成都市2014年教育科研课题答辩书

第一篇：成都市2014年教育科研课题答辩书

成都市2014年教育科研课题立项答辩书

2014年6月25日

一、本课题研究所要解决的主要问题

（一）问题的表现和程度说明 1.课题的提出 1985——1996——2005——2014，我国职教体系建设历经三个10年，政策逐渐完善，理论体系逐渐完备，实践研究越来越丰富，但是主要集中在中高职衔接模式、衔接方法两个方面，对培养模式的研究、对学生发展的关注度还不够，尤其是对职教集团在推进中高职衔接工作中实体化运作机制研究还有很大的空间。2.理论问题

（1）探索区域职教集团在中高职衔接及专业建设中的重要意义；

（2）探索专业领办的内涵和具体内容、方法、特点；

（3）提炼基于区域职教集团专业领办的中高职衔接一体化人才培养模式及评价体系、管理机制等；

（4）政府及主管部门如何支撑区域职教集团专业领办模式下中高职衔接一体化人才培养模式改革；

3.实践问题

（1）如何提升领办专业的办学质量，人才培养质量，提高学生核心技能能力、综合素质；

（2）探讨中高职衔接一体化的课程设置、教学管理、师资队伍建设、实训基地共享等方面的具体内容；

（3）如何规范中高职衔接的管理；

（4）如何提高专业学生核心技能能力、“无限c”综合素质；

（5）找到区域职教集团实体化办学和推进中高职衔接的运作模式与推广形式。

（二）对课题名称及其中的关键概念进行解释

1．区域职教集团

区域职业教育集团是在一定行政地域范围内，职业院校、行业企业等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的教育团体，是近年来我国加快职业教育办学机制改革、促进优质资源开放共享的重要模式。主体包括政府机构、行业组织、企（事）业单位、职业院校、研究机构和社会组织等六类。通过组建职业教育集团，不同主体可以充分发挥支持和参与职业教育发展的重要作用。通过研究，实现中高职衔接体制平台的创新。

2．专业领办

依托职教集团，高职学院引领中职学校已有一定基础的专业在人才培养模式、课程体系重构、教材体系建设、教学方法手段改革、实训条件的建设与共享、师资队伍建设等方面全面提升和发展。最终实现领办专业办学质量得到提高、专业品牌得到提升、专业部管理机制实现创新。通过研究，实现中高职衔接机制的创新。

3．中高职衔接

按照建设现代职业教育体系的要求，推动中等和高等职业教育协调发展，系统培养适应经济社会发展需要的技能型特别是高端技能型人才。

4．一体化人才培养模式

“一体人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照中高职的培养目标和人才规格，建立相对稳定的六年一贯制的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施中高职一体化人才教育过程的总和。

（三）本课题研究的具体内容

1.根据文献分析,阐述我国当前基于区域职教集团部分专业的建设及存在问题,根据实践研究，分析区域职教集团在中高职衔接及专业建设中的作用。

2.界定专业领办的内涵、方式、特点及意义。

3.提炼基于区域职教集团专业领办的中高职衔接一体化人才培养目标及模式。

4.阐明一体化的具体内容：实训基地建设，资源平台建设，一体化标准制定，课程资源开发，核心（特色）教材开发。“12345”

5.结合实例，分析基于区域职教集团专业领办的中高职衔接一体化人才培养模式在实例中的应用情况，并从政府和行政主管部门层面提出基于区域职教集团专业领办的中高职衔接一体化人才培养所需要的政策环境和支撑要素。

二、本课题研究的主要措施

（一）研究思路

本课题主要围绕构建中高职相互衔接的课程体系、贯通式质量控制和评价体系、阶梯递进的技能训练体系等三个核心问题展开。遵循这一思路，本研究拟以有关现代教育理论特别是现代职业教育体系构建的相关政策为依据，并以课题负责人所在学校人才培养作为案例，遵循从特殊到一般的原则对基于区域职教集团专业领办的中高职衔接一体化人才培养模式进行较为系统的研究。

