党员干部现代远程教育“建、管、学、用”机制初探大全

第一篇：党员干部现代远程教育“建、管、学、用”机制初探大全

党员干部现代远程教育 “建、管、学、用”机制初探

开展党员干部现代远程教育，是新世纪新阶段国家实施的一项惠及千万农民群众的富民工程，是建设社会主义新农村的一项创新工程，是夯实党在农村执政根基的一项基础工程。把这项富民工程、创新工程、基础工程抓实抓好抓出成效，切实发挥党员干部现代远程教育作用，要求我们必须解决相关运行机制问题。围绕建立党员干部现代远程教育“建、管、学、用”长效机制，今年4月－11月，我部成立课题组，制定实施方案，对全县10个乡镇、28个村、13个社区农村党员干部现代远程教育站点进行了专题调研。

一、2005年以来我县党员干部现代

远程教育工作开展情况

我县远程教育工作于2005年底正式启动，全县拟建远程教育站点229个，计划分三期完成，到2008年底结束。在县、镇、村(社区)三级党组织的重视支持下，在电信部门的密切配合下，截止目前，全县已建成远程教育站点83个，分别是县党员电教中心、10个镇、13个社区、59个村。工作中，我们坚持“整合资源、共建共享，因地制宜、稳 步推进，建管结合、学用结合，以人为本、务求实效”的指导思想，按照“先易后难，先近后远，先点后面”的工作思路，坚持一手抓建设，一手抓管理，着力在开展学习培训活动上下功夫，取得了初步成效。

一、成立组织，强化领导。县委专门成立了由县委常委、组织部长李向军同志为组长的全椒县党员干部现代远程教育工作领导小组，县委组织部为牵头单位，成员单位有县纪委、县委宣传部、党校、县计委、教育局、科技局、民政局、财政局、农委、文体局、广电局、科协、电信局等。领导小组下设办公室，与县党员电教中心实行一个机构，两块牌子，具体负责远程教育工作的指导、协调工作。

二、深入调研，精心制定《实施方案》。立足县情，联系实际，精心研究制定《全椒县农村党员干部现代远程教育工作实施方案》。实施方案共分为指导思想、主要任务、工作原则、工作要求、工作步骤、保障措施六个部分。明确用3年左右时间，在全县所有基层党（工）委、村（社区）建成“先锋在线”基层站点，实现远程教育网络体系基本覆盖全县基层党组织的目标。建设基层党（工）委“先锋在线”工作站。“先锋在线”工作站建设达到“八有”标准，即：有一间以上固定的办公场所、一名以上专（兼）职工作人员、一台计算机、一条宽带互联网线、一个调制解调器、一个机顶盒、一台电视机、一套健全的管理制度。建设村（社区）和其他基层组织“先锋在线”信息点。“先 锋在线”信息点的基本配臵是：有一条互联网线、一个调制解调器、一个机顶盒、一台电视机。

三、积极开展调查摸底，做好试点工作。为了摸清基层情况，做好站点建设准备工作，我们于2005年11月中旬对乡镇、村和社区的基本情况进行了全面调查，调查内容包括党员活动室房屋完好程度、所在地，党员活动室联系人、联系电话，电教设备，宽带覆盖等方面情况。在认真调查摸底，广泛征求意见的基础上，经反复研究，最终确定硬件条件好、相关设备全、干部责任心强、远程教育工作热情高的襄河镇水上社区、南城社区、千佛庵村、杨桥村，十字镇十字村、高桥村，石沛镇联盟村，西王镇西王村与县电教中心、17个乡镇共同作为第一期建设站点，并将县电教中心、十字镇、襄河镇千佛庵村作为测试点，总结积累站点建设经验，及时加以推广应用。

四、精心组织，迅速启动站点建设工作。试点工作完成后，根据上级要求，结合本县实际，全椒县立即展开站点建设工作。为了保证终端接收站点建设的质量和进度，县委组织部、县电信局建立联席会议制度，加强联系，定期沟通，密切合作，及时协商解决站点建设过程中出现的情况和问题。县委组织部列出时间表排出路线图，将站点建设任务分解落实到每个人每一天。并安排专人搞好联络，要求相关乡（镇）、村（社区）做好各项准备工作。县电信局安排车辆，确定专人，全力配合做好设备安装工作，保 证了建设质量和进度。为了及时发挥远程教育站点的作用，我县把培训工作摆在重要位臵，坚持边建设边培训，做到建成一个站点，教会一名干部，保证每个站点至少有一名干部能熟练操作远程教育设备。县委组织部、县电信局工作人员明确分工，由组工干部负责远程教育栏目设臵、板块内容的讲解，由电信局技术人员负责线路连接、设备操作等方面内容的介绍，逐一培训，逐人过关，包教包学，包学包会。

五、健全制度，强化管理。为了加强远程教育工作，强化接收站点设备管理，保证设备安全并充分发挥作用，各基层单位分别成立了远程教育工作领导小组，由所在乡（镇）、村（社区）党组织书记任组长，组织委员任成员兼操作员。县委组织部与各基层单位逐一签订《全椒县党员干部现代远程教育终端接收站点设备管理与使用责任书》，明确设备管理与使用责任。与此同时，县委组织部还及时制定下发了《全椒县党员干部现代远程教育接收站点设备管理制度》、《远程教育接收站点管理人员职责》、《远程教育接收站点学习收看制度》、《远程教育接收站点信息反馈月报制》等，要求各“先锋在线”工作站(信息点)张贴上墙，认真学习，对照执行。

二、远程教育“建、管、学、用”等方面

存在的主要问题及原因分析

(一)、存在问题

1、远程教育在“建”上存在站点建设质量不高、进度 不快等问题。一是站点建设质量总体不高。远程教育站点建设包括软、硬件建设两个方面，硬件建设投入大，软件建设头绪多，因此，多数站点的配套硬件设备无法一次配备到位，软件建设也需要逐步健全规范。问卷调查中，34%的调查对象认为已建的远程教育站点质量不高，27%的人认为站点建设质量一般；39%的调查对象对站点硬件建设表示不满意，32%的人表示基本满意；27%的调查对象认为站点软件资料不齐全，18%的人认为基本齐全。二是站点建设推进速度不快。绝大部分拟建站点没有安装固定电话更没有开通宽带，有的地方甚至出现通信线路紧张，并且短时间内无法调剂解决，需要重新架设杆线，这样既增加了建设成本，又影响了工作进度。调查中，25%的调查对象认为站点建设速度慢，19%的人认为站点建设速度一般。与此同时，上级统一配备的机顶盒、调制解调器等设备分批分期下发，也不利于加快站点建设进度。

