第一篇:学习心得:
2015年集中教育活动学习心得
学习心 得
按照自治区党委的部署和自治区教育工委的要求,按照学院制定的活动方案,寒假前后,我院组织开展了为期七天的以“增强法律意识 培育法律精神”为主题的第二阶段教职工集中教育集体学习活动。按照学院制定的活动方案,本次集中教育活动以集中学习、讨论发言、观看视频资料、召开座谈会、组织研讨会、专题辅导、撰写心得体会、开展交流活动等方式进行。开展“增强法律意识 培育法律精神”为主题的集中教育活动,是一项严肃而重大的政治任务,是立足新疆的长治久安,进一步夯实维护新疆社会稳定的思想基础的重要举措,是将党的十八届四中全会、第二次新疆工作座谈会和自治区党委八届八次全委(扩大)会议精神贯彻落实到依法治校、依法治教实践的具体体现。
通过集中学习教育,本人对建设法治中国、法治新疆的重大意义和加强依法治校,依法治教工作确实有了更深刻的认识,对增强法律意识,树立法治观念,提高思想认识水平有了实实在在的感受,学习和践行宪法、法律的自觉性有了进一步增强,“知法、懂法、尊法、守法、用法”的意识有了进一步提升,个人认为本次集中教育活动具有一定的成效。
党的十八大以来,在以习近平同志为核心的党中央治国理政的决策中,在推进全面建成小康社会的进程中,全面深化改革与全面依法治国,被视为“鸟之两翼”“车之双轮”,成为上下贯通的“姊妹篇”,推动祖国的事业滚滚向前。
循此回望,一条治国理政的主线,清晰可见。2012年12月,履新不到一个月,总书记在首都各界纪念现行宪法公布施行30周年大会上庄严宣示,“依法治国,首先是依宪治国;依法执政,关键是依宪执政”。2013年3月,刚刚当选国家主席,习近平向全国人民郑重宣誓,“我将忠实履行宪法赋予的职责”。两个场景,一种态度:尊重法律、厉行法治,是必须把握好的施政之要。基于30多年的法治实践,经过两年多的法治探索,党的十八届四中全会集理论和实践之大成,绘就全面依法治国新蓝图,为法治中国建设标定新的里程碑。
全面依法治国,对于中国这样一个有数千年人治传统的国家来说,无疑是国家治理领域一场广泛而深刻的革命。昭告“没有法律之外的绝对权力”,彰显法治权威;强调“政府职能转变到哪一步,法治建设就要跟进到哪一步”,发挥法治力量;告诫“让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义”,完善法治实践;要求“领导干部要做尊法学法守法用法的模范”,塑造法治信仰……总书记提出全面依法治国,开阔了法治的格局、丰富了法治的内涵、拓展了法治的外延,让全面依法治国成为治国理政思想重要组成部分,助推社会主义现代化建设走向新境界。
党的十八大以来,改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军,无不以法治为框架、用法治作支撑、由法治来贯穿。从简政放权不断深入,到民生事业逐渐完善;从经济改革大刀阔斧,到党的建设抓铁有痕,法治都提供了制度保障。如果把治国比喻成一本大书,那么法治就是大纲,纲立文顺、纲举目张。治理体系中,法治体系成为关键一环;治理能力中,依法治国成为重要内容,法治的引领和规范,确保我国社会在深刻变革中既生机勃勃又井然有序。
在更大的坐标系中审视,一个鲜明的感受是,无论是在改革开放30多年历程中,还是在中国现代化百年征途上,或是世界社会主义几百年演进中,全面依法治国的战略举措,都标志着一个全新的探索。将依法治国提升到“为子孙万代计,为长远发展谋”的高度,将目标设定为“建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家”,全面依法治国的战略部署,立足点是坚持中国道路、完善中国制度。作为治国重器,全面依法治国书写的是法治史的新篇章,开启的是中国特色社会主义的新征程。
在法治确定为党治国理政基本方式的今天,只有如总书记所要求的,全社会都尊法学法守法用法,把法治思维、法治方式贯彻到治国理政的全过程、落实到改革发展的大棋局,法治才能成为中国前进的坚强保障,从而实现经济发展、政治清明、文化昌盛、社会公正、生态良好。
