13黄家小学2016-2019三年规划

第一篇：13黄家小学2016-2019三年规划

七彩巧思 馨雅黄小

黄家小学2016—2019三年规划

一、现状分析

黄家小学位于傅家镇黄家村，地处张店区最南端。这是一所百年老校，有着深厚的文化底蕴。学校占地9564平方米，建筑面积4500平方米，现有10个教学班，在校生381余人，教师29人，教师学历达标率100%。学校设施齐全，环境优美，是学生学习和成长的乐园。

在全面推进素质教育的过程中，学校管理思路基本理顺，管理模式趋于规范，且各运行要素之间趋于平稳、和谐，赢得了社会各界的广泛赞誉。随着区教育局对农村的各项政策倾斜，学校教职工队伍不断得到优化。2014年9月开始，我校先后迎来13名城区优培大学生，15名支教教师，优秀教师资源的大量涌入，让黄家小学逐步形成一支观念新、师德高尚、现代化教学技能强的学习型、发展型教师队伍，并初步形成了生源、教师队伍、学校管理等多层面良性循环的良好局面。

为营造温馨秀雅的育人环境，让每一位孩子享受到优质教育，发展已成为学校当前的主旋律，但在发展逐步推进的过程中，学校也存在诸多问题。

1、因家庭教育的缺失，学生素养逐年下降，学生学习的积极性、主动性和探究意识较低，全面发展的目标受到一定程度的限制。基于学生的发展现状，学校教师将关注点主要放在提升课堂效率及利用课余时间辅导学生上，而忽视了对学生的学法研究和高效课堂的落实。

2、德育工作需进一步探索，不断创新模式，学生行为习惯的教育和培养还需进一步加强和提高。

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3、课程结构相对单一，校本课程开发相对滞后。一是不能有效满足学生自身发展的需要，二是不能较好地落实国家课程新方案。

4、因学校新入职年轻教师较多，学校管理的某些环节和层面缺乏科学性,管理制度还需进一步完善和创新，“机制激励、注重发展”的管理思路需不断落实。

5、年轻教师群体的培养与引导是学校亟待解决的问题。怎样让他们在偏远农村扎根并能实现自己的最大价值，需要有整体的发展框架。

6、学校在达到规范办学的基础上，怎样实现精细、合理的发展，如何实践“品牌学校”的打造。

二、规划愿景

（一）办学理念：打造馨雅教育，回归教育本真

一所学校凝聚力的形成，很重要的一点是要树立共同的价值观。共同的价值观在形式上表现为师生共同遵守的行为准则，即办学理念。办学理念是一所学校的灵魂，它决定着学校的发展方向，先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。

（二）总体目标

学校发展目标：创设温馨秀雅的育人环境，打造德能双馨的教师队伍，培养雅言善行的黄小学子。学生发展目标 ：雅言善行

（三）办学特色

学校以“让教育回归本真，让馨雅融进生命”为办学宗旨，以打造馨雅教育为切入点，全面实施素质教育。学校努力为师生创设温馨秀雅的育人环境，全力打造德能双馨的教师队伍，重在培养学生良好的行为习惯和高尚品行，力求使每一位学生享受优质教育，让每一个孩子拥有幸福童年。

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三、重点发展项目

（一）德育工作——构建“馨雅”德育课程，培养“雅言善行”黄小学子

工作目标：营造积极、创新、共生的德育氛围，构建特色德育课程体系；提升课程理念，依托《黄家小学馨雅少年评价体系》，以文明监督岗为抓手，以“馨雅好少年”为载体，构建完善的、具有黄小特色的“馨雅”德育课程，不断实现德育课程的育人价值，培养雅言善行的黄小学子。

目标达成标志 ： 2016年——2017 年

1、提升班主任综合素质及工作能力，邀请专家对班主任进行系列、系统的培训。

2、分管德育领导外出参加各类培训与学习，提升个人课程意识和科研能力。

3、以“馨雅少年”评价体系为依托，以一至五年级品德教材为蓝本，构建黄家小学德育特色课程，并邀请专家进行论证，形成学校“德育课程纲要”。

2017年——2018年

1、通过组织各类德育活动、德育校本培训，初步形成一支工作能力强、科研意识强的德育教师队伍。

2、德育特色课程建设依托课程教学及各类活动得到落实，其育人价值效果显著。

3、构建完善的学生德育类评价体系。

4、开展德育实践活动，将德育阵地、德育实践基地与德育课程有机结合，实现其育人价值。

5、初步形成“德育小故事”项目课程，并落实实施。

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2018年——2019年

1、根据实施情况修订、完善德育课程。

2、依托德育课程的实施与研究，进行总结、提炼，形成学校德育研究课题。

3、构建学校规范、系统的德育网络体系。

具体措施：

1、进一步理清德育工作思路，深入学习和贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》，加强研究新形势下德育工作目标——培养雅言善行的黄小学子，不断开创学校德育工作的新局面。

2、强化全员育人意识，不断完善学校德育工作管理体制，加强学生行为规范教育。

3、充分发挥“红领巾监督岗”的监督职能，实现学生行为规范的自我教育。学校围绕此项教育主要抓好两个重点工作：一是学生文明礼仪教育，二是学生良好行为习惯养成教育。

4、任课教师要充分发挥课堂主渠道作用，对学生进行德育渗透。品德课程依据学科特点，重在实现课程育人目标。

5、学生部、少先队通过开展各项活动，让学生实现自我管理和自我教育。

6、营造班级特色文化，开展班级管理竞赛活动。学校设“班级管理”流动红旗和“专项检查”流动红旗，将班级文化作为评价班级工作的重要内容，以此作为学生行为规范教育活动的延伸。各班级启动“全员管理”模式，即人人有管理项目，人人有事做，引导树立一种班级精神，形成一个班风正、学风浓的先进集体。逐步把行为规范教育由外部压力变为学生的自觉行动。

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7、构建学生评价体系，做好学生综合素质评定工作。完善“馨雅少年”评价机制，从“评价标准”完善，到具体实施，形成系列活动。实现黄家小学学生的发展目标—— “雅言善行”。

8、依托学校实际，利用德育阵地，实现育人功能。学校在校外开辟了“安泰车城”德育实践基地。校内“刺绣”实践基地，让学生在感悟现代技术的同时，不忘中华历史传统，有效地实现了其良好的育人价值。

9、构建学校规范、系统的德育网络体系。完善《德育工作方案》，利用重大节庆日或纪念日，在学生中坚持开展相应的主题活动；根据学科特点开展相应活动，实现学科育人功能；开展“智慧家长塑造工程”活动，构建学校、社会、家庭三位一体的德育体系，形成学校、社会、家庭的教育合力。

10、创新学生评优活动，如“快乐梦工厂”评优超市。每年寒、暑假开展“学生素质技能培养超市”活动，形成特色，产生效果。充分发挥学生社团在德育工作中的作用。加强心理健康教育，提高心理健康教育的针对性和实效性，使学生能够学会自我调节和缓解心理压力，养成健康的心态，保持乐观向上的人生态度。

11、继续提升课程理念，逐步构建具有黄小特色的“德育课程体系”，培养雅言善行的黄小学子。以文明监督岗为抓手，以“馨雅好少年”为载体，不断实现德育课程的育人价值。

实施时间：2016年——2019年

（二）课程——馨雅特色课程体系的构建

工作目标：巩固课堂教学成果，完善课堂教学模式，尝试和推进课程教学改革，不断提高教育教学质量。加强和提高教师的研究能力及课程意识，实现人人有课程、人人显特色的教育模式。培养学生特长，促进学生让每一位孩子享受到优质教育 http://www.xiexiebang.com 七彩巧思 馨雅黄小