2、远程教育在“管”上存在干部队伍不稳定、设备管 理不规范等问题。一是农村远程教育干部队伍“三个不稳定”。人员不稳定。农村远程教育干部一般都是兼职，从事工作多，岗位调整快，人员很难保持相对稳定。调查问卷中，67%的调查对象认为本地本单位远程教育干部队伍非常 不稳定，28%的人认为不够稳定。思想不稳定。少数单位对远程教育工作不够重视，影响了远程教育干部的工作积极性，造成他们思想不稳定。工作不稳定。作为乡镇党委的一员、村支委的一员，广大远程教育干部在承担远程教育工作的同时，还要配合乡镇党委、村党支部完成中心工作，工作任务多，精力难集中。二是远程教育设备管理不规范。设备管理制度不健全、执行不到位，设备私自使用情况时有发生。少数村干部以防止设备遗失、被盗为借口，将远程教育设备带回家中保管使用，不仅影响设备使用寿命，而且容易造成设备损坏。调查中，19%的调查对象认为本地本单位的设备管理制度不健全；17%的人认为设备管理制度执行不到位；13%的人认为本地本单位的远程教育设备管理不够规范。

3、远程教育在“学”上存在次数不多、流于形式等问 题。一是组织开展集中学习活动次数不多。少数远程教育站点管理人员素质不高，责任心不强，工作被动应付，不推不动，开展学习活动怕麻烦，平时很少组织广大农村党员干部进行集中学习。调查中，28%的调查对象反映本地本单位利用远程教育开展集中学习全年不足10次，49%的调查对象反映全年不足20次，只有23%的人反映超过了20次。二是组织开展集中学习活动流于形式。少数远程教育站点对组织开展集中学习的意义和重要性认识不清，学习之前不选择课件，看到什么放什么，学习之后不讨论内容，看到哪里算哪里，为了学习而学习，为了播放而播放，不求甚解，不讲实效，使学习活动流于形式。

4、远程教育在“用”上存在教育主体引导不够、教育 对象学用能力较差等问题。一是教育主体引导不够。一些基层远程教育站点播放员认为只要定期组织广大党员干部开展学习活动，并且达到一定次数，就算完成任务了，没有充分发挥自己作为教育主体的引导作用。调查中，24%的调查者反映本地本单位远程教育播放员在学习之后没有进行辅导，引导大家学以致用；19%的人反映只是偶尔进行辅导。二是教育对象学用能力较差。市场经济、商品社会，越来越多的农村青壮年纷纷走出家门，外出务工，留在农村继续从事农业生产的大都年龄较大或身体患病。由于年龄偏大，学习能力减弱，这部分教育对象接受新生事物并加以灵活运用的能力较差；对于身体患病的党员群众，即使他们学习能力强，善于接受新生事物，但由于身体健康原因，也很难做好教育成果转化工作。

(二)、原因分析

以上存在问题，原因是多方面的，归纳起来主要有以下几个方面：

1、少数基层干部对开展远程教育工作的意义认识不足。一些基层干部对远程教育工作的性质认识不清，任务重视不够，把远程教育与传统电教等同起来，不重视，不学习，满足于一知半解，对远程教育工作说起来重要，做 起来次要，忙起来不要。少数基层干部凭感觉认为远程教育内容高深、理论性强、操作步骤烦琐，在农村基层不适用，因此，不愿意开展远程教育工作。

2、村级经济薄弱，少数村债务严重，影响了站点建设投入。远程教育站点配臵的基本要求是一个机顶盒、一个调制解调器、一条互联网线、一台电视机。按照有关文件要求，机顶盒和调制解调器由上级组织部门统一配备，电视机由基层党组织利用现有电教电视机。但不少村的电教电视机已经老化，不能满足站点建设要求，必须重新购臵，这给村里带来了一定的经济压力，少数经济困难村因此不愿意建设远程教育站点。

3、通信线路资源匮泛。因为村级工作特点和手机这一便捷通讯工具的发展，全县绝大部分村都没有安装固定电话，村干部都是用手机联系工作。而我县采用的远程教育模式，必须开通电话或宽带信号，在农村开通宽带信号虽然是个趋势，但就目前来说，投入大，工期长，暂时还不具备全面建设的条件。开通固定电话比较方便、快捷，但从施工情况看，绝大部分通信线路资源已被全部占用，开通固定电话，必须重新架设杆线，这在一定程度上影响站点建设进度。

4、远程教育干部的付出与收获不平衡。远程教育工作业务性强，工作量大，责任重，任务多，但少数地方领导不够重视，群众不够支持，党员不够理解，政治待遇低、经济待遇差、工作难度大，远程教育干部的的付出与收获不成正比，权利与义务失去平衡，极大地影响了他们的工作积极性，多数远程教育干部有一种失衡心理，不能安心也不愿从事远程教育工作。

5、远程教育设备存放地点难选择。农村远程教育工作站点绝大多数设在乡镇会议室或礼堂、村支部活动室。由于大部分乡镇会议室、礼堂一般都单独设立或在楼层最高处，距离值班室较远；大多数村支部活动室远离村民居住地，夜晚无人看管，并且防盗设施不齐全，把远程教育设备放在站点内，容易遗失、被盗。

6、远程教育学习培训过程中存在“三重三轻”现象。一是在播放对象上重党员轻群众。少数基层站点认为远程教育只是为农村党员干部服务的，开展远程教育工作是党内活动，普通群众不需要参加也不能参加。二是在播放内容上重娱乐轻党建。一些基层党员干部仅对远程教育中文化、体育方面的娱乐信息、节目感兴趣，而忽视对其中各种党建知识、理论讲座等课件的学习。三是在播放过程中重记录轻效果。多数远程教育站点把开展远程教育工作等同于组织播放加做好记录，认为只要组织党员干部定期学习收看，并且做好记录，就算开展远程教育，完成工作任务了。

7、基层远程教育干部队伍整体素质需要提高，工作责任心有待增强。目前，农村远程教育干部大多数是“半路 出家”，没有受过系统培训，只知道一些简单的设备操作知识，对远程教育播放程序、方法、要求知之甚少，更不会注重教育效果和成果转化工作。极少数播放员对播放工作缺乏正确的认识，为了播放而播放，为了应付上级检查而播放，播放一次算一次，把播放效果简单地理解为次数的累积，更有甚者，极个别播放员心理失衡，不愿开展播放工作，弄虚作假，胡乱编写播放记录，蒙骗上级，应付检查。

