3小学实施素质教育评估自评报告(2017)（最终定稿）

第一篇：3小学实施素质教育评估自评报告(2017)

独峪小学

2018-2019实施素质教育自评报告

根据省教育厅及市县教育局相关文件精神，成立以校长为组长的实施素质教育督导评估小组，对照《省中小学校素质教育督导评估指标体系框架》中的六个指标，逐项自评如下。

（一）素质教育保障 1.人员配备

（1）领导班子：整个领导班子讲政治、讲学习、讲正气，自律意识强，牢固树立管理育人、教书育人、服务育人的大观念，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，致力教育教学改革；坚持以人为本，科学治校、民主治校、依法治校、全面育人，讲原则、重感情、团结和谐、是一个有凝聚力和战斗力的坚强集体，有力地促进了学校健康和谐发展。

校级领导班子坚决实施“政务公开”、“教务公开”、“财务公开”的“三公开”制度，重大的决策先由校务会研究讨论，然后提交教代会讨论通过，由于广泛听取意见，决策不主观，不武断，作风民主，政令畅通，整个班子工作作风，受到了教职工的一致好评。

工作中，在认真抓好分管工作的同时，关心整体，心系全局，通力合作，明确个人分工，发挥个人最大优势，落实目标责任制，不仅能管理，能育人，能教学，具有独当一面的能力，每位领导亲自蹲点一个年级，带好一门学科，在教师中起到了模范带头作用，起到了言传身教的妙效。

（2）教师配备

学校按市编办下达的指标要求配齐配足教师。全校教师均取得普通话二乙等级以上证书和教师资格证，教师做到持证上岗。目前学校已形成了高级教师为龙头，中青年教师为主体，骨干教师和学科带头人为核心的优秀教师队伍，可满足教育教学工作需要。

2.办学条件：

决策先由校务会研究讨论，然后提交教代会讨论通过。校长全面负责学校总体管理工作，形成了以“校长——分管教学校长——教务处、教研室——教研组——学科教师的教学、教研管理机构，各部门分工合作，职能明确，运转高效。为了达到科学管理的目标，学校制定了各项规章制度健全，业绩与奖惩相统一，学校定时召开校务会议，每月一次行政例会，每年至少举行一次教代会，教师通过教代会参与学校的校务管理，全面实行校务公开制度。

（2）教学管理

在教学管理上按《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程标准》规定的教学要求，严格执行国家、省、市制定的课程计划，各科教师能根据课程标准制定学期教学计划和进度，根据教学目标，教学内容，师生特点，选择教学手段，提高教学质量。完善集体备课制度，做到“五统一”，落实听、评课制度，做到教研活动有专人负责、有计划、有记载，教研时间、内容、地点和参加人落实，展示教研全过程，提高教研活动的实效性，实现课堂教学模式的多元化，使教育手段得到创新，提升教师的业务水平。

（3）学籍管理

学校健全了学籍管理制度，建立正常的教学秩序。每学年新生录取时，按规定办理招生审批手续，新生入学后，学校根据招生政策对其入学条件进行复核，符合招生条件，由教务处批准取得学籍，编列学号，并建立了相应的学生电子学籍档案，学生转学、休学、复学等须经学校行政会研究决定，教务主任把关，没有出现劝退学生的现象。小学阶段实行不留级制度，以学生学业成绩及奖励处分情况按学期保存的学籍卡片上，内容真实、栏目完整。

（4）财务管理

严格执行财经纪律，完善各项制度和规范会计基础工作，管好用好教育经费。认真制定经费的使用计划，按照财政下达的经费指标，严格管理，科学安排，做好财产，设备管理工作，落实校产管理责任制，做到资产有登记，分类明确，充分发挥已有设备设施的效益，防

学校始终坚持“以德为首，全面育人”原则，牢牢把德育工作作为学校教育教学的重中之重放在首要位置抓紧、抓实、抓好，能按义务教育课程设置、课标的规定，开齐开足思想品德课，教学中我校教师能注重学生的主体地位，指导学生思考，指导实践，避免单纯背诵教学内容，多角度全方位地为少年儿童茁壮成长积极营造丰富多彩的育人氛围，开辟德育教育新方法，力促学生健康茁壮成长。学校坚持常年开办家长学校，定期免费举办讲座、学习与交流；成立了家长监督委员会参与学校的各项管理，使各项工作透明度极高，和谐了家校关系。

5.教学工作（1）课程设置

我们在严格按照行政规定课程设置开足、开齐的同时，抓课程设置改革，前瞻性地将计算机、英语、传统文化课、阳光体育课引进我们的主课堂，作为我们的校本课程，借鉴和探索出一套行之有效的经验。

（2）课堂教学

在课堂教学这块主阵地上，我校教师通过多年的教学实践和交流，形成了一套行之有效的、有自身特点的教学模式，努力提倡以学生为主体的学习模式，积极进行评价体系的改革，能结合实际，根据不同学期课程设置的变化，科学地调整测评体系对学生进行测评。专门成立教学督导组，定期或不定期地下到班级去随堂听课、及时评课，就自己教育教学过程中的热点，难点，疑点发表看法，通过“听评议”这种方式来和老师们进行沟通，对话，促进了教师专业水平的提高。

三、存在问题及整改措施

在上级领导的关心和指导下，全校教师的不懈努力下，我校素质教育工作取得了丰硕的成果，上了一个新的台阶。但现实中也存在一些制约我校发展的问题，面临诸多困难有待切实解决，主要表现在：

1.办学条件有待于进一步改善。受办学规模和校园地理位置制约，学校教育资源还不能及时满足人民群众的要求和愿望。

第二篇：小学实施素质教育评估自评报告(2017)

潞城市天脊小学实施素质教育评估

自评报告

根据省教育厅及市县教育局相关文件精神，成立以校长为组长的实施素质教育督导评估小组，对照《省中小学校素质教育督导评估指标体系框架》中的六个指标，逐项自评如下。

（一）素质教育保障 1.人员配备

（1）领导班子：学校现有校级领导6人，学历合格率达到100 %。整个领导班子讲政治、讲学习、讲正气，自律意识强，牢固树立管理育人、教书育人、服务育人的大观念，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，致力教育教学改革；坚持以人为本，科学治校、民主治校、依法治校、全面育人，讲原则、重感情、团结和谐、是一个有凝聚力和战斗力的坚强集体，有力地促进了学校健康和谐发展。

校级领导班子坚决实施“政务公开”、“教务公开”、“财务公开”的“三公开”制度，重大的决策先由校务会研究讨论，然后提交教代会讨论通过，由于广泛听取意见，决策不主观，不武断，作风民主，政令畅通，整个班子工作作风，受到了教职工的一致好评。

工作中，在认真抓好分管工作的同时，关心整体，心系全局，通力合作，明确个人分工，发挥个人最大优势，落实目标责任制，不仅能管理，能育人，能教学，具有独当一面的能力，每位领导亲自蹲点一个年级，带好一门学科，在教师中起到了模范带头作用，起到了言传身教的妙效。

（2）教师配备

学校按市编办下达的指标要求配齐配足教师。现有教职工63人,其中小学高级教师52人，具有大专以上学历者占92.4%。山西省教学能手5人，长治市教学能手14人，山西省骨干教师1人，长治市

学校秉承“团结、诚实、勤奋、向上”的校训和“文明、和谐、合作、创新”的校风，坚持“育人为本，素质第一”的办学理念，走出了一条“以德塑校、质量强校、科研兴校、活动扬校”的具有天小特色的发展之路。牢固树立“一切为了学生全面发展，一切为了教师专业发展，一切为了学校和谐发展”的思想，“抓管理、重质量、强师资、创品牌”，内强素质，外树形象，从严治校。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，进一步推进素质教育，强化各项管理，确保学校各项工作继续上新的台阶，努力办好人民满意的教育。

（2）办学行为

我校严格执行按学区划片招生，严格执行根据市物价局、财政局的相关规定，采取公示制度，不开设各类辅导班，严禁教师私自发动学生，征订试卷或购买教辅材料。设立举报电话，一旦有举报，学校对投诉的问题立即组织人员进行核查，并邀请家长委员会成员对我校实行民主监督。

3.学校管理：（1）行政管理

学校实行校长负责制，校级领导班子关心整体，心系全局，通力合作，明确个人分工，发挥个人最大优势，落实目标责任制，重大的决策先由校务会研究讨论，然后提交教代会讨论通过。校长全面负责学校总体管理工作，形成了以“校长——分管教学校长——教务处、教研室——教研组——学科教师的教学、教研管理机构，各部门分工合作，职能明确，运转高效。为了达到科学管理的目标，学校制定了各项规章制度健全，业绩与奖惩相统一，学校定时召开校务会议，每月一次行政例会，每年至少举行一次教代会，教师通过教代会参与学校的校务管理，全面实行校务公开制度。

（2）教学管理

在教学管理上按《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程标准》规定的教学要求，严格执行国家、省、市制定的课程计划，各科教师能根据课程标准制定学期教学计划和进度，根据教学目标，教学

食、防疫等安全教育，通过“教育、制度、活动”的三结合，使安全教育真正扎根在师生思想之中。真正做到时时想安全，天天讲安全，事事保安全。进一步完善了安全责任制和责任追究制，实行一把手负总责，班子成员分别抓，年级组长、班主任具体抓，任课教师协助抓。人人均有安全教育职责，下发“安全目标责任书”，建立全方位，全过程的安全责任网络，定期排查、分析和整改安全隐患，健全各项安全管理制度和各类应急预案。积极会同有关部门，抓好学校周边环境的治理，为学生提供良好的受教育环境。组织开展安全检查活动，查找隐患，进行整改。广泛开展法制、安全教育工作，开展了“六个一”活动：即出好一期黑板报，张贴一条宣传标语，进行一次讲座，开展一次征文比赛，发放一份告家长书，开展一个主题班会。通过“六个一”活动，将校园综治、普法、创安等各项工作落到实处，为学校创设优良的育人环境打下牢固的基础，学校近三年内无重大安全事故。

（6）校园环境

我校充分发挥校园文化物质性功能，重视硬件建设，不断优化育人环境。经过多年努力，我校已经实现了绿化、美化、净化，为教育教学的发展创设了良好的校园氛围。教室、走廊、墙壁都进行了科学规划，通过悬挂名人名言、张贴标语、镶嵌画面，让学生视线所到之处都成为课堂，营造了良好的学习氛围。校训标语醒目，各班均张贴了班风班训和《小学生行为规范》，整体校园环境充分休现了教书育人，管理育人，服务育人，环境育人的理念。

3.教师教育（1）师德建设

学校始终将建设一支品德高尚的教师队伍放在首位，进一步夯实我校师德师风建设，主动适应时代发展对教师队伍建设的需要，主动适应全面推进素质教育的需要，主动适应社会主义精神文明建设的需要。与此同时，我们建立师德档案，用制度管理人，成为我校教师队伍建设的一大法宝，我们根据教师中出现的一些师德问题，制定并不断修改完善各种规章制度并汇编于《天脊小学规章制度、岗位职责》，充分发挥名师、学科带头人、骨干教师、老教师的传、帮、带作用。（2）通过开展汇报课、公开课、随堂听课、教学能手赛及各级各类教学活动，培养青年教师的教育教学能力。（3）加大青年教师管理能力的培养力度。任用部分青年教师担任班主任增强青年教师的育人责任感。（4）成立新教师和青年教师成长督导组，校级领导分把一个学科的关，对青年教师开展随堂跟踪听课活动。我校通过组织公开课、研讨课、展示课、示范课、汇报课等听评课活动，极大地促使优秀青年教师脱颖而出，促进了教师教学水平的整体优化。

4.德育工作（1）德育队伍

学校非常重视对学生的思想品德的教育，有专任的思想品德课任课教师，学校政教处和大队部负责全校的德育教育的组织工作，工会、综合办公室配合做好学校的综合治理工作，教务处、教研室做好各学科如何结合育人教育的评估指导工作。学校各处室和学科组通力合作，开展了一系列丰富多彩的德育活动，学校成立家长学校和家长委员会，把学校教育与家庭和社会教育结合起来，建立了家校同创的工作体系，使学校教育向家庭教育和社会教育延伸。

（2）德育教学

学校始终坚持“以德为首，全面育人”原则，牢牢把德育工作作为学校教育教学的重中之重放在首要位臵抓紧、抓实、抓好，能按义务教育课程设臵、课标的规定，开齐开足思想品德课，教学中我校教师能注重学生的主体地位，指导学生思考，指导实践，避免单纯背诵教学内容，多角度全方位地为少年儿童茁壮成长积极营造丰富多彩的育人氛围，开辟德育教育新方法，力促学生健康茁壮成长。学校坚持常年开办家长学校，定期免费举办讲座、学习与交流；成立了家长监督委员会参与学校的各项管理，使各项工作透明度极高，和谐了家校关系。学校还利用对外开放月、素质教育汇报演出、家庭教育讲座、传统节日我为父母洗脚等活动创设了家长与孩子沟通的机会，进而在教育孩子方面学校和家长达成了共识。为社区适龄儿童提供各学科的

是近年来，随着信息技术的发展，通过互联网获取海量的教学资源，为学校课堂教学提供了实时、丰富的各种音频、视频、文本、动画等素材，我校教师信息技术应用水平在近几年来也有了很大的进步，使得每个教师都有能力应用信息技术获取更多的教育资源，自制教学软件，广泛应用于平时的课堂教学中，并且取得了非常好的教学效果和业绩。

（3）装备应用

充分利用现有的教学器材、身边器具和自制教具开展实验，演示实验开设率达到100%,分组实验开设率达96%；图书馆、阅览室藏书有2万册，定时向学生开放，三年级以上学生全班定期到图书馆阅读。我校还大力开展了“书香满校园”“图书漂流活动”，在各班设立漂流角，漂流的图书有2000多册，每学年学生均借书阅书不少于10册。学校现有1个学生用计算机教室，有计算机51台，有1名专业教师，开设信息技术课程每学年80学时，上机课时占总课时的70%。我校9个教室里安装了多媒体教学设备，同时给每位教师配备了教师用电脑，各学科教师均能应用现代信息技术进行教学。

（4）体育卫生

学校每个班每周开设了3节体育课，有3名专任体育教师，按规定开齐上足体育课，学校认真执行体育锻炼制度，实施《国家学生体质健康标准》，落实两操制度，每年举行一次春季运动会，实施“阳光体育”活动，保证每个学生每天锻炼一小时以上。

利用山西省优秀体育传统项目学校的优势，积极贯彻《中华人民共和国体育法》和《全民健身计划纲要》，牢固树立“健康第一”的办学理念，积极开展群众性体育活动，在促进学生身体素质全面提高的基础上，着力培养学生体育兴趣，开发学生体育潜能，训练学生体育特长，培育了一大批具有体育特长的合格小学毕业生。

