鹿邑县高中2011年高三复习备考方案

第一篇：鹿邑县高中2011年高三复习备考方案

鹿邑县高中2011年高三复习备考方案

本学年我们将在学校行政的领导下，根据当前我校教学管理的实际和新课标的要求，稳定和优化教学秩序，进一步加强目标生的培养工作，着重临界生和尖子生的成绩提高工作，抓好学困生的转化工作，尽量使各个层面的学生都能很好地发展，力争2011年高考有所获。

一、指导思想

高考是学校的生命线，全体高三教师必须统一认识，以科学发展观为指导，坚持以学生的发展为本，团结协作，更新观念，面对全体，加强教学管理，加大教研力度，提高课堂效率。加强对学生理想前途的教育，增强学生高考竞争意识和学习主动性；加强高考研究，把握复习方向，科学安排复习进度，提高高考总复习的质量。

二、工作目标

目标生有突破，临界生有提高，学困生有进步，使各个层面的学生都能很好地发展。高考上线人数保持2010年的基础上有所突破。奋斗目标:一本60人,二本260人。

三、基本情况

1、学生情况：2011届高三应届班共19个班(12理科班7个文科班),高三共有学生1960人，文科750人，理科1210人。学生成绩整体呈现尖子不尖，尾巴过大的格局。

2、教师情况：现高三年级教师65人，其中语文11人，数学10人，外语11人，物理6人，化学5人，生物4人，历史4人，政治5人，地理2人，体育3人，心理1人。

四、组织管理

1、成立高三高考领导小组，加强高三高考备考工作的协调和落实。组 长：罗卫东

副组长：卢长宽

成 员：张志南 丁银廷 孔令建 高陆军 张昀东

2、高考备考领导小组职责和具体分工

全面负责高考备考工作，制定整体备考工作方案，作好阶段工作部署，把握高考进程，深入到备课组、班级，进入课堂。做细致的思想工作及时解决出现的各种问题，形成良好的备考氛围和态势。

具体分工：罗卫东---负责高三高考备考的全面工作

卢长宽---负责高三高考备考的各项协调工作

张志南---负责高三高考备考的方向和原则指导工作

丁银廷---负责高三高考备考教学常规管理工作及日常常规管理工作孔令建---负责高三高考备考学生思想心理教育及日常常规管理工作

高陆军---负责高三高考备考后勤及防病工作

李志明---负责高三高考备考教学研究工作

3、教务处、教研处要协同年级各学科组加强与兄弟学校的联系，积极收集高考信息，掌握复习进度，科学安排测试和分析测试结果，及时提出改进意见。加大公示力度。主要是公示每次考试中各科教师的优劣、学生评教情况，学

生的课堂监测情况，使每个教师及时了解自己的教学情况，及时调整教学中的偏差。

五、工作要点

1、开展深入细致的思想工作，调动师生备考的积极性，形成备考合力，管理落到实处

①要求老师做到“六讲”：（对事业讲奉献、对学校讲责任、对个人讲自律、对学生讲爱心、对同志讲协作、对工作讲效率），“四高”（高境界、高品德、高能力、高成就），三爱（爱校、爱学生、爱我声誉）

②坚持教师坐班制，班主任每天五到位，班主任早读前必须到位，无课时到班巡查到位，下午第一节课前必须到班，晚自习必须到位，查寝必须到位。年级主任监督班主任到位情况，学校值日领导抽查。

③领导小组成员负责做好所在班级教师的思想工作，定期（一月或两月）召开一次教师座谈会，解决教师的实际困难，解除他们的后顾之忧，使教师一心扑在工作上，定期了解学生的学习、生活和思想动态，使师生心往一处想、劲往一处使，形成和谐、严谨的备考氛围。

④加强班主任责任制，保“一本”，促“二本”上“名校”，严格管理班集体，班主任到岗要“勤”，管理要“严”，工作要“细”，多与家长取得联系，了解学生思想动态，做好学生思想工作，不断激发学生学习热情。

2、规范常规管理，发挥群体优势，强化集体备课，扎实搞好阶段性复习①认真开展教研活动，狠抓教学过程的落实。要充分保证教研时间，每周一次集体备课，做到有计划，有措施，有记载，有课题，有效果。做到“四定”，即定时间、定地点、定主题、定中心发言人，将全学年的集体备课作好统一安排，做到“六统一”，统一备课（是指每一章的备课思路）统一进度（就同类班级，以下同），统一教法，统一作业，统一检测，统一评价，从而使教学效果不断得到优化。每月一个学科应有一名教师的示范课和青年教师的达标课，提高教师的教学水平，促使整体教学效果的提高。

②发挥备课组的作用，以备课组为中心，统一资料，统一起点，强调整体作战，步调一致，携手并进，采取互相联合教学的方法，至少有两人的教案互通，大力倡导比学、赶、帮、超，形成良好的备考氛围。用好手中的复习资料，力争一课一得。循序渐进，注重讲授高考出题解题规律和技巧，覆盖重点，突破难点。

③强化对学生作业的批阅、反馈，建立学生错误统计本。当天的作业、当天的试卷当天必须阅完，确保第二天的讲评，坚决制止不批阅就讲评现象的发生。教师要将学生的错题进行统计，为考前的静悟复习提供材料。对学生的优秀作业和优秀试卷进行展评，积极倡导满分作业、满分试卷，在学生中形成一种分分比争的意识。