8、远程教育示范基地需要做大做强，辐射带动能力需要提高。示范基地是广大农村党员干部利用远程教育站点学习运用农村实用技术的“试验田”。示范基地建设数量的多少、质量的高低，直接影响农村实用技术的推广运用。示范基地示范功能发挥得好，广大农村党员干部学用结合的意识就会增强，学以致用的积极性就会提高。就目前来说，远程教育工作刚开头，才起步，示范基地数量少，规模小，示范带动和辐射影响的能力比较弱。

三、加强远程教育“建、管、学、用”

工作的对策与建议

(一)、广泛宣传，提高认识，突出资源整合工作，加快推进远程教育站点建设。

1、广泛宣传，营造氛围。党员干部现代远程教育工作 起步迟、启动晚，广大农村党员干部对开展远程教育工作的重要性和必要性认识还不够充分。因此，必须通过多种途径，采取多种形式，广泛宣传，在全社会营造这样一个氛围，即开展远程教育工作，是推动农村党员干部学习贯彻“三个代表”重要思想的有力保证，是全面加强农村基层组织建设的重大举措，是提高党员干部科技文化素质的有效手段，是以信息化带动农业产业化和农村现代化的重要途径。开展远程教育工作，有利于建立让党员经常受教育、永葆先进性的长效机制；有利于推进信息技术进村入户，不断满足农村干部群众的各类信息需求；有利于创新农村基层组织活动内容和工作方式，开辟农村基层党组织联系群众、服务群众的新途径。

2、提高认识，加强领导。各级基层党组织要充分认识远程教育工作在党的建设中的重要位臵，深刻理解开展远程教育工作的重要意义，牢固树立三种观念，即：加强远程教育工作，是推进党的建设新的伟大工程，增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力的必然要求；加强远程教育工作，是保持党的先进性，增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，提高党的社会影响力的重要途径；加强远程教育工作，是服务于我们党执政兴国的第一要务，推动经济发展和社会进步的客观需要。基层党组织主要负责人要切实加强领导，认真履行第一责任人职责，亲自抓；分管领导要认真履行直接责任人职责，经常抓；远程教育干部 要认真履行业务责任人职责，具体抓。努力形成各负其责、齐抓共管的远程教育工作良好局面。

3、整合资源，共建共享。远程教育工作任务重、投入大，必须整合资源，加强协调，群策群力，共建共享。要注重整合硬件、人力、资金三大资源。一是整合硬件资源。整合党校、教育、广电等系统的网络资源，将建成的党校、教育、广电网络集中管理使用，避免资源浪费，重复建设。如办公条件较差的村，可把远程教育站点设在农村中小学，充分发挥学校管理规范、技术力量强，场地和设施较齐全的优势。二是整合人力资源。人尽其材，材尽其用，对设在农村中小学的远程教育站点，村干部和中小学教师可交叉任职，共同做好站点管理工作，站点负责人可以由村干部担任，设备管理人员可由相对熟悉设备操作维护的教师担任。三是整合资金资源。远程教育站点建设资金可与农村中小学现代远程教育工程、村级组织活动场所建设、广播电视“村村通”工程等结合起来，统筹考虑。

4、加强基础设施建设，保证站点建设质量。站点建设是开展远程教育工作的基础和前提。一是要制定站点建设规划。坚持“宣传开路，规划先行，以点带面，整体推进”的工作思路，分步实施，加快站点建设进度。二是要严格施工标准。站点建设要做到“五防”，即防雨、防潮、防尘、防火、防盗。三是要加强质量监管。坚持时间服从质量，效果决定进度，不搞一窝蜂、不搞一刀切，做到建设时有 监管，建设后有验收，确保建设一个合格一个。

(二)、坚持建管结合，强化管理，突出干部队伍建设，着力提高远程教育站点管理水平。

1、加强远程教育干部队伍建设。党员干部现代远程教育工作是一项长期任务，责任大，业务性强，必须建立一支高素质的远程教育干部队伍。一是建立五支队伍。要依托各级组织部门党员电化教育干部队伍，建立农村党员干部现代远程教育专职干部队伍；依托乡村干部、电教播放员、中小学教师等，建立远程教育站点管理队伍；依托各级组织部门党员电化教育机构、领导小组成员单位等现有教学资源制作力量，建立远程教育教学资源开发队伍；依托农业、科技、科协等部门的专业人才、科普志愿者以及当地农村实用人才，建立远程教育教学辅导队伍；依托广电、电信等部门的专业技术人员，建立远程教育技术服务队伍。二是加强培训。坚持分级负责，分层培训，不断提高远程教育干部的政治素质、业务能力和服务水平。在培训内容上，除了学习政治理论、党建知识、组工业务外，还要加强市场经济、法律法规、现代科技等方面知识的学习。在培训方式上，可以采取举办脱产培训班、“以会代训”等多种形式，不拘一格办培训。在培训时间上，可以采取定期与不定期相结合，利用不同时机见缝插针忙培训；在培训机制上，要进一步建立和完善促学、考学和奖学机制，以此推动远程教育干部培训工作。三是做好思想政治工作。基层党组织主要领导要重视远程教育工作，关心远程教育干部，在交任务、压担子的同时，给远程教育干部留有一定的时间、精力从事本职工作，提高业务能力，要做到政治上激励，经济上奖励，语言上鼓励，工作中扶持，生活中照顾，学习上关注，千方百计做好远程教育干部思想政治工作，调动他们的工作积极性。

2、加强远程教育设备管理。远程教育设备是远程远程教育工作的硬件和工具，远程教育设备是否完善、性能是否正常，直接影响远程教育工作的效果。加强设备管理，必须在三个方面下功夫。一是健全制度。逐步建立健全《远程教育设备管理维护制度》、《远程教育设备管理人员职责》、《远程教育设备器材简明登记表》等，并张贴上墙，狠抓落实。二是明确责任。已建成投入使用的远程教育站点必须及时成立领导小组，由各级党组织书记担任第一责任人，并明确一名设备保管员和播放员，保管员和播放员要按照各自职责，认真开展工作。上级主管部门要采取多种形式，定期不定期对他们进行业务培训，使他们通过系统地学习，掌握设备的工作原理，了解设备的操作方法，从而正确地保管与使用设备。另外，还要层层签订《远程教育站点设备管理与使用责任书》，完善手续，明确责任，彻底解决远程教育设备谁都能管、谁都能用、谁都不负责任等问题。三是定期检查，定期保养。为了及时掌握农村远程教育站点设备的保管、使用情况，上级主管部门应对 站点设备情况进行定期检查，核对机型、机号，查看播放记录，对不能正常工作的设备找出原因，分清责任，并组织技术人员进行维修保养。