持续、和谐发展，逐步构建“馨雅特色课程体系”，形成教师优秀、学生幸福的新局面。目标达成标志： 2016年——2017年

1、开启“青蓝工程”育人模式。学校在教师中开启“师徒结对”模式，通过过关课、磨课、展示课、互听互评等形式，不断提高青年教师的综合素养和业务能力。

2、与优秀学校结为“教育发展同盟”，学校教师到优秀学校进行浸润式听课、学习。

3、邀请专家、学科带头人等指导教师教学工作，使青年教师驾驭课堂的能力逐步提升。

4、通过“请进来、走出去”的学习形式，拓宽教师视野，提升教师课程意识。

5、开展“俱乐部形式”的社团培养活动，构建学校“馨雅”初级课程体系。

2017年——2018年

1、出台学校“馨雅”课程框架体系及实施方案，教师根据自己研究专长确定课程项目，并在教学与研究中逐步形成课程实施纲要。

2、邀请专家进行统一论证，确定学校课程体系，并进行实施。2018年——2019年

1、学校“馨雅”课程服务于教学，培养学生综合能力，实现学生素质整体提升，学生能够快乐、幸福成长。

2、教师具有较强的科研意识及能力，承担学校科研任务。具体措施：

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1、进一步深化课堂教学，将学生创新精神和创造能力的培养放在课堂上，向课堂要效率。以过程促进效果，不断优化教学手段，发挥教师的引导作用，激发学生求知欲望，改变学生被动接受的学习方式，落实每堂课的教学任务。实行教研组直线管理模式，落实教学常规、校本教研、教师发展、学生能力提升等活动，出台《黄家小学教研组管理实施意见》，形成新的管理模式，做好“馨雅”课程体系基础建设。

2、积极实施“俱乐部形式”的社团培养活动。全校学生人人有社团，人人得培养，通过俱乐部形式把培养学生特长和开展素质教育真正落到实处，初步形成学校艺术类、实践类课程体系，形成“馨雅”课程体系的羽翼。

3、加强学科建设，完善《学科建设考核方案》，创造有利于教师迅速成才和凸现学科教学特色的教学环境，使任课教师“八仙过海，各显神通”，不断形成有个性特点的教学风格，逐步实现黄家小学“馨雅”课程体系“百花齐放、百家争鸣”的教学新局面。

4、教师“特色”发展，带动学校课程 “变革”。一名“特色教师”带动一门“特色课程”，实现课程的“个性化”发展，逐步提炼、层层递进，形成完善的“馨雅”校本课程体系，最终让教师有特色、课程有特色。突出先行“校本课程”辐射作用，打造学校特色。刺绣艺术是社会认识黄小最鲜明的名片，将现有刺绣课程做细、做精，打造属于黄家小学的品牌课程。

5、建立教学质量监控体系。课程部要通过调研制定科学有效、简单易行的教学效果评价和过程监控方案，保证教学质量持续稳步提升。

实施时间：2016年——2019年

（三）队伍建设——“全员管理模式”打造“馨雅”教师团队

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工作目标：强化师德建设，突出敬业精神培育，实现“全员管理”新模式。通过培养、培训以及名师的辐射带动等形式，形成教师教学特色，使之成长为德能双馨的教师，并向研究型教师靠拢，确定研究方向与目标，让青年教师逐步成长为“特色教师”，为打造“馨雅”教师团队奠定基础。

目标达成标志： 2016年——2017 年

1、制定“全员管理”实施方案，形成全校教师“事事有人做，人人有事做”的新局面。

2、确立“全员管理模式探究”的研究课题，并邀请专家进行论证与指导。

3、制定特色教师发展方案，教师根据自身特点及发展目标自主申报“特色教师”。学校提供研究过程中的各项支持，教师研究项目初见成效。

2017年——2018年

1、成立“馨雅名师工作室”，对青年教师进行专项培养，使之快速成长为学校骨干教师、学科带头人。

2、教学中逐步彰显“特色教师”风范，并能在区域内取得一定成绩。参加公开课比赛、论文评选、区域内活动获得一、二等奖。

3、学校研究课题初见成效，每位青年教师均在自己分管工作内取得成绩。

2018年——2019年

1、运用自身影响效应，带动学校团队发展，形成学校团队研究项目，实现每位教师的发展与成长。

2、青年教师在各类评选中获奖，并成长为区域内骨干教师。

3、逐步形成工作能力强、教学能力优、综合素质过硬的“馨雅”教师让每一位孩子享受到优质教育 http://www.xiexiebang.com 七彩巧思 馨雅黄小

工作团队。

具体措施：

1、邀请专家及名师到校指导。

2、学校组织专家团队统一对教师成长进行过程性评价与指导。

3、通过“教育发展共同体”教师的指导和打造，教师在学校内成长为研究型、可持续发展型教师，在区域内有一定影响力，并在各类比赛中获奖。

4、建立激励型的教师队伍管理机制。学校实行“全员管理模式”，即每位教师都是学校管理者，事事有人做，人人有事做。

5、特色教师“人人有研究项目”，基于教学发现问题、研究问题、解决问题。鼓励教师多出成果，出好成果。

6、建立研究成果的奖励制度。对在特色教师 “问题研究” 活动中成绩突出的给予特别嘉奖，并作为职称评定、推优评先的优先条件。

7、以校为本，构建融教育理论与实践为一体的科研培训模式。定期出版我校教师博客文集。

8、不断完善教师评价方案，每年、每学期对教师进行全面、科学、规范的考核和评价，并将其作为评先、评优、职评的重要参考依据。

9、加强对青年教师的培养。坚持师徒结对活动；开展青年教师岗位练兵制度；加速培养青年骨干教师，组织青年教师外出学习交流。

10、建立“馨雅工作室”，推动黄小“名师”工程建设，完善工作室制度。充分发挥黄小名师的示范带动作用，以名师标准培养青年教师，使青年教师快速成长为骨干教师、学科带头人。

实施时间：2016年——2019年

（四）学校文化——“馨雅”文化育人体系，助推学校发展

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工作目标：完善“馨雅”文化育人机制，完善校园硬件设施建设，合理规划，走内涵发展道路，着力提高校园的软件建设，营造特色校园文化，不断提高文化含量和美育功能，逐步形成布局合理、环境优美的绿色校园，使学校的每一处都成为育人的亮点，把学校建设成为极富人文关怀的精品学校，不断形成我校的品牌文化，继续创设温馨秀雅的育人环境、打造德能双馨的黄小教师、培养雅言善行的黄小学子。

目标达成标志： 2016年——2017 年

1、采用“请进来 走出去”的方式，学习优秀学校做法。

2、邀请专家对“馨雅”文化进行统一构建与论证，实现每一处育人功能。

2017年——2018年

1、挖掘“馨雅”文化，形成系统的育人体系。

2、全面推进“馨雅”文化建设工作。

2018年——2019年

1、实现环境育人、文化育人等校园全面育人新局面，并通过“馨雅”文化育人，显现出其独特的价值，有成果体现。

具体措施：

1、理念文化育人。坚持学校的校风、学风、教风、校训。我校的校风是：敏学致美，尚德求真。教风是：爱心育人，智慧教学。学风是：乐学 好问 善思 笃行。校训是：蒙以养正。

2、育人文化。在基础课程中充分挖掘人文学科内涵，丰富人文科学素养，使学生在获得知识的同时，不断发展其思维品质，不断丰富其内心世界、陶冶其情操、完善其人格。

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3、社团文化。组织各类学生社团，由专人负责，开展社团活动，丰富社团内容，发展学生能力特长。每年举办大型汇报活动或艺术节，丰富学生生活，为学生提供展示才艺的舞台。

4、和谐的教职工文化。从管理人员的作风、教师的教风和学生的学风入手，坚持以人为本的管理思路，加强人文关怀，营造和谐愉快的人际关系氛围，使教职工在和谐的环境中乐业勤干。鼓励教职工确立现代的思维方式、现代的工作方式、现代的教育方式、现代的学习方式、现代的生活方式，达到人与环境的和谐统一。

5、优秀传统文化。研究、继承和发展学校的优秀传统文化，完善“刺绣”文化体系的挖掘与提升，进一步研究名校和现代学校建设的契合点，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，不断提高文化含量和美育功能，营造黄小特色校园文化。

6、学生个性文化。充分发挥学生的个性特长，利用国旗下讲话、演讲比赛、运动会、才艺展示等活动，为学生提供展示自我的舞台。

7、环境文化。完善校园硬件设施，充分利用我校刺绣艺术特色优势，美化校园每一个角落。开展健康向上的校园文化活动，丰富教职工文化生活。逐步形成布局合理、环境优美的绿色学校，使学校的每一处都成为育人的亮点，把学校建设成为精雕细刻的精品学校。