④年级领导每月定时收集学生对教学的意见，了解教师的教学情况及时反馈信息，帮助他们改进教法，每月组织一次教学大检查，保证高考总复习环节的落实。

3、加强学生的规范性训练和综合科目的适应性训练，注重信息搜集，提高备考效率

①九、十月份举行一次全体高三老师学习高考评分标准及细则活动，特别是语文、英语的作文，数学的解答过程，综合科的主观题。要求每位教师能掌握高考评分标准，加强学生的规范性训练，让能得到的分数做到每分不失。

②研读新考纲，结合新课改，正确把握复习教学方向。关注新考纲的调整，考试内容及范围可能的变化。这就要求各学科教师认真学习考纲，明确考纲所增删的知识点，适当调整教学计划和课时安排，以纲为纲，结合文本，准确把握教研和复习方向。

成立“高三综合”学科组，由年级主任孔令建、高陆军担任整个综合科的大组长，负责统筹安排、协调，文理科综合。

③以练为主线,在反复训练中提高应试能力。精选习题，博采众长，为我所用，练习题和测试题要从知识的覆盖面、知识的应用、能力的转化、题型变换等方面考虑。反对照搬用资料的“题海战术”，备课组应统一精选下发练习题，做到精心选题，少做难题。老师在选编训练题时注意基础题和难题的比例关系，全体教师必须建立做题本，落实教师“下水”工程，先做题，后选题，坚决做到给学生的题都是精品题，切实减轻学生负担，提高复习效率，使学生的基础知识得到足够的训练。指导学生利用自习时间把错题、记录在错题记录本上，在课余时间，进行辅导，力争每一位学生对基础知识的掌握都达到要求，保证每一位学生不对曾经做过的题留下遗憾。结合各科实际，在第一轮总复习中,语文每两周布置、批改一篇作文，每周应布置2次作业或练习；数学、物理、化学每周布置2～3次作业或练习；生物、政治、历史、地理每周布置1～2次作业或练习；英语科每周布置、批改1篇小作文，批改2～3次作业。各科作业或练习力求全批全改。加强综合科目模拟测试，提前适应高考,针对高考特点，在“史地政”、“理化生”在第一轮复习时，每周安排一次综合科测试。通过训练提高学生的应考能力，调整好学生遇难不慌，遇易不喜的应试心理。同时经过测试及时反馈教学信息，调整教学方法，研究备考方略，争取在综合科上有一个较大的提升。

④加大对外地考试信息的收集力度，成立信息收集小组，组长由罗卫东校长担任，副组长由卢长宽担任，充分利用内外两种信息资源，服务于高考。加强对高考动态前瞻性的研究和预测，指导各学科把握好教学的标高，及时调整备考思路，提高备考效率，多参加国家、省级举办的高考研究会。

⑤实行月考、周考制度，以月考、周考促备考、促高考，对每次月考、周考情况以班为单位进行质量分析。全年参加周口市统考共进行5次大型考试。

4、很抓心理辅导，重视体育卫生工作

①由夏宁、张小丽两位心理教师负责高三学生全年的心理，充分利用好心理咨询室和校报，加强对高三学生的心理疏导，让更多的学生升入自己理想的学校。

②体育教师要组织一些轻松愉快的文体活动，劳逸结合，提高学生复习效率。班主任要教育和带领学生平时锻炼身体，以良好的身体素质完成高考备考的学习任务。

③政教处督促卫生室要做好预防流行疾病工作，班主任要教育学生注意饮食卫生。

5、加强“培优”工作，转化边缘生，提高有效分

①培优要力求多样化，应该落实在平时教学的各个环节之中，稳抓稳打，步步为营。班主任是第一责任人，选好苗子，确保过一批。应该主动为他们保驾护航。重点关注这类学生的思想动态、生活情况、家庭情况及周围的环境（有无干扰因素），班主任要多进行一些感情投资，多与他们交心谈心，帮助他们逐步减轻心理负担，轻装上阵，在高考中超水平发挥。对一部分成绩不稳定学生，要注重培优、补差同步进行，两手抓，两手都要硬。班主任要把他们纳入培优、补差的重点，以班为单位，对这些学生进行个别辅导，培植优胜学科，治理跛腿学科，利用空余时间开小灶，扬长补短。各班分工到人，跟踪培养，一位教师负责1-

2名学生，制定详细可操作的补差方案，让这些学生进入“一类”，达到高考丰收的目的，对培优、补差取得良好效果的老师给予一定的奖励。

②加强考风考纪教育，纯洁学生心理，提高应试能力。学校在适当时候请有特长的专家对学生进行心理知识讲座，应考能力培训，召开高三全体学生家长恳谈会，做到学生与老师、老师与家长、学生与家长三者沟通，减压增效，形成良好的备考环境，提高学生抗外来因素干扰的能力，把应考能力发挥至最佳状态。

6、营造浓厚的学习风气，激发学生的学习热情

①在全体学生中树立自己的“学习目标、学习榜样”，在各班级、同学之间展开学习竞赛，“目标、榜样”和班级、同学之间的“挑战书、迎战书”要贴在教室外的宣传栏上，搞好教室内外的宣传标语，营造浓厚的学习氛围和你追我赶的竞争意识。督促学生保持“挤时间,快节奏,专心致志,提高效率”的高考学习态度。