(三)、坚持学用结合，强化学习培训，突出教育引导工作，确保远程教育工作取得实效。

开展党员干部现代远程教育工作，“建”是基础，“管”是关健，“学”是核心，“用”是目的。必须做到学用结合，学以致用，远程教育工作才能真正取得实效。

1、建立科学的学习培训机制。一是合理安排学习培训时间。针对不同教育对象，灵活合理地安排学习时间，组织集中培训，农村基层站点在学习时间安排上应坚持“三避开三利用”，即避开晴天、利用阴雨天；避开农忙季节，利用农闲季节；避开逢集，利用背集。二是创新学习培训形式。联系本地实际，采取党员干部带头学、协会小组分类学、建立基地示范学、借助资料自己学、专家辅导现场学等多种形式开展培训。努力提高农村干部群众的学习兴趣，增强学习效果，确保他们坐得住、学得懂、用得上。三是强化学习培训考核评估工作。制定科学的评估标准，按照严格的评估程序，准确掌握学习培训工作开展情况，找准存在问题和不足，有针对性地调整工作规划和计划，制定有效措施，加强对学习培训工作的指导和督促。

2、加强教学资源建设工作。教学资源建设是农村党员干部现代远程教育的重要组成部分，与“学”、“用”工作 是“源”与“流”的关系。一是加强教学资源整合。充分发挥各级远程教育领导小组成员单位作用，利用党校、教育、文化、卫生、农业、计生、广电、科协等部门现有的教学资源，整合力量，共建共享。二是加强教学内容制作。按照“新颖、丰富、实用”的原则，精心制作各类教学内容，既要有理论类、法律类、党建类的内容，又要有科技知识类、适用技术类、市场信息类、文化娱乐类的内容，以满足不同时期不同群体的需求。

3、采取多种措施，强化学习培训。一是提高远程教育干部队伍素质。增强他们的职责意识。学习培训工作是远程教育工作的出发点和落脚点，学习培训工作做不好，远程教育工作也就发挥不出应有的作用。要采取多种形式，教育引导广大远程教育干部树立不抓学习培训是失职，抓不好学习培训是不称职的观念，同时采取定性与定量相结合的办法，定期对远程教育干部进行工作考核，并与奖惩挂钩，切实增强他们的职责意识。二是进一步扩大远程教育学习培训对象范围。打破远程教育站点只能设在农村基层党组织的党校、党员活动室的限制，将站点向企、事业单位特别是非公有制企业延伸，向外出务工人员聚居地延伸，进一步扩大远程教育工作的覆盖面，扩大远程教育学习培训对象范围。三是强化学习培训纪律。接受远程教育是党员干部的权利，也是党员干部的义务。对以种种理由长期拒不参加学习培训或不认真参加学习培训的党员干 部，必须强化纪律约束，增强他们的纪律意识，以此保证学习培训效果。

4、基地带动，典型引路，着力做到学以致用。学以致用是开展远程教育的最终目的，必须做好学用成果转化工作。一是构建载体，培育远程教育示范基地。根据乡情，结合实际，依托远程教育站点，普遍建立各具特色的党员干部现代远程教育示范基地，发挥示范基地的“试验田”和龙头带动作用，为广大干部群众学习运用远程教育知识提供载体和平台。二是典型引路，评选远程教育“学用”示范户。根据党员干部的“学用”情况，每个站点每年评选出2－3户远程教育“学用”示范户，采取赠阅资料、提供服务、协调贷款等形式，给予扶持，帮助其发展生产发家致富，并发挥其示范带动作用，引导、影响广大农民群众积极参与远程教育，应用所学知识，提高自身素质和生活水平。

第二篇：党员干部现代远程教育站

党员干部现代远程教育站（点）管理制度

一、党员干部现代远程教育教学站点（以下简称站（点））选址应安全、便利，方便党员和群众学习，无偿向党员和群众开放。场所内应灯光明亮，桌椅齐全，卫生整洁。

二、站（点）设备包括电视机、机顶盒等，应列入公共财物管理，名称、型号、数量、启用时间、使用和维修等情况应记录。应指定1-2名管理员负责设备的使用、维护和管理。站（点）设备严禁挪用、外借、转让、买卖、抵押或侵占，发生被盗、人为损坏等问题应追究责任，赔偿损失。

三、站（点）设备应由管理员按操作规程进行操作，严禁他人使用。设备要注意防火、防盗、防潮、防尘、防磁、防高温和防霉变，做到合理存放、科学保养、综合利用。

四、站（点）设备不得带故障作业，确保处于良好工作状态。出现故障，要停止使用，立即检修。

五、站（点）管理人员承担设备日常管理和维护工作，应热情服务，操作熟练，认真落实教学计划，适时登记学习收看情况，定期向上级部门反馈教学情况和教学需求。管理员变动时，应办理移交手续。

六、基层党组织要根据党员干部和群众生产生活实际，合理安排学习内容和时间，组织学习和辅导活动，保证学习效果。党员干部要带头参加远程教育学习。

第三篇：党员干部现代远程教育

进一步加强对党员干部现代远程教育工作的重视程度，认真完成市委、市远教中心提出的远程教育任务，围绕“把远程教育办成开发区基层党员干部教育培训的重要渠道和我们党在社会上一个有影响的舆论阵地”的总体要求，扎实开展好以下工作：

1、要始终明确肩负的责任。做好现代远程教育是重要而艰巨而有意义的，发挥好平台网络作用，效益是长远的，关乎全区的党员干部队伍建设、农村基层党组织建设、农民的致富、和谐社会建设等方方面面。大家要充分认识到远程教育工作的重要性，时刻要有沉重的责任感和压力感。

2、要善于统筹兼顾。开发区要成立远教中心，街道成立远教站，各级远教负责单位包括村级远教站点要配备专职工作人员，做好基层站点的维护和组织收看工作。各级远教负责单位要有清晰的工作思路，提出具体的工作计划，善于筹划和分解任务，同时要对远教工作的不足要保持清醒的认识，工作没到位的，查清原因，提出整改方案，落实整改措施，合理调配人力、物力、时间、设备、技术等资源，保证开发区基层远程教育学习收看率达100%。