实施时间：2016年——2019年

（五）“互联网+”——“两课一创”促学校发展

工作目标：“互联网+”给教育带来新的发展机遇，加强教师对“互联网+”的认识与应用，提升教师个人能力，依托“互联网+”开展“翻转课堂”“创课教学”及“Scratch教学”，使之服务于学校管理、学生成长、教师发展，逐步实现品牌学校建设、特色教师发展、学生幸福成长的和谐模让每一位孩子享受到优质教育 http://www.xiexiebang.com 七彩巧思 馨雅黄小

式。

目标达成标志： 2016年——2017年

1、制定合理的校本培训计划，以“互联网+”为主题举办系列校本培训，包含:翻转课堂、“创课教学”等。

2、邀请专家进校指导。组织教师参加全国中小学信息技术创新与实践大赛，提升教师的综合运用能力。

3、在社团中尝试“Scratch教学”，编写校本课程。

2017年——2018年

1、启动翻转课堂、创课教学的研究。

2、邀请专家进行课堂教学指导。

3、“Scratch教学”初见成效。2018年——2019年

1、创课教学、翻转课堂教学初见成效。

2、教师出示研讨课、公开课，并取得一定成绩。

3、“Scratch教学”能够助推学生的创新思维、信息技术应用能力的提升。

具体措施：

1、举办连贯式校本培训，提升教师应用能力。

2、加大信息化建设力度，让信息技术运用于学生学习和学校管理，实现信息技术下整体教学的全面提升。

3、组织教师参加全国中小学信息技术创新与实践大赛，提升教师信息技术的运用能力，实现课堂教学与信息技术运用的完美融合。

4、邀请信息技术专家参与学校指导工作。

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5、邀请专家针对翻转课堂、创课教学进行培训，指导教师课堂授课，引导教师进行这两方面的研究与实践。

6、组织参加各类比赛，实现教师、学生信息技术能力的全面提升。实施时间：2016年——2019年

四、保障体系

为保障学校规划的顺利实施，学校必须加强发展规划的监控和评价。措施如下：

1、处室自我监控与评价

各处室在学校发展规划的基础上制定本处室发展规划及规划年度进程表，每年对实施的成效进行自评。处室主任是第一责任人。

2、实施校内监督

各处室要及时进行实施情况汇报，由办公室负责。加强校内督导监察，了解规划实施情况，及时向校行政、教代会反馈意见，各处室根据反馈信息实施调整和调控。

3、邀请校外专家督导评价

在规划实施中邀请有关部门领导对学校工作进行指导和评价，根据专家建议，学校及时调整规划，推动各项工作有序开展。

4、经费保障

合理使用办学资金，保障教师科研、教师培训、课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展。

5、机制保障

完善教师考核、分级聘任、职称评定等考核机制，最大限度的调动教师工作积极性，为规划的实施提供师资保障。

一位未来学家说过：“未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的让每一位孩子享受到优质教育 http://www.xiexiebang.com 七彩巧思 馨雅黄小

地方。”未来三年学校发展的蓝图已经绘就，要想实现这一共同愿景，需要我们踏踏实实、科学创新、与时俱进。这个过程不仅会改变和提升学校的未来，也将影响和提升我们每个人的未来。让我们携手并进、勇往直前，不断打造特色品牌，构建和谐校园，实现教师优秀、学生幸福的美好未来。

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第二篇：黄海虹三年规划

教师个人专业发展三年规划

姓名：黄海虹岗位：数学教师

一、个人专业发展现状分析：

优势：

作为一名青年教师，我对工作有着一份强烈的责任心，对学生有着一份爱心，能和同事友好相处，把学校当成自己的家，把学生当成自己的亲人。本人有21年的教学经验，作为一名教师，善于接受新的教学理念，有着一至六年级的教学经验。平时利用课余时间积极参加教研活动，并把自己的教学经验乐于与大家一起分享，共同进步。

不足：

1、理论方面的知识还有所欠缺，有时不能把理论知识和实践相互融合。

2、有时面对课堂中的突发问题，还不能处理的很好，还有种希望学生跟着我的备课走的教学思路。

3、有时针对教材的处理还不够灵活，理论知识还有待学习。

4、教学风格还不够明显，要形成自己的特色。

二、个人专业发展三年总目标：

1、利用业余时间多学习教育教学理论，并运用到教学中去，关注教材，学会创作。

2、每学期有几节自己精备的课与组内老师交流。

3、提高教育教学水平，教学形成特色和风格。

4、做一名学生喜欢的老师。

5、实实在在的做科研，完成课题研究。

6、所教学生习惯好、能力强，在数学学习方面取得优异成绩。

7、做一名优秀的班主任

三、个人专业发展年段目标：

第一目标：（2013 年1月——2015年12月）

1、提高教育理论水平，及时把学到的先进理念和方法运用到教研和教学中。

2、向教学组的老师多学习，提高业务水平。

3、每学期有几节自己精备的课与组内老师交流。

4、减少学生成绩差距，培养更多优秀学生。

实施方式或途径：

1、进行知识更新，自我完善。每天坚持学习1小时，每学期精读1本专业著作，泛读各类报刊、书籍，认真做好读书笔记。

2、在课后对一些精彩的片段或在课上发生的学生难以回答的问题做好课后的反思。

3、通过课堂教学、沙龙班、艺校等途径，培养福山数学资优生。

成果形式：

1、完成的1篇读书心得

2、完成有质量的作业设计，并把自己的课后体会在校园网及教研组中交流展示，得到同行的指点。

3、学生在校数学竞赛中获得优秀的成绩。

第二目标：

1、提高教育教学水平，教学形成特色和风格。

2、具备自主、有效选择适合学生年龄特点的教材的能力，做好教材、案例以及相关资料的整理工作。

3、设计菜单式作业，内容面向不同层次不同水平的学生，做到基础性训练与发展性训练协调、互补，以满足不同学生发展的需要。

4、学生成绩达标为100%，班级数学成绩名列前茅，出现一批爱数学成绩优秀的学生，学生在区、市、全国数学竞赛中获得好成绩。

实施方式或途径：

1、订2本以上相关学科的教学刊物，读2本教育理论书籍，完成相应的读书笔记，写1500字以上读书心得2篇以上。多向学校的名师学习，在他们的帮助下努力使自己的教学教研水平有明显的提高。

2、能够运用当代教育科学理论，对他人的教学（包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学效果等）进行评价和反思，做到课时反思和单元反思相结合。

3、自己或和同事列一个课题，完成课题的开题计划。

4、了解每一位学生，对学习有困难的学生补缺补差，对学习上的优等生提供展示的舞台，使他们在各种比赛中展露头脚。

成果形式：

1、结合课题研究，同时撰写科研论文。

2、承担区教研教学交流或上研究课、观摩课至少1节，听课不少于20节，其中完成有质量的评课不少于5节。

3、辅导学生在各级各项数学竞赛中获奖。学生成绩优秀率达到50%。第三目标：

1、评为校骨干教师。

2、发挥优势，形成自己的特色。

3、通过公开课、评优课等活动形式，锤炼课堂教学艺术。

4、班级学生以优异的成绩毕业，多数量的学生进入理想的中学就读。

5、完成课题的研究。

实施方式或途径：

1、通过进修、培训和自主学习，并结合教育实践撰写有一定质量的读书笔记。

2、积极参加区里的比赛课及公开教学课，并得到专家的指导和点评。

3、积极完成课题的研究。

4、以自身的教学魅力来吸引学生，让学生在数学课上不仅学到学科知识还学到德育知识。

成果形式：

1、能被学校评为校骨干教师，形成自己的教学风格。

2、承担区公开比赛或研究课，并得到专家的好评。

第三篇：路家小学课堂教学改革三年规划

路家小学课堂教学改革三年规划

一、改革思想：

以中心校倡导的有效备课，打造高效课堂为宗旨，备课切实要为上课服务，通过有效备课提升课堂效率。加强推门听课、课前说课、课后议课的检查力度，狠抓课堂教学，实现课堂教学改革，真正落实高效课堂。

