四年级数学培优辅差工作计划

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第一篇:四年级数学培优辅差工作计划

四年级数学培优辅差工作计划

一、指导思想:

结合本班的实际情况,学生之间学习、纪律情况参差不齐,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质;为了让培辅计划落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班的素养和成绩,特制定本学期培优辅差具体计划。

二、目的:

1、全面提高学生学习的主动性和积极性;

2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操;

3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

三、学生情况分析:

本班共有学生35人,从学生的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如伍家欣、温文浩、温素芬等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用;但仍然有大部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、搞小动作等现象,如冯显学、冯晓华等;也有少部分学生如雷志伟、冯海顺、冯永豪等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

四、培优辅差对象:

1、学业成绩优秀及表现积极(优生)培养对象 伍家欣、温文浩、温素芬、冯燕玲、陈文龙、陈远宏、2、辅差对象

冯湿学、冯晓华、冯永豪、冯海顺、邓伟彬、吴树娣、五、具体措施: 培优

1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.。安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

1、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。

2、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。

3、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变后进生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

3、每天布置课堂练习和弹性作业,分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。

5、采用激励机制,多给点后进生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

6、平时多与家长联系,共同来解决后进生各方面存在的问题。

7、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。

8、做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

六、奋斗目标:

优生更优,后进生不断进步,班级成绩稳步上升。

第二篇:小学四年级数学培优辅差工作计划

2013—2014学年第一学期四年级数学

“培优辅差”工作计划

每个班都有一定数量的学困生,这部分学生学习的质量如何,直接影响着整个班的教学质量。因此,针对本班学生的现状,特制定培优辅差计划如下:

一、基本情况:

四年级共有学生44人,其中学困生有6到8人,这部分学生的转化是提高教学质量的关键。经分析,造成我班学困生的主要原因主要表现在以下几方面:

1、多数学困生没有一个好的学习习惯:

(1)学生的底子薄、学习态度不够明确,没有认识到学习的重要性,对学习没有兴趣,爱搞小动作,学习的意志力较差。

(2)学生不会学习。表现在上课不听老师的讲课,没有积极回答老师的提问,老师讲的是什么根本听不进去,你要他们抄写和背诵定义、概念、公式等内容,他们只是照着笔画写,写的是什么却根本不知是什么东西;背什么写什么总是记不住。

2、家庭原因:

大多数学困生的家庭都存在一些问题,没有一个好的学习环境。有的学生父母文化浅,不能有效辅导学生学习,又对学生疏于管理。有的学生是单亲家庭,父亲或母亲根本没有时间管理孩子,这些学生回家以后不能约束自己,也不知怎样去学习,不去完成家庭作业。

二、措施

(一)、明确转化对象:

我班学困生主要有:黄培敏、黄怡彤、黄紫荣、黄子莹、钟明俊、黄展。优等生有:钟奕心、钟小慧、黄晓梅、陈鹏豪、黄秋敏。

在这些学困生中,学习基础差、贪玩是他们共有的原因。钟明俊、黄展的行为习惯、智力较差,上课不听讲,自身约束力差,家长的文化水平低,对孩子不能给予家庭辅导;黄培敏、黄怡彤、黄紫荣、黄子莹等智力较差,反应能力慢,跟不上。

(二)、做好学生的思想工作。

1、爱心,是打开学生心灵之门的钥匙。经常和学生们谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态,并进行相应的疏导。

2、经常与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况,相互配合教育好学生。

(三)、主要辅导措施:

1、有效利用课堂的40分钟,抓住学生的闪光点引导,有意识地设置一些他们感兴趣的问题。给他们创造机会,多鼓励、多启发学困生参与学习的兴趣;多给他们一些动手、动脑、动口的机会;多赏识、少批评,使他们意识到自己是学习的主人,逐渐让他们找回自信,提高学习的积极性。

2、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

3、根据不同层次的学生,安排不同的作业。对差生实施多做、多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度,并安排课外阅读,不断提高分析问题和解答问题的能力。

4、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定和表扬,鼓励其继续进取,调动他们的学习积极性和成功感。

5、重视中等成绩的学生,保持其成绩稳定和提高。

化州市宝圩镇调马小学2013年9月4日

第三篇:四年级下册数学培优辅差工作计划

四年级下册数学培优辅差工作计划

普定一小

教师:郑

一、培优补差目标:

数学是一门重要的基础学科,是其他学科的基础,是锻炼思维的体操。一部分学生对数学有着浓厚的兴趣,书本的知识远远不能满足他们的求知欲望。然而有部分学生却连课堂上基本的基础知识掌握还不够扎实,作业本上错误率较高,为此本着因材施教的原则,我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃,引导他们向更广阔的空间去探索、创新,辅导他们对学好数学有更好的信心。

二、情况分析:

四(3)班共有学生50人。我将对我们班一些优等生提高要求,培养学生的创新思维,教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能,发挥其创造性,我特制定如下的辅导计划。

三、辅导措施:

(一)优秀生培养:

1、进一步加强学习目的,动机教育,培养并增强学生学习的主动性,自觉性。

2、进一步改革学习方法,提高学习效率。

3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.4、和学生搞好沟通,及时进行信息反馈。

(二)后20%学生的转化培养:

1、对于差生的教育以表扬为主,提高他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心,多帮助他们找自己的优点,让他们树立起学习的信心。

3、适量地布置作业,定时进行检查,以使他们养成良好的学习习惯。

4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法,用优等生带动差生,以优促差,以实现“培优”和“辅差”的目的。

5、平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。

6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习.7、做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症.(三)优化备课: 培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

四、培优辅困应注意:

1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。做到师生互动,生生互动,调动学生学习积极性。达成学困生的转化,提高优生率。

第四篇:四年级下学期数学培优辅差工作计划

xxxxxxxxxx小学四年级数学(2017学年第二学期)

任课教师:任教班级: xxxx 401班

培 优 辅 差 计 划

xxxxxxxx小学2018年5月18日 数学是一门重要的基础学科,是其他学科的基础,是锻炼思维的体操。一部分学生对数学有着浓厚的兴趣,书本的知识远远不能满足他们的求知欲望。然而有部分学生却连课堂上基本的基础知识掌握还不够扎实,作业本上错误率较高,为此本着因材施教的原则,我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃,引导他们向更广阔的空间去探索、创新,辅导他们对学好数学有更好的信心。

二、情况分析:

401班共有学生3人,针对这一情况,我将对我们班一些优等生提高要求,培养学生的创新思维,教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能,发挥其创造性,我特制定如下的辅导计划。培优对象:xxx 扶困对象:xxx、xxx

三、辅导措施:

(一)优秀生培养:

1.进一步加强学习目的,动机教育,培养并增强学生学习的主动性,自觉性。

2.进一步改革学习方法,提高学习效率。

3.在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.4.和学生搞好沟通,及时进行信息反馈。

(二)后进生的转化培养:

1.对于差生的教育以表扬为主,提高他们学习的积极性。2.经常和他们谈心,多帮助他们找自己的优点,让他们树立起学习的信心。

3.适量地布置作业,定时进行检查,以使他们养成良好的学习习惯。4.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法,用优等生带动差生,以优促差,以实现“培优”和“辅差”的目的。

5.平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。6.充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习。7.做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清,争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。

(三)培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

四、培优辅困应注意:

1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。2.根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。

3.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。4.对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。5.不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。6.要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。做到师生互动,生生互动,调动学生学习积极性。达成学困生的转化,提高优生率。

第五篇:四年级数学下册培优辅差工作计划

xxx小学2016—2017学年下学期 四(3)班数学培优辅差计划

一.指导思想

为贯彻教育面向全体,切实提高全班学生数学成绩,提高优生的自主和自觉学习能力,巩固中等生的学习成绩,帮助后进生取得进步,并培养学生良好学习习惯,形成扎实基础和较强计算、分析能力,继而提高整个班级的数学素养和数学成绩。

二.学生基本情况

本班共有学生59人,其中男生27人,女生32人。通过四年多的学习,本班的学生已初步学会了一些数学的学习方法,具有一定的逻辑分析能力,但班级男女生成绩分布不均,成绩强弱两极分化严重,主要表现为女生普遍强于男生,男生中有一部分学生学习态度比较浮躁,计算能力较差,应用题分析能力基本全无。从学生习惯方面看,这些学生的学习习惯差,上课经常走神,学生的自我约束的能力很差,作业不够规范,做题马虎,丢三落四,抄错数,等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。另一方面,班级部分家长的重视程度不够,在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位,本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。特别是候永恒、王钰斌、代旭升、付裕天吉、张英豪等。因此,本学期要利用班级一切可以利用的资源,充分调动学生的学习积极性和参与活动的积极性,促进班级整体发展。

三、培优辅差对象 培优对象: 辅差对象: 四.培优辅差措施:

1、认真上好每一节课,突破知识的重点、难点,调动学生学习积极性。

2、进一步加强学习教育,培养并增强学生学习的主动性、自觉性,提高学习效率。

3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.4、及时与学生及家长搞好沟通,掌握信息,沟通方法。

5、对于差生的教育以表扬为主,提高他们学习的积极性。

6、经常和他们谈心,多帮助他们找自己的优点,让他们树立起学习的信心。

7、适量地布置作业,定时进行检查,以使他们养成良好的学习习惯。

8、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法,用优等生带动差生,以优促差,以实现“培优”和“辅差”的目的。

9、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,解决学习中存在的问题。

10、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习,做好“每日清”工作,争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。

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