②坚持每天的宣誓活动，开好每周一次的主题班会和几次关键的动员会，为学生提供不竭的学习动力。2010年9月一轮复习动员会，2011年3月百日誓师，2011年5月最后冲刺，2011年6月出行誓师。

③加强与家长联系(有条件最好开好一次家长会）,落实每名学生给家长的一封信活动，把家长拉到2011年高考的备战队伍中来，形成教育合力。

7、在抓好常规工作的同时，我们还将在三个易忽略处、管理薄弱处下功夫，力求管理上有新的突破

①是住校生实际困难常常被忽视。住校生离开父母，独立生活，往往有许多实际的困难，而学生这些困难常常被教师忽视。

②是女生群体的心理问题常常被忽视。高中女生生理心理处于一个特殊时期，许多女生表现出心理封闭孤僻、不与人交流，随着教学难度加大，内容增多，女生中学习困难现象日益突出。

③是教师自身的心理健康问题常被忽视。教师工作强度大，压力大，心理常出现压抑焦虑烦躁等不良情绪。有些教师常因为家庭原因或个人琐事而导致不良情绪。而教师的不良情绪则直接影响课堂教学质量，以致传染给学生。其消极影响不可低估。

我们高度关注以上三类常为人忽略的问题，并集思广益，从人本主义的理念出发，多一些关心、帮助，少一些批评、埋怨。时刻关注师生的心理健康问题，让每一位学生全身心地投入学习，让每一位教师全身心地投入工作。让我们的教育教学工作取得最佳的效益。

六、教学工作整体安排

第一轮复习在2011年3月初完成（大约5个月）

进入系统第一轮总复习阶段，研读各科《考试大纲》，结合学生实际进行知识点的全面复习，夯实基础，完善知识体系，构建知识网络，培养基本技能。通过迎战周口市3月份第一次模拟考试，熟悉高考的时间安排和注意事项。各班班主任与科任老师协商确定培优补差名单，明确各老师的责任。

第二轮复习从2011年3月初至2011年5月（大约2个月）

各科开展第二轮复习，以进行查漏补缺和强化综合训练为主。重点放在学科内综合，兼顾学科间综合，培养和提高学生知识的迁移能力和综合应用能力。做好周口市第二、三次模拟考试的试卷分析、成绩分析和各层学生的引导工作。

第三轮复习从2011年5月初至2011年6月（大约1个月）

进行高考模拟训练。通过“实战演习”，提前体会高考，适应高考，注重评

讲，培训考试技巧，提高应试能力。组织考前训练，注重考生思想稳定，身体健康。组织高考，完成高考总结。

鹿邑县高中2011年高三复

习备考方案

鹿邑县高级中学校

第二篇：高三备考复习方案

高三地理备考方案

为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习方案制定如下 ：

一、在地理教学方面：

㈠ 认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势

㈡ 精心制定备考复习策略

1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。地理事物和现象涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特殊行业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。

2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习。进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国家工业地带的分布与海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。

3、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合。地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。

4、注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练。随着过程性、条件性开放题的出现，自主探究式学习方式，研究性学习理念引入课堂教学显得日趋重要。

5、加强图文题解题、答题技巧的训练。近年来，学生在图文题失分较多，追究其原因大多学生是由于不会提取、加工、整合图中有效的信息。因此加强图文题材的解题策略、答题技巧的训练显得十分必要。

6、教学中应培养学生的“问题意识” 重视引导学生对课本图表进行提问；在对照比较中去寻找问题；进行假设性提问等，以达到培养学生爱问问题，培养他们的“问题意识”。

7、加强自然地理的复习。历届高考及最近消息给我们重要启示，自然地理复习一定要在扎实的基础上深化、活化，将初、高中地理 有机结合。通过第二轮的专题复习以点带面、以线穿点，运用发现法引导学生深入探究，培养学生灵活运用知识，举一反三能力。

8、科学安排复习时间：①全面复习，夯实基础 上学期，以学科主干知识为主，强调学科内综合，抓基础，准确练习为主，并注重知识迁移，抓好基本概念，把握好知识的内在联系，指导学生如何掌握基本规律，基本方法。②下学期的专题复习训练，以学科内综合为主，适当进行跨学科综合。研究《高考大纲》，用其精神指导复习，以专题复习为主，进行学科内综合，适当进行跨学科综合。③通过综合训练(年级月考)，补缺补漏；引申迁移；适度提高；加大学科综合的力度，注意解题技巧；学生非智力因素，应试心态的适应性训练。㈢ 在复习备考中强调以下问题

1、等值线的判读 等高线、高温线、等压线(面)、盐度、降水、等震线，等深线等图的判读，分析其分布规律，得出正确结论。

2、突出地理学科特点，强化对各类地理图表的判读及分析处理能力 在文科综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：日照图、模式图(如地球的公转轨道图)、等值线图、地理数据统计图(表)和区域地图(有时还会出现景观图和逻辑框图)等等。虽然种类繁多，变化各升(如同一类图的各种变式)，其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系(数量关系、逻辑联系等)，因此在复习时要注意对图进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律。

3、源于课本，高于课本，又回到课本 源于课本就是在第一轮复习中，按初中、高中一章一节地复习，立足书本，训练到位，不留死角，讲练结合。高于课本就是在第二轮复习中，用专题的形式，初中、高中的知识融化一体，将内容相关的章节，放在一起复习。