（二）主要措施

1.课题研究小组构成科学合理。课题组成员涵盖职教集团、高职院校、中职学校、行业协会、重点企业等不同类型组织，课题组成员具有丰富的研究经验，对教育科研报有极大的热忱，有利于整合多方力量，完成研究任务。

2.经费及硬件保障到位。新津职高作为课题主持单位，为课题小组提供了专门的办公场所和办公设备以及网络支持，为课题研究提供2万元支持经费，另从市级配套专项经费中单列10%作为研究经费。成都旅游职教集团为课题研究提供1万元支持经费。

3.研究方法的选择科学，具有针对性。本课题研究采用的方法主要有文献分析、逻辑归纳、因子分析、调查研究、实证研究、专家研讨等方法。

4.研究阶段划分清晰，研究任务及职责明确。

三、本课题研究的预期成效

（一）理论成果

通过研究和实践，形成课题研究报告一份；在国家级核心刊物公开发表相关论文2篇，在市级及以上刊物发表相关论文6篇；汇编区域职教集团专业领办的中高职衔接一体化人才培养模式管理和评估制度集一本；汇编中高职酒店管理专业“2+1+3”一体化人才培养方案中职段培养方案。

（二）实践成果

通过研究和实践，形成“12345”的实践研究成果。即建成一个校内高标准酒店专业实训基地；打造社会培训与教学资源两个平台；制定酒店专业核心课程、技能实训、单独招生三个标准，与成都职业技术学院共同开发自主招生考试题库；开发中职段《餐饮服务与管理》、《客房服务与管理》、《前厅服务与管理》、《茶艺服务与管理》等四门核心课程教学资源；开发中职段《餐饮服务与管理》、《客房服务与管理》、《前厅服务与管理》、《茶艺服务与管理》四门核心教材和一门地方特色旅游教材。

（三）改革成效

探索建立中高职一体化模式下的课程标准与课程计划，制定符合当今酒店业发展趋势的学生培养规格。实现实训基地共享、课程资源共享、建立教考分离的多元评价考核办法（针对专业课程），提高对口高职升学率。

依托旅游职教集团平台，实现部分学生的赴境外游学就业，为学生职业生涯发展提供广阔空间。提升就业层次，提高就业质量，全面实现对口就业。

“专业领办”是职教集团办学和中高职衔接的一种模式与机制创新，体现了职业教育为学生终身发展和幸福生活奠基的本质要求，对使中高职院校整合资源、优势互补、实现共建共享共发展成为可能，在四川乃至全国职业教育领域树立新的典型。

开展教师结对，对新津职高酒店专业教师进行指导，教师在学历提升、技能提升、教学科研、挂职锻炼、参与技术服务等方面享受优惠政策，提升行业职业能力。

帮助拓展专业方向，规划专业文化建设。拓宽招生宣传渠道，扩大专业影响力，壮大办学规模。办学基础条件和办学水平达到四川省级中等职业教育改革发展示范标准。

专业领办——课程与资源开发——专业发展——人的发展

抓手核心目标归宿

（四）研究创新

1.区域职教集团实体化运行机制、办学功能创新。通过专业领办，找到职教集团发展的着力点和抓手。

2.首创提出专业领办的中高职衔接方式。中职和高职通过共同研究，形成专业领办的内涵、方式、特点与意义的经验总结，并在新津县职业高级中学得以具体实施。

3.区域职教集团专业领办的中高职衔接一体化人才培养模式创新。通过研究，形成该模式下的管理体制、运行机制的经验总结。

4.研究主体创新。该课题研究由单一研究主体，变为成都职业技术学院与新津县职业高级中学两个研究主体，有利于形成六年一贯制的一体化人才培养方案。

5.校地合作的政府支持与保障体系创新。通过研究，形成政府推动中高职一体化发展的决策、制度与经费保障机制。

四、对所交的申报表和研究方案的补充或修正性说明

一是在申报表研究综述和研究方案的研究背景部分，增加《国务院关于大力发展现代职业教育的决定》的相关论述，《现代职业教育建设规划（2014——2020）》的相关内容，《成都市教育局统筹城乡职业教育“3+N”集团化办学实施方案》的相关要求，进一步明确研究目标和方向。