为适应当前教育形式的需要和配合中心校的工作，我校将在今后三年从两个方面重点抓课堂教学：

1、倡导有效备课，打造高效课堂。

2、强化课堂作业设计，突出实效性，达到学以致用的目的。课堂教学改革是否成功重点看课堂教学是否体现课堂改革主思路，看作业练习设计是否利于学生发展，看学生能力提高与发展。

二、改革目标：

从学生实际出发，立足学生整体素质的发展，以提高教学质量为目标，以课堂教学有效性为重点，以有效备课为载体，全力打造高效课堂，以实现我校课堂教学质量的大飞跃。

三、实施要求：

1、有效备课：

每节新授课必须有备课，并且是详案，精备细备，先周备课。语、数、外、科学、品社上新授课必须有备课。备课原则上实行电子备课与书写备课相结合。45岁以下教师上新授课必须要有课件，课件必须有实用型。精心备课堂练习设计，选择的练习题要有针对性、典型性，要特别重视变式题和检测题的设计。

2、有效上课：

提高课堂教学的效率是有效教学的重点。教学中应做到“三必讲”，即“重点与核心内容必讲，思维规律和科学方法必讲，疑点难点及典型错误必讲”。

面向全体学生，采取小组合作探究的方式，突出学生的课堂主人的地位，课堂上教师少讲精讲，学生自主、合作、探究，教师提出问题后，放手让学生去合作探究，从而得出结论。根据不同的课型，要求不同：新授课要求：强化预习，突出展示，当堂反馈；复习课要求：提出问题开始，解决问题结束；讲评课要求：创新变式、揭示过程、指导方法、总结规律。

3、更新教育观念，聚焦课堂：

其实更新教育观念，聚焦课堂，就是改变教师落后的教学观念，适应当前的教育形式，重在以提高课堂教学有效性为抓手，以课堂教学实例与典型课例为载体，开展教师课堂教学方法与有效性的研究，探索具有针对性的教学方法、策略，让学生全面、主动地参与教学过程，并结合教师教学实践与经验，关注教学细节，运用教学理论和新观点剖析“教法”与“学法”的成效，帮助教师获得专业上的成长。

四、我校目标：

第一阶段：（2012.3—2012.12）2012年是我校课堂教学管理年。

我校成立课堂教学改革领导小组，制订实施方案，召开课堂教学改革启动仪式。主要是课改模式的实践、校正、完善。小学课堂教学模式的研究，争取模式成型，本阶段争取培养一批学科骨干教师。

第二阶段：（2013.1—2013、12）2013年是我校课堂教学提高年。

我校以教研组为单位，组织第二轮课堂教学改革研讨活动，对课

堂教学模式进行再实践,再研究，并在学校全面推开。本阶段争取人人都能熟练上好课改课，在县里部分教师能上优质课。

第三阶段：（2014.1----2014.12）2014年是我校课堂教学规范年。我校组织教师认真反思课堂改革，找出不足与缺点，研究纠正措施，引导广大教师把课堂教学改革实践活动向纵深发展，全面总结课堂教学改革工作。本阶段争取人人都能成为骨干教师，并形成一整套课改理论，并在全县推广。

我校将通过磨课方式，促进教师的专业成长，为教师的发展提供平台，我校本着“为学生的成长铺路，为教师的发展提供平台”的思路。下一步我校将加大教科研力度，提高我校的知名度，创品牌学校。

总之，我校的课堂改革要以这次有效备课改革为契机，扎实备课，认真备课，备实效课，力争使备课既能更好地服务于上课，又能节省备课时间，提高效率，真正实现高效课堂、实效课堂。

五、课改领导小组：

组长：张玉文

副组长：宋殿勇高希恩

成员：杨国英张洪喜丁秀华

孙颖颖张丽苏彩丽

第四篇：小学三年规划

小学三年规划

一、学校情况分析：

（一）外部背景：

xx区xx实验小学是一所年轻的规范化农村学校。创办于2002年9月，是建设和谐珠海的一项“民心工程”。当时撤并了原来设施规模落后的五所农村村小，投资3000多万元兴建整合为的一所规范化学校，学校位于xx区红旗镇、珠海大道旁，坐落在风光秀丽的xx山南面。学校占地面积45900多平米，建筑面积12880平方米，设施设备按省一级学校标准配备。学校现有24个教学班，学生1100多人，教职工70人。校园内绿树葱茏，鸟语花香，奇石相间，环境宜人，是一所现代化、生态园林式的全日制完全小学。随着xx区社会经济的不断发展，特别是所在地域的联港工业区的后发优势所带来的积极影响，xx区xx实验小学的发展充满希望，未来应将有一个美好的前景。但是它也面临严峻的考验，学校地域处在珠海市和xx区经济和社会发展相对滞后的地方，生源家庭条件相对较差，办学竞争的激烈，家长择校的意识增强，学校自身的不足等。可以说，机遇与挑战并存。

（二）内部背景：

1、办学设施：

学校功能室齐全，设施设备按省一级学校标准配备。校园内拥有近140多种植物，奇石装点，文化设施有特点，环境优雅，是一所现代化、园林式的全日制完全小学。学校现有24个教学班，学生人数逐年增加，学生现有1100多人。

2、师资情况：

教职工70人，平均年龄41.2岁，教师学历达标率100%。其中专任教师57人中，中学高级教师1人，小学高级教师40人，中级以上职称占专任教师的71.9%，临聘教师13人。

（三）学校发展的理性思考和认识：

1、学校发展概况与分析

“以德立校，依法治校，特色兴校，质量强校”是学校的办学理念，创办“高品质现代化品牌学校”是学校的发展目标。在上级教育部门的领导下，全校教职工同心同德，全力以赴，狠抓教学质量，推进“校本教研”，创新艺术教育，学校办学水平一年一个台阶，学校办学水平和质量在珠海市乡镇一级学校里处于领先地位。

办学至今的十年，学校经历了两个发展期。第一个是学校创等级阶段：学校2003年12月被评为区一级学校，2004年12月被评为市一级学校，2005年4月被评为珠海市绿色学校，2005年11月被评为广东省一级学校。第二个是学校内涵发展阶段：从2008年至2012年学校学校大胆创新育人工作，着力于内涵发展，积极打造办学特色，大力培育校园文化，探索形成了影响深远的学校“教育绿道”文化、“艺术特色”文化、文明礼仪育人文化，学校科研成果突出，面向全体教师的“良师”工程卓有成效，“五要素导学教学法”的推行及大地解放了教学，“实现教师专业发展—人人主持微型课题研究”让每位老师专业不断提高，拥有市级以上名教师3名，2012年李湘云广东省中小学教师工作室顺利挂牌。2011年学校《农村小学艺术特色文化生成研究》荣获市基础教育教学成果二等奖，2013年学校《人人主持微型课题研究》荣获市基础教育教学成果二等奖，学校校本课程开发工作在珠海市首届中小学校本课程建设工作现场会上经验报告，xx实验小学素质教育成果在全市素质教育现场会上进行展示和表彰。校园文化建设成为学校办学品牌，2012年珠海市教育局在学校召开了全市中小学校园文化建设现场会。2008年被评为广东省“依法治校示范校”、广东省优秀少先队红旗大队；2010年学校被评为区素质教育评估一等奖、珠海市十佳少先队大队、全国文明礼仪示范基地和全国家教先进单位；2011年学校被评为“省绿色学校”、全国书香校园、全国青少年年普法教育先进单位；2012年学校被评为全国特色学校、广东省书香校园、珠海市首批教研基地。

学校经过十年的发展现在已进入发展的高原期，学校现代化管理的机制有待健全，学校教师专业发展力度需要进一步创新和加强，课改进入攻坚阶段，师资趋于老化且补充不足，英语、体育、艺术等学科专任教师配置不足；学校设施进入维修高峰期，办学经费相对不足。xx实验小学新一轮的发展需要新的动力，新的谋划。