3、要加强宣传力度。要通过各种方式宣传远程教育，营造良好的开发区远程教育“气场”。“气场”包括“地气”、“人气”，“地气”就是开发区大的学习环境和氛围，“人气”就是群众积极性和学习气氛。各级远教单位要通过各种形式宣传远程教育，改善远程教育环境和氛围，让开发区农民群众充分了解什么是远程教育，提高学习积极性和主动性，确

保实现好的学习效果。

4、要脚踏实地的抓好站点管理和组织学习收看工作。根据近期对基层站点的调研情况，目前将开发区村级站点整合为68个。各级要认真做好基层远教站点的动态管理、队伍管理和经费保障三项工作。村级站点要严格按照市远教中心每月5号、15号、25号固定学习日的要求，组织好远教节目学习收看工作，做好相关学习记录。开发区远教中心和各街道远教站要做好监督管理，制定制度，建立长效机制，并坚持持之以恒，保证收看工作和监督管理工作的可持续性，确保在工作中戒浮躁、戒形式、戒作假，创先争优，抓紧抓实推进开发区远程教育工作，抓出成效。

第四篇：党员干部现代远程教育

党员干部现代远程教育：党建工作的“助推器”

发表日期：2009年8月14日 出处：市直工委 作者：蔡尧

【概况】

现代远程教育是将信息技术和现代教育思想有机结合的一种新型教育方式，在信息传递手段日新月异的今天，先进的信息技术以它传播全球性、资讯时效性、信息广博性、功能多样性、检索便捷性的传媒特点，有效提高了党组织在人民群众心目中的地位，对基层党组织带领群众共同致富起到积极的作用，为推进农业产业化和农村现代化的进程提供了极大的便利，使党中央提出的“干部经常受教育，农民长期得实惠”的要求真正落到实处。

昭通市党员干部远程教育工程于2007年启动实施，由于设备不到位等因素影响，直到2008年11月才正式全面铺开，根据中央、省委的安排部署，按照整合资源、共建共享，因地制宜、稳步推进，建管结合、学用结合，以人为本、务求实效的原则，以电信公司互联网资源为依托，充分整合利用农业等部门现有的资源，有效地推进了全市农村党员干部现代远程教育基础平台建设。昭通目前有党员人数150306名，其中农村党员113878名，占总数的75.8%。全市计划建1418个站点对条件较差的广大农村进行全覆盖，目前，已建成电信模式站点472个，具备“两机一室”（电视机、播放机和党员播放室）条件的播放点有916个，依托中小学远程教育卫星资源建有党员电教片库487个，教学碟片13860碟。

经过短短几个月的运行实践，党员干部现代远程教育的作用和效果已经凸现。全市利用远教站点组织累计收看人数超过87.5万人（次），其中党员34.4万人（次），占39.3%；党员受教育面为57.2%，干部受教育面达90%以上，群众受教育面为30%；开展专门培训1.5万多场（次），直接培训人员超过30万人（次）。广大党员群众学科技、用科技热情明显高涨，促进了农村广大党员、干部、群众思想观念的转变，培养了一批有文化、懂技术、会经营的新型农民，促进了农村经济发展和群众生活水平的提高。【做法】

建平台传信息助推农村党建

市委按照中央和省委关于党员干部现代远程教育的规划和要求，从加强党的执政基础的高度，充分认识做好农村党员干部现代远程教育工作的重要性，加强对现代远程教育工作领导和指导，把农村党员干部现代远程教育作为加强党的先进性建设，提高农村党员干部素质，增强服务群众本领的重要举措。把发展农村生产力、大力发展农村经济、增加农民收入、提高农民生活水平和质量作为新农村建设的出发点和落脚点。通过实施农村党员干部现代远程教育工程培养一批有文化、懂技术、会经营的党员干部和新型农民。

一是抓投入建站点确保经费投入。农村党员干部现代远程教育工程，站点建设是基础，设备正常运行是保障。为确保站点的覆盖和设备的正常运行，市、县（区）高度重视，在政策上给予倾斜，“从2008年开始，纳入市、县（区）本级财政预算”，各县区结合自身实际，不断加大投入，扩大站点覆盖和设备运行维护。镇雄县从县级留存党费中划拨30万元，各乡镇自筹5万多元，为缺专用设备的站点添置了118台长虹32英寸液晶电视和184台DVD播 放机。大关县投入远教资金10余万元，为36个村民小组党员活动室按“六有”标准配备远教设备。威信县投入8万余元对 高田、三桃、罗布三个乡的电教设备的更换。巧家县筹措解决资金20余万元，划拨到各村用于远程教育站点运行维护及开展教育教学工作，并制定了严格的经费管理使用制度，确保划拨经费全部用于村远程教育工作的开展，促进了全县各站点的良好运行。

二是抓管理强实效确保站点效益。为充分发挥网络站点的作用，切实加大“建管结合”的力度，市委先后下发了《关于印发<昭通市农村党员干部现代远程教育工作实施办法>等四个远程教育工作制度文件的通知》等文件，各县区也制定了相应的实施办法和具体工作方案，并通过行之有效的方法加以贯彻落实。昭阳区与各乡（镇）、办事处签订了《昭阳区2009年党建责任书》，远程教育占了《昭阳区2009年党建责任书》的较重的分值，同时把远程教育确考核情况作为考核乡（镇）党委书记是否称职的一项重要内容。鲁甸县把思想素质好、年富力强、有热情、熟悉设备管理维护、能够做好站点教学组织和信息收 集反馈的人员组织起来，进行专门的培训学习，使其成为远教站点管理员的骨干力量。巧家县制定下发了《中共巧家县委组织部关于创建农村党员干部现代远程教育示范点的通知》文件，建立了4个县级远程教育工作示范点，带动了全县各乡镇、村进一步健全远程教育工作管理、播放等一系列制度，规范了播放收看记录、教材登记、教材借阅等表格填写。水富县把远程教育设备的维护和管理工作作为一个长期的系统工程，立足县情结合市级相关要求及时修订了《水富县农村党员干部现代远程教育设备管理制度》在原设备管理与使用制度基础上进一步建立了符合农村实际，行之有效的保障机制，要求各站点做好设备、资料的规范化管理，遇到问题，及时处理上报，确保信号畅通。威信县结合自办的“大学生村官博客”教育引导大学生村官在基层开展远程教育管理，加强和充实业余生活，还组织编写《威信县农村党员干部现代远程教育工作手册》，将全县远教工作基本情况、管理文件汇编、使用说明及操作手册、“三支队伍”建设及人员和联系方式等纳入到手册中。