二是在研究阶段计划的准备与申报阶段部分，增加基于成都市旅游职教集团平台的前期研究工作和研究内容。

三、经费修订。市级专项经费5%调整为10%，职教集团支持经费调整为。关于中高职衔接的系统论述，首见于1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》“„„逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。”1996年颁布的《职业教育法》，2002年国务院《大力推进职业教育发展的决定》，2005年国务院《大力发展职业教育的决定》，特别是2010年以来，教育部相继颁布了一系列关于推进中等和高等职业教育协调发展，衔接发展，一体化发展的配套文件，使中高职衔接的理论体系不断得到完善，认识和研究不断推向深入。今年5月29，国务院颁布了《关于加快建设现代职业教育的决定》，6月16日，教育部等六部委发布了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》。，6月23日，国务院召开全国职教工作会，习近平作指示，李克强讲话，把现代职业教育体系建设提到了事关国家发展的战略高度。6月10日，成都市教育局发布了《成都市教育局统筹城乡职业教育“3+N”集团化办学实施方案》。这些政策的措施的出台，对中高职衔接及其人才培养模式研究提出了新的目标、方向和要求。3

第二篇：教育科研课题申请书

教育科研课题

申请书

栾海霞 鸡东县新华学校

申请书

尊敬的县教育科研所领导：

我向科研所申报十二五课题：《关于引导小学生自由作文的有 效策略的研究》

原因如下

1、课题研究立足于改变“学生作文内容虚假，空洞，不是“我要写”，而是“要我写”的现状，解除学生的畏作心理，让学生养成热爱生活、关注生活、善于思考、大胆创新的良好习惯，使学生在自己的情感驱动下，用自己认为恰当的语言，大胆的用“我”的自由之笔，写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情，显“我”的自在之趣，诉“我”的自悟之诚

2、课题研究旨在引导小学生自由作文”，为课改推波助澜，试图从“自由”的角度来优化作文教学，赋作文教学以生活的灵性。从尊重学生，读懂学生，还学生言论的自由入手，为学生创设自由表达的空间，从而真正实现小学生作文的自由化。

3、课题研究最终目的是建构新型的教学环境，营造和谐的写作氛围，在开放的课堂氛围中，让学生在作文时纵横驰骋，放飞心灵，无拘无束，敢于表达自己的真实感受，对写作充满兴趣，才会“自由”和“不受束缚”，学生的作品才会精彩无限。

现在，本项课题已经得到了本校校领导和全体教师的大力支持，请县科研所认真阅读我对本课题的简介及论证说明，恳请科研所

能批准我的申请。

此致

敬礼

申请人：栾海霞

单位：鸡东县新华学校时间：2011年01月10日

第三篇：如何申报教育科研课题

如何申报教育科研课题

一、学校教育科研的一般过程

①选题→②文献综述→③形成假设→④选择研究方法→⑤对变量进行分类→⑥选择被试→⑦制定研究方案→⑧资料收集和整理→⑨得出结论→⑩撰写科研报告。

二、学校教育科研课题的选题方法

2．1发现和提出问题的一般方法

⑪从有关部门发布的课题指南中得到问题

⑫从教学实际所急需解决的问题中提出问题.在你（你校）的工作中哪些问题是急需解决的？是学校的教学常规管理问题？是学校课堂教学质量不尽人意？还是学生的学习效果不理想？

