班班通汇报材料新材料没有图稿DOC

第一篇：班班通汇报材料新材料没有图稿DOC

融合信息技术 构建有效课堂 助推学校发展

—— “教育技术信息化暨“班班通”应用现场会汇报材料

新北小学现有29个教学班，学生1315人，教职工109人.在上级主管部门的支持下，以“信息技术应用和提高课堂教学效率的深度融合”为中心，围绕 “精建、实训、重用、整合、优效”的目标，加强班班通工程建设及使用管理工作。经过几年的实践，我校在办学条件、教师素质、教育教学、教育资源、办学水平等方面得到了极大的提升。我们的主要做法是：

一、精 建，以“班班通”为突破口，实现办学条间提升（一）精建形成校园网络

1、建网。学校接入了百兆光纤，联通了因特网，建有自己独立的校园网，并配置了服务器，保证了网速和扩容空间，保证了每个教师用机、学校管理用机、学生机房、语音室、电子图书室、电子备课室之间都有效链接，实现多媒体班班通、资源共享机机通。

2、建站。学校开发了自己独立的校园网站，精心制作学校主页，部门网页，通过校园网站传达上级政策、发布学校信息、展示学生作品、交流教师研究成果、进行校际交流与对外宣传。

3、建库。学校重视教学资源积累，建立了资源库。通过自主开发、网上接收与下载、校际交流、学校购置等途径，不断充实学校的资源库，教育资源分类存储，及时印发目录，供教师方便选用。

（二）组建“ABC三级管理队伍”。

组建三级管理队伍，组织分工明确，责任到人，形成了 “主管领导——教育技术工作小组——教师——学生”的现代教育技术管理网络。

A级管理队伍为校长为组长，电教主任、管理员三人组成的班班通领导小组。从组长到组员各负其职，领导负责组织、管理班班通工程的全面工作，电教主任负责班班通设备的软、硬件日常检查管理工作，管理员负责及时处理维修上报的设备故障，保证“班班通”的正常运行。

B级管理队伍为学校信息技术管理员、班主任及学科教师。班主任负责向学生做好设备安全教育工作，妥善保管多媒体设备。任课教师负责按要求合理使用并积累教学资源。教学中使用设备后及时关闭多媒体设备，养成“随用随开，用完即关”的良好操作习惯，杜绝设备损坏及浪费用电现象。

C级管理队伍为班级管学生理员，由班主任指派的品德优秀、责任心强、工作认真的学生担任，负责班级班班通设备的整洁，检查可能存在的安全隐患，并及时上报班主任。负责填写《班班通设备使用登记表》，上、下午放学后，应检查各种设备是否正常关闭，离校前要特别要关好电源，有异常情况及时报告班主任。

（三）建立“五项制度”。

为了保证 “班班通” 教学设备正常使用，我们与班主任、任课教师签订了《 “班班通”教学设备使用责任书》。结合学校实际制订了《 “班班通”设备管理制度》、《班班通使用制度》、《班班通设备管理奖惩制度》、《设备使用登记制度》等五项规章制度，明确了管理与使用的规范及需要注意的相关问题，特别是在安全使用方面，我们制定了巡查制度，定期对设备使用情况及发现问题进行总结，使设备的管理使用日趋科学规范。我们还将“班班通”设备管理与使用纳入班级量化考核和教师量化考核中，使爱护“班班通”设备，使用“班班通”设备成为全校师生的自觉行动。

二、实训，以“人人会”为突破口，实现教师素质提升

为了让教师尽快实现电教设施常态化使用，树立“现代电化教育技术与学科整合”的教育理念，我们采取了“五结合”的方式大力加强校本培训。

第一，个人自学与集中培训相结合。学校每周周三下午，由专职教师集中进行辅导，使教师较系统地掌握信息技术。通过网站上传班班通使用技术和白板课件制作要领等视频，让教师利用业余时间自学，快速提高信息技术能力，为开展班班通工作奠定基础。

第二，校外培训与校内培训相结合。学校每学期坚持聘请电教部门专家、外校专业教师来校进行培训；并积极外派教师到省、市、区参加骨干教师的班班通培训学习，学后回校对校内教师进行二级培训，使校内外的培训合为一体，真正达到“一人外出学习，多人受益”的效果。

