第一篇：构建和谐校园 培养阳光少年
弘扬雷锋精神 构建和谐校园
莱城工业（口镇）中学学雷锋活动汇报材料
近年来，我校以全面实施素质教育为核心，以构建和谐校园、培养学生做有道德的阳光少年为目标，大力开展了“做一个有道德的人”主题实践活动，形成了“以德载智，育人为本”的办学特色，得到了学生家长和社会各界的充分肯定和赞誉，先后被评为省级规范化学校、省级教学示范学校、全国“做一个有道德的人”主题活动联系点学校、省心理健康教育实验基地等。
一、利用三个平台，营造道德实践活动的舆论氛围
一是让校园广播成为道德实践活动的重要载体。利用每天轻松晨会、课间休息、中午大课间等时间进行广播宣传教育。引导学生对照小学生行为规范要求，知道什么应该做，什么不应该做，自觉约束自己的言行。播放道德小故事、好人好事等，用摸得着，看得见，学生易于接受和效仿的事例教育学生养成关心国家大事、热爱祖国、热爱和平的意识和观念。
二是让校园网成为道德实践活动的展示平台。充分发挥校园网信息存储量大、保存时间长、形式多样、阅览方便的优势，让校园网成为学校道德实践活动的重要展示平台。在校园网上开辟了道德实践活动专页，设有信息公告、新闻中心、活动天地、文明园地、音乐欣赏、留言板、校园时事等栏目，刊载道德建设方面的好人好事、经验做法、社会事件、家长反映等。专页以文为主，图、文、视频并举，更新及时，重大事件不过天、一般事件不过周。
三是让校园宣传板成为道德实践活动的有效渠道。利用宣传板对学生进行关心集体、乐于助人、关爱家人、感恩他人、奉献社会、体验光荣等内容的思想品德教育，学生乐于看，兴趣浓，较好地调动了学生参与的积极性、主动性和自觉性。我们还将宣传的触角延伸到学校周边，在社区、街道等公共场所进行展示，宣传我校开展道德实践活动的进步和成果，取得了社会各界的支持和帮助。
二、突出三个内容，增强道德实践活动的针对性和有效性
一是感恩教育让学生学会做人。开展“学会感恩，让生活充满爱”的感恩教育活动，通过指导学生制作“孝敬行动”手抄报，收集名言、警句，学唱《感恩的心》、《白发亲娘》等感恩歌曲，组织学生参观我校制作的《弟子规》长廊，讲二十四孝经典故事，观看《二十四孝》宣传片等，使学生把感谢父母养育之恩、老师教导之恩、党和国家关怀之恩铭记在心。
二是爱心教育让学生感知责任。开展“五句话”爱心活动。开展“关心他人献爱心”活动。汶川大地震后，全校师生款捐物合计3万余元。为学校孤儿捐款捐物，购买学习生活用品。
三是礼仪教育让学生践行文明。学校开设《礼仪》校本课程，从初一到初四学生进行由简入深、循序渐进的家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪教育。通过“礼仪故事”演讲、“文明礼仪伴我行”主题班会、“校园红绿灯”不文明行为点评等活动，使学生树立文明礼仪观念和意识。我们还通过进行“礼仪之星”评比，树立文明礼仪榜样，发挥典型示范作用，激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪的活动。
三、注重三个环节，推行学校、家庭、社会 “三结合”道德实践活动体系 一是充分发挥学校在道德实践活动中的主阵地作用。学校编制了《礼仪》、《健康》、《传统美德诗文》等教材，经教学实践证明，效果较好。组织开展丰富多彩的校园文化生活，观看反映爱国主义的影片，开设科普讲座，举办法律知识竞赛和“多彩节日”、“阳光体育”、“拥抱自然”、“走进社区”、“艺术节”等大型课外活动，使学校成为学生学习、生活的快乐园地。
二是充分发挥家庭在道德实践活动中的基础作用。建立了学校家庭道德教育合作机制，积极为家庭教育提供帮助。进一步完善了家访制度、家长委员会制度、家长会议制度、家教咨询制度和学校“开放周”制度。定期召开家长会。举行如运动会、文艺汇演、开学式、毕业典礼等重大活动时也邀请家长参加。同时，征求家长对学校教育教学管理的意见和建议，为家长传授科学家教方法和教育理念。
三是充分发挥社会在道德实践活动中的平台作用。建立校外辅导员制度，聘请老战士、老教师等担任校外辅导员，对学生进行爱国主义教育。建立法制副校长制度，聘请派出所所长为学校法制副校长，通过以案说法、模拟法庭等形式开展法制宣传，进行道德教育，构建和谐校园。我们还积极协调驻地有关部门开展“在阳光下健康成长”的专项环境整治工作，清理校园周边非法设置的娱乐场所、游戏厅、网吧、摊床等，净化了校园周边环境，确保了校园和学生的安全。
四、采取“三个措施”，确保道德实践活动持续开展
一是加强师德教育，提高教师政治思想素质。把师德教育作为保证道德实践活动取得成效的重要措施。认真贯彻落实《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，每周利用一天组织学习，每位教师熟知、熟会、熟记于心。
二是健全完善规章制度，建立道德实践活动长效机制。把道德实践活动纳入学校整体建设规划中，做到长计划，短安排。每学期开学，学校都召开专门会议进行研究部署。同时，落实责任，校长为总负责人，副校长、主任分管负责，班主任和科任教师具体负责。做到人人有任务，个个有目标，形成纵向到底、横向到边的目标责任管理体系。建立落实奖惩机制，并作为班级和教师个人评优选先的重要依据。
