高考1977读后感[五篇范例]

第一篇：高考1977读后感

高考1977 观后感

“我读过了滕王阁序，也做过了胡克定律，我迷失在英语书每一句要背的短语。我品尝写不完的作业，也徘徊在低分边缘，我收集每次月考都没及格的试卷。却说不出写作业的原因，却说不出我欣赏老师哪一种表情，却说不出要有多努力才能算优秀，说不出高考的意义”这是一位学生对高考的看法。殊不知在1977年那个年代，高考对当时人们的意义之深远。

1977年12月被诸多评论家称为‘一个国家和时代的拐点”，它所恢复的不仅是参加了那场考试的考生的信心，更是历史的转折，民族的觉醒。电影呈现的便是1977年高考改革的日子里，那些普通人，为了改变命运所做出的挣扎！影片围绕着黑龙江农场插队的知青展开，他们响应上山下乡的号召，在那里的8年，他们看不到任何未来的方向，突然宣布恢复高考的消息让他们看到了希望。人们笑是为了11年后重回大学校园，哭，是为了一个不小心错过了唯一的机会。高考，于那辈人而言，是命运的咽喉，扼住了，便活，是救命的稻草，抓住了，便生。在影片中，老陈有句话是这样说的“恢复高考比高考本身更有意义”你是否参加高考并不重要，能否录取并不重要，重要的是对知识的尊重。；这句话，值得我们永远铭记。因为失去了对知识的崇敬，物质便会横行，这真是那一代人最惨痛的记忆。

这部片子中感人的太多。无论是无言的、还是口述的、都太多 在片首、不起眼的小宝扛着沙袋、在终点一步之遥倒下后、王学兵、把那根木桩搬到了小根宝身后，还有王学兵说了不止1遍的那句、我就札在这儿了。还有陈琼、对父亲说的那句母亲的遗言 如果还有下辈子、我还有和你过 还有那陈琼的父亲、冒着危险到了黑龙江为了陈琼那句我等了11年的证明，在夜晚自责。在纸上一遍遍写着琼儿、一刀刀刻着图章。在陈琼父亲说、我已经11年没上课了。4名同学、齐齐站起，说上课起立，老师好。还有强子那句，人活着是为了尊严。还有那张老迟的电报、已为你报名考试，速归。还有老迟对考场领导说的 哪个是你的孩子? 他们都是我的孩子。还有老迟说、如果是为了你女儿，你敢吗? 我敢。我也敢。感人的真的太多。一切的一切每一个镜头、都印在了脑海中

《高考1977》真实再现了文革期间的历史风云给学生们带来的痛苦，毕竟他们的思想还没有成熟，毕竟他们还没有完成学业，还属于生活的薄弱者，在荒山不能真正发挥其作用！

电影真实再现了文革期间的历史阴霾给所谓的历史反革命带来的迷茫，毕竟他们看透了一个没有文化的民族不能坚实立足于世界之林，毕竟知道知识就是力量的所在，他们属于国家的栋梁之一。但遗憾的是在祖国沉睡之际，他们没有能力去拯救孩子们伤痕累累的心灵，没有能力去拯救中国的历史现状！

影片明确了祖国沉睡的十一年中，中国政治上的滑坡，知识上的匮乏，更明确了压抑了十一年上山下乡学生心里所面临的饥渴，乃至死亡！从而激起民众之声，让久别了国家地位的邓小平重返政治舞台，来拨乱反正，来扭转回毛泽东的正确路线，来唤醒沉睡的中国！

然而，作为一个中国公民，我们又怎样地珍惜这来之不易的幸福呢？是躺在祖**亲温馨的怀抱里撒娇，还是努力教育后人“无力，不可怕，无知，才可怕！”呢？

第二篇：《全球高考》读后感

《全球高考》读后感

《全球高考》读后感1

在这个暑假，我看了一本书，书的名字叫做《全球高考》，这是一本寄托着梦想的作品。

《全球高考》，晋江文学城超人气作品，作者为晋江超人气作者木苏里。

这本书里面记载了一个刻骨的爱情，主人公游惑与秦究两次忘记，三次相爱，他们的爱情并没有随着记忆而消散，反而是刻在骨子里。

两千三百一十二天，他们大部分的时间都在忘记与对立中度过，但是他们仍是走到了一起，他们同看着天使归乡，他们同看着那硝烟散尽，他们一起回家。

正如书中所说“这里的`一切都有始有终，却能容纳所有的不期而遇与久别重逢，世界灿烂盛大，欢迎回家。”是啊！或许很多人有忘了自己的家，但是秦究和游惑记得，一直记得，永远都没有忘过，同时，在记忆的最深处，他们也没有忘记对方，没有忘记那个陪自己走完两千三百一十二天的人。