第三，校本教研与跟踪培训相结合。针对教师在学习使用班班通设备及运用白板制作白板课件时存在的问题，我们通过问题采集表收集教师反映上来的问题和疑难，通过校本教研活动来进行有针对性的跟踪培训。跟踪培训方面做到分层次反复培训、不会的跟踪培训；技术方面通过骨干引领培训，微课培训，年级教师分组训等多种形式进行跟踪培训。

第四，竞赛活动与培训交流相结合。开展了“班班通设备使用知识竞赛”，“白板说课”竞赛，教学软件大赛 “同课不同课件设计”研讨活动，通过这些竞赛活动，达到“以赛促训，交流提高”的培训效果。

第五，教师培训与学生培训相结合。学生入学，我们就开始培养学生应用白板，通过教学观摩让学生也能接受白板操作培训。力争达到 “班班通、师师通、生生通、人人会”的目的。

三、重用，以“堂堂用”为突破口，实现教育教学质量提升 “班班通”架起了远程资源应用于课堂教学的桥梁，搭建了高效课堂的展示平台，实现了课堂教学的优化，提高了课堂教学效率。

1、实行网络备课。校园网络备课已成为了我校教师开展新课程教育教学研究的一条重要渠道。如今学校除体育学科之外的所有学科均采用了电子备课，每位教师的电子备课上传到学校的资源库，同年组和同学科教师可以互相借鉴，大大节省了备课的时间，同时也更好地促进教师间的相互学习与交流。学校的文件、活动通知均存放到资源库中，教师上交的论文、总结、反思都一电子版形式上传，学校对上传的内容定期检查，同时教师还利用我校先进的网络资源，建立自己的教育教学文件夹，共享教育教学研究成果，有效拓宽了教研教改领域。

2、开展“三位一体”校本教研活动。

为了进一步激发教师经常使用班班通，力争做到堂堂用，学校开展了“研讨、信息培训与课堂教学相融合的三位一体的校本教研活动。通过教师的上课、说课、研讨交流等形式，让教师从中感受到班班通设备使用给课堂带来的意想不到的效果。通过录像、幻灯、播放音乐、配备图片等，可以把无声的教材内容变得有声有色、有静有动，以其形象性、趣味性、新颖性，唤起了学生的形象思维，给学生以置身其中的真实感，更好地开发学生的创造力、想象力，从而形成良好的学习动机，解决疑难问题，产生良好的学习效果。这样有针对性地教学研讨活动，使得班班通工程在我校得到了进一步推广。“班班通”架起了远程资源应用于课堂教学的桥梁，搭建了高效课堂的展示平台，实现了课堂教学的优化，提高了课堂教学效率，使课堂更精彩。

3、要求教师必须利用学校已有《新北小学教学资源库》的资源，也可以在网上下载课件，还可以群策群力自制课件，开发课件，最终独立运用白板进行辅助教

3、举办教学活动。信息技术课堂的高度融合是我们教师一直追寻的目标，每学期我们还开展形式多样的说评课比赛，通过白板说课、优质课、汇报课、调研课等活动，促进教师将电子白板技术与课堂教学整合。教师运用现代技术手段的水平逐渐得到提升，由最初的幻灯片制作到白板课件的制作，由最初的单一演示到现在的白板互动，由最初的简单操作到现在的熟练运用，由最初辅助教学到今天与课程融合，信息技术为教师的成长插上腾飞的翅膀，让教师的素质得到进一步的提升。

今年开学初，建立了以学校网站为圆心，以教研组网页为半径，以教师博客为弧点的学校网络教研格局，为教师的成长注入了活力。好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。借助网络教研平台，教导处倡导的教研组博客，功能有三，一是发布新的教育教学理念，给教师以营养；二是收集教师“精品课例”和“精品课件”，给教师以借鉴；三是将先进的人和事予以公布，给教师以反思。如今，我校教师经常关顾学校网站和资源库，网站栏目近20个，资源库上传课例、反思、随笔、叙事研究文章达230篇。

四、整合：以“资源运用”为突破口，拓宽信息技术教育渠道。

班班通工程，不仅为课堂教学提供丰富的资源，而且架起学校育人的桥梁。每学期的《开学第一课》，同学们在教室里都能同时收看；利用网络资源给学生以前行的力量；利用网络视频，加强学生安全教育，将一幕幕活生生的情景 呈现在同学们面前，使学生更深刻的体会安全的重要性，增强了学生的安全意识。如：防火安全教育，通过电视片段让学生亲身感受到火灾带来的危害，学习了如何防止火灾的发生，以及学习逃生的方法；交通安全教育，通过电视片段使全校师生受到了生动直观的安全教育，培养了学生的交通安全意识普遍得到增强，使学生知道交通 安全就在身边，就在自己的一举一动。

