4年级英语教学总结

第一篇：4年级英语教学总结

高科希望小学2017—2018学年度第一学期

四年级英语教学总结

本学期是我担任小学英语教学工作的第一个学期。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教 1 学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

三、自身的学习

鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。

总之，一个学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少，同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，也会不耻下问，向其他老师学习，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！

2018.1 2

第二篇：4年级上册英语教学总结

2010——2011学年第一学期四年级英语教学总结

本学期我担任了四年级的英语教学工作，在工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。本学期学生共学习了6个单元的内容 ,进一步地提高了听、说、读、写能力和语言综合运用能力。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作做出总结，以便能发挥优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，使自己的教学工作更上一层楼。

一、认真备课。

备课是上好课的前提。以英语课程标准和教学用书为指导，认真学习、研究每个单元的话题、主要任务和各语言知识点。根据我校四年级的学生实际，从他们的年龄、心理特征出发，合理设计教案，处理好教材里的教学重点和教学难点，由易到难，由分散到集中，创设情景教学，联系学生的生活，让英语真实地运用到学生的生活中。在让四年级保持兴趣的基础上学习新知识，加大单词认读的力度。

二、构建高效课堂。

在课上，以提高教学质量为目的，尽量使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、认真批改作业：作业布置有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

四、注重听、说、读、写全面发展。

英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考试和期末考试是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。当发现学生的综合能力不够强，在以后的教学中我就加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握.总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

第三篇：小学语文4年级学科总结

四 年 级 语 文 学 科 工 作 总 结

素质教育要求面向全体学生，因材施教，调动学生学习的主动性，促进学生素质的和谐发展，同时，也要减轻学生的课业负担。那么只有从课堂教学入手，向四十分钟要质量。分层教学是一种很好的课堂教学模式。

课堂教学即是把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级，以统一规定的内容和时数，按计划同时对全班教学的一种教学组织形式，它有利于大面积培养人才，有利于发挥班集体的教育作用，有利于发挥教师的主导作用和调动学生的学习积极性。但是，这种组织形式的最大局限在于班级内存在的差距很大，年级越大，差距越大，表现再认识发展水平又高低，意向发展水平又高低，个性特点各有不同。如果在教学中以统一的目标、统一的进度、统一的内容和统一的方法去教导和要求学生，很难照顾到每个学生的需要，会产生事倍功半的负效应。课堂中，“差”的学生听不懂，负担重，照顾“差”的学生，好的没有劲，失掉学习兴趣，得不到更好的发展，照顾中间的，两头学生都不满意，那么只有用分层教学才能解决这一差距问题。

那么，如何进行分层教育呢？

一、了解学情，分层编组。教师首先要超前了解学生，分析学生的知识基础、智力发展水平、意向（兴趣、动机、情感、意志）发展水平和个性特长，特别是学生的学习方法。接着进行分层，B层与地区水平持平，A层高于地区水平，C层低于地区水平，然后，根据各层人数的多少和实际教学需要进行编组，以便上好课。但不能告诉学生分组依据，以免伤害学生的自尊心。编快慢两组，B层学生根据自己的意愿来去自由，呢愿意参加快组就到快组来，愿意到慢组就参加慢组，但你必须参加该组的考试。参加快粗，不及格就是及格，参加慢组，你得优，就给你优。

二、分层制定目标和要求。

首先，设定教学前的要求：A层学生要求独立预习和自学；B层学生要预习和自学，可适当借助资料；C层学生只需预习，可完全借助资料。生字新词，C层只需预习，而A、B层的学生都要自学，甚至A层学生有时也要给C层的学生上识字课。这样，不但能培养学生的自学能力，而且可以训练他们的听、说能力，激发学生的兴趣和求知欲。孔子云：“学然不知足，教然后知用，知不足，然后能自反也，知用，然后能自强也。”这是教学相长的道理。

然后，设计教学时的目标和要求：快组可根据教师提供的材料、问题进行自学，完成大纲和教材的目标和要求，并可适当增加一些需有想象力和创造力的题目，供学生思考；慢组把重点放在基础的目标上，或允许适当降低标准，根据学生的实际可能性，循序渐进，在教师的辅导下，逐步完成，达到大纲和教材的要求。

最后，提出教学后的要求。

学生负担过中，很大程度上体现在课外作业上，完成作业的时间太长，为了减轻学生过重负担，复习作业我采用：“优生不做（或少做），中等生少做，后进生适当多做”的原则，但是，每个学生要用脑放电影式的会议以遍当天所讲的课文内容。同时，A层学生在老师的指导下去阅读一些有益的书籍，拓宽自己的知识面，增加一些背诵量，丰富自己的知识，让每个学生都学得轻松，增强学习的自信心，形成学习的良好循环。

三、备好分层教学教案，上好分成教学课。

这是分层教学的关键和重点之所在。在写教案之前，要求教师仔细研究本节课的教学内容和学生情况，抓住本节课的重点，把难点分解，使不同层次的学生面对不同层次的难点，能结合自己生活的典型事例和已有的知识去突破、化解，从而达到培养能力、拓宽知识面的目的。教案要求写清教学步骤，先教慢组 或快组，每个步骤分配时间等，保证上课有序不乱，步骤安排坚持“一动一静一讲一练”四字原则。上课期间，教师灵活应用，结合实际及时调整，或适当增加快慢组之间的干扰。

四、建立公平竞争的鼓励机制。

每词活动（测试或作业），要求分层对待，对每组前三名的学生给予相同的鼓励，如每词得优得一个小五星，累计三个五星可换一个大卫星，标志着该生突飞猛进，“卫星上天”。在教师的墙壁上公布各层学生得奖记录，并以此作为依据和学生实际情况，每月进行总结，激励学生的上进心。

采用分层教学，优化课堂教学，可以培养学生学习的兴趣和成功的心理，有利于树立学生的自尊心和自信心。在这个过程中，随着学生成就动机的不断提高和自信心的不断增强，学生学习态度端正了，对自己要求严格了，这样，不仅学习效率提高了，而且，学生的课业负担也前减轻了，从而让学生课外有更多的时间和精力去促进各方面素质的发展。

第四篇：2014年总结3、4年级重点

Tiffany 总结2014寒假短期冲刺 三年级下： UKUSACanada shehestudentpupilteacher boy

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第五篇：4年级2012暑期学员辅导情况总结

上海新曙光教育总结报告

2012暑期学员辅导情况总结：4年级曾庆华

尊敬的曾庆华家长，您好，感谢您对新曙光的长期信任和对小孩教育的长期坚持！为了更好地指导小孩学习与成长，现将曾庆华同学自2012年9月以来在本学区的主要辅导情况简要小结如下。

曾庆华同学学习不是特别积极，但大部分时间能按时到达学区参加辅导，整个辅导期间缺作业现象很明显，这反映了其学习主动性和学习积极性有待改善。有些问题值得我们进一步重视，如作业马虎潦草、学习动力不足、学习方法不当等。因此，本暑期的辅导，一方面，我们辅导巩固其所学的四年级下册英语，提前讲解五年级上册新曙光赣州学区教育服务热线：0797-8409409