2010年—2011高三地理复习计划

唐兴玥

地理学科对于文科生来说历年来都是制约文综的“瓶颈”，学生总认为难学，因而在学习过程中提不起兴趣，甚至有些成绩较差的同学将它放弃，为了搞好2010—2011高考备考工作，在学校和年级组的指下，特制定如下计划：

一、一轮复习重书本，抓基础

地理是一门综合性很强的学科，涉及各方面的知识，要求学生要有理解能力、空洞想象能力和逻辑思维能力、依据这几年高考地理题目以基础知识为主，注意学生能力培养的走向一轮复习主要重书本，抓基础，具体安排如下：

（1）九至十一月复习完高中选修教材人文地理＜人文地理（共20课时）＞和中国地理＜中国地理（共15课时）＞两本书，（2）十二至元月复习世界地理＜世界地理（共17课时）＞

每节练习以《名师一号》和《全品高校复习方案》为主，单元结束后做一套单元综合练习；

二、突出重点、专题讲解

一轮复结束后学生知识以逐步系统化，在第二轮复习中，注意重点内容和有横向联系的专题讲解，以培养学生的综合能力、具体安排如下：

（1）三月下旬讲解自然地理专题

（2）四月讲解人文地理专题。

（3）每个专题精选一套试卷供学生使用。

三、综合练习，查缺补漏

进入第三轮复习后依据文科综合；比理科综合更易出综合题目的特点，进行综合训练在训练过程中发现问题，查缺补漏。

安排：

（1）精选几套单科试卷进行练习。

（2）精选几套文科综合试卷练习。

（3）全批全改发现问题及时讲解。

总之，通过努力钻研教材，深刻领会教学大纲的含意，做到扎实地高好复习备考工作。

2010年10月

第三篇：2015届高三复习备考方案

祁阳四中2015届高三复习备考工作方案

一、指导思想与总体计划

1、指导思想

⑴以纲为纲，以本为本，明晰考试要求。结合考点，紧扣教材，以全面落实双基为目标；

⑵结合高考题型强化训练，提高学生理解、联系及应用知识解决问题的能力。

2、总体安排

时间安排：第一轮：2014年9月1日--2015年3月6日。

第二轮：3月7日——4月下旬（以学科专题训练或板块训练为主，期间安排三次综合学科模拟训练）

第三轮：4月下旬——5月底（调整课表，以综合模拟训练为主）临考前自主复习时间：6月1日——6月6日

各备课组应制定好高三复习总体计划与阶段性计划，各科应按月落实复习进度和各项目标任务。

落实考点，全面复习，抓纲务本，单元过关，夯实基础，初步总结方法规律。穿插和渗透做题的规范性、准确性和时效性训练，重点提升学生的学科素养和实践能力。要注重知情关，把握时效关，强化习惯关，加强落实关。

3、总体目标

二本以上最低目标200人；较高目标230人；最高目标250人。一本力争突破40人。

二、任务要求

第一轮复习要在帮助学生真正理解基础知识上下功夫；要在理论联系实际，运用基础知识分析实际问题上下功夫；要在指导学生学会审题、掌握解题规律和基本方法上下功夫；在培养学生养成规范答题习惯上下功夫。第二、三轮复习的总体指导思想：巩固、完善、综合、提高

各单元按“习、读、讲、练、考、评、补”顺序进行。各环节要目的明确，确保实效。要完成四项基本任务：⑴全面、系统而有重点地复习所有的知识点； ⑵强化记忆，夯实基础；⑶形成较完整的知识结构；⑷着力培养初步的学科综合能力。

三、基本原则

1．全面性原则。第一轮复习中力求追求全面和知识的系统性、完整性，构建知识体系。要力求做到知识无遗漏，面面俱到，不留死角，不留“空档”，切忌将复习课当成新课来上。

2．基础性原则。用足教材，把握基础，教材的图表、数据、小实验等全面关注，零散知识系统化、网络化。3．针对性原则。

⑴复习指导思想的确定，复习计划的制定，复习方法的选择，例题、练习题的选取和编制等都要有较强的针对性。

⑵所谓针对性是指：①针对大纲和考试说明的要求；②针对学生学习中薄弱环节；③针对重、难点；④针对高考的热点；⑤针对考试中心的命题信息；⑥针对湖南命题特点；⑦针对四中学子现状。4．追求三精的原则。

⑴精选：例题、材料精选，以中低档题为主，以基础知识的应用为主，要适合四中校情、学情，要突出问题中所蕴含的学科思想与方法、人文情感。

⑵精讲：例题精讲，要突出教师的主导性。该讲的内容必须讲深讲透，分析过程要强化。例题教学的目的不是为了求得解答结果，也不是为了展示解题过程，而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供原型或模式，教会如何找准切入点。既然是“精讲”，就不能“满堂灌”。

⑶精练：习题精练，要突出学生的主体性，所选的练习题要对准高考。5．主体性原则。

⑴在复习课中，教师只是学生学习过程的组织者、引导者、指导者与合作者，而不能成为知识的贩卖者。

⑵教师不能独霸课堂，一讲到底，要启发、引导学生，给学生留出一定的时间，让学生进行自主探究、合作交流。只有这样，才能真正提高复习的效率。

四、主要做法

2015届高三祁阳四中大部分学生排名在本县1200到2000名之间，目标高、任务重、来势压头，为此，学校研究决定从以下两个方面着力做好文章。第一，学校从“早、变、实”三字入手，明确2015年教学工作的整体思路。