学院处在反分裂、反渗透斗争的前沿阵地,在学校,有部分教师、学生仍然存在着法律意识相对薄弱的问题。因此,通过本次集中教育,我们一要充分利用好此次机会,系统学习、掌握实质,努力成为敬法学法守法的带头人;二要严格执教,对学生违纪现象要及时指出,做到全过程全员育人,形成齐抓共管的局面,筑牢思想防线,打牢思想阵地,抵御三股势力的渗透;三要深学、细对、践行,从点滴做起,在贯彻依法治国,建设法制造喀什的洪流中切实起到示范作用。作为高校教师,必须要自觉学习和储备相关法律知识,遵守学校的各项规章制度,要有强烈的责任感,努力加强自身的法律观念,正确履行好自身的工作职责,爱岗敬业、为人师表,对学生负责、对家庭负责、对社会负责,不仅自己要高举社会主义的法治旗帜,警惕“三股势力”的破坏与渗透,做民族团结的模范,还要帮助学生筑牢他们的思想防线,教会学生知法、懂法、守法和用法,牢固树立国家意识、公民意识、中华民族共同体意识,树立正确的国家观、民族观,弘扬社会主义核心价值观,增强四个认同,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
通过集中学习,本人进一步明确了态度,更清楚地认识到开展此次集中教育活动的重大意义。作为边疆高校的一名教师,在今后的工作生活中要充分发挥模范带动作用,积极学习宪法和法律法规,提高个人修养和法律素质,以积极的态度,饱满的热情,务实的精神,进一步配合好学校抵御和防范宗教的渗透,为维护学院的安全、社会稳定和长治久安做出应有的贡献。
2015年注定是不平凡的一年,今年是十二五的收关之年,自治区将迎来60周年大庆,我们在自治区党委、学院党委的领导下,更要牢固树立危机意识、责任意识、大局意识、阵地意识,自加压力,切实做好本职工作。
汉语教研室:薛玉萍
2015年3月6日
第二篇:学习心得
培训心得体会
经过为期三周,总计六天的听特尔未来教育培训学习,我们学到了很多平时没被关注的东西,此次培训为我以后的教学工作提出了很多值得借鉴的指导意见。
本次教育培训主讲教师所采用的教学策略与教学方法,使我和所有参与培训的学员受益匪浅。这种培训方式给我们参与培训的教师提供更多交流的机会,使我们可以在集体合作交流、共享展示、相互评价中很轻松的完成培训内容。当然这也对参与培训的教师提出了一定的要求,必须具有完成培训任务所需要的技术、理念和相关知识。否则会不能很出色的完成培训任务。在这段时间里,我相信每位老师都遇到了挑战,但是更多的肯定是对教育教学的启迪。
在此次英特尔远程教育培训中我们有明确的学习目标,紧紧围绕“项目教学”这种方式展开。项目学习也是构建主义理论下所开展的一种教学方式。它充分发挥了以学生为中心,教师充当引导者的教学方式,让学生和教师共同利用头脑风暴确定学生感兴趣的项目,为学生创设了更多的学习机会,其中包括:课堂学习、网络学习、社会实践学习等。使学生的学习内容和范围都变得宽泛了,学生的思维得到了深化,学生的能力得到了发展,促进了学生积极的成为问题的解决者,真正的提高了学习的高效性。当然在学习之初,我经历了困惑、迷茫,但通过仔细的看教学短片,逐渐有了一定的头绪。通过模块一的学习,使我了解了项目单元构思的理论知识,知道了项目学习是让学生将所学知识与现实世界相联系的有效途径,对项目学习与传统教学进行了对比,从而使自己认真的思考了将项目教学的意义。同时也思考了对于自己来讲实施项目教学要面临的挑战,如果真的自己实施这种教学方式应该应用什么样的教学策略和教学方法才能满足不同学生的学习需求,鼓励学生接受并乐于这种学习方式。当然在项目学习理论中找到了一些解决办法,如:为学生设定学情调查表,找到不同层次学生的不同需求。模块二的教学内容为我实际开展项目教学指明了方向,从项目的教学的学习计划的制定、确定项目学习目标、设计框架问题到如何评价学生等。
