青岛版五四制一年级数学上册教学计划

第一篇：青岛版五四制一年级数学上册教学计划

一年级数学上册教学计划

一、学情分析

一年级学生刚步入校园，基本上没有形成良好的学习方法和学习习惯，而且生源情况复杂，因此，我们要在学生的学习习惯养成上下足功夫，采取各种方法和手段，完成从幼儿园到小学生的转轨，使他们掌握必要的数学知识和形成良好的学习习惯。

二、教材分析

1.数与代数：20以内数的认识和加减法。（1，3，5，7单元）2.统计与概率：包括分类比较和简单统计图表。（2，8单元）3.空间与图形：包括立体图形认识、方位与图形。（4，6单元）4.实践活动：“找周围的数”和“大蒜有几瓣”。

教材重点是20以内数的认识以及进位加法与退位减法，在日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计数的基础，是学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，因此必须让学生掌握。

教材还安排了直观图认识，比多少、长短、高矮等，简单的分类以及初步的统计知识，内容不多，有利于学生的实际应用。

教材在编写上，注意选取生活化、生动有趣的素材，通过两条线构成知识主连条，采用“板块式”编排方式。

应注意的几个问题：(1)注重培养学生解决问题的能力；(2)计算教学，要体现多样化；(3)重视评价。

三、教学目标

1.熟练地数出20以内物体个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序及大小，会读，会写。

2.初步知道加、减法含义及加减法算式中的各部分名称；初步知道加减法的关系，比较熟练地计算20以内数的进位加法及退位减法。

3.初步掌握加减法解决一些实际问题。4.认识符号“>,<或=”，并会使用这些符号。5.直观认识长方体、正方体、圆柱、圆球。6.初步了解分类，并会简单分类。

7.在位置探究学习中，发展初步空间观念。

8.培养学生的学习习惯及通过实践活动体验学数学的乐趣。

四、教具：小卡片、方木块、小圆棒、课件（多媒体）

五、相关措施

1.根据学生年龄，采用游戏教学。

2.在课堂教学中，多些有利于孩子理解的问题。3.少些呆板的练习，适当布置有趣的作业。

六、教学进度

与教体局下发的教学进度保持一致。

第二篇：青岛版五四制一年级数学下册教学计划

2017-2018学年下学期一年级二班数学学科教学计划

刘艳

一、学情分析

学生经过一年级半学期的学习，已基本上适应了小学的上课节奏，对20以内数的认识等都已形成，再来学习100以内的数就打下了一定的基础，但仍要加强学生学习习惯的养成教育，加强学生的运算能力。

二、教材分析

1.教材密切联系学生生活，新颖有趣。选取学生身边的、熟悉的，具有新颖性和趣味性的内容为素材，有计划地引导学生认识自己、认识自然、社会，让学生体会到数的意义。

2.“情境串”引发出“问题串”。3.学生认知特点出发，优化单元结构。

4.问题与数学基础知识、基本技能的学习融洽为一个过程。5.对学生进行问题意识的培养。

6.多样化的学习方式，重视学生个性发展。

三、教学目标

(一)知识与技能 1.数与代数

(1)在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数，并能认识计数单位“百”，会比较大小。

(2)结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法，初步学会估算。

(3)在现实中能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。(4)在现实中认识元、解、分。了解它们之间的关系，会简单计算。2.空间与图形

认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。(二)情感与态度

1.在他人的帮助和鼓励，对身边的数产生好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2.增强学生的合作意识。3.培养学生良好的学习习惯。

