中高考考前动员讲话范文大全

第一篇：中高考考前动员讲话

中高考考前动员讲话（九年级年级主任刘爱萍老师）

各位老师，各位同学，早上好！

再过6天，我们高三毕业班的同学就要意气风发地迈进高考考场了。古人云：“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”高考是人生最大的一个转折点，当十二年的苦读生涯已经步入倒计时的时候，你们准备好了吗？再过20天，也是九年级的同学初试锋芒的时候，在这牵动人心的时刻，今天我很幸运地站在这里作这个发言，我感到由衷的幸福。借这个机会，我想送给即将参加高考、中考的同学们两句话。有一位教授曾这样说：“高考，四分考实力，六分考心理。”就是说一个人心理调节成功与否，将会极大的影响到他的考试成绩。在剩下的时间里，已不再只是知识的复习，而最最重要的是心态的调节。能否把掌握的知识，把你的水平充分地临场发挥出来，这是你们考试能否成功的关键。所以，我送给你们的第一句话就是：壮志凌云决战考场霄汉，豪情胜海勇跃六月龙门。人生不是铺满玫瑰花的小径，每天都充满了奋斗。可以说，人生的目的就是不断地争取胜利与光荣。试问，哪一位名人他们事业的成功，不是洒遍牺牲的血雨？就一般平常的生活，又有哪一朵成功的花儿，没有浸透奋斗的泪泉？不管你是名人还是普通人，支撑着我们不断付出甚至牺牲的支柱是什么？那就是对未来的信心！信心，是拼搏的动力，是成功的基石。有它不一定能赢，没它一定会输。有人说，高考是一考定终身！仅凭一次考试就决定一个人的命运似乎是不公平的，但是它又是公平的，因为每个人平时的付出，都会在考场上得到回报。回首三年来你们走过的每一段

旅程，哪一步不是坚实而有力！你们一次次战胜自我，你们一次次超越强手，你们又一次次地创造辉煌。你们和着学校的节拍一同努力着，成长着，进步着。想想这些，你们有什么理由不对自己充满信心！“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”带着这分自信和豪情，去勇敢地迎接明天的挑战吧！

今天我想说的第二句话就是：有信心，还要细心。这句诗你们还记得吗？“春种一粒粟，秋收万颗子。”三年前，你们踏进三角路校园的同时也播下了理想的种子，三年来，我们为这个共同的理想而奋斗，战胜过一个个困难，分享过一次次成功。在经过三年的埋头苦读，勇于拼搏的青春岁月后，要让你们的 生命在这片土地上绽放出世上最珍贵、最璀璨的花朵，做到细心也是至关重要的。有的同学考前也许存在着一些“私心杂念”，也许有过畏惧心理，这些都是可以理解的。但只要一上考场，就必须排除一切干扰，专心致志、净化精神。因为只有专心致志才能保持头脑清醒，才能感知深刻、积极思维，才能处于最佳心理和生理状态。平时训练考试时，也总有一些同学会有些粗心大意，比方说有的忘填小空，有的填错空，有的漏掉小题，有的忘了翻页，造成不应有的损失。每次评卷总结，你们总会为自己过失性失分而懊悔，顿足。在高考、中考考场上，拿到该得的分才是硬道理。有的人可能就因为丢掉这关键的一两分而名落孙山，到那时，懊悔、顿足又有什么用呢。今天，我想和大家分享几句在考场上做到“细心”的顺口溜：通览全试卷，填好号和名；审题要仔细，题意要弄清，遇

到拦路虎，不妨绕道行；细中求速度，快中不忘稳；做题要细心，检查要认真。“十载寒窗求学路上恒心毅力伴我行，六月梦圆高考场中专心细致竞风流。”只要你们在考场上做到专心细致，相信你们平时的努力，会结出最甜美的果实。

同学们，决战的时刻已经来临，冲锋的号角已经吹响，“人生能有几回搏，此时不搏待何时！”既然我们选择了前方，就让我们直面挑战，披荆斩棘，勇往直前吧！最后，我代表所有老师，也代表你们的母校祝愿你们一切顺利，超常发挥！愿你们在坦然与自信中，稳步走过高考、中考的风风雨雨，为你们的过去三年画上一个圆满的句号，为你们美好的明天垫上一块坚实的基石。母校等着你们胜利的捷报！

第二篇：中高考考前心理辅导

高考心理辅导：高考有效减压的十种方法

1.健康地开怀大笑是消除压力的最好方法，也是一种愉快的发泄方法；或者在僻静处大声喊叫或放声大哭，也是减轻心理压力的一种方法。

2.倾听或弹奏轻松的音乐有助于缓解压力。

3.阅读书报是最简单的消遣方式，不仅有助于缓解压力，还可使人增加知识与乐趣。

4.做错了事，要想到谁都有可能犯错误，因而继续正常地工作。

5.既然昨天和以往的日子都过得去，那么今天和以后的日子也一定会安然度过，多念念“车到山前必有路”。

6.学会躲避一些不必要的、纷繁复杂的活动，从一些人为制造的杂乱和疲劳中摆脱出来。

7.不要害怕承认自己的能力有限，学会在适当的时候对某些人说“不”。

8.超然洒脱面对人生，淡泊名利，知足常乐。一旦烦躁不安时，请睁大眼睛眺望远方，看看天边会有什么奇特的景象。

9.世上没有完美，甚至缺少公正。我努力了，能好最好，好不了也不是自己的错。

10.在非原则问题上不去计较，在细小问题上不去纠缠，以聪明的“糊涂”舒缓压力。高考最后100天 高三学生如何跨越心理低谷期。

十年寒窗，背水一战

高三进入最后一个学期了，离高考也就百余天。有些学子发现，高三上学期还斗志昂扬、跃跃欲试的自己，进入高三下这个学期反倒有些患得患失、不知所措，一如近日给阿文热线挂来电话的阿雄(化名)，他的困惑或是不少高三学子的写照。最后这个学期，该如何尽快做好计划，进入学习最佳状态，跨越心理的低谷期？看过厦门六中刘美兰老师点评和建议，希望有类似困惑的学子能获得启发。

