编写复习资料。每2人为一组，每周根据教学实际情况，编写2份45分钟的提纲，提纲要精选，要有典型性，不出偏题和怪题。

6.对学习较吃力的学生，利用课余时间对它们进行个别辅导。减少差生面，提高整体学生的学习成绩。

7.编写的提纲实现署名和审核制。平时的练习、小测，实行1名老师命题，另1名教师进行审核，确保试题的典型性和零失误。月考及期中考试，则实行命题、审核、校正三级审核，并在试卷上进行署名，以示负责。

8.本学期计划4次月考，1次期中考，1次统考。每次大考都进行流水阅卷，并进行全年段的化学质量分析，发现问题，并提出改进的措施。

9.继续指导学生做好改错本的订正工作。减少失误。

10.本学期将扎实基础，减少失误为工作重点。

11.在按章节复习的过程中，穿插小专题复习，帮助学生建立知识网络，形成整体知识框架。

12.每2周进行1次45分钟的课堂小测。小测内容为高考热点，选题要用针对性，对小测所暴露出来的问题要及时进行反馈和校正。

第二篇：2011学第二学期高三化学备课组工作计划

2010－2011学第二学期

化学备课组工作计划

高二（2）级部

2012.0

2高二（2部）化学备课组工作计划

一、指导思想：

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的化学教学方法和自主化学习方式。深入开展主题化系列教研活动。加强化学师资队伍建设，充分发挥我校化学骨干教师作用，提高化学教师整体素质，促进化学教学质量的提高。

二、教研目标：

1、加强学习《化学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于新课程改革之中。积极参与“问题 导学”的课题研究，大力提倡进行“问题 导学”的探究性教学模式。鼓励备课组各成员积极撰写教科研论文，争取本学期每人都有论文发表或获奖。

2、积极开展新课程教材实验，努力构建开放的、富有活力的课堂教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，形成良好的化学学习氛围。

3、构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。引导学生多角度、多元化地思考问题，鼓励学生敢于向教师、向教材挑战，充分张扬自己的个性。

4、抓好教学“五认真”和常规建设，力争化学学科合格率，优秀率、各项检测、竞赛的成绩名列前茅。

5、重视“培优补差”工作，充分发挥优生的特长，为下学期的化学竞赛获得好成绩做好充分准备；激发后进生的学习兴趣，为下学期的学业水平测试做准备。

6、努力使备课组活动有序性、系列化，采用指定与不指定相结合的方式，加强对平时教学工作的交流、研讨，提高全体化学教师教学水平。

三、具体措施：

1、结合课程改革，以“理念、实践与反思”为课堂教学研究主题，积极参与“问题 导学”的课题研究，大力提倡进行“问题 导学”的探究性教学模式。及时进行教学反思，深入开展课改研究，努力提高课堂教学效率。

2、深入开展学习《走进新课程》和《课程改革与学习主题构建》为主的研训一体化活动，做到主题明确，人人参与，研讨氛围浓厚，提高教师们“主题式评课”的能力。

3、继续学习经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科研研究。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能力。

4、加强备课组建设，以“构建互动生成的化学课堂”为研究主题，积极开展系列化教研活动。“以点带面”积极发挥我组的作用，努力提高教师的课堂教学能力。

5、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，提高教学效率。配合学校做好教学工作，推广教研成果。

6、认真开展“培优补差”活动，本学期，在高二年级竞赛班的平时的教学过程中就加强对学生的竞赛辅导，培养优生学习化学的兴趣，争取在下学期的化学竞赛中取得理想的成绩。对暂时落后的学习必修化学的学生要多鼓励多表扬，增强其学习的自信心，激发其学习化学的兴趣，为下学期的学业水平测试做准备。

7、精心设计作业形式，合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。

8、本着“考核不光看分数，评估重在看素质”的原则，对学生全面素质的评定，采用多种形式相结合，不搞题海战术，讲究练习质量。

9、结合本年级的现状，本学期经过分班以后，有三个半班的学生选学化学，其它九个半班的学生学习必修化学。对于学习必修化学的学生，加强基础知识的训练，着重培养学生的化学基本技能和基本素养，要求在本学期上半学期将化学与生活的内容全部结束，然后开始化学

1、化学2以及《化学与生活的复习，准备迎接下学期的学业水平测试。对于选修的三个半班的学生分为两个层次：1班是竞赛班，其余两个半班是非竞赛班。由于竞赛班的学生要参加明年5月的高中化学竞赛，所以在进度上要加快，以便复习。1班的学生争取在本学期内将选学的《有机化学基础》、《物质的结构与性质》、《化学反应原理》全部结束。下学期初期准备其它科目的学业水平测试，四月份以后全力备战化学竞赛。其他选修班的学生在十月中旬结束《有机化学基础》，本学期结束《物质的结构与性质》，下学期完成全部的选修课本的教学。