学校积极落实学生防近措施，控制近视率，在各班均张贴了眼保健操图和视力表。学校卫生保健制度健全，有心理健康咨询室，对学生进行心理健康教育。卫生室备有常用药和简单器械，定期对学生进

的教师单独进行物质和精神奖励，有效地激励了教师参与教育改革和研究当中。

（2）教改实验

我校努力开展课改实验，提出了“以研促教，以研兴校”的教育发展思想，鼓励教师积极进行课题研究，以课题研究为载体，将课改实验层层推进。自“九五”以来，学校掀起了一股教育科研的高潮，先后承担了多个省级以上的科研课题研究，其中已结题的国家级课题有语文阅读课题、三星级英语实验校课题，其中多个课题荣获研究成果奖，其成果在市区兄弟学校推广运用后，得到上级领导及同行的好评。

以学生为主体，倡导师生协作交流、自主探索，引导学生默读静思、质疑问难、筛选内容，进而合作讨论，以促进教学，张扬学生个性。不单纯以学生的学业成绩作为衡量学生的唯一标准，而是对学生的思想品德，学业成绩，身心素质，情感态度等的发展过程和状况进行价值判断。

（3）校本教研

课堂教学是实施教改的主渠道、主阵地。课题教学水平的高低直接影响着教学效果。为此，在教学研究中，我们提倡“一次课例，三次研究”。近几年来，我们紧紧围绕“备课——说课、上课——评课——课后反思”，定期开展了一系列的教研活动：一是备课组每学期完成一次“主题教研”活动，即以备课组为单位，在集体钻研教材备课的基础上有一人上课、一人说课、多人评课、人人反思，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。二是新课展示活动，包括教龄不满5年的教师岗位练兵课、外出学习汇报课。三是35岁以下教师的优质课竞赛活动。四是名师、骨干教师的展示观摩活动。这一系列活动的展开形成了人人参与教研、共同提高的良好教研风气，进一步提高了教师的教学水平。

学校定期组织课题组活动，不断增强教师课题研究的实效意识，组织编写了《分年级分项目标》和《家长学校校本教材》等校本教材。

促使教师在教学中必须面向全体学生抓好学困生的转化，真正体现了素质教育面向全体、全面发展的宗旨。

（2）教师评价

我们改革片面追求升学率只考核语文、数学考试成绩的作法，改建全方位的教育质量评估体系。我们将英语、计算机均纳入与语文、数学同等考核指标的考试。避免新开课程流于形式，搞花架子，让全体学生掌握最为现代的文化技术。同时，我们把音乐、体育、美术、科学学科纳入与思品、社会同等考核的学期考查科目，并规定音乐、体育、美术三门学科的考查内容为理论与实践相结合。

我们建立了一套全面评估教师教学水平、全面发展学生能力、面向全体学生的教育质量评估方案，包括 《专业技术人员学年考核方案》、《教育教学常规考核方案》、《教师师德考核方案》、《教师绩效考核方案》等。建立多样的评价方式和途径，以给教师一个全面、客观、公正地评价。第一，教师自评（权重占60%），应用自评量表、教学反思日记、阶段性工作总结、个案分析或成长记录等自我反思方式，与可比对象比较，调查问卷，调查交流或问题诊断等分析他人对自己评价的方式进行。第二，同事互评（权重占10%），应用教学人案分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行。第三，领导评价（权重占10%），应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常规检查记录或教师成长记录等调查方式进行。第四，学生评价（权重占10%）应用问卷调查、学生作业、学生素质测查或个别征求意见等调查方式，座谈会、校长接待日、校长信箱、师生对话等交流方式进行。第五，家长评价（权重占10%）应用调查问卷等调查方式，家长开放周、座谈会、校长信箱和热线等交流方式进行。根据考核的最终得分，我们给教师评定优良等级，并发放相应的奖金。

（三）素质教育绩效 1.普及程度

学校每年均按市教育局下达的招生指标完成招生任务，入学率为100%。学校认真贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，充分尊重学生个体之间的差异，注重对学困生的个别辅导。主要方法是分层练习、小组帮助、双分评价等，从而保证每一名学生都不掉队。我校的巩固率几年来都为100%，不存在因为厌学而辍学的学生，学生们表现出主动好学、轻松活泼的良好发展态势。学生毕业率，达到100%。

2.学生发展水平(1)思想道德素质

学校有针对性地对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和心理健康教育。学生有坚定的政治方向，初步树立正确的世界观、人生观、价值观。学生踊跃参加爱心助学、扶贫济困、助残救灾的捐款，有强烈的集体意识和公德意识，善于尊重和理解他人，具有诚实、守信、正直、谦让的品质和分辨是非能力；学生有高度的社会责任感，牢固树立保护环境的意识，具有自尊、自信、合作、沟通和承受挫折的心理品质，在校生近三年来无出现违法犯罪现象。

(2)文化科学素质

学校认真贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革和发展的决定》精神，转变教育观念，加大课程改革力度，加强实验课和学生综合实践活动课程教学的指导，在教学过程中强调突出学生主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。由于措施得力，绝大多数学生文化科学基础知识和基本技能均达到教学大纲的要求，动手操作能力和运用所学知识分析、解决问题的能力较强。

(3)身体素质

健康的体魄是青少年未来为祖国、为人民服务的基本前提，学校教育树立了健康第一的思想。为了贯彻这一教育方针精神，积极贯彻《中华人民共和国体育法》和《全民健身计划纲要》，落实教育部、国家体育总局联合分布的《小学生体质健康标准》的要求，上好体育

也取得了长足发展，完成了数字化校园初步的物质积累，正朝着“建设一流的数字化网络环境，数字化的教学资源，数字化的教学与学习环境、管理手段和工作环境，实现数字化学习、数字化教学、数字化管理”目标迈进。为营造美的艺术氛围，学校在注重校园环境净化、绿化、美化的同时，创建了功能齐全的舞蹈房、书画室，在全面抓学科类艺术课的同时还优化了活动类艺术课的设臵，开设了舞蹈、声乐、民乐、绘画、书法、小制作等十多个艺术兴趣小组。学校还开展了以《乐器走进课堂》为主题的课题研究，使中高年级学生人人掌握一种娴熟的乐器演奏技能。在这种艺术教育的熏陶下，学生在艺术活动中人人都有“露脸”的机会，个个都有唱主角的场面，在全市、全省及至全国的各种展演比赛中，频频传来佳音。

(3)社会评价

学校培育“合格加特长”学生的办学思路得到了社会的最大认可。同时，我校坚持“以德塑校”的发展道路，加强师德师风建设，在2010年被评为全市“教育系统民主评议政风行风工作优异成绩学校”。

三、存在问题及整改措施

在上级领导的关心和指导下，全校教师的不懈努力下，我校素质教育工作取得了丰硕的成果，上了一个新的台阶。但现实中也存在一些制约我校发展的问题，面临诸多困难有待切实解决，主要表现在：

1.办学条件有待于进一步改善。受办学规模和校园地理位臵制约，学校教育资源还不能及时满足人民群众的要求和愿望。

2.教学硬件设施还有待进一步提高。

（二）整改措施

1.积极争取上级部门和当地政府的支持，对校园进行改扩建，以满足我校教育教学的需要。

2.一方面积极争取上级部门和当地政府的支持，加大教学硬件设施投入资金，另一方面学校节约经费开支，将资金用于教学设备的添臵。

对照《山西省省级素质教育示范学校评估标准》，我校进行了全面自查和认真总结，不足之处还望各级领导提出宝贵意见、建议。

潞城市天脊小学

2017年10月

第三篇：素质教育评估自评报告

仪陇县化马小学校 素质教育督导评估自查报告

仪陇县化马小学校座落于仪陇县金城镇金城山北麓，毗邻金栗书岩，依偎德园碑林。学校创建于1964年，历经了初等完全小学、九年义务教育学校到乡镇小学的曲折历程，担负着金城镇北部12各村（社区）学龄儿童小学阶段教学任务。学校现有中心校一所，村小一所，占地7000多平方米，有教学用房2000多平方米，有师生食堂360余平方米，现有教师32人，其中取得本科学历9人，大专学历18人，有市、县级骨干教师12人、学科带头人1人，现有在校学生254名，学龄前幼儿92人。近年来，我们高擎素质教育大旗，以“轻负担、重效益、提素质”为指导，坚持“不求人人得百分，但求个个有进步”的办学理念，不断完善学校制度建设，进一步规范办学行为，坚持“育人为本、德育优先”原则，以提升教师队伍素质，优化教学常规管理，增强课堂效益，彰显学校特色为重点，进行着不懈的追求，取得了可喜的成绩。

根据南府教督办【2015】4号及川教督办函【2015】号文件通知及四川省教育厅川教函【2015】153号文件《四川省教育厅、四川省人民政府教育督导团、四川省语言文字工作委员会关于<四川省中小学校素质教育督导评估实施办法>的补充通知》精神，我校对照评估方案进行了自查。现将自查情况报告如下：

一、主要成绩及做法 A1办学思想

B1 办学理念：①全面贯彻党和国家的教育方针，树立德育为先，能力为重，全面发展的育人理念。②实施素质教育，有完整构想，体现学校特色，切合学校实际。

根据党的教育方针和有关素质教育文件精神，制订学校实施素质教育的整体构想，整体思路是：一是牢牢把握一个宗旨：学校以打造书香校园，童心课堂，快乐德育为目标，以贯彻“两全”（面向全体学生、促进学生全面发展）方针，坚持“三个面向”，培养“四有”新人，促进学生“五育”全面发展为宗旨，全面实施素质教育。二是努力抓好两个建设。一是硬件建设，着重抓设施设备建设和师资队伍建设，提高学校办学实力。二是软件建设，加强校风建设，开发学校形象资源。三是扎实走好三条路：即科学管理立校之路、教育科研兴校之路、素质教育强校之路。四是积极构建四个模式：即以因材施教为核心的个性化教学模式，以立志成才为主题的激励性德育模式，以优质高效为标准的效益型后勤模式，以科学民主为特征的舒畅型管理模式。五是努力形成五个框架：a.建立有前瞻意识，勤政廉洁，团结协作，勇于开拓的领导班子和良好的运行机制。b.组成有良好师德修养，教学业务精良，工作作风务实，富有奉献精神的师资队伍。C.健全适应时代要求的，科学、合理、规范的，具有民主性、易行性、有效性的考核奖惩机制和依法治校的管理体系。d.建设适应素质教育需要的，装备先进，设施完善的基础工程和陶冶师生情操的育人环境。e.建立培养爱学、乐学、会学的，具有实践能力和创新精神的一代新人的教育教学秩序。

B2 办学目标：①学校制定制定了《2011—2016年学校发展规划》，《素质教育实施方案》，推动学校可持续发展。每年都有计划和学期计划，并落实到位。②有明确的符合素质教育思想的办学目标和育人目标，能够满足学生全面发展和个性发展的需求。

办学目标：培养健全人格，为好人生奠基。

育人目标：培养在家里做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好公民的学生。

A2制度建设

B3 行政管理：①实行校长负责制，校长高隆成由教育局聘任。②按规定设置内部管理机构和岗位，各部门分工具体,职责落实。学校行政设立教导处、政教处、财务后勤办公室，各管理机构都有相应的管理职责和管理制度，岗位职责上墙，规范各自的管理行为。同时，各管理部门既分工又合作，共同推动学校工作的全面发展。③校务会、教代会、家长委员会、教育工会和其他群众组织积极发挥作用。每周一召开校务会。每年召开教代会都不少于4次。每项制度，都是通过全员参与讨论修订，教代会通过后，公开公正地执行。定期召开家长委员会，涉及学生重要事项，交由家长委员会表决通过；学校运动会、艺术节、成果展等学校重要活动，均邀请家长委员会参加。学校工会制度完善，并汇编成册，二〇一〇年被评为“合格职工之家”。④校务公开制度落实。校务公开工作深入扎实，让全体教职工充分关注学校的重点、难点、热点问题，对学校的各项工作做到心中有数，把学校工作置于教职工的监督之下，使学校管理公开、透明，在依法治校的基础上推进科学治校、民主治校进程。

B4 财务管理：①学校财物管理制度建全，严格执行财务制度和财务纪律，制度上墙，经费实行收支两条线，帐目由核算中心管理，学校帐目清楚，收支情况定期在校务公开栏公布。②定期盘点固定资产总帐、明细帐，帐实相符，帐帐相符、帐证相符，各室财产登记，保管、借用、修缮有专人负责，固定资产有注册，低值易耗品使用有登记，设备完好率大于95%。③按国家、省规定项目和标准收费，收费项目、标准及投诉电话等通过学校校务公开栏、家长QQ群等渠道进行了公示，主动接受学生、家长和社会监督。不存在违规乱收费现象，曾被评为“南充市教育收费示范学校”。④不存在捐资助学与入学挂钩情况。⑤没有设立“小金库”。

B5 后勤与财务管理：①我校食堂证件齐全，管理规范，操作间干净卫生，饭菜营养搭配科学合理，后勤服务质量和水平得到师生、家长认可，多次得到上级领导表扬。②学校环境达到绿化、美化、净化要求，形成积极、健康的育人氛围校园管理实行岗位责任制，把清洁卫生打扫和保持相结合，充分发挥红领巾监督岗作用，定期检查，措施落实。少先队开展的弯腰行动成效明显，学校环境达到绿化、美化、净化要求。积极营造人文氛围，用优良的人文环境熏陶学生的心灵。

B6 安全卫生管理：①学校高度重视安全工作，制度健全，职责明确，定期开展安全隐患。②强化安全意识教育，制定了完善的安全应急预案，定期组织开展全校性的应急演练，提高学生防范风险的能力，学校制定了《化马小学校安全管理制度》、《化马小学校火灾事故应急处置和人员疏散

预案》、《化马小学校集会、大型活动安全应急预案》等规章制度和应急预案。学校高度重视卫生保健工作，卫生保健制度健全，制定了《化马小学校卫生工作管理制度》、《化马小学校传染病疫情应急处理预案》、《化马小学校突发公共卫生事件应急处理预案》等规章制度和应急预案。③加强了突发事件的应急管理，坚持了每期两次以上突发事件的应急演练。④卫生管理符合要求，每年秋季学期对全校学生进行体质健康监测，按工作要求查验新生接种证，并督促未按要求接种学生到社区医疗中心进行接种，认真做好晨检工作，严格因病缺勤学生追踪制度，认真做好学生常见病、传染病的防控工作。⑤学校坚持开展心理健康教育，学校设有“知心话信箱”配备了兼职的心理咨询老师，开展经常性心理团体辅导及个体辅导，并有“妈妈之家”志愿者在我校长期开展心理咨询活动。