以党建促和谐固基层阵地

通过把远程教育工作与党建机结合起来，利用党建网络平台，开展党员干部和群众的教育和培训，使党员干部的素质普遍得到提高，进一步密切党群干群关系，有效促进了党的基层组织建设，巩固了党在农村的执政基础。

一是抓实党建强基础。鲁甸县利用远程教育开展入党积极分子培训，培养入党积极分子900多人，发展新党员300多人。巧家县利用远教平台强化党员干部理论学习，提高乡村干部的理论素养和执政能力。威信县明确要求各乡党委至少保证每月每名机关干部职工参加收视培训2次，经过近一年的培训，乡镇干部职工的整体素质有了明显提高，服务意识、为民意识、责任意识不断增强，请假、旷工的现象逐渐减少。大关县结合镇情、村情和民情，在农村专业协会中建立支部，通过“支部加协会”工作模式，以支部领办、支部介入和支部引导等行之有效的方法，让支部带领协会办产业、促增收，得到了群众的积极参与和支持，增强了基层党组织的凝聚力和战斗力。彝良县小草坝乡金竹村依托远教站点传播法律常识，全村社会治安案件、刑事案件、邻里纠纷明显下降，好人好事不断涌现，乡风文明程度大幅度提升，进一步巩固了党在农村的基层阵地，2008年被评为国家级文明单位、市级先进基层党组织，党总支书记刘洪毅2009年被省委表彰为全省百名优秀村支部书记。

二是以人为本重民生。各县区本着实际、实用、实效的原则，围绕“发展农村经济、增加农民收入”这一中心，坚持“贴近需求、贴近实际”，着力解决政策信息、法律信息和科技致富信息等方面的学习需求。以人为本、注重民生，根据农村党员干部和农民群众的实际需要，整合各种教育资源，充实当地最急需的乡土课件，科学设置教学内容，因人施教，按需施教，不断提高培训的针对性和实效性。市、县（区）两级充分用好远程教育站点这一“信息发布平台”，及时把党和国家在农村的最新路线、方针、政策发布出去，便于广大党员干部群众及时了解农牧渔各行各业的政策、市场、生产、消费、科技各个领域的信息、知识等。镇雄县利用远程教育站点对煤矿345人新工人进行相关劳动法律法规、安全生产常识、矿规矿纪和职业道德等方面的培训，提高煤矿管理人员和工人的法律意识、安全意识。组织各中小学校利用农村中小学远程教育资源收看防控甲型H1N1等专题节目2000多场，15万人（次）；林口乡通过组织收看远程教育节目和播放专题片等形式，组织外出务工人员进行务工技能培训167场次，7700人次参加培训，外出务工人员均掌握了一至二门基本技能。

三是全面发展促和谐。远程教育平台通过整合文化资源，开展主题教育，在各基层站点营造浓厚的学习氛围。经常性播放村民喜闻乐见的节目，同时组织村民开展各种演出活动，寓教于乐，不断传播先进文化，为群众提供健康向上的文化娱乐活动，使广大农民在潜移默化中接受新思想、新文化，形成讲文明、树新风的良好社会风貌，促进农村保持良好风气，推动农村和谐发展。昭阳区通过播放群众喜闻乐见的远教节目和影片，使部分群众的思想观念有了较大转变，精神面貌有力一定改观。巧家县利用远程教育平台做好少年儿童和老年群众工作，着力思考形成群众和站点间的良性互动工作机制。镇雄县把开展远程教育与加强“五五普法”、做好创安工作和维护农村社会稳定结合起来。利用网上法律法规课件，组织党员干部、群众学习法律法规，切实开展好“五五普法”工作，增强了群众的法律意识，有效促进了农村的创安工作，维护了农村的社会稳定。盐津县豆沙真党员群众利用远程教育平台，学习发达地区经验，提升集镇居民的综合素质，积极配合镇党委政府抓好古镇旅游开发，目前，已接待游客56万余人（次）。威信县通过组织收看政策法规和计划生育专题片等，使群众法律意识和政策观念增强，婚育观念转变，计划生育等老大难问题有效解决，一年来，三桃乡计划生育对象主动到服务站接受手术的人数比上年增加22例；在观看精神文明创建工作典型村寨专题片后，部分村社用文明活动替代了原来的陋习，打牌赌博、打架闹事的少了，爱卫生、讲荣誉的人多了，乱、脏、坏的人少了，比文明的良性发展氛围逐步形成。彝良县在远程教育节目中通过通俗易懂的案例，向村民宣传与其生活密切相关的法律常识，加强对《婚姻法》、《物权法》、《继承法》的普及，增强了村民妥善解决邻里、土地、债务、婚姻家庭等方面纠纷的的法律意识，确保农村社会的和谐稳定。

抓科技强产业促进农业增效

通过组织党员干部群众收看科技类节目，开展农村实用技术的学习培训，提供农业信息服务，提高了群众学科技、用科技的意识，对推动产业结构调整，促进农业的提质增效，产业富民发挥了较大的作用。巧家县老店镇田坝村过去只种植水稻、玉米等传统农作物，群众收入微薄。2007年，镇里安装了远程教育播放设备后，田坝村民纷纷前往镇上观看经济作物种植专题片，学习花椒栽培和核桃嫁接技术，学到技术的村民回村后在全村掀起了种植核桃、花椒热潮。今年，全村已发展花椒1000余亩、核桃2000亩，两项产值预计可达200万元。大关县天星镇海马村党支部通过远程教育，组织引进大棚蔬菜种植技术在当地推广，几年发展下来，当地蔬菜产值达到40余万元，户均蔬菜收入达万元的大户就有20多户，有的种植大户年种销货蔬菜收入竟达3万元以上；玉碗镇旧公馆村民小组通过观看养鸡致富教材光盘，约有50户人家都不同程度的养起了土鸡。彝良县小草坝乡结合实际发展天麻、竹子、蔬菜等特色优势产业，从2008年至今，种植竹子4.2万亩，天麻菌材林2万亩，蔬菜发展到1万亩。威信县实施“科普”培训工程，坚持以“学用成果”转化为着力点，及时将远程教育学习内容转化为农村党员干部和农民群众看得见、摸得着的实际成果，不断提升农村党员干部和农民群众的素质与增收致富能力，有力促进烤烟、蚕桑、山嵛菜、玉米制种等重点产业的优化升级。2008年，全县发展烤烟3万亩，实现产值达3800万元；发展蚕桑3.07万亩，实现产值256.6万元；发展山嵛菜1460亩，实现产值320万元；发展玉米制种2000亩，产值达400万元。永善县青胜乡玉盘村开展远程教育后，村党支部找到适合本村种植的优良菜籽品种，并从中学到了菜籽栽植技术、管理和治虫技术，党支部带领群众建设了3000亩菜籽基地，人均可增收400多元。