（一）在“早”字上布全局。

1、领导部署学校工作早。

2、成立高三教学视导工作小组早。

3、领导蹲点到班、到组、到年级早。

4、科学分解高考指标早。

5、每轮复习统筹计划安排早

（二）在“变”字上求突破

1、合理调整班级层次结构，最大限度发挥实验班的龙头效应。近年来我校实验班效益凸显，很多有上进心的学生渴望进实验班。为此，学校研究适度扩充理科实验班，由原来4个增至5个，最大限度满足学生心愿，增强他们的自信心，激发他们的学习热情。

2、适度调整高三备课组长与部分高三教师，鼓励争先创优。

3、评选资深班主任，提升班主任队伍素质，发挥优秀班主任的引领作用与表率作用。

4、积极构建学生自主管理模式，利用多种载体提供学生自主参与平台，激发学生活力。

（三）在“实”字上抓效益。

1、课堂复习讲实效，推示范，树标杆。示范课、比武课扎扎实实，发挥示范效应。

2、每月一次的复习研讨调度会主题鲜明，形式多样，务求实效。

3、复习全程及教学各个环节环环相扣，资料取舍、作业布置与批改切合学情。

4、夯实两个70%，出台目标生的弱科补短奖励办法，在边缘生上做足工夫。

5、落实学校“331”计划和两语每周随机抽测评价。

6、树立榜样作用，抓实典型宣传。榜样的力量是无穷的。开学来，学校班子专门研究，要求本期以来各个部门要善于发现典型，对优秀班主任、优秀教师、优胜学生、学习标兵及时通过宣传栏、大会通报、广播通讯等方式进行表彰，鼓励先进，激励后进。

第二，逐月逐环践行“抓、考、思”，确保工作思路实体化有效化。

（一）着力“抓”字，促工作实化。

1、抓评教议教

每次高三月考后，随即以班为单位采取问卷调查的方式对高三各班进行复习教学评议。调查问卷发送17个班。调查内容包括三项：一是评议本班任课教师课堂教学表现；二是评议课堂教学知识难易与资料取舍；三是对高三复习提出合理可用的建议。覆盖面广，涉及内容具有针对性、代表性、实际性。

2、抓常规督查

经过9月全市摸底考试，又经过十月份月考，两次考试一来，老师对教学班级、学生对自己的成绩都算是有了一本帐，是半斤还是八两心里清楚，有的老师有的学生这时认为看不到太大的希望，便出现惰性，甚至丧失信心。于是会出现一些不良现象，势必影响常规落实。为此，学校要求对常规教学一定要做到“天天检查、周周公示、月月通报”，由教学线组织落实，对不良现象决不姑息迁就，该批评的批评，该处罚的处罚。保证常规落实取得一定效果。

3、抓堂风考风

课堂风气不好，无法提及高效课堂；考纪考风不正，无法保障教学质量。为此，学校借月考及半期考试狠抓考纪考风建设。

（1）出台《祁阳四中考试纪律处罚条例》，从各角度宣扬，端正考风，树正气。

（2）印制《祁阳四中考场异常情况登记表》，考后异常情况及时公布于众，并对违纪个人给予取消考试成绩和扣班纪律分处理，学生与班主任都十分看重，有一定的警示作用。

（3）各方出击，全程抓考风。每场考试，我们明确要求：监考老师直接抓、风纪管理员全面抓、巡视人员重点抓、学校领导突击抓。同时，开启电子监控和屏蔽仪加以远程监督。通过这样多举并行，考风进一步好转。

4、抓四五月突击。

进入4月份后，学校多次召开行政会议研究高三复习教学，明确复习重心，即抓二轮课堂落实、促目标生中的弱科生（边缘生）提升、突综合成绩提高三大中心工作。校长、书记挂帅，校级领导任组长，组织所有行政人员于4月2日到5月底之间进行分组视导。具体做到：

（1）抓课堂落实。主要抓两课的落实，即复习专题课与试卷讲评课。专题复习课：瞄准考点和得分点研究课标考纲及考试说明，对比高考试卷，把握方向；研究高考形势，注重学情；构建知识框架，加强能力训练；重视应用探究，提高应用和审题能力；解题总结反思，做到举一反三；实战考试演练，调整心态提高应试能力。切忌面面俱到，敢于取舍、善于取舍。坚决杜绝只拿一本资料或只拿一张试卷进课堂上课。而且还明确规定：教师课堂讲课不超过20分钟，要给足学生的动手时间与思维空间。

试题讲评课：要真正做到“查漏”和“补缺”，并完成三个阶段：课前准备阶段（试卷批改后的反馈、出错类型进行分析和归纳）、课堂讲评阶段（对出错多的问题重点讲，典型题、重点题要展开讲，要讲思路、讲方法）、课后巩固阶段（进行变式训练和测试，确保错点得以纠正，疑点得以澄清，漏点得以弥补，弱点得以强化，难点得以突破）。而且还明确规定：每科试卷讲评课不超过一节课，如果讲评时间超过一节课定性为不合格课。（2）促弱科提升。

建立目标生中的弱科生档案。并于4月初，落实3月份各班各科目标生中的弱科生进步奖。从精神与物质上给予师生鼓励。调动师生的激情，消除疲倦情绪。做好目标生的弱科生心理疏导。4月中旬，聘请培训专家给实验班学生，特别是弱科生从学习策略、应试技巧、心理疏导等方面进行励志讲座，学生感悟多多、收获多多。同时，还举行了“高考誓师大会”会上教师代表、各班同学、年级部与全体班主任都作了誓师发言，激情高昂，信心百倍。