B7 评价机制：①建立和完善了促进学生全面发展的评价体系。操行按等级通过学生自评、小组评定、班委评定、教师评定进行综合评定，不按成绩排列名次。制定了《仪陇县化马小学校学生综合素质评价方案》，学生综合素质评价内容包括过程性评价和学生成绩评价两个方面。学生综合素质过程评价包括德、智、体、美等方面，从学生道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个维度去评定。学习成绩评价是根据各学科课程标准列出的学习目标和各阶段学生应达到的目标进行评价，通过自评、互评、教师评价与综合评定进行量化、评定等级（分为优秀、良好、合格、在努力）。同时还给学生填写综合性评语。②改革对教师的评价制度，建立以师德水平、教育业绩、教育研究成果等为主要指标的综合评价体系。制定了全面详细的绩效考核制度，根据教师的师德水平、工作量、出勤、常规考核、教学成绩、教研成果等进行综合评定。每一项所占的比例、计算的方法，都有严格的规定，每次教师的评优晋级，都是由评优小组根据上述指标进行表决。

A3规范办学

Ｂ8 教学行为：①学校按照国家和省规定的课程计划开齐课程，基本开足了课时，一般没有挤占音、体、美、信息技术、综合实践等课程的现象；②能按课程计划组织教学，完成教学任务，保质保量达成教学目标；

没有违规占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课。

Ｂ9 教师行为：加强教师职业道德建设，利用教师例会和暑假政治学习，加强对教师职业道德的教育，树立师德模范，与教师签订师德目标责任书和师德承诺书，师德考核、年终考核、评优晋级实行一票否决制。教师能遵守《中小学教师职业道德规范》，从每年我们对学生进行的问卷调查看，教师为人师表，爱岗敬业，爱生如子。尊重每一位学生，没有体罚或变相体罚学生的教学事故发生；教师没有严重违纪违法行为，也没有教师有偿补课现象。

Ｂ10 考试行为：严格执行《四川省教育厅提出规范办学行为的八项措施》的规定，规范考试行为，严控考试次数。没有组织除期中、期末考试以外考试；学校明确规定不准公布学生考试成绩和按考试成绩，期末考试采取等级和评语评价办法，学校严禁公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排名次、座次。

Ｂ11 招生编班：我校严格按仪陇县教育局确定的招生范围和招生计划招生，确保适龄儿童少年免试就近入学。严格执行《化马小学招生工作制度》，对起始年级实行均衡编班，没有以实验班、特长班等名目设立重点班、快慢班，没有以学生获奖、竞赛、特长评级和考试成绩等作为录取及编班依据。严格控制班额，没有超过省定标准（小学45人）。我们进一步加强学籍管理，健全学籍档案，规范休学、转学、毕（结）业证明规范学籍档案管理。

Ｂ12 课业负担：我校上午8：30上课，12：00下课，冬季下午2：00上课，小学4：30放学，夏季下午3:00上课，5:30放学，中午午休2个小时，保障学生的休息权利，除每天开设了大课间活动，每周保证2-3节体育课。同时，我们严格执行省教育厅发出《关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》精神，控制课外作业量，减轻学生过重课业负担。小学1-2年级没有书面家庭作业，3-6年级家庭作业在1小时内。

A4德育管理

B13 德育机构队伍：学校德育工作机构健全，由分管副校长牵头总负责，政教处全面负责学校德育工作管理，政教办下辖少先队大队部、保健

室、心理咨询室、红领巾广播站，相关德育管理人员职责明确，各相关工作岗位均有明确的岗位职责。按要求配置了与学校规模相适应的品德课专任教师。学校致力于构建学校、家庭、社区三位一体的全方面育人体系，积极主动和辖区政府、社区、派出所、综治办等部门汇报沟通，共同营造良好的校园周边环境；积极加强家校联系，学校成立了家长委员会，各年级成立了年级家长委员会，各班也建立了班级委员会，定期召开各级家委会成员坐在一起沟通、交流，同时，学校建立了全校家长QQ交流群，各班也建立班级家长QQ群，利用现代化媒介，及时、有效地开展家校联系。

B14、15、16日常德育工作德育教学德育活动：政教处全面负责学校德育工作的开展，制定完善的德育管理制度，有《化马小学校班级常规量化考核管理制度》、《化马小学校班主任绩效考核管理制度》等；政教处根据上级部门的工作要求和学校实际情况，制定学年德育工作计划和学期德育工作计划，落实到每个学月，并按照学年计划和学期计划认真开展德育工作。政教处高度重视少先队、班级充分发挥少先队在学校德育工作的重要作用，加强对学生干部的培养和指导，让学生干部在工作中成长、在实践中发展；班级是学校的基本组织，加强班级建设，是学校德育工作的重中之重，班主任则是班级建设的核心，加强班主任队伍建设是推进学校班级工作的重点工作，学校通过培训、讲座、研讨等方式促进班主任的成长，促进学校班级建设的发展。通过少先队和班级的共同作用，充分发挥其在对学生的教育管理方面的作用。学校积极开展丰富多彩的德育主题活动，充分发挥班队主题活动的主阵地教育作用，坚持开展国旗下的演讲活动。重点抓好学生的爱国主义、民族精神、生命教育、行为规范、文明礼仪教育等主题教育，通过开学典礼、升旗仪式、主题班队会、德育集会、诵读经典、家长学校讲座、家庭访问、家长会等形式，指导学生自身以及指导家长教育子女加强文明礼仪修养，践行感恩励志教育成果，增强学生的主人翁意识。开展以感恩励志、孝敬长辈、友爱同学、关心幼小、帮助弱势为基本内容的亲情教育，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。

Ａ5教学管理

Ｂ17 ①教学常规管理：我校建立并不断修定和完善了《化马小学教学常规管理制度》、《化马小学常规管理及评价细则》、《化马小教学质量考核奖惩方案》、《化马小学校绩效考核方案》等教学管理制度，不仅让制度约束人，更让制度激励人。②根据国家义务教育课程标准，我校制定了符合学校实际的学期、学年教学工作计划，教师制定有符合班级教学工作实际的教学工作计划，并按计划组织开展教学活动。③学校严格执行了省课程计划，严格按照县教育局规定选用教学用书，合理使用课程资源，较好地使用了地方性教材《生命与安全》，积极开发校本教材《国学经典诵读》、《欢乐腰鼓》并有效实施，初步取得一定成效。④教师能积极参与普通话提高培训和等级考试，95%以上教师普通话获得二级乙等证书，50%以上教师获二级甲等证书，100%的教师能把普通话作为基本教育教学用语，全体教师能严格执行学校的“六认真工作规范”，认真备课、上课，认真布置、批改作业，学校教导处坚持对教师的“六认真”工作，每月一次普查，行政值周领导每周一次抽查。⑤我们还积极探索和改进课堂教学模式，推行“三五”课堂教学模式，充分发挥学生的自主、合作、探究意识，突出学生主体地位，关注个体差异，满足不同类型学生的学习需要，力求最大化提高课堂教学效率。

Ｂ18 实验教学及装备应用：充分发挥了实验教学重要作用，充分使用实验室，培养学生通过观察、实验、制作等活动进行探究的能力。按规定开设教师演示实验和学生分组实验。

图书馆、阅览室、实验室、微机室等专用教室定时向学生开放，使用效率较高。

Ｂ19 现代教育技术应用：严格按课程计划开设信息技术课。充分利用信息技术共享各类优质教育资源。教师能积极应用信息技术开展教学科研，促进信息技术与学科课程整合。

Ｂ20 体育工作：按规定配备了兼职体育教师7人，认真贯彻“健康第一”原则，按《体育与健康课程标准》要求上好体育课，开展了每天30分钟的大课间活动和眼保健操，保证了学生每天1小时体育锻炼。坚持了每年春季召开一次校田径运动会，秋季开展一次体操队列比赛以及乒乓球等传

统体育项目的比赛。按照《国家学生体质健康标准》，每年开展一次学生体质健康测试工作，并按要求及时上报相关数据，做好情况统计和建立了学生体质健康档案，并把学生体质健康监测成绩作为学生综合素质评定的重要部分。

学校还根据实际情况组建了田径队、乒乓球队等运动队，利用大课间开展乒乓球、跳绳、踢毽子、几人结伴行、袋鼠跳等趣味体育活动，内容丰富，注重锻炼的实效性和全面参与性，参与面达100%。学校参加县级田径运动会曾多次获得单项奖及团体奖。

Ｂ21艺术教育：学校按规定配备专职艺术课教师2人，兼职教师1人。按课程标准上好艺术课，重视学生审美教育。积极整合艺术教育资源，近年来建有舞蹈队、合唱队、书法绘画艺术兴趣小组3个，有指导教师，有相对固定的场所。鼓励学生积极参与各类课外艺术活动兴趣小组，开展丰富多彩的课外艺术活动，在活动中陶冶情操，提高审美情趣。坚持举办了没期一次的校园综合性艺术节（每年“六〃一”的文艺表演、书画展，秋季庆祝“一二〃九”歌咏比赛），同时还组织学生积极参加各级各类艺术比赛，学校曾获得片区歌咏比赛一等奖。

Ｂ22教研教改：学校教研制度健全，教研活动有保障。成立了语文、数学、体艺综合3个教研组，学校教研管理规范，每学期学校都组织全员参与的“说、上、评、研、赛”课活动，组织教师集中学习教育理论，教改案例，采取外派学习、校际联合教研、专家讲座等多种途径，开展研讨活动。各教研组间周开展一次教研活动，主要以集体备课、课堂教学观摩、评课、论坛为主的校本研修活动。积极推广成功的教学改革成果，支持鼓励教师开展教学改革实验。每年组织教师撰写教育教学文章，召开总结表彰会。

Ｂ23 教学质量管理：建立健全教学质量监测评估制度。制定了《化马小教学质量考核奖惩方案》，定期（半期、期末）组织对教学质量进行评估分析，教导处对各年级、学科教学质量做定量、定性分析，撰写出质量分析报告，学科教师对班科教学质量也要做出客观具体分析，每期召开一次质量分析奖惩会，研究制定提高教学质量的措施办法，并认真组织实施。

A6办学效益

B24 学生思想品德素质良好：学生能自觉遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》学生养成了良好的学习、生活、卫生、锻炼习惯，一般都具有诚实、正直、谦让的品质和初步分辨是非的能力，公民道德意识逐步加强，文明礼貌素养显著提高。

B25 学生文化科学素质得到提升：学生大多养成了良好学习习惯；初具基本的观察、表达、动手能力，掌握课程规定的基本知识和技能，能运用已有的知识和技能独立分析并解决问题；能积极参与综合实践活动，养成良好的参与实践活动的习惯。

B26 学生身心健康：由于我校严格按国家课程标准开足体育课，严格执行大课间锻炼计划和每天一小时阳光体育活动安排，学生逐渐养成良好的体育锻炼习惯，身体健康发展，从近三年我校向国家学生体质健康网上报学生体质健康标准测试数据，从数据统计来看，学生体质健康达标情况呈逐年上升趋势；为了进一步贯彻落实教育部、省、市、县《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》精神，学校也制定了“体育、艺术2+1项目”实施方案并逐步推开，学生大多掌握了两项以上体育技能及增强体质的基本知识；学生具有良好的心理素质，积极进取、乐观开朗；能尊重理解他人，能正确评价和约束自己的行为；有积极参加集体活动的愿望，能积极参加团体活动，能积极与同学、老师、家长沟通交流。

B27艺术素质得到充分展现：学生能认真上好艺术（音乐、美术）课程，掌握了一定的艺术知识，能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，喜爱进步的有教育意义的文学、艺术作品；衣着整洁得体，不佩戴首饰，热爱大自然，乐于感受、欣赏美好事物；能积极参加各类健康的艺术活动，有自己的艺术爱好或擅长的艺术门类，.能表现自己的艺术爱好。

B28 办学特色：

1、教学特色——学生低进高出、基础扎实后劲足：我校生源全部来自农村，由于学前教育的不规范，生源基础差，加之农村留守学生比例大（留守学生占80%以上，其中双亲外出留守的占50%以上）隔代教育现象普遍，由于我校地理位置的特殊，地处城镇与农村结合部，学生流动大，特别是优质生源流失严重，在这种入口低的情况下，化小人不断努力，今年来教学质量逐年上升，由09年全县75位上升到14年全县41位。从我校走出的学生后劲足，深受高一级学校的欢迎，从我校输送的小学生有陈明国、黄传龙、陈蛟、江瑜等多名走进清华、北大等名校，王超凡2011年高考获得全县理科第二名。

2、管理特色——和谐发展人文见长：我们的办学思想是“促进学生自由全面发展”，所以我校紧扣学生喜欢、教师幸福、家长满意三个关键的人文要素，构建一个温馨和谐的教育环境；以刚性制度与温馨人文化管理相结合的现代化管理举措，打造一个科学的、全面的教育教学质量管理体系。

3、多样化全面性育人特色——学生全面发展，学业与才艺并举。坚持学识与品格并重，学业与才艺并举；科技创新育新知，兴趣教育增特长；多样化全面性教育共同支撑起化小对“人”的教育。近些年，在体育、音乐、美术、科技等方面获县、市级以上奖励学校3项，学生个人80余人次。学校确立了“欢乐腰鼓”、“国学经典诵读”、“乒乓球”等特色项目，在如何将农村“小”学校做成“精品”上不断探索。

B29 社会评价：近年来，我们“着眼学生未来、立足学生”，以“轻负担、重效益、提素质”为指导，坚持“不求人人得百分，但求个个有进步”的办学理念，以德育为先，育人为本，大力提升教师队伍素质，优化教学常规管理，增强课堂效益，办学效益逐步提升，学校特色得到初步彰显，得到了上级教育主管部门和当地党政、社会及家长的一致好评。

二、存在主要问题及整改措施

1、在执行课程计划方面有些折扣，由于师资条件的影响，体育课时有些折扣，还有部分教师对地方性课程及校本课程重视不够，上这些课有调成语、数课的现象。为此我们将进一步加强学习宣传，提高教师对素质教育的认识，同时加强师资培养以及向县教育局争取专职教师的配备，不折不扣地执行课程计划。

2、在对学生艺体特长的培养和发展做得不够，学校特色彰显不突出。我们将进一步加强学校管理，提升教师队伍素质，提高教学质量，同时进

一步落实好《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》精神，把培养学生艺体特长工作做得更有实效。

3、学校德育工作成效不够显著，在结合学校实际构建“家庭、学校、社会”三位一体的德育工作网络上做得不好。今后我们在学生教育方面将进一步争取家庭支持，社区配合，多管齐下，扭转“5+2=0”（在学校5天的正面教育+在家庭、社会上2天的负面影响=正负抵消，效果为“0”）的不良局面。

