长安小学2013学年第一学期品德学科教研组计划定（共5篇）

第一篇：长安小学2013学年第一学期品德学科教研组计划定

余姚市长安小学2013学年第一学期品德学科教研组计划

一、指导思想

以《品德与社会课程标准》为指导，以教研室、区域教研组、校长室、教导处计划为指导思想，从备课、上课、反思、评价等环节入手，进一步提高 “三维”目标到位度，突出内容的真实性、时代性，强化过程的有效性；倡导重合作、重实践、重研讨、重反思的教研氛围，进一步提升教师育德能力。要求广大教师不断加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。

二、工作要点

1．能较好的运转学科中心教研组，加快教师专业成长。

2．搭建听课、评课、研讨的交流学习的平台，通过集体备课，上课等方式提高品德学科的课堂教学质量。

3．参加市第十二届教坛新秀评比活动，关注青年教师，加强指导。

4．组织学习、提高认识，激发教师积极参与品德学科中心组，形成备课组合作互助、和舟共济的备课氛围。

5．围绕校省级课题，深入教研组课题研究，并能结合教研组活动，推动课题的开展。

三、工作措施

（一）立足校本教研，促进教师专业发展

从学校实际出发，以教师发展为本，以青年教师培训为重点，不断创新“科研、教研和师训”三结合的校本培训路子，针对教育教学中存在的热点和难点问题开展活动，提高培训实效。

1．开展主题式培训，提高课堂教学效率

结合市学科作业设计竞赛，结合我校的课堂任务单设计，确定本学期教研的主题。并把这些梳理的问题作为本学期所重点研讨的问题，即校本教研的主题。教研活动应重点围绕这个主题进行，以强化校本教研的针对性和实效性。

2．借助活动平台，促进青年教师成长

结合校青年教师培养“六个一”的比赛，继续以学研沙龙活动为途径，抓实教学基本功。以说课、评课基本功培训为突破口，提高青年教师的专业素质。在集体备课中，1 加强青年教师的磨课训练，为他们的进一步提升做好准备。

（二）加强制度建设，规范教研组工作

结合申报市示范教研组的契机，加大教研组管理力度，充分发挥教研组作用，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个新的台阶。本学期提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。本学期将加强五项工作，以规范教研组的建设。

1．建立本学科教研组管理制度，设专人管理。定期开展教研活动，每月两次。2．教研活动要做到有主题、有中心发言人、每位中心组教师都要参与研讨。积极开展教学研究活动，每学期至少有两节组内或校级教学公开课，授课教师、内容、时间、地点都要落实到位，以利观摩与交流。

3．区域联动：根据品德教师均为兼职的特点，我们充分发挥教研组的团队作用，积极开展集体备课活动。整合区域的资源，最大限度的扩大活动的影响力。

4．注意资料的收集，学资料、科研资料要逐步积累，完整充实，专人负责保管。5．要有研究性课题，全组积极配合，全面投入。课题要有计划、有步骤、有成果。积极提倡案例或论文在校、市、国家级刊物上发表。

（三）借助课题研究，提高理论研究水平

加强新课程课堂教学调研，要求教师不断实践、反思、总结，使课改理念落实到课堂，在课堂上倡导“自主、合作、探究”的学习方式，关注学生、平等对话、开发资源，凸现实践体验。本学期，研究好本组教研课题和校级课题的教研组子课题两项任务，并把原有的课题分散到日常的教研组工作中来，积极积累课例，推进课题的进展。

四、分月工作安排 九月份

1．制定教研组工作计划。

2．市中心教研大组成员扩大会议暨教研组长能力提升研修培训 3． 教学常规学业考核（作业设计）培训 4．小学品德上册助教方案光盘上传校网

5．第二届中小学教研案例评选

十月份

1．市中小学学科作业设计竞赛

2．结合课题，开展关于 “家庭责任感”教学课例的征集 3．市示范教研组评选准备

4．市第十二届教坛新秀评比（推荐教师：邵劳科）5．结合省级课题的品德学科公开课（上课教师：邵劳科）

十一月份

1．学科中青年教师优质课比赛（上课教师：谢利群）并推荐去区域上课 2．学生德育实践活动（“礼仪”为主题结合少先队活动、主题班会等）3．市名优教师送教下乡（结合区域活动组织评课，反思）4．参加宁波市课堂教学展示活动。