全面提升目标生的弱科生成绩。到高考结束之前，整个阶段要求班主任加倍关注弱科生，盯紧弱科生，扎实提升弱科生的成绩，力保高考有效人数稳中有加。（3）突综合提高。建设好综合组。选配业务过硬、组织能力强的教师担任组长，校长、书记、业务校长亲自督阵，教务处负责督促落实。

加强团队合作研究。大组长要集中力量，妥善安排，分工协作，按高考要求组卷、阅卷。做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补。

增加综合训练次数。每周星期三和星期六进行综合科目周考，每周保证1-2个晨读时间给学生背记教材必记内容。配足文综、理综仿真试卷，要求不少于12套。

5、抓领导督查。

每月上旬领导到高三督查，做到月月有视导，每次视导有主题。一方面从听、看、查、问、谈入手，了解班情、教情、学情，并多角度激励学生，给学生打气树信心；一方面通过《书面征集意见》、《学生问卷调查》等形式，从师德师风、教学水平、资料作业、下班辅导、教学效果五个方面对教师进行零距离调查，找到不足以改进。这样，便于缩短老师与领导的距离，理顺干群的关系。

（二）把关“考”字，促工作细化。

1、认真组织月考。全年高三计划共进行10次月考。通过考后总结，提出了各年级教学的指导性意见，为后续教学起到导向性作用。

2、借用外力，适时与兄弟学校进行联考。

3、举行学科单科竞赛，挖掘潜力生。提升学生兴趣，挖掘学生潜能。

4、备课组把关好章节测试和周考。

（三）瞄准“思”字，促工作优化

1、积极开好“五”个会，反思各项工作。根据市局、县局和学校安排，教务处认真组织老师分别参加市高考复习研讨会、县高考工作会、县月考分析会、县第一、二轮复习学科研讨会、学校月考分析会。传达并落实会议精神，会议以后，全校师生整体反思，转变学校教学风气，力求务实之风遍布校园。

2、带着思考，加大对高三复习教学视导力度。及时公布视导情况，并将考核结果落实到班到任课教师，用成绩与问题让老师们自我反思。

3、出台奖励方案，通过奖励措施激发师生思进。

为全面贯彻党的教育方针政策，努力提高教育教学质量，按照“一年高考三年抓”、“一年高考全程抓”的总体要求，高三全力以赴抓高考，高二聚精会神抓学考，高一集中精力抓统考，形成三大梯队，实行分类目标引领，调动教职工工作积极性，根据《祁阳县普通高中学校教学质量评价方案考核细则》、《祁阳县2014年高考目标及奖励方案》和《祁阳四中结构工资发放条例》，制订了奖励方案。在《高三月考奖励方案》的基础上，又出台《高三“目标生”奖励方案》。通过这样的奖励，激励老师瞄准“目标生”，真正去提高“弱科生”的成绩，以力争完成高考任务。

第四篇：2018届高三复习备考方案

伊通满族高级中学2018届高三复习备考方案

为加强2018届高考备考工作的管理，科学、有序、高效的推进高考备考工作，切实有效地提高备考复习的质量，完成“保稳定、创特色、争亮点”的目标，在借鉴往届备考经验的基础上，结合本届高三教育教学实际，拟定本方案。

一、备考指导思想

团结协作，努力拼搏；加强管理，确保稳定；狠抓基础，注重实效；培养尖子，分层推进。

1、调动各方面的力量，整合各方面的资源来组织高考的备考，尤其是调动全体高三教师同心协力，艰苦备战。

2、要大面积提高教学质量，必须夯实学生的知识与能力的基础。同时，随着高考录取率的提高，高考试题整体上难度下降，基础题的比例升高也要求我们抓好基础。

3、注重实效。考生要在较短的时间里应对三年所学的内容，必需要有较强的应试能力，因此，必须提高备考复习的针对性和实效性。

4、在抓好学生基础的同时，采取科学有效的措施培养尖子学生。

5、对不同层次的学生提出不同的要求，确定不同的目标，采取不同的复习策略。

6、调适学生的心理，积极挖掘学生的非智力因素。

二、2018届学生现状分析

本届学生共307人，设14个班，理科8个班，文科6个班，其中理科203人、文科126人。本届学生高中录取分数在400分左右。学生整体基础较差，尖子生不突出。

三、高考备考目标

在总结和反思往届高考备考经验的基础上，结合本届高三学生的实际情况，明确提出“保稳定、创特色、争亮点”的备考思路，确定2018年高考目标为：力争增加本科上线率、在艺体考生上有所突破。

四、高考备考有效运行的保障体系

1、成立备考领导小组，明确职责

组 长：苏中

副组长：李岩

各学科负责人：

语文：田雅丽

数学：周艳君

英语：荀慧君

理综：张丽红

文综：冯玉香

组员：全体高三任课教师

备考领导小组负责高考备考的宏观管理：制定学校的高考备考计划；安排备考的进程（安排月考、高考研讨会、各种活动等），协调解决备考过程中的出现的重要问题；关注教师的教学情况和学生的学习情况。