三是加强校园文化建设，营造整洁、优美外部环境。在校园文化建设上舍得投入，舍得下大力气抓。投资近百万元进行校园场地建设，投资近二百万元建设体育馆，投资十余万元建体操房，投资二十余万元建电子琴教室，投资几十余万元组建了舞蹈队、萨克斯乐队、琵琶乐队等。成立了摄影小组、科技小组、机器人小组、京剧小组、手工制作小组、棋类小组、文艺队、鼓乐队等。校园内处处弥漫着浓郁的文化气氛，学生耳濡目染熏陶于校园文化之中。设立了学生心理健康咨询室，对有学习困难、心理抑郁等情况的学生进行心理健康指导，及时解除学生心理障碍。
虽然我校在开展道德实践活动中取得了一些成绩，但与兄弟学校相比、与上级的要求相比还有很大差距。我们要借此机会，向兄弟学校学习，扎实推进学校德育工作，把我校开展的道德实践活动不断引向深入，迈上新台阶。
第二篇：构建和谐校园,争做阳光学生
构建和谐校园，争做阳光学生
老师们、同学们：上午好！
今天我国旗下讲话的话题是“构建和谐校园，争做阳光学生”。和谐校园需要阳光老师同样需要阳光学生。那么什么样的是阳光学生呢?我个人认为，阳光学生就是那种思想上进的，学习勤奋的，身体健康的，待人真诚的，做事积极的，心态平和的学生。如何成为阳光学生，下面，我从三个方面谈谈我的看法： 第一、用阳光心态对待学习。
对于上学读书为了什么？我发现还有部分同学不明确。面对学习生活，许多同学感到幸福，觉得这是人生中最美好的事情之一，可也有同学感到是乏味、无奈、痛苦，甚至觉得是折磨。其实是幸福还是痛苦，关键是你的心态，你学习文化，就是丰富知识；你参加运动，可以强壮身体，你参与活动，就是增长才干。这些就是你安身立命的本事啊。心态阳光的人，会把学习当成自我实现的乐趣，当作愉快的完善自我过程，不仅仅是在为父母、老师而学习。所以同学们要用阳光心态享受学习生活，要善于从学习中发现美，要学会欣赏每个瞬间，要热爱生命，相信未来一定会更美好。
第二、要用阳光心态处理人际关系。
同学们，随着你们的年龄增长，独立意识在不断增强，个人意志在不断膨胀。一碰到不如意的事情，或自己的要求得不到满足的时候，生你养你的父母好像不怎么可爱了；教你育你的老师也不怎么可敬了；同学之间有矛盾，不能通过合理的方式解决。同学们，父母给了我们生命，我们是父母生命的延续，我们承载着他们的希望，父母把我们扯大的啊，你可知道，他们为了我们的成长付出了多少代价?老师教给我们知识，古人云：“一日为师，终身为父”，你们能有出息，你们能为社会作贡献就是我们老师的最大心愿。学校是个大集体，同学之间有矛盾很正常关键是如何化解解决矛盾。
用阳光心态享受校园生活，学会放下，学会谅解、宽容。知足、感恩、乐观、积极是阳光心态的最佳状态。魏书生先生说：你可以用爱得到全世界，也可以用恨失去全世界。
第三、要用阳光心态解决生活学习中的困难。
在我们日常学习生活中，经常会遇到各种麻烦和困扰。要记住：人生不如意事常八九。对这类事情，如能持积极心态，心里就会想得开，心胸也就会豁达，就能妥善对待、处理好这些事情，开心学习，心情舒畅。如果总是想不开，越想越气，自控能力减退，情绪失去控制。甚至为了一点小事，大闹一场，出言不逊，开口伤人，使你的人品大为降格，人际关系受损。同学们在学校生活，就要建立积极的心态。就是要从正面看问题，乐观地对待人生，乐观地接受挑战和应付麻烦。
同学们，阳光是世界上最光明、最美好的东西，它能驱赶黑暗和潮湿，温暖我们的身心。“人之幸福在于心之幸福”，我们不妨打开心灵的窗户，让理智、和谐的阳光植根于我们的心田。愿我们能带着阳光心态，争做阳光学生，享受阳光生活。
我的讲话完了，谢谢大家！
第三篇：构建和谐校园 创设阳光教育
构建和谐校园 创设阳光教育
----赴保师附校参观学习心得体会 3月18日，校长带领校带领全校教师去保师附校参观学习。得到保师附校老师热情地接待，并陪同参观了学校的校园。
静悄悄地校园里，修剪得整整齐齐的花草树木，窗明几净的校园卫生，精神饱满的师生面貌都给我们留下了深刻的印象。让我们感觉校园处处洋溢着清新、宁静却又不乏生机的人文气息。走进楼道，各种字体的书法映入眼帘，让人唏嘘不已，富有深刻哲理的警句、名言，为学生树立正确的人生观、价值观，起了很好的警示作用。保师附领导向大家详细介绍了学校的走廊文化以及以“金色成长文化（教师）”、“绿色课堂文化（教学）”、“五彩生命文化（学生）”为主题的莲池文化特色，并带领大家参观了第二课堂、班级文化、学生成果展室和图书室。并详细介绍了学校的校园文化理念和班级管理特色。学校在继承和挖掘传统文化特色的基础上，通过师生的“文化上市”征集活动，综合定位了学校的“莲花文化”特色，取莲花的形、用和神，象征了清正雅和的教师文化，积极向上的学生文化和活泼进取的班级文化，通过学校文化渲染、打造班级文化“场效应”进行班级特色活动等途径全面塑造学生的健全人格。