⑬从平常的教学实践中发现问题

⑭从先进的经验和方法中提出问题

⑮从其他领域的先进经验和方法中移植和借鉴而提出问题

2．2分析问题，形成课题的一般方法

⑪一个问题能成为课题的条件和要求

一般来说，作为一个科学问题，它至少符合以下三个方面的要求：

一是问题的前提必须正确。二是问题的答案必须存在，可以预测的。即所研究的问题有一定的理论依据，能纳入到科学知识体系中加以研究。三是问题应当是具体的，有明确的界定，而不应当模糊不清，笼笼统统。所谓界定明确，是指它的外延和内涵都应该是明确的。

一个问题除了要符合上述几个方面的要求之外，还应该进行分析。对问题进行分析的主要目的，就是使我们对所要进行研究的问题有一个比较全面的、清晰的了解和认识。一般来说，对问题的分析可以从定性（或叫质的分析）和定量（或叫量化分析）两方面进行。

以上的分析所得出的原因只是我们的一种主观假设。它是否符合客观实际呢？这有待于我们研究证实。我们把这些原因与提出的问题联系起来，就能组成一个个研究课题。

在分析问题的原因时，一般应注意以下几个问题：

一是尽可能地把所有的原因都分析出来而不要遗漏。

二是分析出来的各个原因之间都应该是并列的关系，而不是从属的关系。

三是尽可能地把这些原因进行分类、组合，使问题更清晰易于研究

2.3选择适当的课题

对一个问题的原因的分析与组合，可以形成诸多课题，但是在这些课题中哪些课题是我们可以研究的？哪些问题是我们力不能及的？这就要求我们根据自己的实际情况、研究水平、研究能力等各个方面的条件进行决定了。于是，被我们选中的课题就称为选题。

选题过程中还应该遵循以下几个方面的原则：

① 选题应具有创新性

创新性，也就是所选的课题是别人没有提出来过的，或者是在别人研究的基础上提出新的观点、解决别人没有解决的方面，它是新颖的。

② 选题应具有价值

即课题的实用性或它的价值性。如果一个课题的研究没有现实意义，对教学实际没有多大的积极作用，没有推广的价值，那么研究这样的课题就没有太大的意义。

③ 选题应具有可能性

可能性就是指在研究这个课题时，各种条件是有可能的，具备的。如主观条件是指研究者必须具备的知识结构、研究能力、科学品格、兴趣爱好及献身精神等；客观条件是指所研 1

究的课题必须具备有相关的文献资料、协作条件、环境条件、相关的科学发展程度以及研究经费等。

二、怎样确定和选取研究对象

在进行一个课题的研究时，我们首先要进行研究样本的选取（抽取），选取一个样本一般它应该满足一定的条件：

① 所选取的样本应该是具有代表性。如果没有一定的代表性，那么所研究出来的结论就没有普遍性的意义，成果也就没有推广价值。

② 所选取的样本必须满足统计学的条件和要求。也就是所选取的样本容量要达到一定的数目要求。如果一个研究样本它的容量过少，所得到的数据资料就很难说明问题，对它进行分析所得到的结论就很难说明它具有一般性的意义，也就是说它可能只是某些特殊事件的结果。

③ 在可能的情况下，研究对象应该尽可能地随机抽取，这样可以增加研究成果的普遍性和科学性。

三、如何设计研究方案

在进行一项课题研究之前，一般我们都应对课题的研究方案先进行设计，这样的目的主要是为了保证课题的研究更具有目的性、可操作性、计划性和规范性等。在完成了研究方案的设计后，就可以进行具体的实施了。