抓培训重学用鼓农民钱袋子

通过开展党员干部现代远程教育，广大农村党员干部和群众有了学习教育的场所，学科技、用科技的积极性明显增强，科技知识得到广泛普及运用，直接带动了农民增收致富。通过远程教育网络提供的技术和信息，破解了农民缺技术、愁销路等难题，使一大批优势农户、经济能人脱颖而出，成为引领农村经济发展的“领头雁”。

一是抓载体突出针对性。远程教育根据不同的教育对象，实行网上视频点播和远程教育传输系统相结合，充分利用卫星接收、网络站点、光盘播放、乡土课件、地方党建网远程教育栏目等有效载体，为广大党员群众提供方便、快捷、实用的信息技术服务。巧家县坚持创新思路、方法和措施，紧密结合农业生产实践，切实推进远程教育应用工作，提高教学成果转化率。除进行了远程教育综合服务站建设外，还根据实际情况，选择产业发展态势较好、远程教育工作开展较深入的村，建立“远程教育综合服务站”16个，使广大党员干部群众在利用远程教育所学知识技能开展科学种养实践中遇到的困难和问题时，有地方寻求帮助和解决。另外依托行业协会和项目，在实践中深化学用。根据当地的产业特色，充分发挥各类行业协会的作用，建立了“站点＋协会”、“站点＋项目”等学用模式。目前，全县已建立“站点＋协会”模式19个，“站点＋项目”模式4个、“站点＋示范户”模式40户。大关县以支部+协会（合作社）的方式，通过支部或协会组织收看远程教育网络资源并加试验实践，运用科学的方法发展种养殖业，进而探索党支部带领群众脱贫致富推进新农村发展建设新路子。

二是抓内容突出地域性。市委组织部远程办和各县区在教材制作中，充分运用了农村中小学远教卫星接收设备、资源，针对不同区域、不同对象，按照基层提出的需求，分别制作课件和教学内容。市委组织部远程办在课件制作中，在“普及版”的基础上，还根据昭阳去和鲁甸县坝区的农作物种植特点，推出“昭鲁版”教材，内容注重实用性、地域性和时效性，涵盖基层党建、农业科技、典型经验、先进人物等各个方面。昭阳区整合党建资源，在全区178个村（社区）远程教育站点，推行“远程教育+支部+基地+农户”的培训模式，推动了党员创业致富，拓宽教育培训渠道，在17个乡镇建立了129个农村党员培训基地，共组织举办贴近市场需求的缝纫工、电焊工、餐饮服务和农村实用技术等培训班95期，培训党员10500多人次，一大批农村党员通过培训，掌握了就业技能和致富技术，走上了致富路。威信农村产业根据党员干部群众的需求，以采购、复制、自制为主要途径，购进种植类、养殖类、法律政策类和外出务工类等电教科教片141碟，按村组所需复制配发电教片1200余碟，将市委组织部远程办下发的教材按每村1套复制配发到各村，不断丰富教育培训内容。此外，还自制《三尺讲台孺子牛》、《我们的新农村》、《科学养蚕》等远程教育专题片，不断丰富适合威信县情的课件资源库。绥江县远教办结合农业生产生活，协调农业局、林业局、科技局等成员单位组织广大农村党员群众开展培训活动9场(次)，培训群众5400多人(次)。盐津县召集远教成员单位对任务进行了分解，要求科协、团委、教育、农牧等单位，以本县各乡镇的产业（如牛寨乡的茶叶、佛手瓜；艾田村的蔬菜基地等）为内容制作培训课件。

三是抓学习突出多样性。为了提高学习效率，各县区结合实际，不断创新学习的形式和方法。巧家县针对不同对象，采取“四式”教育法。即开展“集中式”教育，满足党员学习需求。各终端站点对基层党支部每月定期开展党员集中学习，重点学习政治理论以及反分裂教育、学习实践科学发展观、实用技术和经营管理、乡村规划、劳务输出、社会保障等专题内容的学习。实施“班组式”教育，满足技能培训需求。以村组站点为单位，按照党员干部和群众的基本状况和个人特长，对学习对象进行分班编组，分门别类组织教学，提高学习的针对性。并根据不同班组的不同需求，定期组织县农林、畜牧技术人员进行教学辅导、实地培训，有效提高了党员干部和群众的生产技能。推动“订单式”教育，满足个性化学习需求。通过设立征求意见箱、发放需求调查表等，了解掌握党员干部和群众的学习需求，“量身定做”教材，按需组织学习，满足不同群体、不同个体的不同需求，提高远程教育的吸引力；鼓励“自助式”教育，满足开放式学习需求。各终端站点将所有的学习内容，按照不同类型进行了区分，精心制作了“点播菜单”。广大党员干部和群众根据“点播菜单”各取所需，灵活地选择自己的学习内容，需要什么就学什么。彝良县在充分调研的基础上，将中小学远程教育、数字乡村、广电设施、农村家庭播放设备、涉农网站等一切有利于推动现代远程教育开展的各类资源全部纳入现代远程教育体系，最大限度地发挥现有资源的作用。重点将全县各项涉农培训基础设施、教学资源、人才队伍、培训资金等纳入整合范围，努力在全县构建开放、共享的党员干部远程教育“大网络”格局，使党的教育宣传阵地直达千家万户，在更大范围内发挥作用。

四是抓技能注重实用性。学习的目的是为了使用，不少党员干部在远程教育学习中，十分注意把学到的知识运用到实践中去。绥江县会仪镇黄坪村方家片区群众通过远程教育平台学习实用技术，现已科学发展连片种植李子等水果600余亩，每年实现总产值120余万元，人均纯收入2000多元。通过远程教育站点向广大妇女群众传授刺绣技艺，打造“金江绣艺”品牌。目前，全县从事金江绣艺的人员达500多人，可实现年收入125多万元。鲁甸县茨院乡葫芦口村党总支书记马光恒，通过远程教育学习养育技术，年纯收入超过8万元。彝良县小草坝乡金竹村党员袁富权，在观看蔬菜种植技术节目后，承包了300亩土地发展高山冷凉蔬菜，2008年就获利2万元。巧家县通过远程教育节目收集整理各类信息2000余条，培养党员科技致富带头人204名，党员科技致富示范户746户，直接增收500余万元。永善县马楠乡兴隆村丫口三社村民李发伍通过收看远程教育的养殖专业技术后，开办养殖场，截止2009年6月底，李发伍已养殖土鸡5000余只，年内可出栏的有3500多只，纯收入可达7万多元；码口乡码口村中坝党支部王定国通过远程教育学到了养猪新技术，养种猪40余头、商品猪100余头，2008年以来，销售800余头，纯收入超过20万元。【启示】