十二月份

1．2013年度中小学学科论文评选准备 2．参加市教研亮点评选活动

3．召开品德中心组、课题组的例会暨集体备课

一月份

1．组织期末考试 2．市教研课题结题 3．教研组工作总结

2013.9.10

附件

1．中心组成员名单

组长： 施玉华（计划制定，活动组织、新闻报道、撰写总结）副组长： 毛金莲（教研组引领）

组员： 邵劳科（资料搜集、整理、汇总）

谢利群（照片拍摄、活动记录）毛善飞（组织活动的签到、人员安排）任建芬

2013（群体活动策划）4

长安小学品德教研组年9月

第二篇：长安小学2013学年第二学期品德学科教研组计划定

余姚市长安小学2013学年第二学期品德学科教研组计划

一、指导思想

以《品德与社会课程标准》为指导，以教研室、区域教研组、校长室、教导处计划为指导思想，从备课、上课、反思、评价等环节入手，进一步提高 “三维”目标到位度，突出内容的真实性、时代性，强化过程的有效性；倡导重合作、重实践、重研讨、重反思的教研氛围，进一步提升教师育德能力。在过去的一学期中，我校青年教师在市教研室组织的评优课活动取得了一等奖的好成绩。要求广大教师不断加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。

二、工作要点

1．能较好的运转学科中心教研组，加快教师专业成长。

2．搭建听课、评课、研讨的交流学习的平台，通过集体备课，上课等方式提高品德学科的课堂教学质量。

3．参加市教学反思评比活动，关注青年教师，加强指导。

4．组织学习、提高认识，激发教师积极参与品德学科中心组，形成备课组合作互助、和舟共济的备课氛围。

5．围绕教研组新报课题，积极开展课题研讨活动，并能结合教研组活动，推动课题的开展。

三、工作措施

（一）立足校本教研，促进教师专业发展

从学校实际出发，以教师发展为本，以青年教师培训为重点，不断创新“科研、教研和师训”三结合的校本培训路子，针对教育教学中存在的热点和难点问题开展活动，提高培训实效。

1．开展主题式培训，提高校本教研成效

结合市本学期申报的《“课堂学习任务单”在品德学科的应用》这一课题，将“课堂学习任务单”确定本学期教研的主体，并将课题观点作为校本教研的主题。教研活动重点围绕这个主题进行，以强化校本教研的针对性和实效性。

2．借助活动平台，促进青年教师成长

结合青年教师的各项比赛，继续以学研沙龙活动为途径，抓实教学基本功。以说课、评课基本功培训为突破口，提高青年教师的专业素质。在集体备课中，加强青年教师的磨课训练，为他们的进一步提升做好准备。

（二）加强制度建设，规范教研组工作

加大教研组管理力度，充分发挥教研组作用，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个新的台阶。本学期将对本学科教师提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。加强四项工作，以规范教研组的建设。

1．建立本学科教研制度，定期开展教研活动，全体教师参与的品德活动不少于1次，中心组活动每月两次。

2．教研活动要做到有主题、有中心发言人、每位中心组教师都要参与研讨。积极开展教学研究活动，每学期至少有两节组内或校级教学公开课，授课教师、内容、时间、地点都要落实到位，以利观摩与交流。

3．区域联动：根据品德教师均为兼职的特点，我们充分发挥教研组的团队作用，积极开展集体备课活动。整合区域的资源，尝试跨校教研，最大限度的扩大活动的影响力。

4．注意资料的收集，学资料、科研资料要逐步积累，完整充实，专人负责保管。

（三）借助课题研究，提高理论研究水平

本学期，申报好校级课题的教研组子课题。课题要有计划、有步骤、有成果。全组积极配合，全面投入，并把课题分散到日常的教研组工作中来，要求教师不断实践、反思、总结，使课题研究落实到课堂，在课堂上倡导“自主、合作、探究”的学习方式，关注学生、平等对话、开发资源，凸现实践体验，积极积累课例，推进课题的进展。积极提倡案例或论文在校、市、国家级刊物上发表。