这里有万家灯火，这里是喧嚣人间！

这本书告诉了我们，要好好学习，天天向上，成绩就是生命。

《全球高考》读后感2

现在就引出今日主角之一《全球高考》了，导入有点长，就当是双主题吧。回家&;读后感。对，回家了肯定是呼呼大睡。看不完朱朱老大交代的任务了，那就勉强不翘班了，下午来办公室看小说吧。当同事们看到我下午又来上班了，不经疑惑，“你一个不是说翘班吗，怎么又来了？不回家了？不怕没车？”我弱弱的回道，“不行，回家会打乱我的.阅读计划。”

要不怎么说爱看纸质书呢，又大又黄。我指的是书？相比于手机，书肯定是更大的，符合人的双眼结构，且不说是一目十行，就算是一目一行也是比手机屏快。这本纸质书是黄色的，很护眼。纸质书更重要的是不会有消息弹出，大大的提升了我的专注力。这个年头，提高专注力可是一个卖点，要不怎么付费自习室，线下培训那么火。一个下午我把大半本书给看完了，就喜欢这种全身心投入书中的感觉。第一册看完，主考官A的身份也逐渐浮现，后面会发现发生些什么呢？

第三篇：全程高考读后感（最终版）

《全城高考》观后感

刚刚看了全程高考，非常的有感触，仿佛一眨眼，时间回到了3年前，会回到了那个我们再也回不去的毕业季！我还记得高中时老师们常说的一句话“你们以后会怀念高中时努力的日子，虽然很累，但却很充实。”是的，现在的我常常怀念。

一开始高考的倒计时牌子，仿佛我也回到了那段日子，夏天，我们和他们一样，桌子上面堆满了书籍，老师天天对着我们说着高考还有多少天，我们面对家长和父母的压力，我们也有过挣扎，也过无奈，也过迷茫，曾经晚上在家里大哭着不高考，那又怎么样，只是一种发泄罢了，第二天一样的背起书包去上学，现在想起，那些令我们厌恶的日子一去不复返，现在想起也是怀念了，只是可惜那些日子我们回不去了。“我爸爸给人打了，因为我爸被骗了，我爸被骗了因为我爸想赚钱，我爸想赚钱因为我要上大学。。”贺帆，一个坚强却又命苦的男孩，他努力的读书，为的是让自己和家人从贫困中跳出去，可是当那一大包假烟在火中慢慢化为灰烬的时候，这个坚强的男孩，眼里流露出的是绝望“我不上大学了，没有用的，我们注定一辈子穷，这是我们的命，跳不出去的。。”我本来以为，他会放弃高考，真的“认命”，但他没有，他勇敢地站了起来，带着爸爸的希望，即使被车祸折断翅膀，他也义无反顾地参加高考，最后实现了梦想。。整个片子里一直让我忘不了的一句话“当中国人的下一代忘记自己文化的时候，我们就可以去攻打这民族”这是美国前总统尼克松说的，听完这句话我挺难过。这部片子或许大部分人在意的是演员的演技，声音，和故事结构，有些人觉得烂，我觉得不尽然，导演的用心我很钦佩，至少不是像其他导演为了夺票房夺人心用掉多少人力物力，那些精彩是精彩，好看是好看，但看过就算算而已。这只是一部简单真实的纪实，许多人却不愿接受，你不喜欢的可以不接受，但请

不要随意批判。孩子们的文采颇高，对老人的尊敬和礼貌，对音乐的喜爱，打扮得很符合高中生的朝气发型也不俗气，英文一溜一溜的，对同学之间的爱，最后高考完回教室扔书的轻松兴奋解脱劲，如果全中国都是这样的学生那中国下一代大街上或许就不会出现那么多冷漠的人了。中国有多少孩子已经不想上高中上大学，错过人生中最重要的一部分，真正用心引导孩子们认真学习祖国文化知识的家长又能有多少，顶多一句快点去学习上课别迟到，有的甚至会说读书也要靠天分，真扯淡。

《全城高考》把我带回了那个纯真的年代，那个只有充满梦想的时代，现在的我如行尸走肉一般也不为过，因为我眼中有前途，但是并无梦想可言，因为我一次又一次的放弃，也许是自己的不努力，也许是外界的原因，但是我没有坚持下来，这是一个事实，中国社会开始变得浮躁，这是一个事实，**的改革开放也是一个事实，但是我想邓爷爷当年也并非想让我们忘记自己的文化和历史，他想做的中国经济强大，重新让我们这个拥有5000年文化的中国崛起，为什么国外有那么多人在迷恋中国文化，我们却在一次一次的糟蹋自己的文化？

第四篇：《高考增分》读后感

《高考增分》读后感

《高考增分》是相阳老师在充分总结十几年的研究成果和实践经验的基础上，通过整理、提炼出了科学应考的策略，有效地帮助我们高三的备考老师走出备考的唔去，从而更科学、更有效地备考。读了《高考增分》这本书，我受益匪浅，以下是我的几点心得总结：