讲述阿雄(高三学生)我有时懒散得什么都不想做过完寒假，开学也已经一周了。不知为什么，想到离最后“决战”的时刻也就百余天，心情就变得“亚历山大”。其实在这之前我自认为自己的学习状态一直都还不错，基本在班级保持在前15名，在年段也一直保持在中等偏上水平。

仿佛只是在抬头和低头的瞬间，时间就悄悄地划过，一个星期就这样过去了，这高三其实就没有多少个星期了，我在突然之间便有些茫然起来。我发现自己每天的生活，都在重复同样的一个调子：每天挣扎着起床，胡乱地整理下，急急忙忙地赶到教室，气都没喘完，又开始听听力了，听完了，又接着上课……一节课接着一节课，没完没了地上着。每天面对如山的作业，固定的两点一线的生活，我觉得倦了，乏了。早上，我变得不想早早起床，能赖一分钟就一分钟，实在是太困了；上课，我也很难做到全神贯注了，偶尔也会开开小差，打打瞌睡。我不知道怎样才可以提神，让大脑保持清醒；晚上，回到家里，本想好好再努力一把，可有时懒散得什么都不想做，只有摁手机。有时玩起三国杀“刹不住车”，自制力变成了零。有时我还觉得很不公平，有些同学看着学习漫不经心，没有什么压力，可他们的学习成绩就是那么的好，而我自己努力用功，可在学习上却收效甚微，很悲剧。有无数个瞬间，我觉得自己见不到明天的太阳。心情，如同一堆杂草，有些苍凉，有些落寞。我体验不到“强大的内心”和“燃烧的激情”。

有人说“不苦不累，高三无味；不拼不搏，高三白活。”我知道这场高考对我来说是多么的意义重大，用不着“拼爹”、“拼富”、“拼权”、“拼势”，就看你的成绩是否优异。可是，我不知道，接下去，我该如何来规划自己，超越自己，坚持不懈，并用什么来支撑自己顺利度过高考前这一段时间，走过心理低谷期？点评刘美兰(厦门六中高级教师)高三孩子常见的焦虑心理阿雄的这种心理状态是一种焦虑。焦虑是这个阶段孩子常有的心理状况。如果没有严重影响身体健康与生活状况，只需做些自我调整。焦虑形成的主要原因是：成绩目标不具体，复习方向不明确。在第一轮的复习中，我们主张“跟着老师走”，复习的节奏、要点、题型的把

控方面，以老师为主，高三下阶段，要以自主复习为主，如果不知道如何自主复习，自然会产生焦虑。

那么如何进行自主复习呢？首先要确定成绩目标，不少学生心中都会有一两所理想大学，但是，常常担心达不到目标，心理总忐忑，目标没给他带来活力，却带来了焦虑。这里所说的是成绩目标，即你预备考几分，然后具体到每个学科考几分，细化到每个题目得几分。比如，你的语文成绩目标是120分，那么默写、文言文、诗歌鉴赏、名著、经典、论述类文本阅读、自选类文本阅读、语言文字运用、时文评论、作文每个题你计划得几分，在历次的考试中，你得过几分，缺漏在哪里，有无得分的空间，如果有得分的空间，那就是你这个阶段的复习方向。

查找得分空间的知识缺漏当你明白了自己缺什么，你就应该知道“读”什么。在省质检前，是一个最佳的“补缺”阶段，这个“补缺”不是一般意义上的弥补“短腿”学科，“短腿”学科的补救，应是更早就开始的。这个阶段主要补的是学科中还有得分空间的知识的“缺”，答题方法的“缺”。

怎么补缺呢？首先将几份规范试卷做横向成绩跟踪，查找与目标分数有距离的题，然后将涉及的知识系统再做一个复习，它包含知识的积累性复习与答题的分析性复习。有些试题命题角度较广，变化较大。不同的类型，答题方法也有所不同，所以不是一种解读思路就可以解读所有的题，要对题目做辨析，思考其答案构成。比如“简析某一诗句”与“赏析某一诗句”答案的构成就有差异，要通过一定量的训练，归纳其答案构成规律，并在以后的答题实践中不断验证。

这个训练在高三上不适宜，因为缺乏量的积累，在省质检后，又有些迟，因为有些学生如果原先有一套自己的学习系统，但不适宜答题规律，尤其是快速阅卷的答案构成，他们是需要经历一段“破旧立新”的过程的。弄清失分的主要原因何在学生对于失分多的题，要分清是知识的缺漏，还是答题方法的问题。比如名著题，不少学生已做了第一轮的分析，已掌握了些基本内容，但必然还有些遗漏，比如“上方谷司马懿受困，几被烧死，后脱险。脱险的原因是什么”，这是一个重点，选项中写成“司马懿父子从火海中突出重围”显然是错的，但还有些学生没有判断出这个错误。

这就表明这个知识你是有缺漏的。而有些题学生是基本掌握了相关的内容，但答题时却遗漏了不少。这就是答题方法上出了问题，解决的方法主要是认真解题。很多学生写得满满当当，得分却甚少。

这在文科考试很常见，围绕题目所问，想好了答题要点再作答。比如上学期末市质检，“简述聂赫留朵夫通过各种努力，使玛丝洛娃的苦役得到改判”这个题，大部分学生只得1-2分，很多学生看完答案，都惊叹说，这些内容我都知道，但为什么没写进去呢？就是缺乏解题。养成对题型特点的解读与答题要点的思考习惯，这才不会让你懂的题目没能得分。

相信还有很多学生成绩不稳定，比如经典题，有时得满分，有时得零分。这种情况学生一定要找出得失的原因，是考偏、考难了，还是自己还有遗漏的知识，抑或是答题方向出问题了，无论得失，经验与教训一样可贵，一定要好好分析。

值得一提的是高三复习过程中，你会有疲惫感，有时也会读不下去。这个时候支撑你继续往下走的动力是“我的人生如果要站起来，这个时候就一定不能倒下去。”请记住：用不着“拼爹”、“拼富”、“拼权”、“拼势”，只需要你拼搏！