我们深知,我们进行的培训并不是“英特尔未来教育”项目培训的全部。更重要的是这些接受了培训的教师回到自己的岗位后,在自己的教学中如何利用现代信息技术组织学生开展研究性学习,实现现代信息技术与学科教学的整合,进而掀起利用现代信息技术组织学生开展研究性学习的高潮,推动学校教学模式的改变,适应新课改以对教师教学的要求。如何才能使“英特尔未来教育”的教育理念、教学模式在学校领导、教师中深入人心,开花结果,这正是我们所思考的问题,也是我们需要迫切解决的问题。,英特尔未来教育十分重视融合现代教育观念教学手段,尤其是计算机网络在当今教育中的应用,计算机及互联网为教师和学生提供了更加方便、丰富,快捷的信息与知识。学生利用现代信息技术查找资料分析和解决问题的同时将涉及边缘或其它学科知识,而不仅仅局限在某一学科上,它打破了学科界限,这更容易使知识融合贯通,增强不同学科的相互渗透,使学生知识全面提高。但相对传统教学英特尔未来教育对教师提出了更高要求,它要求教师是综合型的,相关学科知识面要广,有教学机智善于处理教学中意料之外的突发事件,能处理好学生各种各样的问题。英特尔未来教育以计算机及网络为基本平台,在教学中融入了高科技,也是教学艺术与科学技术的整合。
“英特尔未来教育”给我们提供了新的教学理念,我意识到“问题化教学”新的教学模式已经是势在必行的时候了。但是无论是任何一种教学模式都不是死的条条框框,在实际的教学过程中必须加以灵活运用。“英特尔未来教育”要求我们应用计算机完成问题设计,但是,在我们农村学校,很多老师对计算机还只是从概念上的认识,根本谈不上操作和应用了,所以,“信息技术与学科的教学整合”在农村大面积推广实施是有一定的困难。当然,新的教学思想和新的教学理念必然推动着教育的发展。正如英特尔公司首席势行官克瑞格-贝瑞特博士说的,计算机和互联网不能自动带来教育的革命,因为计算机并不是什么神奇的魔法,而教师才是真正的魔术师。通过这次培训,我坚信“问题化教学”会在基础教育的创新发展中彰显神奇的魅力。
今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教育事业的发展中大放光彩。在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,做好学生成长过程中的指路人。
第三篇:学习心得
亚伟速录培训人才就业经验交流会学习心得
2010年12月18日,我参加了由北京市速记协会、人才中心策划主办的亚伟速录培训人才就业经验交流会。本次会议有52所大、中专院校及培训机构参加,参会人数达80余人。
大会由北京市速记协会秘书长廖清主持。会议开始由北京市速记协会人才中心主任史淑玲代表协会和人才中心全体老师向予会人员做了致词,会上有11个先进单位代表做了精彩的发言。代表们精湛的培训技能、技巧,毫无保留的在会上向参会者敞开心扉的畅谈,得到了所有参会者的高度赞赏和认可。由于时间紧、每个专家代表只有10分钟的发言时间,但是代表们纷纷抓住暂短的时间,展示了自己单位的精彩片断,发言人没有尽兴、听讲的人没有过瘾。
最后由北京市速记协会副理事长唐可为做了总结发言。唐可为先生,首先对大会的召开,给予了高度的评价,并对所有参会者呼吁,速录教育过程应该与技能培训与素质培训并重。速录教育理念应该从培养工具型人才向造就智能型人才的方向提升,速录人才的市场需求是非常旺盛的,希望这次会议能起到推波助澜的作用。各院校之间要建立联系,互相学习、取之长,用于己。为改变目前高端速录人才匮乏的现状而尽力。早日培养出高端的速录人才,满足社会高层次的需求。副理事长唐可为还指出:听到各位院长、校长的发言,可以明确的告诉大家,速录从何处来到何处去,答案已经摆在眼前,速录师有一条康庄大道可走。法院、文职人员、专业的速录师,薪酬待遇都描
述的非常清楚,大到中直机关,小到电视台专门做字幕的直播人员,有方方面面的用人场景。最后他对在座的各院校领导提出了更高的要求。他希望今后培训秘书的时候,是否再打开思路,考虑培养能够掌握一门外语的专业人才,让他们两人合二为一,如果有外国人讲话时,我们采取的不是传统的同传,而是我听到的是外语。跟你交流的时候用中文,那是对传统行业的一个颠覆,这个颠覆一旦成功,速录行业欢欣鼓舞,而同传行业要徘徊。我们已经创造了一个行业,不是更开心嘛!行业协会是大家的行业,不是某个人的,我们怎样把大家的思想、把大家的智慧,用我们的行业的平台集中起来,发挥作用。这是我们今天需要思索的问题。最后他说:非常感谢大家能够放弃休息时间,来参加这次大会!唐可为先生的精彩发言在一片热烈的掌声中结束。
会议结束后,大家久久不愿离去。很多院校的领导、老师纷纷反映这次亚伟速录教育培训人才就业工作经验交流会开的非常好,他们受益匪浅,从中学到了很多东西。我认为只有将速录技能与高校相关专业相结合,才能培养出高素质技能型人才。如果学生具有一定的专业知识,又有速录技能,毕业后即可以到公、检、法等政法部门从事书记员和速录员工作,也到政府机关、企事业单位、大型集团,新闻媒体、出版社,或新闻发布会、嘉宾访谈现场、会议服务等从事文字编辑、文稿录入和资料整理工作