四、教师的职责

1、备课组长要组织本组教师每周一次的备课活动，时间为每周一下午2点，地点为教师办公室或化学实验室。利用备课组活动，学习新课程标准，用新理念教学，收集资料，取其精华。对组内教师参加备课活动及时记录，了解组内教师的备课情况和作业情况，探讨平时学习、复习的有效方法，寻求提高学习效率的对策，注意收集本学科新的教学信息。

2、备课组长制定好本学科教学计划交各任课教师，提前分章节备课，落实集体备课时间、内容、主备人。（需开设的公开课（每位教师本学期推出一堂公开课），加强组内听课。

3、每位教师要树立全局观念，严格控制学生作业量和教辅用书。注重考试质量和试卷分析。定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保年级科学课程的教学水平的不断提高。

4、备课组长以身作则，不断学习钻研，团结全体备课组教师高效率工作。围绕学校教改课题突出重点抓课堂教学改革，抓教学质量。不断努力探讨好的教学方式和方法，尽力变学生的“要我学”为“我要学”，还学生以主体地位，调动学生学习的兴趣与积极性。努力提高本学科成绩的优良率，严格把好本年级本学科教学质量关。

5.开展培优竞赛辅导、补差提优。工作真抓实干，做到时间落实，责任到人，确保效果，及时激励，及时调整改进。

6.每人每学期至少出一份试卷，并附答案作为单元练习卷。

中高二（2）级部化学组

2012-2

第三篇：高三化学备课组工作计划

天津市2018年第二学期高三化学备课组工作计划

一、总体目标:

把握好2018年高考动向，加大和加强学生练习，认真备好课、提高课堂教学效率，精选学生的练习题和考试题，多关心学生，培养学生最佳的应试状态，力争以优异的成绩完成总校下达的高考任务。

二、学情分析:

经过第一轮系统的基础知识点的复习,学生的思维能力、分析问题的能力已有了一定的提高，基本概念、基本规律和方法有了一定的提升，答题规范有所提高，化学成绩较为稳定。但基于本校学情，有相当一部分同学并没有达到理想的复习效果。

三、具体措施:

1、加强基础强化训练：基础部分的50分，相对来说比较好得分，没有太复杂的分析，没有太深奥的理论，学生得分比较容易。但本校期末考试成绩离50分相差较多，所以强化基础知识对本学期而言仍是重点。

2、加强加试题部分的训练，主要在掌握基础的前提下，锻炼学生知识迁移，分析问题，解决问题，准确作答的能力来提高得分率。

3、加强测试的频率，备课组成员分工合作，组织一些优秀的测试卷，资源共享，每月出一份高质量的题目，提高学生应试的能力。

四、具体安排（十次备课活动）

第一次：假期作业的筛选及讲评。根据假期作业五套高考模拟考试试卷的难易程度，集体备课商议出开学初的讲评内容，并针对学生反馈重点问题进行分析，商议落实默写任务。

第二次：有机化学基础复习。梳理有机化学部分内容，归纳总结和深化基本知识点，选择典型例题，精选精练，完成有机部分内容的复习及提升。

第三次：实验基础复习。梳理化学实验部分内容，归纳实验仪器及常见实验方案，选择典型例题，大胆取舍，精选精练，完成实验部分内容的复习及提升。第四次：一模成绩分析。根据一模成绩反馈发现问题，适当调整专题复习节奏和教学进度，深刻挖掘教材内容，想方设法突出重点、突破难点。及时交流教学心得，达成共识，共同提高。第五次：专题复习（选择题）。鉴于一模考试情况分析，本阶段选用具有一定综合性、难度适中、近似于高考试题模式的套题对学生进行强化模拟训练。重点培养学生的应试能力，贯彻“以练为主，辅以精讲”的原则。

第六次：专题复习（无极推断）。串讲无机推断的题眼，以专题复习的形式，突出“概念成网络，精选精练，知识成体系”的原则，培养学知识迁移、灵活处理和综合分析的能力，通过专题归纳和专题训练达到提高能力的目的。

第七次：二模成绩分析。将二模成绩进行详细分析，特别是对于两极的学生进行单独谈话，好学生强化基础，差一点的学生补充基础。提高各层学生自身的准确率。第八次：专题复习（有机推断）。串讲有机推断的题眼，特征有机结构的转化，将典型官能团的性质以典型物质的形式进行复习，再辅助习题，选择基础得分范畴的难度，夯实学生基本得分点，达到提高单项得分的目的。

第九次：专题复习（综合题）。串讲综合题常涉及的内容：电化学、热化学、化学平衡，根据学生情况加大基础题目的练习，将基本得分点进行严格把控，落实每名学生，达到提高单项平均分的目的。