主题班会上教师运用“班班通”教学生做人；故事会上运用“班班通”为学生添趣；歌咏会上运用“班班通”给学生激情；家长会上运用“班班通”给家长增智。我们开展了“德育大讲堂活动”，共享交流的快乐，以培养学生感恩；开通“古诗词诵读活动”，书香校园更显生机与活力。

五、优效：以“科科优”为突破口，实现办学水平大提升 班班通与课堂教学的深度融合，如今在新北小学已经是开花结果。马家富、王迎春、隋颖等教师的执教的课和白板说课被评为国家级、省、市级优秀课；李俊阳、田苗等教师所撰写教学论文获得省级优秀论文，并有多篇文章在省级以上刊物发表。张雷等教师指导的100多名学生参加国家、省、市级软件大赛获得奖励。

几年来，学校先后荣获辽宁省“第二十一届中国儿童青少年计算机表演赛辽宁省赛区优秀参赛学校”、“省课程改革示范校”、“省和谐学校”、“辽宁省实施体育艺术2+1项目先进学校”、“阜新市2013年中小学校优秀网站”、“校园环境艺术化先进学校”、“中小学德育工作先进集体”、“中小学教学管理先进学校”、“阜新市第一届中小学书香校园”、“阜新市中小学校本研训示范校”、“阜新市校园文化建设先进单位 ”、“阜新市构建自主高效课堂实验工作示范校 ”、区“班班通”工程应用年活动先进学校等多项荣誉称号。

班班通的应用，为老师重组知识，再造课程，创新课堂，提升课堂教学效率开辟了一条新的途径，为改变学生的学习方式，开阔学生的视野提供了必要条件。“班班通”是促进我校发展的重要举措，我校借助“班班通”工程这丝春风，舞动双翅，在教育教学这片蓝天上飞翔，在搏击长空中感受到了成功的喜悦。我们相信，在上级各部门的支持和指导下，在全校师生的共同努力下，我校的教育教学工作将取得更大的成绩。

鲲鹏九万里，直上云海巅。今后，我们将不断改进和提高学校的“班班通”工作，继续加大现代教育技术的投资力度，让新北小学真正成为师生“知识的学园、精神的乐园、生活的家园”，让每一个学生都能接受最好的教育，让每一位教师都能得到长足的发展和进步。

第二篇：班班通汇报材料

育英小学“班班通” 工程汇报材料

2012.2

一、学校基本情况：

陈庄乡育英小学成立于2005年，是由贾刘石小学和张康楼小学合并而成的。现有六个教学班，学生 258人，适龄儿童入学率达100%。教职工10人，其中小学高级教师6人，市骨干教师一人，市学科带头人1人。本科教师2人，专科教师6人，中师2人，学历全部合格。学校地处陈庄乡东侧，交通十分便利。学校教学条件优越，校园布局合理美观，教学设备先进，校园文化氛围浓厚。拥有标准化的教室、多媒体室、图书室、仪器室、音乐教室。每个教室都配有电脑、电视、空调等现代化设施。学校有200米环形跑道和60米直形跑道。有篮球场、乒乓球案等运动场地，能满足学生活动的需要。（学校荣誉）

2009年12月，被范县教育局评为远程教育管理与应用先进单位；2010年10月被评为河南省先进家长学校。并多次被评为乡模范单位。

二、学校“班班通”建设及应用回顾。

由于多方面的原因，我们学校远程资源利用方面起步较晚。2007年，学校的计算机教学起步。为了丰富教师的教学资源，在上级主管部门协助下为我校筹建了远程教育资源接收室和光盘播放室。尝试由当时的电化教育——幻灯投影教学向多媒体教学的转变接着，2008年连续两年让老师们全员参加了省级课件制作培训，从而大大提高了教师多媒体教学水平。2010年10月份，我校在县教育局和乡中心校的支持下，“班班通”工程顺利实施。