2、各学科负责人：负责制定、实施本学科备考计划。协调高考备考计划的实施、教师的管理，协助班主任管理学生；深入教学第一线，加强师生间的沟通与交流，及时发现、研究和解决教学中存在的问题；着力注重教学进度，检查，督促，确保落实；搞好各种考试命题，阅卷和分析反馈工作，努力提高本学科教学成绩，完成学校下达的目标任务组织周考、月考试卷的命制和选择，月考结果的汇总、分析与上报。

3、班主任：负责本班高考目标及学生学习计划的制订和执行，了解掌握学生思想动态，做好学生思想工作，调动学生学习积极性，调适每一位学生的心态，让每一位学生以高昂的情绪投入复习备考中，确保班级学习纪律良好，努力完成备考计划目标。

五、高考备考的教学管理策略

1、建立联系机制：

各班自行建立好班级微信群、qq群，随时保持信息畅通，便于科任教师和家长及学校督促学生学习任务的落实、学科信息的沟通。

2、实施学科负责制：

任命学科负责人，各学科负责人负责本学科计划的制定、落实。检查教学任务的布置、落实情况。今年我校高三务必在任务的布置、检查上下功夫。真正做到有效学习。

3、结合校情、注重特色

围绕我校特点，高三备考重点关注部分成绩突出的学生，争取在本科上线率上有所突破。关注艺体生，力争让艺体专业过关的学生在文化上也能过关，从而提高我校的升学率。对艺体生有偏科情况学生，本届高三将通过考试，确定艺体生薄弱学科，并请相应学科老师对其进行专门辅导，争取有所突破。

4、狠抓教学常规管理

备课。认真研究课标，掌握课标要求；研究教材，吃透教材内涵；研究学生，根据学生“量身定做”每一节课，要有创造性地上好每节课。

上课。加强课堂管理，积极推进高效课堂。

辅导。认真做好早，晚自习辅导，值日领导、值日教师每天检查。

5、集体备课，分层突破

设立学科备课组，任命各学科备课组长，在学科备课组长的组织下，进行集体备课。备课组的职责如下：

研究考纲、历年试题，搜集高考信息。

统筹安排教学进度，组织命题，阅卷，质量分析，提出改进措施。

定人员定内容进行专题研究，研究教学内容，确立基本的重点，定位难点；研究不同层级学生的基本的教法和学法。

6、复习实行“月考制”

备考复习的质量检测，严把试题质量关，认真组织考试，严肃考试纪律，及时评卷统分，并认真做好质量分析，及时召开月考质量分析会统计检查完成目标质量情况。

六、高考备考的教学策略

1、在一轮复习基础上组织二、三轮复习，循序渐进

本学期在第一轮复习基础上继续推进第二轮第三轮复习备考工作

第二轮（2018.3—4）专题复习，针对高考题型，将各个考点进行专题化复习，将凌乱、繁杂的知识系统化、条理化、网络化，在深度和广度上进行拓展，并精选训练题进行基础知识和能力的强化训练。

第三轮（2018.5）综合复习，查漏补缺。通过综合套题、仿真模拟试题的练习，培养思维能力，明确解题思路，提高解题能力和应试能力。

2、夯实基础，重视训练

仔细梳理、认真归纳课本知识，进行基础知识的一期积累；针对考纲中的每一个考点，进行专题复习，将凌乱、繁杂的知识系统化、条理化，并深度和广度上进行拓展，进行基础知识的二期积累；在此基础上，进行综合复习，强化基础知识的运用能力，最后回归教材，查漏补缺，进行基础知识的三期积累。每一个阶段，每一个专题都将精选练习，强化训练，逐一过关。

3、明晰要点，突出重点

按照《考试大纲》的顺序，逐一落实每一个考点的知识要点和解题要领；同时，按照高考试题的结构安排，逐一落实每一题的知识要点和解题要领。从历年的试卷分析可以看出，提高中低档题的正确率，是主攻方向，因此复习的重点定位于核心知识，中低档题。

4、提升思维品质，重视应试能力

（1）加强解题思维的训练。通过专题和套题训练，进行逻辑思维、联想思维、发散思维等训练，提升思维品质。

（2）强化答题技巧训练，提高应试能力。针对考纲要求的各个考点，精选习题，进行解题思路和解题技巧的训练。（3）培养正确的答题心态：自信、从容、乐观。

七、高三年级班级月度工作主题以及工作目标

本学期高三学年月度工作主要分为两个阶段 第一阶段：2018年3月～2018年4月底

为“专项复习、查漏补缺，单项训练、提高技能”阶段。主要是各科根据第一轮复习情况和模拟考试质量分析结果，结合本学科的考点有针对性的分专题复习，对学生第一阶段复习查漏补缺，主要解决学生“四易”问题（易忘、易错、易混、易漏问题），提高分析问题和解决问题的技能，训练明晰、准确的答题思路（答案的切入、步骤、要点），培养良好的答题习惯。

第二阶段2018年5月～2018年6月5日

为“模拟训练、归纳总结、稳定提高，心理调适、考前指导、迎接考试”阶段。主要通过模拟考试，进一步完善答题知识和技能的总结归类，提高学生的答卷技能，理顺答题思路，校正答题习惯，锻炼答题心智，严格学生管理，稳定教学秩序，营造良好的氛围，以积极健康的心态迎接高考。