四、分月工作安排

二月份

1．制定教研组工作计划。

2．市中心教研大组成员扩大会议暨教研组长能力提升研修培训

3．小学品德下册助教方案光盘上传

三月份

1．市作业常规督查

2．申报2014年教研组宁波教研课题

3．市教学常规——作业设计竞赛

4．学科中心组主题性备课（上课教师：邵劳科）

四月份

1．校品德学科公开课（上课教师：邵劳科）并推荐去区域上课

2．学生德育实践活动（“我与家庭、学校”为主题结合少先队活动、主题班会等）

3．市中小学教学反思评比、论坛

五月份

1．教研组同课异构或跨校教研活动。

2．市课堂观察活动及品德教研组活动现场会

3．召开品德中心组、课题组的例会暨集体备课

4.骨干教师带徒学员技能评比活动

六月份

1．组织期末考试，明确分“三步走”要求，填写反馈表

2．课题总结汇报会

3．教研组工作总结

长安小学品德教研组

2014年2月

第三篇：中班第一学期班级计划定

2012学第一学期班级学期计划

中一班

一、班级情况分析

1、班级概况

我班共有31名幼儿，其中16名男孩，15名女孩。其中本地幼儿9名，外来务工子女22名，中班年龄幼儿3名，大班年龄幼儿28名，4名是新生。

通过一年的小班生活，幼儿在各方面的能力都得到了一定的发展，来园情绪较稳定，生活自理能力也有了很大的提高，仍有不足的地方，在这学期中，我们还要继续全面培养幼儿，同时关注个别幼儿，例如：“周国威”平衡能力较弱运动中需要热别的关注。

本班由****** ****两位老师，一位保育员共同管理。其中*老师是第一年新教师，从工作中可见*老师热爱孩子，积极上进有责任心。但是带班经验不足，还需要多努力学习。

2、幼儿发展情况 · 发展优势的分析（1）自理能力较强

经过一年的幼儿园生活，大部分幼儿的自理能力有所提高，生活、卫生习惯初步养成。分析：

·家园共育：部分幼儿缺乏自理能力，我们主动与家长进行沟通，家长也重视对幼儿的相关培养，在家园共同配合下，幼儿自理能力有所提高。

·随时关注：对于平时的日常活动，老师尽量做到观察无死角。随时关注到每个孩子的生活和卫生习惯，并及时进行表扬和指正。（2）喜爱游戏活动

喜欢各种游戏活动，参与各项活动的积极性较高，发展比较均衡。分析：

·适合幼儿年龄：幼儿园的活动应该是以游戏为主。可以看到小班时孩子们参与比较多的也是各种游戏活动，相对来说，孩子已经具备了一定的游戏基础。·环境适宜：不管是创设的各种活动室环境，还是幼儿园一日活动的安排。都是比较适合孩子们游戏的环境，适时地激发了孩子们游戏的各种积极性。· 发展弱项的分析（1）倾听习惯较差