实践证明，实施农村党员干部现代远程教育工程，是让“干部经常受教育，农民长期得实惠”的有效途径，加强和改进党在基层的执政理念，必须充分运用好现代远程教育这一平台和载体，发挥远程教育“润物细无声”的潜移默化教育功能，筑牢基层党组织阵地，通过对党员干部的培训，提高党员干部的综合素质，提高党组织在农村的执政能力，增强基层党组织凝聚力和战斗力。

一是进一步加强农村基层组织建设，巩固党在农村的执政基础。有效推动农村基层党组织实现“领导班子好、队伍素质好、制度建设好、工作业绩好、群众反映好”的目标，进一步加强以村党组织为核心的村级组织建设，巩固了党在农村的执政基础，进一步发挥基层党组织的战斗堡垒作用。

二是进一步提升党员干部的素质，促进基层党员作用的发挥。广大党员干部执行力，创新力，凝聚力和解决自身问题的能力，只有进一步提高广大党员干部的政治素质、文化素质、科技知识，才能让广大党员干部带头致富、带领群众共同致富，进一步发挥党员的先锋模范作用。

三是进一步增强农民群众学科技用科技的能力，促进整体素质的提高。培养造就了一大批掌握先进实用农业科技知识和技能、具有创业致富本领的实用人才和新型农民。引导群众以信息找准市场，以市场培育产业，促进农村经济全面，协调、可持续的发展，不断增强农村经济社会发展后劲，加快了新农村建设步伐。

四是进一步加强农村精神文明建设，促进农村的和谐稳定。通过宣传党的方针、政策、法律、法规和各种文化知识，让农村广大干部群众进一步解放思想、转变观念、开阔视野，树立诚信、文明的新风尚，促进和谐社会。

第五篇：党员干部现代远程教育“五好”学用示范点申报材料

党员干部现代远程教育“五好”学用示范点

申 报 材 料

中共杭州市萧山区城厢街道拱秀社区委员会

二ОО八年八月

城厢街道拱秀社区东起堰河，南至道源路，西至高桥路，北至萧然南路，由原夏家浜、高阳、高春、高乐、高园委员会和拱秀、道源路委员会的一部分合并而成。辖区共有住宅楼109幢，307个楼道，常住人口8119人。社区党总支于2004年升格为党委,现下辖7个党支部，共有党员322名,在职党员319名。近年来,社区党委紧紧围绕“推进社区建设”“积极改善民生”两个主题，依靠社区党员群众，齐心协力,狠抓实干，先后获得浙江省示范社区居委会、萧山先进基层党组织、杭州市优秀市民学校、萧山区文明社区等多项荣誉。

自2006年10月远程教育点建成并投入使用以来，社区党委始终遵循“注重实用，抓好应用，发挥作用”的工作方向，以提高党员素质为出发点，以群众受益为主线，以争创“五好”学用示范点为载体，全面了解党员群众的需求，积极探索教育的形式，丰富教育的内容，拓宽教育的渠道，努力使远程教育点成为党员群众学习的阵地、娱乐的空间、成长的舞台、致富的法宝。

一、两手齐抓，搭建远教收看平台。

社区党委要有亲和力、凝聚力与战斗力，一个好的学习环境与好的学习氛围是不可或缺的。社区党委在上级部门的大力支持下，投入7万余元，建立起150平方米的多媒体学习场地，添置了电脑、电视机、音响、课桌等必备的远程教育设备。同时，坚持素质优先，选配了2名计算机水平好、责任心强的年轻干部负责教育管理和技术服务工作，并专门到街道参加培训，并到省级示范点潘水社区参观、取经。

为更好发挥远程教育的作用，社区党委建立健全了相关的管理制度，如管理员职责、设备使用和管理制度、课件资料管理制度、学习培训记录制度、教学辅导制度、信息反馈制度、党员干部带头收看、远教超市管理制度等，完善了播放收看工作的方式方法，使播放收看工作有计划、有组织地进行，做到党员电教内容、人员、效果三落实。同时，我们还对党员活动室、市民学校、人口学校、假日学校等进行了资源整合，实现资源共享，丰富了教育的内容。社区站点日常运行做到经常开放，保证党员群众随到随用。

二、发挥优势，提高党员干部素质。

社区党委要求党员干部带头收看，并学以致用。社区规定：社区党委班子、支部书记每两周必须参加一次培训、教育，其它党员每月必须参加一次集中学习。

结合“每日三问”服务实践活动，我们有针对性地组织社区干部开展先进典型敬业奉献精神学习；为全面贯彻落实十七大会议精神，组织党员居民收看十七大会议的盛况，并制作了VCD、课件目录，供大家选择；汶川大地震时，社区党员、群众通过远程教育设施，看到了灾区群众的水深火热，看到解放军奋不顾身抢救灾民，大家深受感染，纷纷慷慨解囊，为灾区献上了自己的爱心。本次社区共为灾区的捐款达9万4千余元，创历年来最高纪录。

社区党委注重宣讲全国各地党员先进事迹。社区党委第三支部党员汤亚珍在收看了“一心为民好书记---许茂盛的先进事迹”后，深受感染，随即报名参加了社区义务巡逻队，风风雨雨从来没有中断过。在她带领下，社区已成立“夕阳红”“4050”两支义务巡逻队，成了社区安保的“哨兵”。

三、休闲娱乐，丰富居民文体生活.结合创建省科普示范社区，我们利用远程教育给党员群众播放科普知识方面的节目，有《海的呼吸》、《科学与南极》、《自然物种》等，为创建添了特色；彩虹艺术团主要成员通过远程教育学习中学习柔力球和功夫扇技巧，并在晨练时教周围的居民，达到了全民健身强体的功效；在奥运召开期间，不少居民群众集聚在活动室，集中收看开幕式、比赛，为选手加油，为中国喝彩。