以上是本高三工作的初步构想，后期会根据学校的部署以及学生具体情况做相应调整，相信在2018年的高考中，只要我们按科学方法学习，本届高三年级一定会再打一个漂亮仗。

第五篇：高三生物备考复习方案

高三生物备考复习方案

高台一中生物教研室郭建军

高考越来越受到社会各界的高度重视，社会对学校、对老师的要求也越来越高，因此，在高考中怎样提高生物学科的成绩是我们生物教师的重要任务。现在专家也在分析，老师也在探讨，也已经有许多好的经验，我也不敢在这儿班门弄斧。下面，就我们学校的高三生物备考复习方案给大家介绍一下，期盼能与各位同仁探讨并期盼得到各位领导、专家、老师的赐教。

一、复习计划

1．2012年9月中旬高三选修新课结束。

2．2012年9月中旬初到2013年3月中旬进行一轮复习。

3．2013年3月中旬到2013年4月底进行二轮专题复习。

4．2013年4月底到2013年5月底进行三轮综合复习。

5．2013年5月底到高考前学生自由复习，回归基础。

二、复习策略

1．第一轮复习（分章复习）阶段。

第一阶段按章节理清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。在高二生物学教学的基础上，按照高中《生物》课本的章节课题进行逐章逐节的系统复习。引导学生理清单元知识点，弄懂基本概念和原理，明确相关知识点之间的联系，构建单元知识网络。此外，在此阶段的复习中，要重视检测学生对重点知识的理解能力，以便为进一步培养综合能力奠定基础，要关注学生是否突破知识难点，尽力为学生灵活运用知识扫清障碍。这个阶段的复习应以学生为主，教师可以为学生提供一份单元知识明细表，学生将主要精力放在对基本概念和原理的领会和应用上，以及本单元内相关知识之间的结点上。在分章复习阶段要求学生课本随身带，读好课本，用好课本，练习时遇到问题和发现漏洞随时拿出课本进行对照和补充。本阶段习题重点选择基础题突出中档题避免综合题。

2．第二轮复习（专题复习）阶段。

本阶段复习以知识体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视实验的复习。在最后冲刺阶段留有一些时间进行热点问题和题型分类复习，以提高这方面的应

试能力。通过各个专题的讲解、测试和讲评，使学生对重点知识进一步加深理解，分析问题和解决问题的能力得到进一步提高，同时使学生构建起生物学基础知识的命题网络，从而为进一步培养学生综合应用能力打下基础。专题复习宜精不宜多，内容根据教学的重点和前两年高考试题有目的的选择。本阶段习题以综合题为主。

3．第三轮复习(模拟测试)阶段

在这个阶段安排适量的模拟测试。模拟测试的题量不宜过多，以覆盖主干知识要点和练活学生思维为宜。试题内容可单科训练也可理科综合训练，但试题覆盖面要尽可能全。试题的来源以组题为主。学生要在规定时间内完成模拟测试题，但教师可以不进行全面审阅，由学生自查后提出质疑性问题，然后教师根据学生提出的问题进行讲评。本阶段复习要注意讲练并重，精讲精练。要坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。

4．查漏补缺阶段

这个阶段，把时间主要交给学生自己，由他们自己根据各自的具体情况安排，但要遵循以下原则：必须回归课本，各科复习时间和高考时间基本保持一致。另外在这个阶段，我们在认真分析近年来高考试题的重点、特点、热点的基础上，结合大多数学生尚存在的薄弱环节，自编两套高考冲刺练习题，试卷格式、题型、题量、难易程度均与高考试题相近，要求学生在规定时间内完成。通过查漏补缺学生不仅发现良己存在的不足，而且体验和感受到摸拟环境对自己产生的“压力”。在此基础上，同学间通过交流彼此的感受取得经验或教训，从而为学生迎接高考做好充分的准备。

三、我校复习现状

1．我校目前复习进度：我们先进行了选修内容的复习，已经结束，现在正在复习必修2第六章从杂交育种到基因工程。

2．复习方法：年级分三个层次教学，一层次班学生除了按照进度进行以外，每周利用一个晚自习做一套理综试题，二层次班学生对所用资料的题适当进行了删减，三层次班学生对所用资料进行了更多的删减。

3．复习中遇到的问题：

（1）学生基础较为薄弱，复习进程受到影响；

（2）知识点零乱、存在遗漏和遗忘；

（3）学生对知识的理解不透彻；

（4）学生没有很好的纠错习惯，往往相同的题都重复出错；

（5）学生答题不规范，答题的速度和质量不高；

（6）综合运用能力欠缺；

（7）对实验只有初步的认知，实验能力不强，不能有效地解答实验问题；

（8）实验题、图表题、综合题完成质量不高；

（9）考试时间有限，学生难以合理分配和把握时间。

4．我们采取的措施：

（1）回归课本，梳理基础知识；

（2）教练结合、注重学生的能力培养；

（3）重视实验、有效训练；

（4）选做真题、规范习惯；

（5）关注热点、难点,研究好四类课型；

（6）重视小专题的复习；

（7）研读纠错本，加强记忆；

（8）重视学生管理、细、严；

（9）教师辅导到位：分层次指导学生复习；

（10）调整状态，给予考生备考关怀。

其实高中生物高考复习应从学生实际出发、从课本出发，从学校实际出发，充分研究考纲、高考，制定适合学生的复习计划，采用适当有效的教学方法，选择充实准确的教学内容，从而在有限的时间内达到良好的教学效果取得优异的高考成绩。

谢谢！

2012年12月6日