2、学校发展面临的挑战

（1）学校进一步发展需要积极争取一定的外部积极因素驱动。

xx处于珠海市和xx区社会经济发展相对滞后的区域（在xx区同类学校中我校遇到的客观困难最为严重），学校不利赢得政府和上级的关注度和支持度，学校新的进一步发展在争取政策支持和新的社会发展等外部因素支撑上相对较困难。

（2）学校进一步发展需要继续培育一定的内部积极因素驱动。

①上级和地方政府在改善学校人力资源方面力度还相对不够，造成学校师资趋于老化，年青教师、学科专职教师比例不足的问题一直没能根本解决。由于学校是由五所学校合并而来，教师结构不尽合理和稳定，老教师比例大（我校最年青的教师大都30岁以上了），有重病不能上课的教师多（现有多人患有重症），学校有13名临聘教师，在编制够的情况下，结构性缺编，为不影响教学，不得以我校还得自筹经费聘请了两位学科临聘教师。学科专职教师比例不足，非主科专任教师不足，特色教育师资整体不强，由于师资的老化和不稳定性，造成学校积极的、全面的、深入的学校内部的教育教学改革推行较难。

②学校教学改革和课程改革受到外部评价机制、陈旧教育观念的制约及缺少内部激励机制的推动，还未能整体性深入推进。

③学校现代化管理有待进一步完善，现代化学校制度建设和有效激励机制建设是下一阶段的突破口。

（3）办学经费相对不足。

①首先是办学软件资金严重不足。由于经费困难，专项经费不足，造成学校特色建设、课程教学改革、教研工作、师资培训等学校内涵发展工作举步为艰。

②学校维修费用负担沉重。有由于学校建造在不稳定的围垦地上，学校一直受沉重建筑塌陷困扰：持续造成地面、屋顶破裂，地下电缆、水管破坏严重；加上学校设施已使用了近十年，电脑、速印机、课桌、饮用水设施等损坏严重，学校维修费用负担沉重，现在学校还存在有许多因无法落实经费而未能解决的涉及安全、影响日常工作的维修问题，如今学校速印机无法使用，只好暂时租用；学校饮用水设施、电脑、平台更新维护等问题一直无法很好解决。

③学校高品位、高品质、独具特色的校园文化建设以及国内国际交流、许多教育创新改革的现代化建设设想，由于经费问题迟迟不能付诸实施。

3、学校发展面临的机遇

（1）内因：学校拥有进一步发展的良好基础。

学校经过十年的努力，为下一阶段的进一步发展打下了良好的基础。一是软件基础：学校拥有和谐奋进的良好风气，学校拥有积极的价值观，学校人性化结合精细化管理让学校工作既规范而有充满积极的活力；“良师”工程和“人人主持微型课题”让教师群体师的德水平、专业精神、专业素质有了整体性的提升，学校教师专业发展有氛围，学校是珠海市首批教研基地，拥有广东省教师工作室一个，这为下一阶段学校的教育教学改革打好了人力资源基础。二是硬件基础：学校环境优美，学校校园文化建设独具匠心，成为珠海市校园文化建设的标杆；学校现代化教学设备和功能室日趋完备；学校素质教育和家长学校工作卓有成效，学生和家长素质不断提高，学校内部和外部环境不断优化。

（2）外因：社会经济发展升温需要学校加快教育的配套发展。

学校具有后发优势，属地前一阶段的社会经济发展相对的滞后，给我们下一阶段的学校发展提供了更为广阔的发展空间，如今，随着属地社会经济发展不断升温，社会对我校教育的总量与质量有了更为高和迫切的要求，社会需要我们办现代化的高品质学校，这对学校争取上级支持，争取社会办学资源，促进学校办学质量升级换代和教育的改革创新都有着积极的推动作用。

我们坚信困难是挡不住xx实验小学前进的脚步的！我们相信我们学校还有许多潜力可挖。回顾过去，我们充满自豪；展望未来，我们踌躇满志，步伐不停。坚定不移地走学校内涵发展道路，是我们办学的指南，把我校办成品牌学校，是我们孜孜追求的目标。相信我们的共同努力一定会托起xx实验小学更加美好的明天！

二、学校发展总体思路和目标

（一）学校未来三年的发展总体思路：

1、办学思想：

着力于办学品质的提高和品牌的提升。坚持科学先进的办学思想，坚守教育育人本质，达成我们共同的学校发展愿景:坚定不移地走教育的“绿道”——高品质的素质教育之路。遵循教育规律，生成校园文化，以先进的校园文化引领学校各项工作向高品质发展。以内部内涵发展和品牌效应撬动外部支持；撬动外部支持促进内部内涵发展和品牌的提升。

2、指导思想：

以党的十八大精神为指导，以办以党的十八大精神为指导，以办人民满意的教育为目标，以立德树人培养特区的现代城市人为根本任务，以科学发展观为指导，以改革创新为动力，以“内涵发展提升质量育全面发展新人，彰显特色打造品牌办持续发展教育”为定位，以学习实践魏书生教育思想，实施“六大工程”为平台，以优化管理和加强队伍建设及改进作风为保障，认真落实减负精神，以深化教育改革为动力，以“转变作风狠抓落实，建立体系提高实效，内涵发展彰显特色”为重点，结合学校实际，以学校顶层设计的核心理念——追求教育为具体工作方向，全力推进全区教育高位均衡化、内涵化、优质化、现代化、特色化，推动教育教学工作品质的全面提高，突显办学特色，争创高品质现代化品牌学校。

3、完善学校顶层设计，引领办学方向。

通过搞好学校顶层设计，不断完善学校发展的总体规划，完成学校发展的文化建构。学校顶层设计在理论不断完善的基础上，一方面要加强师生们的有关学校顶层设计方面的学习教育，增强师生们对学校顶层设计的认识和领会程度；另一方面要充分利用学校顶层设计的理念和精神实质引领师生在日常的学习、生活中统一行动，勇于践行新方法，汇集学校科学发展的力量，推动学校各方面朝着科学发展的方向快速前进。

学校顶层设计理论框架

追求教育——做有追求的教育

追求教育：以激发自主发展内驱力为核心的，追求高品质教育为目标的教育。

追求教育的三个维度：有追求的学校，有追求的教师，有追求的学生。

有追求的学校——

校训：追求艺术。涵义：追求艺术特色，追求教育的艺术化，追求人生的艺术化。

学校精神：做有追求的人。

办学宗旨：实施教育以人为本，实现教育品质为首，推崇学生能力为重，倡导教育服务为先，重视教育人文关怀，主动构建学习型学校。

办学思想：全面实施素质教育，面向全体学生，追求学生全面发展、个性发展、充分发展、快乐发展，注重培养创新能力、实践能力、独立思考能力。

办学理念：快乐教育，快乐成长，为每个学生终身幸福和可持续发展奠定基础。

办学目标: 以本土根基，国际视野，建设高品质的现代化品牌学校。

办学特色：艺术教育特色。

办学思路：以德立校，以法治校，特色兴校，质量强校。

学校发展策略：“文化引领办学，绿道走出品质”——文化建设引领学校持续发展，坚持走高品质素质教育的路。

校园建设：显性建设——艺术化生态园林学校；隐性建设——文明礼仪学校，书香学校，艺术特色学校，文化学校。

管理理念：人性化管理结合精细化管理，向文化管理发展。

有追求的教师——

校风：团结、文明、求实、创新。

学风：严谨、博学、慎思、笃行。

教风：敬业、善教、协作、立范。

研风：学习型＋思考型+实践型。

核心价值观：教育观——追求教育本质、规律，立德树人，科学育人；拥有爱的教育情怀——爱教、爱校、爱生、爱生活；做人师——言行为范、作风严谨、纪律严明、扎实工作、潜心研究、考虑改进；拥有阳光的工作生活心态——积极、热情、包容、奉献；拥有阳光的发展策略——合作、分享、共同发展。