四、教学重难点

1.100以内数的认、读、写，并理解百的意义。2.100以内数的加减，初步掌握估算的方法。3.理解时、分的意义。

4.认识元、角、分，了解它们的关系，并会简单计算。5.学生简单的统计表和统计图。

五、相关措施

1.改进教学方法，使用儿童化语言授课，发展学生能力，主动鼓励学生发现问题，主动运用学过知识解决问题。

2.重视学生习惯养成。

3.合理利用课堂授课时间，提高课堂效率。4.开展丰富多彩的数学实践活动。5.重视学生运算能力的培养。6.加强小组合作学习，培养合作意识。

六、课时安排及进度

1、下雨了——认识钟表--------2课时 第1周

2、丰收了——100以内数的认识------6课时 第1-2周

3、牧童——认识图形--------4课时

4、绿色行动——100以内数的加减(一)-12课时

5、小小存钱罐——人民币的认识----5课时

6、大海边——100以内数的加减(二)---17课时

7、看魔术——乘法的初步认识--6课时

8、阿福的新衣——厘米、米的认识---4课时

9、我换牙了——统计-----------2课时

10、儿童乐园——总复习--------5课时

第3周 第4-6周 第7-8周 第9-12周第13周 第14周 第15周 第16周

第三篇：青岛版五四制一年级数学下册教学计划

第一单元 南极小客人 来到南极 100以内数的认识 来到南极 例2及自主练习信息窗二 观察贼鸥

（一）信息窗二 观察贼鸥

（二）南极小客人 我学会了吗

第二单元 下雨了——学看钟表 下雨了 学看钟表

综合练习课 我学会了吗？ 第三单元 农夫与牧童 农夫的一天 方位 牧童与牛 认识图形 综合练习课 我学会了吗？ 第四单元 绿 色 行 动

信息窗一 校园护绿

校园护绿 100以内数的减法（不退位）信息窗二

保护环境

两位数加一位数（进位）练习信息窗三 绿色行动 两位数减一位数（退位）练习绿色家园 信息窗四

100以内数的加减法的综合练习我学会了吗 小熊做客 实践活动

奇妙的回形针

五、小小存钱罐

信息窗一

认识人民币 人民币的认识

练习课 信息窗二 人民币的计算 人民币的认识 练习课 第六单元 大 海 边

大海边 信息窗一

大海边 100以内数的加减练习大海边 两位数减两位数 大海边 两位数的减法练习

大海边 两位数加减两位数的练习

参观水族馆——100以内数的进位加法（笔算）两位数加两位数(进位)加法的练习课 两位数减两位数（退位）减法

两位数减两位数（退位）的减法的练习课 两位数加减两位数（进、退位）的混合练习课 大海边 信息窗五 大海边 混合运算练习课 大海边 混合运算练习课 大海边 回顾整理

（一）大海边 回顾整理

（二）大海边 回顾整理

（三）实践活动：小小信息员 第七单元 阿福的新衣 信息窗一 厘米的认识 信息窗二 厘米和米的关系 综合练习课 我学会了吗 第八单元 我们的鞋码 课外实践 我学会了吗 第九单元 儿童乐园

中心板块 对全册知识的回顾和整理 左上角板块 学看时间内容的回顾与整理 左下角板块 统计内容的回顾与整理

（一）左下角板块 统计

（二）右上角板块 厘米、米的认识 右下角板块 复习元、角、分 方位与图形内容的回顾与整理

数学教材分析

本册教材分为九个单元：

1、由“情景串”引出“问题串”。

2、构建开放型的具有一定思维跨度的“板块式”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。

3、把解决问题与数学基础知识，基本技能的学习融为一个过程。

4、突出学生自己发现问题，提出问题能力的培养。

5、倡导探索合作交流式的新型学习方式，本教材采用了“小单元”“板块式”设计，强化基本教学思想方法的运用，扩大教与学的空间。教学目标：

1、引导学生通过观察情景图寻找数的信息，认识一百以内的数，恰当让学生体会用数表示。

2、重视学具操作，量的多少到数的大小，中介体会一一对应的比较方法

3、帮助学生继续体会加、减法的意义，算法多样化。

4、培养学生空间概念和判断能力。

5、引导学生主动提问，合作探究，解决问题，使学生学到解决问题的策略，体验到探索的乐趣。

6、培养学生对钟表问题的理解能力，感受数学问题与生活的联系，激发学生兴趣，养成主动探索与合作交流的意识。

7、认识人民币，理解人民币之间换算关系，理解人民币与人们生活的联系。

8、认识厘米和米，理解米和厘米之间的换算关系，能在生活中用到米和厘米，能用数学知识解决生活中的问题。教学重难点 ：

重点：

1、培养学生的创新意识和实践能力，注意扩充练习内容和形式，重视渗透性的练习。

2、加强练习，切实提高口算能力，鼓励学生使用“我会算”、“我会看”、“我发现”等自信的信息。

难点：

1、用活情景图，在充分体验的基础上学习知识。

2、注重实际操作，尊重学生个性化学习，真正体验数学好玩，数学有用。

教学措施：充分利用多媒体教学，尤其是实物展台的应用，让知识更生动，更形象。进度安排：

一、南极小客人：9课时

二、下雨了：6课时

三、农夫与牧童：6课时

四、绿色行动：15课时

五、小小存钱罐：5课时

六、大海边：17课时

七、阿福的新衣：4课时

八、我们的鞋码：2课时

九、儿童乐园：5课时 应注意的问题：

1、实现多维目标，促进学生全面发展

2、教学过程要体现活动性

3、注意培养学生的问题意识

4、尊重学生的个体差异，是不同的学生在数学上得到不同的发展

5、教师应创造性的开发、利用课程资源

6、实施多元化的评价 采取措施：

1、由情境串引发出问题串

2、把解决问题与数学基础知识、基本技能融合在一起。

第四篇：青岛版五四制五年级下册数学教学计划

2014-2015学第二学期数学教学工作计划

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一、基本情况分析

本学期教五年级，共有学生38人。从去年的学习成绩看，大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。