倾听习惯有待于提高，一日活动各环节中经常有插嘴现象，缺乏安静倾听他 1

人说话的意识。分析： ·家庭因素：

幼儿大多是独生子女，在家里比较受宠，自幼儿的自我意识比较强，更多的是喜欢别人听自己说，而不喜欢听别人说。·教育原因分析：

在小班的工作中，更多的是鼓励幼儿大胆的说出自己的想法在倾听能力培养方面关注的不够。

（2）、幼儿遇到问题不会自己寻求解决而是告诉老师，告状次数很多。缺乏解决问题的能力。分析：

·家庭原因：

成人包的较多，幼儿有很大的依赖性，帮助幼儿解决所有的问题。忽视了幼儿自己解决问题能力的培养。

·教育原因分析：

在幼儿园老师重视了幼儿反映的问题，并给予了解决的方案，但是忽视了幼儿解决问题的方法的关注。

二、本学期保教目标

1、认真漱洗，学会使用纸巾、毛巾等；能独立穿脱、叠放衣裤，逐步养成物归原处、安静午睡的习惯。

2、有初步的同情心，会关注熟悉的人，愿意关心和帮助身边弱小的同伴，愿意与老师、同伴和他人分享自己的玩具、交流自己的喜怒哀乐。

3、理解一日生活中常见的规则，并乐意遵守。

4、爱护玩具和用具，乐意学做值日生，有初步的责任意识。

5、学习结伴、轮流、请求、商量等交往方式。

6、喜欢参与活动，情绪愉快，通过模仿调整自己的动作行为，使动作轻松、自然。

7、了解人的身体和年龄的变化，能避开生活中可能出现的一些危险因素。

8、亲近自然，有发现自然变化对人类与动植物的。关心爱护动植物，学习用简单的观察方法发现它们的变化。

9、接触沙、水、土等自然物质，观察雨、雪等自然现象，了解他们的显著特征。

10、对科学现象有探索的愿望，愿意收集和交流有关信息。

11、结合日常生活识别数字，逐步理解数量、方位等概念，学习分类比较。★

12、愿意用语言与人交往，能注意力集中地、安静地听老师、同伴讲话。

（1）创设“轻轻”提示语，贴于教室的每个不同的地方。

（2）值日生内容创设“轻轻”检查员，活动中提醒幼儿注意。

（3）集体学习活动中重点关注。

（4）角色游戏中关注幼儿的交往。

13、能有兴趣地表演儿歌、故事，乐意用动作、语言有表情地表演自己喜欢的角色。

14、愿意尝试用多种材料身边的物品和废旧材料制作玩具、手工艺品，体验成功的快乐。

15、自然、愉快地参与音乐活动，能随音乐用游戏、律动、舞蹈、表演等方式来表达自己对音乐作品的初步感受。

附件：各月保教工作重点提示： 9月保教重点：

一 生活活动：

1、适应新环境、熟悉老师，愿意亲近老师，乐意上幼儿园。

2、学习正确洗手方法，知道爱清洁与身体健康有关。

3、专注地吃完自己的一份饭菜，保持桌面地面的整洁。

4、认识一些简单上下楼梯标志，上下楼梯走右边，排好队。运动活动：

1、学习新的律动和操节。

2、尝试在活动中利用器具与辅助材料进行锻炼，发展幼儿的快跳、慢跳、拍球、走跑、平衡等能力。

3、在活动中能借助辅助材料进行运动，并愿意把自己的玩法与同伴分享。

4、在运动中知道热了会擦汗以及休息。游戏活动：

1、游戏中有初步一定的交往意识。

2、在游戏中有角色意识，能明确自己职责。

3、能根据主题大胆运用多种不同材料搭配建构《我的家》建构环境。学习活动：

1、开展《我爱我家》主题，尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。懂得尊敬父母和长辈，感受家的温暖。