4、对学生的心理素质重视不够。由于农村师资条件的限制，没有专门的心理教师，加之近年来社会对教育期望与压力以及网络媒体的一些负面宣传，教师心理处于亚健康状态普遍，所以对学生的心理健康重视不够。今后我们一是加大教师对职业的认同感，增强教师的职业幸福感，二是向社会呼吁，还教育的神圣与宁静，三是争取教育主管部门加大对心理专职教师的配备与培训，四是加强对家长的培训，征得家庭教育与学校教育密切配合，更进一步做好学生心理健康教育工作。

二〇一五年五月二十一日

第四篇：实施素质教育自评报告

梧桐花中学实施素质教育自评报告

依据《赤峰市义务教育阶段“素质教育先进学校”评估办法》，我们组织全体教职工回顾了我校几年来实施素质教育所走过的路子，对我校实施素质教育的情况进行了分析、总结、归纳，进行了认真、细致、客观的自评，现将自评情况报告如下：

1、建立学校评估领导小组，落实评估工作。

为使学校自评工作正常进行，我们根据评估标准要求，成立了以校长为首的由教职工代表参加的自评领导组织，按着评估指标体系，下设评估组，在自评领导小组的指导下开展工作，各评估组按着自评工作方案和调查提纲，搞好调查研究，收集信息材料，根据各自分项评估任务，写出自评汇报材料，为领导小组全面系统的定性与定量评估做好准备。

为了提高全体教职工对实施素质教育先进校评估的目的及意义的认识，我们组织广大教职工认真学习了评估细则，从而，使广大教职工对教育评估的目的及意义有了较高的认识，认识到：素质教育先进校评估对于转变教育观念，全面推进素质教育，实现科学管理，全面提高教育质量，起者举足轻重的作用。它是测评学校各方面工作，改善学校管理，增强教职工责任感，提高办学效益的有效手段。广大教职工提高认识后，积极参与素质教育先进学校评估工作。对照《赤峰市义务教育阶段“素质教育先进学校”评估细则》，各自事先衡量和总结本部门和本人工作，为评估工作的开展创造了有利条件，提供了必要的数据和资料。校长作了我校实施素质教育的工作报告，各专项评估小组作了专项调查报告，教职工根据《评估细则》在自评领导小组主持下．本着实事求是的原则，运用定性与定量相结合的方法，采取无记名测评的方式．对学校工作进行了测评。自评领导小组核查民主测评结果，进行了复评，将复评结果，通过分析会的形式反馈给教职工。最后进行了综合评估。并写出自评工作报告。

二、坚持按着评估标准，搞好自我评估 根据《赤峰市义务教育阶段“素质教育先进学校”评估细则》。我校自评情况如下：

(一)整体情况评估，Al+A2+A3=120+628＋222＋（加分）35＝1005(分)。

A1(120 分)

Bl(46 分)：Cl=18分、C2=19分、C3=9分

B2=(74分)：C4=19分、C5= 18分、C6=18分 C7=19分

A2(628 分)

B3=(70分)C8=20分、C9=10分、C10=20分 C11=20分

B4(60 分)：C12=20分、C13=20分、C14=20分、B5(77分)：C15=30分、C16=47分

B6(98分)：C17=20分、C18=24分 C19=14分

C20=20分 C21=20分

B7(214分)C22=28分 C23=20分 C24=30分 C25=48分 C26=19分

C27=20分 C28=30分 C29=19分

B8(59分)：C30=20分、C31=19分、C32=20分

B9(50分)：C33=20分、C34=30分

A3(222 分)

B10(194分)C35=30分 C36=48分 C37=30分

C38=28分 C39=28分 C40=30分

B11(28分)：C41=28分

Bl2(30分)： C42=30分

三、几年来学校工作所取得的成绩及经验．

(一)端正办学思想，全面贯彻党的教育方针。

几年来．学校把政治思想工作放在首位，全面落实党的教育方针全面提高教育教学质量，大力推进素质教育，变“应试教育”为“素质教育”。广大教职工深入学习素质教育理论，转变了教育观念，对课堂教学进行了大胆改革，充分体现了学生的主体地位。学校的“分层教学，分类指导，分流培养，动态管理”这一自治区级教科研项目已经结题，并在我校的教育教学中产生了良好的效益。他标志着我校因材施教的教育迈出了实质性的一步。学校已开辟15亩实验基地。办起了养殖厂。开设了劳动技术课，为学生的劳动实践提供了实验基地和技术指导。

学校全面执行自治区的课程方案，严格执行教学大纲，开齐课程，开足课时，没有随意增减课时现象，有效地拉制了学生的在校时问，重视“减负”工作，不但没有超时占用学生课外时间的情况，也没有乱收费现象和硬性摊派练习题。复习资料现象，杜绝了讽刺、挖苦、体罚和变相体罚的言行，学生的心理负担大大减轻。

认真贯彻执行各项教育法规，认真履行学籍管理制度，学籍有专人负责，管理规范。努力做好常旷生和辍学生工作。保证了规定的入学率、巩固率和毕业率。

(二)办强教育管理队伍建设，保证教育工作有序进行。

在教育管理队伍建设上，首先建立了一支作风过硬、团结协作的领导集体。集体成员身体健康，知识结构合理，教育教学经验丰富。校长和一位副校长、一位教导主任参加了校长岗位培训。并取得合格证书。能深入到一线解决实际问题，有较强的课程建设、指导教育教学科研的能力。领导班子分工合理明确，实行民主化管理，做到了分工不分家，分工不乱抓，各尽其职，各用其权，负其责。领导成员加强学习，努力实践，以身作则。勤政廉洁，不断提高领导索质，充分发挥在教育教学中的领导和指导作用。各成员从政治上、生活上关心教职工，使教职工安心教育工作。加强了对领导班子的考核，群众满意度高。

其次，发挥了三处(政教上、教务处、后勤处)两组(年级组、教研组)作用，与工会、共青团和学生会密切配合，全面抓好学校的教育管理工作。将学生会、班委会纳入政教工作中。对其加强管理和指导，发挥学生群体作用，培养自我教

育、自我管理能力。教职工积极参与学校民主管理，学校的重大问题、重大改革，新的制度的出台，都要经过教职工大会讨论、通过，实现了民主管理学校的目标。

其三、加强教育教学队伍建设，为教育教学提供师资保证。学校鼓励和支持教师参加各种形式的进修提高，学历达标逐年提高。对教师的培训、进修有计划、有措施。认真抓好教师的岗位练兵活动，教师自学笔记年超过一万字，教育教学理论水平和教育教学技能得到了进一步提高。学校经常对教职进行职业道德教育，教师模范的遵守《中小学教师职业道德规范》，教书育人。为人师表，无体罚和变相体罚学生现象。学校实行了岗位责任制，每年都要对教职工的德、能、勤、绩进行考核。为了引领教师提高，每位教师都有自己的专业发展规划，建立了教师发展评价制度，建立了教师培训制度，建立了名优教师培养选拔制度，建立了教师传帮带制度，实施了集体备课制度。

其四、强化了制度建设，有各岗位职责，有相应的评价机制，有检查，有记录。定期开展民主评议干部活动，学校工作有计划、有目标、有措施、有检查、有总结，有改进的方案。

其五、学校后勤工作有健全的制度，严格执行财务管理制度，有财产、校舍场地管理制度，能规范使用，有要求，有检查，后勤配备了热心、廉洁、数量足够的工作人员。后勤服务质量好、效率高。能服务育人。

(三)加强教育教学管理，保证教育教学质量。我校坚持德育为首，智育为主，体美劳全面发展的原则，认真全面的贯彻了党的教育方针。德育工作做到了有组织，有专人负责，建立了德育考核制度和检查评比制度。学校重视团队、班主任和政治教师队伍建设，重视家长、学校、社会三结合教育网络的形成，重视教育基地建设。这些制度、措施、队伍和基地的建立建设，发挥了很好的教育效果。

我校把学生的养成教育放在德育工作的重中之重位置上，制定并落实了《梧桐花中学学生行为习惯达标标准》和考核细则。制定了《学生一日常规》，制定了《教学楼管理制度》及管理细则，平时加强检查评比力度，使学生基本养成了良好的行为习惯。校长及分管领导定期分析、研究、指导德育工作，制定了学校教育常规。注重了后进生的转化。

我们注重了各科教学与德育的联系，通过各类主题班队会渗透教育。

我们注重了班主任队伍建设，从任用到平时工作都进行严格考核。班主任工作有计划有落实，加强班主任工作交流与学习，不断提高班级管理水平。

我们充分发挥了“三结合”教育在德育教育中的功能，制定了我校家校联系制度方式。

我们加强了德育科研，《计划式班级管理》课题研究有效的推进了班级管理和学生的自育能力。《徳商系列培养》提升了学生的道德水平。

我校坚持对学生进行爱国主义、革命传统和集体主义教育，学校坚持升国旗制度，对学生进行持久的爱国主义教育，抓住“清明节”祭扫烈士墓的时机，对学生进行革命传统教育，抓住各种活动，对学生进行集体主义教育。学校注重课

堂主渠道的育人作用，定期研究，教书育人、管理育人、服务育人工作。坚持以德育为评价教师、学生、班级的重要标准。

我校全面执行上级指定的课程方案，按规定的课程计划，开齐开足全部课程，严格按教学大纲要求实施教学，学生的知识和能力不断提高，并达到大纲要求，学生掌握了一定的学习方法，形成了良好的学习习惯。学校对教学工作有计划、有措施、有常规要求。领导坚持听课制度，教导处对教师的备课、上课和作业批改、课外辅导、考试作出明确的规定，并定期检查。校长、主任经常深入班级听课，不断提出改进教学工作的意见。教师不断改进教学手段，充分利用电教器材，理化生演示实验开出率达到了规定的要求，实验室、图书室、仪器室管理逐步走向规范化。

我们从转变教师的观念入手，认真实施课程改革，制定了有利于实施新课程的学校教学工作计划，教学的各个环节（备课、上课、作业）努力体现新课改精神。努力开发课程资源，有课程建设规划、方案、措施，课程资源能体现学校办学目标，有特色性、时代性、学科整合性。努力培养学生的创新精神和实践能力，建立和完善了新的发展的评价制度，学生综合素质评价贯穿教育全过程，规范、科学的使用档案袋。为确保教育教学质量的提高，我校非常重视教育科研和教研活动，教研教改有专人负责，教研组织健全并经常开展教研活动。教研活动有计划、有布置、有措施、有行动。除学校大型教研活动外，各教研级经常组织教研活动，备课小组随时进行集体备课。教研活动的开展，解决了教育教学中的实际问题，总结出了有一定价值的教育教学经验。学校将教育科研作为“一把手工程”，加强了科研队伍建设，强化了教科研过程管理。学校的“双四生”工作研究已形成模式； “分层教学、分类指导、分流培养、动态管理”实验方方案已出台，并进入研究阶段。教师每人都有教研专题，部分教师的研究论文已分别获国家、自治区、市级论文奖。

学校、教研组、教师个人计划齐全，并严格执行，课程表、时间表、校历齐全，教学秩序井然。

(四)重视体育卫生工作和艺术教育工作，培养学生良好的身体素质和审美观念。

学校重视体育、卫生、美育工作，认真落实《学校体育工作条例》和《学校卫生条例》。按教学大纲上好体育课，坚持上好两操两活动，建立了《体育与健康》考核制度，经常开展各种形式的体育竞赛，学校有体育运动代表队，并坚持常年训练。定期召开全校性体育运动会。在卫生方面，按规定配备了卫生保健专职教师，落实常见病、多发病措施，做好防近工作，对学生卫生进行有效监督管理。坚持卫生检查评比制度，进行健康教育和保健教育，学生宿舍管理常抓不懈，有学生健康档案，有统计分析资料，定期对学生进行身体检查。学生身体素质较好。学校重视环境教育和审美教育，努力创造良好的学习、生活工作环境。校园整洁，做到了绿化、美化、净化。美育和劳动技术教育得到了加强，学校积极为学生提供条件并开展美育艺术教育。成立了各种兴趣小组，定期举办艺术节。绘

画、书法展和“十佳小歌手”活动，展示了学生的艺术才华。音乐、美术课使学生掌握了一定的审美知识，树立了正确的审美观念。劳动技术课和劳动课使学生掌握了一定的劳动技能，培养了学生热爱劳动，热爱劳动人民的情感。课外活动的广泛开展，发展了学生的兴趣和特长，培养了学生的创新精神和创造能力。课外活动有计划、有安排，做到了内容、时间、辅导教师四落实。

（五）注重校园文化建设，营造良好的育人氛围。我们以“创办人民满意学校，培养适应社会人才”为目标。坚持“育人为本，彰显个性，培育特色，和谐发展”的办学思想，通过舆论宣传，广大师生人人知晓，师生、家长、社会一致赞同。我们将学校的办学思想、理念渗透到学校的一切教育教学活动中，依据这一思想，制定学校发展规划，实施学校管理，进行课程设计，开展教育活动。

为了真正体现环境育人，体现发展的理念，学校有长远的发展规划，年年有目标，年年有落实，年年有进展。

我们既注重物质环境的育人作用，也特别注重精神环境的育人作用，学校的一切布置、设施注重体现学校的办学理念，注重教育性。靠着环境的感染，精神的熏陶，全校形成了良好的管理作风、教风、学风，师生关系平等，真正体现了和谐社会的理念。

我们积极开展丰富多彩的文化活动，在活动中育人。

(六)强化总务管理，为教育教学做好服务工作。

我们特别加强了后勤工作，落实后勤人员岗位责任制，改进服务态度和方法，提高服务质量，做到了服务育人。学校积极开展勤工俭学工作，开辟实验基地，为学生劳动提供了实验基地，为改善师生福利，改善办学条件提供了资金。积极维修校舍，购入了现代化的语言设施和微机设备，积极购置图书，生均达标，购置学生用桌，极大地改进了办学条件。师生食堂卫生、饮食实惠，师生满意。对学校经费管理，帐目清楚，日清月结，做到了经费收支公开。学校非常重视安全工作，重点防范部位都设有防盗窗、防盗门，并经常对师生进行安全教育和安全管理。

(七)努力改善办学条件，为教育教学提供物质保证。

学校在人员配备上，基本符合上级要求标准，按要求设置机构，人员配备结构合理；校长、主任都能胜任一两科以上教学工作，能对教学、教研工作进行指导。各科教学都有专职教师，行政、总务、后勤人员齐备，教师学历达标。