第十次：三模成绩分析及答题技巧回顾。归纳所需讲评的答题技巧，回归课本，调整学生应考心态。

第四篇：高三化学备课组工作计划

高三上学期化学备课组工作计划

一、指导思想

立足高考，研究高考试题特点，准确把握高考命题趋势。研究学生学习的实际情况，制 定符合学生实际的教学模式、教学方法、教学方式，精心编选符合学生实际的学习资料，夯 实基础，减少失误，提高能力，全面提高学生的学习成绩。

二、工作目标

1、深刻领会高考考试说明的基本精神，准确把握考试说明的整体要求，把对高考考试大 纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的信息能力、分析和解决问题能力和实验探 究能力。

2、改进新课程高考复习方式，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思考和主动提问；改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行 学习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。

3、学科备课组建设有明显成效。健全学科备课组的组织机构，责任分工明确，经常性地 开展教学研究活动。尤其要在研究高考题的方向上，在研究高考试题上，要有校本化的学习资料和阶段性成果。

三、主要问题

1．学习状态：部分学生目标模糊，竞争意识不强；对高三学习特点认识不够，被动学习，依赖性强；上课时注意力不够集中、稳定，不能抓住问题的关键，听课效率不高；学习不得法，只忙于做一道道题，不善于做课后反思；不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复习，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆；缺乏信心，怀疑自己的能力。

2．知识结构：不少学生基础知识比较薄弱，概念模糊，不能正确辨析；对课本相当陌生；知识结构零散，不能系统分类，不能正确提取知识；对知识的掌握停留在表层，不知道怎么去想问题和提炼知识，能用常识和过去经验去解题。

3．能力方面：基本技能不熟练；记忆不牢，理解不深，运用不活；审题能力差，解题不规范；分析和解决问题的能力较差，把以往的解题经验灵活变通应用到新情境中的能力相对较差。

四、复习策略

（一）研究信息，把握方向

1.研究全国及福建省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要比较近几年来全国或者本省高考形式，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等。作为福建省新课程的第三届，研究前两届的高考的特点，把握命题方向及命题特点，对理清复习的思路，制定相应的复习计划尤为重要。

2.关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材发 生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了思想和方法，增 加了研究性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要 深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一 步增强目的性，随时调整复习的方向。

4.合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求 外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些 资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训 练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰 复习、浪费时间。

（二）夯实基础，提高能力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。

1．关注基础，步步为营。系统复习，可注意以教材为依托，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对高中化学知识和技能都要一一复习到位；对教 材中的关键性知识，特别是教材中出现的物质性质（化学方程式）、反应原理、典型实验，要反复揣摩、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合 中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间）；对知识点之间的相互关系及其 2.前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复习(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验)，而且尽可能地亲自动手作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。

3．引导反思，提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，考试说明明确考 查三大学习能力（信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力）。值得注意的是，能力 的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有 实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要 善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对 对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其 他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破 题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。

长期坚持，就能化平凡为神奇：能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

2014年9月16日

高三化学备课组

第五篇：2008—2009第一学期高三年级化学备课组工作计划

2008—2009第一学期高三年级化学备课组工作计划

一、指导思想：

坚持以学生为本，贯彻08年江苏高考课改精神，尽心尽责地搞好高三毕业班的化学教学（高考第一轮复习）工作。完成学校、年级组和教研组下达的任务。研究09年高考考纲，明确化学高考复习的重点、难点、关键点。

二、本学期主要工作内容：

1、结合各知识点进行基础知识复习，为第二阶段的复习打好基础。复习资料采用内蒙古出版社的《2009南方凤凰台高考总复习》。其中统一模拟考试十月分和一月份各一次，间插学校月考。

2、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三化学复习工作。

3、统一复习计划，统一复习教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

4、配合教研室、教研组，开展各项教学工作并积极参加教科研活动。

三、具体工作措施：

1、备课组每位教师独立完成备课的同时，定时进行集体备课，确保每周不少于一次，辅以分散、个别交流。

2、发扬团队精神，备课组统一进度，统一检测，统一评分，重视质量分析，打好团体仗，共同提高。

3、根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。

4、想方设法，调动学生的学习积极性。尽可能减少复习的枯燥性。

四、工作项目及时间安排：

第1周：制定学期备课组计划

第2周： 集体备课：铁、铜及其化合物

第3周：月考质量分析

第4周： 集体备课：一定物质的量浓度溶液的配制

第5周：江阴市统考

第6周：江阴市统考质量分析

第7周：集体备课：氧化还原反应

第8周：统一进度，调整教学计划

第9周：集体备课：化学平衡 第10周：教研组活动

第11周：月考质量分析

第12周：集体备课：盐类的水解 第13周：教研组活动

第14周：集体备课：烃类 第15周：教研组活动

第16周：教学督导：课堂教学检查 第17周：学校教学调研

第18周：教学业务检查

第19周：集体备课：常见气体的制备 第20周：无锡一调

第21周：无锡一调质量分析