一、科学、有策略地备考

正如《高考增分》中所言，考生和老师的关系如同运动员参加运动会一样。考生是运动员，老师是教练。老师要分析命题的趋势，把握命题思路，研究典型题目，根据学生实情，恰如其分地进行指导。语文是重在基础，需要在潜移默化中去培养语文的语感，提高解题技巧。所以，在本学年我是这样进行备考的：

1、狠抓基础，坚持早练、午测、周测。

由于我校学生的基础薄弱，特别是在高考的前四道选择题上失分较多，而这些选择题又考的是基础知识。所以我们一直很注重对学生的基础知识的训练，例如我们会在早读时间让学生做几道选择题，然后老师在课堂上评讲，有针对性的分析，而在进入到5月份后，我们依然坚持每天让学生做基础题，让他们自行核对答案，目的就是保持住学生的语感。

2、分专题复习，提炼答题技巧。

在第一轮复习中，我们重在打基础。所以，在第一轮复习中，我稳打稳扎，把重要的知识点都认真讲解一遍。特别是我所带的班级是文科B班，这个层次的学生自主学习能力差，需要在老师的引导下，甚至需要在老师的“强制”下去记忆知识点，所以我会按照备考组的备考计划，把高考的语文试题分成几个模块，每个模块针对题型，提炼出解题技巧。例如，诗歌鉴赏中的“炼字”考点，就让学生记住此题型的答题步骤：①解释该字的意思，把该字代入诗句中进行分析；②分析该字的表达技巧；③该字表达了诗人什么感情。最开始，我会“强制”性让学生记住这些答题技巧，并不定时在课堂上抽查，接着我会在每次月考的试题中去进行渗透，最后针对具体的诗歌进行具体的分析，教会学生灵活处理。

再例如，我在复习现代文专题时，不是按照文体的思路去复习，这样的效果事倍功半，而是把现代文的考点打通，具体分为：词语、句子含义题，语言特色题，分析作用题，归纳题，探究题。然后跟学生再来把各种题型的答题技巧梳理一遍，最后进入实战演练。这样，老师就处于高瞻远瞩的位置，把琐碎的知识点串联起来，方便学生记忆。所以，在进行第二轮的查漏补缺复习中，我班学生能灵活处理现代文的解题。

3、严抓默写，不厌其烦

相比较而言，默写这一块是对我所带的B班较有能力去取得高分的题目，所以我整个高三都在严抓默写，并且形式多样。

（1）先读后默写

利用早读课的时间，先读十几分钟的诗歌，然后做几道默写题。

（2）课前抽查

在每天课前五分钟，我会在PPT上预先展示出几道默写题，然

后让学生把答案写在作业本上，老师抽改或同桌交换批改。

（3）课堂听写

我发现，学生对高考所考的诗歌往往背得滚瓜烂熟，但是一到考试往往拿不到满分，为何？原来，频频写错字。针对这样情况，我就采取课堂听写的方式，具体操作如下：让学生按照学号的顺序，一个个到黑板上听写。我的目的是让学生写对字，写好字。其实，这种模式，学生特别喜欢，让学生在快乐当中掌握正确的字。

以上是我在默写方面做得一些小小的改变，但是默写是一个常抓不懈的过程，必须要老师细心抓到位，所以我班的默写平均分一直比较高。

二、研究非智力因素，提高得分率

语文高考，除了考查学生自身的基础知识，除了考查学生掌握到老师课堂所讲知识之外，还考查学生的非智力因素，例如答题技巧、书写等等。

1、树立方格子意识，强调卷面书写。

我让学生每次做题时，心中都要有方格意识，把字都偏向一边，不要超出格子范围，这样写出来的卷面会工整很多。

2、温柔涂改

我所带的平行班的学生没有养成良好的学习习惯，往往写错字了就要把该字画圈圈，涂成一个大花脸，这样很不雅观。于是，我从高考改卷的角度去跟学生分析这样涂改会造成的印象分大打折扣的坏影响，从而让学生温柔涂改，即是达到改了像是没改的高境界。

3、做题规范，有序，做到分点作答

我会在平时的教学和考试评讲当中不断渗透学生赋分的意识，一定要让学生养成分点作答的良好习惯。所以，每次的大考中，我都会认真查看学生的答题卷，如果是没有分点作答的，我会在试卷上批注，引起学生的注意。

