祖国在我心中说课[五篇]

第一篇：祖国在我心中说课

《祖国在我心中》说课稿

一、说本课的选题背景

活动理念：以人为本，寓教于活动，寓教于情感，以情动人，以情育人，通过活动，使爱国主义思想形象地深入学生的心田，走进学生的情感世界，进而内化为学生的爱国热情，爱国行动。

活动目的：

1、通过活动，让学生了解祖国灿烂文化、屈辱历史和辉煌成就。

2、通过活动，激发学生的爱国主义情感，使学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，立志为祖国的建设努力学习。

3、通过活动，培养学生的综合素质，树立正确的世界观、价值观、人生观。

活动形式：朗诵、竞赛、演讲、合唱等。参加人群：xx班 活动时间：四十分钟 活动准备：

国旗、教室布置、分组 活动内容：

一、强大的祖国

1、唱国歌。

2、欣赏《难忘的阅兵式》。

二、幸福的生活

1、诗歌朗诵。

2、小合唱《让我们荡起双桨》。

三、历史的天空 智力测试

四、祖国在我心中

1、演讲《祖国在我心中》。

2、齐唱《歌唱祖国》。

实施过程: 这次主题活动，以爱国主义为主线，以《歌唱祖国》为主旋律，统帅四个乐章。

第一乐章：“强大的祖国”。

主持人在《义勇军进行曲》的导引下，宣布活动开始，多媒体显现《祖国在我心中》主题班会字样，随后观看国庆60周年阅兵盛况图片，让学生感受祖国的强大。然后，请xx同学朗诵他的《难忘的阅兵式》，将自己的心情挥洒。第二乐章：“幸福的生活”。

首先由几位同学朗诵诗歌，表达对祖国的热情赞美。接着，由几位同学表演小合唱《让我们荡起双桨》，用歌声唱出幸福的生活。第三乐章：“历史的天空”。

在智力测试中，让学生了解到：中国有灿烂的文化、辉煌的成就，也有屈辱的历史。

第四乐章：“祖国在我心中”。

首先欣赏尹川同学为大家带来的演讲《祖国在我心中》，然后在老师的带领下，大家齐声高唱《歌唱祖国》，将主题班会推向高潮，愿每个孩子都乘着歌声的翅膀，努力学习，将来把祖国建设得更加美好！最后，主持人上台致辞，为这次活动，划下了一个大大的感叹号。活动反思：

整个活动，历时四十分钟，我想在这四十分钟内，每个孩子都会献出自已的一片真情，他们会用孩子的纯真诠释着“爱祖国”的深刻内涵，他们会用孩子的纯情解读着人间的真爱，四十分钟真情放送，四十分钟心灵震憾，这短短的四十分钟，将牢牢地刻在同学们的内心深处，成为永久的珍重，成为前进的坐标。

第二篇：“祖国在我心中”汇报课

语文综合性学习《祖国在我心中》说课

“祖国在我心中” 语文综合性学习，安排在六上第二单元，与课文的学习同步进行。要求学生开展调查访问、搜集资料等活动，交流收获和展示成果。所以确定本次综合性学习的活动目标：

1、围绕“祖国在我心中”这一主题，从爱国人士、爱国名言、爱国诗歌、爱国歌曲、爱国图画、爱国电影等方面搜集材料。学习运用多种方法搜集材料。

2、在交流学习中激发学生的爱国情感。

活动重难点：

学习运用多种方法搜集素材，培养学生的爱国情感。

活动的开展可以采用这样的教学思路：

第一段：准备阶段

①把学生分组后，各小组策划本组的活动方式。可以采取图片展示、小导游、绘画、讲故事、诗朗诵、演讲、唱歌等不同的方式，表达自己对祖国的热爱之情。

②各小组分头搜集有关爱国主题的材料，如：格言、诗歌、故事、图片等。

第二阶段：整理阶段

①以小组为单位集中搜集到的资料，进行取舍，修改后，分工到人，进行活动的准备。

②学生整理资料的过程中，老师组织指导开展活动。

第三阶段：汇报阶段以小组为单位把搜集到的资料运用各自小组活动方式向大家展示汇报。

以下简要说说第三阶段的展示活动过程：

一、在这次“祖国在我心中”的综合性学习的过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给同学们搭建一个平台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果说一说，和老师，同学一起分享