学校规模、校园面积、校舍、操场、课桌均达标准；教学区、生活区、运动区、绿化美化区布局合理、美观大方。教室、教辅用房布局设计合理，方便师生，体现了人性化。校园周围无污染源，无安全隐患。学校有围墙、校牌、旗杆、标准厕所、无危房。有200米环形跑道和100米直道。校园基本做到了净化、美化、绿化。

学校有一定的教学设备，有理化生仪器库和实验室，仪器设备达到标准。能满足新课程实验的要求。有专职实验教师，管理规范，制度健全，演示实验开出率达100%，分组实验开出率达90%以上。

学校有多媒体教室，能经常使用，有微机室，能按计划上好信息技术课，有电子备课室。

学校已有大量图书。能满足学生大量阅读的需要，订阅了一定数量的报刊，对图书、报刊有专人管理。图书借阅率高，管理规范，并通过各种活动、方法切实提高了学生课外阅读的兴趣。

学校有体育器材和音美器材室，有一定数量的音体美器材，器材使用管理较合理。

学校设有卫生室，有专职心理卫生保健教师，对卫生进行经常性检查，有各种常见病、多发病、传染病防治措施。上好心理卫生保健课。对学生进行经常性的心理健康教育和心理咨询活动，班主任和任课教师学心理教育、研究心理教育，人人都能成为学生心理健康的教育者。

学校经常对学生进行安全教育，制定了一系列安全制度，实行领导教师值班值宿制度，保证了学生的安全，无重大事故发生。

(八)保证教育教学质量，提高办学效益 学生行为习惯良好，无吸烟、饮酒、考试作弊现象；学生犯罪毕为零。学生思想品德评定合格率达100％以上。毕业生各科合格率达90％以上；期末教学质量检查及格率达90％以上，优秀达25％以上。升学率超额完成上级分配指标。平时，学生学习勤奋，主动积极，基础较扎实，方法较正确，基本达到各科大纲双基和能力要求。学生体育知识，技能考试及格率达95％以上，达标率95％以上；学生近视新发率小于5％。学生心理健康，对社会、自然、艺术有一定的辩别是非能力和鉴赏能力，能做到语言美、行为美、仪表美。音乐、美术知识和技能基木达到了《大纲》要求。学生积极参加公益劳动和家务劳动，积极参加社会实践活动，珍惜劳动成果。尊重劳动人民。毕业班学生掌握了一定的劳动知识和劳动技能。学生参与课外活动小组普遍。人人有自己喜欢的门类，有展示自己才能的作品，我校在推行素质教育过程中高一级学校评价良好，家长及社会反应良好。“分层教育动态管理”“计划式班级管理”“轮值工作”等特色教育给学校带来了良好效益。受到了旗局表彰，在学校管理上，受到了市级教委的表奖。

梧桐花镇初级中学

第五篇：小学小学素质教育督导评估自评报告

梧塘中心小学小学素质教育督导评估自评报告

一、学校概况：

梧塘中心小学学校占地面积7676平方米，建筑面积8285平方米，现有18个教学班，学生11013人，教职工46人。

学校确立以“一切为了学校、教师、学生的可持续发展”为办学理念，以“创办一流学校，培养合格的有特长的学生”为办学目标，以贯彻“两全”方针，坚持“三个面向”，培养“四有”新人，促进学生五育全面发展为宗旨，以“改革、发展、创新”为办学思想。校领导带领全校师生扎实走好三条路：一是科学管理立校之路，二是教育科研兴校之路，三是素质教育强校之路，实现了学校跨越式的大发展。学校仅用8年的时间就以高分跨入福建省示范学校行列。2001年，学校通过了泉州市素质教育工作先进校的检评。2001年以来，先后荣获福建省第八届、第九届文明学校、福建省党政工共建先进教工之家、福建省施行国家体育锻炼标准先进单位、福建省交通安全先进单位、福建省绿色学校、福建省少先队工作金奖学校、少先队全国红旗大队、泉州市文明学校、泉州市素质教育工作先进学校、泉州市体育工作先进校、泉州市艺术教育先进校、泉州市课程改革工作先进校、泉州市校务公开示范单位、泉州市文明礼仪教育示范校、泉州市交通安全文明学校示范校等五十几项荣誉称号。学校被确定为中国首批少年儿童信息研究基地，福建省青少年道德建设实验学校，泉州市科技教育活动示范校，泉州市心理健康教育实验学校，泉州市课程改革基地校，泉州市行风建设“树新培优”示范单位。

学校拥有一支高素质的教师队伍。现有本科学历10人，大专学历的教师67人，大专以上学历占教师总数的80%，小中高5人，小高65人，小高以上职称占教师总数的73%。3位教师参加省、市学科带头人培训，31位教师参加市骨干教师培训，91位教师通过计算机等级考试。14位教师被评为县级以上学科带头人，26位教师被评为县级以上骨干教师。2006年以来，教师参加省、市、县优质课比赛33人次获奖，其中6位教师荣获省、市优秀青年教师、教学能手称号，46位教师荣获省、市、县表彰。教师撰写的论文发表在省级以上CN刊物的有85篇，获奖121篇。17个课题报送国家级、省级、市级、县级验收或获奖。目前还承担县级以上立项课题10个。学校被评为泉州市网络资源建设与应用先进单位。学校教师制作的网页荣获福建省文明风网站文明形象展最佳子网。2008年荣获福建省基础教育科研活动组织奖，泉州市教育科研先进单位。

实施素质教育，促进了学生的全面发展。学生操行评定合格率达100%，年保留率达100%，应届毕业生的毕业率达100%，全科合格率达98%，优秀率达60%。县对毕业班教学质量进行监控，我校的优秀率、合格率、平均分连续五年名列前茅。2007年，我校语文科平均分90.18分，及格率100%，优秀率97.91%，数学科平均分92.97分，及格率99.48%，优秀率97.13%。2008年，我校333个学生参加考试，语文科平均分88.7分，及格率99.7%，优秀率99.10%，数学科平均分95.58分，及格率100%，优秀率97.9%。学生参加全国少先队体验教育活动荣获全国一等奖，并代表福建省晋京展示成果，大型歌舞《采一片新绿送给你》参加教育部关心下一代工作委员会等单位联合举办的春节校园文娱晚会优秀节目评选荣获全国一等奖，学生参加市“三模一电”拼图比赛荣获团体总分第二名。参加市英语口语竞赛、六项技能竞赛、劳动技能竞赛均荣获团体三等奖，参加县级以上的各项竞赛活动获奖二百多人，学生参加县英语口语竞赛荣获团体总分第一名，参加县小学生音乐素养、美术素养比赛均荣获团体二等奖。学生撰写的习作发表在省级刊物二百多篇，参加市作文通讯赛荣获团体一等奖。

实施素质教育，促进学校教育教学质量的提高，树立了学校的良好形象，学校获得了社会的认可和政府的支持，当地干部群众支持办学的热情空前高涨，教育资源不断地流入学校，学校在教育市场竞争中处于十分有利的地位。几年来，学校投入资金几百多万元建置了二百米环形塑胶跑道，建有校园网，智能广播系统，35间教室均配备多媒体教学设备和电视。教师备课室配备电脑、空调，学生电脑室电脑更新换代，多功能教室、音乐室、美术室、体育室、图书室、阅览室、自然实验室、乒乓球室、茶艺室等专用室及时添置器材，设施齐全。先进的办学条件为素质教育的全面实施奠定了坚实的物质基础。

二、评价要素标准自评 C1 办学思想 自评分 30 学校坚持社会主义的办学方向，全面贯彻教育方针。以“改革、发展、创新”为办学思想，以“一切为了学校、教师、学生可持续发展”为办学理念。首先，管理者树立可持续发展的办学思想。①超前发展的思想。充分认识学校教育与社会经济发展相比具有滞后的特点，树立前瞻意识，立足现在，着眼未来，适度超前发展，例如，几年前，我校就意识到校本课程的重要性，率先编写了《安溪的茶》。②连续发展的思想。在学校规划，设备添置，课程开设等方面既考虑到现在发展的需要，又考虑到学校未来发展的需要，同时还考虑社会持续发展的需要，整体规划，分步实施，循序渐进，稳步发展。③协调发展的思想。在学校内部，硬件建设与软件建设协调发展。在学校外部，学校的发展与其它社会要素、自然要素协调平衡。④整体发展的思想。学校教育是个整体。从教育的内容看，包括德、智、体、美、劳；从课程的安排看，包括必修课程、选修课程、活动课程；从学科类看，包括语、数、英、思品、社会、自然、体、音、美、劳等学科。要从整体观念出发，综合考虑各科教育活动，促进学生全面发展，整体提高。

根据党的教育方针和有关素质教育文件精神，制订学校实施素质教育的整体构想，整体思路是：

1、牢牢把握一个宗旨：学校以创办一流学校，培养合格的有特长的学生为目标，以贯彻“两全”方针，坚持“三个面向”，培养“四有”新人，促进学生“五育”全面发展为宗旨，全面实施素质教育。

2、努力抓好两个建设。一是硬件建设，着重抓设施设备建设和师资队伍建设，提高学校办学实力。二是软件建设，加强校风建设，开发学校形象资源。

3、扎实走好三条路：即科学管理立校之路、教育科研兴校之路、素质教育强校之路。

4、积极构建四个模式：即以因材施教为核心的个性化教学模式，以立志成才为主题的激励性德育模式，以优质高效为标准的效益型后勤模式，以科学民主为特征的舒畅型管理模式。

5、努力形成五个框架：（1）建立有前瞻意识，勤政兼洁，团结协作，勇于开拓的领导班子和良好的运行机制。（2）组成有良好师德修养，教学业务精良，工作作风务实，富有奉献精神的师资队伍。（3）健全适应时代要求的，科学、合理、规范的，具有民主性、易行性、有效性的考核奖惩机制和依法治校的管理体系。（4）建设适应素质教育需要的，装备先进，设施完善的基础工程和陶冶师生情操的育人环境。（5）建立培养爱学、乐学、会学的，具有实践能力和创新精神的一代新人的教育教学秩序。

学校制订了《2003—2007年学校发展规划》、《2008—2012年学校发展规划》和《课程管理方案》。2007年5月修订了学校管理制度，制度体现以人为本，促进学校师生可持续发展的办学理念。学校以素质教育、文明学校和示范校的标准为依据，周期性地开展自我评价，并主动利用自评结果调整学校发展计划。

C2 班子素质 权重分 30 自评分 30 班子建设以勤政、廉政、务实、高效为目标，通过抓强化学习促思想建设，抓校务公开促廉政建设，抓述职制度促勤政建设等途径，努力建设强有力的领导班子，以增强班子成员特别是校长对群众的感染力、号召力和支配力。学校率先进行学校内部管理体制改革，实行校长负责制，校长对学校工作全面负责，支部充分发挥保证和监督作用。学校设立了校长室、党支部、教导处、教研室、总务处，各部门职责明确，分工合作，运作有序。学校领导班子12人，平均年龄45岁，大专学历11人，小中高职称4人，专业结构合理。校长周淡水参加省第一期骨干校长班培训，书记、副校长均参加提高班培训，持证上岗。班子成员团结协作，战斗力强。周淡水校长先后被评为县新世纪

十、百、千、万园丁工程首批优秀校长，县优秀拔尖人才，泉州市科教兴市活动先进工作者，泉州市课程改革先进个人、泉州市劳动模范，泉州市名校长提名奖，福建省先进教育工作者，荣获福建省星星火炬奖章，福建省五一劳动奖章等荣誉称号；王宁飞书记被评为县先进教育工作者，评上小中高职称；苏志中副校长被评为市创安先进工作者，当选县政协常委；白俊毅副校长被评为县党政工共建先进教工之家先进个人，县先进教育工作者；殷千枝教导、苏槐生主任评上小中高职称；殷千枝被评为县优秀教导主任；黄良水副主任被评为省思品学科带头人；苏龙霞副主任被评为省优秀青年教师、市师德标兵。行政人员编写了《安溪的茶》、《早会教育》、《中华文化素养》等校本教材。全校十几个课题均有班子成员负责参与，班子成员撰写的论文发表在省级以上CN刊物的有三十多篇。校长周淡水被聘为县校长培训班兼职教师，多次为县校长培训班学员、学科带头人开设专题讲座，多次在省、市有关会议上介绍学校办学经验。班子形成了勤政、协作、务实、高效的领导作风，公正廉洁，严以律已，作风民主，团结协作，无内耗，战斗力强。班子成员能深入教学第一线，指导教学，指导教改，能按有关文件规定兼课、听课，听课节数均超过规定的节数。全体教职工对班子工作的满意度和家长对学校工作的满意度均超过90%。

C3 内设机构 权重分 10 自评分 10 学校机构设置齐全，设立支部室、校长室、教导处、教研室、总务处、少先队部，配有中层干部8人。

学校建立岗位责任制，各机构职责上墙，职责分明，分工明确，责任到人。各处室有办公地点，配备电脑、内部电话，设备齐全，布置规范。

C4 运行效益 权重分 30 自评分 29 我校被定为安溪县学校内部管理体制改革试点校，2002年实行校长负责制，教师聘任制。校长对学校工作全面负责，并有效行使职权，在学校中有威信，得到教职工的支持和尊敬，教职工服从工作安排，并认真完成各项工作任务。

学校信息传递与反馈渠道畅通，上情下达，下情上传，有令必行，有禁必止，解决问题及时。学校被评为县行风建设先进单位。

学校每周召开一次行政会，重大问题及大额开支均经行政会研究决定，每年召开一次教代会，《学校发展规划》、《学校管理制度》、《学校内部管理体制改革方案》、《教师工作评估方案》、《教师职称晋级积分方案》等均经教代会审议通过。工会支持学校工作并充分发挥作用。2001年学校被评为县先进教工之家，2002年被评为市党政工共建“教工之家”先进单位。2003年被评为福建省党政工共建“教工之家”先进单位。2005年被评为市先进教工之家。

学校被定为安溪县泉州市校务公开示范点、县行风建设树新培优示范点，学校认真做好校务公开工作，并充分发挥示范作用。2000年被评为县校务公开先进单位，2001年被评为泉州市校务公开先进单位。2007年被评为市校务公开示范单位。