二、教学内容

本册教材内容中，空间与图形包括：圆、圆柱、圆锥。数与代数包括：百分数、比例、比例尺。统计与概率包括：我们长大了—统计。还包括小学五年来所学的数学内容的整理和复习。

三、教学目标

1、结合具体情境，使学生认识圆、掌握圆的特征，认识圆是轴对称图形，会用工具画圆。使学生理解直径与半径的关系。理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。使学生理解和掌握求圆的周长与面积的公式并能正确计算圆的周长和面积。

2、百分数：从生活中引出，便于学生理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。

3、使学生了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。

4、使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体

积。

5、统计：让学生认识众数、中位数，会求数据的众数和中位数，并解释结果的实际意会选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。

6、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

四、教学重点

教学重点：圆及圆的有关知识、比和比的基本性质、圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积、认识扇形统计图。

教学难点：

圆柱和圆锥的体积计算。解决实际问题

五、改进教学的措施

1．素材的选取具有现实性、科学性和时代性。

2．坚持“情境串”带动“问题串”，整合经验课程与学科课程。3．从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。4．渗透数学思想方法，提高学生的数学素养。5．注重数学与生活的联系，拓宽学生的视野。

六、教学中应注意的几个问题

1．联系实际加强概念教学，融知识的理解于体验之中。2．动手实践要把握好“度”，提高操作活动的有效性。

3．重视方程教学，初步建立代数观念。4．加强探索方法的指导，提高自主探究的能力。5．用好教材，做教材“再开发”的智者。6．对学生学习情况的评价要全面、合理、科学。

七、课时安排

1、完美的图形—圆 8课时

2、山东假日游----百分数 14课时

3、冰淇淋盒有多大---圆柱和圆锥 10课时 综合应用----水与冰 1课时

4、啤酒生产中的数学---比例 105、快乐足球-----比例尺 8 综合应用---让校园绿起来 1

6、我们长大了---统计 7数学与生活 2回顾与整理----总复习14

课时 课时 课时 课时 课时 课时

第五篇：青岛版五四制三年级数学下册教学计划

2017—2018学年第二学期三年级数学教学计划

一、基本情况分析

（一）教情分析

在上学期的教学中，注重了孩子的倾听能力和课堂积极参与这两个方面。通过及时评价，发放听讲小明星、回答问题小明星喜报等方式促进学生良好听讲习惯和课堂互动习惯的养成，为学生的有效学习提供了保证。在小组合作学习方面初见成效，但实施不够细致。

在本学期的教学中，还要进一步落实小组合作的实效性，在学生的数学思维能力培养方面加以关注，综合提高孩子各方面的学习能力，为孩子们以后的学习奠定良好的基础。

（二）学生情况分析：

三年级现在共有41个孩子，女生比男生多，在管理方面比较顺手。多数孩子学习习惯良好，能按时完成老师布置的学习任务。但是也存在很严重的问题，表现在思考方面缺乏主动性，对知识的灵活运用能力比较欠缺，思维不够灵活，题目一变化说法就被难住了。针对这种情况，要引导学生参与知识的形成过程，多让学生表达自己的发现和想法。另外注重培养学生的自主学习能力。

进入三年级，学生的学习分化明显。有的孩子开始掉队，王美婷和王美媛这两个孩子的表现越来越不理想，很难达到合格。所以三下的学习任重而道远，要想办法调动学生的学习主动性，进入一个比较好的学习轨道。

二、教材分析：

1、选取现实并具有时代特点的事物为素材，引导学生了解生活、认识社会。本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了反映社会且学生熟悉的事物为素材，目的是有计划地引导学生熟悉生活、认识社会，体验数学学习的现实性、挑战性。在解决问题的过程中通过观察、思考、动手等一系列的学习活动，感受数学的作用，增强学生学习数学的兴趣。