2、学习1——6的认数，会应用一定功能进行分类和巩固按数取物和按物取数。能按物体量的某一种特征（大小、数量等）排序。

3、运用不同的图形取代线条，表现各种人与物的基本部分。提高观察选择颜色的能力，初步能选择与物体相似颜色。

4、乐于参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品感受家的温暖。

5、专注倾听，鼓励幼儿能用较完整的语句表达自己的意见。10月保教重点：

一、生活活动：

1、值日：学做简单的劳动，感受劳动与自己生活的关系，体验为他人服务的乐趣。

2、穿脱衣物：根据气温和运动量，自己学会适时穿脱衣物，并有序的整理

3、文明交往说话轻：能安静和他人交往，在教室里不大声喧哗

4、保护自己：体验五官的作用，知道保护自己的五官。

5、二、运动活动：

1、学习听辨各种运动信号，感知运动方向，发展幼儿的走跑、平衡、滚、抛球、接球等能力。

2、模仿和探索各种钻爬方式，调节肢体协调活动的能力。

3、遵守活动规则，注意安全，不做攀爬高处等危险的身体动作。

4、在运动中能够根据天气的变化及时穿脱衣服，知道热了会擦汗以及休息。

三、游戏活动：

1、能明确自己的角色意识和角色职责，有相应的角色行为。

2、能尝试根据游戏内容，与同伴初步协商制定简单的游戏规则。

3、根据创设的 “百宝箱”，尝试拓展游戏情节和空间。

4、继续尝试用多种不同的材料搭配构造，表现出“我爱我家”主要环境特征。

四、学习活动：

2、开展《身体的秘密》主题，认识自己身体主要的外部特征，体验他们的作用。

3、运用测量及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。

4、专注倾听，大胆举手，乐意大胆表达自己的想法。

4、能够大胆用图形和色彩、泥工、粘贴、折叠、建构等方法，表现人物的简单形象。

5、喜欢音乐活动，学习改编熟悉歌曲的部分歌词，并用简单动作表现。

6、能按物体量的某一种特征（大小、数量等）排序。

7、运用不同的图形取代线条，表现各种人与物的基本部分。提高观察选择颜色的能力和涂色技能。11月保教重点：

一、生活活动：

5、能够根据天气的冷暖变化，及时穿脱衣服并整理好。

6、能主动有礼貌地与同伴、老师打招呼，进行交往。

7、感受身体的重要，学习保护五官的基本方法。

8、学着表达自己的情感，乐意与同伴和老师交往，感受共同生活的快乐。

二、运动活动：

1、继续在户外运动中，尝试骑车负重穿越障碍、负重行走。

2、在不同的场景中，挑战多种坡度滚、爬、跳的技能、练习抛球、接球、投球、赶球的运动能力。

3、熟悉各种运动器械，能尝试探索各种器具的多种玩法。乐意与同伴分享自己的活动经验。

4、遵守一定的运动规则，注意安全，不做危险的身体动作，懂得自我保护。

三、游戏活动：

1、明确自己的角色意识和角色职责，有相应的角色行为。

2、游戏中能主动与同伴交往，有一定角色交往能力。

3、在游戏时能遵守一定的游戏规则。

4、根据创设的百宝箱”，进一步尝试拓展游戏情节和空间。

5、尝试用多种不同的材料搭配构造，表现出“秋天的公园”主要环境特征。

四、学习活动：

1、开展《在秋天里》主题，感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化，激发幼儿探索昆虫秘密的兴趣。

2、知道秋季是个收获的季节，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。

3、在活动中能专注倾听，大胆举手，乐意大胆表达自己的想法。

4、了解秋天常见的水果、蔬菜，尝试用绘画、手工制作等多种形式表现秋天的蔬果。

5、喜欢音乐活动，学习改编熟悉歌曲的部分歌词，并用简单动作表现秋天的落叶。

6、能按物体量的某一种特征（大小、数量等）排序。

12月保教重点： 生活活动：

1、在一日活动中能够遵守活动规则，轻声说话，轻拿椅子。

2、知道运动出汗后、感冒发烧、嘴唇发干要多喝水。

3、继续感受保护身体的重要，学习保护四肢的基本方法。

4、学着表达自己的情感，乐意与同伴和老师交往，感受共同生活的快乐。

运动活动：

1、继续在户外运动中，尝试骑车负重穿越障碍、负重行走。

2、在不同的场景中，挑战多种坡度滚、爬、跳的技能、练习抛球、接球、投球、赶球的运动能力。

3、熟悉各种运动器械，能尝试探索各种器具的多种玩法。乐意与同伴分享自己的活动经验。

4、遵守一定的运动规则，注意安全，不做危险的身体动作，懂得自我保护。游戏活动：

1、游戏中能明确自己的角色职责，主动与同伴交往，有一定角色交往能力。

2、在游戏时能尝试制定并遵守一定的游戏规则，有初步解决问题的能力。

4、根据创设的 “百宝箱”，进一步尝试拓展游戏情节和空间，丰富游戏行为。

5、尝试用多种不同的材料搭配大胆进行构造活动。学习活动：

1、开展主题《在马路边》了解交通设施，并有兴趣识别马路边的标记、数字极其含义，初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规则。