心理专家指导：高三生要学会自我心理减压

距高考越来越近了，在总复习阶段，部分考生发现不会的知识点越来越多，心理上容易产生紧张、焦虑。相关老师认为，高三生心理减压还要多靠自己，学会卸掉套在心上的压力紧箍咒。

现在这个阶段，大多数高三生都知道时间紧迫，复习任务繁重，越是临近高考就越容易产生紧张和焦躁的情绪。有些考生一天到晚不知道该忙些什么才好，晚上连觉也睡不好。还有些考生心里总是想“为了不让家人失望，我一定要考上重点大学”、“高考时，我能不能上一本线”

等诸如此类的问题，把考试结果看得太过重要。无形中，这些高三生给自己的内心套上了分数、排名的压力紧箍咒。

中关村中学心理教师张霞说，高三生相对来说已经比较成熟，自我意识较强，压力很多时候来自自己。过大的心理压力容易导致平时上课精力不集中、学习效率低，因此，高三生要尽量放平心态，从容冷静地复习备考，不要过多地想着高考后的结果，而要用平常心看待自己和同学在各种考试中的成绩。只有不慌张、不乱套，以平常的心情、节奏来对待复习备考，才能取得比较理想的效果。

如何卸掉套在心上的压力紧箍咒呢？高三生还可以尝试一些简单实用的小技巧来放松，如谈话、书写、运动或者找模拟物品出气、哭泣等多种形式发泄心中的压力。考生还可以学会用深呼吸的方法减压，具体方法是缓慢地、有节奏地吸气，使肺部达到饱和，停一两秒钟后再缓慢地、有节奏地呼气等以缓解心理压力和紧张情绪。

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第三篇：考前动员讲话

考前动员讲话

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

阳春三月，春暖花开，催人奋进。在这样一个美好的日子里，我们又一次吹响了毕业班质量的号角，往日胜利的凯歌余音缭绕，今日誓师的壮言更加震撼人心。在这样一个特殊的时刻，作为新一届毕业教师，我的心境是复杂的，既有对上届毕业班取得骄人的成绩感到兴奋自豪，也有深感自身肩头压力的沉重。但我们决不畏惧，更不退缩。因为我们的队伍中既有久经沙场的老将，也有奋勇争先的新兵，对本届的毕业班质量我们信心百倍，对实现新的目标我们将全力以赴

屈指数来，我们离毕业汇考之期还有13天，在这重要的奋进时期，我将身体力行抓质量，群策群力达目标。为此,我们将努力做到以下几点:

一、压力面前不示弱

通过对比，我们在发现自己优势同时，也清醒地看到，本届毕业班质量的压力还有许多：横向比，从上学期期末质量检测成绩得知，我们的位置在全市并不高，和别人的差距略有加大。纵向比，近几年，我们勐卯往届毕业班的质量一直名列前茅，这既是对我们的鼓舞，更是对我们的鞭策。微观比，就我班而言，成绩并不稳定，底子并不牢靠，竞争的对手多，实力强。可以说我们现在是前有榜样,后有强者,竞争激烈，我们肩头的担子很重,压 1

力不小,困难较多。但是我们也知道“狭路相逢勇者胜”的道理，只要我们在强者面前不示弱，困难面前不低头，差距面前不服输，时刻保持清醒的头脑，争得朝夕,埋头苦干,咬定目标，鼓足干劲，齐心协力，奋力冲刺，就决不会辜负领导的重托，学生、家长的信任，社会对我们的期望。相信，只要我们“压力面前不示弱，敢打敢拼不懈怠”那么，最后的胜利一定属于为之奋斗的我们。

二、身先士卒求创新，真抓实干做表率

俗话说得好，蛮干不如巧干，只有把握正确的方向,创新科学的方法,才能让我们的工作事半功倍。教学是有规律的科学活动，教学效果是双方努力的结果。为此我将认真上好每节课，做到深入理解教材、科学了解学生，精心提炼教法。突出重点，精讲精练，减少盲目性，增强计划性，决不蛮干，要苦干但更要实干。

要想取得最后的胜利，最后的冲刺复习尤为重要。我们要立足当前，谋划长远，科学分析，细化复习策略；重视信息，强化考试研究；协调安排，确保团结协作提高效率。我们要学习复习的新理念，新思路,新方法，新手段，,循序渐进求实效，脚踏实际抓突破，我们要研究学生复习的心理，要发挥多种途径去激励优秀生，鞭策中等生，帮助后进生。

三、同舟共济迈大步, 众志成城谱新篇

俗话说“一枝独秀不是春，百花竞放春满园”，团结就是力量。学生学习需要合作，我们教师教学更要合作。我们要形成全

校一盘棋，组织一条龙。学科教师要相互合作，同班的教师也要合作，我们要和一切可以合作对象合作，集中一切可以集中的力量，全力以赴投入到这场事关学校生命的质量战斗中。

作为我更要和在座的每一位同志去合作，同心同德、同舟共济，让我们一起勇敢地去追求、去奉献。让生命的火花在我们的事业中散发出灿烂的光彩。让我们一起快马加鞭，努力、努力、再努力，提高、提高、再提高。让我们发挥大家的聪明才智,同心同德,群策群力, 同舟共济齐迈步。

老师们，蓝图已经绘就，号角已经吹响,盛会催人奋进。我们有理由相信，勐卯人将以不懈追求的品格，无怨无悔的赤诚，去承载昨天的历史，创造未来的辉煌，就让我们一起再加一把油,再鼓一把劲，为勐卯再添一块砖,再加一片瓦，共同把勐卯质量这一亮点变得更加灿烂辉煌！

第四篇：考前动员讲话

06、6、11

亲爱的同学们：

今天是一个特殊的日子,因为明天同学们就要参加中考了。这意味着，初中的学习生活同学们即将结束！

时光如梭，岁月如歌，弹指一挥，忙碌、紧张而又充实的三年初中生活转瞬即逝。三年里，你们或许有过欢畅的笑，或许有过痛快的哭。但让老师难忘的是你们课堂上默契的配合，运动场上拼搏的身影，百日誓师会上的众志成城。我们相信，深夜的孤灯奋战，夏日的涔涔汗水，父母的声声叮咛，师友的殷殷期盼，都将化作无穷动力，催你前行，励你成功。