二、确定汇报形式，小组交流

明确口语交际的要求，讨论汇报形式，有演讲、讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文等。共同回顾每种汇报形式应该注意的一些问题：如进行演讲时，要恰当地运用手势、表情以增强表达的效果；朗诵诗歌、散文要注意情感充沛，表达出文章蕴含的情感；讲故事要注意具体、生动，能用语言打动他人；分小组讨论汇报几个注意点：资料共享、选择形式、合理分工、合作排练、互帮互助、共同提高。

另外，对于听众也要提出一些注意事项，比如，有礼貌，注意力要集中，对别人的发言要有所反应。最后选定小组负责人，根据组内的材料情况和小组同学的特长确定汇报形式。根据讨论的结果，组织组内成员进行现场排练，出现分歧，由小组长负责协调。

三、汇报展示，互动交流

宣布汇报会开始，主持人组织汇报会，学生谈感受。

祖国在我心中

——语文综合性学习汇报课

活动目标：

1、围绕“祖国在我心中”这一主题，从爱国人士、爱国名言、爱国诗歌、爱国歌曲、爱国图画、爱国电影等方面搜集材料。学习运用多种方法搜集材料。

2、在交流学习中激发学生的爱国情感。

活动重难点：

学习运用多种方法搜集素材，培养学生的爱国情感。

活动形式：

学习汇报会

活动准备：

课前搜集整理爱国资料。

活动过程：

一、引出话题

在这次“祖国在我心中”的综合性学习的过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给同学们搭建一个平台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果说一说，和老师，同学一起分享

二、确定汇报形式，小组交流

1、明确口语交际的要求。

（展示自己的综合性学习成果，形式不一。）

2、讨论汇报形式。

（演讲、讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文）

3、共同回顾每种汇报形式应该注意的一些问题。

进行演讲时，要恰当地运用手势、表情以增强表达的效果；朗诵诗歌、散文要注意情感充沛，表达出文章蕴含的情感；讲故事要注意具体、生动，能用语言打动他人。

4、分小组讨论汇报几个注意点。

资料共享 选择形式 合理分工 合作排练 互帮互助 共同提高

另外，对于听众也要提出一些注意事项，比如，有礼貌，注意力要集中，对别人的发言要有所反应。

5、小组排练：

（1）选定小组负责人，根据组内的材料情况和小组同学的特长确定汇报形式。

（2）根据讨论的结果，组织组内成员进行现场排练，出现分歧，由小组长负责协调。

三、汇报展示，互动交流

1、宣布汇报会开始。

2、主持人组织汇报会。

3、学生谈感受。

四、总结

同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。

语文综合性学习《祖国在我心中》反思

对于语文综合性学习活动，我一贯主张让孩子们随我的总指挥棒前进的方式，我指定内容让学生去观察、去表达、去描述，学生虽无多大激情，可我也自诩是“实实在在”的一节课，课上学生们在中规中矩中听课、回答问题、记知识、围绕我的问题讨论、写作文，一切自自然然的顺利进行着。但是，这样的课，时间长了，学生认为可以这样的活动课可开也可不开，意义不大。

本单元课文有《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》，通过这几课的学习让大家感受中华儿女的爱国情怀。学完本组课文，我让学生围绕“祖国在我心中”搜集爱国资料，了解更多的爱国人士，积累更多的爱国名言、朗诵更多的爱国诗篇，学唱更多的爱国歌曲，浏览更多的爱国图片，欣赏爱国影片。

当活动真正开始时，学生真拿出了在学习中主体性的作用，居然真有模有样的做了起来。学生们有的借来爱国书本，有的上网搜索，有的请教父母，有的翻找到以后抄写在日记本上，总之各尽其能。后我们进行了汇总，分组整理，有的同学加入爱国人士资料组，由已知的一两个爱国人士一下子了解到了近二十个爱国人士的资料，交流中学生见识了很多，收获颇丰。由于有了前期充分的准备，本次的综合性学习质量较高，在展示过程中，强调了集体的智慧，将一个单元以来，学生的综合性学习成果展示出来。效果更是奇佳。活动现场的气氛非常活跃，学生们几乎是在一种急不可待的状态中进行着整场活动，前一组的同学刚发完言，后面的其他同学就赶紧站起来发表自己的观点，而且学生们分析问题很透彻，有很多见解是我这个当老师都忽视的。此次活动真让我理解到了学生的潜力所在。

