成人高等教育已经成为了非常重要的教育补充形式

第一篇：成人高等教育已经成为了非常重要的教育补充形式

高考落榜,高考落榜生择校,高考落榜学校 http:///2012年四川省高考报名五十多万的考生，同比去年增长了2.3万左右，而每年的录取率也就在80%左右，也就是还要10多万考生高考之后不知何去何从。据四川大学职业技术学院了解，从2008年开始，成人高等教育已经成为了非常重要的教育补充形式，这样也是国家越来越看重的一块教育方向。然后，成教能否成就高考落生，这让很多考生及家长非常关注。

成教，是个非常广义的概念，“成教”狭指其中的高等学历教育：成人高等教育和高等教育自学考试，以及网络教育。

成教的学生可以选择在专门的成人高校学习，也可以选择在普通高校的成人教育学院就读。

四川大学职业技术学院每年招收的成教学生就达到1000多考生，而且多年来，前往四川大学职业技术学院接受教育的多为有多年工作经验的社会人，不过从近2年开始，由于生源结构的变化，学校的生源从职业人士大部分转化为高考落榜生。

“考大学的人数年年上涨，今年高考报名人数50多万，高招只收走三十几万，还剩下十几万，所以今年想通过成教拿到高等学历的人会特别多。”

“这是一个趋势，成人教育开始重视这部分群体。你想那么多考生落榜，年龄这么小都到社会上工作，父母觉得不放心，于是分流到成教来。一方面，对个人来说可以继续学习，提高自己的知识，掌握一定的技能；另一方面，对社会、对家庭来说也都有一定的好处。”

成人教育的范围很广，其中分为学历教育和非学历教育，目前大家比较关注的主要是学历教育中的高等教育。目前有几种主流途径：参加成考或者自考，以及网络教育。

招高考落榜生的学校,高考落榜找学校,高考落榜可以念的学校

高考落榜,高考落榜生择校,高考落榜学校 http:///多选择的成考

成人高等学校招生全国统一考试，简称“成考”，是为我国各类成人高等学校选拔合格新生以进入更高层次学历教育的入学考试。国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。

成考入学有两个门槛，一个是入学考试，一个是招生指标限制。

但是成考的门槛几乎算不上什么门槛，400分的总分，100多分就能迈过槛。“社会上不少人因为门槛较低而对成考有非议，但是成考主要针对已经工作的人，他们擅长的是专业考试，即使是普通大学本科毕业，工作几年后再让他回头考这种应试的语、数、英，也不一定能拿到好成绩。”沈国星说。

成考通过后，主要有这几种学习方式：脱产、业余和函授。这三种学习形式所发的毕业证书没有区别。

脱产学习就是在校内进行全日制学习方式，其管理方式与普通高校一样，有稳定的寒暑假期安排。

业余授课方式一般在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课，所以，适合在职考生报考。

函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授。适合业余时间少的考生，“尤其是外地考生。”

从目前的形势来看，2012年大部分高考落榜的考生依旧会选择成教学习，而目前四川大学职业技术学院报名工作已经启动，考生可以前往咨询。

招高考落榜生的学校,高考落榜找学校,高考落榜可以念的学校

第二篇：盖尔教育2011年成人高等教育招生简章

湖南师范大学盖尔教育

2012年成人高等教育招生简章

毕业待遇

学员在规定的年限内，修完规定的全部课程，成绩合格。由报考院校颁发国家承认的成人高等教育毕业证书，电子注册，教育部学历证书网上查询。毕业证可报考国家公务员、各类职业资格证、职称等。符合条件的本科毕业生可授予相应专业学士学位。办学优势

1、联合的高校多、专业全、计划足、可相互调剂，只要上线均可保证录取，往年本校升学率达100%。

2、办学人员具有多年从事成人高等教育工作经验，对学员高度热情和负责。

3、适当安排授课时间，合理解决工学矛盾，教学质量高、效果好（通常为双休日或集中一段时间授课）。

4、主办院校有独立命题制卷评分权，学员毕业率高。

5、报名方式灵活，可直接或网上传证件报考。方便学员，达到一定人数可在学员单位办班。考试录取

1、全年接收报名：全国统考时间在十月第二个星期

六、日，为全国统一考试时间。专升本：经管类：英语、政治、高数

（二）理工类：英语、政治、高数

（一）文史类：英语、政治、大学语文法学类：英语、政治、民法

教育学：英语、政治、教育概论医学类：英语、政治、医学理论 高升专：文科：语文、英语、数学（文）理科：语文、英语、数学（理）

2、全面实行网上录取，对上线考生，从高分到低分择优进行录取，进行电子注册人学，发给湖南省教育厅统一录取通知书。湖南省教育厅唯一指定成人高考报名、成考成绩查询、公布录取结果网址： 湖南招生考试信息港：http://.cn 报名方式