C5 制度措施 权重分 30 自评分 29 加强师德建设。学校要求教师模范履行教师职业道德规范，要有热爱教育，献身教育的职业理想和道德追求，要有热爱学生，诲人不倦的道德情感；要有关心集体，团结协作的道德准则；要有严于律已，为人师表的道德形象。学校通过“四抓”、“四倡导”，提高教师的师德水平。四抓是：一抓理论武装思想，深入开展学习素质教育的有关文件精神，帮助教师树立正确的质量观、人生观、教育观。二抓教育增强意识，通过开展师德教育系列活动，促进教师增强职业意识、育人意识、法制意识、责任意识。三抓改革带动提高，改革师德评定办法，提高教师的师德水平。四抓规章约束言行，建立健全各项规章制度，用制度管人，用制度约束教师的言行。四倡导是：一倡导艰苦创业，身先士卒的苦干精神；二倡导钻研业务，扎实工作的拼搏精神；三倡导开拓创新，爱岗敬业的奉献精神；四倡导爱校如家，校荣我荣的沼涛精神。同时通过举行“师爱”、“学生在我心中”、“无悔的选择”等演讲比赛，开展班主任工作经验交流会，师德师风建设典型事迹报告会，树立模范教师。

学校认真实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》并制订细则要求，定期开展师德教育活动，师德表现情况列入教师工作评估内容，学校平时有检查，期末有考核，有奖励。

C6 师德水准 权重分 30 自评分 30 通过抓行风建设和师德建设，锤炼了师德高尚的教师群体。全校教师爱岗敬业，廉洁从教，为人师表，无私奉献。做到以崇高师德教育人，以完美人格塑造人，以敬业精神感染人，以表率作用鼓励人。全校教师爱岗敬业，无品行不良行为和违法违纪现象；能正确评价学生，无体罚或变相体罚学生的行为；能切实做好家访工作，并通过家访、召开家长会、带法回家等形式，密切家校联系。关爱学生，尊重学生人格已成为教师的自觉行为。2006年以来，46位教师受到省、市、县表彰，学校先后被评为县宣传思想工作先进单位，县学校管理先进单位，县行风建设先进单位，市文明学校，市文明礼仪教育示范校、市交通安全文明校、省第八届、第九届文明学校等。

C7 培训工作 权重分 30 自评分 30 为了促进教师专业发展，学校制订了提高教师素质的远、中、近期的目标和计划、措施及制度。培养骨干教师和中青年学科带头人的措施、途径和方法：一是启动五项工程。①技术工程。对教师进行信息技术全员培训，举行计算机使用、课件制作比赛。②学习工程。建立学习型组织。积极开展读书活动，学校要求每位教师每学期读一本教育专著，摘录一万字读书笔记。③学历工程。中年教师专科化，青年教师本科化，并出台奖励政策。④青蓝工程。以老带新，师徒结对，名师讲座，充分发挥骨干教师和学科带头人的作用。⑤名师工程。学校通过新教师汇报课、优质课、课题研讨课、高级教师示范课、现场论文比赛等形式为教师成才搭建舞台，同时鼓励冒尖，发现典型，张扬个性，铸就风格，培养青年教师，成就名师，提升教师队伍品位。二是加大训练力度，培养骨干教师。①校本培训。结合新课程的实施，通过专题讲座、观看录像、说课、上课、教后反思、评课等教研活动，开展全方位多渠道的校本培训。学校利用双休日对课件制作进行专项培训。②外派培训。学校每年投入近五万元选派教师参加各级培训和各项教研活动以及各种形式的研修、学习和交流活动。③专家指导。我校先后聘请了中国教育学会副会长郭永福，人教社卢江副主编，省教科所林斯坦教授，省教育学院张祥明教授，省普教科主任沈光中、舒镇，福建教育编辑部王乙钦、邓诗霞、陈笑晴、钟建文，市教科所王映辉、赖永景、施伟志、苏俊墉，市普教室卓和平、宋泉慧、刘香芹等专家到校开讲座，指导教研活动。④开展创优活动。学校通过开展说课、评课、高级教师导向课、一级教师优质课、、青年教师汇报课、现场论文、教学随笔、教学案例、教学反思的评选提高教师的素质。

C8 培训成效 权重分 30 自评分 30 我校教师培训工作抓早、抓实、抓出了成效。教师的观念、教学行为、教学角色产生明显的变化，学生的主体地位得到体现，教师的专业水平得到了提高。学校被定为泉州市课改基地校。目前，大专以上学历教师77人，占教师总数的81%，小高以上职称71人，占教师总数的74%，参加全国计算机等级考试，40人通过初级考试，51人通过中级考试，80%以上的教师能独立制作课件。有5位教师评上小中高职称，14位教师被评为省、市、县学科带头人，28位教师被评为县级以上骨干教师。2006年以来，教师参加省级、市级、县级优质课比赛，3 3人次获奖。其中，6位教师参加省、市综合素质比赛荣获省市教学能手、优秀青年教师称号，46位教师受到省、市、县表彰。17个课题报送国家级、省级、市级、县级验收或获奖。目前，县级以上立项在研课题10个。教师撰写的文章发表在省级以上CN刊物的有85篇，50%以上的教师一专多能，能适应2门以上学科教学和年段循环教学，能指导学生开展综合实践中四个指定领域的活动。

C9 教师工作评价 权重分 30 自评分 30 学校把终结性评价与发展性的评价相结合，制订了《教师工作评估方案》《教师晋级积分标准》，每学期对教师的工作进行全面评价。评价的内容包括教师的德、勤、绩、能，突出整体性，评价的条文对花时多，效率低，教学观念落后，教学行为陈旧的教师实行一票否决，用刚性的手段纠正教学中不合理的行为方式和思想观念，规范教学行为，突出了导向性。评价的条文，对教师的学习科研，培训都作了明确的规定，突出了发展性。评价方案的出台，经过教代会审议通过，评价的过程经历自评、年段初评、学校总评，突出民主性。学校每学期对教师的工作全面评估，评选的结果作为教师评优、评先、聘任、晋升、晋级的依据。教师职称的评聘，依据《教师晋级积分标准》《教师聘任积分办法》，在教师自评的基础上，由评委会审定原件，综合评定，按积分从高到低选送。

C10 德育环境 权重分 30 自评分 29 学校树立以人为本的思想，优化德育环境。将“思想素质是最重要的素质”的要求落实到各个环节中。我校十分注重德育环境建设，充分发挥环境育人的作用。学校大门用635大理石砌成，庄重大方，大门口是安溪有名的大龙湖旅游风景区，环境优美。校园按规划进行建设，分成教学区、办公区、活动区、生活区，校园整洁美观，绿化遍及可覆盖地面，学校被评为省、市绿色学校。操场硬化，并建置200米环形塑胶跑道，学校设有德育室、宣传栏，雷锋塑像、教育方针、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、中国地图、世界地图、校训、名人名言、名画，学生优秀美术作品上墙，环境布置体现育人功能和学校办学特色。学校被评为省、市绿色学校。学校从实际出发，选择凤山纪念碑、文庙为爱国主义教育和革命传统教育基地，慈山农中，茶科所为劳动实践基地，交警中队为军训基地，县科协为科技活动基地，学校积极协助有关单位搞德育基地建设，经常组织学生到德育基地活动。学校成立社区教育委员会，聘请校外辅导员，每学期召开家长会，每月开展在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年的新三好学生评选活动，学校家庭社会三结合教育网络已经形成。学校通过带法回家，印发简报，召开家长会，家长问卷，教师家访等工作机制，加强家校联系，引导家长配合学校矫正学生不良行为习惯，预防青少年违法犯罪。学校每年召开由社会各界人士参加的座谈会，发动社会各界人士为办好学校献谋献策，共商发展大计。学校被评为县关心下一代工作五好先进单位。

C11 德育队伍 权重分 10 自评分 10 学校有省思品学科带头人1人，市思品科教学能手2人，3位教师分别荣获国家级、省级、市级思品科优质课评选一等奖，省优秀班主任1人。有稳定的思品兼职教师8人。有经验丰富的优秀班主任25人。学校有一支稳定而富有经验的德育工作队伍。学校成立以书记为组长，校长、教导、少先队总辅导员为成员的德育管理机构，聘请36位少先队中队辅导员，6位大队辅导员，1位总辅导员和3位校外辅导员。德育工作有校领导、年段长、班主任、日管组、少先队辅导员齐抓共管，全校各科教师既教书又育人，工作落到实处，成效显著。

学校经常聘请校外有关人士为全校学生举办德育讲座，进行革命传统教育，使校内外教育力量统筹协调，发挥作用。

C12 德育课教学 权重分 25 自评分 24 学校按照义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教学，较好地完成德育教学任务。

学校按照有关规定再次修订《早会教育》，充实德育内容，创新德育方式。

学校重视思品课教学方式的变革，课堂教学注重学生的感悟，重视情境创设，理论联系实际，让学生在读书、讨论、辨析中明理，在实践中导行。品德课教学注意结合本地实际开拓教学资源，安排社会实践活动。学校承担了市级课题“深化德育与学科德育一体化实践的有效链接”的研究，定期举行思品科教学公开课。2004年秋季，学校为泉州市承办《品德与生活》研讨会，三位教师为大会提供观摩课，由于充分地利用社会资源，深受与会行家的好评。3位教师参加国家级、省级、市级品生（社）优质课比赛获奖，2位教师获市思品教学能手称号。

C13 班级、团队工作 权重分 15 自评分 15 加强班集体的建设。首先，学校建立健全班主任工作职责，班主任工作制度，定期召开班主任例会，每年举行班主任工作经验交流会。其次，重视对班干部的培养，班干部民主选举，定期培训班干部。第三，每月对班级工作进行一次检评，评选先进班集体。第四，每天做好纪律、卫生、出勤、学习四评工作，每周评选流动红旗。第五，每学期评选文明班级。几年来，我校有五个班级被评为泉州市先进班集体。

做好少先队工作。学校少先队工作机构健全，配备大中队辅导员，每学期举行主题鲜明的班队主题活动。少先队队部积极配合学校中心工作开展活动，读书活动，传统教育，法制教育，环境教育，安全教育，体验教育，爱心活动开展得有声有色，与交警中队开展的共建交通安全校，取得了显著的成效。学校被评为泉州市少先队工作金奖学校，福建省少先队工作金奖学校，少先队全国红旗大队，福建省“爱心单位”。在团中央组织开展的少先队体验教育活动中，我校“茶都小博士”代表福建省晋京展示成果，受到许嘉璐等党和国家领导人的亲自接见，并荣获全国一等奖。周淡水校长荣获泉州市、福建省星星火炬奖章。黄良水老师被评为省优秀少先队辅导员，被任命为安溪县少先队总辅导员。4位教师被评为县、市优秀辅导员。

C15 德育活动 权重分 20 自评分 20 我校是福建省小公民道德建设实验校，学校把加强未成年人的思想道德建设作为学校的中心工作，切实优化德育内容，优化德育过程和方法，增强德育工作实效。

学校建立健全学生思想道德行为评价制度，并将评价结果纳入学生综合素质评定体系。制订了在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年的新三好学生的评价方案，每月评选一次新三好学生并列榜表彰。学校根据《规范》、《守则》、《公民道德建设纲要》等内容，组织编写了《早会教育序列》，早会教育分为思想素质、文化素质、心理素质、生活素质四个部分，供周一至周四早会教育参考。周五为周评。

认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》并结合学校实际制订《守则》、《规范》的实施细则，如《小学生在校一日常规》、《文明礼仪要求》等。在养成教育中坚持从大处着手，从小处着眼，一招一式的训练，一点一滴的积累。在日常工作中，坚持三抓，即：抓起始，抓平时，抓及时。抓起始就是新生入学伊始，把《规范》、《守则》教育作为第一课，印发《规范》三字歌，结合学校制订的《小学生在校一日常规》对新生进行训练，增强学规范、争文明意识；抓平时就是把握学生遵纪守法动态，每天巡视检查，做好“四评”工作，每月开展仪容仪表，班容班貌大检查，每月评选先进班集体；抓及时就是对学生违反行为规范的偶发事件及时教育，及时处理。

学校建立心理咨询室，设立知心姐姐信箱，每学期开设心理健康教育专题讲座，每学期编印《心帆》小报，每周通过雏鹰广播对学生进行心理健康疏导。学校被评为市心理健康教育实验学校。

学校每年开展形式多样，内容丰富多彩的德育活动。如本学期，学校开展学雷锋做文明学生活动以及“我和我的祖国”班级德育活动、校园十大名星评选活动。学校每年组织五年级的学生到慈山农中参加为期一周的社会实践活动，每年组织学生参加种茶、采茶、制茶劳动，每年发动学生捐献压岁钱、零用钱，资助贫困山区的学生，与特教学校开展手拉手共同奔小康活动，与感德学区、白濑学区、湖头学区建立帮扶关系。学校开展了每个学生亲手挣一元钱的活动，学生通过卖报、拣茶枝、捡废品等途径，用自己的双手挣一元钱。学校组织学生参加创建绿色学校，创建卫生县城等活动，学生在活动中得到体验，在体验中感悟，增强社会责任感。

C15 课程管理 权重分 40 自评分 40 学校认真贯彻省颁课程计划，开齐开足各门课程，依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书。

积极开发课程资源、校内外课程资源。图书室、阅览室专人负责，定期开放，仪器实验、体育、音乐、美术、电脑室、多媒体教室实行使用登记制度，提高资源的使用率。学校开发了《安溪的茶》、《早会教育序列》、《中华文化素养》等十几门校本课程。对英语教学进行改革实验，实行长短课相结合，从一年到六年级每周开设了五节英语课。《校本课程开发》实验研究荣获泉州市优秀成果奖，福建省课程改革优秀成果奖。学校建置校园网、资源库、36间教室均配备多媒体设备，8 0%以上的课能使用多媒体辅助教学，学校荣获泉州市网络与资源建设先进单位。聘请了乒乓球、古筝专职教练，建置了校园网、闭路电视网，信息资源得到充分利用。学校定期组织学生到茶科所、文庙、纪念碑、慈山农中参加实践活动，聘请关工委、茶科所、司法局、交警中队有关人员为学生开讲座，校外教育资源得到充分利用。

C16 教学常规管理 权重分 40 自评分 40 学校制订了《学校管理制度》、《素质教育工作方案》、《教学工作常规》，每学期制订《学校工作计划》、《教导处工作计划》、《教研室工作计划》。制度、计划对教师应用新课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、考试命题、评卷等教学过程以及教育科研与教改等各项工作都作出明确的要求，各科教师能根据课程标准，教学大纲和校历编排教学计划和进度。

质量形成于过程，学校加强对教学过程的管理，对教学过程实行五监控：①监控开课情况。每天安排校主要领导查岗查课，保证开足、开齐并上好各科课程。②监控备课情况。超前一周备课，发挥个人的创造性，在此基础上每周一次集体备课，期中、期末组织检评。③监控上课情况。校主要领导每周深入课堂随机听课，了解教师课堂教学情况，并及时点评。④监控作业布置情况。下年段的行政人员通过了解学生，检查作业，严格控制作业量，切实减轻学生负担。⑤监控教学质量。每学期学校统一命题考试，流水评卷，考风从严，质量从实。