2、优化单元知识结构，有利于学生理解和掌握知识。

本教材改变了“小步子”的编制方式，根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。如“三位数乘三位数”、“两、三位数除以两位数”，在知识安排上，将乘除法德口算、估算、笔算有机地结合在一起，便于学生理解计算策略的多样性。同时，又根据解决问题的需要，适时编入了四则混合运算，使计算得到了进一步应用于巩固。另外，教材还将因数和倍数的内容作为“拓展平台”按排在除法单元之后，这样既分散了学习的难点，也有利于借助计算理解知识。

3、通过解决问题学习新知识，体现知识的生成性。

本册教材不受严格知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习。如在“平行于相交”的学习中，教材呈现的是”我跟爸爸学设计“的情境，教材没有直接呈现概念，而是由”怎样画设计图“的问题引入，使学生在解决这个问题的过程中，通过动手实践，展开想象，先认识线段，又通过线段认识直线、射线。这样学生在解决问题的过程中，掌握了基础知识和基本技能，同时也容易调动学生学习的积极性。

4、倡导多样化的教与学模式，促进课堂教学改革。

本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都积极倡导新型的教与学方式，努力促进师生教与学方式的转变。如“大数知多少”，教材呈现的是学生交流调查生活中用到大数的情境，这样的形式提示教师：可以以学生的实践活动为学习资源开展教学。再如“长大我也去航天”，教材只提供了活动的形式，所需数据等内容都要来源于学生的实践。教学中，教师要组织合适的活动，由学生收集数据，参与统计过程，自主学习知识。这样的编写思路，真正实践了教学资源来源于现实生活的理念。

5、留给学生充分的探究空间，引导学生学会学习。

随着知识的加深，教材也更注重学习方法的培养。通过一些提示性的语言引导学生对知识进行探究。如在“除数是两位数的除法”学习中，对于商的位置，教材没有过细地指导，而是通过问题“商写在什么位置上”进行点拨，给学生留出探究空间。又如，在对商不变性质的学习中，通过问题“这是一个规律么”引导学生在经历“猜想—举例—发现”的过程中理解掌握知识。

三、教学目标： 知识与技能： 数与代数

1、结合具体情境，能认、读、写小数，能比较小数的大小，并能进行一位小数的加减运算；能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估计。

2、在现实的情境中，进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算；会笔算三位数乘两位数的乘法及两、三位数除以两位数的除法；会计算含有两级运算的四则混合式题；能结合现实素材进行估计，并解释估算的过程；能借助计算器进行较复杂的运算，探索简单的数学规律。

3、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道24时计时法。空间与图形

1、结合实例了解两点确定一条直线和两条直线相交确定一个点；区分直线、线段和射线；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间距离及点到直线的距离；了解平面上两直线的平行和相交（包括垂直）的位置关系，会过一点作已知直线的垂线和平行线。

2、结合生活经验，能辨认从不同方位看到的组合物体的形状；能根据看到的形状摆放物体。概率与统计：

1、通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多少个单位）。

2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。实践活动：

1、加深对乘除法等知识的理解。

2、在实践活动中，初步了解分析研究问题的方法。数学思考

1、经历从生活情景中发现大数的过程，能用大数表示具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概况能力，建立初步的数感。

2、经历探索两位数乘除两、三位数计算的过程，初步形成独立思考和探索的意识。结合具体情境，在估算的过程中，初步形成估算意识。

3、在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的思路和方法，能进行简单的、有条理地思考。

4、在探索平行与相交的过程中，提高初步的观察、想象和动手能力，发展空间观念。

5、通过实验，初步体会统计的工具性，培养初步的统计意识。解决问题：

1、在具体的情境中，发现并提出用四则混合运算解决的问题，发展应用意识。在探索、交流的过程中，了解解决问题策略师多样的。

2、能综合运用平行与相交等知识解决实际问题，发展初步的创新意识和动手能力。

3、在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达自己思考的大致过程和结果，积累与同伴合作的经验。情感与态度：

1、能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣。

2、能初步用数和形来描述现实生活中的事物，感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的作用。

3、能克服在数学活动中遇到的某些困难，活得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

四、教学措施

1、加强教材解读，把握好核心知识点和知识生长点，提高针对性。

2、引导学生经历知识的形成过程，培养学生的数学思维能力和学习习惯。

3、培养学生阅读数学课本的能力，培养学生的自主学习能力。

4、继续规范学生的小组合作学习流程，提高小组合作学习的有效性。

5、做好特殊学生的沟通交流工作，通过各种评价方式减少两极分化，培养学生的思维严谨和理性精神，适时渗透学生的爱国主义精神。

6、优化作业设计，以一起作业网为抓手，激发学生的学习兴趣，体会数学与生活的联系，体现用中学、学中用的教学策略。