1．直接来我校咨询、报名；报名时需带上身份证、现有最高学历证书、1000元预交学费（入学后抵学费）。

2．报名时间：即日起开始报名，各专业限招50人，名额报满止，星期

六、日不休息。报名地点：湖南师范大学水电办公楼302室（可电话预约报名）。

报名网址：

3．报名及咨询电话：0731-83862567、88857279咨询QQ：274039378、1464671636联 系 人： 魏老师、贺老师、黄老师

公交车乘车路线

1．长沙火车站可在出站口对面广场乘立珊、旅1、202线公交车至湖南师范大学站下车；

2．汽车东站可乘126路到火车站再转乘立珊、旅1、202线公交车至湖南师范大学站下车；

3．汽车南站可乘152路公交车至湖南师范大学站下车；

4．从汽车西站可乘603路、63路、902路至桃子湖路站下车；

5．从汽车北站可乘149路至六沟垅站下车再过马路转乘913路至湖南师范大学下车。

第三篇：“中专-大专”成人高等教育学历提升教育奖励方案

中兴通讯股份有限公司与深圳职业技术学院

“中专-大专”成人高等教育学历提升教育奖励方案

“中专-大专”成人高等教育学历提升教育是2010年中兴通讯股份有限公司与深圳职业技术学院联合开展的校企合作项目。为了鼓励员工认真学习、积极工作，为员工、学校公司创造三赢，校企双方一致同意建立奖学金制度，具体方案如下：

一．参评对象

参加2010校企合作的中兴通讯股份有限公司员工，学习的专业包括物流管理、计算机应用技术、电子信息工程技术。

二．参评条件

1.学习勤奋，成绩突出，本所有课程成绩总分排名位于前40%，无不及格课程；

2.在本公司绩效考核中为A及以上。

3.上课缺勤率不得高于20%。

三．评定比例

1.甲等奖学金总体比例根据三个专业总人数的10%设定，每人每3000元。

2.乙等奖学金总体比例根据三个专业总人数的20%设定，每人每1500元。

3.总人数按照150人算起，奖学金总额度为9万元。

四．奖学金出资比例

根据校企双方平等公平的原则，出资比例如下：

中兴通讯股份有限公司出资5.4万元，占60%。

深圳职业技术学院出资3.6万元，占40%。

五．组织评定机构

由中兴通讯股份有限公司和深圳职业技术学院各出一定数量的人员组成评定委员会。

公司主要负责员工业绩的考核和认定。

学校负责考试成绩和考勤的认定和记载。

六．评定程序

1.每年3月初，启动奖学金评定程序，并发布具体细则。

2.学生在对本人一年来的表现情况进行认真自评的基础上，向评定委员会提出奖学金申请；

3.委员会确定获得奖学金的学生名单及获奖等级，报所在学校和公司审核；

4.学校与公司对拟获得奖学金的名单及获奖等级进行审核。

5.在公司与学校双方相关人员的鉴定下召开奖学金颁发仪式，向优秀学生颁发奖学金。

深圳职业技术学院继续教育与培训学院中兴通讯股份有限公司物流体系 日期：2010年3月日期：2010年3月

第四篇：成人高等教育教学模式的探析教育论文

论文摘要：随着知识经济社会的发展，各国将人力资源作为竞争的焦点，这是对人才数量与数量的竞争，更是对人才培养与开发的竞争，而成人高等教育作为人力资源开发与优化的重要途径，如今已被各国所重视。我国当前成人教育主要通过成人高等教育机构实现的，而随着社会发展，深化成人高等教育模式改革，走内涵式发展的道路，已经成为成人高等教育可持续发展的方向。为了贯彻落实“巩固、深化、提高、发展”的方针，加快我国成人高等教育改革与转变人才培养模式，提升成人高等教育教学质量，本文提出了作者的几点思考，如有不足之处，请给予斧正。