三、学校“班班通”管理及应用状况。

学校“班班通”开通和应用，为学校教育的发展插上了腾飞的翅膀。

1、领导重视。

“好的学校必然有一个好的校长”，这是社会对名校的公论。校长是学校的灵魂，是办学方向的灯塔。我们学校“班班通”发展的历程，也充分证明了这一点。

一是明确责任。根据各级文件的要求：在远程资源利用等方面，校长是第一责任人。由此，我们成立了以校长为组长的远程资源利用领导小组，负责远程资源利用方面从硬件设施的建设到资源利用各个环节的策划、协调以及规章制度的制定落实等事项。

二是划分职责。学校主要领导提高认识以后，接下来就是学校各部门充分明确自己的职责，有了职责就有了一份责任，以此来督促、规范学校内部各部门认真做好这项工作。

2、健全、落实管理制度

多媒体教学是全新的课题，网络资源应用于教学也是全新的课题。新生事物的出现和成长，没有相应的制度和措施给予辅佐，是难以成功的。为了更好地利用远程资源，充分发挥“班班通”的作用，我们制定了“班班通”计划，建立健全了相关的各种制度。

（1）管理员的管理。管理员在远程资源及“班班通”的使用方面，有着举足轻重的作用。我们首先对管理员制定了岗位职责，这些措施

对督促、规范管理员的行为和工作有很好的约束作用。

（2）学科应用管理。在学科应用上，“班班通”实现以后，在应用管理上，我们做了如下的摸索：第一学期，语数教师使用量，全学期不得少于15节，其他教师不得少于5课时。第二学期在总结了第一学期的经验后提出：教师必须做到“课课用”，力争实现“班班通，堂堂用”的目标。

第三篇：班班通研讨会汇报材料

尊敬的宋局长、余馆长、邓干事、各位校长：

大家上午好！

非常感谢各位领导到我校指导工作，下面我将我校电子白板使用情况向各位做一个汇报：

今年4月，我校在校友张化桥先生的捐助下，在宋局长、余馆长等领导的关心和指导下，顺利建成了电子白板全覆盖的现代化教学媒体。它整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板和投影仪、电脑有效地结合在一起，构成了完整的白板教学平台。借助这种先进的人机交互教育辅助设备，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位的测试技术等，可以实现无尘书写、远程交流等诸多功能。

为了最大限度发挥电子白板的价值，我们坚持一个“中心”,“五个”抓实。

一个“中心”，即坚持以“班班通 堂堂用”为目标，提高课堂效益，提升教学质量

“四个”抓实：

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1、抓实完善电子白板规章制度：主要制定了设备管理、使用、防盗制度，资源应用奖励制度等，日常教学工作注重严格执行和检查，确保学校现代远程教育资源应用有章可循、有条不紊。

2、抓实师生电子白板使用能力：电子白板，不同于传统的投影仪，其交互功能强，便于师生互动。为此，我们在5月第一周，进行了专场电子白板使用技能技巧培训，每天夕会循环播放，根植应用能力，推动了课堂师生互动的效率，丰富了课堂，在一定程度促进了我校的教学质量提高；随后开展了“电子白板应用赛课月”，加快了电子白板的使用技能的熟练化，开发了电子白板潜力。

4、抓实电子白板应用与教学常规考核相结合：即教学常规管理与电子白板应用相挂钩，如今，我校已形成了由“要我学到我要学，要我用到我要用”的电子白板应用的局面，有效地促进了我校电子白板使用的全面、健康发展。

5、抓实电子白板价值的开发：（1）学生管理：利用网络电视，加强学生安全教育，定期进行安全教育，将一幕幕活生生的情景 呈现在同学们面前，使学生更深刻的体会安全的重要性，收到了良好的效果，增强了学生的安全意识。如：防火安全教育，通过电视片段让学生亲身感受到火灾带来的危害，学习了如何防止火灾的发生，以及学习逃生的方法；交通安全教育，通过电视片段使全校师生受到了生动直观的安全教育，培养了学生的交通安全意识普遍得到增强，使学生知道交通 安全就在身边，就在自己的一举一动。

利用网络共享，上传好的班级风貌、好的事迹榜样、好人好事拍录下来播放，在学生中树立好的榜样； 把坏习惯、不良行为拍下来，如上课开小差、集会讲话、上 操纪律不好、追逐、乱丢垃圾等，使学生受到警示教育。规范了学生行为，促进了学生自我管理意识，培养了优良的学风、班风。