做事观：把每一件小事做好。

教师发展观：良师与名师工程并举。

教师发展目标：人人做良师，人人追求做名师。

有追求的学生——

学生成人观：能人——具有较强生活能力、生存能力、发展能力的人；真人——人格健全的人；好人——品格高尚的人。

校长教育箴言：带领一批有追求的老师培养一批批有追求的学生。实现高品质素质教育和充满爱的情怀的人文教育，让孩子们在快乐中学习成长。

4、发展策略：内涵发展——加强科学体系建设。

本阶段，学校的发展方向和重点将继续落在内涵发展上。

学校层面：内涵发展体现在加强科学体系建设上。在学校顶层设计的统领下，学校管理机构和德育、教学教研等各部门着力强化各自的科学体系建设。在制度完善、执行流程、总结评价上形成完整配套的科学体系。

教师层面：进一步推进教师专业发展，在智慧学校建设和学习型学校建设的推动下，教师专业精神、专业素养、专业能力不断得到提升。

（二）明确学校发展总体目标

三年学校发展总体目标：学校内涵不断发展，办学品质不断提高，办学品牌不断提升，学校初步达到现代化学校水平。现代化学校的四大建设初具成效：校园——美丽学校建设；德育——文明校建设；教学——智慧学校建设；教研——学习型学校建设。

各部门具体的发展目标：

1、以现代化学校标准搞好领导班子和教师队伍建设。

①领导班子建设：打造胜任现代化教育管理重任的领导班子。

强调服务意识、大局意识、创业意识、科学管理意识，增强领导力、战斗力、凝聚力，形成团结、民主、有力的领导集体，营造和谐奋进的工作氛围和务实、、创新的工作作风。

②教师队伍建设：培养胜任现代化教育工作重任的教师群体。

深入开展师德教育，以严明工作纪律强化执行力，践行“言行为范”；以落实班级正副班主任制，年级、科组、集体备课小组建设强化团队凝聚力、战斗力，打造集体和谐奋进的良好氛围，锻造团结协作之风；以学校文化的提升锻造学校精神、教职工素质，大兴学校进取之风、合作之风、文明之风、修养之风、节俭之风。学校凭以上要求评选“美德教师”。

２、德育工作：立德树人，抓出德育实效，突显校园文化建设品牌影响力。

以“创文”工作为统领，搞好文化学校建设，做好参加省德育示范学校评选的一切准备。继续搞好校园文化的生成、传承和发展，不断提升学校文化内涵，积极发挥文化建设品牌影响力。教风、校风、学风进一步优化，抓好师德、学生日常行为规范建设，文明礼仪德育特色不断巩固发展，创文工作常态地融入学校德育中去，搞好德育理论体系建构，积极创建全国、省德育先进。

３、教学工作：减负增效——推进智慧学校、学习型学校建设。

培养现代化教师，积极推行集备组织下的五要素导学教学法，进行全面深入的课程改革、课堂教学改革，实行激励性评价制度，整体提高课程改革实施水平、课堂教学水平，科研质量、学科竞赛成绩不断提升，全面提升教学质量。达到教育现代化先进学校要求。

４、稳妥启动绩效工资改革，完善学校现代化管理。

向现代化管理要质量。通过稳妥启动绩效工资改革和学校内部现代化管理改革，进一步完善学校激励机制和现代学校制度化建设，不断优化学校内部管理，明确岗位责任制，狠抓落实，充分调动教职工的工作积极性、主动性、创造性，增强工作执行力和创造力，实施人性化结合精细化管理并向文化管理发展。

５、进一步深化学校特色建设。

巩固和发展学校多元化的特色教育，搞好艺术特色文化建设，挖掘和培育体育、德育等新的特色项目，加大学校特色宣传力度，扩大学校美誉度，力争成为我区广东省创建教育现代化先区先进单位。

６、提高档案工作，通过抓档案资料促进学校规范化建设。

７、继续争取各方支持，重视共建工作，搞好硬件建设。

有规划地建设高品位、高品质、独具特色的校园文化；搞好校园基础建设，修缮破损校舍设施，改造办公大楼，更新和升级功能室和电教设备，建设学校录播室，解决用水用电设施维护问题，完成体育馆维修，完善校园绿化建设，强化花草管理，积极打造岭南植物园。

８、高标准地搞好后勤、财务、安全、计划生育、党团工会少先队等方面的工作。

三、学校发展阶段目标1、2013至2014学年：

德育——积极围绕“创建文明城市活动”开展工作，开办乡村学校少年宫，夯实养成教育、文明礼仪、无垃圾桶学校等德育基础建设，搞好学校德育体系建构工作，发展学校文化内涵，搞好校园文化品牌提升工作，开启国内、国际交流活动和积极推进“家长社会人士进学校”、学生社会实践、志愿者活动。

教学——重点解决“集备组织下的五要素导学教学法”的实施方案、操作流程、监控评价等制度建设，积累和整理五要素导学教学法的理论和实践资料库。继续推进校本课程改革，健全艺术校本课程和社会大课堂；教研以“人人主持微型课题”为抓手，围绕“集备组织下的五要素导学教学法的实施”开展，加强课堂策略的研究；依照上级减负要求，改革作业和考试；在课堂教学中和作业、考试中推行激励性评价制度，真正 “减负增效”。

建设——搞好办公楼改造、功能室建设和添置教学平台、手提电脑、课室宣传栏。

2、2014至2015学年：

德育——围绕“创建文明城市活动”深化各项德育主题题工作，完善乡村学校少年宫建设，完成学校德育体系建构，继续发展学校文化内涵，在校园文化工作品牌的引领下形成养成教育、文明礼仪、无垃圾桶学校等德育工作新品牌。国内、国际交流活动和积极推进“家长社会人士进学校”、志愿者活动深入开展。

教学——深化课程和教学改革，全面深入推行“集备组织下的五要素导学教学法” 课堂教学改革的实施，提高集体备课和课效率，加强各学科“五要素导学教学法”教学实践研究，逐步形成我校的教学特色。结合学校特点，深入开展“书香校园”活动，主动构建学习型学校，继续加强校本课程的改革实践，积累个案，完成科学、艺术、英语校本教材编写，实现课程综合化、系统化。推动多元化特色教育体系建设。

建设——完成学校塌陷楼基改造、学校空中花园建设，录播室建设，完善图书室和各功能室配置，启动华南植物园部分建设。

3、2015至2016学年：

德育——围绕“创建文明城市活动”优化各项德育主题题工作，乡村学校少年宫建设上规模和质量。学校德育体系建构更趋完善，校园文化工作品牌和养成教育、文明礼仪、无垃圾桶学校等德育工作新品牌更具影响力。国内、国际交流活动和 “家长社会人士进学校”、志愿者活动进一步深入开展。

教学——总结和推介“集备组织下的五要素导学教学法”的教学改革研究成果，学校课程改革、学校多元化的特色教育、“书香校园”活动正形成体系化，“人人主持微型课题”引领下的教师专业发展成效显著，教研培训文化正在形成，智慧学校和学习型学校建设初步形成。学校在改革和创新中全面提升教育教学质量。

建设——初步完成华南植物园建设，装修教师办公室和厕所，维修体育馆。

四、主要工作措施：

（一）德育工作。立德树人，以“创文”工作为统领，引领学校德育工作规范、实效、创新发展，不断促进校园文化发展。

1、师德建设——立师德，狠抓作风建设。

以严明工作纪律强化执行力，践行“言行为范”；以落实班级正副班主任制，年级、科组、集体备课小组建设强化团队凝聚力、战斗力，打造集体和谐奋进的良好氛围，锻造团结协作之风；以学校文化的提升锻造学校精神、教职工素质，大兴学校进取之风、合作之风、文明之风、修养之风、节俭之风。学校凭以上要求评选“美德教师”。

2、开展建设美丽学校活动——以“美”立德。

（1）深入扎实开展好“建设身边美”活动：在品德课、班会课中开设校本养成课内容，把“20个会”、“七个一分钟”和学校文明礼仪、学校行为规范等内容列为教材，强化养成教育；同时强化日常行为管理，规范校内外文明行为习惯，重点改进文明集会、就餐、乘车水平。