2.认认自己家或幼儿园附近的马路牌，观察交通设施、交通标志等，初步了解设置它们的意义。

3、过马路的基本交通规则、了解交通设施、标志与人们的关系、数经验：1~10的序数、排序、分类

4、运用绘画、剪贴、建构等形式尝试表现不同的汽车的基本特征。

5、专注倾听，大胆举手，乐意大胆表达自己的想法。

1月保教重点： 生活活动：

1、在午睡时能够根据自己穿脱衣服，正确掌握穿脱衣服的要领。

2、一日活动中能够用礼貌的语言和文明的行为与同伴进行交往。

3、知道在洗手间、走廊、楼梯时可能碰到的危险事情，懂得要远离它。

4、在活动中能主动将自己的玩具与大家分享，体验大家一起玩的快乐。运动活动：

1、继续在户外运动中，练习手脚着地爬、在不同宽度的平衡木上走平衡、绕障碍骑车、挥臂投远，助跑跨跳、连续拍、投球等，发展幼儿的走、爬、平衡等能力。

2、熟悉各种运动器械，在运动中知道爱护玩具，能有序的整理运动器具。

3、在运动中能知道调整自己运动量，及时擦汗、穿脱衣服。

游戏活动：

1、游戏中能主动与同伴交往，有一定角色交往能力。

2、在游戏中碰到问题能尝试自己初步解决问题，并能遵守一定的游戏规则。

4、能根据创设的和“百宝箱”，拓展游戏内容和空间。

5、在构造活动活动中，能够用多种不同的材料大胆想象表现。学习活动：

1、开展主题《寒冷的冬天》主题，关注冬季各种自然现象，了解动植物不同的过冬方式。

2.喜欢参加各种有趣的冬季，体验人们能用各种方法抵御寒冷。

3、了解我国迎新年的习俗，感受新年的快乐。

4、喜欢音乐活动，能根据图谱，有节奏地用简单动作表现冬天花卉及舞龙的动作。

5、能够大胆用图形和色彩、泥工、粘贴、折叠、建构等方法，表现冬天的树、花及动物。

6、专注倾听，大胆举手，能够积极发表自己的想法。

第四篇：XX-2018学年第一学期小学品德教研组工作总结

XX-2018学年第一学期小学品德教研组

工作总结

一、指导思想

本学期我校品德学科的教研工作将以进一步推进基础教育课程改革为核心，以课堂教学研究为重点，以新课程教学评价研究为突破口，与学校“伙伴式德育”相结合，促进课程改革理念与行为的统一，促进我校品德学科教学的优质均衡发展。教研组继续以新理念为指导，以课堂为实验室，以学校教研组为单位，坚持“育人为先，德育为先”，全面推进素质教育，把深化小学德育改革，打造学校德育文化，作为基础教育课程改革的一个重要内在目标，充分发挥“指导、研究、服务”等职能，紧扣教学质量生命线，求真务实，以人为本，以质兴教。以学科建设为主线，全面提升小学品德课程教师队伍素质，提高教育教学质量。我们将遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究，营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质，培养健全人格而努力。

二、具体教研内容及目标

品德学科是比较系统地、直接地向小学生进行基本的公民思想品德教育和日常行为规范教育的一门必修课程，是我国学校教育社会主义性质的一个重要标志。品德学科的教学是实施小学德育的重要途径，对推进素质教育，引导学生从小确立正确的政治方向、养成良好的道德品质和文明的行为习惯、形成正确的世界观和人生观，起着重要的指导作用。

《道德与法治》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程；《品德与社会》是一门以儿童生活为基础的、促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。如何使学生在生活中提高认识，养成良好的行为习惯，如何填平学生认识与行为之间的鸿沟，是全体品德教师研究的内容。

．低段年级《道德与法治》的教学，要以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。三条轴线是：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然；四个方面是：健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。通过教学，培养学生“爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国”的思想情感，使他们初步养成良好的生活、劳动习惯，养成基本的文明行为，遵守纪律，乐于参与有意义的活动，保护环境，爱惜资源。

2．中高年级的《品德与社会》课是学校德育工作的重要途径,是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。它对学生确立正确的政治方向,培养良好的道德品质,养成正确的世界观、人生观,起着重要的指导作用。通过教学要培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感,文明礼貌、遵纪守法的行为习惯，初步使学生在基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的能力,在了解唯物史观的基础上树立崇高理想和参加社会主义建设的社会责任感。

三、具体工作

（一）把握和落实课程目标，探索综合课程新天地

促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。根据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。

1．教学内容的综合性

儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，教师应依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。要注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其他学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

2．教学方式的开放性

教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排应灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。这就需要教师与班主任和各位同事协调好关系，共同担负教育学生的重任。