学生不仅能从学校中，家庭中，更能从周围的生活中去调查、搜集，更难能可贵的是，他们会用自己的眼睛观察，更会用自己的头脑去分析、思考。我真心的为孩子们感到高兴。与此同时，我也想到了自身的不足，以前我总是不相信孩子们的能力，每次只要一提到让学生去调查，我就赶紧行动，将我能搜集到的材料都先罗列在学生面前，学生们的学习兴趣不高，我也是身心疲惫。这次我尝到了创新的甜头，也让我看到了教学中的一条新路子，教学中我们要经常这样“知识共享一下”，多开“交流会”，让学生的手、脑、心都动起来，让老师和学生都动起来，其乐无穷。

第三篇：《长城在我心中》说课

《长城在我心中》说课

一、说教材：

《长城在我心中》是九年义务教育语文出版社A版第九册的一篇散文。整篇文章语言流畅，感情充沛，让读者心潮澎湃。极富感染力。全文用优美的语言描绘了作者来到长城的所见、所感。字里行间流露出作者对长城的热爱，对祖国的热爱。那份民族自豪感足以深深打动学生。根据教材的编排，本组训练重点。确定本课的教学目标如下：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，了解长城是中华民族的骄傲和象征。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会长城的伟大。

激发学生热爱祖国，热爱长城的思想感情，培养学生的民族自豪感。感悟长城的威武壮观，激发学生对中国劳动人民的聪明才智，坚强意志、民族精神的敬佩和赞叹，锻炼学生顽强的意志。教具学具准备：师生收集长城的录像和文字资料。

二、说教法学法：

阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩相结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。

三、说程序：

（一）激趣导入，质疑定标。

首先师生谈话，学生汇报课前收集的长城相关资料，初步培养

学生收集信息和筛选信息的能力。然后教师自然导入：“长城是世界最伟大的古代建筑奇迹之一，它以悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。它凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的骄傲与象征。今天，我们就来学习一篇关于长城的文章——《长城在我心中》”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问？”“这些问题你想怎么解决？”根据学生的回答，我巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。古人云：“学贵有疑。”“学则须疑。”“学起于思，思源于疑。”质疑可以激发学生主动探究的意识，提高学习的兴趣和效率，培养大胆探索，勇于批判的创新精神。只有常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。

（二）整体感知，读中悟学。

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。然后，我将进行朗读指导，让学生在读中感知长城的伟大壮观，了解长城是坚强不屈的中华民族的象征。领悟作者热爱长城，热爱祖国的思想感情。我准备采用老师示范朗读法、指名个读法、想象感悟法、练读和赛读等多种形式的读来解决这个教学重点。

（三）研析设问，精读感悟。

课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我仍然以学生自主质疑、释疑为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。

1、学生默读课文，圈点批画出令自己感动的地方，多读几遍，再和同桌交流一下。

2、结合文章的重点内容每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题。同时教师出示教学提示：

（1）请分组讨论。探讨长城的象征意义。（2）按照课文内容设计问题。问题从学生中来，是学生关心的，是他们自己提出来的，这样的问题更有吸引力，更有挑战性。

3、全班以小组为单位交流各自的问题，组内合作研讨，组间争辩讨论，教师进行相关的引导。

在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。如指导学生选择有价值的问题——可以是自己感兴趣的，不懂的，重要的，特别是有关理解，积累，运用语言方面的。再如，作为学生的学习伙伴，教师同样也有选择的权利，尤其在学生的提问有偏颇时，更要发挥示范作用，也要提几个有价值的问题与学生共同商讨——“作者来到长城后的所见所感。”另外在学生研讨时，教师又补充长城的相关资料。进而使学生的崇敬和自豪之情得以升华。教师这样的点拨引导，把积极的接受学习与学生的自主学习有机的结合起来，避免了学生学习中的“只见树木不见森林”，真正发挥了师生的主体和主导作用。

4、让学生选择令自己感动的内容进行感情朗读。

著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”“书读百遍其义自现”。为此我让学生自己选择朗读内容。在读中力求体现以下特点：读的目的性；读的层次性；读的个性化；读的指导性。读的形式也让学生自己选择：可自己读，同座对读，小组交流读，可找学习伙伴比赛读，可向全班展示读。通过精读深刻感悟长城的象征意义。

由于学生自选内容，自选形式，有了充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的乐趣，品味到成功的喜悦。这样语文学科的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。

（四）拓展延伸，形成积淀。

学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为此我用这样的问题总结全文：你认为这节课有哪些收获？还有什么想法或不懂的地方？继而根据学情做出综合性总结和评价。

四、说板书设计

好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的体现。我根据课文内容，力求突出重点，做到简明概括，给学生留下更深刻的印象。附：