（2）艺术特色开展：像今年学习新的武术体操，采用网络每日观看，学生学得快；庆祝建党九十周年红歌赛，仅一周的时间，班班学生会唱，大大提高了活动效率。

后期打算：

1、建立以教研组为单位建学科学习网站，尝试网络教研制度，推行电子备课，实现教育教学信息化。

2、推进师生个人博客、班级网站、校园网站的建设，实现网络共享空间，提供更多资源的交流，达到校园网络数字化。

第四篇：班班通工程汇报材料

班班通工程实施工作情况的汇报

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”今年9月，伴随着国家教育均衡发展的政策，12台电脑电视一体机这些现代化教学设施开始“飞入寻常百姓家”，我校实现了班班通。这得感谢上级领导对我们的信任，更得感谢教育局对我校的厚爱。在班班通管理上，我校实行制度管理、培训管理、应用管理与档案管理相结合;在应用上，着重面向学生，融课堂教学、德育教育、校本研修，爱国教育于一体，向着学生有进步，教师教学水平有提高，学校整体有发展，办人民满意学校的目标迈进。我校班班通工程实施的具体做法是：

一、领导重视，事必躬亲

我校成立了以校长为组长的义务教育薄弱学校项目工程建设领导小组、培训小组和验收小组施工前，负责领导每天跟着那些工人楼上楼下的跑，仿佛自己就是一个布线工人似的。施工中，领导给工人出谋划策，让他先安装电子白板，再安装黑板，并亲自动手，对安装不合理要求重新打孔安装，施工时，因大雨导致停电，校领导及时联系供电局确保了工程如期完成。为了有序的开展班班通应用工作，我校制定了《吕亭中心小学“班班通”设备使用与管理制度》、《班班通设备维护保养制度》、《吕亭中心小学班班通考核奖励细则》等一系列制度。

二、加强培训，立竿见影

我校积极组织全体教职职工全员参加培训。于2012年9月13日开展校本培训，培训主要内容是维基白板及畅言智能语音教学、备课系统和设备的日常维护相关知识。会后，校长带头积极要求我将电子白板软件安装到他的办公电脑上实际操作，教师们更是积极参与，每天电子备课室都有人围着电脑操作，由于电子备课室安装的是试用版，我们更是不厌其烦地装了又卸，卸了又装，确保设备正常使用。

有了优质的资源，不等于就有了高质量的教学，关键还在于能够把优质的资源有效地用于课堂教学中。要想充分利用好远程教育资源，教师的信息技术水平是至关重要的。为了使教师熟练掌握信息技术，我校制定了《吕亭中心小学 “班班通”校本培训方案》；方案主要采取如下两种方法:

1、辅导和自学相结合: 年轻教师与老教师结对帮扶，有效帮助年龄大的，电脑操作有困难的教师。通过以上措施，使我校教师在短时间内掌握了信息技术，为开展班班通工作奠定基础。

2、培训与教学实际相结合:一切培训目的在于教师把班班通应用于实际教学，为此，我校特别强调培训与教学实际操作相结合，在教学实际操作过程中巩固所学的知识，熟练操作技术技巧，摸索操作的规律。为此学校要求教师尽可能使用课件上课，领导随机抽查，这一系列活动的开展，大大提高教师信息技术水平，也增强了教师使用班班通的积极性。9月28日的考核，我校教师全员通过，无一补考。

三、有效钻研，水到渠成

为了最大限度发挥电子白板的价值，我们坚持一个“中心”,“三个”抓实。

一个“中心”：

即坚持以“班班通 堂堂用”为目标，提高课堂效益，提升教学质量

“三个”抓实：

1、抓实电子白板日常教学工作：注重严格执行和检查，确保学校班班通工作应用有章可循、有条不紊。

2、抓实师生电子白板使用能力：保证电子白板的有效使用率，丰富课堂教学，在一定程度促进了我校的教学质量提高，加快了电子白板的使用技能的熟练化，开发了电子白板潜力。

3、抓实电子白板价值的开发：利用网络电视，加强学生德育教育和安全教育，定期进行安全教育，将一幕幕活生生的情景 呈现在同学们面前，使学生更深刻的体会安全的重要性，收到了良好的效果，增强了学生的安全意识。如:9月3日的《开学第一课》美在身边，我校就是利用班班通设备组织学生观看；防火安全教育，通过电视片段让学生亲身感受到火灾带来的危害，学习了如何防止火灾的发生，以及学习逃生的方法;交通安全教育，通过电视片段使全校师生受到了生动直观的安全教育，培养了学生的交通安全意识普遍得到增强，使学生知道交通 安全就在身边，就在自己的一举一动。