关键词：知识经济社会 人力资源 成人高等教育 教育模式改革 教学质量

1．成人高等教育教学模式的特点与指导思想

成人永远是社会的主体和中坚力量，他们决定着社会的发展与文明程度。人类知识不断更新，许多在职的成人为了更新自己的知识与技能，提升自己的职业技术水平，增强社会竞争力，因此选择了继续教育这条路。成人高等教育与普通的高等教育有所区别，是在一定教学思想和力量指导下建立的较为稳定的教学活动纲领，将思想与理论结合起来，重视培养以培养技术应用能力为导向的、柔性的现代化人才。在日常的课程模式需要多样化，在构建教学体系的时候要杜绝学科本位的影响，而是重视学生职业能力的培养。

2．成人教育教学现状调查与问题

自从改革以来，我国成人教育为社会输送了大量的人才，为社会发展做出了巨大的贡献。但是随着我国教育事业的飞速发展，成人教育逐渐突显出了一些问题。

首先，在通过对部分学生调查中发现，40%的人接受成人教育仅仅是为了获得文凭，以获得更好的岗位与待遇。文凭可以作为职业中的通行证，是证明个人学历的资本。单位对员工的要求逐渐提高，许多学历较低的人员面临着巨大的压力选择了成人教育。因此，他们的动机以获得文凭为主，使得学生在学校中考勤不佳，教师上课积极性较低，让课堂死气沉沉，师生都有着懈怠的情绪。

其次，教师队伍素质较低，稳定性较差。教师是教育的主体，是学校能否发展的重要基础。然而，由于部分普通高校对于成人教育不够重视，普遍采用兼职教师，使得教学任务不能够按时完成，而且容易造成师资队伍的不稳定性。部分普通高校为了能够招纳更多生源，把一些专业能力较差的教师也让其任教，使得教学内容敷衍，无法与岗位的需要应用型人才相适应。这些因素使得师资队伍成为成人高等教育发展的瓶颈。

第三，课程设置与教学编写较为滞后。成人教育是为了培养高素质人才，为岗位输送高技能的人员，而当前的成人教育课程设置中却与岗位需求相悖。在调查中，有一半以上的人认为学校的课程设置不合理，一般表现出课程老花，枯燥，缺少灵活性的特点。

3．成人教育教学模式改革初探

3.1改革人才培养模式

由于我国市场的不断发展，我国部分高等院校并没有根据社会发展而转变对成人教育的管理理念。因此，人才培养结构与飞速发展的经济社会极不协调，无法满足社会对于人才的需求，出现了“毕业人数多，适应性人数少”的状况。当前改革人才培养模式是重中之重。各大高校可以结合市场需求与地区特点，自行设置相应层次的成人高等教育方向，以市场需求为导向开展人才培养模式。高校可以根据学生的兴趣并结合实际，将学生的职业与岗位技能培训等内容作为教学的重点，促进形成成人高等教育的特色。高校还可以汲取国外经验，积极推行“双证书”制度，在培养出学生职业职能的同时，让学生在学校通过相应的职业资格考试，使学生毕业时能拿到“文凭”和“职业资格证书”，这样才能让学习者更适应市场的需求。

3.2优化成人教育的师资队伍

“师者，传道、授业、解惑也”，诸多高校中教师却难以与教育需求相匹配。因此，高校应当把优化师资队伍作为工作重点之一。学校要把握住老师队伍的整体素质，根据成人教育的自身特点来招纳教师，要求教师具有一些特质。成人教育中的学生大部分都是在职员工，教师需要尽可能地将课程与岗位实际相联系。比如在理论课上可以让在职教师讲解，实践课程可以请一些外面的专业人士进行更新专业思想，让学生在学习中获得实践经验，培养出学生的创新精神。在录用教师的时候，对于有自己教学见解的老师要优先考虑。

3.3课程安排上体现培养人才的需要

由于成人教育的特殊性，因此在课程设置上更需要注重社会需求与岗位实践，因此在课时安排上实践与教学理论课至少要求1：1的比例。院校作为一个教育机构，需要根据社会的整体需求进行人才的培养，学习可以将实践与职业引导相结合纳入到日常的教学内容中，使学生能够在实践中将专业技能得到强化与牢固。

结语

随着高等教育事业的发展，成人高等教育已经成为高等教育的组成部分，为社会培养了大量的实用型人才。通过多种方式传授知识并在教学过程中培养出学生的多元化素质，适应市场的需求。通过不断地教学改革，遵循教育规律，实现加快我国成人高等教育人才培养和教学工作改革发展步伐，提高成人高等教育质量。

【参考文献】

［1］姚安庆.植物保护专业的发展方向及其人才培养方案的理论探讨［J］.高等农业教育，2004（1）.［2］孔祥田，张建平.成人高等教育质量问题中“人”的因素分析及对策［J］.河北大学成人教育学院学报，2004（3）.［3］张亿钧.关于成人教育课程开发的社会学思考［J］.继续教育研究，2005（1）.