（2）深入开展“没有垃圾桶”的卫生保洁活动。进一步严格规范卫生管理（精细严格卫生的清洁、日常管理、检查、整改、评价）。

（3）建设校园美、班级美、厕所美、饭堂美、办公室美、家居美、节俭美系列活动，评选美美德少年（言行美——文明礼仪，“好人”），美丽老师、班级、办公室、家居。

3、创新开展好具有影响力的社会联动的组织学生参观企业实践活动、学雷锋志愿者活动（结合评选“美德少年”）。继续搞好“校长助理”、“小村长、小主任、小厂长”活动。

4、积极推进“家长社会人士进学校”活动。开放学校让家长和社会人士参与学校管理。九月要落实方案、组织、人员全面开展此项工作。

5、提炼学校文化品牌。

（1）完善学校文化体系建构，推动学校科学发展。

通过搞好学校顶层设计，不断完善学校文化建构。学校顶层设计在理论不断完善的基础上，一方面要加强师生们的有关学校顶层设计方面的学习教育，增强师生们对学校顶层设计的认识和领会程度；另一方面要充分利用学校顶层设计的理念和精神实质引领师生在日常的学习、生活中统一行动，勇于践行新方法，汇集学校科学发展的力量，推动学校各方面朝着科学发展的方向快速前进。

（2）继续提升学校文化内涵。

学校文化建设需要教师示范和引领，需要生成，需要传承和发展。为此，一是要搞好教师的文化示范和引领作用。教师的言行和内在修养要以 “学为人师，身为世范”要求自己，修炼自己；并且利用课内外做好文化的教育、传承工作。二是要搞好传承。要把前一阶段学校校园文化建设大家公认好的方面进一步挖掘和推广，如书香班级、文明礼仪、“没有垃圾桶”的学校、教师读书沙龙等方面。三是要搞好发展。在成绩面前我们要清醒地看到，需要改进和发展的地方还有很多，如师生修养、公德意识、卫生习惯、守纪习惯、节俭习惯、学习惯等方面还任重而道远，需要我们不断改进与创新。本学期重点提升班级文化、“没有垃圾桶”的水平。

（3）大力推介宣传学校文化。

要充分利用我校已取得的学校文化品牌效应，全体师生人人都是学校的主人翁，每位学校成员要重视和善于推介宣传学校文化的亮点。在推介宣传中增强学校师生荣誉感、自豪感、责任感和师生们“追求艺术”的自信心，同时提升学校的社会美誉度，发挥好学校文化品牌对学校发展的积极影响力。

6、搞好德育理论体系建构和资料收集工作，为“创文”和创省德育示范校服务。

（二）教学工作。

减负增效——推进智慧学校、学习型学校建设，培养现代化教师，积极推行集备组织下的五要素导学教学法，改革作业，实行激励性评价制度，整体提高课堂教学水平，全面提升教学质量。达到教育现代化先进学校要求。

1、让教学常规“常”起来。

（1）理论体系立起来：建构我校教学管理、课堂教学改革科学的管理规程和理论体系，本阶段重点：完善集备管理、课改管理、信息化教学管理。

（2）教学管理重心下放：年级组长备课组长重点检查教案和备课情况，科组长重点检查考核和作业，学校抽查全面和重点检查上课和辅导，重在反馈和指导，行政领导蹲点抓落实，重点跟踪抓好集体备课工作。

（3）搞好集备组织下的课改：定内容（集备：上听研究课—评课—备下一节研究课，备教点、练习点、考点）、保证时间（每周一上午）、强调实效，强化集体备课和科组活动的教研效益。

（4）依照上级减负要求，改革作业和考试；在课堂教学中和作业、考试中推行激励性评价制度。

2、让教研“主动”起来。

主动构建学习型学校：本阶段以《人人主持微型课题研究》为核心的研训工作，将统一进行“五要素教学法”课堂教学改革专题研究（不符合的不予立项），让教研为教学改革服务；改进学校网站和信息化管理水平，继续开展好“我的教育故事”——读书沙龙活动（每周两人），每位教师开通教育博客，开展教育“数字故事”学习评比活动，积极营造学校教师学习研究风气；建设和利用好我校成为珠海市首批教研基地和成立广东省李湘云教师工作室这两个有利的教研平台，让学校“良师与名师工程并举”更有施展空间，让学校教研品牌辐射范围不断扩大。培养现代化教师，推助我校教师专业发展文化形成。

3、让课改“实践”起来。

智慧学校建设的主要载体在于智慧型课堂建设。本学期要全面推进我校“五要素导学教学法”的课堂教学改革，打造现代化课堂教学，本学期集体备课组和科组把研究“五要素导学教学法”列为主要任务内容，积极在实践中运用推广前期课改实验经验，在实践总结中不断完善发展我校“五要素导学教学法”。进行“五要素导学教学法”课题立项研究。

4、让课程改革“深入”起来。

要继续搞好全面化结合个性化的课程改革，建构现代化课程体系，达成学生健康快乐成长的育人目的。在整合开展好国家课程的基础上，学校要积极开展好校本课程，学校的艺术类和综合实践类校本课程要不断完善，同时改进开设“社会大课堂”。形成“全员参与、课程实施、课外拓展、课题发展”的科学发展体系。

5、让素质教育“落实”起来。

要认真落实上级提出的减负精神，积极改进大课间（十一月份），开好校运会，抓好书香、写字、眼保健操等素质教育活动，促进学生全面、个性、健康、快乐发展，培育现代化学生，培养特区的现代城市人。开学第一周定为“好习惯养成强化周”——狠抓学习、生活、安全好习惯的养成，其中，写姿、坐姿、走姿、站姿教育是本学期抓的重点。

6、让特色亮起来。

学校将努力建设好多元化的特色教育体系。将大力开展“亮教、扬教工程”，以乡村学校少年宫建设为统领，把学校相关活动统领到创文工作中来（统领资料、名称、内容）。学校文化建设、艺术、航模、体育、英语、书法等特色项目要强化精品和品牌建设，逐步形成多元化的特色课程体系，语文科组要重点开展好经典阅读活动，数学科组要重点开展好活动，综合科组和体育科组要全力准备参加仪仗队、艺术、体育等学科竞赛，在各级学科比赛中力争市级前列，区级第一。同时搞好校内面向全体学生的大众“特色”工作校体育节和六一艺术嘉年华、“元旦迎春——我的中国梦”班级艺术联欢等活动是重要的落实点。

（七）让品牌扬起来。

学校将创造条件加大与国内外教育的交流力度，“以本土根基”开启“用国际视野，世界眼光办教育”的大门。学校的校园文化建设、艺术特色、航模、文明礼仪、人人主持微型课题研究等都是我校的办学品牌，各位老师还要积极打造自己的班级品牌、专业品牌，我们要珍视已有的品牌，更要积极主动地用我们这些引以自豪的学校品牌、班级品牌、教师品牌和国内外教育界进行各种形式（网络交流、请进来等方式）的交流，在交流中学习，在交流中推介、发展我们的品牌，让学校名师群体涌现。

五、保障措施和条件：

（一）思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，要求学校各项工作以规划为工作指导的总纲领。统一认识，形成合力。

（二）组织保障

1、学校成立以校长为组长，书记、副校长为副组长，教导主任、政教主任、大队辅导员、科组长、年级组长为组员的 “三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

2、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。

（三）组织职能部门和教职员工主动参与制订执行规划。

1、学校的“三年发展规划”的制订过程要求学校职能部门和教职员工全员参与，充分发挥群众的群策群力作用和主动性、创造性。

2、学校各职能部门和教职工个人根据学校规划制定各自的具体规划。

（四）优化育人环境，营造和谐、优质的教育大环境。

1、不断优化教育资源，硬件设施建设和软件设施建设同步发展；大力建设校园文化，努力使校园环境富有人文气息，推行人性化管理、文化管理，体现以师生发展为本的办学思路。

2、校内、校外实现互动，家庭、社区参与教育，学校服务家庭、社区。学校与社区达到双向互动，形成学校与家庭沟通联系、学校与社区融洽互帮的大教育格局。

（五）注重改革，提高学校管理效能。

1、稳妥实行人事制度和绩效工资改革，完善现代学校制度，实施聘用制，绩效工资制，形成教师积极向上的动力，从而激发教师的工作积极性和创造性，为学校进一步发展提供制度上的保证。