通过此次参观学习，我们看到了差距，也学到了经验，深刻了解了文化育人的重要性，学习了文化育人的理论建构和实施途径，广大教师纷纷表示受益匪浅。置身于保师附小，你会被一种浓浓的文化氛围所包围，特别是校领导介绍的有关学校管理与文化建设方面的经验理论性与系统性非常强，值得我们深刻地领会与学习。
2014年3月20日
第四篇：如何构建和谐校园
摘要：
共创和谐社会，在我们的校园里，和谐更是不可或缺的，和谐的校风和学风是打造一个优秀的接班人的群体前提和保证。“万物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中国传统文化的最高理想，而创建和谐校园应是一个永恒的主题，我们觉得无论在任何时候都有必要打造和谐的学生群体，打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，让我们的学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶治高尚的情操，在和谐的人际关系中健康成长！
构建和谐校园的实践与研究
黄河桥小学 韩春风
“和谐”是我国的传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点。在祖国大踏步前进的今天，全国人民共创和谐社会，在我们的校园里，和谐更是不可或缺的，和谐的校风和学风是打造一个优秀的接班人的群体前提和保证。“万物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中国传统文化的最高理想，而创建和谐校园应是一个永恒的主题，我们觉得无论在任何时候都有必要打造和谐的学生群体，打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，让我们的学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶治高尚的情操，在和谐的人际关系中健康成长！
一、构建和谐校园需要建立和谐的校园文化
学校是培养人、教育人的地方，它不仅仅是教室、操场的概念，同时也是环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，在潜移默化中发挥着环境育人的功能。
文化的力量是深入而持久的，因为它根植于每个人的意识当中，成为稳定不变的基因，进而影响人的一生。书香校园，不仅仅是让师生多读书，而是通过各方面的因素丰厚师生的文化底蕴，从而使其成为有儒雅气质和高尚品位的人。进入21世纪，读书是提升一个人能力的唯一方法，也是一个人跟上时代步伐的唯一途径。学校应该成为教师博古通今、畅想教育理想的学习型组织，成为学生奋发向上、乐学好学、书香浓郁的乐园。
建设和谐校园，首先要创设有利条件，提供一切资源。学校要通过引进种类丰富的图书、报刊杂志，对师生开放图书馆，来满足师生的阅读需求。其次还要营造一种积极向上的阅读环境，通过开展各种各样的活动来提升师生的修养和素质。
优美、积极、健康、向上的校园环境和文化对青年学生的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育和激励作用。让每一株花草都能育人，让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一处设施都具有教育功能，让校园环境成为滋养学生心灵、熏陶学生情操的沃土，这是学校对校园环境建设的基本要求。学校的墙壁、橱窗都可以成为对师生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育、思想品德教育、养成教育的实践阵地，让每一个人都产生强烈的自豪感和责任感；校园里、草坪里、花坛上一块块风格迥异、样式新颖的“格言牌”“警示语”，建筑上各种励志标语，不仅巧妙地装点着美丽的校园，而且无声地规范着师生的言行举止，营造了良好的育人氛围；各年级教室走廊里都有励志标语和宣传阵地，适时的宣传让学生们耳濡目染，化作无穷的学习动力。
教室是学生播种梦想和记录成长的殿堂，对于教室布置，既要有文化上的特色，又要有艺术上的内涵，还要体现出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”为目标，积极打造班级特色文化，提升班级个人形象，努力探索和实践个性化的班级管理模式。窗明几净的教室里，学生们用自己的心灵和智慧在教室的墙壁上展示着自己的梦想。无论是轻松活泼的评比栏，还是豪迈激情的展示栏，还是架起师生沟通桥梁的对话栏，无不洋溢着宽松、民主、和谐的气氛。
二、构建和谐校园需要构建和谐班级
构建和谐班级能够促进班风、学风的形成能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。那么，怎样来构建和谐班级呢？
1、班级文化氛围的创建
班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。可以在教室张贴名人名言和他们的画像；张贴英雄、烈士经典语言和有关图片；张贴奥运会中，我国体育健儿为国争光的图片；张贴学校领导、老师、学生的精美书画作品„„这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求。