在中考的号角吹响的时刻，为了使同学们中考中发挥出最佳水平，在此我想和大家交流以下几点：

一、要具备“四心”：

信心： 信心是成功的精神支柱，要充满自信，做到战略上藐视困难，战术上重视困难。胸有成竹，从容不迫，遇到难题，镇静自若，沉着应考。

专心：头脑清醒、精力集中的前提。有的同学考前存在私心杂念，有畏惧心理，这是可以理解的。但一上考场，则必须排除一切干扰，专心致志、净化精神。只有专心致志才能保持头脑清醒，才能感知深刻、积极思维，才能处于最佳心理和生理状态。

细心：别因一两分名落孙山。每次评卷总结，老师们都要谈到考生的过失性失分，有的忘填小空，有的漏掉小题，有的忘了一页，造成不应有的损失。有的人就因为这关键的一两分而名落孙山。除做题外，有的考生还粗心到忘带准考证、考试必需品等，结果一上考场就手忙脚乱，影响考试。克服粗心，必须细心。

第一、考前准备要细心。要做好思想和物质准备。考前考后要检查准考证、钢笔及其它文具是否带齐，还要估计一下出现突发事件怎么办？各种情况都要考虑周全，做到有备无患。不管是使用圆珠笔或是钢笔，都要准备两支；还有画图形和涂机读卡的铅笔、尺子、橡皮、圆规等文具也都要充分准备，做到有备无患。特别要指出的是铅笔一定要买正牌2B的，这是最重要的。

第二、考试时做题要细心。做题前先填考号、姓名，将试题浏览一遍，做到心中有数。做题时要先易后难。每道题都要细心、认真地研究。要学会“会做求全对，稳做中档题，一分不浪费。”

切忌漏题，要注意试卷的正面和背面，不要漏掉背面的题。要注意单页试卷，按要求填好机读卡。

做到细心的口诀：通览全试卷，填好号和名；审题 要仔细，题意要弄清，遇到拦路虎，不妨绕道行；细中求速度，快中不忘稳；不争交头卷，检查要认真。

恒心：参加考试，不可能一帆风顺。有的人可能出师不利，首战受挫，第一道题就不会做或第一科就考得不够理想，有的人可能中途受阻。面对这种情况，容易产生消极情绪，而消极情绪对以后各科的考试极为不利。它会分散注意力、影响记忆、遏制思维、降低效率。这就需要冷静下来，认真总结失败的原因，尽快把注意力转移到下一门考试中，不必再对前者耿耿于怀。要提得起，放得下。考试期间做到三不：不同别人对答案，不讨论不会做的题，不找老师解题。决不能一失败就灰心丧气，要有恒心，要有锲而不舍的精神，不管前面的学科考得如何，都坚持考到最后一科，最后一秒。

二、注意几个细节：

1、利用好发完试卷，答卷铃还未打响的几分钟。

2、进考场之前，先到厕所一趟，做好生理准备。

3、进入考场前，用凉水洗一把脸，保证进入考场后有一个清醒的头脑。

4、至少准备一块手帕，防止因流汗等原因弄湿试卷，影响答卷。

5、进入考场可带一瓶冰镇矿泉水或冰块，在心理烦躁时，用手捂捂冰块，起到镇静作用。

6、考试中遇到慌乱时，可以采取深呼吸几次或采取全身先逐渐用力然后慢慢放松的办法。

最后，祝同学们中考一帆风顺，满怀信心进入考场，笑容满面凯旋归来。谢谢大家！

加强教学流程管理 提高课堂教学效益

------周庄中学课堂效益提高年活动阶段总结及下步计划

为扎实开展好全县教育系统“课堂教学效益提高年”活动，进一步加强和改进我校教育教学工作，推进新一轮基础教育课程改革，提高广大教师的教研水平和教学能力，更快地提升教育教学质量，结合全县中小学开展“课堂教学效益提高年”活动。我校自新学期开始就确立“加强教学流程管理，提高课堂教学效益”的工作思路，现将前一段时间的工作总结如下：

一、宣传动员，加强学习

1、首先是建立活动的组织领导机构，成立以校长为组长的活动实施领导小组。主要任务是制定学校实施方案，定期研究活动推进实施工作，确保学校“课堂教学效益提高年”推进工作落实到实处。成立以分管校长为组长的工作小组，组员主要由教导处成员、教研组长组成。主要任务是总结实施各阶段的经验，制定下阶段的具体工作和操作建议。

2、制定方案，作好动员。学期初学校根据县教育局、县教研室的精神与要求制定了切实可行的《周庄中学课堂效益提高年实施方案》，并于2月25日召开课堂效益提高年动员大会。为让全体教职工更好的吃透活动精神，学校专门出版一期《教与学》，把县教育局及学校的06年计划、管理效益年实施意见和课堂教学效益提高年活动实施方案集中编辑成册，发到每位教职工手中。学校同时根据教与学中编辑的内容分别编印了部分练习题，让教师通过学习县教育局及学校有关文件规定的基础上，完成相应练习。3月23日学校还专门外派业务校长、教务主任、年级主任、各备课组组长到职高参加“课堂教学效益提高年培训会”，会后，学校及时组织各备课组会和全体教师会，把培训会内容向每位教职工传达。

二、注重过程，提高效益

课堂教学是推进新课改的主阵地，课堂教学改革是实施素质教育的主渠道，而对教师教学流程的管理又是提高课堂教学效益的关键。学校主要抓课前和课内两个环节。

第一，功夫在课前。教师上一堂课并不难，上一堂高质量的课就不容易了，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。课堂教学效果的好坏,很大程度上取决于教师的备课质量。

首先集体备课不走形式。我校集中备课时间是每周六下午2：00-3：40，集备地点按备课组固定地点。集备期间包组教干全程参与并监督。语数英三科除全校统一集备外，每周二或三还要进行一次。集备期间要集体讨论，要按学校统一设计的教案格式，备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。各备课组都必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