2、建设一支素质较高，团结、和谐、勇于开拓的领导班子。班子成员能团结协作、勇于开拓、职责分明、各司其职、各负其责。分管工作做到有条不紊。良好的领导班子为实现三年规划提供了组织上的保证。

（六）建立一支乐于奉献，敢于创新的教师队伍。

学校有一支结构相对合理、乐于奉献、勇于创新的教师队伍。政治上积极要求上进，工作上乐于奉献，师德上严于律己，业务上刻苦钻研，教学方法上不断探索、创新，为实现三年办学目标起到了关键作用。

（七）加强监控和评价。

1、外部监控和评价。上级教育主管部门、区教育督导室对办学质量的监控、评价，作为学校办学质量的总导向，不断加以改进与提高。同时，学校邀请家委会、社区人员、家长参加学校的活动和管理，聘请家长担任学校督管员，向家长和社会开放学校日常管理，主动征询办学建设性建议，及时调整办学中出现的一些问题。成立由学生担任的学生校长助理职位，让学生代表深入参与到学校工作管理、建议和决策中。

2、内部监控和评价。校内形成领导、教师、学生双向或多向的评价、监督网络。做到领导、教师、学生三者互为评价，评价方法采用自评、互评、他评的形式，形成全方位获得反馈信息的制度。根据实施过程中的具体情况对计划目标适时调整，确保目标的顺利实现，使学校得到最优的持续发展。

（八）抓好落实工作。

规划最终看落实，工作没有落实，再好的规划也只是一纸空谈。因此，在工作实践中我们要狠抓落实。首先要明确职责，期初要制订出明确的学校机构表，把从领导到各部门、岗位的职责详细地列出来，并贴到公开栏上，让每位学校成员都明白自己的岗位职责和具体工作要求。其次，制订工作流程，并认真抓好检查工作，领导要以身作则，层层把关，检查要形成制度化、经常化。领导班子每周要汇报上周工作及制订下周工作计划。检查队伍一定要严格认真，决不能流于形式，要善于发现问题和解决问题。在检查的同时，还要作好指导工作，要充分发挥科组集体作用，不断改进工作。再则要抓好反馈和改进工作，检查的目的不是找缺点，而是促提高，所以对检查后的结果一定要进行反馈处理，好的表扬，不足的加以整改；校长要把好检查的验收关和督导工作。各项工作的检查结果都将列入学校的各项考评当中去，利用学校激励制度，鼓励师生努力进取。

第五篇：沈家湖小学德育三年规划2011-2013

沈家湖小学德育三年规划

（2011—2013）

一、现状分析：

（一）外部背景分析

为深入贯彻党的十七大精神，适应新形势、新任务的要求，全面提高未成年人的思想道德素质、心理健康素质，国家教育部颁发了《弘扬民族精神》、《银川市创建卫生城市指导纲要》。

（二）内部背景分析

1、学校基本情况

有一支爱岗敬业、凝聚力强的教师和辅导员队伍。教师整体年龄层次比较年轻，富有朝气，为人师表，全体班主任参加过家庭教育指导培训。

2、学校德育工作优势分析

（1）学校德育工作已经形成自身特色

学校于2009年开办至今，以“红领巾广播站”和“少队建设”为切入口，在全校师生中开展“名族精神代代传”等主题教育。学校在国防教育方面也进行了一系列尝试，取得了较好的成绩。

（2）学校德育的社会力量

学校范围内郝家桥派出所、沈家湖村委会等单位，一贯支持学校的教育工作，家长委员会也积极为学校的发展出谋划策，学校、家长、社区关系融洽，为我校充分依托社区、家长资源开展各类教育起到极大作用。

3、学校德育工作劣势

（1）教师的服务意识还不够到位

学校教师虽然有树立了全员育人的意识，但在实际工作中为学生的主动服务的意识还不够到位，以身示范的作用还不够。

（2）未充分运用各种社会资源

学校在开展德育活动过程中，未能很好地整合，德育在层次性、序列性、有效性等方面存在一些问题，在社会资源的运用上，具有随意性，未能建立长效的机制。

（3）继续抓好学生的养成教育，使之系统化。学生日常行为规范评比，主要依靠执勤中队的学生，虽然在很大程度上培养了学生自主管理的能力，但由于学生年龄特点和部分学生工作方法和服务意识不到位，在抓好学生养成教育的这一块，存在一定的弊端。

（4）学校心理健康教育薄弱

心理健康教育的目标是帮助学生认识自己，认识环境，并掌握在自身发展中不断优化心理状态的能力。由于现代社会的复杂性，学生在相当大的程度上承受了来自社会各个层面的压力，因此学校心理健康教育应该列入德育工作的范畴之中，可惜学校受过专业心理咨询培训的教师很少。在充分分析前三年德育工作现状的条件下，特制定新三年德育发展规划。

二、学校德育目标

认真贯彻《宁夏中小学生命教育指导纲要》，加强德育建设，培养学生健康向上的人格，使他们从小认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。确立学校是主阵地、教师是主力军、学科渗透是主渠道的德育管理理念，建立德育课程研究，把生命教育同少先队活动、学科活动、家庭教育相整合，开创德育工作新格局，全面提升家长、教师、学生的整体素质。

三、主要措施

（一）以“故事妈妈工作室”为抓手，实现资源整合。

1、教师层面：

（1）组织学习《创卫指导纲要》

（2）请老红军战士给班主任教师作专题讲座与培训。（3）找身边的故事，形成以故事育人的氛围。

2、学生层面：

（1）开展“我最喜欢的小故事”征文活动。

（2）成立校级“学生故事社团”，从生活中提炼并编写故事，自己设计表演道具，每月到各班进行故事巡演。

（3）收集生命教育名言锦句，并汇编成册。

（4）开展“我喜欢的教师”、“我喜欢的家长”形象大讨论，以一句话的形式汇编成册

3、家长层面：（1）对故事妈妈工作室成员进行生命教育理念和故事绘本的培训。（2）每学期故事妈妈工作室成员向家长发行2期“生命彩虹报”。

（3）将“生命教育”的相关内容挂入“家长频道”，充分发挥网络资源的优势。（4）依托故事妈妈工作室成员力量每学期利用家长会时间，分年级进行家庭教育指导。

（二）以课堂为载体，实现学科渗透。

1、将生命教育有机渗透到学科中，实现学科教学与生命教育的整合。

2、开展相关生命教育德育渗透教学研讨活动。

3、形成生命教育学科渗透体验集。

（三）以实践活动为突破口，实现德育无痕化。

1、结合生命教育故事，分年级设计相关体验活动。原则上一个月开展一次体验活动。（可以是游戏体验、情景体验、角色体验、志愿服务等）

2、充分利用现有法定的各种节日和纪念日，特别是以世界环境日、禁毒日、重阳节等为契机，整体分层设计专题实践活动。

3、充分利用心理健康教育、安全教育、健康教育、环境教育、法制教育等专题教育，开展灵活有效多样的生命教育活动。

（四）通过争章活动，实现德育趣味化

1、继续开展好各年级的争章活动，做到扎实有效。

2、结合各年级生命教育故事，开展争章活动，做到：

（1）自主设计生命组合章，自设争章目标、争章要求、争章图案。（2）班主任上争章课。

（五）充分发挥各种资源优势，成立生命教育讲座团，提高专业技能的含金量。

（六）建立关怀生命的校园环境

（七）强化养成教育，规范学生行为

1、加强养成教育。“好习惯、早养成、益终生”，根据新版《小学生守则》，以市行为规范校为标准，确定某个时期着重培养学生某个方面的良好行为规范，并能形成系列化。

2、强化学生日常行为规范宣传、教育、训练和检查评估，使学生形成观念正确，行为规范，学有特长，身心健康，具有一定创造精神和实践能力的合格人才。

四、成功标志

1、学生有良好的行为举止，班级形成较为稳定、良好的班风。

2、学校全员育人氛围浓厚。

3、学校家庭教育形成自己特色，争创市级家长学校。

灵武市沈家湖小学

2011年8月