第五篇：成人高等教育教学质量监控体系研究教育论文

论文摘要：评价成人高等教育的教学质量，分别从教和学两个方面来进行显得更为合理。分别建立起教的质量监控体系、学的质量监控体系以及相应的信息处理和反馈系统是提高成人高等教育教学质量的关键。

论文关键词：成人高等教育；教学质量；监控；反馈

近年来，随着高等教育加快从“精英教育”向“大众化教育”迈进的步伐。成人高等教育的规模也在迅猛发展，招生总量逐年增长。这一方面极大地满足了国民特别是在职人员接受高等教育的强烈愿望，大大缩短了我国进入高等教育大众化发展的历史进程；另一方面也加剧了高等教育规模与质量之间的矛盾。在高等教育大众化背景下，如何构建与新世纪高等教育的人才培养目标和要求相适应的、突出高素质的创新型、应用型人才培养质量特点和可操作的教学质量评价和监控体系，促进成人高等教育教学秩序的稳定和教学质量的整体提高，已成为社会各界普遍关注的重要问题。

长期以来，成人高等教育研究的教学质量评价标准基本借用普通高等教育的质量评价评准，主要体现为以学生课程(论文)成绩作为评价教学质量的主要依据。但对成人教学来说，分别从教和学两个方面来评价教学质量更为科学合理。因此，要保证成人高等教育的教学质量，可以分别从教和学两个方面构建监控体系对其进行监控。

一、教的质量监控系统

1.教学计划制订及执行情况的监控

教学计划的制定与管理，是确保成人高等教育教学质量规格的主要环节。成人高等教育教学计划的制订，既要体现出学科专业的规格水平及其科学性、规范性的特点，又要体现出成人高等教育主要是培养应用型实用型人才的特点。因此，对教学计划的监控，是教学管理部门的主要重点工作。我们认为，成人高等教育的教学计划可以从以下几个方面来保证教学质量的功能作用：

(1)教学计划对课程的设置，应体现出应用性、实用性的特点。具体为：①基础理论和专业基础理论课程的设置以应用为目的，以必需和够用为度。②专业课程的设置强调实用性、应用性和前瞻性。③强调知识结构的复合性，随着新技术的应用，加强计算机应用技术和实践性教学环节。

(2)教学计划对课程的规格、内容应有明确的规定。这可以从教学的讲授内容、课程规格、学科要求等专业规格、水平方面，限定教师按课程规格教学，在课程规格要求的范围内创新发挥，不随意“缺斤少两”，从而达到保证课程教学质量规定的规格要求。

(3)教学计划对每门课程的面授学时数，都应有具体而明确的规定。这就从课程讲授的时间方面，限定教师授课必须严格按教学计划规定的学时数讲授，从而在课程的教学时间和内容等方面，保证了课程规格的落实、完成，进而有效地保证了教学质量的规格要求。

(4)教学计划对学生每门课程的自学时数、作业训练、社会实践等方面，都应有明确的规定，进而保证课程教学质量的规格和要求。

要保证教学计划的圆满落实，还必须建立一套与教学实际相一致的有利于提高教师教学积极性、学生学习积极性的管理办法与措施。这期间，抓好教学计划落实的过程管理尤为重要。

2.教学过程的监控。

(1)教师的选聘监控。选聘好合格的、适合成人教学的师资，是保证成人高等教育教学质量的关键环节。当前，我国成人高等教育教师队伍的组成，主要有两种情况：第一种是以本校在职教师为主，同时兼聘少数校外教师；第二种是本校教师极少，以聘请校外教师为主。这就需要我们教学管理部门认真负责，从保证教学质量规格的角度把好教师聘用关，严格按规格要求选聘，并逐步建立起成教师资库。