一个研究方案的设计一般包含下面几个部分的内容；我们对这些内容都应做出详细而周密的考虑：

⑪明确地得出课题研究的假设是什么

虽然这一部分内容在选题时已经提出，但作为研究设计文本，还是应该进行明确的说明，它作为将来结题的一部分材料是非常重要的。

⑫课题的研究内容有哪些

与上面第一部分一样，这些内容在选题时也已经考虑，但在这里也应该把它很清楚地叙述出来，它能使我们的研究更具有针对性。

⑬明确研究对象及其样本的容量

(4)课题研究的方法和手段

在这一部分里主要是说明和定义清楚各种变量、所采用的研究方法、对数据及资料的统计处理方法等等。

5)研究的步骤

在这一部分里，主要是说明清楚你对课题的研究分为哪几个步骤进行，包括实验（研究）操作步骤和实验（研究）时间步骤等两个方面。

一般而言，实验操作步骤主要有：实验前测，自变量的投放，实验的后测等过程。而时间步骤则主要是对课题的研究在时间上进行具体的安排，使研究工作更有序些。

五、如何选择研究方法？

课题的选择及研究假设的形成，决定着课题研究的内容。要选择适当的研究方法，首先是要弄清所选的课题要研究些什么内容？研究内容确定了，研究方法也就容易确定了。研究内容实际上就是将研究假设所提出的问题进一步细化，使我们对假设有一个更可操作性和比较具体的研究问题方向。

六、怎样对课题进行论证

怎样对一个课题进行论证呢？论证一个课题主要是弄清如下几个问题：

1． 所要研究的问题提什么性质和类型的问题？

2． 要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破？）

3． 要研究的问题目前已有哪些研究成果和研究的方向是什么？

4． 要研究的问题所应具备的条件的分析。

5． 课题研究的策略和步骤如何？

6． 课题研究的成果及其表现形式有哪些？

课题的论证报告可用于填写课题的立项申请书或科研论文的开篇、前言部分。一般可以在500字左右即可。

第四篇：教育科研课题管理制度

泰和县万合二中教育科研课题管理制度

为了贯彻我校“科研兴校”战略，鼓励我校教职工通过教育科研改进教育、教学、管理工作，营造“全员科研”的氛围，建设一支科研型教师队伍，培养高素质人才，发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策作用，全面实施素质教育，把我校建设成为科研先导型名校；增强教育科研的计划性和过程性，不断提高教育科研水平和成果质量；使教育科研课题管理工作制度化和课题管理规范化，特制定本制度。

一、分级管理制度

1、校教导处负责统筹全校教科研工作，担任全校课题日常管理、受理校级课题申请、组织立项论证和结题鉴定、参与课题过程管理与指导；组织重点课题协同攻关；推动成果转化；行使组织、示导、服务与研究职能。完成国家、省、市、县下达的科研任务；协调省、市县教科研部门的关系、参与并组织县级以上课题管理工作。参与国家、省、市、县级教育科研课题立项申请并负责日常管理工作。

2、各处室负责人、教研组长、年级组长、备课组长承担本部门所辖的课题管理、组织、督促、指导和研究工作。

二、理论学习制度

3、参研人员每周必须保证不低于两小时的教育科研理论学习时间；并做好学习笔记。

4、课题组要分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，并做好学习过程记录，写出心得和总结，参研人员每学期至少写出一篇有一定质量的研究论文，每学年至少有一篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获县级一等奖以上奖励，课题组每学年至少有五篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获市级二等奖以上奖励。

5、课题组（县级课题以上）每年有计划、有目的地选派骨干教师外出考察学习；参加各级教育学术研究活动；或请专家讲学指导，做到学习理论和学习经验有机结合。

6、参研人员至少订有1份以上的学科专业杂志。

7、课题组参研人员每人每年围绕课题研究听课不少于10节，并有课后反思记录。

三、课题立项制度

8、立项课题的基本标准是：服从服务于推进课程改革、全面实施素质教育、全面提高教育质量大局，对全校教育改革与发展具有重要的现实意义、应用价值和理

论指导作用；立论依据充足、研究内容详实、研究目的明确、研究思路清晰，方法科学，措施切实可行；课题负责人及主要参研者具备相应的研究能力，具有完成课题的保障措施和条件。课题的选择从自己本职工作出发，理论联系实际，量力而行。鼓励围绕学校科研重点，从教科室提供的参考课题中选择，也欢迎自选研究课题。