2、班级干部的任用
班干部实行轮换制，分组实施。每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工，这样让每个学生尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。
3、班规班纪的健全 首先是班规班纪的制定。可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。待班主任答应后，第一任班长将“班规班纪”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，望大家遵照执行。第一任班长任期满后，将“班规班纪”交给第二任班长，后面依次类推。然后是班规班纪的执行。在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。违规者，先自己反省认识，再用书面材料写出改正措施一式三份：一份交给老师，便于老师对照检查；一份留给自己，便于自己对照实施；一份张贴在教室，便于大家监督。班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行，也大大减少了班主任的工作量，这样何乐而不为呢？
三、构建和谐校园需建立和谐的师生关系
师者，传道授业解惑也，教师的一言一行更是对学生有着潜移默化的影响，因此就要求我们的老师放下“架子”，在教育教学过程中真正地做到以人为本，以教育文本，给我们的学生一个宽松和谐的学习氛围，以利于给他们文化知识的启迪，从而有助于师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围，为创建和谐的班风、学风奠定坚实的情感基础。
和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
1、对影响构建和谐师生关系因素的分析
知识的传授渠道在不断的拓宽而感情的大门却在不断的缩小，这不是危言耸听。多年来因受“天地君亲师”、“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响；尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲、师生对立的现象屡见不鲜主要体现在：“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。其次，在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。而部分教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。一边是负有责任心的教师在强制学生学习；另一边是丧失选择自由被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。第三，成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。扭曲师生关系的因素有种种，但它的根源在于我们教育思想观念的偏差和行为方式的不当。长此以往势必严重影响素质教育的开展。可以说，构建新型师生关系是素质教育必须具备的先决条件。
2、构建和谐师生关系的几点体会
在几年的教育教学活动中，我体会到要构建和谐师生关系应注意以下几点：（1）、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。刚当班主任时，对那些所谓的“差生”我一直不知道怎样才能让他们热爱念书。直到我发现一位老教师经常在放学后将那些学生请到办公室对他们进行认真地辅导，发现他总是让这些学生帮助他板书，并在其他老师面前表扬他们。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动问老师问题了，迟到的现象少了，上课不再病恹恹了，成绩也有了一定的提高。看到那些学生的进步我才发现原来爱学生虽然很难但它是多么的重要。
（2）、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得在一次集体劳动结束后，我在全体学生的前表扬了一位性格内向、平常说话声音很小的男生，我说：“男同学劳动时应该向他学习才能体现男子汉的魄力。”没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高，与我的关系也一下子拉近了好多。我一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的家长沟通中我才明白这是怎么回事：原来由于他说话声音小，很多学生都说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