其次我们对教师的备课要求,概括起来就是“四有”、“四备”,即脑中有大纲,胸中有教材,心中有教法,目中有学生,依“纲”(大纲)扣“本”(课本)设计好课堂教学结构;备导言(激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望)、备板书(纲目清楚,直观形象)、备提问(使学生始终处于积极主动的思维状态)、备练习(学为主体,练为主线,梯度、密度科学合理)。对备课的管理,我们严格要求教师按质按量按时地写出符合标准的教案,定期检查和随时抽查教案,给予及时地评议和指导。

第二，着力在课内。教师和学生在教学过程中有如力和场的关系。教师可比作磁场源，学生是磁场中的物体，要被场源磁化，就要调整场源和物体之间的位置，即调整教师、学生在课堂教学中的位置，使主导和主体两者有机地结合，进而产生强力作用。这股力量可以推动学生主动学、爱学、会学。我们要求教师每堂课尽可能做到优质高效，不规定必须按某一种教学模式，可以怎么有效怎么上。但有几点原则必须遵守：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

我们对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）每周安排公开课，全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。每位教师每周至少听二节课，教干每周至少听三节课，校级领导每周听课三节。学校还要求任课教师抓好重点听课，听教学质量高的老师的课，探索出成功的经验；听教学成绩差的老师的课，找到制约成绩的课堂教学因素，做到听课必记，听后必评。

三、探索模式，完善课堂

学校按照“重基础、重训练、重矫正、重合作、重能力”的教学理念，组织教师结合学习，认真研讨新授课、讲评课、复习课、自习课的结构特点和发展方向，每周召开一次研讨会，每月举行一次校级研究课，让各位教师通过研讨学习，及时反思自己的教学实践，找到优势，认清不足，确定教学改革的方向和目标。

学校还积极开展了教育教学大比武活动和骨干教师课堂实录活动，落实了常规、改革了课堂、提高了效率。根据县教育局制定的课堂效益提高年实施方案中的各种课型操作模式，广大教师在深入钻研教材，把握“知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观”三个维度的最佳结合点上，把“自主、探究、合作”的教学方式和学习方式引于课堂，探索新教材“在师生平等对话的过程中进行”的教学思路，让学生主动地获取知识，主动地发现问题、分析问题、解决问题。

在组织教师听课时，我们根据学生学习过程中的外显行为特征，来评价课堂教学中学生群体的学习水平：（1）是否积极参与；（2）是否独立思考；（3）能否主动探索；（4）能否自由表达；（5）能否善于合作；（6）是否富于热情；（7）是否敢于否定；（8）是否兴趣浓厚。以“学生学习效果”作为听评课标准，看学生的学习效果最终定位于三个学习目标的完成。（1）知识目标——学会了吗？（2）能力目标——会学了吗？（3）情感目标——学得有情趣吗？

为完善课堂，在教师教学工作中要始终贯彻“一二三”方略。“一”即一个突出，突出学生的主体，绝不包办代替。即：在课堂上学生能做的事让学生自己做。“二”即两个不等于，“懂”不等于“会”，“会”不等于“准”。由“懂”到“会”需要有“用”的过程，由“会”到“准”需要有“悟”的过程。即：不满足于学生懂了，关键让学生学会。不满足于让学生会了，让学生学会知识的利用，搞好过程性教学，落实好每个环节。“三”即三个“远大于”。让所有任课教师明确这样一个道理，即： “做学生的思想工作，激发学生学习积极性，指导学生学习方法取得的成绩”远大于“认真备课、上课、批改作业”所取得的成效；“认真备课、上课，批改作业”所取得的成效，又远大于“题海战术，加班加点，盲目补课”所取得成效；“1×100”远大于“100×1”。即培养学生思维能力的成效上，对一个问题从不同层次和维度上开拓100次比对100个问题各自浅挖一次的效果要好得多。学校自开展课堂教学效益提高年以来，先后组织教师举行示范课18次，教学课堂试录9节，每位教师参加听评课皆超过40次。通过活动的开展使大多数教师都掌握了课堂教学的基本特征和基本模式，规范每位老师的课堂教学，使教学水平不高者上轨道、上规范，成绩较好者上档次、有突破、出经验。

存在问题：

1、教师参与的积极性不是很高，缺乏自主意识，更多的是被动应付。

2、举行教学实录缺乏相应的物质条件（录象机等）。

3、集体备课有时受到其它事情影响，走了过场，流于了形式，还需进一步加强。

下步计划：

1、继续开展教师课堂大比武活动，搞好教师课堂实录。

2、评价课堂实录，评选先进并上报参加全县评比。

3、继续出版《教与学》，推广先进，组织教师学习兄弟学校先进经验。

4、组织部分教干教师外出学习，更新教学观念。

5、扎实开展校本教研，以校本培训促校本教研，以校本教研促教师专业成长

6、认真做好“课堂教学效益提高年”活动的反思和总结工作 2006年6月21日

学校教育拒绝十种不良“心理效应”

山东省临沭县周庄中学 王之强（276702）

学校教育是一项艰巨而复杂的工作，是一门科学，也是一门艺术。从心理学方面讲，作为教师应注意以下几种不良的“心理效应”。

1、首因效应

心理学家曾经做了这样一个实验：让学生评价一个人，把学生分成两组，第一组先看介绍这个人内向的材料，然后再看介绍这个人外向的材料；第二组恰恰相反。结果是第一组大部分评价他为内向，第二组评价的多为外向，这种现象被称为首因效应，又称第一印象。它是指第一次接触陌生人或事物形成的印象，起到了先入为主的作用。

它给我们的启示是：首先在刚接班后要全面了解学生，尽量避免受第一印象的影响对学生产生偏见，影响到以后的教学管理。其次在与学生初次接触时力争给学生一个好的第一印象，这样能缩短师生之间的距离，得到学生的信任，形成融洽的师生关系，为以后实施有效的教育奠定基础。

2、手表效应

一个人有一只表时，可以知道现在是几点钟，而当这个人同时拥有两只走时不一样的表时却无法确定时间。两只表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心，这就是著名的“手表效应”。

在我们的班级管理中，班主任和任课老师一定要统一声音，统一看法，不应该出现相互扯皮或者是相互揭短、攻击等言语和行为；另外，家长与老师的思想教育，口径要一致，家长要积极维护老师的正确的教育，同时父母对孩子的要求一致。老师这样教育孩子，而家长却是那样教育孩子，这样就会大大削弱学校教育的效果。