（二）特色工作：

．加强学习，更新理念

（1）认真研读教材，尤其是一年级《道德与法治》教材，组织教师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研究。

（2）认真研读课程标准，组织教师认真学习了《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等。

2．钻研教材，因材施教

由于教研组的老师都既要上语文课、做班主任，又要承担本学科的教学，任务繁重，因此，我们依靠集体的力量开展工作，利用教研活动时间进行集体备课。在深入钻研教材的过程中，注重挖掘教材中所蕴含的做人因素，充分发挥学科本身的德育功能。要求教师在进行教学设计时要结合实际，自然得体，力求渗透达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，体现出学科的渗透魅力，并能适时地延伸课堂的时间空间，开发课程资源，大胆对教材进行取舍，提高渗透效应。

（三）一课三磨，提高实效

仅仅局限于理论学习是远远不够的，没有实践的课堂教学也是空洞的。我们认真学习了课改的相关精神，积极参加联片、区教研活动，听课评课，学习研讨其他学校优秀的品德课教学设计，观摩录象课，取长补短，努力提高教师的教学水平。根据学校的实际情况，我们制定了“一课三磨”计划，由沈馨远老师执教《诚实的孩子》一课，张燕芳老师执教《健康过冬天》一课，沈洁琼老师执教《学习途径多》一课，胡育红老师执教《我们为祖先而骄傲》。通过教材解读、微课展示再到成熟的整堂课展示，组内老师群策群力，备课、研讨、修改……我们做到“一课三磨”，使得课堂更加完善。通过这样的活动，提高了青年教师的教学水平和课堂组织能力，也促使品德组内的全体成员共同学习、共同成长。

（四）课题研究，提升教学研究水准

这学期，我们品德组的课题跟通学校的德育课题——伙伴式德育“故事型情境对话为载体的品德教学研究”。每位教师选定各自的研究课题，切实推动教育科研。全员参与，群策群力，使教研活动向高层次发展。

（五）本学期教研组及其教研组成员取得的成绩

张xx老师xx区公开课执教《健康过冬天》；发表一篇（省级刊物）；一师一优课获省优；第四节“同一节课”结对指导。

沈xx老师执教xx区公开课《诚实的孩子》。

沈xx老师执教xx区公开课《学习途径多》

第五篇：小学品德学科教研组工作总结1

小学品德学科教研组工作总结

时间过得真快，一转眼学期又在我们忙忙碌碌的工作中匆匆走过了。回首这个学期品德教研组的工作，我们品德教研组的每一位老师都兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实，根据开学初期制订的教学工作计划、教研组活动计划，以新课程的基本理念为指导，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行日常教育教学工作，积极进行教学改革研究。一学期来有让人会心微笑的成绩，但也有还需努力的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：

1、学习理论，更新教育观念。本学期采用多种学习方式阅读了《品德与生活》、《品德与社会》课程标准及其相关教学杂志，如：《小学德育研究》。我们利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的空间。通过学习，老师们确立了新的教学观念，用课改精神统帅自己的教学行为，充分发挥品德课的德育功能。

2、充分利用网络资源，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间用于“磨好课”。备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。

3、立足课堂教学。课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一，我们品德组一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。课前带领学生搜集资料，把更多的社会生活引入课堂，结合品德学科的特点，我们品德组的老师及其重视学生良好学习习惯的培养，把良好的学习习惯培养纳入到日常的教学中，渗透到具体的教学行为中。在学期末的县学科检测考试中，据学生反馈情况较好。

4、教学实践与科研相结合，提高教学质量。这个学期，我们教研组制定了《综合课程资源<品德与社会>校本化研究方案》，下一步将按方案开展实践活动。组内的老师虽然都是担任了语数教学，有的还兼班主任工作，但依然能在品德的教学中开创出一片美好的天地，有了一定的收获。雷惠清的《春天的故事》品德教学设计获得县二等奖，夏群燕、姚燕斌的《圆明园的毁灭》品德教学设计均获得县三等奖，还有许多老师积极撰写了品德论文参加县级评比。在此非常感谢一些班主任老师能积极参与到品德教学研究中来。

今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，更新教学理念，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。

品德教研组