以上是我读了《高考增分》后的一些心得体会。

第五篇：《高考增分》读后感代路路

《高考增分》读后感

高三地理组代路路

一直就听说相阳老师被称为“应考第一人”，而我本人已经连续三年带高三毕业班的课，虽然有很多收获，仍然有相当多的困惑，特别是在如何高效科学应考以及如何减少失误有效增分上感觉到有不少疑问！学校为了增进学校教师的知识水平和业务水平，特意请相阳老师到学校给我们进行了一天的讲座，让我们有机会一睹相阳老师的风采，寒假里又拜读了相阳老师的《高考增分》一书，感觉受益匪浅，以下是我的一些感想！

正如《高考增分》中所言，考生和老师的关系如同运动员参加运动会一样。考生是运动员，老师是教练。老师要分析命题的趋势，把握命题思路，研究典型题目，根据学生实情，恰如其分地进行指导。地理是重在基础，需要在潜移默化中去培养地理的应用能力，提高解题技巧。所以，我认为根据我们学校的实际情况应该这样进行备考：

1、紧抓“高频考点”，夯实基础，以不变应万变。

如果想要复习有效率，要想在最短时间内取得最大的增分效果，我们必须将复习精力放在高频考点上。当然试题对基本知识有一定的要求，没有对基本知识的掌握，就不可能形成综合能力，也不可能很好解答试题。所以在教学中我们尤其注意加强学生基础知识教学，特别是第一轮复习更要扎扎实实，不能求快，教师要精讲，发挥学生主动性，对概念、原理、方法论区分透彻。不

管试题的背景材料、问题立意、设问角度多么新颖、多么深，其答案的知识落脚点都必然落在基本知识和能力上。

2、重视地理原理和规律的归纳和应用

高考强调运用所学原理去分析、评价和解决实际中的自然和人地关系的能力。在平时教学中，注意引导学生认识地理事物本质特征和内在联系，掌握地理事物的发生、发展、变化原理以及地理事物之间相互联系的原理；培养学生对教材中的地理特征、地理成因、地理演变、地理规律等基本知识的归纳和理解，应用规律、原理去分析和解决一些人类生存与社会发展的重大问题。

3、重视培养地理图表的判读应用技能培养

地理图表是地理的第二语言，地理图像中提供了比文字描述更为丰富的地理信息，从地理图像中正确获取信息，处理信息，解决问题是中学地理教学的一个重点，也是历届高考文综地理试题的一个重点。教学中高度重视地图能力，要根据教材的系列特点，整理各类图表资料，强化读图训练，加强区域图的读图分析及探究能力培养。

4、精选题目、精讲精练，注重能力培养

在注重考查能力的今天，要求学生必须理解吃透基本原理、基本内容，才有可能应对以后的高考。对学生进行双基培养，还要做到精讲精练。教师必须改革教学方法，做到讲解少而精，有重点、有难点各个击破，特别注意知识间的内在联系。对练习题处理要有的放矢，不能搞题海战术，要精选复习资料和习题，学

生练习教师必须讲解处理。针对地理又文、又理的特点，一定要在理性思维训练上下工夫，突破文科学生的薄弱环节，诸如在地图的延伸和经纬网地图与区域的全面结合、等值线系列图整体训练、文字材料中的隐含条件挖掘等等，并在试题的精选上巧安排，注重问题的延伸，提升学生知识迁移应用能力，进而开拓学生的综合能力。

5、联系实际，关注乡土地理、关注社会热点

高考改革的特征之一是地理教材从内容上突出了地理知识

在实际生活中的运用，贴近生活。这就要求我们在复习中要有意识地关注世界、关注社会，去接触、去分析现实生活中的地理问题，重视乡土地理教学，让学生感觉到地理来自生活，真正做到学以致用。

6、分专题复习，提炼答题技巧。

在第一轮复习中，我们重在打基础。所以，在第一轮复习中，我稳打稳扎，把重要的知识点都认真讲解一遍。特别是我所带的班级是文科普通班，这个层次的学生自主学习能力差，需要在老师的引导下，甚至需要在老师的“强制”下去记忆知识点，所以我会按照备考组的备考计划，把高考的地理试题分成几个模块，每个模块针对题型，提炼出解题技巧。最开始，我会“强制”性让学生记住这些答题技巧，并不定时在课堂上抽查，接着我会在每次月考的试题中去进行渗透，最后针对具体的题目进行具体的分析，教会学生灵活处理。

7、研究非智力因素，提高得分率

地理高考，除了考查学生自身的基础知识，除了考查学生掌握到老师课堂所讲知识之外，还考查学生的非智力因素，例如答题技巧、书写等等。

在平时的教学和考试评讲当中不断渗透学生赋分的意识，一定要让学生养成分点作答的良好习惯。所以，每次的大考中，我都会认真查看学生的答题卷，如果是没有分点作答的，我会在试卷上批注，引起学生的注意。

在以后的教学中，我仍然会继续钻研业务知识，钻研高考应考方法和增分策略。努力提高自己的业务水平，我相信我一定能成为一名优秀的教师！