3、晕轮效应

“晕轮效应”也称“光环效应”，即人的突出的特征像耀眼的光环一样，给周围的人留下深刻而清晰的印象，并决定了对其整体评价，而其它特征则相对模糊并被人忽视了。

很多教师都有这样的观点，学生成绩好，就样样都好；学生成绩差，就觉得他一无是处。这就要求任课教师既要充分注意学生特长的发展和能力的提高，使学生的闪光点得到别人的认可，受到别人的尊重，增强学生的自信。同时也应注意，虽然对学生偏爱一些是人之常情，但过分的偏爱或溺爱都会导致感情用事，对错不分，有的还会一俊遮百丑，实际上对学生的成长是很不利的。

4、霍布森效应

英国商人霍布森贩马时，把马匹放出来供顾客挑选，但有一个条件．即只许挑选最靠近门边的那匹马。

显然，加上这个条件实际上就等于不让挑选。对这种没有选择余地的所谓选择，后人讥讽为“霍布森选择效应”。社会心理学家指出：如果陷入“霍布森选择效应”，就会极大地限制创造性的学习、生活和工作。“霍布森选择效应”给我的教育启示是：应追求真正灵活的教学管理，要避免处理问题的方式单一化。

5、马太效应

《新约·马太福音》中有这样一段话：“凡是少的，就连他仅有的也要夺过来；凡是多的，还要给他，叫他多多益善。”这就是有名的“马太效应”。

班级管理又何尝不存在“马太效应”呢。编排坐位，优生坐前排，居中间，差生靠两边，往后挤；组织活动，优生唱“主角”，出头露面机会多，差生当“陪客”，活动时间少；课外辅导，优生开“小灶”，吃“偏食”，差生靠边站，无人理；评优表先，更是优生的“专利”，与差生“绝缘”。长此以往，必将导致学生发展“两极分化”加剧，“贫富差距”悬殊。

6、禁果效应

“禁果效应”也叫“潘多拉效应”。在古希腊神话故事中，有个名叫潘多拉的姑娘从万神之神宙斯那里得到一个神秘的小匣子，宙斯严令禁止她打开，这就激发了姑娘的猎奇和冒险心理，使她终于将其打开，于是灾祸由此飞出，充斥人间。潘多拉姑娘的心理正应了一句俄罗斯谚语：“禁果格外甜”。

禁果效应给我们学校以极大的启示。我们现在有些学校总喜欢禁止学生干什么事、不准怎么样。例如禁止看武打小说，不准男女学生太接近等等，其结果是越禁止的书，学生越想看，有许多书学生本身并不知道，知道的也不一定去看，但是学校禁止，使得他们想看个究竟，平时不爱看的，这时也十分来劲，想一睹为快。男女同学之间的交往本来是很平常的，但是学校一禁止，反而涂上了一层诱惑的色彩，反而容易造成了一些学生的早恋现象。还有，学校对电脑游戏、网络聊天等问题一味地采取禁止态度，也会造成“禁果效应”。

7、标签效应

美国心理学家贝科尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”这种现象被称为标签效应。它告诉我们这样的道理，对于一些平常表现不好的学生，一定要避免使用否定性的标签，那些被老师贴上否定性标签的学生，就好象正常人被贴上“肝炎”的标签一样，制约了他们与同学和老师之间的正常交往，加重了他们与师生之间的隔阂，造成了他们的孤独感，挫伤了他们学习的积极性，影响教育的效果。

因此，我们在学生成长的过程中，要善于利用标签作正向引导，充分发挥其积极的一面，如对有特长的学生以“小小地理学家”、“小小音乐家”、“未来书法家”等命名，以激发他们发展特长的积极性。引导学生建立自信心，促进学生全面健康成长。

8、美即好效应

对一个外表英俊漂亮的人，人们很容易误认为他或她的其他方面也很不错。这是美国心理学家丹尼尔麦克尼尔曾提出著名的美即好效应。它告诉我们：印象一旦以情绪为基础，这一印象常会偏离事实。在学校经常可以看到这种现象，老师对学习成绩好的学生，脸上往往流露出喜爱的神色，并器重和青睐他们。而对学习成绩较差的学生却往往歧视，并表现出讨厌的情绪。这就是美即好效应在教育中的具体体现。

“美即好效应”对德育的启示是“尺短寸长”，每个学生身上都有特长，也有不足，教师要树立正确的学生观，用发展的、辩证的、全面的眼光看待学生，对每一个学生都要全面了解。不能让成绩“一票否决”，只了解差生缺点的一面，忽视了差生优点的一面。应努力做到尊重每一位学生，保持在教育过程中一切学生的平等，避免部分学生滋生优越感，而另一部分学生形成自卑感。

9、从众效应

一则笑话这样说到：一日闲逛街头，忽见一长队绵延，赶紧站到队后排队，唯恐错过什么购买紧缺必需品的机会。等到队伍拐过墙角，发现大家原来是排队上厕所，才不禁哑然失笑。这就是从众闹出的笑话。从众指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人一致的方向变化的现象。用通俗的话说，从众就是“随大流”。可以表现为在临时的特定情境中对占优势的行为方式的采纳，也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受。

这一效应的启示是：任课教师要善于发挥从众效应的积极作用，首先要有意识地通过班会、黑板报等舆论阵地大张旗鼓地进行宣传；其次，要抓好班团干部和积极分子等基本队伍的建设，组成坚强的堡垒，要及时发现班上的不良倾向，对症下药，将其遏制在萌芽状态，以防止产生从众效应的负作用。

10、超限效应

著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲，最初，他觉得牧师讲得很好，就准备捐款，他掏出了自己所有的钱。过了10分钟，牧师还没有讲完，他就不耐烦了，决定只捐些零钱。又过了10分钟，牧师仍在讲，于是他决定一分钱也不捐了。这个故事告诉我们，刺激过多、过强或作用时间长久，就会使人极不耐烦或产生逆反心理。心理学上称为“超限效应”。