四、专人维护，监督到位

我校班班通有专职管理员维护，管理员每周定期各班检查巡视，调查了解班班通的使用情况，设备的运行情况及黑板边框卫生情况，发现问题及时解决，管理员自身无法解决的立即上报上级维修商协调维修。如我校501班一台设备由于蓝屏后无法启动，管理员系统还原时发现无法找到硬盘，立即上报，于11月23日得到有效解决。为了更好的监督各班正确有效的使用班班通设备，我校管理员在校长办公电脑与班班通电脑设备上分别安装了向日葵主控与被控终端，此软件能远程监测、控制班班通电脑的使用情况。有了这套软件，有效监督各班电脑的应用情况就方便能落到实处。

五、完善档案，专人管理

我校自喜迎班班通工程入校开始就十分注重资料建设，各级各类文件、通知，市培训资料、记录，校本培训资料，个人记录，校内各学科教师公开课教学设计，教育教学心得体会等资料一一入库，专人保管维护。

六、今后努力，促进发展

1、制作我校自己的网页，创建一个新的教学办公平台，让教师在这里有效备课，制作课件，得到最大化的资源共享。

2、培养更多的媒体课件制作人才，我校目前还停留在PPT的制作基础上，要努力向flash及更多的媒体课件制作发展。

3、将班班通与留守儿童相结合，每个班配备摄像头，让每一个孩子与亲人有更亲蜜的接触机会，感受家的温暖。

4、让班班通与我校红领巾广播站相结合，丰富孩子们的课余生活。

总之，实践告诉我们班班通在学校教育教学工作中的应用，是一个广阔的天地，它将引领我们在其中自由的驰骋，翱翔。而我们的工作仅仅是开了一个开头，今后，我们将不断总结，大胆探索，勇于实践，坚持学校以人为本，教师以学生为本，校长以教师为本的原则，以“班班通和学科教学整合”为立足点，不断把班班通引向学校管理、教育各个方面。我们坚信，我校在各级领导的关爱下，在各位老师的努力下，班班通一定能为我校架起教育教学发展的桥梁!

桐城市吕亭中心小学 二0一二年十一月

第五篇：“班班通”设备管理使用汇报

列宁学校“班班通”设备管理使用汇报

华池县列宁学校位于华池县南梁镇荔园堡村，是中国共产党西北早期革命领导人刘志丹、谢子长、习仲勋等于1934年在陕甘边区创立的第一所红色学校。现为农村九年一贯制学校，全国首批中华优秀文化艺术传承学校，庆阳市示范性初中，全国红军小学，现有学生662人，教师56人，教学班17个。

为提高学校的教学现代化水平，培养教师教学研究能力，推动基础教育课程改革，促进教学质量的稳步提高，2011年至2012年我校积极向教育局申请，为12个教学班配备了“班班通”教学设备。经过近两年多的使用，我们深切的体会到了现代教育教学设备对学校管理与教学促进很大，助推了我校以导学案为核心的“135”模式高效课堂打造，效率高，信息量大，给我们带来的不仅是教学方式与教学手段的变革，更是对我们教育意识、管理思想的一次深层次的推动。

为提高“班班通”设备的使用效率，我们着重从课堂教学使用率和教学资源库建设两个方面开展工作。教师“堂堂用”，把使用“班班通”作为教师的一种教学习惯来培养。我们不只注重语数英学科，科学、品德、音乐、美术、体育等学科也要坚持使用，力争做到“科科用”，据统计设备使用次数已达到总授课时数的80%以上。实行班委会负责填写设备使用登记册，教务处负责每周审阅，并把每期使用考核结果和教师信息技术能力纳入年终绩效考核中。

普及“班班通”设备，推进教育教学现代化，是教育形式不断发展和经济社会不断进步的必然趋势。“班班通”设备的使用不仅提高了教学效率，使教学省时省力。在今后的工作中，我们将继续虚心学习，改进“班班通”设备管理和使用的方式方法，促进学校管理和教育教学工作取得更加优异的成绩！

华池县列宁学校

2014年4月14日