(2)课堂教学的监控。在教学过程中，教师在课堂教学中起主导作用，他是教学是否按照规定的目的、内容来进行；他的学术水平、治学态度、为人师表和授课方法对教学质量起着关键的作用。课堂教学的监控可通过两个方面来进行：一方面，通过常规教学检查动态地掌握教师教学的过程。常规教学检查包括教师的备课情况，上课情况，学习方法的指导，对学生自学的辅导，作业布置及批改，考前辅导等环节。可在学期的各个阶段对以上内容进行检查。另一方面。通过学生评教制度掌握教师的教学效果。在每学期中和期末集中组织各年级各班的全体同学，以无记名的方式对全体任课教师的课堂教学效果、遵守教学纪律情况、是否按成人的特点因材施教等情况进行评价，及时地掌握教师的教学情况。

同时，可建立一套教师教学质量评测与奖惩的制度，加强对教师教学及其质量的管理监督，并严格按规定要求执行。对于那些轻视成人高教教学工作，不认真备课、上课的教师，要坚决实行淘汰制；而对于一些教学认真负责、教书又育人的好教师，则要进行宣传、奖励。

(3)考试环节的监控。考试监控包括考前监控、考试过程监控和考后监控第三个方面。考前监控包括考试形式和内容的确定，试卷的审核、印刷、保密工作；考试过程监控包括监考的培训，考场的纪律，试卷的装订密封；考后监控包括试卷的评阅，成绩的登录、考试情况的分析。

3.集中性实践环节的监控

集中性实践环节包括实习和毕业论文(设计)。成教生的集中性实践环节大多是在单位完成，学校对学生完成情况及完成质量的好坏往往是学校监控的一个薄弱环节。就目前成人高教毕业论文的情况来看，存在以下问题：一是学生和少许教师对毕业论文不怎么重视，教师论文课讲得过于简单，有的只把论文选题写出就完了，而学生则多不到课堂听课；二是很多学生的论文大多是网上下载的或摘抄杂志上的；三是选题简单、雷同、无新意的多，完全没有学生自己的观点；四是论文字数少，没有达到规定的字数。而作为全面反映学生综合能力与水平的毕业论文，如果出现这些疵点，必然反映不出教学质量的真实面貌。因此，做好集中性实践环节的监控工作，也是成人高教教学管理部门一项十分重要的工作。

二、学的质量监控体系

1.生源情况的监控

随着成人高校的不断扩招，成人本、专科的录取分数也不断降低。近几年江苏省的录取线本科基本稳定在130分、专科基本稳定在160分左右。对450分的总分而言，录取门槛已很低。同时，近年来成人专科报名取消了毕业证书的审核，从而导致大量的初中毕业生通过成人高考直接接受成人高等教育。所以对录取生源情况的监控显得尤为重要，教学管理部门必须根据生源情况适当地调整教学计划和进度，教师也可以根据这些信息适当地调整上课的内容，以保证这些初中生能适应高等教育的学习。

2.学习过程的监控

学生是学习的主体，学生学习过程对教学质量的好坏起了关键性的作用，对利用业余时间来接受高等教育的成教学生来说这一过程显得尤为重要，教师教得好还要学生学得好。学生的学习过程监控包括学生出勤及上课情况，作业完成情况，实验实习完成情况，学习效果情况，考试情况，毕业作业的完成质量等。

3.毕业生信息的监控

学校教学质量的好坏最终体现在毕业生的质量上，对毕业生毕业后的发展情况、用人单位对毕业生的评价、毕业生的自我评价等信息的了解和反馈，则因此显得非常必要且极其重要。因此，必须建立定期跟踪制度对毕业生信息进行定期反馈和评价。

三、教学质量监控信息处理和反馈

在教学实践过程中，我们深深体会到重视监控信息的反馈的重要性。教学质量监控评价的结果要及时反馈给被评价对象及有关领导和部门，以改进工作，保证教学质量目标的实现；并要把处理意见及改进工作的状况及时反馈给监控办公室。对完成教学质量目标好的要给予适当的奖励，以激励教职员工为达到更高的目标而努力。对目标完成较差的要给予适当的批评，并帮助其进行完善和改进。

科学、客观地确定成人高等教育教学质量评价标准，分别从“教”和“学”两方面进行严格完善的监控，坚持“两手抓，两手都要硬”。同时，加强教学监控部门与教学组织实施部门的交流、沟通，从而切实有效地提高成人高等教育质量，这就是成人高等教育教学质量监控体系的基本框架。当然，在实际操作中，还有许多具体内容及实施方案有待我们进一步研究与实践。