某个道理，学生明明已经晓得，可是老师絮絮叨叨说个没完。从心理学上讲，这种絮叨是一种重复刺激，会在大脑皮层上产生保护性抑制。你越说，学生听不进，甚至还会冲撞你。在学生看来，老师的“喋喋不休”和“不厌其烦”，是对他们的不尊重、不信任，是侵犯了他们的心理领地，会使他们产生与老师对着干、拧着来的逆反心理，因此“超限效应”也就自然产生了。

第五篇：高考考前动员讲话

高考考前动员讲话

各位同学、各位老师：大家下午好！

小高考已经慢慢进入尾声了，明天牵动人心的时刻就要到来了，大家就要迎来这场既满怀期待又心存担心的考试了。此时此刻，你的心情如何呢？是期待、紧张、兴奋、还是百感交集。

几个月来，为了小高考我们的老师、我们的同学付出了很多，不管吃了多少苦，遇到了多少挫折，我们的信念没有动摇，我们的态度更加端正，我们的配合更加默契，我们的凝聚力更加紧密，正是几个月来奋斗的点点滴滴，轻轻的把你我推向了人生的又一个彼岸。“考试，四分考实力，六分考心理。”就是说一个人心理调节成功与否，将会极大的影响到他的考试成绩。

一考定终身，分数就是硬道理！这句话从某种角度来说也是成立的。明天开始的学业水平测试关系着你们一辈子的前途和幸福！在剩下不到24小时的时间里，重要的不再是知识掌握的多少，要弥补也是有限的。更重要的是大家的心态调节，能否把掌握的水平充分地临场发挥出来。

虽然大家都已经复习的差不多了，但仍然有许多准备要做，不要认为“万事俱备，只欠东风”。同学们应注意以下问题：

第一，注意自己的饮食，考试期间，应该遵循自己平时的饮食习惯，可以多加几个菜，适当增加肉蛋类食品，但不要为了补充能量而暴饮暴食，以免消化不良，直接影响第二天的考试；要吃饱，要吃好，要清淡，要少吃脂肪和糖，不宜用饮料代替白开水；不宜贪凉。考试期间，除了合理地调剂好一日三餐外，还要特别注意饮食卫生，要吃清洁、卫生、不变质的食物。最好不要去卫生条件差的小摊点上就餐。如果身体不适及时采取措施并报告班主任或送考老师。

第二，切忌剧烈运动，防止受伤。最好不玩电脑和上网。

不要参加剧烈的运动，以免体能消耗过大或发生其他的意外，从而影响第二天的考试。决不能上网打游戏，以免过度兴奋。因为玩电脑、上网容易上瘾，容易在大脑形成优势兴奋灶，抑制已掌握知识的发挥。第三，熟悉考场，做到心中有数。

第四，要认真检查考试用品，如：黑色水笔、橡皮、2B铅笔、准考证，身份证等，每天出发前，检查一下。第五，严格按照平时的作息时间上床睡觉，不应太晚，也不宜太早，以免成太早或太晚上床而又不能及时入睡。睡前可用温水洗脚，以帮助自己睡眠。

第六，要认真遵守学校的各项纪律要求。遵守作息时间安排，讲文明、守纪律、重安全，认真对待每一场考试。另外要服从送考老师的管理，在外面考试每个同学都代表着要塞中学，要自觉维护学校形象，不做有损学校荣誉的事。

第七，考前准备应充分

1、备知识。在适度放松的同时，抓好考前辅导复习时间的每一秒。每天坚持看课本、看做过的作业和试卷，处理好“放松”与“学习”的关系。每节有计划，每分有收获。

2、备心态。作好准备，顺其自然。不过多改变平时的安排，保持适度的兴奋。要有平静的心态：“我易人亦易，我难人亦难，一切抛天外，惟我独存在。”

3、备考技。坚持这样的原则：容易题，确保不失分；中档题，争取多得分；难度题，不放弃，做一步是一步，得一分是一分，分厘必争。

4、备精力。考试前夕要保证充足睡眠；考前宜静不宜动，不作剧烈运动；不争吵，不外出，不谈与考试无关的内容；不为偏、难、怪题耗心费神。

第八，考试中应沉着冷静

同学们，竞赛的胜负不仅是技术水平的较量，而且是心理素质的较量，心理素质的好坏，直接影响竞技水平的发挥。考试也是如此，要在考试中保持最佳的心理状态，要具备“四心”：

信心：有它不一定能赢，没它一定会输。信心是成功的精神支柱，有信心的人有以下表现：

要充满自信，做到战略上藐视困难，战术上重视困难。胸有成竹，从容不迫，学习生活有规律。考前要千方百计调整好生物钟，使自已的兴奋点和考试时间同步。信心在考场中的表现，是遇到难题，镇静自若，沉着应考。专心：头脑清醒、精力集中的前提。有的同学考前存在私心杂念，有畏惧心理，这是可以理解的。但一上考场，则必须排除一切干扰，专心致志、净化精神。只有专心致志才能保持头脑清醒，才能感知深刻、积极思维，才能处于最佳心理和生理状态。

细心：别因一两分而悔恨终身。每次评卷，老师们都要谈到考生的过失性失分，有的忘填小空，有的漏掉小题，有的忘了单位和符号，造成不应有的损失。就因为这关键的一两分而得不到A等等。同学们考试时一定做题要细心。做题时要先易后难。每道题都要细心、认真地研究。要学会“会做求全对，稳做中档题，一分不浪费。” 切忌漏题，要注意试卷的正面和背面，不要漏掉背面的题。要按要求填好答题卡。

恒心：出师不利也要坚持到最后一秒。参加考试，不可能一帆风顺。有的人可能出师不利，首战受挫，第一道题就不会做或第一科就考得不够理想，有的人可能中途受阻。面对这种情况，容易产生消极情绪，而消极情绪对以后各科的考试极为不利。它会分散注意力、影响记忆、遏制思维、降低效率。这就需要冷静下来，认真总结

失败的原因，尽快把注意力转移到下一门考试中，不必再对前者耿耿于怀。要提得起，放得下。考试期间做到三不：不同别人对答案，不讨论不会做的题，不找老师解题。决不能一失败就灰心丧气，要有恒心，要有锲而不舍的精神，不管前面的学科考得如何，都坚持考到最后一科，最后一秒。