此次经验交流会的经验证明,速录工作是一个新兴行业,速录人才缺口较大,速录行业的发展空间巨大。随着社会发展的科技化、网
络化、信息化,大量的文字信息需要处理,有文字的地方就会有速录的用武之地。
随着速录行业的发展,只要充分利用好我院的速录实训室,充分发挥与北京市速记协会,与本地各速录公司的合作关系,就一定会培养出优秀的速录人才,不仅能有效提高法律专业的就业质量和对口就业率,而且对其他专业的就业工作也会有积极的促进作用。
第四篇:学习心得
学习心得
晚自习让我学到了要归纳总结,将知识点串成线,连成网,建立知识体系。还要从系统的角度学习,正像素描一样,首先要将大框架勾勒出来,然后再详细的描绘一个个细 节,最后完成作品。在学习一门新课时要通篇看教材,先看目录,通读教材;对教材整体的知识体系做到心中有数,最好能够画出知识框架。在学习某一章节时要对 每一节做到心中有数,在学习某一节时要对节中的知识点做到心中有数。从系统的高度学习是和归纳总结相对而言的一种方法。
以上两种方法要结合使用可起到事倍功半的效果,不过刚开始会比较难。学习三步骤:
一、课前预习,第一遍看书之后将资料及学案中的课前预习独立完成;第二遍看书之后将练习题独立完成,将不会的问题化出来,以便听课时有侧重点。
二、课堂学习,课堂学习要手、口、眼、耳并用,关键要用心。如果听课时要记笔记,重点在听,简单记重点要点难点,课下整理。做好课前预习可以提高课堂效率。
三、课后巩固,课下再进一步将习题中不会的问题解决,如果仍不能解决,通过学生互助,老师讲解最终掌握。
第五篇:学习心得 -
全国“小学特级教师创新力课堂观摩活动”学习心得
今天有幸参加枣庄举办的“小学特级教师创新力课堂观摩活动”,听了蔡宏圣老师的《百分数的认识》,我觉得课前交流这个部分是个挺显功力的环节,因为这里孩子什么话都有可能冒出来,要想从容应对,真得积累很多临场经验,所谓厚积薄发。对我而言,目前最实用的方法准备几句万能的救场话。遇到冷场能救救场。还有一点就是蔡老师一开始就肯定了孩子有说不知道的权利,表扬真诚的想法,我觉得这难能可贵,的确,经过思考,有话讲那是最好,没话讲当然可以理直气状地表达出来,这才是负责任的科学态度,这也是我们自然科学学科的老师必须坚持的真。最后就是老师强调举例子的这一种思想方法,这个境界很高,通过这节课的学习感觉受益匪浅,这节课蔡老师主要诠释了这样几点数学思想让我非常震撼: 1.课前谈话——求真。
“今天的课堂有什么不同?对今天的数学老师有什么感觉?你们认为今天的课堂应该谁讲谁听呢?”一个个轻松地话题,打开了孩子们的话匣子,课前谈话营造了学生敢说真话的氛围。
2.以学论教——求实。
这节课没有张齐华老师的课那么精致,看似随意,其实是随性,随孩子认知心理的天性,处处体现了以学论教的教学理念,科学地实现了“学”与“教”的和谐。课堂从展示学生的先学作业切入,展示了精选的,具有代表性学生先学作业。例如在展示学生对“我们班50%的同学会游泳”中50%的意义的理解时,展示了四份作业:1.50%表示50/100,2.把全班的人数平均分成100份,会游泳的人有这样的50份,3.我们班有100个同学,50个会游泳,4.会游泳的同学占全班同学的50%。四份作业代表了四种不同的思维层次,第一名同学对50%的意义表达不清,第二名同学还是用分数的意义在解释百分数,第三名同学作了一个假设来解释百分数,第四名同学的理解比较准确。逐个点评了学生的作业后,学生对百分数的理解逐渐地走向了合理,走向了科学,突出了百分数是两个量比较的结果,必须说清楚谁是谁的百分之几。3.走进生活——求趣。
生活中的百分数比比皆是,这节课中出现的百分数都来自我们日常的生活,贴近孩子,让孩子真正感受到了数学就在我们身边。“找一找,生活中哪里有百分数,说说它的意思。有了分数,为什么还要学习百分数?”这些先学提纲的设置引领孩子们走进了生活,生活经验为孩子们理解百分数提供了帮助。“PPM——百万分率”的引入拓宽了孩子们的视野,让学生体会到了数学价值和趣味。