9、凡我校教职工都有申报课题的权利，课题可以个人名义申报，也可几人联名申报，还可以处室、教研组、年级组、备课组及其联合的名义申报。每项课题只能有一名负责人；每人同一时间内只能负责一项课题。

10、课题申报一年两次。所有拟立项的课题都应规范填写江西省教科所制定的《科研课题立项申请表》，对研究背景、研究态势、课题价值、完成条件、研究内容、研究方法等进行较详实的论证。并录入磁盘在每年3月10日、9月10左右交学校教导处，超过此规定时限者视为自愿放弃。

11、校级课题遵循选题小、切入口小、见效快、周期短的研究原则，研究时间以一年为宜，最长不得超过三年。

四、课题评审

12、由学校课题评审组对所有申报的课题进行立项评审，聘请有关专家作课题评审组顾问。

13、评审组遵循公平竞争、择优立项、保证重点的原则，根据课题的价值大小、研究的难易程度、研究的周期长短等对所有申请立项的课题进行初审后，报学校行政审批。对于前期研究比较充分、成果比较突出的课题，将优先考虑。

14、课题经学校行政复审、批准后，将向课题申请者下发《立项批准通知书》。

五、立项课题的管理

15、接批准立项通知后，课题研究者应在一月内制定具体可行的课题研究方案报校教导处存档，并以一定形式召开开题会，以确认研究开始。

16、开题后，学校即拨付课题补助津贴200元，以后每年由教导处考评合格后，年底即拨付其余课题补助津贴。

17、课题研究者应将有限的课题补助津贴管好用好，提高科研效益。补助津贴原则只用于购买研究资料、进行学校交流和有助于课题研究的其他正常开支。

19、课题组必须坚持按课题研究方案，制定好学期研究计划，并按计划作好课

题研究过程记录，包括围绕课题的普理学习、专题培训、研讨活动、难点攻关以及时间、参加人、主持人、活动主题、研究结果等（相关活动记录每学年不少于10次）。要呈现出清晰的研究过程的“活动轨迹”。

20、课题研究的阶段结束后，应完成书面的阶段总结报告交教导处并组织一定规模和影响的目的性较强的专题研讨会或协作攻关会。

21、课题每年1 2月底前写出本的研究工作总结和下的研究工作计划，并附以成果(论文、典型个案〔每年不少于15个〕或研究报告)上交教导处存档。

22、校教导处每学期要集中组织课题工作的检查、考核，将结果作为教师期末质量奖和课题组科研补助津贴的发放依据。并向全校通报。

六、成果鉴定制度

23、研究任务完成后，课题研究者先要整理好所有研究资料、撰写好课题研究报告和课题工作报告；然后填写好《立项资助课题结题评审表》，并向教导处提出结题申请。

24、校教导处负责组织具有相关高级专业技术职务的专家组5—9人，主要采取会议评审方式，召并校级结题大会，由专家机构通过对课题提供的研究报告及成果，作出客观、公正、全面的评议，综合写出评审鉴定意见，填写《成果鉴定书》。

25．鉴定完成后，课题组应将完整的成果、研究报告、成果鉴定原件送教导处验收、备案。（需以书面和软盘两种形式上交）

26．凡具有下列情况之一者，学校不组织结题评审：①虽然研究时限已到，但课题计划投有完成；②缺少应有的学期阶段成果报告、研究工作总结；③没有作好结题的准备工作。

27、立项课题应按原计划结题，但确因遇到意外研究困难，应向教导处提出书面申请，方可推迟结题；结题评审未通过，可申请再研究一次。但这两种情况都不追加课题补助津贴。

28、具有下列情况之一者，研究者应自觉退回学校已付的课题资助金，并不能申请下一的课题：①自行终止研究的；②不能按时结题，又不愿再研究者；③同一课题第二次结题未获评审通过的。④未完成本《办法》规定的研究任务的。⑤研究中有重大弄虚作假者。