另外还有两点同学们特别要注意：

（1）规范填涂答题卡。

（2）卷面整洁且美观。要知道，工整的书写、整洁的卷面很可能使阅卷老师“一见钟情”。所以，书写时要注意耐住性子，尽量整齐美观。心理学的晕轮效应表明，一个人对某人有了一定认识后，会影响到对此人其它方面的认识和评价。阅卷是一项十分艰巨的任务。时间紧、工作量大，阅卷老师在这种高强度、枯燥、单调的批改过程中，难免会产生一种疲劳、厌烦的心态。现在的主观题一般都是“采点给分”，且给分的限度还有一定的弹性。若试卷涂涂改改，不堪入目，阅卷老师自然无法始终如一地在“丛生的杂草”中苦苦搜寻、披沙沥金。而阅卷老师突然发现一份字迹清楚、布局和谐、整洁美观、文理兼通的试卷，顿时会眼睛一亮，精神为之振奋。这样的试卷，不仅能得到客观上应得的分数，还能得到阅卷老师弹性限度内的“感情分”。假如两个考生的两道试题的得分点大致相同，而因卷面整洁与否而造成的分数“落差”，至少有2-5分。试想，这些分数对你会有多大的影响。下面我们大家一起来学习《考生守则》、《答题须知》、《考试实施程序》、《考生诚信考试承诺条款》 最后我想重点说三个关键词：第一个是“紧张”，第二个是“态度”，第三个是“责任”。

第一个关键词是：“紧张”。

学业水平测试的战鼓已经敲响，对在座的各位同学来说，现在我们已经进入临战的状态了。此刻，我们同学心中既有迎接挑战的喜悦，又有临考的紧张。

说到“紧张”二字，有的同学可能在偷偷在笑，暗自得意不己。紧张？我可一点都不紧张，小考小玩，大考大玩，你越是考试，我越是玩得开心。你们看，这些同学心理“素质”特好，完全可以称得上是“临危不惧”，“镇定自若”。当然，这些不紧张的同学考试的结果，我们可想而知。其实，从心理学的角度来看，考前紧张是正常的，也是必要的。因为“紧张”能刺激你的神经，使你处于一种兴奋状态，这种状态下的复习才更有效。当然，紧张不能过度，否则，会由紧张兮兮变得“神经兮兮”。

同学们，现在该是大家紧张的时候了，本次学业水平测试对大家至关重要。成败与否，就在4月8日、9日两天。不紧张，焉能成功？

第二关键词是：态度。

说到“态度”，同学们会自然而然地想到一句话：态度决定一切。（米卢）态度端正，什么困难都能克服，态度不端正，什么事都做不成。有的同学天资较好，却自恃聪明，学习马虎，得过且过，成绩照样一落千丈。有的同学基础不扎实，态度又不端正，考试成绩自然是不断“重复昨天的故事”，“星星还是那个星星”。

古语说：勤能补拙。这“勤”就是正确的学习态度。态度端正能出成绩，能创造奇迹。在这里，我想提一下大家耳熟能详的明星姚明。你们知道姚明的人生信条是一个什么字吗？是一个“拼”字。在姚明看来，只有拼，才能在NBA立足，只有拼，才能闯出一片新天地，只有拼，才能赢得成功。记得姚明刚加入美国NBA的时候，曾被一个身高只有一米七几的球员盖了帽。一个是两米二六，一个是一米七几，落差那么大，却被盖了帽，这对姚明来说是奇耻大辱。受到那次打击之后，姚明彻底觉醒了，身高不是优势，拼搏才能真正赢得制空权。可以这么说，如果姚明不去拼，不去努力，我敢说，我们在座的各位都可以盖他的帽。

所以说，“勤”是一种正确的态度，“拼”更是一种正确的态度。同学们，在考试来临之际，大家好好地“勤”一把，“拼”一拼。我曾经看到过这么几句话：“人生最大的遗憾是：人死了，钱却没用完，人生最大的悲哀是：人没死，钱却用完了。”我想这样改一下，人生最大的遗憾是：人死了却没有“勤”一下；人生最大的悲哀是：人没死，拼的力气却没了。

第三个关键词是：“责任”。

说到“责任“，就有一种沉甸甸的感觉。有的同学认为，责任是大人的事，做学生的没有责任。错了，对同学们来说，学习是你的责任，考试也是你的责任。你有没有算过，你考试是对多少人负责？考试考好了，你自己开心，考试考好了，你父母开心，考试考好了，老师开心，考试考好了，学校开心，同学们，你能说你的责任小吗？许多学生都喜欢给自己做的事情打一点折扣，日记哪怕少写一篇，题目哪怕少做一条，课文哪怕少背一遍，似乎这样一打折扣，内心就平衡了许多，仿佛买东西赚了似的。

说到打折，我们每个人都非常熟悉。商场里到处都挂着“打折”的招牌，我们也总希望商场里的折扣打得越低越好。打折，对商家来说是促销的手段，对顾客来说是求得心理的平衡。我想到了我们的人生。有的人总想偷懒，总想省事，总想不化力气就能得到成功，我觉得，他们就像商家一样时时在为自己的打折找借口。然而，商家打折却能最终赚钱，你打折最终能得到什么？人生不是买卖东西，我们又怎能为自己的人生打折？

著名女作家毕淑敏说过这么一句话：“有些事情，当我们年轻的时候，无法懂得；当我们懂得的时候，已经不再年轻。”同学们，你们现在正是年轻的时候，但你们应该懂得，人生不能打折，人生只能打拼！

海明威在《老人与海》中有一句名言：“你可以摧毁我，却不能打败我！”一个有责任心的人，他会有钢铁般的意志，宁折不弯，坚持到底。

同学们，肩负着责任，去迎接考试；肩负着责任，去考出成绩；肩负着责任，去笑傲江湖。

最后，送给同学们一句话：“通往成功的路，永远在施工”。预祝同学们小高考一帆风顺！满怀信心地步入考场，笑容满面地凯旋归来！谢谢大家！