学校遵循全面性、鼓励性、发展性、创新性的原则，综合评价学生的素质，在德育方面每月开展在家做好孩子，在校做好学生，在社会上做好少年的新三好学生评选活动，建立学校、家庭、社会三位一体的评价体系。在学习方面，建立了《小主人课堂教学评价表》、《小主人单元测试评价表》、《小主人期中、期末考试评价表》，期末评价采用等级+激励性评语评价相结合，评价过程做到管理者、教师、学生、家长共同参与，体现主体多元化，运用口试、笔试、实验、操作等方式进行考评，评价方式多样化。学校每周在少先队星光灿烂栏目表彰品学兼优的学生，每月表彰“新三好”学生和学习表现有进步的学生。每学期还设立学习进步奖，使不同层次的学生都能体验到成功的喜悦。

我校的的教学管理取得了显著的成效，县对毕业班的教学质量进行监控，我校语、数学科的合格率、平均分、优秀率连续五年名列前茅，学校被评为安溪县常规管理年学校管理优级单位，县教育科研先进单位。县教育局在《安溪教育信息》转发了《沼涛实小关于减轻学生负担的若干规定》、《沼涛实小致学生家长一封信》，对全县开展素质教育，减轻学生负担起了导向的作用。

C17 课堂教学 权重分 40 自评分 39 我校根据课改的精神，对教师的课堂教学提出了明确的要求，具体是：在教学目标确立上，注重“三维”目标，实现由单纯的知识传授向关注知识传授、智慧启迪、人格生成转变，实现教学目标的多元化；在教学内容的处理方面，做到五个转化：即复杂的内容简单化，深奥的内容通俗化，困难的内容容易化，抽象的内容具体化，枯燥的内容生动化；在教学方法上，倡导自主学习、合作学习、探究学习，把学习的主动权还给学生，让学生主动地学习，生动活泼地发展；在教学过程中，重基础，重能力，重习惯，重情感，重实践，以学生的发展为本，创设宽松的教学环境，教师把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂；在教学的手段上，重视现代教学设备的使用，力求教学手段的现代化；在教学的对象上，面向全体学生，因材施教，特生特教，特苗特育。学校提倡教学分层，作业分层，使每个层次的学生都得到发展。学校设立了学习进步奖，使后进生体验到成功。

全校教师能正确使用教科书和其它教学资料，注重三维目标的整体优化。教学过程师生关系平等，积极互动，学生主体地位落实，绝大多数的学生主动学习。教学方式有较大的转变，自主学习，合作学习，探究学习在课堂上得到了广泛的应用。80%的老师能制作课件，使用多媒体等现代教育设备辅助教学，教师演示实验和学生分组实验开足开齐。在课堂教学中关注学生的差异，满足不同学生的需要，使不同程度的学生都得到发展。几年来，学校为市作文教学研讨会，市思品教学研讨会提供观摩活动，36位教师为市骨干教师培训班的学员开课。几年来，学校为县可持续发展教学研讨会、同题阅读教学研讨会、县毕业班复习研讨会、市思品课堂教学研讨会、县英语教学研讨会、县一年级新课程研讨活动、县有效性教学研讨会、市课改基地校教学成果展示活动提供现场观摩课。

C18 体育与健康活动 权重分 25 自评分 25 我校有体育专职教师4人，认真贯彻《学校体育工作条例》，上好体育课和健康课，认真贯彻《中小学学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》，坚持健康第一的原则，两操和每天1小时的体育活动有保证，学校每年举办校运会，每学期举行体育单项比赛。学校把跳绳确定为群众性体育活动项目，每人一绳。组织学生积极参加阳光体育活动。学校被定为安溪县乒乓球训练基地。乒乓球、田径被确定为传统体育项目，聘请了专职的教练。学校操场硬化，并建置200米环形塑胶跑道。体育教师能合理的使用场地，正确使用体育器材，注意运动安全。学校把体育教育与安全教育有机结合，开展《深化体育教育，开展雏鹰救护》的课题研究，该课题经国家总课题组评审荣获三等奖。

C19 卫生保健 权重分 25 自评分 24 我校认真贯彻国家教委卫生部颁发的《学校卫生工作条例》，建立健全卫生保健制度，学校有卫生室并配有常用药品和简单的医疗器械，每年组织教师到医院体检，每年组织学生体检，建立个人健康档案，制订防近视措施。学校编写了《早会教育序列》，利用早会定期对学生进行健康卫生教育。按季节做好常见病的防治工作，定期出版卫生墙报，宣传普及卫生知识。学校开展心理健康教育专题研究，谢惠芳老师的课题《小学生心理健康教育研究》荣获县优秀课题。

学校建立心理健康咨询室，设立知心姐姐信箱，定期开展师生心理健康专题讲座。C20 艺术课教学 权重分 15 自评分 15 学校按照省颁课程计划开足开齐音乐、美术、艺术课，按照课程标准和规定的教材结合本地的资源进行教学，各科教学注意挖掘美育因素，提高学生的审美能力。

学校重视对艺术课教学质量的监控，期中领导随机听课，期末对教学质量进行测试。学校设立美、音教研组，配备7位专职教师，设有专用的美术室、音乐室、舞蹈室，各种教具、器材完备。学校建置了茶艺室、古筝室，开设茶艺课、古筝课。

C21 艺术教育活动 权重分 15 自评分 15 学校重视艺术教育，组建了大鼓、腰鼓、钱鼓、号队、舞蹈、声乐、古筝、电子琴、硬笔书法、美术、毛笔、舞蹈、茶艺等兴趣小组，各活动小组有专用教室或固定场所。学校购买了大型组合音响，声像资料齐全。学校每学期期中、期末举办泥工、手工、书法、美术、手抄报作品现场赛，每学期举行演唱比赛，每年元旦、六一举行专场文娱晚会。每年5月份举行校园艺术节活动。

C22 信息技术教育 权重分 20 自评分 20 几年来，我校多方筹资，购买100多台计算机，建置校园网、资源库，学生微机室配备60台计算机，办公室、教师备课室配备计算机，36间教室均配备了多媒体教学设备，校内所有电脑都直通互联网，网上的大量共享资源为教师的备课提供了广阔的空间，改变了传统的教学模式，使信息技术教育在教学中得以广泛的应用。

加强教师的现代教育技术的理论、技能及现代教育技术与学科整合的培训。学校制订了通过计算机等级考试的奖励措施，鼓励教师参加计算机等级考试，每年举行课件制作、信息技术设备的使用的培训，多次举行课件制作比赛。目前，我校已有91名教师通过计算机等级考试，绝大多数的教师能独立制作课件。学生王法亮、李遥恒、林培伟等制作的电脑作品《一群电脑爱好者》参加省电脑作品比赛荣获二等奖。学生参加第五届全国中小学生信息技术创新及实践活动漫画创作大赛获1等奖1人，二等奖2人，三等奖3人。苏丽萍老师开设的计算机与学科整合课荣获省三等奖。我校老师制作的网页荣获福建省文明风网站文明形象展最佳子网。学校被评为泉州市网络资源建设与应用先进单位。

C23 研究性学习权重分 20 自评分 19 学校重视研究性学习，制定《学校研究性学习实施方案》，从三年级开始，在语文、数学、思品、自然、社会学科中开展研究性学习活动，学生全员参与。各年级各学科结合教学计划制订研究性学习的目标、内容，要求具体明确。研究性学习活动形式多样，有课堂上的小组合作学习，有课外以学科以班级为单位的研究性学习，如：六年级学生组织的自然科“水土流失调查”研究，数学科的“问题解决”研究，语文科的“比比谁识字方法巧”研究等等。学生写的研究成果《挖茅草根与破坏植被考察》参加省环保局举办的征文比赛荣获二等奖，3位同学参加泉州市青少年“十百千万”科技传播行动论文评选获奖，2位同学参加县水土保持科技传播行动征文比赛获奖。另有二十几篇学生的小论文在各级刊物上发表。

C24 社区服务与社会实践 权重分 20 自评分 20 坚持学校教育与社区服务、社会实践相结合，灵活安排活动的方式。几年来，学校组织学生参加宣传交通安全，小交警上岗值勤，参加创建卫生县城活动，开展用自己的双手挣一元钱的活动，与特教学校、白赖学区、湖上学区开展帮扶活动，每年组织春、秋游活动，组织学生参与环境保护活动、体验教育活动，开展在家当好孩子，在社会当好少年活动，学生在实践中体验，在体验中感悟，如我校少先队开展的“空调与茶”社会实践活动，荣获省优秀少先队活动铜奖，《挖茅草根与破坏植被考察》荣获省二等奖，“茶都小博士”荣获新世纪我能行——福建省少先队体验教育成果展示优秀课题一等奖、全国少先队体验教育优秀成果一等奖，并代表福建省少先队员晋京展示成果。2006年获县青少年水土保持科技传播行动“优秀组织奖”。

C25 劳动与技术教育 权重分 20 自评分 20 学校把劳动与技术教育列入学校工作计划，配齐教材，教师，有劳动课的教学计划，教案，每学期组织考查。

学校把慈山农中、茶叶公园、茶科所确定为劳动实践基地，每年组织五年级学生到慈山农中参加为期一周的劳动实践，每年组织学生到茶叶公园参加种茶、采茶、制茶劳动，学校建置劳技室，茶叶初制加工室，编写并开发校本课程《安溪的茶》，三年级到六年级开设茶课。学校设立学生在家表现情况登记表，要求学生自己能做的事自己做，每周参加家务劳动和校内外公益劳动，注重劳动观念、习惯、技能三结合的教育。一系列的活动，使学生的劳动观念、习惯、技能得到了训练，取得了一定的成效。学生参加市三模一电比赛荣获团体总分第五名。学生参加市“迪宝乐”杯电子千拼图比赛荣获团体总分第二名，参加市劳动技能竞赛荣获团体三等奖。参加市青少年无线电定向测向竞赛荣获团体总分第三名。

C26 校本教研 权重分 20 自评分 20 学校建立了以校为本的教研制度，制订集体备课的有关规定，校行政明确分工，参与各备课组的备课活动，对教师备课情况进行过程评价。同时要求教师做到每课有随笔，每单元有反思。学校要求每学期开设一节展示自己教学风采的优质课，每学期安排公开课，组织教师参与评课，每学期安排学科带头人为全校教师开设专题讲座、上示范课。

C27 改革实验 权重分 30 自评分 30 随着教育科研实践的深入开展，我校意识到要实施素质教育，促进学校可持续发展，必须改变“单科实验”的状态，实现学校的“整体改革”。因此，我校经过一番论证，把“可持续发展”办学策略确立为学校的总课题，其他课题归为其子课题，各科均围绕总课题提出实验的子课题，着重从“课程开发与学校可持续发展”、“教学改革与学校可持续发展”、“体制改革与学校可持续发展”、“师资建设与学校可持续发展”、“后勤建设与学校可持续发展”、“德育教育与学校可持续发展”等方面进行“整体性改革”的探索与研究。几年来，我校上报县、市、省级立项的课题有管理类的“学校可持续发展办学策略研究”；有语文科的“做真人·写真话”的作文教学研究和语文课程资源的开发与利用的研究；有数学科的“问题解决”课题研究，小学数学中学生信息意识的培养的研究；有德育类的“思品课教学的实效性”研究和深化德育与学科德育一体化实践的有效链接的研究；有活动课程类的“涉茶教学”研究；有课程类的“校本课程开发研究”；有艺术类的小学艺术教育与审美能力培养的研究；有心理类的小学心理健康教育研究。除此之外，还确定了校级课题，实现了人人有课题，形成了人人参与教育科研的良好氛围。

改革考试内容和方法。考试的方法有笔试、口试、实践等。语文科考试增加卷面分5分，目的在于促进学生养成良好的书写习惯，期末考试语、数学科增加附加卷，语文科具体内容是课外80首必背古诗，数学科的具体内容是数智题，课本中思考题。英语科的考试采取口语、单词、笔试相结合，技能科、活动课期末组织教学质量测评。课改年段语文科期末测试包括识字、阅读、笔试等内容。学生的成绩评定实行等级制，操行使用鼓励性评语。学校每学期设立学习进步奖。

教育教学的改革实验成果显著，学校17个课题获县级以上结题或获奖。其中，“茶都小博士”荣获全国优秀课题成果一等奖，“涉茶教育”通过了省结题验收，“问题解决”研究被评为省课题实验工作先进单位。“学校可持续发展办学策略”研究，作文教学“做真人·写真话”课题研究，“校本课程的开发”荣获泉州市优秀课题成果一等奖，福建省课程改革优秀成果二等奖。德育实效性研究荣获市优秀课题成果二等奖。目前学校还承担县级以上立项在研课题10个。2008年，学校荣获泉州市教育科研先进单位。

C28 学籍管理 权重分 20 自评分 20 学校按照《小学管理规程》的有关规定建立健全学籍管理制度，学生的入学、转学、借读、休学、复学、毕业、奖励等手续完整，学籍证件完整，数据真实，学籍卡按期填写，内容真实，栏目完整。学校运用计算机管理学籍。

C29 文书档案管理 权重分 10 自评分 10 学校十分重视教学资料及信息的搜集和整理，各类文书资料和工作过程中的自然形成的文字材料专柜存放，声像资料分类归档，专人管理，查阅方便。资料记载翔实，数据真实，有使用价值。学校购买大量课改的音像资料，并建立了资源库和学校网页。在省文明网站优秀网页的评选中，我校的网页荣获福建省文明风网站，2004文明形象展最佳子网。

C30 财物管理 权重分 20 自评分 20 学校财物管理制度建全，各室财产每年登记，保管、借用、修缮专人负责，固定资产有注册，低值易耗品使用有登记，学校每学期对财产的保管使用情况进行大检查，师生爱护公物，蔚然成风，无失职性的损坏和丢失，设备完好率大于95%。

后勤工作坚持为师生服务，为教学工作服务，财务人员严格遵守财经纪律和财务管理制度，经费实行收支两线，帐目由县核算中心管理，学校财务管理实行电算化。学校帐目清楚，收支情况定期在校务公开栏公布。

C31 校园管理 权重分 20 自评分 20 校园建设有规划，布局合理，教学区、活动区、生活区互不干扰。校园管理实行岗位责任制，卫生区包干，一日三扫，定期检查，措施落实。