七、成果推广制度

29、教导处每年召开一次学术年会，全校教职工参与，交流经验、总结推广研究成果。究示范课，抓好点面辐射，促进全员推广，推进成果转化。

30、课题组每期至少应围绕课题讲一堂示范课，展示课题研究成果。

八、课题奖励制度

31、见《江西省泰和县万合二中科研课题研究津贴及成果奖励暂行办法》。

32、教导处将从校级立项课题中选择一些课题申报国、省、市、县级立项课题。

32、科研成果经鉴定后存入本人业务档案，将作为评、聘教师、评优选模以及人才选拔的重要依据。

九、国家级、省级、市级和县级教育科研课题管理办法

33、学校鼓励教师在教导处的组织、领导下积极申报、承担和参与国家级、省级、市级和县级教育科研课题的研究，并可以在科研课题的立项、实验、结题评审等方面根据需要提供一定的经费支持。

34、国家级、省级、市级和县级教育科研课题的具体管理参照相关各级课题的管理办法实行，并达到本管理制度的相关要求，教导处检查督促。

十、本办法从公布之日开始试行。

十一、本办法由学校校长负责解释。

泰和县万合二中 2006、9、6

第五篇：答辩书

答辩书

一、陈启兵的第一项仲裁请求不成立。

因为1：被申请人按申请人在2018年3月20日进厂双方口头的约定，已给申请人在2018年3月30日入意外伤害险。

因为2：按德州三八路劳动力市场不签劳动合同的工资价格招申请人入厂，因申请人对被申请人产品要求无工作经验，这是申请人2018年3月20日至2018年9月4日都已认可的事实，历时几个月申请人有文化又懂法律，申请人没有提出异议。

所以申请人的这项请求不成立。（对无工作经验的人签劳动合同，不可能给申请人每天120元的工资，这是德州木门市场工资价格）。

二、陈启兵的第二项仲裁请求说法不正确。

因为1:2018年6月份工资，申请人已签字领走。120元1天的工资申请人领工资时没有及时提出，并且在2018年7月份工资中补给。

因为2:2018年7月份工资，由于被申请人不是国企更不是事业单位，只能干完活拿到货款才能发放工资。由于有人是计件工资，市场普遍押一个月工资，所以7月工资8月发。2018年8月给青岛瑶席实业有限公司（青岛莱西城东小学）生产一批学校门由于申请人在自动封边，转印，开槽工序，当时门扇，门套到已完成，只有申请人不配合工作，出工不出力，导致对方要货，要发货的视频发不给对方，过了付款期，给对方交货拖延，造成经济损失，对方罚被申请人人民币两万元整。申请人导致7月工资在9月6日才发放。

【2018年7月份申请人因工作怠慢遭到管理人员的批评，心怀不满，在全自动封边机开机一个白天，晚上下班后申请人故意不关全自动封边机电源，第二天上班时才被发现，这样会缩短封边机寿命，封边机上装有2千瓦的电加热设置，一墙之隔就是石化加油站，被申请人又是做木制门的，锯末到处都有，一旦引起火灾造成不可估量的损失，这都是申请人和被申请人一辈子都承担不起的损失。安全，环保管理的很严，公司的规章制度都要求员工安全生产。

申请人把门套开槽机锯片故意卡紧，损坏装置，申请人故意调慢全自动转印机速度，催单员让他出货，他就等催单员和他一起干，造成经常跑单，退单，而申请人要工资时经常以湖北人在德州租房为由，被申请人经常给他往微信上转工资（公司经过2017年环保治理，去年不能正常生产，又有贷款，公司资金周转困难。）