雄伟壮观坚强不屈的中华民族

我的说课完毕，如有不当之处，敬请批评指正！谢谢！

长城在我心中

第四篇：《祖国在我心中》评课

彭美艳老师的优点及不足: 综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型。语文综合性学习充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。这节课是一次主题活动中的一个环节——成果展示与交流。学生的展示方式多样，有演讲，有快板，有积累名言，有幻灯展示图片资料等，学生充分交流，相互评价。在分享成果的同时感受爱国热情，感受祖国的伟大。教师在这个过程中是积极的引导者和参与者，让学生学会欣赏他人，及时总结活动经验和教训，用积极的态度对待学习等。“综合性学习过程就是听说读写的整体发展过程。”在这节课中可见一斑，相互评价便是对听说能力的一次锻炼，更重要的是学生的合作精神和创新能力得到锻炼，这种新的学习方式学生很感兴趣，从学生积极参与中可以看得到。

一、以爱为支点，撬起全课的“宇宙”

整堂课以爱为支点，撬起全课的“宇宙”；以爱为线，让散落的各种材料得以串联；以此为轴，使全课的情感有一个向心性。整堂课思路清晰，分为三个篇章：回顾祖国的昨天，放眼祖国的今天，展望祖国的明天。

1、用导语激发爱国情

一开始，教师就以饱满的充满激情的导语拉开课的帷幕，以最快的捷径渲染了一种爱国的氛围，最大程度调动学生的学习情绪。教师的每一段过渡语，都尽量做到简洁明了，尽量激发学生积极汇报的欲望。出神入化表演组的剧本表演《示儿》拉开了主题活动汇报阶段的帷幕，并此点燃孩子“说”的欲望及表现的热情。

2、以感言凝聚爱国情

在抒写感言这一环节上，学生精彩的感言打动了在场的每一个人，这是发自心灵深处的对祖国的爱和自豪感啊！黑板上，黄色的中国土地上，写满感言的心形卡片把中国地图围成的大红心异常醒目。

二、因个体水平差异，让课有“瑕疵”

因为这一节课是全员参与，而且必须人人动口，所以也有不尽人意之处。比如格言组的成员大都成绩中等，在发言过程中有几个孩子显得局促不安，不够自信。

一、设计理念：

《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”本次语文大课堂《祖国在我心中》来源于义务教育课程标准实验教科书S版五年级下册第五单元“百花园”中的“语文大课堂”。二.教学目标：

1.知识与能力：以小组为单位，围绕“祖国在我心中”这一主题，从爱国格言、爱国诗歌、爱国歌曲、爱国图画、爱国故事、爱国影视等方面搜集材料。2.过程与方法： 在学习运用多种方法搜集材料，培养学生收集信息的能力.3.情感态度与价值观：

激发学生热爱祖国的思想感情。

三.学情分析：五年级学生有相对较高的认知能力，但是理性情感还不够丰富，需要我们去正确的激发和引导。

四.重点难点： 通过诗朗诵、唱歌、讲故事、演讲等多种丰富的活动形式激发学生的爱国主义情感，引导学生珍惜感谢生活，感谢祖国的美好情感。五.教学过程：

导入 师：同学们，通过第五单元的学习，我们认识了忧国忧民的陆游；隐姓埋名的王承书；铁骨铮铮的左宗棠……从他们的事迹中，我们可以感受到他们身上有一种什么共同的品质。（生答：爱国）

师：对，他们都用自己的方式书写爱国的篇章，向我们诠释着什么是祖国在我心中，那么这节课我们就以“祖国在我心中”为主题，通过你们喜欢的活动方式，来抒发我们对祖国的热爱之情。板书课题：祖国在我心中

师：黑板上这幅地图，他有一个骄傲而响亮的名字，大家大声地喊出她的名字―――――中国。中国在我心中，祖国在我心中。活动过程 一）活动汇报

第一篇章：回顾祖国的昨天 出神入化表演组：话剧表演《示儿》 七嘴八舌名言组：关于爱国的名言

赤胆忠心故事组：爱国人士的故事（刘胡兰，华罗庚，岳飞）第二篇章：放眼祖国的今天

丰富多彩图片组：珠穆朗玛峰，泰山，九寨沟 口若悬河快板组：祖国的日益变化 第三篇章：展望祖国的明天 朗诵：祖国，我爱您！

祖国在我们心中

（师）祖国在我心中, 在五星红旗又一次升起的时候, 那红旗——像一轮旭日在东方升起.（女）你问，你问我祖国是什么? 祖国是这片生你养你的土地, 是哺育你成长的慈母。