校园环境布置既体现实现教育目标功能，又具有个性特色，校园做到净化、绿化、美化、教育化。无卫生死角，学校被评为市绿色学校，省绿色学校。

重视校园治安保卫工作。学校成立治安领导组，组建安全保卫组，配备专职门卫，教学楼，综合楼及重要科室均有铁门加固，校门安装全自动摄影仪。学校创办以来，无发生人为破坏和失窃现象，不存在《规定》中严禁和不允许存在的现象，学校被评为县创安工作先进单位、创建“平安学校”工作先进单位、市创建“平安校园”工作先进单位、省、市交通安全学校。2008年，学校被评为市交通安全文明学校。苏副校长被评为泉州市创建安全活动先进工作者，荣获福建省绿色学校园丁奖。

C32 入学率 权重分 10 自评分 10 除依法批准免于或暂缓入学外，学龄人口都能按时入学，入学率为100%。C33 辍学率 权重分 10 自评分 10 认真组织教师学习《义务教育法》，提高认识，巩固、提高“两基”成果。巩生工作列入教师考核内容，与评优挂钩。建立流生报告制度，建立巩生责任制，防止学生中途辍学。认真做好后进生转化工作，建立家庭、社会、学校三结合的教育网络，通过家访，家长会，“手拉手”互助活动，减免杂费等活动帮助有困难的学生解决经济困难和学习困难，确保学生进得来，留得住，学得好，在校学生年辍学率为零。

C34 按时毕业率 权重分 20 自评分 20 抓年段质量过关，取消留级制。加强和改进学校德育工作，注重实效，提高育人水平。面向全体学生，因材施教，改进教学方法，做好培优辅差工作，后进生转化纳入评估内容，责任到人，按时毕业率高，学生按时毕业率达95%以上。

C35 思想道德素质 权重分 40 自评分 39 我校是福建省青少年公民道德建设实验校，长期以来，学校认真贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，切实加强对未成年的思想道德教育，开展“明礼、诚信”教育的专题研究，开展“新三好学生”的评选，取得了显著的成效。学生遵守《守则》、《规范》，热爱祖国，关心集体，保护环境，爱护公物，遵纪守法，尊重和理解他人，具有诚信、正直、谦让的品质和初步的分辨是非能力。几年来，学生无违法犯罪行为，有35个学生受到县级以上的表彰，5个班级被评为泉州市先进班集体，学校被评为第六届、第七届泉州市文明学校，第八届、第九届省级文明学校，泉州市绿色学校，福建省绿色学校。2008年学校被评为泉州市文明礼仪教育示范校。

C36 文化科学素质 权重分 90 自评分 89 学校重视课堂教学研究，组织教师学习新课标，钻研新教材，根据学生的特点精心设计教学过程，提高课堂教学效率。在教学活动中，以学生为主体，培养学生的学习能力，动手能力和创新精神。学生各科知识扎实，95%以上的学生达到课程标准要求。2002年以来，县对毕业班学生的教学质量进行监控，我校学生参加考试，语数学科的合格率、平均分、优秀率连续五年名列前茅。2007年的成绩是语文科平均分为90.18分，合格率100%，优秀率97.91%，数学科平均分92.97分，合格率99.48%，优秀率97.13%。2008年，我校333个学生参加考试，语文科平均分88.7分，及格率99.70%，优秀率99.10%，数学科平均分95.58分，及格率100%，优秀率97.90%。

学生热爱学习，积极参加实践活动，并养成了良好的学习习惯，具有较高的观察、思维、表达、动手操作能力。2006年以来，学生参加县级以上的各项竞赛，一百多人次获奖。学生习作发表在省级以上刊物的有一百多篇。许晓琳同学参加第八届全国中小学爱国主义教育读书活动荣获特等奖，晋京受表彰，受到王光英，彭佩云等党和国家领导人的接见，并代表全国小学生在会上发言。在全国少先队体验教育活动中，我校“茶都小博士”入选晋京展示成果（全国中小学仅有12个学校入选），受到许嘉璐等党和国家领导人的接见，并荣获全国一等奖。《多功能鞋》、《夏天也能制好茶》荣获省第十七届科技创新大赛三等奖。学校被评为泉州市首批科技教育示范校。学生参加市劳动技能竞赛，六项技能竞赛均获团体总分三等奖。参加市作文通讯赛获团体一等奖。2008年，学生参加县英语口语竞赛荣获团体总分第一名，参加第十届“海峡冰心”杯全国青少年写作大赛10人获奖。5位同学参加县数学竞赛全部获奖，参加县作文竞赛分别荣获一、二等奖。

C37 身心素质 权重分 40 自评分 39 学校认真贯彻《学校体育工作条例》，积极开展群众性的体育活动，学校确定跳绳为群众性体育活动项目，每人一绳，课间课外组织活动。每年举办校运会，每学期举行乒乓球赛，重视卫生常识教育和良好卫生习惯的培养，绝大多数的学生初步掌握锻炼身体，增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯。学生身体发育，体质，体能状况良好，身高、体重、肺活量、视力和技能素质等基本达到省颁要求，体育及格率达95%以上，三年以上学生体质健康标准合格率达90%以上。几年来，学生参加县田径运动会成绩名列全县前茅，参加县乒乓球赛成绩连续三年荣获男单、女单、男子团体总分、女子团体总分第一名。2005年学生参加市传统校体育竞赛荣获女子乙组团体总分第一名，男子乙组总分第三名，团体总分第五名。参加市乒乓球锦标赛荣获2块金牌（全市共10块金牌），团体总分第二名。2005年学校选派学生代表福建省参加两省两地在澳门举行的小学生田径运动会荣获4块银牌。学校被评为1995—2005《实施全民健身纲要》先进集体，市阳光伙伴竞赛组织奖。2007年被评为市第十届全民健身先进单位。2008年参加县运动会荣获团体总分第二名。

我校是泉州市心理健康教育实验校，学校建置心理健康咨询室，设立知心姐姐信箱，并通过讲座、专栏、早会等形式对学生进行教育，通过问卷，召开座谈会，开展心理咨询辅导与学生交流思想，增进感情，并做好心理疏导工作，培养学生健全的心理，健康的人格，绝大多数的学生具有自尊、自强、合群，克服困难，不怕挫折，热情开朗，积极向上，团结友爱，乐于助人的个性品质，具有初步的自我管理能力，全校学生都能参加校本课程活动，有一项兴趣爱好或特长。

C38 艺术素质 权重分 40 自评分 39 重视美育教育，认真上好美、音课程，加强以美育为主要任务的艺术教育，注意挖掘各科各类课程中的美育素材，学校设施力求按美育规律来安排，使学生处处在美的教育中发展自己的审美能力。

结合日常教育提高学生审美能力。通过美育课的教学，审美教育、学科渗透、文娱会演、演唱比赛、书画作品展、春游、秋游、参观展览室等活动，培养学生感受美，欣赏美，表现美，鉴别美的能力，学生对自然，社会，事物，文艺作品有初步的欣赏能力，并形成爱美情趣，做到仪表美，语言美，行为美，自觉抵制不健康文化侵蚀，美术、音乐成绩合格率达96%以上，60%以上的学生有一项艺术兴趣或特长。《少儿茶艺》、大型歌舞《采一片新绿送给你》参加教育部关心下一代工作委员会、中央教科所、中央电视台等单位联合举办的“春满校园”校园文艺晚会优秀节目评选分别荣获二等奖、一等奖，《采一片新绿送给你》还参加首届全国儿童艺术表演大赛荣获一等奖，并到广州参加颁奖晚会的演出。学生参加县举办的音乐素养、美术素养比赛荣获二等奖。2008年，我校的少儿歌舞《采一片新绿送给你》荣获中国人口文化奖。2008年6月5日，学校配合县环保局到县影剧院举办《绿色奥运，环保茶乡行》专场文娱演出。学校入选《全国艺术教育魅力学校》画册。学校被评为泉州市艺术教育工作先进单位。

附加指标

教育物质装备 酌情加10-20分 10-20 自评分 18

1、各类校舍设施齐全，符合教育设计标准和安全规范要求，校舍面积8285.35㎡，生均校舍面积4.50㎡。

2、学校现有36个教学班，班班有标准教室，班班配有多媒体教学设备。教室自然采光、通风符合教学卫生要求。

3、学校配备实验室、美术室、科技活动室、舞蹈厅、多功能教室、各专用室面积均大于73㎡，同时还配备德育室、少先队活动室、实验器材室、体育室、茶艺室，各室面积均达48㎡，电教器材室、音乐器材室、心理辅导室的面积均达到24㎡。

4、学校图书室面积104㎡，教师阅览室48㎡，学生阅览室72㎡，教师阅览室26座位，学生阅览室108个座位。

5、学校有行政办公室5间，总面积120㎡，教师办公室10间，总面积240㎡，办公设备齐全。

6、教学楼、综合楼每层配备卫生间，男卫生间有40位蹲位，便槽40米，女卫生间有65位蹲位，厕所符合卫生标准。

7、有足够的学生户外用地，运动场设有200米环形跑道和60米直道，标准篮球场和排球场各2个。

8、学校配备面积达192㎡的多功能活动厅、室，内配备多媒体设备。

9、有专用的实验室，使用面积73㎡，仪器室1间，面积42.85㎡，实验准备室1间，使用面积24㎡，实验室能容1个班上课，可按2人一组分组实验，数学、自然仪器按教育部颁发的《小学数学、自然教学仪器配备目录》Ⅰ类标准配备。

10、学校体育器材室48㎡，体育器材按《教育部体育器材设施配备目录》配备，器材使用率、完好率高。学校配备85㎡乒乓球馆，为开展学生的体育活动创造了良好的条件。

11、有音乐室1间，面积40㎡，配有钢琴、合唱台、五线谱示教版。音乐器材室1间，面积24㎡，音乐器材按《小学音乐教学仪器必备配备》Ⅰ类标准配备，配有使用面积73㎡的舞蹈厅，各室具有音乐教学特点，器材使用率、完好率高。

12、有专用美术室1间，使用面积73㎡，器材室1间，面积24㎡，美术器材按《小学美术教学仪器必备设备》配备。

13、配有使用面积为24㎡的电教器材室，器材按《福建省电化教育配备目录》Ⅰ类标准配备。

14、各类设备符合教学卫生、安全要求，使用率、完好率高。学校图书室有图书36442册，生均20册，参考书、工具书182种，图书馆配有计算机、复印机，每年新增图书均在4000册以上。学校配有图书管理员2人。

15、我校自筹资金购买计算机120多台，配齐了计算机专用教室，设备确保学生人手1机。学校被确定为泉州市现代教育技术实验校。

16、学校行政办公室、教师办公室均配备计算机1—2台，供教师办公使用。

17、学校建置了校园网，师生均能上网，配有打印机、扫描仪、刻录机和教学软件，学校重视软件建设，建置资源库，实现资源共享。

18、设备有2位兼职教师维护，使用率、完好率高。附加指标 成果与经验 酌情加10-30分 10-30 自评分 30 学校把教育科研作为学校可持续发展的增长点，扎实走好教育科研兴校之路。学校制订《教育科研管理制度》、《课题研究管理办法》，通过观念导向、宣传导向、政策导向、示范导向、奖励导向引导教师积极参加教育科研，取得了显著的成果。几年来，我校上报县、市、省级立项的课题有管理类的“学校可持续发展办学策略研究”，有语文科的“做真人·写真话”的作文教学研究，有数学科的“问题解决”课题研究，有德育类的“思品课教学的实效性”研究，有活动课程类的“涉茶教学”研究，有课程类的“校本课程开发研究”。除此之外，还确定了校级课题，实现了人人有课题，人人参与教育科研的良好氛围。目前，17个课题已出成果，其中“涉茶教育”荣获全国优秀课题成果一等奖，“问题解决”研究被评为省课题实验工作先进单位。“学校可持续发展办学策略”研究、作文教学“做真人·写真话”课题研究，荣获泉州市优秀课题成果一等奖。思品教育实效性研究荣获市二等奖。有多项成果在省、市刊物发表，成果得到应用，经验得到推广。学校荣获县教育科研先进单位的称号。人民日报以《走科研兴校之路，结素质教育硕果》为题报道了我校教育科研和实施素质教育的成果。“校本课程开发”实验研究荣获泉州市优秀成果奖，福建省课程改革优秀成果二等奖。2007年10月23日，泉州市中小学教育科研课题研究经验交流会在我校举行，周淡水校长在会上作了《教育科研成果的应用与推广》的专题经验介绍。2008年12月，在泉州召开的校本课程研讨会上，周淡水校长在会上介绍了我校校本课程开发与实施的成效。

在全面实施素质教育中，学校因地制宜，开展涉茶教育活动，通过编写校本教材《安溪的茶》，建置茶艺表演室，建置茶叶初制加工室，组织学生参加问茶、学茶、知茶、会茶和社会实践活动，涉茶教育已成为学校办学的一大特色，去年以来，学校又把涉茶教育与艺术教育、体验教育、科技教育、环境教育有机结合，使涉茶教育这一办学特色更加丰满。涉茶教育已取得了丰硕的教育成果。《安溪的茶》被确定为安溪县地方活动课程的教材，在全县小学推广使用。2001年，在团中央开展的体验教育活动中，我校“茶都小博士”代表福建省晋京展示成果，并荣获全国优秀课题成果一等奖。2002年，“空调也能制好茶”参加省科技实践活动优秀成果评选荣获三等奖。2003年“少儿茶艺”参加第三届“春满校园”全国校园春节文娱晚会优秀节目评选荣获二等奖。2004年以茶为载体的大型歌舞“采一片新绿送给你”参加第四届“春满校园”全国校园春节文娱晚会优秀节目评选荣获全国一等奖。参加国苗奖首届全国儿童艺术表演大赛荣获一等奖，并应邀到广州参加颁奖晚会。2005年，涉茶教育课题研究通过了省结题验收。2006年，泉州电视台刺桐红栏目用两个专题分别介绍我校茶文化教育情况。2007年1月10日，《中国教师报》以涉茶系列化教育展示了绿色素质教育之梦专题报道了我校茶文化教育情况。2008年5月16日，《福建日报》在《未成年人思想道德建设创新专栏》以《茗香飘自校园来》为题，报道了我校涉茶教育的成效。2008年12月，《以茶为媒——寓德育于文化活动之中》获省未成年人思想道德建设创新案例评比二等奖。中央电视台一套、三套、四套、福建电视台、广州电视台、泉州电视台先后报道了活动情况，10篇有关办学特色的文章发表在《福建教育》等省级以上刊物。《福建日报》、《茶报》、《泉州晚报》、《泉州青年报》等报刊先后报道了我校涉茶教育情况。

学校课改实验成果显著，2006年以来，教师撰写的文章发表在省级CN刊物的有85篇，素质教育等经验总结文章县级以上获奖121篇。2008年，学校被评为泉州市教育科学研究先进单位，福建省教育科学研究优秀组织奖。

附加指标 违纪与失职 酌情减10-20分 10-20 自评分 0 学校没有出现违纪与失误的行为。