申请人心知肚明（2018年8月数次在晨会中告诉员工，青岛的学校门要加快进度，赶工期，抓紧交货，对方在拿货前要付清货款的，咱们开7月份工资），出工不出力，所以才让申请人写出2018年8月29号、30号、31号三天的工作量，申请人知道再以这样的工作态度在这里工作，干不下去了，所以在2018年9月2日写了一份请假条，请假1-3天。9月5日又写了一份请假条，请假2天】

发7月份工资时，被申请人分别在9月6日、9月8日、9月10日给申请人打电话催他来拿工资，他让打微信上，拒不来领，并且还让一员工给他打电话，他说明天来，但至今不来领工资。至到2018年9月13日中午11:30在三八路人力市场见到被申请人，他说来找工作，提起工资的事，还是让打微信上，拒不来领工资。”

所以陈启兵的第二项仲裁请求说法不正确。

三、陈启兵的第三项仲裁请求不成立。

因为被申请人没有给申请人造成经济损失。所以申请人的这项请求不成立。

四、被申请人12天不来厂上班，导致封边、转印工序没人干活，给被申请人造成了很大的损失。申请人一边消极怠工工作。一边用劳动合同法保护自己，申请人自身又再违反劳动合同法.①第六章第五十六条，劳动者在劳动过程中必须严格遵守安全操作规程。②员工违法解除劳动关系给公司造成损失，公司有权要求赔偿。

③员工不履行劳动义务，出工不出力，消极怠工给公司造成损失，公司有权要求赔偿。所以被申请人不放弃对申请人的消极怠工，违规操作设备给公司造成经济损失的诉讼。

德州裕隆门业有限公司

2018年9月20日

反请求书

反请求申请人：德州裕隆门业有限公司 住所地：德州市德城区解放南大道1281号 法定代表人：韩新瑞 职务：经理 联系电话：*** 被反请求申请人：陈启兵 男 汉族 1970年6月15日出生，住德城区罗庄村 为了维护本公司合法权益，特向德州市德城区劳动人事争议仲裁委员会上交反请求书。反请求事项：

一、裁决陈启兵违规操作设备赔偿反请求申请人4000元。

二、裁决陈启兵耽误青岛莱西城东小学学校门的交货给公司造成损失，赔偿反请求申请人2万元整。

三、裁决陈启兵出工不出力，消极怠工，十二天不到厂上班，封边、转印工序无人工作，给公司造成损失，赔偿反请求申请人贰万贰仟元整。

四、裁决陈启兵承担本次仲裁所有费用。

五、裁决陈启兵承担本次德州裕隆门业有限公司反请求申请所交费用。事实与理由

①2018年7月份申请人因工作怠慢遭到管理人员的批评，心怀不满，在全自动封边机开机一个白天，晚上下班后申请人故意不关全自动封边机电源，第二天上班时才被发现，这样会缩短封边机寿命，封边机上装有2千瓦的电加热设置，一墙之隔就是石化加油站，被申请人又是做木制门的，锯末到处都有，一旦引起火灾造成不可估量的损失，这都是申请人和被申请人一辈子都承担不起的损失。安全，环保管理的很严，公司的规章制度都要求员工安全生产。

②2018年8月给青岛瑶席实业有限公司（青岛莱西城东小学）生产一批学校门由于申请人在自动封边，转印，开槽工序，当时门扇，门套到已完成，只有申请人不配合工作，出工不出力，导致对方要货，要发货的视频发不给对方，过了付款期，给对方交货拖延，造成经济损失，对方罚被申请人人民币两万元整。

③申请人把门套开槽机锯片故意卡紧，损坏装置，申请人故意调慢全自动转印机速度，催单员让他出货，他就等催单员和他一起干，造成经常跑单，退单。

此致

德州市德城区劳动人事争议仲裁委员会

反请求人：德州裕隆门业有限公司

2018年9月20日