是十三亿颗如太阳般火红的心啊！（男）你听，你看—— 祖国是大草原清新的风，祖国是万里长城千年不倒的傲气。祖国是风云过后依然笑立枝头的牡丹，（女）祖国是鲁迅先生手中拿支锋芒的笔，是闻一多的一曲《七子之歌》，祖国是田汉、聂耳那一句：

“前进，前进，前进进！”（男）你问，你问我祖国在哪里? 我要大声高喊—— 祖国在我心中！

（合）你看，你看到了吗？ 那飘扬着的五星红旗正迎风高展，是啊！

祖国在我们心中，跟这红旗一样，永不落下！

（男）祖国在我们心中，跟这红旗一样永不落下。（女）祖国在我们心中，跟这红旗一样永不落下。（合）跟这红旗一样永不落下！

二）祈祷祝愿 1.书写心愿卡 2.张贴心愿卡 三．课后小结

师：透过同学们的心愿卡，让老师感受到了你们浓浓的爱国情怀，祖国深深地扎根在你们心中。少年强则国强，少年智则国智。孩子们，希望你们把满腔的爱国热情倾注到学习生活之中，为了祖国更加辉煌灿烂的明天，为努力实现中国梦而努力学习。四．课后作业 热爱读书的你，请利用课余时间阅读《百年历史》《上下五千年》。擅于表达的你，请把爱国故事讲给家人听。喜欢创作的你，创作一首赞美祖国的诗。

第五篇：祖国在我心中

祖国在我心中

我爱我的祖国，我爱祖国的壮丽山河；我爱祖国璀璨的文化；我爱祖国悠久的历史；我爱祖国人民的勤劳﹑智慧与勇敢；我更爱祖国那生生不息﹑辉煌雄壮的民族魂！

祖国这片古老的土地上，千百年来造就了我们民族至高的美和至深的爱。她好比是一位德高望重的贵妇人：绵延万里的长城是她华丽的金项链；莽莽林海的大兴安岭是她俏丽的彩衣；巍峨峻拔的泰山是她金光闪闪的戒指；奇丽险峻的张家界是她高贵的皇冠；风景优美的桂林漓江是她漂亮的耳坠；辽阔无垠的西藏高原是她宽阔的胸膛„„

祖国这片古老的土地上，蕴藏着丰富的文化内涵：四大发明使她辉煌灿烂；老子孔子让她名声远扬；丝绸瓷器令她光彩照人。大禹治水安天下是为了她；屈原忧愤满腔，投身汩罗江，是为了她；人民解放军浴血奋战是为了她；无数的科学家、艺术家、文学家毫不保留地献出自己的智慧、才华，艰辛地劳动是为了她！

怀念悠久的岁月，畅想美好的未来。翻开历史厚重的书页，回眸往事却发现，往日的祖国也曾不堪回首，当侵略者的铁蹄践踏祖国身躯时，当帝国主义的大炮轰开祖国的大门时，无数人民群众惨遭杀戮。中国人民终于明白了，“落后就要挨打”。一大批优秀中华儿女奋起反抗，中山先生在黑夜里开始规划治国策略；毛泽东在贫瘠的土地上支撑民族的血肉与骨骼；邓小平把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国从世纪的风雨中走过。中国人民众志诚成，为长夜难明的中国托起了照耀祖国走向社会主义道路的太阳！今天，谁不惊叹中国科技的巨大进步和飞速发展?谁不佩服奥运会场上中国健儿的奋勇？无论是神州9号的成功还是奥运金牌榜上熠熠发光的金牌，一次又一次让世人向中国投来惊羡的目光，一次又一次让世人对中国刮目相看！

站在时代的今天，我们回望：一个民族要独立，要发展，不仅需要坚实的物质基础，还需要强烈的民族自尊心与自信心，需要一种更为博大深沉的民族精神。黄河在我们的血脉中流淌，长城让我们永远刚强，“神舟”载人飞船使我们的天地无限宽广。“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。”传承了五千年的民族精神，正等待我们去发扬光大。为了祖国的繁荣、民族的兴旺，我们用激情点燃希望之火，用青春汗水浇灌成功之花。未来属于我们，世界属于我们，让我们刻苦学习，顽强拼搏，时刻准备着为中华民族的伟大腾飞而努力奋斗。

每当我看到鲜艳的五星红旗冉冉升起时，总有一种声音在我的心底呐喊：腾飞吧！祖国！

七二班宋邦宇