（3）、对学生要有研究。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。有一次我得知班上有几位家庭经济困难的学生就决定替他们向学校申请困难补助，当我通知他们去领困难补贴时，看到他们那惊讶而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快乐，我一直认为那是我做得最成功的一件事。
（4）、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。我们学校有很多班级采用了多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，获得了学生的好评，并收到良好的效果，避免了师生间被动的关系。
（5）、改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。这一点从我校开展的“双主一本”教学模式和研究性学习获得了良好的教育效果中得到了充分的体现。
综上所述，和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。
四、构建和谐校园需要建立和谐的生生关系
生生关系就指的是同班同学之间的水平交往的人际关系，浅显一点讲即伙伴关系，同学关系。他们可能因居住地相近，或学习、生活习惯相似而组成。在共同的学习生活中形成了良好的情感基础，相互依恋、相互支持，共同的兴趣与爱好使他们倾心相待，在很多问题上他们总能相互宽容，达成一致，很有集体的“战斗力”。因而在班级工作中教师必须多多引导，帮助他们建立良好的伙伴群，并加强伙伴群与伙伴群之间的友好关系。这是培养生生教育、生生管理能力的“关系基础”。现在的孩子大多数是独生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得随自己的意愿，稍有不如意就会闹情绪，甚至发脾气，这些都是不健康人格的表现，我们应该在校园这个大家庭中锻炼我们的孩子，鼓励他们多关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。遇到诸多事件时要保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，将学风建设的目标指向“尊师勤学，主动活泼”，构建“文明团结，求实创新”的校风。让他们多参与一些团队活动，更利于同学之间友好相处，从而打造和谐的生生关系。
构建和谐校园还需要建立好的学风、好的校风。只有让每一位同学都能学有所长，他们才能将主要的精力用到学习中来，只有将主要的精力用到学习中来，才能形成一个拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的学风是非常重要的，也是非常必要的。在日常的学习中，要对学生开展公平竞争的教育，这样才能形成一个良好的竞争环境，才能你拼我闯各有所长，才能充分调动起每个人的潜在能量，真正地实现教育的“以学生为本”的理念。
构建和谐校园任重而道远，在前进的路上不免要应对这样或那样的问题，但我们要坚定信念、率先垂范、弘扬正气，为我们的学生营造一个和谐的成长环境，为他们建立一个完美的人格、正确的荣辱观，更为我们社会的和谐进步而奋斗不止！
第五篇：构建和谐校园
构建和谐校园
蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。
老师和父母的心一样，希望你们健康成长。
花开的日子你们走进校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱；花开的日子你们遨游在校园这个知识的海洋，和老师一起编织想，花开的日子你们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了你们文化知识的启迪，使你们从无知到有知，从幼稚走向成熟。是老师给了你们知识的雨露，需要的是你们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。
构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的同学关系。
构建和谐校园需建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。
构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦
诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。
同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。
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